Tentang Bullying

 

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kasus   penganiyayaan   di   SMK   Tanjungsari,   dua   pelajar   ditetapkan   sebagai 

tersangka

Wonosari (Kedaulatan Rakyat) – setelah melakukan penyelidikan terhadap kasus 

penganiyayaan   terhadap   Bangun   Gagah   Perkasa   (14)   pelajar   SMKN   1   Tanjungsari 

Logandeng   Playen   petugas   Polsek   Playen   akhirnya  menetapkan   dua   orang   sebagai 

tersangka yakni Yan (15) dan Jon (15) yang tak lain senior korban.

Penetapan tersangka tersebut dilakukan menyusul keterangan dari 8 saksi yang 

menyatakan keduanya melakukan pemukulan terhadap korban beberapa kali di bagian 

perut. “Meski demikian, kedua tersangka belum kami tahan. Karena dari pihak sekolah 

sudah  mengajukan  permohonan  penangguhan  penahanan  dan   keduanya  tidak  akan 

mempersulit jalannya pemeriksaan, “ujar Kapolsek Playen AKP Luthfi, Selasa (7/8).

Proses pemeriksaan juga telah disesuaikan oleh dugaan keterlibatan anak yang 

masih berstatus dibawah umur. “Proses hukum sudah kami lakukan dan telah didukung 

dengan barang bukti, saksi dan visum dokter RSUD Wonosari. Kedua tersangka tersebut 

dikenakan pasal 70 KUHP yakni melakukan penganiyayaan secara bersama-sama yang 

menyebabkan orang lain mengalami luka,” imbuhnya.

Terpisah Ketua Komisi D DPRD Gunungkidul, Drs. Supriyadi, juga sepakat dengan 

langkah-langkah   yang   diambil   kepolisian.   “Jika   memungkinkan   penanganan   agar 

mengedepankan  azas  masa  depan anak  dengan sanksi  bisa  menimbulkan  kesadaran 

untuk tidak mengulangi  perbuatannya dan menimbulkan efek  jera.  Dengan demikian 

masing-masing pihak tidak ada yang terganggu dalam proses belajarnya, “ harapnya. 

(Dikutip dari Koran Kedaulatan Rakyat)

1.2 Rumusan Masalah

1) Teori apa saja yang dapat digunakan untuk mengkaji masalah yang terjadi?

2) Bagaimana pembentukan kepribadian anak oleh keluarga dan lingkungan? 

3) Bagaimana pola asuh orang tua terhadap anak yang melakukan tindakan?

4) Faktor apa yang mungkin mendorong anak melakukan tindakan penganiyayaan?

5) Bagaimana solusi yang tepat untuk masalah tersebut?

1.3 Tujuan

1) Dapat mengetahui teori yang sesuai dengan kasus yang ada.

2) Dapat menelusuri pola asuh yang diterapkan oleh orang tua siswa yang melakukan 

tindakan penganiyayaan.

3) Dapat mengetahui kepribadian anak secara detai dilihat dari kasus dan teori yang 

mendasari.

4) Dapat mengetahui faktor pendorong anak melakukan penganiyayan.

5) Dapat menemukan solusi yang tepat dan membantu bagi yang bersangkutan.

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian Bullying

Bullying adalah suatu tindakan penindasan yang dilakukan oleh satu orang atau 

lebih kepada seorang lainnya. Bullying sendiri ada bermacam-macam bentuk, seperti :

a. Bullying   yang  tidak   langsung,   biasanya   orang   yang  melakukan  tindakan   bullying 

secara tidak langsung ini mereka mengolok-olok korbannya dengan perkataan yang 

menyakitkan, menghina, mencaci maki,  mengucilkan korban saat di sekolah, atau 

bisa   juga   meneror   korban   melalui   alat   komunikasi,   dan   tak   jarang   ada   yang 

menghinanya atau mencaci maki melalui media sosial. 

b. Bullying  yang   secara   langsung,  yaitu  tindakan  penindasan  yang  dilakukan  pelaku 

kepada   korbannya   secara   langsung   atau   secara   tatap   muka.   Misalnya   dengan 

mengancam,   memukul,   menganiyaya,   mengompas   dan   lain   sebagainya.

