TEORI-TEORI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

TAHUN 2013 / 2014

DISUSUN OLEH : YOGI HANADIOKTA PUTRA HARISMA L. RIO MARHASAN AN NISA ILMA P. IENDAH SRI LESTARI N. F. DEWI KUSUMANINGSIH NITA RISQILA DESY PUTRI L. RATNA ENDAH W.

MACAM-MACAM TEORI PERKEMBANGAN

TEORI BIOLOGI

TEORI LINGKUNGAN

TEORI PSIKODINAMIKA

KONSEP TEORI KEROHANIAN

KONSEP TEORI INTERAKSIONISME

TEORI BIOLOGITeori ini menitik beratkan pada pengaruh bakat,perkembangan tidak secara spontan, dan jika perkembangan telah maju tidak dapat mundur lagi. Pengaruh lingkungan yang menguntungkan dan tidak menguntungkan ikut menetukan sifat yang dimiliki organisme dalam periode tertentu ( fenotype ).

TEORI LINGKUNGANTeori lingkungan ( Ekologis )memberikan tekanan pada sistem lingkungan. Tokoh utama teori ekologi adalah Urie Brofenbrenner. Dalam teori Ekologisnya, Brofenbrenner mengambarkan empat kondisi lingkungan dimana perkembangan terjadi, yaitu Mikrosistem, Mesosistem, Ekosistem, dan Makrosistem.

TEORI PSIKODINAMIKATeori ini berpendapat bahwa perkembangan jiwa

atau kepribadian seseorang ditentukan oleh

komponen dasar yang bersifat sosio-efektif,yakni

keteganggan yang ada dalam diri seseorang itu ikut

menentukan dinamikanya ditengah lingkungannya.

KONSEP TEORI ILMU KEROHANIANMenurut pendapat Dilthey (1833-1911) ia

mengemukakan bahwa gejala-gejala psikis seseorang

tidak mungkin dapat diterangkan seperti halnya

dilakukan pada gejala-gejala fisik. Hal itu dapat

dilakukan pada gejala fisiologi seperti misalnya pada

permulaan pemasakan sesuak (pubertas atau permulaan

masa remaja). Pemasakan seksual adalah suatu gejala

psikologis tetapi remaja memberikan suatu arti dalam

keseluruhan struktur psikologinya.

Teori InteraksionismeMenurut teori ini, perkembangan jiwa atau perilaku anak ditentukan oleh adanya dialektif dengan lingkungannya. Maksud perkembangan kognitif seorang anak bukan merupakan perkembangan yang wajar, melainkan ditentukan interaksi budaya.

Pengaruh datang dari pengalaman dalam berinteraksi budaya serta dari penamaan nilai-niai lewat pendidikan (disebut transmisi sosial) itu diharapkan mencapai suatubstadium yang disebut ekuilibrasi yakni keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi pada diri anak.