TUGAS, FUNGSI DAN

KOMPETENSI DOSEN

DALAM INOVASI MUTU

PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN

TEKNOLOGI DAN

KEJURUAN

Tuntutan peningkatan mutu

PT

Laju pertumbuhan

iptek

Persaingan utk

memperoleh

kesempatan kerja

Meningkatnya

syarat kualifikasi

utk bekerja

Hijrahnya tenaga

luar dlm era

keterbukaan/globalisasi

Mutu Pendidikan

Tinggi

Dosen:

Kualifikasi

Kompetensi

Dedikasi

Kurikulum:

Silabus

Program

Semester, SAP

Sarana

Prasarana

Pendidikan

Lingkungan Pendidikan:

Kampus,

Masyarakat, DLL

Proses Pendidikan/

Pembelajaran

Mahasiswa:

Potensi

Cara Belajar

Minat, Bakat

Lulusan

Jumlah Lulusan

Meningkat

Nilai Hasil Belajar Mahasisa

Meningkat

Fraksi Lulusan Meningkat

(masa penyelesaian studi) Suasana Akademik Miningkat

Tolok Ukur

Peningkatan Mutu

Dalam Proses B-M

Membelajarkan pembelajar

1. Bagaimana cara mengoraganisasi pembelajaran

2. Bagaimana cara menyampaikan isi pembelajaran

3. Bagaimana menata interaksi antara pembelajar dengan sumber belajar

Rancangan Pembelajaran

1. Pembelajaran diselenggarakan dengan pengalaman nyata dan lingkungan otentik

2. Isi pembelajaran di desain relevan dengan karakteristik pembelajar

3. Menyediakan media dan sumber belajar yang dibutuhkan

4. Penilaian hasil belajar menggunakan formatif

Perencanaan ProgramPelaksanaan

Pembelajaran

Perencanaan dan

Pelaksanaan Evaluasi

PembelajaranBimbingan

Tugas Profesional

Dosen

Perencanaan

Pembelajaran

Pengelolaan Kelas

KONSEP KOMPETENSI

SEPERANGKAT TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNG JAWAB YANG DIMILIKI SESEORANG SBG SYARAT UNTUK DIANGGAP MAMPU OLEH MASYARAKAT DALAM MELAKSANAKAN TUGAS-TUGAS DIBIDANG PEKERJAAN TERTENTU

SK MENDIKNAS NO.045/U/2002

ELEMEN. KOMP

KUR.INTIKomp.Utama

( 40-80%)

Ditetapkan oleh PT, Masyarakat Profesi dan Pengguna Lulusan

KUR.INSTKomp.Pendukung& Lainnya

(20- 40 %)

Ditetapkan oleh Institusi penyelenggara

KUR.INSTKomp.Pendukung &Lainnya

(0- 30 %)

Ditetapkan oleh Institusi penyelenggara

1. Land kepribadian

2.Penguasaan ilmu & ket

3. Kemampuan berkarya

4. Sikap dan prilaku

berkarya

PENGERTIAN KURIKULUM

1. KURIKULUM ADALAH SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN MENGENAI TUJUAN, ISI DAN BAHAN PELAJARAN SERTA CARA YANG DIGUNAKAN SBG PEDOMAN PENYELENGGARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN TERTENTU (UU SISDIKNAS NO.20, TH 2003)

2. KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI ADALAH SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN MENGENAI ISI MAUPUN BAHAN KAJIAN DAN PELAJARAN SERTA CARA PENYAMPAIAN DAN PENILAIANNYA YANG DIGUNAKAN SBG PEDOMAN PENYELENGGARAAN KBM DI PERGURUAN TINGGI (KEPMENDIKNAS NO 232 TH 2000)

3. KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI ADALAH KURIKULUM YANG DISUSUN BERDASARKAN ATAS ELEMEN-ELEMEN KOMPETENSI YANG HARUS DICAPAI OLEH MHS SBG PESERTA DIDIK.

