UNTUK MENDAPATKAN SOAL - … mengerjakan soal ujian, telitilah ke/engkapan nomar dalam naskah soal...

- .

UNTUK MENDAPATKAN SOAL PREDIKSI SBMPTN 2015

SILAHKAN KLIK KUNJUNGI:

WWW.E-SBMPTN.COM

SELEKSI BERSAMAMASUK PERGURUAN TINGGI NEGERI

TAHUN 2014

TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMilK

TKPA

KODE

601

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAr\J KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERALPENDIDIKAN TINGGI

KLIK >> WWW.E-SBMPTN.COM

http://www.e-sbmptn.com/2014/09/prediksi-soal-sbmptn-2015-dan-pembahasan.html

601PETUNJUK UMUM

1. Sebe/um mengerjakan soal ujian, telitilah ke/engkapannomar dalam naskah soal ini. Tes Kemampuan danPotensi Akademik ini terdiri alas 90 soal dari 6komponen mala uji, yailu:

8. Selama ujian berlangsung, Saudara tidak diperkenankankeluar-masuk ruang ujian.

9. Waktu ujian yang disediakan adalah 105 melJlt.

8acalah dengan cermat seljap petunjuk yangrnenjelaskan cara rnenjawab soal.

Malematika (lasarBahasa IndonesiaBahasa InggrisVerbalNumerikalFigural

15 soal (no 1-15)15 soal (no. 16-30)15 soal (no. 31-45)15 soal (no, 46.60)'15 soal (no 61-75)15 soal (no. 76-90)

10. Perhalikan agar lembar jawaban ujian tidak kotor. tidakbasah. tidak terlipat. dan tidak sobek.

11. Selelah ujian selesai, harap Saudara telap duduk ditempat Saudara sampaipengawas datang ke tempatSaudara unluk mengumpulkan lembar jawaban. Saudaradipersilahkan keluar ruang.setelah mendapat isyarat danpengawas untuk meninggalkan ruang.

Tlilislah fl8ma dan nomor peserta Saudara padalernbar jawaban di tempat yang disediakan.

4. Tulislah jawaban Saudara pada lembar jawaban ujianyang tersedia sesuai dengan petunjuk yang diberikan. '

;) S81ama ujian berlangsung, Saudara tidakdiperkenankan menggunakan alat hitung dalam segalabentuk,

ij Selama ujian berlangsung, Saudara tidakdiperkenankan rnenggunakan afat kornunikasi.

Selama Ujial', SaUtJ<:Jra tidak diperkenankan bertanyaatau rneminta penjelasan rnengenai soal..soal yangdiuJikan kepada siapa pun, termasuK pengawas ujian.

12. Jawaban yang benar diberi skor +4, jawaban yang kosongdiberi skor 0, dan jawaban yang salah diberi skor -1.

13. Untuk keperluan corel·mencoret pergunakanlah lempfltyang lerfuang pada naskah ujian ini dan jangan sekali-kalimenggunakan lembar lawaban.

14. Penilaian didasarkan atas perolehan skor pada setiapkornponen mala uji. Oleh sebab itu, Saudara jangenhanya rnenekankan pada salu komponen mata uji tertentu(tidak ada komponen mata uji yang diabElikan).

15. Kede naskah ujian ini: /601 J

PErUNJUK KHUSUS

Dilir' 'nh.ri:lwahan ye.ng paling benar (A, B, C, 0, atau E).

S081 terdin atas bga bagian, yaitu PERNYATAAN, SEBAB, dan ALASAN yang disusun secara berurutan.Pilihlah(A) Jika peillyataan benar, alasan benar, dan keduanya menunjukkan hubungan sebab akibat.(8) jik3 pernyata,m benar dan alasan benar, letapi keduanya lidak menunjukkan hubungc.n sebab akiba!.(c) jika pernyataan benar dan alasan salah.(D) jika pernyataan salah dan alasan benar.(E) jika pernyataan dan alasan, keduanya salah.

Pilihlah:(A) jika (1), (2), dan (3) yang benar.(B) jika (1) dan (3) yang benar.(C) jika (2) dan (4) yang benar.(0) jika hanya (4) saja yang benar.(E) jika semua jawaban benar.

[~-

DOKUMEN RAHASIA .~rang keras memperbanyak dan menjual kepada umum 1anpa seizin Direk10rat Jenderal P.nd~ikan Tinggi.

,... ,-1-



601

MATA UJIANTANGGAl UJIANWAKTUJUMlAH SOAl

'/ V

: TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK: SELASA, 17 JUNI 2014: 105 MEN/T: 90

Petunjuk ~ dipergunakan dalarn rnenjawab soal nornor 1sarnpai dengan nornor 90.

1. Tiga puluh data mempunyai rata-rata p. Jikarata-rala 20% data di antaranya adalah p + 0,1,40% lainnya adalah p _. 0,1, 10% lainnya lagiadali1h p - :1,5 dan ralMala 30% data sisanyaadalah p + q, maka q =....

5. Jika 2a + 1 < °dan grafiky = x 2

- 4ax + a bersinggungan dengangrafik y = 2x 2 + 2x, maka a2 +1 "" ....

(A) 10(8)"20(e) 22(D) 25(E) 30

4. Seorang penjahit akan m<:lmbuat(Z\, modelpakaian. Dia mempunyai p~rs~diaan~i' batik40 meter dan kain Pol~s(1~,(meter. Model A" . ' ..memerlukan 1. meter kam 'batik dan 1,5. meterg,k) .t.,~kain p%s, sedanQ model Bm&merlukan2'meter :2 C~i(l(kain batik dan a,s meter kain polos. MaKsTmum.banyak pakaiait'yang mungkin dapat dibuat ,.!

adalah ....

