Topik 4 Teori Sosial n Humanistik

8/9/2019 Topik 4 Teori Sosial n Humanistik

1/11

OPEN UNIVERSITY MALAYSIAOPEN UNIVERSITY MALAYSIA

Fakulti Pendidikan dan BahasaFakulti Pendidikan dan Bahasa

OLEH

EN. AZIZI BIN JAAFAR

HBME3103 PENDIDIKAN MORALHBME3103 PENDIDIKAN MORAL

TOPIK 4TOPIK 4

TOPIK 4 [email protected]


2/11

TEORI PEMBELAJARAN

SOSIAL EMILE DURKHEIMBerasal dari Perancis.Mengkaji aspek tingkahlaku sosial membentuk tingkahlaku

individu.

Tingkahlaku ekstrem berlaku disebabkan emosi ekstrem (terjadidaripada tdk dapat menikmati kegembiraan dlm hidupnya)

Perasaan anomi;kecelaruan pemkiran ;merasa diri tdk sprt orglain, terasing, diperhati dan tertekan.



3/11

Implikasi Teori DurkheimImplikasi Teori Durkheim

1.1. Peranan anggota masy.Peranan anggota masy.

2.2. Peranan rakan sebayaPeranan rakan sebaya

3.3. Peranan keluargaPeranan keluarga4.4. Peranan guruPeranan guru

5.5. Peranan pihak sekolahPeranan pihak sekolah



4/11

Guru berambut panjang dan

menghisap rokok di sekolah

sedang sekolah kawasan

larangan merokok. Bagaimana

guru seperti ini dptmembentuk murid yg benci

rokok dn tidak berambutpanjang? Bincangkan.



5/11

TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL BANDURA


Dikenali teori kognitif Sosial (Teori Pembelajaran Peniruan)

-Faktor sosial, kognitif dan perlakuan memainkan peranan penting dlmpembelajaran.

-Tingkahlaku peniruan kanak2 thd permodelan

-eksperimen thdp budak prasekolah dan memerhati org lain melakukan

sesuatu.

Menurut Bandura kanak2 pelajari jantinanya dlm 3 cara:a.Peneguhan berlainan

b.Melalui Kaedah pemerhatian

c.Peniruan elisitasi-lakukan apa yg dilakukan org lain.


6/11

ASPEK TINGKAHLAKU PENIRUAN BANDURA


a. Secara langsung

b. Sekat laku/tak sekat lakuanc. Elisitasi-lakukan apa yg dilakukan org lain.

APLIKASI TEORI PEMBELAJARAN BANDURA

a. Guru perlu menjadi role model terbaik utk pelajar

b. Guru perlu menjana pemikiran dan tingkahlaku pelajar melaluipelbagai aktiviti.

c. Modifikasi tik=ngkahlaku boleh diperoleh jika diguna guru

d. Jadikan tokoh yg cemerlang sebagai model

e. Gunakan simulasi @ main peranan


7/11

TEORI PEMBELAJARAN HUMANISTIK

CARL RANSOM ROGERS3 KOMPONEN UTAMA ;

a. Menerima klien tanpa syarat

b. Empati

c. Kongruen (ketulenan)

Fokus kepada mengerti diri, menentu hidup dan menangani masalah.



8/11

SIFAT ORANG YANG BERFUNGSI SBG DIRINYA YG SEBENAR

a. Keterbukaan pada pengalaman

b. Kehidupan yg nyatac. Kepercayaan thd diri sendiri

d. Perasaan bebas

e. Kreatif

Intipati Teori Rogers

a. Meningkatkan kecenderungan kendiri indv.b. Membantu pelajar bertanggungjawab utk menentukan perkaran yg ingin

dipelajari

c. Meningkatkan kreativiti dan daya cipta pelajar

d. Mengembangkan minat dan kerjaya pelajar

e. Meningkatkan naluri ingin tahu pelajar



9/11

Model Teori Pembelajaran Rogers

TOPIK 4 [email protected] 9

Pelajar belajar apa yg

ingin ketahui

Keinginan belajar lebih

penting dari fakta2

Penilaian yg dibuat pelajarsgt bermakna

Peranan pelajar sama

penting dgn fakta

Pelajar perlu pencapaian

hasrat diri. Guru bina indv.

Berdasarkan keperluan

Pelajar perlu faham

kelemahan dan kekuatan

diri

Suasana pembelajaran

perlu diambil kira

Pembelajaran berlaku jika

tak terancam, sosioemosi

sihat, peneguhan positifdigalakkan.


10/11

1. Teori Rogers sesuai bagi masy. di AS kerana dilakukan

di AS. Bolehkah teori ini dipakai di negara kita?

2. Apakah fokus yg sesuai kita beri tumpuan terhadap

perkembangan moral kanak2 khasnya murid tahun 4?

Nyatakan.

TOPIK 4 [email protected] 10


11/11


Topik 4 Teori Sosial n Humanistik

Documents

Transcript of Topik 4 Teori Sosial n Humanistik