2.2 Teori dari Para Ahli

1. Teori Kepribadian Sigmund Freud

Pendapat Freud menyatakan bahwa pengalaman masa kecil sangat menentukan atau 

berpengaruh terhadap kepribadian masa dewasa. Freud sangat membenci dan bahkan 

dia memusuhi ayahnya. Dia begitu karena dia memiliki alasan, bahwa semasa dia kecil 

ayahnya selalu keras pada dia dan bersikap otoriter (Syamsu Yusuf dan Juntika N, 2011 : 

40)

2. Hall & Lindzey

Mengemukakan bahwa kepribadian adalah (1) keterampilan atau kecakapan sosial, dan 

(2) kesan yang paling menonjol yang ditunjukan seseorang kepada orang lain (Syamsu 

Yusuf dan Juntika N, 2007 : 3).

3. Teori dari George Kelly

Kepribadian dapat diartikan sebagai cara yang unik yang dilakukan oleh individu untuk 

menunjukkan pengalaman-pengalaman yang ada dalam hidupnya (Rismawaty, 2008 : 3).

4. Teori Empirisme John Locke

Menyatakan   bahwa   manusia   memperoleh   pengetahuannya   dari   pengalaman   yang 

didapatnya. Ketika manusia lahir dia putih seperti kertas Tabularasa, dan kelak saat anak 

itu  mulai   tumbuh  barulah  dia  akan  melukiskan  pengalaman  yang  didapatnya  diatas 

kertas putih dalam dirinya tersebut.

5. Dr. H. Syamsu Yusuf

Dr.  H.  Syamsu Yusuf  dalam bukunya  yang berjudul  Psikologi  Perkembangan Anak  & 

Remaja,  menyatakan  bahwa perkembangan  moral   seorang  anak  banyak  dipengaruhi 

oleh   lingkungan.   Anak   memperoleh   nilai-nilai   moral   dari   lingkungannya   terutama 

orangtuanya. Dr. H. Syamsu Yusuf juga mengatakan, masih dalam buku yang sama, ada 

beberapa sikap dari orang tua yang berhubungan dengan perkembangan moral anak, 

yaitu :

a. Konsisten dalam mendidik anak

b. Sikap orang tua terhadap anak

c. Penghayatan dan pengalaman yang dianut

d. Sikap konsisten orang tua dalam menerapkan norma ( Syamsu Yusuf dan Juntika N, 

2005 : 133 )

6. Hall (dalam Liebert dan kawan-kawan , 1974 :478)

Masa remaja merupakan masa peralihan dari masa anak-anak menuju masa dewasa. 

Hall (dalam Liebert dan kawan-kawan , 1974 :478) memandang bahwa masa remaja ini 

adalah masa “storm and stress”.   Ia  menyatakan bahwa selama masa remaja banyak 

masalah   yang   dihadapi   karena   remaja   itu   berupaya   menemukan   jati   dirinya 

(identitasnya) – kebutuhan aktualisasi diri (Sunarto dan Agung Hartono, 2008 : 68).

BAB III

PEMBAHASAN

3.1 Seputar permasalahan Bullying

Seperti yang telah saya paparkan didalam latar belakang, bahwa terdapat kasus 

seorang   pelajar   SMK   dianiyaya   oleh   seniornya,   dan   kita   akhir-akhir   ini   tak   dapat 

dipungkiri   telah  memiliki   suatu  permasalahan  baru,   kita  harus  menghadapi  masalah 

yang kebanyakan masalah tersebut timbul dan berkembang dalam jenjang pendidikan 

atau   sekolah   maupun   perguruan   tinggi.   Masalah   tersebut   adalah   Bullying.

Tindakan Bullying akhir-akhir ini sangat meresahkan warga masyarakat, tidak hanya di 

Indonesia   namun   juga   di   luar   negri.   Tindakan   bullying  mengakibatkan   trauma   dan 

tekanan   bagi   si   korban   yang  membuat   kelangsungan   hidup   dan   perkembangannya 

terganggu  atau   terhambat.  Dengan  adanya  tindakan  bullying,  biasanya  korban  akan 

berubah sikap dari yang semula dia misalkan seorang yang ceria dan periang menjadi 

anak yang kaku, dingin dan tertutup. Anak yang dibully oleh teman –temannya akan 

merasa bahwa dirinya adalah orang yang lemah, tidak dapat berbuat apa – apa, dan 

bersifat pesimis. Banyak sekali kejadian di luar negri bahkan di Indonesia anak – anak 

korban bullying yang tertekan dengan tindakan teman – temannya yang menjadi stres 

dan akhirnya memilih untuk mengakhiri hidupnya. Kebanyakan mereka mengeluh dan 

bercerita kepada teman atau keluarga bahwa mereka sudah tidak sanggup menjalani 

hidup dengan kondisi dan situasi seperti ini. Nah setelah kita mengetahui banyak sekali 

kerugian  dan   fenomena  mengenai  bullying   kita  dapat  menyimpulkan   sendiri   bahwa 

tindakan bullying sangat merusak kehidupan orang lain dan sangat merugikan orang lain 

yang  tidak  bersalah.   Saya  mengangkat   sebuah  masalah  dimana  ada   seorang  pelajar 

Sekolah   Menengah   Kejuruan   yang   dianiyaya   oleh   dua   seniornya.   Tindakan 

penganiyayaan ini jelas masuk kategori bullying. Dengan berbekal teori dari beberapa 

ahli saya akan mencoba mengulas alasan yang melatar belakangi si pelaku atau kedua 

senior tersebut sehingga melakukan tindakan penganiyayaan tersebut.