,.,.,,,;~,,.::-;,~,,,~

(A) 1716

5(B) 4

(C) 2

(o); 5. ;(Er 17'1

(A) 157

(6) 30

(e) 4153

(0) 10

1(E)

3

Jika Plog a = 2 dan qlog 8p =: 2, maka2P 1

pq'-og a - ..

(A) 3 2log 2p

(B) 210g 2p3

(C) 21og2p

1(0) ;!log2p

3(E) ;!Iogp

2

(A) -2

.© 2014 Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Halaman 1dari 14 halaman'I~"" j ~,.' \\ 0

)t-,o{\.•'~

(A) -1(8) 1

Ae-1 2(0) 3(E) 4

{

ax +by - 3z =-3- 2x - by +cz = -1

ax +3y - cz =-3~~ V -'~ '" lC ~ "".. 'j

mempunyai penyelesaian x = l,y =-1, danz:: 2, maka nilai a + b + c adalah ..':'." ."

6. Agar sistem persamaan linear

2

1

2

1

2(e)

(0)

(E)

(B)

3. Persamaan kuadrat 2x2- px+ 1 =0 dengan

p > 0 , mempunyai akar-akar a dan p.Jika x;! - 5x + q =: °mempunyai akar-akar~

a1

dan P' maka q - p =: ....

,....."..",., .•",.,"",...,.'.",...",..._ ....,.,'1.11_1.1_.....•, 11.11.111111111111111111111111111 1 1- ",_



601

11. SMA X memiliki 6 kelas den,aan ban~ak siswapada setiap kelas adalah 1{gda dal'!"16)anita.Jika untuk kepengurusanOSIS dipi,lil1'mU orangdari setia~ k~las, maka pe/uang(2q:'ang wanitayang menJadl pengurus OSIS adalah .".

'32/ft\') 64

(B) 1564

(C)~64

(0)264

Jika

.. t

\,/+::()1:' 1'?....".. """.,,,',,,,,,,,,.,.,",,.'".,

~Y.\*I,+'~

o!"!::_!I.\'f,.. -+ f:~

1(E)-

64

8(A) -3

(B) -2

(C) 0

(D) 2

..(fi:( 4t}b1 i"\

,,~ <\"'~ '"t ';~

\~(p::' Diketahui f(O) =1 dan f' (0) = 2.1 '

g(x) = (2f(x)-1)3' maka g'(O) = ....

(A) 5(6) 7(Cr/g(D) 11(E) 13

(A) .:5

(8) !:.4

1(C)

3

(O)~5

2(E)

3

(A) 5(8) 6(e) 7(D) 9(E) 12

7, Jika titik (x,Y) memenuhi x 2 :5 y :5 x + 6,maka nilai rnaksimum x +y adalah ,,,.

8. Jika cos x '= 2 sin x, m:;lka nilai sin x cos xadalah ....

9. Suku tengah suatu barisan aritmetlka adalah 23.Jika suku terakhirnya 43 dan suku ketiganya 13,maka banyak suku barisan itu adalah ....

10. Jika P '= (11 2) dan ( x Y) '= 2P-l3 -z z '

dengan p-l menyatakar invers matriks: P, makax+y'=.... ~.

\

l'\ot,}~ :~ 't "

1.-\,~~II:'~ ~:

!;

(A) -12(B) -6(e) 6(D) 8(E) 12

(A) 2

/)8f ~(C) !.

8

(0)-3

(E) -6

14. Jika Xl dan X2 adalah penyelesaian persamaan(Z!ogX)2+ Z!ogx =6

maka X 1X 2 =....,rl", i', ('~ '.~ y _" .6; .,i

Cr', 2 )~.\> 1" 3)'l\b~i

/

(A) 0(8) 1(C)2(0)3(E) 4

. @ 2014 Oirektorat Jenderal Pendidikan Tinggi Halaman 2 dari 14 ha/aman



15. Dikelahui malnks A =( ~t -;). Jika IAI

menyatakan determinan Amaka deret geometri

IAI + IAI 2 + IA!3 + '"konvergen ke ....

601

(A)2X-l 3 5

dengan - - < X < -2x-S 2 2

2x-l(0)----

2x-S

2x-l(B)--. 2x-·S

(e)2x-l

2x-5

3 5dengan - - < x < -

2 2

3 3dengan _. - < x <-

2 2

5 5dengan --. - < x < -

2 2

(E)2x~1

dengan2x-5

3 5-<x<2 2

Bacaan berikut dipergunakan untuk menjawab 50al nQmor 16 dan 17.

Salah salu sumber energi yang agak permanen adalah geotermal, yaitu energi panas yang dihasilkan dan perot bumi.Jallh di bawah permllkaan bumi terdapa/ sumber panas yang sangat tinggi sehingga semua baluan, bahkan semuabenda berubah menjadi cair. Batuan cair yang bersuhu tinggi tersebut dinamakan magma. Magma selalu memanasikerak bumi sehingga temperatur lapisan kulit keras baja (25 sampai dengan 50 km) sekilar 200 - 1.000 derajal celcius.Sementara itv, pada pvsat bumi (6.378 km) tempera/ur berkisar antara 3.500 - 4.500 derajat celcius.

16. Ide pokok bacaan di alas adalah

(A) energi geolermal.(B) energi panas perut bumi.(e) sumber panas bumi.(0) magma.(E) pusal bumi.

17_ Pernyalaan berikul yang sesuai dengarl isib"caan dl atas adalah

(A) Semakin rendah posisi sualu lempal,sernakin relldah pula suhu udaranya.

(8) t,emakin rendah posisi suatu tempa!,s''lmakin O;('Juk udaranya.

(C) Suhu udara rli daerah pegunllngan lebihpanas danpada di daerah panlal

(0) Pada kedalaman 10 meter, orang akanrnerasakan suhu udara yang panas.

(E) Ketika mendekali pusat bumi, magma akanrnenjadi kerak burni.

