LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARANDAN PENJAMINAN MUTU (LP3M)

UNIVERSITAS UDAYANA

MANAJEMEN PEMBELAJARAN

Narasumber : Wayan Budiarsa SuyasaTim P2KPT-UNUD

TIM P2KPT UNUD

“kecerdasan adalah multidimensi dan seluruh

aspek dari dimensi-dimensi ini tidak dapat diwakili

oleh hanya satu kemampuan saja”, (Sternberg

1996)

1. CP Sikap

2. CP Pengetahuan

3. CP Keterampilan Umum

4. CP Keterampilan Khusus

TIM P2KPT UNUD

TERCAPAINYA

PEMBELAJARAN PT

1. Pembelajaran memerlukan partisipasi aktif para

Mahasiswa.

2. Partisipasi aktif : memerlukan motivasi belajar/kelas.

3. Instrumen Pembelajaran : aktif (mempraktekan)

4. Struktur Materi : landasan(teori), Implementasi

(mempelajari hal-hal yang kongkrit, bermakna, dan

relevan dalam konteks kehidupannya.

TIM P2KPT UNUD

“Tell me and I forget. Teach me and I remember.Involve me and I learn.”

katakan kepadaku – instruksi satu arah – dansaya lupa. Ajari saya – instruksi denganmenerangkan – dan saya ingat. Libatkan saya –instruksi dengan melibatkan – dan saya

belajar

Kita Belajar

10% dari apa yang kita baca 20% dari apa yang kita dengar 30% dari apa yang kita lihat 50% dari apa yang kita lihat dan

dengar 70% dari apa yang kita katakan 90% dari apa yang kita katakan

dan lakukan(Vernon A. Magnesen)

TIM P2KPT UNUD

Mahasiswa dapat belajar dengan efektif ketika

mereka dalam suasana kelas yang kondusif

(conducive learning community), yaitu suasana

yang memberikan rasa aman dan penghargaan,

tanpa ancaman, dan memberikan semangat.

Hal terkait suasana kelas :

Harapan Motivasi untuk belajar menjadi lebih besar

kemampuan akademik mahasiswa meningkat

Tingkat absensi lebih rendah dan partisipasi meningkat

Kemampuan sosial menjadi lebih baik

Permasalahan kegagalan studi mahasiswa jauh berkurang

Mahasiswa mempunyai sikap yang lebih terbuka (demokrasi)

TIM P2KPT UNUD

PERAN DOSEN : TERCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Memiliki kemampuan yang terkait dengan iklim belajar

B. Memiliki kemampuan yang terkait dengan strategi manajemen pembelajaran

C. Memiliki kemampuan yang terkait dengan pemberian umpan balik dan penguatan

D. Memiliki kemampuan yang terkait dengan peningkatan diri

( Gary A. Davis dan Margaret A. Thomas )

TIM P2KPT UNUD

1. Kemampuan yang terkait dengan iklim belajar meliputi :

•Ketrampilan inter personal khususnya empati, penghargaan dan ketulusan

•Hubungan baik dengan mahasiswa

•Mampu menerima, mengakui, dan memperhatikan mahasiswa secara tulus

•Menunjukkan minat dan antusias yang tinggi dalam mengajar

•Mampu menciptakan atmosfir untuk tumbuhnya kerjasama antar mahasiswa

TIM P2KPT UNUD

2. Kemampuan yang terkait dengan strategimanajemen pembelajaran meliputi :

• Kemampuan menghadapi dan menangani mahasiswa yang tidak memiliki perhatian, tidak semangat, tidak aktif.

• Kemampuan memberikan transpormasi substansi bahan ajar dalam proses pembelajaran

• Mampu bertanya atau memberikan tugas yang mendukung tujuan pembelajaran

• Mampu mendorong proses dan penilaian pembelajaran untuk kelas (bukan personal)

TIM P2KPT UNUD

3. Memiliki kemampuan yang terkait denganpemberian umpan balik dan penguatan, yang terdiri dari :

• Mampu memberikan umpan balik yang positif terhadap respon mahasiswa

• Mampu memberikan respon yang bersifat membantu terhadap mahasiswa yang lamban belajar

• Mampu memberikan tindak lanjut terhadap jawaban mahasiswa yang kurang memuaskan

• Mampu memberikan bantuan profesional kepada mahasiswa jika diperlukan

TIM P2KPT UNUD

4. Memiliki kemampuan yang terkait dengan peningkatan diri, terdiri dari :

•Mampu menerapkan kurikulum dan metode mengajar secara inovatif

•Mampu memperluas dan menambah pengetahuan mengenai metode-metode pengajaran

•Mampu memanfaatkan perencanaan dalam tim dosen secara bersama untuk menciptakan dan mengembangkan metode pengajaran yang relevan