1. KURIKULUM ;SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN BERDASARKAN STANDAR PENDIDIKAN TENTANG KEMAMPUAN DAN SIKAP SERTA PENGALAMAN BELAJAR, DAN PENILAIAN YANG BERBASIS PADA POTENSI DAN KONDISI PESERTA DIDIK (KEPMENDIKNAS N0.045/U/2002)

CIRI-CIRI KURIKULUM

BERBASIS KOMPETENSI MENYATAKAN KOMPETENSI SECARA JELAS DARI

PROSES PEMBELAJARAN

PROSES PEMBELAJARAN MEMBERI BEKAL KEPADA TERCAPAINYA KOMPETENSI DAN BERFOKUS PADA MAHASISWA

LEBIH MENGUTAMAKAN KESATUAN PENGUASAAN RANAH KOGNITIF, PSIKOMOTORIK DAN AFEKTIF

PROSES PENILAIAN HASIL BELAJAR LEBIH DITEKANKAN PADA KEMAMPUAN UNTUK MENDEMONSTRASIKAN KOGNITIF, PSIKOMOTORIK DAN AFEKTIF.

odifikasi rutin satu tahun

KARAKTERISTIK PENDIDIKAN

KEJURUAN

1. BERORIENTASI PADA PENYIAPAN TENAGA KERJA2. JUSTIFIKASI PROGRAM ADANYA KEBUTUHAN NYATA

TENAGA KERJA DI LAPANGAN KERJA ATAU INDUSTRI3. FOKUS KURIKULUM: PENGEMBANGAN KETIGA ASPEK

(K,A,P)4. KRITERIA KEBERHASILAN : IN-SCHOOL DAN OUT

SCHOOL5. MEMPUNYAI DAYA SUAI THD PERKEMBANGAN

MASYARAKAT/ DUNIA KERJA6. MEMERLUKAN BENGKEL KERJA DAN LABORATORIUM7. HARUS MEMILIKI HUBUNGAN DG INDUSTRI/DUNIA

KERJA

PENINGKATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan pertama menyampaikan tujuan perkuliahan dan sejumlah daftar tugas yg akan harus dikerjakan mhs

2. Program perkuliahan mendasarkan pd kemampuan kerja bukan pada text book

3. Program dimodifikasi ruitn setiap tahun4. Kemampuan yg diajarkan sesuai dg yg ditunjukkan oleh

seorang du/di5. Apakah yg dituntut dlm perkuliahan penguasaan penuh.6. Pembelajaran dan materi dirancang dg berhati-hati dan

berkualitas tinggi, sesuai bagi mhs dan tugas.7. Materi perkuliahan dikemas agar mhs dapat belajar

secara mandiri.8. Mhs dibantu untuk menguasai perkuliahan secara masteri9. Mhs diminta u/ mempraktikan pada situasi seperti

lingkungan kerja10. Memberitahukan kpd mhs materi kuliah yg belum

dikuasainya.11. Memberi nilai mhs secara obyektif sesuai dg

kemampuannya.

PRINSIP DASAR PEMBELAJARAN

BERBASIS KOMPETENSI

1. SETIAP PESERTA DIDIK DPT MENGUASAI MATERI PELAJARAN PD PENGUASAAN YG TINGGI JIKA DISEDIAKAN PENGAJARAN YANG BERKUALITAS DAN WAKTU YG MENCUKUPI.

2. KEMAMPUAN PESERTA DIDIK BUKAN PERKIRAAN SEBERAPA BAIK DLM MEMPELAJARI PELAJARAN ITU

3. PERBEDAANSETIAP PESERTA DIDIK DLM TK PENGUASAAN TERUTAMA DISEBABKAN OLEH KESALAHAN DLM PEMBELAJARAN BUKAN OLEH KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK.

4. PESERTA DIDIK DITUNTUT TDK HANYA DAPAT MENGUASAI TETAPI DPT MENJADI UNGGUL

5. LEBIH MEMUSATKAN PADA PERBEDAAN DLM BELAJAR DAN MENGURANGI DLM MEMBEDAKAN PESERTA DIDIK

6. APA YG BERHARGA U/ DIAJARKAN ADALAH BERHARGA U/ DIPELAJARI

7. ELEMEN YG PENTING DLM PBM ADALAH JENIS DAN KUALITAS PENGAJARAN YG DIP[EROLEH PESERTA DIDIK