. @ 2014 Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi

18. PenyaJahgunaan NAPZA (Narkatika, Alkohol,Psikotropika, dan Zat AdiktlO pada remaja dapa!terjadi karena beberapa [gjstgL, ~!!!..1~ !atunj!!

·····k:~~·h·_J.~w~~~;un~~~;~f:a~~r/£%~H~~~;--iJlS{~y~ng tidak efeidif, sefta kqmun/kas/ yang

kurang . juga memicu munculnya· n1asilliihpenggunaan abat. Faktor-faktor risikodalamkeluJrga juga bisa memicu munculnya sumberkerentanan remaja untukT7!encob& me/arikan diriaari masa/ah dengan menyalahgunakan NAPZA.>

Simpulan yang tepal untuk paragraf di atasadalah

,-,,,,{A) Pengasuhan orang tua memengaruhiperilaku anak.

(8) Penyalahgunaan NAPZA berbahaya dikalangan remaja.

(e) Usia remaja rentan terhadap pengaruhnarkoba.

(0) Penyalahgunaan NAPZA di kalanganremaja harus ditanggulangi.

(E) Jumlah pengguna NAPZA di kalanganremaja meningkal.

Halaman 3 dari 14 halaman



19, Peflanganan rnasalah pendidikan diantaranyadffemputt dengan membangun SO keeil un/ukrnelayani kebutuhan pendidikan di daerahterpeneil yang dilakukan pada peNta V, disamping SO reguler di wilayah-wilayah yangpadat penduduk

Ejaen pada kalirnal di alas menjadi benar jikadiperbaiki dengan cara

(A) menulis kala diantaranya menjadi diantaranya

(8) menulis kala petita Vmenjadi PELITA V.(C) menghilangkan landa koma (.) seleJah kala

pelita V.(0) menulis kala di samping menjadi disamping.(E) menulis kala regu/er menjadi regular.

20. Untuk mereih ge/ar juara da/am /iga Indonesia,setiap anggota tim kesebelasan sepak bolaberlatih intensif setiap hari.

Makna istila~l inlensil dalarn kalirnat di alas3dalah

(/\) sungguh-slIl1gguh(8) terus-menerus(C) mernilikl Ciluran(0) lerjadwaJ(E) rnenunlut keajeran.

21. Peda /aporan pene/itian ini, parodi kehidupany'3ng di dalamliye terdapat tuturan berbentuksindiran---yang ada da/am masyarakat ne/ayan dipantai selalali uiung timur Pulau Jawa tidakhanya dibaha~ wujud bahasanya tetapi jugadikaii norma-lllmnA den ni/ei·-nilai yangmeu(lasarinya.

!:;jacll1 pede kalirnat di alas menjadi benar jikadiperbaiki denSlan cara

(A) menggantl landa pemisah (--... -) dengantanda kama (, ... ,).

1:8) menulis tanda kama (,) sebelum kata tetapi(C) menulis kata pantai se/atan dengan huruf

awal kapilal.(0) menambahkan tanda kama (,) setelah kata

Pulauhwa.(E) menulis kata nelayan dengan huruf awal

kapilaL

. @ 2014 Direklorat Jenderal Pendidikan Tinggi

601

22. (1) Di sekolah-sekolah tertentu, seorang gurubidang studi harus merangkap mengajar bidangstudi di luar kewenangannya: (2) Sebenarnyasediaan tenaga guru yang direneanakan seearamakro telah meneukupi kebutuhan, tetapimasa/ah penempatan guru masih tetap terjadi.(3) Faktor penyeb6bnya adalah keterbatasanjumlah yang dapat diangkat dan sulitnyamenjaring tenaga kerja yang tersedia di daerahterpeneil.

Dalam bacaan di atas, lerdapal benlukan kalayang tidak sesuai dengan konleks kalimatnya,yakni

(A) kala merangkap (kalimal 1).(B) kala mengajar (kalimat 1).(C) kala kewenangannya (kalimat 1).(D) kala sediaan (kalimat 2).(E) kala keterbatasan (kalimat 3},"(

23. Dalam satu wHay<t}1 yang dihuni berbagai etnik,terjadiintegraslbcldaya sehingga menghasilkanburiaya baiu: .

Makna islilah integrasi da/am kalimal di alasadalah

(A) percampuran.(8) penyatuan.

...(£)" pembauran..-" (D) pembenlukan.

(E) penyesuaian.

24. Hutan yang rusak" d&pat menyebabkanlenyapnya jutaan tanamarysehingga produksioksigen bagi atmosferjauh berkurang.

Kalimat di alas merupakan perluasan dari kalimatdasar

(A) Hulan rusak menyebabkan lenyapllyalanaman.

(Bf Hulan rusak.(C) HUlan lenyap,(0) JUlaan tanaman lenyap.(E) Produksi oksigen berkurang.

Halaman 4 dart 14 halaman

..........;•. ,..., ,.'"•..•. ;., ", , ,,'__."1IIll1OIilr.,.afIllllHlINIIM,.w.r__'11.'77',_••• .,'11111111'1111,1" III 11111111111171111 ,-- .



25. Terjadinya abrasi yang menganeam ke/estarianpantai karena diakibafkan o/eh hilangnya hufanbakau di sekitar pantai yang menjadi pe/indungalami dari gempuran ombak.

Kalimat di atas rnenjadi kalimat baku apabiladiperbaiki dengan cara

(A) rnenambahkan tanda kama (,) sebelum katakarena.

(8) menghilangkan kata karena.(C) rnengganti kata diakllJatkan dengan kata

disebabkan.(0) rnengganti kata oleh dengan kata felah.(E) mengubah kata dari menjadi terhadap. ~..

26 Beberapa perguruan tinggi negeri (PTN) diIndonesia rnenyelenggarakan programpertukaran dosen dan mahasiswa, Program inibermanfaat untuk menambah pengetahuan danpengalaman dosen dan mahasiswa tentangbudaya dan pembelajaran di PTN lain. Meskisudah dirintis sejak tujuh tahun silam, programtersebut bar/) dimulai tahun ini karenamemer/llkan pef'yesuaian pada tiap-tiap PTN.

