keterampilan serangan teks 2 sub-skill 2: menafsirkan ekspresi elips

itu adalah prinsip komunikasi yang efisien bahwa penulis tidak memberikan pembaca informasi lebih dari yang diperlukan. Untuk membuat tugas pembaca lebih mudah, mereka biasanya sejumlah redundansi, tetapi untuk menghindari pengulangan needlless, kami menggunakan pro-bentuk. Untuk alasan yang sama, kita lebih suka untuk menghilangkan ketimbang informasi ulangi rasa pembaca umum mudah dapat pasokan. Tata bahasa dari kelalaian ini disebut elipsis

Seperti pro-bentuk, elipsis mengarahkan pembaca untuk memberikan informasi dari tempat lain, sesuatu yang diperlukan untuk rasa (dan sering ke struktur) yang tersisa tak terkatakan. Sebagai contoh:Hari-hari panas dan malam - dingin. (= Malam yang dingin)Mereka datang meskipun mereka diminta untuk tidak. (= Tidak datang)Aku melihat di mana-mana untuk apel tapi aku tidak bisa menemukan apapun. (= Setiap apel)Yang paling mahal-terpilih. (Apa yang paling mahal? Teks sebelumnya akan kami kirim)Dalam kalimat sederhana pendek seperti contoh-contoh ini, ada sedikit kesulitan, tetapi sintaks dislokasi dihasilkan oleh elipsis bisa membingungkan, karena kegiatan 6.3 menunjukkan.

Will unskilled readers recognize how and his activities fits into the structure of the sentence?Will they be able to match grasped with its subject? Pembaca akan menyadari betapa terampil dan aktivitasnya cocok ke dalam struktur kalimat?Apakah mereka dapat mencocokkan digenggam dengan subjek?

Untuk menghadapi elipsis, pembaca harusa. Mengakui bahwa informasi yang incompleter;b. Cari teks dan mengambil informasi yang diperlukan;Masalahnya adalah bahwa tidak ada sinyal untuk mengingatkan pembaca. Rather, he has to identify the absence of something. This is harder than noticing the presence of a signal. These example show why ellipsis offers problems: Rather, ia harus mengidentifikasi adanya something.Rather, dia harus mengidentifikasi adanya sesuatu. Ini lebih sulit daripada memperhatikan keberadaan sinyal. Contoh ini menunjukkan mengapa ellipsis menawarkan masalah:aken

Aku membawa tas dan teman saya koper. Apa yang akan seorang mahasiswa yang lemah membuat teman saya koper?Kami sepakat bahwa dia harus dibawa ke rumah sakit dan. Rumahnya. Dikunci. Bagaimana siswa akan menafsirkan rumahnya terkunci?Siapa prho berjanji untuk menunjukkan jalan? Beberapa siswa akan menjawab "yang lain." Pret rumahnya terkunci?Siapa prho berjanji untuk menunjukkan jalan? Beberapa siswa akan menjawab "yang lain." Pret rumahnya terkunci?

Dia mengatakan bahwa informannya telah mengungkapkan nama tapi. Akan mengatakan apa-apa lagi. Hal ini menunjukkanBagaimana elipsis dapat menghasilkan ambiguitas. Apakah siswa merasa bahwa tidak jelas apakah informasi atau wanita menolak untuk mengatakan apa-apa lagi?

Dia mengatakan bahwa informannya telah mengungkapkan nama tapi. Akan mengatakan apa-apa lagi. Hal ini menunjukkanBagaimana elipsis dapat menghasilkan ambiguitas. Apakah siswa merasa bahwa tidak jelas Tentu saja akal sehat sering datang untuk menyelamatkan, namun beberapa siswa kurang comfidence untuk digunakan. Kebanyakan penulis yang cukup perhatian untuk menghindari lebih bentuk etreme dari elipsis, tetapi siswa harus menjadi ware dan untuk mengetahui bagaimana mengatasi itu ketika mereka menghadapi masalah.

Pelatihan sub-skill 2Anda mungkin mulai dengan menyajikan contoh-contoh yang serupa dengan yang di atas, dan framing pertanyaan untuk menarik perhatian elipsis, misalnya:Aku membawa tas dan teman saya koper.Saya berapa banyak hal yang penulis bawa?Atau 2 yang membawa koper? Atau 3 mengatakan sesuatu tentang tmenggunakan contoh sederhana dari pola yang sama untuk memulai dengan, misalnya, kalimat mana semua kata dihilangkan adalah kata kerja, atau semua subjek verba.eman penulis.

rbs.Practice akan dibutuhkan kemudian dengan semua bagian pidato, termasuk ekspresi yang lebih kompleks, seperti dalam kedua contoh di atas, di mana kita harus menyediakan (kami sepakat bahwa) rumah (harus) terkunci.

Aku membawa tas dan teman-teman saya. Koper.Tugas kita adalah untuk memperluas kalimat dengan memasukkan unsur-unsur elided, tidak seberapa kikuk kebanyakan kalimat yang dihasilkan, ini akan membantu siswa untuk melihat mengapa elipsis digunakan.Latter still, supply a suitable text without carrets and students to locate the elliptical expressions and then either expand them or prepare questions to draw attention to them.