3.2 Pembahasan Masalah Dengan Teori Para Ahli

3.2.1 Teori Psikoanalisa Sigmund Freud

Ditinjau   dengan   teori   kepribadian   Psikoanalisa   dari   Sigmund   Freud,   dia 

mengatakan bahwa pengalaman masa kecil sangat berpengaruh pada kepribadian saat 

dewasa.   Nah   berlandaskan   teori   Freud   ini   kita   dapat   mulai   membahas  mengenai 

bagaimana kehidupan masa kecil  kedua senior tersebut.  Apakah keluarga dari  kedua 

senior   tersebut   harmonis,   tentram  atau  mereka  melalui  masa   kecil   dengan  banyak 

kekerasan dan ancaman dalam orang tua mendidik mereka. Teori Freud bisa dikaitkan 

dengan   perilakunya   yang   mereka   lakukan   pada   adik   kelasnya   tersebut   mengenai 

pengalaman masa kecil mereka.

Ada berbagai kemungkinan, bisa jadi pada waktu mereka kecil memang mereka 

dari orang tua yang berbeda dan mungkin saja mereka pun bertemu setelah mereka 

satu sekolah di SMK ini, namun tidak menutup kemungkinan bahwa didikan orang tua 

mereka serta kondisi di rumah mereka hampir sama. Bisa jadi kedua anak ini mengalami 

tindakan   kekerasan   atau   ancaman   saat   mereka   berusia   1   –   5   tahun.   Penerapan 

peraturan   keluarga   yang   ketat,   didikan   orang   tua   kepada   keluarga   yang   keras   dan 

otoriter   dalam   teori   Freud   hal   semacam   ini   akan   terus   terbawa   oleh   anak   yang 

mengalami   dalam   keluarga   keras   sampai   ia   dewasa.   Dan   apa   yang   ia   terima   itu, 

kekerasan   itu  akan mempengaruhi  bahkan menjadi  penentu  kepribadiannya.  Karena 

tindakan kekerasan itu telah ia dapat saat umur mereka dibawah 5 tahun. Pada anak 

usia 1 – 5 tahun merupakan tahun dimana anak mulai meniru apa yang mereka lihat, 

apa   yang  mereka  dapat  dan  apa   yang  mereka  dengarkan.   Begitu   kekerasan  masuk 

kekerasan itu akan keluar. Tidak diragukan bila anak-anak ditangani dengan ancaman 

kekerasan, pemberian hukuman, atau rasa bersalah kelak pada waktu mereka merasa 

lepas kendali mereka aka menggunakan kekerasan, hukuman atau rasa bersalah untuk 

mendapatkan rasa kendali kembali (John Gray Ph : 29 ). Jadi menurut uraian John ini 

sangatlah  berhubungan  dengan  teori  Freud,  dimana anak  yang masa kecilnya  selalu 

mendapatkan   perilaku   kekerasan   dan   hukuman,  maka   kelak   diapun   akan  menjadi 

seorang yang keras dan otoriter pula, sama seperti apa yang ia dapatkan ketika masih 

kecil. Pelampiasnnya seperti dia membully orang lain, atau adik kelas yang notabennya 

lebih lemah dari dia. Disana dia merasa berpuas diri, karena segala emosi dan dendam 

semasa kecil dapat sedik demi sedikit dia lampiaskan kepada orang lain. Begitu menurut 

teori Freud.

3.2.2 Teori Hall & Lindzey

Pembahsan yang kedua akan ditijau dari teori atau pendapat yang dikemukakan 

oleh   Hall   &   Lindzey,   dimana   mereka   mangatakan   bahwa   kepribadian   adalah 

keterampilan   sosial   dan   hal   yang  menonjol   dalam   diri   individu.   Kaitannya   dengan 

masalah yang ada, kecakapan sosial ini apa? Kecakapan sosial dari dua senior ini adalah 

mereka  menguasai   adik   kelas  mereka   dan  menggunakan   kekuasaan  mereka   untuk 

menindas orang lain yang lebih lemah darinya. Yang meonjol dari mereka adalah sikap 

berkuasa dan kesan merasa hebat jika mereka mampu melumpuhkan atau menaklukkan 

orang lain dengan cara menganiyaya atau memukul tersebut.

