sejarah skala binet

SEJARAH SKALA BINET

Pengembangan Stanford-Binet Intelligence Scales memulai bidang

modern pengujian intelijen , yang berasal dari Perancis, kemudian direvisi di

AS The-Binet tes Stanford dimulai dengan Prancis psikolog Alfred Binet

(1857-1911), yang ditugaskan pemerintah Prancis dengan mengembangkan

metode untuk mengidentifikasi intelektual anak-anak kurang bagi

penempatan mereka dalam pendidikan khusus program. Seperti ditunjukkan

Binet, studi kasus mungkin akan lebih rinci dan membantu, tetapi waktu

yang dibutuhkan untuk menguji banyak orang akan berlebihan. Pada tahun

1916, di Universitas Stanford , psikolog Lewis Terman merilis sebuah

pemeriksaan revisi yang kemudian dikenal sebagai "tes Stanford-Binet".

Kemudian, Alfred Binet dan dokter Theodore Simon berkolaborasi

dalam mempelajari keterbelakangan mental pada anak-anak sekolah

Perancis. Theodore Simon adalah seorang mahasiswa Binet's. [1] Antara 1905

1908, dan penelitian mereka di sebuah sekolah anak laki-laki, dalam Grange-

aux-Belles , menyebabkan mereka mengembangkan tes Binet-Simon;

menilai perhatian , memori , dan keterampilan verbal. Ujian ini terdiri dari 30

item mulai dari kemampuan untuk menyentuh hidung satu atau telinga,

ketika ditanya, dengan kemampuan untuk menggambar desain dari memori

dan untuk mendefinisikan konsep-konsep abstrak, dan bervariasi dalam

kesulitan. Pada tahun 1912, William Stern menciptakan konsep usia mental

(MA): tingkat individu merupakan perkembangan mental relatif terhadap

orang lain. Binet menempatkan interval kepercayaan sekitar skor kembali

dari tes-nya, baik karena dia pikir intelijen agak plastik, dan karena melekat

margin kesalahan dalam tes psikometri.

Pada 1916, Stanford psikolog Lewis Terman merilis "Stanford Revisi-

Simon Skala Binet", yang "Stanford-Binet", untuk pendek. Dibantu oleh

mahasiswa pascasarjana dan percobaan validasi, dia mengambil beberapa

item tes Binet-Simon dan menambahkan yang baru. Sejak dimulainya

Stanford-Binet, telah direvisi beberapa kali. Saat ini, tes ini di edisi kelima,

yang disebut Stanford-Binet 5. Menurut situs web penerbit, "SB5 ini

bernorma pada sampel acak bertingkat 4.800 individu yang cocok dengan

2000 US Sensus . Dengan mengelola tes Stanford-Binet ke nomor besar

individu dipilih secara acak dari berbagai bagian Amerika Serikat, telah

ditemukan bahwa nilai perkiraan distribusi normal.

Pada periode 1905-1908 psikolog Perancis Alfred Binet dan Simon

Théodore merancang serangkaian tes dimana kapasitas intelektual subjek

diperkirakan dengan perbandingan dengan anak-anak normal dan remaja

dari berbagai usia. Usia mental dibagi dengan usia kronologis memberikan

IQ yang disebut, atau kecerdasan intelektual. \formula mereka menyatakan

bahwa anak di bawah sembilan yang perkembangannya terhambat oleh dua

tahun mungkin menderita defisiensi mental dan bahwa anak-anak dari

sembilan atau lebih yang dihambat oleh tiga tahun jelas kekurangan.

Alfred Binet secara eksplisit didefinisikan intelijen yang diukur Dia

kecerdasan sebagai "kemampuan mental umum individu dalam perilaku

yang cerdas." "Komponen intelijen penalaran, penilaian, memori, dan

kekuatan abstraksi." Dia menggambarkan pengujian intelijen sebagai

mengelompokkan, tidak mengukur.

BIOGRAFI ALFRED BINNET

psikolog Perancis, lahir 8 Juli 1857,

Alfred Binet memainkan peran penting dalam pengembangan

psikologi eksperimental di Perancis dan kontribusi fundamental tentang

pengukuran kecerdasan. Kalau dia sudah tahu apa tuduhan yang kemudian

akan digunakan untuk melawan dia dan psychometricians lainnya atas

tuduhan "mismeasurement manusia" mereka, misalnya baris di atas The Bell

Curve, ia mungkin juga membiarkan itu.

Ibunya adalah seorang seniman, ayahnya seorang dokter, dan Alfred

mungkin dimaksudkan untuk mengikuti jejak-Nya. \ Sebagai seorang pemuda

ia tidak sangat menjanjikan, meskipun ia menunjukkan bakat dan kemauan

untuk bekerja. Setelah lulus dari Lycée Louis-le-Grand, ia belajar hukum,

menjadi pemegang diploma dalam yurisprudensi. Ada kemungkinan bahwa

upaya ayahnya menggertak Alfred muda ke dalam profesi medis dengan

menunjukkan dia kembali mayat-dipecat, sejauh Binet mendapati dirinya

tidak mampu untuk mempertimbangkan profesi.

Seorang pengacara pada usia 21, kekayaan keluarganya membuatnya

tidak perlu bagi dia untuk praktek hukum. Sebaliknya, ia menghabiskan

banyak waktu membaca psikologi, antara lain, di Perpustakaan Nasional

Prancis - tampaknya suatu bentuk yang sangat formal, seperti ia

membutuhkan surat pengantar untuk masuk Meskipun ia membaca bahasa

Inggris hampir sama lancar saat ia asli nya Perancis, ia tampaknya tidak

membaca Jerman.

Pada tahun 1880, Binet menerbitkan sebuah artikel yang berhubungan

dengan psikologi, meskipun kemudian dikritik sebagai telah menjiplak. Binet

adalah tertangkap untuk sementara waktu oleh subyek "magnet binatang" -

"hipnosis" - dan ia menerbitkan banyak makalah merinci dengan bagaimana

magnet bisa berubah emosi, persepsi mempengaruhi, dan menyelesaikan

segala macam hal-hal lain - "hal-hal yang hipnosis diketahui untuk dapat

capai. Untuk malu Binet's, temuan itu akan ditampilkan telah artefak

metodologi eksperimental miskin.