Ide pokok paragnlf di atas adalah

(A) intensitas keqa :;~,1fna antar-PTN,(8) penyelenggaraan program pertukaran

mahasiswa clan desen antar-PTN,(e) kebermanfaatan program pertukaran dosen

dan mahasiswa antar-PTN.(0) penambahan wawasan dan pengalaman

mahasiswa PTN(E) keberhasi!an PTN dalam bekerja sama.

27. (1) Btlf/yak orang if/gin menurunkan berat badandengan melakukan kegiatan o/ahraga yangkeliru. (2) Mereka hanya rnelakukan kardio yanglambat karem msngira itu ada/ah cara yangtepat untuk membakar lernak, (3) Kardiememang membaJ<ar lemak, tstapi jum/ahnyahanya sebanyak persentase total ka/ori yangdibakar, (4) Karena kalon' yang dibakar sed/kit,berarti jumlah lemak keseluruhan yang dibakarjuga sediklt. (5) Lebth dad Itu, tidak sepertikebanyakan latihan yang pembakaran ka/orinyatstap berjalan setelsh kita berolahraga, sesilatihan kardio yang tidak eftsien akan berhenttmernbakar /emak begitu kita berhentibero/ahraga.

,© 2014 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Psmyataan yang sesuai dengan isi paragraf diatas adalah

(A) Kardio merupakan olahraga yang keliruuntuk menurunkan berat badan.

(8) Kardio membakar lemak yang jumlahnyalebih rendah dari jumlah kalori yang dibakar.

(C) Semakin banyak kalori yang dibakar berartisemakin banyak lertlak dalam tubuh yangterbuang.

(0) Orang kegemukan karena cara berolahragayang keliru.~"

(E) Pembakaran kalori akan tetap berlangsungsetelah orang melakukan kardio secarastaM

28. Hubungan atau keterikatan emosional antaraorang tua dan anak adafah anugerah a/ami yangdimi/iki setiap orang tua da/am mengasuh danmembesarkan anak-anak mereka, Orang fuaseeara alamiah te/ah melakukan tugas danfungsi pengasuhan anak sejak peran sebagaiorang tua dimulai. Akan tetapi, dalam realitasnyaietap diperlukan pengefahuan da/am khazanahpengasuhan anak remaja agar mereka fidakttHlibat dalam penyalahgunsan t7arkofika danohat-obat ter/arang.

Simpulan yang tepat untuk paragraf di atasadalah

(A) Orang tua meme~kan bekal pengetahuandalam mengasuMlnak,

(B) Anak dan orang tua~alam pengasuhanmemiliki hubungan em(:lsIonal.

(q"'~Orang tua memiliki peran penting dalammengasuh anak sejak din;'

(0) Orang tua berls.ewajiban membesarkananak-anak me~. .

(E) Keterikatan emosional antara anak danorang tua pe¢llig.


601



29. /-Iutan merupakan penopang kelestariankehidupan di bumi kerena tidak hanyamenyediakan bahan pangan ataupun bahanproduksi, melainken juga menjadi penghasiloksigen, penahan lapisan tanah, dan penyimpancadangan air.

Kalimat di atas menjadi kalimat baku apab/ladiperbaiki dengan cara

(A) menambahkan tanda kama (,) sebelum katakarena.

(6) menulis kembali kata hutan setelah katakarena.

(e) mengubah kata ataupun menjadi dan.(0) mengubah kata melainksn menjadi tetspi.(E) mengubah kata penyimpan menjadi

menyimpan.

Questions 31 - 33 are based on the following text.

30. D;Jlam pergaulan sosia/, setiap persoalan harusdikonfirmasi terlebih dahulu agar tidak terjadifftnah dan pengambilan tindakan yangsewenang-wenang.

" .'""","

Makna istilah dikonffrmasi.DaI~m kalimat di atasadalah :..,......."•..~..

(A) diperjelas persoalannya.(6) dilihat kebenarannya.(C)"""dipastikan benar salahnya.(D) dikaji sumber masalahnya.(E) dipahami kondisinya./

601

5

Parents send their children to school with the best of· intentions, believing that formal education is what kids needto become productive,happy adults/Many parents do have qualms about how well schools are performing, butttle conventional wisdom is that these issues can be resolved with more money. better teachers, more challengingcurricula, or more rigorous tests. But what if the real problem is school itself? The unfortunate fact is that one ofour most cherished institutions is, by its very nature, failing our children and our society.

Children are required to be in school, where their freedom is greatly restricted, far more than most adults wouldtulerate in their workspaces. In recent decades, we have been compelling them to spend ever more time in thiskind of setting, and there is strong evidence that this is causing psychological damage to many of tllem. And asscientists have investigated how children naturally learn, they have realized that kids do so most deeply and fUlly,and with greatest enthusiasm, in conditions that are almost opposite to those of school.

Compulsory education has been a fixture of our culture now for several generations. President Obama andSN;retary of Education Arne Duncan are so enamored of it that they want even longer school days and years.Most people assume that the basic design of today's schools emerged from scientific evidence about how childrenlearn. But nothing could be further from the truth.