3.2.3 Teori George Kelly

Pembahasan   yang   ketiga   adalah   pembahasan   masalah   ditinjau   dari   teori 

kepribadian George Kelly. Dalam teorinya George Kelly mengatakan bahwa kepribadian 

merupakan   suatu   hal   atau   cara   –   cara   unik   yang   ditunjukkan   oleh   individu   untuk 

mengekspresikan pengalaman-pengalaman yang ada dalam hidupnya. Teori ini hampir 

sama dengan teori Psikoanalisa yang dikemukakan oleh Sigmund Freud, dimana dalam 

teori Freud dikatakan pengalaman masa kecil  sangat berpengaruh dalam kepribadian 

saat dewasa dana dimana dalam teori George dikatakan bahwa kepribadian adalah hal 

atau   cara   unik   yang   dilakukan   oleh   individu   untuk   mengungkapkan   pengalaman 

hidupnya. Kedua teori ini sama – sama menekankan pada pengalaman. Jadi menurut 

teori   George   ini,   kedua   seinior   SMK   ini   sedang  mengungkapkan   pengalaman   yang 

pernah mereka alami kepada orang lain. 

Dengan kata lain kita dapat saja mengambil kesimpulan bahwa kedua anak ini 

sebelumnya pernah mengalami yang namanya di bully.

Seperti   yang   terpapar   diatas   bahwa  tindakan  bullying  tidak  hanya   ada   satu, 

namun banyak macamnya. Dapat saja kedua anak ini pernah dibully oleh kakak kelasnya 

dulu semasa mereka berada di kelas X,  sehingga apa yang mereka alami  itu mereka 

terapkan juga kepada adik-adik kelasnya sebagai wujud pelampiasan mereka, mereka 

berpikir   bahwa   dulu   mereka   mendapatkan   perlakuan   yang   tidak   menyenangkan, 

perilaku  penindasan  dari  kakak  kelas  mereka   terdahulu  dan  sekarang  mereka  harus 

melakukan hal  yang sama yang pernah mereka alami kepada adik  kelasnya.  Mereka 

ingin apa yang mereka alami apa yang mereka rasakan dirasakan juga oleh adik-adik 

kelasanya,  demikian.  Namun bisa   juga  dengan  bullying  yang  tidak   secara  fisik,   dulu 

mereka   selalu   mendapatkan   penghinaan   dari   kakak   kelasnya,   sehingga   mereka 

membalas  dendamnya kepada adik kelas dengan tindakan yang  lebih berat  dari  apa 

yang mereka alami sebelumnya. 

Contoh   tersebut   apabila   teori   dari   George   dikaitkan   dengan   kemungkinan 

pengalaman kedua senior tersebut dengan pengalaman teman sebaya, akan berbeda 

apabila   kita   mengambil   perkiraan   dengan   pengalaman   anak   dalam   keluarganya. 

Kemungkinan anak selalu mendapakan perlakuan kasar dari orang tuanya, misal orang 

tua  acuh   terhadap  anak,  waktu  orang   tua  habis  untuk  bekerja   sibuk  mencari   uang 

namun  anak  tidak   terkontrol.   Jarang  meluangkan  waktu  untuk  berkumpul   keluarga, 

sehingga hubungan anak dengan orang tua jauh. Orang tua hanya ingin tahu anaknya 

sekolah dengan rajin, dan apabila tidak patuh dengan apa yang diperintahkan orang tua, 

maka anak akan kena marah, kena hukuman, kena caci maki dan sebagainya. Nah hal ini 

sangat bisa membentuk kepribadian anak yang kurang baik. Dia akan cenderung meniru 

apa yang ia lihat,  ia dengar sehari-hari dari pengalamannya sendiri dalam lingkungan 

keluarga yang seharusnya keluarga menjadi tempat nyaman baginya pulang.

3.2.4 Teori Empirisme John Locke

Pembahasan masalah selanjutnya akan kita hubungkan dengan teori Empirisme 

dari John Locke. Dimana kita ketahui John Locke terkenal sekali dengan teori Empirisme 

yang menggunakan istilah kertas Tabularasa. Anak itu terlahir suci, putih seperti kertas 

tabularasa, dan dengan pengalaman yang ia peroleh itu maka kertas putih itu akan terisi 

dengan pengalamannya. Kurang lebih seperti itu, jadi sebenarnya teori ini hampir sama 

dengan teori George Kelly dan Freud, hanya saja disini yang dimaksud pengalaman yang 

berpengaruh adalah lingkungan. 