TIM P2KPT UNUD

TIM P2KPT UNUD

1. CP Sikap

2. CP Pengetahuan

3. CP Keterampilan

Umum

4. CP Keterampilan

Khusus

Acuan Proses

Pembelajaran

Isi, Metodeyang sesuaikebutuhan

Evaluasi >> Mutu

Paradigma Kurikulum Pendidikan

Tinggi (Learning outcome: Mutu Hasil Pembelajaran)

TIM P2KPT UNUD

Manajemen Mutu Terpadu Pembelajaran

Prinsip dan cara mengelolaKomponen pembelajaran secaraterpadu agar tercipta proses dan mutu hasil pembelajaran

Mengelola Seperangkat Prosedurdan instrumen pembelajaranuntuk mencapai hasilpembelajaran sesuaikompetensinya

Implementasi PDCA

Mutu Proses dan Hasil

TIM P2KPT UNUD

a. Produktivitasb. Efektifitasc. efisiensi

a. % lulusanb. dapat diserap pasar kerjac. masa studi , DO

Mutu

kinerjaindikator kinerja

TIM P2KPT UNUD

Indikator kinerja :

a. % lulusan

b. dapat diserap pasar kerja

c. masa studi , DO

Indikator proses :

Proses pembelajaran ;

% kesesuaian materi

% Kehadiran

Ketpatan waktu perkuliahan

Output pembelajaran :

NRMK

%DE

Reg PerwPerk

KPPerk

TA

Proses

Total Quality Management (TQM)

PerkPerk

In In In In

Wis

PerkPerk

TIM P2KPT UNUD

ImplementasiPDCA dalam

pembelajaran

PDCA dosen

PDCA ProdiDilakukan di

setiap levelPDCA Fakultas

PDCA Univ.

Perlu

Sistem Manejemen Mutu

Perlu

mekanisme PDCA

FAKULTAS

Perlu

mekanisme

PDCA Univ.

TIM P2KPT UNUD

C

PengelolaanPembelajaran

Planing RPS, Indikatormutu

OrganizationPembagiantugasbebanmengajar

Pelaksanaan Perkuliahan

Pengawasan Jaminan mutuC

C

TIM P2KPT UNUD

KMK/Lab

TPMJ

UPMF

LP3M Universitas

Fakultas FMIPA

Jurusan Kimia

K OrganikAnalitik K Fisik An Org K.Lingkungan

dosendosen dosen

institut

P

D

C

A

Fakultas

P

D

C

A

Jurusan

P

D

C

A

Jurusan

P

D

C

A

TIM P2KPT UNUD

• Pelaksanaanpembelajaran

• Memeriksahasilbelajar(Tes/tugas)

• Membuatkelengkapanperkuliahan: RP,S KK

• MenetukanTarget

• Melakukantindakanperbaikan

action Plan

Docheck

Dosen

P

D

C

A

TIM P2KPT UNUD

PLANM-1

CHECK

M17-M18dosen

P

D

C

A dosen

P

D

C

A dosen

P

D

C

A

Target :%DE =10%

Tes

m5

Tes

remidim7

K

m6

%DE

40%

%DE

10%

K

M1-m4

K

m8

D O

M1-M16

PADA PROSES

PEMEBELAJARAN

PDCA

TIM P2KPT UNUD

Proses Pembelajaran CP Luaran

In out

IndikatorMutu

Metode

MediaInstrumen

Evaluasi

Manajemen Mutu Pembelajaran

TIM P2KPT UNUD

PROSES PEMBELAJARAN

Start : kuliah

prasyarat

Sub topik 1,2,3 : materi, diskusi,

penugasan, presentasi/show

Evaluasi 1

Evaluasi 2

Evaluasi 3

CP : indikator Indikator

Mutu

Sub topik 4,5,6 : materi diskusi,

penugasan, presentasi/show

Sub topik 7,8,9 : materi, diskusi,

penugasan, presentasi/show

Metode,Media,I

nstrumen

pembelajaran

TIM P2KPT UNUD

Mengapa ?