Dua tahun kemudian ia mulai bekerja di Rumah Sakit Salpetriere di

Paris, di mana pelatihan metode ilmu pengetahuan mulai dengan sungguh-

sungguh. Terpesona oleh karya Jean Martin Charcot (1825-1893) di hipnosis

di Salpetriere Hospital, Paris, Binet, menjadi mahasiswa Charcot's, yang

tersisa sampai 1891. Dia tidak kritis diterima, dan berapi-api membela

metode Charcot dan doktrin tentang transfer hipnosis dan polarisasi - sampai

ia dipaksa untuk menerima balasan dari Delboeuf dari Sekolah Nancy. Hal ini

pada akhirnya menyebabkan perpecahan antara siswa dan guru. Realisasi

kesalahan, dan pengakuan tentang mereka marah metode di kemudian hari

jauh. Dalam periode awal Binet juga belajar Hippolyte Taine, Théodule

Armand Ribot (1839-1916) dan John Stuart Mill.

Pada tahun 1884 Binet menikah Laure Balbiani, putri Edouard-Gérard

Balbiani (1823-1899), seorang embriologi di College de France. They had two

daughters. Mereka mempunyai dua anak perempuan. Pada tahun 1887 ia

dihormati oleh Akademi Perancis Moral dan Ilmu Politik sebagai lauréat,

dengan hadiah sebesar 1.000 franc, sejumlah besar uang pada masa itu.

Dalam semua kali ini ia aktif, menulis artikel dan kertas di eksperimen di

Salpetriere, serta ide-ide pribadinya dan renungan. Dia bekerja dengan ayah

mertuanya yang kuliah pada keturunan, ia menulis pada kehendak bebas

versus determinisme, dan dia mempelajari psikologi pengadilan hukum.

Binet pada tahun 1890 telah menghentikan kaitannya dengan

Salpetriere, dan memulai studi proses kognitif, dengan menggunakan anak

sebagai subyek. Anehnya, walaupun perbedaan usia antara mereka

membuat perbedaan perkembangan cukup jelas, Binet tidak pernah berpikir

untuk mengambil pengamatan yang lebih lanjut.Itu akan harus menunggu

Jean Piaget (1896-1980).

Pada tahun 1891 Binet sengaja bertemu Dr Henri Beaunis pada platform

kereta api, dan memintanya untuk pekerjaan di Sorbonne. Terlepas dari

argumen dipanaskan yang telah dilakukan di antara mereka dalam nama

hipnosis, Beaunis setuju, mungkin karena baik-to-do Binet tidak

membutuhkan gaji.

Pada tahun 1892 ia diangkat asisten direktur laboratorium Psikologi

Fisiologis dibuat di Sorbonne pada tahun 1889 dan disutradarai oleh Henri

Beaunis. Pada tahun yang sama dia diberikan Dr ilmu Es - dokter ilmu alam -

dengan disertasi tentang hubungan antara serangga fisiologi dan perilaku.

Pada tahun 1895 Binet dan Beaunis mendirikan jurnal Perancis pertama dari

psikologi, L'Annee psychologique, yang tetap dalam pers hari ini. Pada tahun

yang sama ia berhasil Beaunis di Laboratorium, sekarang terhubung dengan

Ecole pratique des Hautes Etudes, di mana ia bekerja hingga kematiannya

pada tahun 1911.

Binet pernah dicapai menjadi guru besar di negerinya sendiri, dan

melakukan pengajaran tidak, dengan pengecualian dari kursus musim semi

di psikologi di University of Bucharest pada tahun 1895. Di sini pengetahuan

dalam psikologi eksperimental sepenuhnya dihargai karena ia diajarkan

untuk auditorium terisi penuh, dan dengan demikian menawarkan kursi di

psikofisiologi.

Binet mengakui hubungan dekat antara biologi dan psikologi, dan artikel

yang dipublikasikan dan ulasan untuk terus mengikuti perkembangan

pembaca. Pada tahun 1895 di Perancis Biologis Masyarakat diakui karyanya

dengan memilih dia untuk keanggotaan.

Sekitar 1900 percobaan Binet mulai melampaui kerangka sempit dari

laboratorium. Melihat sedikit nilai dalam penelitian laboratorium Jerman

sensasi. Meskipun ia bekerja di ambang esthesiometric, kepekaan sentuhan,

dan ilusi optik, dia lebih memilih untuk melanjutkan dengan menggunakan

kuesioner, investigasi, dan wawancara pribadi ketimbang aparat yang rumit

dan teknik buatan laboratorium.

Dalam 1900 (1898?), Dengan Ferdinand Buisson dan Nyonya

Kergomard, ia mendirikan gratis Société pour l'étude de l'enfant

psychologique, yang setelah kematiannya menjadi Société Alfred Binet, dan

pada tahun 1905 ia membuka sebuah laboratorium Paris untuk studi anak

dan eksperimental mengajar, Laboratoire-Ecole de pédagogie normal.

Binet telah awal terkesan dengan upaya psikolog Inggris, Sir Francis

Galton (1822-1911) untuk merekam perbedaan individu melalui tes standar.

Dia metode Galton diadaptasi untuk studi penulis terkemuka, seniman,

matematikawan, dan pemain catur, sering melengkapi tes yang lebih formal

dengan pengamatan pada tipe tubuh, tulisan tangan, dan karakteristik lain.

Ia diterbitkan pada tahun 1895 ini.

Sebuah karya penting adalah L `expérimentale Etude de l'intelligence

(1903), penyelidikan karakteristik mental dari kedua putrinya, yang

berkembang menjadi sebuah studi sistematis dari dua jenis kontras

kepribadian. Eksperimen ini menunjukkan ketidakmungkinan

menerjemahkan penalaran dalam hal sensor dan membuktikan persatuan

dan aktivitas pemikiran dan independensinya sehubungan dengan gambar.

RS Woodworth dan K. Bühler adalah untuk tiba di hasil analog pada tahun

1907.

Mengenai penilaian intelijen, Binet mengakui bahwa tes kecerdasan

hanya bisa memberikan contoh dari semua perilaku cerdas seseorang. Lebih

jauh lagi, Binet menulis bahwa tujuan dari tes kecerdasan adalah untuk

mengklasifikasikan, tidak untuk mengukur: Saya belum mencari dalam baris

di atas untuk sketsa metode pengukuran, dalam arti kata fisik, tetapi hanya

metode klasifikasi individu. Prosedur yang saya telah menunjukkan akan, jika

disempurnakan, datang untuk mengklasifikasikan seseorang sebelum atau

setelah seperti orang lain, atau seperti seri lain dari orang-orang, tetapi saya

tidak percaya bahwa seseorang bisa mengukur salah satu bakat intelektual

dalam arti bahwa satu langkah panjang atau kapasitas.