Jadi lingkungan dimana tempat anak yang bersangkutan ini tinggal, bagaimana 

teman   –   teman   sebayanya,   bagaimana   kondisi   sekolah   inilah   yang   berpengaruh 

teradapap perilakunya. Setelah kita diatas membahsa tentang lingkungan keluarga disini 

kita akan membahas mngenai lingkungan sekelilingnya dimulai dari lingkugan sekolah. 

Anak yang memang sudah memiliki pengalaman keras diwaktu masa kecilnya, kemudian 

ia bertemu dengan teman – teman yang juga membawa pengaruh negative dalam arti 

dia mengajak si anak yang memiliki pengalaman keras dalam hidupnya untuk bertindak 

menyimpang, maka kepribadian si  anak ini akan semakin tidak sehat.  Ketika seorang 

anak yang tidak tahu apa – apa dan kemudian anak itu diajak untuk berteman dengan 

orang  –  orang  yang   senang  berbuat  onar  atau  menyimpang   seperti   tadi,  membully 

orang lain yang lebih lemah maka dia pun akan masuk dan tergolong seperti mereka. Ini 

contoh lingkungan yang buruk yang mempengaruhi anak sehingga bukan tidak mungkin 

akan mengubah dan membentuk kepribadian baru bagi si anak. 

Contoh   lain,   seorang   yang   hidup   dengan   keluarganya   di   lingkungan   dimana 

disana banyak sekali pengangguran, banyak premanisme maka dengan sendirinya pun 

orang atau anak yang tinggal di daerah itu pasti akan terbawa lingkungan. Sama, dia 

akan menjadi seorang yang berkepribadian keras, suka menentang norma dan aturan 

yang ada, sehingga bukan tak mungkin pula sikap dan perilaku itu akan ia bawa dan ia 

terapkan kepada teman – teman di sekolah.

3.2.5 Pendapat Syamsu Yusuf

Kemudian  menurut   pendapat   yang   dismapaikannya   dalam   bukunya   Syamsu 

Yusuf,   bahwa   anak   dalam   pembentukan   moralnya   sangatlah   dipengaruhi   oleh 

lingkungannya, terutama lingkungan keluarga. Orangtua memiliki beberapa peran dalam 

keluarga dalam upayanya membentuk moral yang baik dan sesuai dalam masyarakat 

dalam diri si anak seperti ; Konsisten dalam mendidik anak ; Sikap orang tua terhadap 

anak  ;  Penghayatan dan pengalaman yang dianut  ;  Sikap konsisten orang tua dalam 

menerapkan norma. Jadi apabila kita paparkan pendapat ini maka akan menjadi seperti 

berikut. Apabila peran orang tua dalam membentuk moral anak itu sesuia dan berhasil, 

maka akan menghasilkan pula anak yang bermoral baik yang sesuai dengan apa yang 

ada dalam masyarakat. Namun sebaliknya apabila membentukan itu gagal maka anak 

akan menjadi seorang yang bermoral jelek. Disana disebutkan beberapa hal peran orang 

tua  dalam membentuk  moral,   kita  ambil   contoh  yang  paling  mudah  misalkan   sikap 

orang tua terhadap anak. Apakah mereka disiplin dalam mendidik sehingga anak akan 

menurut  dan patuh dengan apa yang disampaikan orang tua,  atau malah orang tua 

cenderung acuh dengan apa yang dilakukan anaknya sehingga pembentukan moral pun 

gagal dan anak akan melakukan sesuka dia.

3.2.6 Menurut Hall dalam Liebert

Sedangkan menurut Hall   (dalam Liebert  dan kawan-kawan  ,  1974  :478) Masa 

remaja   merupakan   masa   peralihan   dari   masa   anak-anak   menuju   masa   dewasa. 

memandang  bahwa masa   remaja   ini   adalah  masa  “storm and   stress”.   Jadi  bila  kita 

kembali pada kasus yang ada, maka dua orang remaja ini sebenarnya mereka sedang 

berada dalam masa badai dan tekanan. Maksudnya adalah masa remaja adalah masa 

dimana anak-anak beralih menjadi seorang dewasa, disana para remaja ini mengalami 

masa-masa sulit dan banyak tekanan serta masalah yang baru yang sebelumnya tidak 

pernah mereka temukan atau mereka hadapi ketika mereka dalam mada anak-anak. 