Kinerja dosen Targ

et

IPD (indeks

pengajaran

dosen)

3,2

Kehadiran

dosen

100%

% DE 10%

NRMK 2,75TIM P2KPT UNUD

Komponen Perkuliahan Bermutu

1, Perencanaan

2, Pelaksanaan 1.Sesuai prosedur

2.Sesuai dengan rencana

1.Ranc. Pembelajaran

2.Kontrak Kuliah

3.SAP

4.Target

3, Evaluasi 1.Memeriksa hasil & target

4, Tindakan PerbaikanTIM P2KPT UNUD

• MemfasitasiPelaksanaanpembelajaran

• Memeriksakelengkapankuliah dosen

• MemeriksaEvaluasi yang dilakukandosen

• Mengiumpulkankelengkapanperkuliahan:RP,KK

• MenetukanTarget

• sasaranMutu

• Prodi

• Melakukantindakanperbaikan

action Plan

Docheck

TPMJ

PS

P

D

C

A

TIM P2KPT UNUD

CONTOH KASUS

DI JURUSAN KIMIA FMIPA-UNUD

TIM P2KPT UNUD

Kelompok Mata Kuliah

Jumlah mata kuliah

Mata Kuliah

1. KMK Kimia Analitik 5

2. KMK Kimia Organik 6

3. KMK Kimia Anorganik 5

4. KMK Kimia Fisik 6

5. KMK Kimia Lingkungan 5

6. KMK Biokimia 5

7. KMK KP 1

8. KMK TA 6

TIM P2KPT UNUD

JADWAL KEGIATAN TIM MUTU ProdiKimia FMIPA-Unud Semester Ganjil 2016 -2017

KEGIATAN WAKTU

Rapat persiapan perkuliahan M-1

Rapat sasaran Mutu M-1

Monitoring I M5

Monitoring II M9

Monitoring III M12

Rapat Prodi hasil monit III M13

Monitoring IV M12

Rapat Jurusan hasil Evaluasi

PBM Semester Genap 2007-2008

M20

TIM P2KPT UNUD

SASARAN MUTU Semester Genap 18-19

Indikator PBM Standarbase line Sasaran

Genap18

rata-rata

GENAP19

Rata-rata

% NRMK >2,75 3.10 78% 3,21

% mk dg %DE < 15% 10% 7% 4,75%

%IPD > 3.10 3.20 57% 3.12

% Kehadiran>90% 90% 93% 96%

TIM P2KPT UNUD

SASARAN MUTU Semester Genap 2017-2018 kelengkapan perkuliahan

KMK RPS KK DIKTAT

Berita

acara

1. KMK Kimia Analitik

2. KMK Kimia Organik

3. KMK Kimia

Anorganik

4. KMK Kimia Fisik

5. KMK Kimia

Lingkungan

Rata-rata PSTIM P2KPT UNUD

Evaluasi MK Kimia Lingkungan 1

Indikator Keberhasilan PBM

Sasaran Capaian

Mata

kuliah

%RMK Dosen/m

k

Rata-rata

RMK

Plan

RPS

Kontrak kuliah

Diktat/Buku Ajar

PROSES

IPD

Kesesuaian materi dg rencana

pembelajaran

Kehadiran kuliah

OUTPUT

% nilai D dan E 15 % 15% 13,7% 8%

NRMK 2,75 2,75 2,99 2,84TIM P2KPT UNUD

Format Evaluasi Dosen

A. Identitas

Program Studi : ..............................

Fakultas : .............................

Semester : ..............................

Kode/Mata Kuliah/sks : ............

Dosen Pengampu : ..............................

Kelompok Mata Kuliah/Lab: ..............................

INDIKATOR MUTU

TARGET CAPAIAN PENJELASAN GAP T/C KENDALA/HAMBATAN RENCANAPERBAIKAN

TIM P2KPT UNUD

DISTRIBUSI TUGAS TIM MUTU

1. Memeriksa rancangan pembelajaran

mata kuliah rumpun.

2. Membuat rangkuman proses

pembelajaran dari semua mata kuliah

di rumpunnya. Contoh BORANG

MONITORING

3. Merancang perbaikan dan

pembaharuan pembelajaran.

4. Membuat rangkuman usulan beban

tugas dosen.

TIM P2KPT UNUD

DISTRIBUSI TUGAS TIM MUTU

1. Membuat usulan sasaran mutu

Jurusan

2. Memantau dan mengevaluasi proses

pembelajaran.hasil monit I

3. Mengevaluasi rekaman hasil belajar

mahasiswa/ kelas semua mata kuliah.

4. Merancang perbaikan kegiatan

pencapaian mutu. (perbaikan kegiatan

akademik, kompetensi dosen, sarana

penunjang)

5. Melakukan validitas soal

TIM P2KPT UNUD

TIM P2KPT UNUD