Jadi, ketika seseorang belajar bisa mempertahankan tujuh angka

setelah audisi tunggal, orang dapat kelas dia, dari sudut ingatannya untuk

angka, setelah individu yang mempertahankan delapan angka di bawah

kondisi yang sama, dan sebelum orang-orang yang mempertahankan enam.

Ini adalah klasifikasi, bukan pengukuran ... kita tidak ukur, kita

mengklasifikasikan. (Binet, dikutip dalam Varon, 1936, hal 41)

Pada musim gugur tahun 1904 Binet diangkat ke menteri komisi untuk

mempelajari penderitaan anak-anak sekolah terbelakang di Prancis. Menteri

instruksi umum di Paris ingin tes yang akan memastikan bahwa anak-anak

keterbelakangan mental menerima pendidikan yang memadai. Menteri ini

juga khawatir bahwa anak-anak tertentu yang ditempatkan di kelas untuk

terbelakang bukan karena mereka terbelakang tetapi karena mereka

memiliki masalah perilaku, dan guru tidak ingin mereka di dalam kelas

mereka.

Pada tahun 1905 Binet menyusun serangkaian tes: sejumlah besar

pendek, masalah beragam terkait dengan situasi sehari-hari, membawa ke

dalam bermain «proses unggul» seperti memori dan ratiocination. Seri ini

diatur menurut tingkat mental, dan ukuran kecerdasan didirikan oleh

perbandingan hasil dan klasifikasi mereka. Alfred Binet dan pertama intelijen

Theodore Simon test dan terkait penelitian disampaikan kepada Kongres

Internasional Psikologi di Roma. kertas mereka, dibaca oleh Henri-Étienne

Beaunis, berjudul Metode Baru untuk Mendiagnosis kebodohan, kebebalan,

dan Status Moron.

Sebuah revisi dari skala pada tahun 1908 menghasilkan sebuah inovasi

penting: menganggap bahwa kecerdasan meningkat dengan bertambahnya

usia, Binet peringkat tes sesuai dengan tingkat usia sesuai dengan

penampilan oleh anak rata-rata. Usia mental (usia anak mencapai pada

skala) dibedakan dari usia kronologis. Karya terakhir Binet, bekerja sama

dengan Théodore Simon, menikmati popularitas yang luas. It was translated,

adapted, imitated, and administered on a large scale. Itu diterjemahkan,

diadaptasi, meniru, dan dikelola dalam skala besar. Ini adalah awal dari era

baru pengujian.

Luar negeri tes nya yang dipuji sebagai karya jenius, tapi di Perancis

sendiri karyanya diabaikan. Pada saat yang sama Binet ditemukan

kekhawatiran bahwa tes kecerdasan disalahpahami dan disalahgunakan

bahkan ketika mereka diterima.

Gagasan dari intelligence quotient diusulkan oleh psikolog William Stern

Jerman (1871-1938) dan keras ditolak oleh Binet. Ia berpendapat bahwa sifat

intelijen terlalu rumit untuk ditangkap dalam satu nomor.

Pada tahun 1911 Binet dan Simon menerbitkan revisi terakhir mereka dari

tes. Itu adalah hangat yang diterima dari semua penjuru, kecuali di Perancis,

di mana tes disalahpahami atau diabaikan sama sekali. Pada saat

kematiannya Binet bekerja pada revisi skalanya. Selain karya ilmiah

mencakup bidang yang luas, Binet juga menerbitkan karya fiksi.

Pada tahun 1904, Alfred Binet dan Theodor Simon, 2 orang psikolog

asal Perancis merancang suatu alat evaluasi yang dapat dipakai untuk

mengidentifikasi siswa-siswa yang memerlukan kelas-kelas khusus (anak-

anak yang kurang pandai). Alat tes itu dinamakan Tes Binet-Simon. Tes ini

kemudian direvisi pada tahun 1911.

Tahun 1916, Lewis Terman, seorang psikolog dari Amerika

mengadakan banyak perbaikan dari tes Binet-Simon. Sumbangan utamanya

adalah menetapkan indeks numerik yang menyatakan kecerdasan sebagai

rasio (perbandingan) antara mental age dan chronological age. Hasil

perbaikan ini disebut Tes Stanford Binet. Indeks seperti ini sebetulnya telah

diperkenalkan oleh seorang psikolog Jerman yang bernama William Stern,

yang kemudian dikenal dengan Intelligence Quotient atau IQ. Tes Stanford-

Binet ini banyak digunakan untuk mengukur kecerdasan anak-anak sampai

usia 13 tahun.

Salah satu reaksi atas tes Binet-Simon atau tes Stanford-Binet adalah

bahwa tes itu terlalu umum. Seorang tokoh dalam bidang ini, Charles

Sperrman mengemukakan bahwa inteligensi tidak hanya terdiri dari satu

faktor yang umum saja (general factor), tetapi juga terdiri dari faktor-faktor

yang lebih spesifik. Teori ini disebut Teori Faktor (Factor Theory of

Intelligence).

Alat tes yang dikembangkan menurut teori faktor ini adalah WAIS

(Wechsler Adult Intelligence Scale) untuk orang dewasa, dan WISC (Wechsler

Intelligence Scale for Children) untuk anak-anak. Di samping alat-alat tes di

atas, banyak dikembangkan alat tes dengan tujuan yang lebih spesifik,

sesuai dengan tujuan dan kultur di mana alat tes tersebut dibuat. Inteligensi

merupakan suatu konsep mengenai kemampuan umum individu dalam

menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dalam kemampuan yang umum

ini, terdapat kemampuan-kemampuan yang amat spesifik.

Kemampuan-kemampuan yang spesifik ini memberikan pada individu

suatu kondisi yang memungkinkan tercapainya pengetahuan, kecakapan,

atau ketrampilan tertentu setelah melalui suatu latihan. Inilah yang disebut

Bakat atau Aptitude. Karena suatu tes inteligensi tidak dirancang untuk

menyingkap kemampuan-kemampuan khusus ini, maka bakat tidak dapat

segera diketahui lewat tes inteligensi. Alat yang digunakan untuk

menyingkap kemampuan khusus ini disebut tes bakat atau aptitude test.

Tes bakat yang dirancang untuk mengungkap prestasi belajar pada

bidang tertentu dinamakan Scholastic Aptitude Test dan yang dipakai di

bidang pekerjaan adalah Vocational Aptitude Test dan Interest Inventory.

Alfred Binet (1875-1911) memulai suatu usaha pengukuran intelligensi

dengan mengikuti metoda Paul Broca yang saat itu sangat popular di

kalangan ilmuwan. Pengukuran intelligensi termaksud dilakukan dengan cara

mengukur lingkaran tempurung kepala anak-anak (kraniometri).