Remaja ini sedang berusaha mencari jati diri mereka, berusaha mencari apa sebenarnya 

kemampuan mereka, dan lain sebagainya. Anak-anak usia mereka biasanya jika memiliki 

masalah akan jarang untuk menceritakannya kepada orang tua atau keluarga, mereka 

akan cederung dekat dan akan bercerita kepada teman sebayanya. Dan ketika mereka 

tidak tau bagaimana akan menyelesaikannya mereka akan mencari pelampiasan untuk 

menyalurkannya,   seperti  contohnya  berbuat  hal  negative  membully  orang   lain  yang 

akan memberikan kepuasan tersendiri bagi mereka.

Nah itulah pembahsan masalah yang dapat saya tinjau dengan beberapa teori 

dari para ahli. Berbicara mengenai manusia, atau bahkan makhluk hidup pastilah tidak 

terlepas dari yang namanya emosi. Yah, emosi merupakan perasaan senang dan tidak 

senang yang ada dalam diri individu. Perjalanan kehidupan tiap-tiap orang tidak selalu 

sama,   kehidupan  mereka  masing-masing   berjalan  menurut   polanya   sendiri-sendiri. 

Seorang yang pola kehidupannya berlangsung mulus, dimana dorongan-dorongan atau 

keinginan-keinginan   atau  minatnya   dapat   tepenuhi   atau   dapat   dicapai,   ia   (mereka) 

cenderung  memiliki   perkembangan   emosi   yang   stabil   dan   dengan   demikian   dapat 

menikmati hidupnya. Tetapi sebaliknya, jika dorongan dan keinginannya tidak berhasil 

terpenuhi, baik hal itu disebabkan karena kurangnya kemampuan untuk memenuhinya 

atau   karena   kondisi   lingkungan   yang   kurang   menunjang,   sangat   dimungkinkan 

perkembangan emosionalnya mengalami gangguan (Sunarto dan Agung Hartono, 2008 : 

148).

Jadi kaitannya dengan masalah kita bahwa, semasa dua senior ini kecil, keinginan 

dan dorongan-dorongan yang mereka miliki tidak dapat terpenuhi dengan baik maka 

akan   menghambat   dan   mengganggu   perkembangannya   dimasa   sekarang.   Misal 

keinginan   untuk   selalu   bersama   orang   tua   dan   dorongan   untuk   diperhatikan   oleh 

keluarga   yang   tidak   dapat   tercapai   karena   orang   tua   sibuk   bekerja,   sehingga   anak 

merasa   kesepian.   Tidak   ada   yang   bersamanya   ketika   dia   sendiri,   tidak   ada   yang 

menyemangati harinya.  Disini  anak  akan  selalu   ingat  apa  yang  dulu   ia  alami,  dalam 

situasi dan keadaan yang kurang perhatian dan kasih sayang ini anak berubah menjadi 

pribadi   yang   ingin   semaunya.  Karena  dia  merasa  apa  yang  dia   inginkan   tak  pernah 

terwujud maka dia melampiaskan kekesalannya pada perilaku yang menyimpang seperti 

kenakalan.

Kemudian   yang   tidak   kalah   penting   dalam   membahas   masalah   ini,   bahwa 

tindakan  yang  dilakukan  oleh  orang   senior   ini  merupakan  tindakan  fisik.   Tentu  erat 

kaitannya dengan moral, moral sendiri merupakan ajaran tentang baik buruk perbuatan 

dan kelakuan, akhlak, kewajiban dan sebagainya (Purwadarminto, 1957 : 957). Dalam 

moral   diatur   segala   perbuatan   yang   dinilai   tidak   baik   dan   perlu   dihindari.   Moral 

berkaitan dengan kemampuan untuk membedakan antara perbuatan yang benar dan 

yang  salah.  Apabila  orang   tua  memberikan  pendidikan  moral  yang  tepat  dan  sesuai 

kepada anak sejak dini, sejak anak ini masih kecil maka kelak anak ini pun akan memiliki 

moral yang baik dalam kehidupannya sama seperti apa yang kedua orangtua mereka 

ajarkan semasa mereka kecil. Namun sebaliknya apabila pembentukan moral ini gagal, 

atau bahkan tidak terbentuk maka anak akan hidup tanpa moral yang baik. 

Keluarga  merupakan   lingkungan  pertama  dan  utama   yang  anak   tahu,   dalam 

keluargalah anak pertama kali akan diperkenalkan dan diajarkan berbagai macam hal. 

Sudah menjadi kewajiban orang tua untuk menanamkan sikap dan perilaku yang baik 

kepada   anak   serta  memperkenalkannya  dengan   aturan-aturan   yang  benar   sehingga 

pembentukan moral akan lebih mudah. Anak yang memahami pentingnya moral tidak 

akan berbuat hal-hal yang melanggar peraturan. 