15 Schools as we know them today are a product of history, not of research. 'fhe blueprint for them was developedduring the Protestant Reformation, when schools were created to teach children to read the Bible, to believeScriphlre without questioning it, and to obey authority figures without questioning them. When schools were takenover by the state, made compulsorf, and directed toward secular ends, the basic structure and methods ofteaching remained unchanged. Subsequent attempts at reform have failed because they have not altered basic

20 blueprint. The top down, teach·and·test method, in which learning is motivated by a system of rewards andpunishments rather than by curiosity or by any real desire to know, iE well designed for indoctrination andobedience training but not much else. It is no wonder that many of the world's greatest entrepreneurs andinnovators either left schoof early (like Thomas Edison) or said they hated school and learned despite It. notbecause of it (like Albert Einstein),

(Adapted from http:/www.rd.com/advice/parenting/American·school·system-damaglng-klds/#ixzz2q3SLk4Hn.Accessed February 12, 2014)

. © 2014 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Halaman 6 dart 14 halaman



31. What is the topic of the text above?

(A) Doubts on the effectiveness of Americanschool systems

(B) Parents' expectation on reformation inAmerican school system

(C) Restrictions on children's freedom at the USschools

(0) Regulations for American children to staylonger at schools

(E) Absence of a research·based school systemin the USA

32. What is the purpose of the lext?

(A) To renwld American parents that the formalschool is basically a product of culturel" ",

(El) To discuss if the American school system istruly effective to educate chiidreIT/

(C) To tell the redders that formal schools in theUSA have been constantly developed for along tirne

(0) To review how compulsory education in theUSA has met parents' expectation'

(E) To describe how American children learn atschool and in real-life settings ,/


33, Which of the following is closest in meaning tothe word "qualms" (line 2)7

(A) Remarks(B) Requests(C) Doubts ../(0) Views(E) Beliefs

601

The MV Akademik Shokalskiy, a "highly ice-strengthened" Russiantour ship built in Finland in 1984 "for polarand oceanographic research," is stranded in Antarctica's summer iCElwilh 74 passengers and crew membersaboard. 7he group, which includes two Guardian journalists, is retracing the harrowing 1911 Antarctic expeditionled by Sir Douglas Mawson, who lost many of his team members and nearly died himself on the frigid continent a

5 century ago,

The ship's passengers include an Australian research team led by University of New South Wales ProfessorChris Turney, who said in November that the voluminous data collected by Mawson 100 years ago is critical tounderstanding global warming. But Turney reported that blizzard-like conditions and thick ocean ice arepreventing the latest expedition from leaving. "Unfortunately proceeding north we found our patl1 blocked by ice

10 pushed in by an increasingly strong southeasterly wind, On Christmas Eve we realized we could not get through,in spite of being just 2nautical miles from open water, ,. Turney reported in his blog. .

"According to reports nobody is in present danger and three nearby icebreakers are being sent to assist", saidExpeditionsonline.com, which books polar expeditions. The ship is "stuck part-way through her AustralasianAntarctic Expedition towards Mawson's Hut at Cape Denison," located about 100 nautical miles east of Dumont

15 D'Urville, a French base on Antarctica, and 1,500 nautical miles south of Hobart in Tasmania.

Three icebreakers-China's Xue Long, Australia's Aurora Australis, and France's L'Astrolabe-~ave beendispatched to the scene, according to the Australian Maritime' Safety Authority (AMSA), which is coordinating theinternational rescue after the Falmouth Maritime Rescue Coordination Centre in the United Kingdom received asatellite distress call Christmas morning. However, it will take the icebreakers at least two days to get to the

20 stranded ship, which "is experiencing very strong winds and limited Visibility." The closest rescue ship is not. expected to get to the scene until sometime Friday night

.© 2014 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggl Halaman 7dari 14 halaman



"While it is early winter in the Arctic, it is early summer in the Antarctic. Continuing patterns seen in recent years,Antarctic sea ice extent remains unusually high, near or above previous daily maximum values," according to theNotional Snow and Ice Data Center (NSIDe).

(Taken from http://cnsnews.com/news/article/barbara-holingsworth/ship-retracing-1911-antardic-expedition-stranded-sQuth-poles#sthashIGAMDhzN.dpuf. Accessed February 20,2014)

601

1(; What is the topic: of the text above'?

(II) lhe reSCUt; of the stranded MV AkademikShokalskiy by the three icebreakersA, highly o,J:;:.ngthened Russian tour shipbuilt for polar and oceanographic research 'A tearn 01 researchers (laving an Arcticexpedition [our on aRussian ship ./

(D) A trapped Russian tour ship on theAntarctica's summer ice waiting for a rescue

(E) A ship retrUding a 1911 Antarctic expeditionstranded in South Pole's summer ice /

:Jh. It is implied in the second paragraph that ....

(A) Sir Douglas Mawson finally, died when hewas collecting the data whIch are believedto be veri relevant to today's globalwarming

(B) the MV Akademik Shokalskiy was not ableto leave the south POle ocean at due time inNovember

(C) Sir Douglas Mawson failed to collect enoughdata which are ~portant for pola~ andoceanography research

(0) the MV Akademik Shokalskiy got strandedin Antarctic's SUmmer ice sometime on the24lt, of December

(E) 'the crew and all the passengers of the MVAkademic Shokalskiy were not able tocelebrate Christmas

. C0 2014 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

36. Which of 'the following statementr is NOT statedin the text?

(A) The MV Akademik Shokalskiy is a Russiantour ship which is intended for polar andoceanographic research.

(B) Three icebreakers - Xue Lony, AuroraAustralis and L'Astrolabe wereexperiencing very strollg winds and limitedvisibility for two days in the sea.

(C) Professor Chris Turney is an Austalianresearch team leader, who reported thatMawson had collected lots of detailed datarelated to global warming.

(D) Sir Douglas Mawson, who led an Antarcticexpedition in 1911, lost many of his teammembers and nearly died himself on the

..,Antarctic.~Ef It was the National Snow and Ice Data

/' Center which reported that the Antarctic seaice remained unusually high.