Ketika di tahun 1904 Binet kembali menekuni usaha pengukuran

inteligensi, ia meninggalkan sama sekali pendekatan kraniometri dan

berpaling ke metoda yang lebih psikologis. Binet mulai membuat alat baru

yang dirancang untuk mengukur ketajaman bayangan ketahanan dan

kualitas perhatian, ingatan, kualitas penilaian moral dan estetika, dan

kecakapan menemukan kesalahan logika serta memahami kalimat-kalimat.

Sejarah menggariskan bahwa Binet menjadi seorang pemancang tonggak

awal perkembangan tes-tes inteligensi modern di seluruh dunia. Pada

oktober 1904 Binet diberi tugas oleh menteri pengajaran Prancis untuk

meneliti masalah anak-anak lemah mental di sekolah-sekolah Prancis.

Untuk itu diperlukan suatu alat ukur yangmampu membedakan mana

anak yang lemah mental dan mana yang tidak. Seorang dokter bernama

Theodore Simon bersama binet membuat skala inteligensi yang dikenal

sebagai Skala Binet-Simon. Skala itu dikenal juga sebagai Skala 1905, terdiri

dari 30 soal yang disusun berdasarkan tingkat kesukaran yang semakin

meningkat. Dalam skala 1905 itu tidak terdapat petunjuk yang pasti

mengenai bagaimana cara menghitung skor yang diperoleh seorang anak.

Pada skala kedua yang dikenal sakala 1908, jumlah tesnya

diperbanyak dan beberapa tes pada skala pertama yang terbukti tidak

begitu baik dibuang. Kemdian skor anak dalam tes dinyatakan dalam bentuk

usia mental yang sama dengan usia kronologis anak normal yang berhasil

mengerjakan tes pada level tersebut. Pengertian usia mental adalah sama

dengan level mental yang merupakan istilah yang lebih disukai oleh Binet.

Skala Binet-Simon yang terakhir terbit pada 1911 (tahun kematian

Binet). Beberapa tes baru ditambahkan pada level-level usia tertentu dan

dilakukan pula perluasan soal sampai mencakup pada level usia mental

dewasa. Revisi Amerika yang paling terkenal dilakukan oleh Lewis Madison

Terman di Stanford University tahun 1916. Sejak itu, skala Sanford-Binet

menjadi skala standar dalam psikologi klinis, psikiatri, dan konseling

pendidikan.

Pada tahun 1960, mengalami revisi penting. Yaitu :

a)     konsep IQ deviasi dari Wechsler mulai digunakan pada skala ini dengan

cakupan angka mulai dari 30 sampai dengan 170.

b)      Skala Stanford-Binet yang semula terdiri atas dua bentuk parallel yaitu

Form L dan Form M dijadikan satu Form L-M.

c)      Tabel konversi IQ diperluas sehingga mencakup pula usia 17 dan 18.

Terakhir, versi terbaru skala Stanford-Binet terbit tahun 1986 memuat 4

kelompok penalaran dan berisi berbagai mecam tes baron.

Stanford-Binet Intelligence Scale

Revisi terhadap Skala Stanford-Binet yang diterbitkan pada tahun

1972, yaitu norma penilaiannya yang diperbaharui. Tes-tes dalam skala ini

dikelompokkan menurut berbgai level usia mulai dari Usia II sampai dengan

Usia Dewasa-Superior. Dalam masing-masing tes untuk setiap level usia

terisi soal-soal dengan taraf kesukaran yang tidak jauh berbeda. Bagi setiap

level usia terdapat pula tes pengganti yang setara, sehingga apabila suatu

tes pada level usia tertentu tidak dapat digunakan karena sesuatu hal maka

tes penggantipun dapat dimanfaatkan.

Skala Stanford-Binet dikenakan secara individual dan soal-soalnya

diberikan secara lisan oleh pemberi tes. Oleh karena itu pemberi tes

haruslah orang yang mempunyai latar belakang pendidikan yang cukup di

bidang psikologi, sangat terlatih dalam penyajian tesnya, dan mengenal

betul isi berbagai tes dalam skala tersebut.Skala ini tidak cocok untuk

dikenakan pada orang dewasa, karena level tersebut merupakan level

intelektual dan dimaksudkan hanya sebagai batas-batas usia mental yang

mungkin dicapai oleh anak-anak.

Versi terbaru skala Stanford-Binet diterbitkan pada tahun 1986. Dalam

revisi terakhir ini konsep inteligensi dikelompokkan menjadi empat tipe

penalaran yang masing-masing diwakili oleh beberapa tes. Yaitu penalaran

verbal, penalaran kuantitatif, penalaran visual abstrak, memori jangka

pendek.

Revisi skala Binet

Dilakukan pertama kali di tahun 1916. Perubahan benar-benar

dilakukan sehingga menampilkan suatu tes baru. Untuk pertama kalinya

digunakan istilah IQ. Revisi kedua di tahun 1937. Skala diperluas dan

distandardisasi ulang berdasar sampel masyarakat AS. Revisi ketiga

dilakukan di tahun 1960, menyediakan satu bentuk tunggal yang memuat

soal-soal terbaik dari bentuk 1937. Di tahun 1972, tes ini di-restandardisasi.

Penyelenggaraan tes dan Penentuan Skor menggunakan buku-buku

kecil berisi kartu-kartu tercetak untuk presentasi, flip-over soal tes, objek tes

misal balok, manik, papan bentuk, sebuah gambar besar boneka yang

uniseks dan multietnik, buku kecil untuk tester, serta pedoman

penyelenggaraan dan pen-skoran skala.Dalam penyelenggaraan tes

Stanford-Binet, kita membutuhkan penguji yang amat terlatih. Ragu-ragu

dan gugup bisa menghancurkan rapport, apalagi jika peserta tes masih

muda.

Klasifikasi IQ

140 keatas : Verry Supperrior

120 – 139 : Superior

110 – 119 : Rata-rata atas

90 – 109 : Normal atau Rata-rata

80 – 89 : Rata-rata bawah ( Low average)

70-79 : Boderline defective

69 kebawah : Cacat mental ( mentally devective)

ADMINSTRASI TES

1. Prolognya meliputi: ucapan terima kasih, menjelaskan prosedur

pemeriksaan,

penjelasan tentang alat yang akan digunakan, prosedur ijin

kebelakang,

menanyakan kesiapan testee, dan etika hasil.