Diatas   dikatakan   bahwa   moral   berkaitan   dengan   kemampuan   untuk 

membedakan mana yang tidak baik dan harus dihindari,   jika kasusnya adalah seperti 

diatas, berarti kedua senior ini belum paham betul tentang moral. Ya karena jika mereka 

paham, menganiyaya orang lain merupakan rindakan yang melanggar aturan dan harus 

dihindari, namun mereka melakukan pelanggaran tersebut.

3.3 Hal yang Perlu diperhatikan untuk solusi

Remaja merupakan masa peralihan dari anak-anak menuju dewasa awal, maka 

seorang   konselor   atau   guru   BK   dalam  membantu   siswanya   yang   bermasalah   dan 

membutuhkan   bantuan   penyelesaian   haruslah  menyesuaikan   cara   dan   tehnik   yang 

digunakan sesuai dengan usia si anak atau siswa. Dalam kasus ini dua senior di sebuah 

SMK di  Gunungkidul  melakukan  tindakan  penganiyayaan  kepada  adik   kelasnya  atau 

tindakan bulying, tentu hal seperti ini tidak dapat dibiarkan begitu saja. Selain hal ini 

merugikan korban,   juga  dapat  merugikan  bagi  pelaku.  Maka untuk   itu  perlu  adanya 

penangan bagi kedua senior yang melakukan tindakan tersebut agar tindakan yang tidak 

terpuji itu tidak terulang kembali. Memang, dari pihak korban mereka telah dilaporkan 

kepada   polisi,   dan   polisi   pun   sudah  menindak   lanjuti  masalah   tersebut.   Keduanya 

terancam mendapatkan hukuman dari pihak yang berwajib. Sebenarnya masalah seperti 

ini   keluarga   korban  tidak   usah   terburu-buru   untuk  membawa   kasus   tersebut   pada 

kepolisian, didalam sekolah pun ada guru BK yang dapat membantu kedua pihak yang 

bersangkutan untuk menyelesaikan masalah.

Dalam   masalah   seperti   ini,   pihak   sekolah   dapat   mengajukan   permintaan 

perdamaian   pada   pihak   siswa   yang  menjadi   korban.   Hal   ini   bertujuan   pula   untuk 

menyelamatkan dua senior ini dari kehancuran masa depan yang dapat merusak dan 

menghambat perkembangannya kelak.  Tidak semata-mata dibebaskan,  namun kedua 

siswa ini haruslah mendapatkan konseling dari guru BK untuk membantu memecahkan 

permasalah   yang   dihadapi   mereka   sehingga   mereka   melakukan   tindakan 

penganiyayaan. Tentu dalam memberikan layanan konseling kepada anak remaja SMK 

ini sangat berbeda dengan memberikan koseling kepada anak-anak, sehingga guru BK 

harus bisa mencari cara yang sesuai dengan usia mereka sehingga mereka tidak merasa 

diperlakukan seperti anak kecil  maupun tidak merasa seperti disalahkan sepenuhnya 

dalam kasus ini. 

Kita perlu mengingat bahwa anak muda bukanlah anak-anak  lagi  dan mereka 

belum menjadi dewasa mreka masih berada dalam masa transisi. Oleh karenanya kita 

sebagai guru BK perlu mempersiapkan pendekatan konseling kita untuk dapat terlibat 

secara   langsung  dan  aktif  dengan  anak  muda  dan  menggunakan  strategi  yang  akan 

secara khusus memberikan perhatian pada berbagai macam kebutuhan mereka dalam 

cara-cara yang bisa mereka terima (Kathtryn Geldard & David Geldard, 2011 :112).

3.4 Pemecahan Masalah

Hal hal berikut mungkin dapat dilakukan konselor atau guru BK :

a. Jangan langsung memarahi anak yang melakukan tindakan, tanya dan bicara baik-

baik apa sebab yang mendasarinya.

b. Memberikan bimbingan kelompok atau individu untuk dua siswa ini dengan strategi 

perilaku dan perilaku kognitif dengan cara atau tema : pengendalian diri, menentang 

kepercayaan  yang  merusak  diri,  mengelola   kemarahan,   latihan  kepercayaan  diri, 

membuat keputusan.

c. Pemberian konseling individu oleh guru bk untuk mengulas latar belakang mereka 

melakukan tindakan bullying ini dilihat dari aspek kepribadian si anak dan data yang 

ada.