37. The purpose of the text is to ....

~(report about astranded ship(6) describe efforts to rescue a stranded ship(C) report the loss of a Russian ship(D) explain why the Russian ship was stranded(E) discuss problems of rescuing a stranded

ship

38. The phrase{l'he gro'~p~(i~:~jJ)efers to ....'-'I>...,:::c.::::::-,~,_··,,,-~-"""-"····

(A) Grew(B) passengers

~....JPr passengers and crew(D) members "--.J

fE}team members

39. Which of the following is closest in meaning tothe wo~:~~1~\ (line 4)?

(A) Far away·'(B) Far isolaled "(C) Very remote );o>~

(D) Extremely cold y

....-\-ErCompletely frozen v

Halamen 8dari 14 halaman




Non··verbal communication is defined as communication between people by means other than speech. Nonverbal communication (NVC) derives from the following major sources: (1) eye contact (amount aflooking atanother person's body and face): (2) mouth (especially smiling or grimacing in relation to eye contact); (3)posture (for example, sitting forwards or backwards): (4) gesture (as with the use of arm movements whent<llking); (5) orientation (of the body to the addressee); (6) body distance (as when we stand too close or too faraWJy trom others); (7) smell (including perfumes); (8) skin (inclUding pigmentation, blushing and texture); (9) hair(Irli:ludirlg Itngtli, texture and style); (10) clothes (with particular reference to fashion).

601

11..1

NOI1'V(~ltJal COllltnunication is not quite the same as 'body language' because any claim about a language mustfefer to all agreed and identifiable grammar and syntax. NVC is not always so precise or advanced; thevocabulary 01 non-verbal signs is more limited than speech. Even so, it is a mistake to consider NVC as isolatedfrorn speech. Instead, some complex interaction is envisaged between word and body signal, and one that is notalways complementary. Imagine yourself interviewing job applicants. You might not offer. employment to acandidate who refuses to look at you, always frowns, hunches both shoulders, sweats a lot, and has a Mohicanhair cut .'- despite the fact that he or she gives thoughtful and interesting replies to your questions.

Take eye contact as an example for discussion, Mutual eye contact (where both people look into each other'seyes) can be a sign of liking, but prolonged gaze leads to discomfort. The directed eye contact violates a code oflooking, where eye contact is frequently broken but returned to, and leads to depersonalization of the victimbecause an aggressor deliberately breaks thernles which the victim adheres to. Eye contact is often enhancedby size of pupils, eyebrow inflection and movement,-and smiling.

(Adapted from O'sullivan, Tim, et.a!., 1994. Key concept in Communication and cultural studies. 2nd• Ed. NewYork: Routledge)

40 It can be inferred fromlhe text that verbal andnon· verbal communication".,

(A) never match(8) use tre same grammar(C) always support each other(0) need learning and practice(E) sometimes show striking contrast

41. The author organ izes th e ideas in the text by ,...

(A) classifying types of non verbalcommunication

(8) differentiating non verbal ~ommunicationfrom body language

(G) defining non verbal communication and':jiving examples

(0) exposing problems in defining non verbalcommunication

(E) ordering sources of non verbalcommunication chronologically

42. According to the text, NVC ....

(A) does not have established rules(B) has an identifiable grammar(C) may be derived from hair colorY(0) is isolated in language study x(E) :s more complicated than body language

43. The purpose ofthe text is to ....

(A) present the result of research~define non-verbal communication, (C) describe the real situation ofJob interview

(0) provide examples of non-verbalcommunication

~explaln the role of non-verbalcommunication in communication

44. In which lines of the text does the authormention that NVC is inseparable from speech?

(A) 8- 9.AB}10-11

.' (C) 12-14(0) 15-16(E) 18-·19

. ©2014 Oirektorat Jenderal Pendidikan Tinggi Halaman 9dan 14 halaman



45. The word "code" (line 16) is closest in meaning to

(1\) sign(8) proW8rn(e) ~,YrTibOI

~O) rUle(E) instruction

Untu~, soal nornor 46 sampai dengan nornor 50pilihl,lh satu di dntora lima kernungkinan jawabanyang mernpunyai arti M!M atau paling dekatdengan arti kata yang dicetak dengan huruf besar.

46. KRITIS

(A) jatUh(B) ;:>enling(e) sekaral-(0) genting(E) lerdesak

47 RABAT

(A) bruto(B) neto(C) bonus(0) diskonv(E) persen

48. INSENTIF

(A) bonus(B) hadiah'(C) tambahan(0) pendapatan "j(E) perangsanR, "

/.:,

49. INT/MIDASI

(A) agitasi(B) tekanan "'.(C) ancamar1~

.(0) dorongan(E) provokasi

50. REFLEKSI

(A) gerakan(8) cerminan(C) renungan(D) penerimaan(E) penyadaran

-© 2014 Direkloral Jenderal Pendidikan Tinggi

Untuk soal nornor 51 sarnpai dengan nornor 55pillhlah satu di antara lima kemungkinan jawabanyang mempunyai artl berlawanan dengan artl katayang dicetak dengan huruf besar.

51 MEKAR

(A) bibit(B) muda(e) besar(0) tunas(E) kuncup .......

52. BANGGA

(A) malu(B) takut(C) sedih(0) kecewa\>"'(E) sombong

53. MENGHALAU

(A) memberi(B) mengajak(e) menerima(0) mendorong(E) menggiring v

54. MEMBAUR

(A) melebar'"(B) memisah\l((C) membagi ~M mangurai v

." (E) menyebar x

55, JAYA

(A) jatuh(B) kalah·'><(C) robohY(0) runtuh>-

..(-ef bangkrut


601



Untuk soal nomoI' 56 sampai dengan nomor 60pilihlah satu di antara lima kemungkinan jawabanyang mempunyai hubungan 'yang sarna atau§lerup,! dengan pasangan kata yang terdapat dldepan tanda ::

56. AIR: ember ..

(1\) MOBil, ialclfl(U) ATAP : rurTlah(I.) L1STRIK lampu(D) RAMBUT : kepala(E) PAKAIAN : lemari

57. MATI: tewas.:

(A) eAeAT: tuna(B) RUSAK : haneur(e) GUNOUL: botak.<.-(0) MORAL: beradab(E) POSITIF : negatif

58. RUMAH SAKIT : dokter :

(A) BANK: nasabah(Br"SEKOLAH : guru(C) KANTOR: satparn(0) TOKO : konsumen(E) PENTAS : pengunjung

59. TENUN : benang : :

(A) IKAT : tali(1=\) UK!R: 1t:2l'u,_./(e) L1PAT: kertas(D)'ANYAM : rotan(E) CETAK : batu bata

60. PENYAIR: puisi : :

(A) PENYIAR : berita(8) PEMAHAT : kayu(q" KARTUNIS : komik(D) PENYANYI : suara(E) KOMPONIS: orkestra

Untuk soal nomoI' 61 sampai dengan nomor 65piiihiah satu di antara lima kemungkinan jawabanyang merupakan penyelesaian atau kelanjutanderutan angka·angka yang ada.