2. Mengecek alat-alat yang akan digunakan

3. Melaksanakan tes binet

4. Melakukan scoring tes binet

5. Membuat laporan

PENGUNAAN TES

Beberapa hal yang harus dilakukan untuk menentukan awal tes binet

adalah:

1. Menentukan umur kronologis anak ( CA )

2. Tes dimulai pada titik dimana anak mempunyai kemungkinan untuk

brhasil, akan tetapi dengan usaha.

3. Pada umumnya tes binet dimulai setengah tahun atau 1 tahun

dibawah umur kronologis anak.

4. Misal usia anak 5 tahun pada umur

III III-6 IV IV-6 V VI VII dst

MENENTUKAN TINGKAT UMUR BASAL DAN CELLING

Umur “basal” jika seorang testee dapat menjawab seluruh item pada

suatu subtest.

Umur “celling” jika seorang testee tidak dapat menjawab seluruh item

pada suatu subtest.

G. PERHITUNGAN IQ

IQ = MA X 100

CA

MA = Umur mental didapatkan dengan cara : umur basal ditambah

dengan kredit tambahan yang diperoleh subjek diatas umur basalnya

CA = Chronological age diperoleh dari menghitung umur berdasarkan

tanggal kelahian atau umur kalender.

SEJARAH TES BINET

pada tahun 1905, Binet mendapatkan tugas dari pemerintahan untuk mendeteksi anak-

anak yang memiliki kecerdasan terbelakang. Binet berasumsi bahwa kecerdasan dapat diukur

melalui tugas-tugas yang menggunakan penalaran dan pemecahan masalah bukan pada

ketrampilan motorik (fisik) dalam melakukan tugasnya binet  bekerja sama dengan ahli psikologi

prancis theodore Simon menerbitkan skala Binet-Simon yg pertamanya.

Skala ini, yang dikenal sebagai skla 1905, terdiri dari 30 masalah atau tes yang diatur

dalam urutan tingkat kesulitan yang makin tinggi. Tingkat kesulitan ditentukan secara empiris

dengan menyelengarakan tes pada 50 anak normal berusia 3 sampai 11 tahun. Dan pada

sejumlah anak terbelakang mental dan orang dewasa. Tes tes ini dirancang sehinga mencakup

rentang fungsi-fungsi yang luas, yang diangap binet sebagai komponen hakiki inteligensi.

Meskipun termasuk disini tes tes-tes indrawi dan persepsi proporsi muatan verbal sebenarnya

jauh lebih banyak ditemukan pada skala ini ketimbang pada rangkaian tes tes lain waktu itu.

Pada tahun 1908, skala kedua, jumlah tes ditingkatkan, sejumlah tes yang tidak

memuaskan dari dkala terdahulu dihapus, dan semua tes dikelompokka dalam tingkatan umur

atas dasar kinerja dari 300 anak normal berusia antara 3 sampai 13 tahun. Dengan demikian,

pada level 3 tahun ditempatkan semua tes yang sudah dilalui dan berhasil dikerjakan oleh 80

sampai 90% anak anak normal berusia 3 tahun, pada level 4 tahun, semua tes yang dilalui oleh

anak-anak normal 4 tahun; dan seterusnya sampai usia 13 tahun. Skor anak pada seluruh tes bisa

dirumuskan sebagai tingkatan mental yang berhubungan dengan usia anak-anak normal yang

kinerjanya ia samakan.

Pada tahun 1991, ini adalah Revisi ketiga atas skala Binet-simon, tahun meningalnya

Binet pada usia yang masih muda. Dalam skala ini, tak dilakukan perubahan fundamental. Hanya

adalah revisi kecil dan relokasi atas tes-tes khusus. Lebih banyak tes ditambahkan ke beberapa

tingkatan usia, dan skala ini di perluas sampai pada level orang dewasa.

Bahkan sebelum revisi 1908, tes Binet-simon menarik perhatian luas para psikolog

diseluruh dunia.terjemahan dan adaptasi muncul dibanyak Negara, termasuk di Amerika Serikat.

Pertama kali dilakukan oleh H.H.Goddard, kemudian oleh psikolog riset di Vineland Training

School (untuk anak-anak terbelakang mental).

REVISI-REVISI SKALA STANFORD BINET

Di Amerika Serikat revisi yang paling terkenal dan paling banyak dipakai selama

bertahun-tahun ialah revisi yang dilakukan oleh L.M. Terman dan kawan-kawan di Stanford,

Oleh karena itu Skala binet yang terkenal diberi nama: “ The Stanford Revision of the Binet-

simon Intelegence Scale”

Revisi Stanford pertama atas skala Simon-Binet, dipersiapkan oleh terman dan kolega-

koleganya di standford university, diterbitkan pada tahun 1916. Revisi ini memperkenalkan

begitu banyak perubahan dan tambahan sehingga sungguh-sungguh menampilkan suatu tes baru.

Dan sejumlah soal lama di revisi, dialokasi ulang pada berbagai tingkat usia yang berbeda, atau

disingkirkan. Keseluruhan skala ini di standarisasi ulang pada sebuah sampel orang amerika

yang terdiri dari kurang lebih  1000 anak dan 400 orang dewasa. Intruksi rinci untuk

penyelengarakan tes dan menentukan skor telah disediakan, dan istilah IQ digunakan untuk

pertama kalinya dalam tes psikologi.

Revisi Standford yang kedua, muncul pada tahun 1937, terdiri dari dua bentuk yang

ekuivalen, L dan M. dalam revisi ini, skalanya sekali lagi diperluas dan distandarisasi ulang

sepenuhnya berdasarkan sampel baru dari masyarakat amerika. Akan tetapi, meskipun  ada

upaya-upaya serius untuk memperoleh potongan silang (cross-section) dari masyarakat, sampel

yang terdiri dari 3.184 responden itu agak lebih tinggi daripada masyarakat AS dalam tingkat

sosioekonomis, yang memuat ekses dari kasus-kasus urban, dan mencakup hanya orang-orang

kulit putih yang lahir disana.

Revisi standford yang ketiga, diterbitkan pada tahun 1960, menyediakan satu bentuk

tungal (L-M) yang memuat soal-soal terbaik dari kedua bentuk 1937. Dalam mempersiapkan

Standford-Binet 1960, para pengarang dihadapkan pada dilema umum tes psikologis. Disatu

pihak, revisi yang sering dilakukan memang dikehendaki dengan maksud memamfaatkan

kemajuan-kemajuan teknis dalam penyusunan tes, pengalaman terdahulu dalam pengunaan tes,

serta mempertahankan aktualitas tes itu. Pertimbangan yang disebut terakhir ini terutama penting

untuk soal-soal informasi dan materi bergambar, yang bisa dipengaruhi oleh perubahan gaya

dalam pakaian, perlengkapan rumah tangga, mobil dan hal-hal umum lainya. Pengunaan isi tes

yang tidak actual lagi bisa secara serius memperkecil Rapport dan mengubah tingkat kesulitan

soal-soal. Dipihak lain, revisi bisa mengubah banyak data terakumulasi yang tidak dapat

diaplikasikan kebentuk baru.