d. Karena banyak sekali teori yang menunjukkan bahwa kasus seperti ini biasanya ada 

pengaruh besar selama masa kanak-kanak maka guru bk memberikan testment yang 

dapat mengulas masa kecil si anak dan membantunya untuk tidak terus tenggelam 

didalam masa lalu yang membuatnya dendam di masa sekarang.

e. Pemberian punishment  atau hukuman yang mendidik,  disesuaikan dengan bobot 

pelanggaran   yang  dilakukan   seperti  hukuman  di   skors   selama   seminggu  dengan 

mengerjakan tugas dirumah.

f. Pemberian motivasi dan dorongan yang merujuk mereka untuk mengubah perilaku 

mereka ini sangat penting dengan dorongan dan sugesti yang posistif.

g. Apabila   anak  tidak   ada  perubahan,  dapat  dilakukan   rehabilitasi   secara  bertahap 

missal seminggu sekali dalam beberapa bulan.

Tindakan   yang   dapat   dilakukan   oleh   orang   tua   anak   yang   bersangkutan 

melakukan tindakan penganiyayaan adalah :

a. Untuk tindakan preventif orang tua tidak membiasakan menerapkan pola asuh yang 

keras dan otoriter kepada anak, beri sedikit ruang bagi anak untuk melakunan hal 

yang dia ingin dan suka.

b. Luangkan waktu bersama keluarga agar anak merasa diperhatikan, dan anak merasa 

mendapat kasih saying yang cukup.

c. Jangan memberikan punishment atau hukuman yang memberatkan anak.  Berilah 

hukuman   yang   mendidik   dan   setelah   itu   berbicaralah   kepada   anak   mengenai 

kesalahan yang ia buat.

d. Jika   sudah   terjadi   kejadian   seperti   pada   masalah   yang   ada,   lebih   baik   jangan 

langsung memarahi anak. Tanyakan mengapa dia melakukan hal tersebut.

e. Beri dorongan anak agar dia mau merubah sikapnya dan berperilaku baik sehingga 

masalah   seperti   ini   tidak   perlu   terulang   kembali.

BAB IV

PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Pengalaman  masa   kanak-kanak   sangat   berpengaruh   terhadap  perkembangan 

dan pembentukan kepribadian seorang anak. Apabila dalam masa kanak-kanaknya dulu 

ia selalu mendapat kasih saying yang cukup, perhatian yang cukup dari orang tau dan 

mendapatkan perlakuan yang baik maka ketika beranjak dewasa pun dia akan menjadi 

anak   yang   santun.   Namun   sebaliknya   apabila   dia   selalu   mendapat   kekerasan, 

penghinaan dan penolakan maka kelak beranjak dewasa pun yang akan kembali keuar 

dari dirinya adalah kekerasan.

Jadi   keluarga   dan   orang   tua   sangat   berperan   penting   terhadap   tumbuh 

kembangnya  anak  berdasarkan  dari  bagaimana  mereka  mendidik  dan  membesarkan 

anak mereka.

4.2 Saran

Jadi  saran saya selaku pembuat makalah mengenai  masalah yang ada adalah, 

bahwa orang tua lebih memantau bagaimana keadaan anak. Sesibuk apapun orangtua 

untuk tetap menyembaptkan bertanya tentang keadaan anak disekolah bagaimana, dan 

harus selalu menyikapi tingkah laku anak dengan baik-baik. Karena apabila orang tua 

terlalu keras kepada anak, hanya akan mencetak anak yang berkeribadian keras seperti 

apa yang dilakukan oleh orangtua mereka.

DAFTAR PUSTAKA

Kathryn Geldard Dan David Geldard. 2010. Konseling Remaja. Pustka Remaja : 

Yogyakarta

Koswara. 1991. Teori Kepribadian. Pt Eresco : Bandung

Samsunuwiyati Mar’at. 2010. Psikologi Perkembangan. Pt Remaja Rosdakarya : 

Bandung

Syamsu Yusuf Dan Juntika Nurihsan.  2005.  Psikologi  Perkembangan Anak Dan 

Remaja. Pt Remaja Rosdakarya : Bandung 

Syamsu Yusuf Dan Juntika Nurihsan.  2011. Teori  Kepribadian.  Pt Rosdakarya : 

Bandung

Syamsu Yusuf Dan Juntika Nurihsan.  2007. Teori  Kepribadian.  Pt Rosdakarya : 

Bandung

Rismawati.   2008.   Kepribadian   Dan   Etika   Profesi   :   Graham   Ilmu

Sunarto Dan Agung Hartono. 2008. Perkembangan Peseta Didik . Rineka Cipta : Jakarta