61. 2 6 12 20 30 ....

(A) 36(B) 40(e) 42(D) 48(E) 50

62. 150 300 60 120 24 ....~',.<",.~/' \,••_..<J"

(A) 6(B) 12(0(48(0) 60(E) 72

63. 121 11 22 25 5 10 It. '-'\ '2lr-....-_____

(A) 13.fBi'" 16(C) 20(0) 100(E) 169

(A) 1(B) 2(C) 4

.~.~8

(E) 12

"":>";~~65. 10 5 9'5 '1'10""4,.,:/:::"-

•• I '.. ' .._.__." •.i· ..... ,,~ u- ~

(A) 7(B.) 12(0-)/30(0) 40(E) 70

601

._ __ _" ------~, @2014 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Halaman 11 dari 14 halaman



Untuk 50al nornor 66 sarnpai dengan nomor 75pilihlah satu di antara lima kemungkinan jawabanyang banar.

fi6 0,8/5: 0,125 ,., 0.8125 3,25:0 ,

(A) 6,5(B) 6,55(C) 6,75(0) Z,O,(E) 7;25

67. 14/20 dibagi (7/25: 4/5) adalah " ..

(A) 3/20(B) 4/20(C) 6/20(0) 7/20(E)' 2

68. Berat sebuah truk beserta isinyaJ73sak semenadalah 12,79 ton Jika tiap 1sak semen beratnya52 kg, berapa berat truk kosong lersebut?

601

71, Jika: - ~ = 0, dan ~ - ~ '=' 0, make " ..x 2 2 2

(A) x < y(St x> y v 'j

(e) x:o y~ b<~ y(E) x dan y tidak dapat ditentukan

72. Bila x 2y < °dan y2 X > 0, maka ....j ,J S(, 6 '. ('Y~, '-I \) (: ()

(A) x sama dengan y><'1' ,': "-."(B) xy sarna dengan nol ,r,_ , '1 (x. Y",/ 0(C) xy lebih kecil dan noV \l t~ '.,'J "j; ,",:.;,

(0) xy lebih besar dan nbl- ' ;> \, "j " ".::;(E) hUbungan x dan y tidak dapat ditentukan l

73. Jika ~ < °,maka ....

(A) asama denga., b(B) a lebih kecil dari b ,>(

(C) a lebih besar dar; b'",<,~ jika a <0 maka b berni/ai positit(E) jika a > 0maka b lebih besar dan pada a D<.

(A) 8(B) 10(e) 12(0) 14(5) 16

'l.. -\ r)~I )

69. Unluk mengisi ..penuh sebuah bak air Iramembutuhkan B ember air. Jika Ola memilikiember yang besarnya hanya setengah dari milikIra, berapa ember air yang Ola butuhkan untukmengisi penuh bak air lersebut?

(A) 2.764 kg(B) 2.784 kg(C) 2.894 kg(0) 3.794 kg(E) 3.894 kg

\'",,' J '": ~,\:,;~ \, ,i

j J J, ./

i/\ . '(]A.: Jlka a <0 dan b >0, maka ....

(A) ab> b(B) a2 < b2

(e) a+ b <a(0) a: b ~ ab(E) a2 + b2 > b

75. Yadalah bi/angan positit . Bila x = y- Z, danz< 0, maka ....

:<'- '( 1"t(A) y<0 ~' ,.. c 0(B) x sama dengan y - ..

/-(e( x lebih besar dan pada y"/(0) Ylebih besar dan pada x(E) x adalah bi/angan negatlt

70. Sebuah mesin rnarnpu memotong 36 roti delemwaktu 4 menit Berapakah roti yang mampudipotong 6 mesin elalam waktu 6 menit?

(A) 154(B) 196(C) 216(0) 224(E) 288

t"

. ©2014 Oirektorat J~;de~;iPe-nd;d-ik-a~n T~in-g-gi~~--~-_·_~---------"H"-;ala-I'l--Ia-I'l "'"'12;;-d-:-a-'-ri~14;-;h-:-al;::-am::::-a::::-n



601

Untuk soal nomor 76 sampai dengan nomor 82 81. Hewan, Ayam, Sapipilihlah satu di antara lima kemungkinan diagramyang menggambarkan hUbungan di antara objek·

(8) @ 0 0objek yang disebutkan pada soal. roCD CO7" Tumbuhan, PalawiJr;l, Hijau (A) (B) (C) (0) (E)),

®@I 0 000

82. Kampus, Mahasiswa, Atlet

-:J CO g(8) @(A) ",(B) (C) (0) (E) 0 0

00CO CO77. ltik, Sapi, Hewan(A) /-kBr' (e) (0) (E)

D®i() c 0~ 00

)

CO"j (]J Untuk soal nomor 83 sampai dengan nomor 86pilihlah satu dj antara lima kemungkinan jawaban

(A) (8) (C) (0) (E) yang merupakan keslmpulal'!. dari informasi yangdiberikan.

78. Suah, Tomal, Apel

®@ 083. lima orang siswa bernama P, Q, R, S, dan T.