KLASIFIKASI IQ:

140 Keatas Very  Superior

120-139 Suerior

110-119 Rata-rata Atas (High average)

90-109 Normal atau Rata-rata

80-89 Rata-rata Bawah (Low average)

70-79 Boderline Deffective

69-Kebawah Cacat Mental ( mentally devective)

ADMINISTRASI TES  BINET:

Dalam melaksanakan tes Binet ada beberapa hal yang harus dilakukan, yakni sebagai

berikut

         PROLOG :

1.      Ucapkan Terima Kasih

2.      Menjelaskan tujuan pemeriksaan psikologis

3.      Menjelaskan prosedur pemeriksaan

4.      Penjelasan tentang alat yang akan digunakan

5.      Prosedur ijin kebelakang

6.      Menanyakan kesiapan testee

7.      Etika hasil

8.      Mengecek alat-alat yang akan digunakan

9.      Melaksanakan tes binet

10.  Melakukan scoring tes binet

11.  Membuat laporan

         Mengecek alat-alat yang akan digunakan,

         Melaksanakan tes binet

         Melakukan scoring tes binet

         Membuat hasil laporan

Dimana tes akan dimulai. Beberapa hal yang mesti diperhatikan untuk menentukan awal

tes Binet  yaitu ::

1.      Menetukan umur kronologis anak(CA)

2.      Tes dimulai pada titik dimana anak mempunyai  kemungkinan  untuk berhasil \, akan  tetapi

dengan usaha

3.      Pada umumnya tes binet dimulai setengah tahun atau satu tahun dibawah umur kronologis anak.

Menentukan tingkat umur “basal” dan “celling” :

  Basal :

Umur basal jika seseorang testee dapat menjawab seluruh item pada suatu subtes.

  Celling :

umur “celling” jika seseorang tidak dapat menjawab seluruh item pada suatu subtes.

MENCARI IQ :

Rumus : IQ = MA / CA X 100

Ket :

  MA : umur mental didapatkan dengan cara umur basal ditambah dengan kridit tambahan yang

diperoleh subjek diatas umur basalnya.

  CA : Kronologi umur diperoleh dari menghitung umur berdasarkan tanggal kelahiran atau umur

kalender.

TUGAS TESTER :

1.      Mengevaluasi yang dilakukan subjek tertentu pada kondisi yang telah ditentukan.

2.      Penyekoran tes binet harus diskror selama penyajian, sedangkan konsultasi dengan kunci

penyekoran setelah skor penyekoran.

3.      Mempertahankan validitas dalam penyajian tes, dimana ada 3 hal penting yaitu :

a.       Prosedur baku harus diikuti

b.      Tercipta dan terpeliharanya hubungan baik agar testee mendapatkan rasa nyaman dan tenang

dalam tes.

c.       Pebyekoran dengan respon yang tepat,

PRINSIP UMUM DALAM PELAKSANAAN TES :

1.      Seorang tester boleh mengulangi pertanyaan lebih dari satu kali, tapi sedapat mungkin

pertanyaan tersebut jangan diulang.

2.      Apabila testee tidak mengerti pertanyaan yang diajukan , maka tester bias menjelaskan bagian

terpenting dari pertanyaan tersebut.

3.      Untuk tes ingatan tidak dapat diulang, kecuali ada yang membuat testee tidak mengerti seperti

suara tester yang tidak jelas atau pendengaran testee yang kurang baik.

4.    Apabila jawaban yang diberikan meragukan dalam penyajian tes, maka perlu dilakukan

penjelasan lebih lanjut dari jawaban yang diberikan oleh testee.

5.      Skor positif hanya apabila subjek tahu arti standar atau baku walaupun jawaban lain betul.

Sumber Referensi

Anne Anastasi, Susana Urbina. 2007. Tes Psikologi edisi ketujuh. Jakarta : PT Indeks

http://adhyatmanprabowo.files.wordpress.com/2010/10/sejarah-dan-administrasi-tes-inteleg

Sejarah Tes Binet

Tahun 1905, Binet mendapat tugas dari pemerintah untuk melakukan tes pada

anak-anak untuk mengetahui keterbelakangan mental, ia kemudian berkerjasama dengan

Simon dan menyiapkan skala Binet-Simon yang pertama. Skala ini terdiri dari 30 masalah

atau tes yang diatur dalam urutan tingkat kesulitan yang makin tinggi. Tingkat kesulitan

sendiri ditentukan secara empiris dengan menyelenggarakan tes pada 50 anak normal

berusia 3-11 tahun dan pada sejumlah anak keterbelakangan mental dan orang dewasa.

Tes ini ini dirancang sehingga mencakup rentang fungsi-fungsi yang luas, dengan

penekanan khusus pada penilaian (judgement), pemahaman, dan penalaran yang dianggap

Binet sebagai komponen hakiki intelegensi.

Kemunculan skala kedua adalah pada tahun 1908, pada skala ini jumlah tes

ditingkatkan menjadi 58 soal, sejumlah tes yang tidak memuaskan pada skala terdahulu

dihapuskan, dan semua tes dikelompokkan ke dalam tingkatan umur atas dasar kinerja

dari 300 anak normal, berusia antara 3 sampai 13 tahun. Tahun 1911 merupakan tahun

ketiga revisi skala ini, namun demikian dalam skala ini tidak dilakukan perubahan yang

fundamental, tapi hanya revisi kecil dan relakasi atas tes-tes khusus. Lebih banyak tes

ditambahkan pd level beberapa tahun dan skala ini diperluas sampai pada level orang

dewasa.

Setelah kemunculan skala Binet-Simon dengan tiga kali revisi, mulai dari tahun

1905,1908, dan 1911. Diantara berbagai adaptasi dari skala ini, yang paling sering

digunakan saat ini adalah skala modifikasi Stanford-Binet. Tahun 1916, revisi pertama

dilakukan oleh Terman dan koleganya. Revisi dilakukan dengan menambah kecermatan

skala secara psikometri. Dimana Item tes disusun berdasarkan tingkat kesukaran dan

tingkat umur. Dalam tes inilah konsep IQ muncul dan digunakan untuk pertama kalinya.

Revisi kali ini terdiri dari 90 Item, yang distandardisasi ulang dengan menggunakan sample

1000 anak dan 400 orang dewasa. Revisi Stanford yang kedua muncul pada tahun 1937,

terdiri dari dua bentuk yang ekuivalen, yaitu bentuk L & M terdiri dari 129 item.

Revisi ketiga, diterbitkan pada tahun 1960, menyediakan satu bentuk tunggal (L-

M) yang memuat soal-soal terbaik, dari hasil revisi ditahun 1937. Berikutnya revisi

keempat Stanford-Binet, merupakan edisi yang disusun dengan baik dan menampilkan

revisi yang paling ektensif. Dalam revisi ini, skala SB-VI mencerminkan perkembangan

yang bersifat menghalangi dalam konseptualisasi teoritis fungsi-fungsi intelektual dan

metodologi penyusunan tes. Kontinuitas dengan edisi-edisi sebelumnya diusahakan

dengan mempertahankan banyak jenis soal dari bentuk-bentuk sebelumnya. Dan bahkan

yang lebih penting adalah mempertahankan prosedur tes adaptif, dimana masing-masing

individu hanya mengambil soal-soal yang kesulitannya sesuai untuk tingkat kinerja yang ia

tunjukkan.

Alfred Binet adalah seorang psikolog Perancis yang pertama mengembangkan tes Inteligensi.  Ia lahir di Nice, Perancis pada tanggal 8 Juli 1857 dan meninggal di Paris pada tanggal 18 Oktober 1911.  Ayahnya adalah seorang dokter dan nenek moyangnya juga kebanyakan berprofesi dokter baik dari turunan ayah maupun ibunya. Ibunya seorang pelukis, dan

jiwa seni ini juga diturunkan pada Binet sehingga ia juga menulis tentang aspek psikologis dari tulisan dan seni. Ia belajar di Lycee di Nice dan Lycée Louis le Grand di Paris.  Secara resmi ia belajar hukum hingga memperoleh gelar diploma dan lisensiat, dan pada umur 20 tahun ia menempuh ujian pertama untuk doktoratnya dalam bidang hukum.  Tahun 1877 Binet bertemu Ribot, seorang psikolog Perancis yang turut menentukan kehidupan psikologi di Perancis.  Atas anjuran Ribot maka Binet mulai mempelajari psikologi, khususnya psikopatologi yang sudah lama hidup di Perancis. 

Binet mempelajari proses-proses mental yang lebih tinggi dengan jalan memberi tes-tes kertas dan pensil sederhana. Sekitar tahun 1900, Binet mulai dengan penelitian mengenai perbedaan-perbedaan individual, yang mencapai puncaknya dalam mengembangkan skala inteligensinya pada tahun 1905.  Dengan menggunakan anak-anak gadisnya sebagai subyek penelitian, ia mulai melakukan suatu studi sistematis mengenai perbedaan-perbedaan dalam proses-proses mental mereka, dengan menggunakan gambar-gambar, tes-tes verbal dan tes noda-noda tinta.  Tes noda-noda tinta ini memelopori pembuatan teknik-teknik proyektif yang sangat populer dalam psikologi klinis kontemporer. 

Karyanya yang terkenal yaitu Binet Tes or Scale, yaitu skala verbal individual yang dikembangkan oleh Binet dan Simon pada tahun 1905.  Tes Simon-Binet, skala aslinya dirancang untuk memperkirakan dan menetapkan kemampuan intelektual relatif dari anak-anak sekolah Perancis.  Binet diminta oleh komisi sekolah warga kota Perancis untuk menciptakan cara mengelompokkan anak-anak berdasarkan kemampuan mereka. Tujuan sebenarnya boleh dikatakan kurang baik, yaitu untuk menyaring anak-anak yang “lemah pikiran”, yang tidak akan diberi tunjangan sosial. Tes tersebut diterima secara luas untuk pengetesan di negara-negara lain.  Pada tahun 1910 tes Binet-Simon ini dibawah ke Amerika Serikat. Di sana tes ini digunakan oleh Henry Goddard, seorang pendidik dan pakar psikologi yang mendirikan sekolah swasta untuk anak “lemah pikiran” di New Yersey.

Pada tahun 1916 tes Binet-Simon ini dimodifikasi dan dibakukan untuk masyarakat Amerika Serikat yang lebih luas oleh Lewis Terman dari Universitas Standford. Dengan modifikasi ini maka tes Binet-Simon ini kemudian dikenal dengan nama Standford-Binet Scale, dan tes ini diberi bukan hanya kepada anak-anak, tapi juga kepada orang dewasa. Tes ini direvisi lagi pada tahun 1937 berdasarkan penetapan norma-norma baru, dan pada tahun 1960 mengkombinasikan formulir L dan M atas dasar suatu revisi statistik.  Binet juga telah memperkenalkan konsep tentang “usia mental” (mental age), kemampuan rata-rata yang diharapkan dari individu, khususnya seorang anak pada usia kronologis tertentu, yang akhirnya menghasilkan konsep tentang IQ (Inteligence Quotient).  Bersama Theodore Simon, mereka mendefinisikan inteligensi dalam tiga komponen, yaitu kemampuan untuk mengarahkan pikiran, kemampuan untuk mengubah

arah tindakan bila tindakan tersebut telah dilaksanakan, kemampuan untuk mengeritik diri sendiri atau melakukan autocriticism. Binet mengatakan bahwa inteligensi bersifat monogenetik, yaitu berkembang dari satu faktor satuan atau faktor umum. Selanjutnya ia mengatakan bahwa inteligensi merupakan sisi tunggal dari karakteristik yang terus berkembang sejalan dengan proses kematangan seseorang. Ia menggambarkan inteligensi sebagai sesuatu yang fungsional sehingga memungkinkan orang lain untuk mengamati dan menilai tingkat perkembangan individu berdasarkan suatu kriteria tertentu. Jadi untuk melihat inteligen seseorang, dapat diamati dari cara dan kemampuannya untuk melakukan suatu tindakan dan kemampuannya untuk mengubah arah tindakannya tersebut. 