C)00

Catatan peminjaman buku di perpustakaan(n 0 menunjukkan bahwa jumlah yang dipinjam S

~)A) (8) (C) (0) (E) tidak lebih banyak dibandingkan R dan P, tetapijuga bukan yang paling sedikit. T lebih banyak

79. Karyawan, Mahasiswa, Ayah dibandingkan P dan Q, namun T selalu lebihsedikit dibandingkan R. Bila kelima siswa

®@ 0 lersebut dicalonkan sebagai siswa yang aktif0 m memilljam buku di perpustakaan, urutan

CD 0 kemungkinan pemenangnya adalah:

(A) (8) (e) (0) fi (A) R, P, S, T, Q t ~' (~" ~ -r'/tBr R, T,P,S,Q

de\f\ tt(C) R, T, P, Q, SS '- f'

(0) R, T, Q, S, P (}<. ~. ~80. Rupiah, Saha,m, Mata Uang(E) T, P, R, S, Q ~ L"\

(b) (8) 0 000() CD g

'-...- j

(A) (B) (C) (0) (E)<..--

©2014 Direklorat Jenderal Pendidikan Tinggi Halaman 13 dari 14 halaman



601

.,.".> l~ "'.'~

(A) Eko, Amir, dan Opie(B) Kardi, Eko, dan Opie

I '" l"t .,,~\.~(C) Eko, Bawo, dan Opie ,~:. I' I' ". ''If'"

(D) Bowo, Eko, dan Adhit r(E) Amir, Sowo, dan Apie '>l."

85. Preslasi belajar Ira lebih tinggi daripada DikCl danlebih rendah daripada Tila. Prestasi belajarCania lebih rendah daripada Ira, lelapi lebihtinggi daripada Dika. Preslasi belajar Dani lebihtinggi daripada Dika dan Cania. Tiga orangberpreslasi lerbaik adalah ....

84. Dala preslasi ujian Fisika sualu SMAmenunjukkan bahwa nilai preslasi Eko lebihlinggi daripada Amir. Nilai preslasi Bowo samadengan Opie dan nilai preslasi Kardi lebih linggidaripada Adhit. Jika nilai preslasi Bowo lebihtinggi dibanding AmiI' dan prestasi Kardi samadengan Amir, tiga besar yang panlas mewakiliLomba Fisika Nasional adalah ....

(E)(0)(C)(B)JA'f'"

37.

Soal nomor 87 sampal dengan nomor· 90 terdiriatas empat gambar yang disusun berurutanmenurut suatu pola perubahan. Pllihlah satu diantara lima gambar yang disediakan sebagaigambar berlkutnya.

88.

l\···"~'''''', ./'i1/'?'"

t- . '" r" ,- .\)/, ,,~, .) ,{ C

>D(A) Dani, Ira, Til~

(B) Ira, Tila, Canis:.(C) Dani, Dika, Tita(0) Ira, Dani, Cania(E) Tila, Gania, Dika

[]OODD

86. Tujuh orang rnurid peserta studi tur harusrnenginap dalarn dua kamar. Kamar pertamadapat fTlemliat empat orang. Amel tidak mausekamar dengan Gila. Dila merasa lertekan jikaada Gici dan Dina. Cici ingin sekamar denganDina. Effy tidak ingin sekamar dengan Fitri jikaDina sekamar dengan Ame!. Berdasarkankond;si tersrobut, bagaimanakah pernbagiankarnar yang paling memungkinkan?

89.

(A) (B) /(G) (0) (E)

(A) Kamar 1: Gila, Fi~( Effy, Cici; Kamar 2:Dina, Dita, Arne" '

(B) Kamar 1: Amel,~i, Dina, Effy; Kamar 2:Gita, Cici, Dita .... .,

(C) Kar.tJarl 1: Gila, Fitri, Oila, Amel; Kamar 2:9ich~ina, Effy

(Or;'Kamar 1: Amel, Effy, Cici, Dina; Kamar 2:Gila, Fitri, Dila

(E) Kamar 1: Gita, Dina, C)ci, Oila; Kamar 2:Amel; Effy, Filri >,,,'

90.

.r"; fl\ I

'© 2014 Direktorat Jend·eral Pendidikan Tinggl Halaman 14 darl14 halaman



KUNCI JAWABAN SOAL SBMPTN 2014 TKPA KODE 601

UNTUK MENDAPATKAN SOAL SBMPTN SILAHKAN KLIK .:: WWW.E-SBMPTN.COM ::.

WW

W.

E-

SB

MP

TN

.C

OM

Matematika B.Indonesia B.Inggris Tes Potensi Akademik

No Jwb No Jwb No Jwb No Jwb No Jwb No Jwb

1 B 16 A 31 A 46 D 61 C 76 D

2 C 17 D 32 B 47 D 62 C 77 A

3 D 18 A 33 C 48 C 63 B 78 A

4 C 19 A 34 E 49 C 64 D 79 E

5 A 20 A 35 E 50 A 65 C 80 D

6 C 21 B 36 E 51 E 66 C 81 A

7 E 22 D 37 A 52 A 67 E 82 C

8 D 23 C 38 C 53 E 68 D 83 B

9 C 24 A 39 D 54 B 69 E 84 C

10 C 25 B 40 C 55 E 70 324 85 A

11 B 26 B 41 C 56 E 71 B 86 D

12 D 27 A 42 A 57 A 72 C 87 A

13 A 28 E 43 B 58 B 73 D 88 A

14 B 29 A 44 B 59 D 74 E 89 C

15 B 30 C 45 D 60 C 75 C 90 A

UNTUK MENDAPATKAN SOAL - … mengerjakan soal ujian, telitilah ke/engkapan nomar dalam naskah soal...

Documents

Transcript of UNTUK MENDAPATKAN SOAL - … mengerjakan soal ujian, telitilah ke/engkapan nomar dalam naskah soal...