Definisi Inteligensi menurut Alfred Binet

 Alferd binet lahir di Nice, Prancis pada 8 Juli 1857. Alfred Binet dikenal sebagai seorang psikolog dan juga pengacara (ahli hukum) dan dianggap telah mengembangkan pengukuran intelegensi yang pertama kali. Hasil karya terbesar dari Alfred Binet di bidang psikologi adalah apa yang sekarang ini dikenal dengan Intelligence Quotient atau IQ. Intelegensi menurut Alfred Binet merupakan lebih dari sekedar jumlah fungsi yang mandiri, oleh karena itu tingkah laku yang dianggap intelegen hendaknya dimiliki berdasarkan pada aktivitas-aktivitas yang menggabungkan berbagai macam ite. Binet berpendapat bahwa tingkat intelegensi dapat dibuktikan dari tanggapan orang-orang pada semua umur terhadap situasi yang ada dilingkungan sekitarnya. Dalam perkembangannya, Binet dengan rekan sejabatnya Theophile Simon mengembangkan suatu metode yang  membedakan intelegensi anak normal dengan anak lemah pikir yang dikenal dengan tes Binet-Simon. Kemudian Tes Binet direvisi pada tahun 1916 di standford university menjadi tes Stanford Binet, ini bertujuan untuk dapat digunakan di Amerika Serikat. Alfred Binet bersama dengan Theophile Simon mendefinisikan inteligensi sebagai terdiri atas 3 komponen, yaitu :a. kemampuan untuk mengarahkan fikiran atau mengarahkan tindakan,b. kemampuan untuk mengubah arah tindakan bila tindakan tersebut telah dilaksanakan, danc. kemampuan untuk mengeritik diri sendiri atau melakukan autocriticism

Alfred Binet (1857-1911) termasuk salah satu ahli psikologi yang mengatakan bahwa inteligensi bersifat monogenetik, yaitu berkembang dari satu faktor satuan atau faktor umum(g). Menurut Binet, inteligensi merupakan sisi tunggal dari karakteristik yang terus berkembang sejalan dengan proses kematangan seseorang, Binet menggambarkan inteligensi sebagai sesuatu yang fungsional sehingga memungkinkan orang lain untuk mengamati dan menilai tingkat perkembangan individu berdasarkan suatu kriteria tertentu.

Sumber : Pengantar Psikologi Inteligensi (Drs. Saifuddin Azwar, MA) Diposkan oleh nina wulandari di 20.16

INTELIGENSI MENURUT ALFRED BINET

Apa sich inteligensi itu??? inteligensi itu adalah keahlian memecahkan masalah dan kemampuan untuk beradaptasi pada, dan belajar dari pengalaman hidup sehari-hari. Banyak para ahli yang mengemukakan tentang inteligensi terutama Alfred Binet.

ALFERD BINET ( 1857-1911 )

Alferd binet lahir di Nice, Prancis pada 8 Juli 1857. Alfred Binet dikenal sebagai seorang psikolog dan juga pengacara (ahli hukum). Hasil karya terbesar dari Alfred Binet di bidang psikologi adalah apa yang sekarang ini dikenal dengan Intelligence Quotient atau IQ. Menurut Alfred Binet, definisi inteligensi terbagi dalam 3 bagian yaitu :1. Direction , kemampuan untuk memusatkan pada suatu masalah yang harus dipecahkan.2. Adaptation, kemampuan untuk mengadakan adapatasi terhadap masalah yang dihadapinya atau fleksibel dalam menghadapi masalah3. Critism, kemampuan untuk mengadakan kritik, baik terhadap masalah yang dihadapi atau terhadap dirinya sendiri.Ia bersama mahasiswanya yaitu Theophile Simon menyusun tes inteligensi. Tes itu disebut Skala 1950. Tes ini terdiri dari 30 pertanyaan, mulai dari kemampuan untuk menyentuh telinga hingga kemampuan untuk menggambarkan desain berdasarkan ingatan dan mendefinisikan konsep abstrak. Sebagai anggota komisi investigasi masalah-masalah pendidikan di Perancis, Alfred Binet mengembangkan sebuah test untuk mengukur usia mental (the mental age atau MA) anak-anak yang akan masuk sekolah. Usia mental tersebut merujuk pada kemampuan mental anak

pada saat ditest dibandingkan pada anak-anak lain di usia yang berbeda. Dengan kata lain, jika seorang anak dapat menyelesaikan suatu test atau memberikan respons secara tepat terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diperuntukan bagi anak berusia 8 (delapan) maka ia dikatakan telah memiliki usia mental 8 (delapan) tahun. Tak lama kemudian pada tahun 1912 Wiliam Stern menciptakan konsep inteligensi quotient ( IQ ) yaitu usia mental seseorang dibagi dengan usia kronologis ( chronological age - CA), dikalikan 100. Jadi, rumusnya IQ = MA/CA x 100. Jika usia mental sama dengan usia kronologis, maka IQ nya adalah 100. Jika usia mental di atas usia kronologis, maka IQ nya lebih dari 100, misalnya anak enam tahun dengan usia mental 8 tahun akan punya IQ 133. Jika usia mentalnya di bawah usia kronologis, maka IQ  nya di bawah 100. Misalnya anak usia 6 tahun dengan usia mental 5 tahun akan punya IQ 83.Tes Binet direvisi berkali-kali untuk di sesuaikan dengan kemajuan dalam pemahaman inteligensi dan tes inteligensi. Revisi-revisi ini disebut tes stanford binet karena di revisi di stanford university.  Tes stanford binet ini dilakukan secara individual untuk orang dari usia 2 tahun hingga dewasa. Tes ini memuat banyak item, beberapa diantaranya membutuhkan jawaban verbal, yang lainnya respon non verbal. Misalnya, item yang mencerminkan level kinerja usia 6 tahun pada tes tersebut adalah tes kemampuan verbal untuk mendefinisikan setidaknya enam kata, seperti jeruk dan amplop dan kemampuan nonverbal untuk menelusuri suatu jalur yang ruwet. Item yang merefleksikan level kinerja dewasa antara lain tes pendefinisian kata seperti disproporsial dan hormat, tes menjelaskan pepatah, dan membandingkan anatara pengangguran dan kemalasan. Edisi keempat tes stanford binet dipublikasikan pada 1985. salah satu penambahan pentinng pada versi ini adalah analisis respons individual dari segi empat fungsi : penalaran verbal, penalaran kuantitatif, penalaran visual abstrak, dan memori jangka pendek. Skor komposit umum masih dipakai untuk mengetahui keseluruhan inteligensi. Tes stanford binet masih menjadi salah satu tes yang paling banyak di gunakan untuk menilai inteligensi murid.

IQ seseorang berdasarkan usia mental dan usia kronologis nya. Sehingga tes ini sering dilakukan untuk mengetahui tingkat intelejensi secara keseluruhan. Tapi kekurangan dari tes ini, seringkali orang menjudge anak dengan IQ yang rendah. Padahal hasil tes IQ bukan satu-satunya ukuran untuk menilai kompetensi anak.