Tema Research (PTK)_Hary Suswanto

7/22/2019 Tema Research (PTK)_Hary Suswanto

http://slidepdf.com/reader/full/tema-research-ptkhary-suswanto 1/41

TEMA: RESEARCH

(PENELITIAN TINDAKAN KELAS)

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

CLASSROOM ACTION RESEARCH (CAR)



No. MateriTeori

(Jam)

Praktik

(Jam)Tujuan Indikator Garis Besar Materi

3 Penelitian

Tindakan

Kelas (PTK)

2 6 Meningkatkan

Penguasaan

Konsep dan

PenerapanPTK

Menguasai

Konsep PTK dan

dapat Menyusun

Draf ProposalPTK

Pendalaman Materi

PTK

LatihanMengindentifikasi

Masalah dalam

Proses Pembelajaran

Pengembangan

Rancangan ProposalPTK



KERANGKA ISI PEMBELAJARAN (EPITOME)

PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN KARYA ILMIAH



Mengapa PTK, kenapa bukan

yang lain?PTK merupakan penelitian yang lebih

sesuai dengan tugas pokok dan fungsi

guru, yakni meningkatkan kualitas

pembelajaran meningkatkan kualitas

siswa (proses/hasil)

mencapai tujuanpembelajaran dan pendidikan



Sebab:

Guru harus selalu mengembangkan profesinya

guru harus selalu siap, mau, dan mampu

untuk membelajarkan dirinya sepanjang hayat

agar lebih mampu membelajarkan anakdidiknya.

PTK merupakan salah satu sarana belajar

sepanjang hayat yang penting dan perlu

dikuasai oleh setiap guru/tendik yang mau

mengembangkan keprofesionalannya.



PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

PTK MERUPAKAN RAGAM PENELITIAN PEMBELAJARAN YANG

BERKONTEKS KELAS YANG DILAKSANAKAN OLEH GURU UNTUK

MEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARAN, DAN MENCOBAKAN

HAL-HAL BARU DIBIDANG PEMBELAJARAN UNTUK

MENINGKATKAN MUTU DAN HASIL PEMBELAJARAN

KEMMIS (1988), PTK ADALAH SUATU BENTUK PENELITIANREFLEKSI DIRI YANG DILAKUKAN OLEH PARA PARTISIPAN

DALAM SITUASI-SITUASI SOSIAL (TERMASUK PENDIDIKAN)

UNTUK MEMPERBAIKI PRAKTIK YANG DILAKUKAN SENDIRI

EBBUT (1985), PTK ADALAH MERUPAKAN STUDI SISTEMATISYANG DILAKUKAN DALAM UPAYA MEMPERBAIKI PRAKTIK-

PRAKTIK DALAM PENDIDIKAN DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN

PRAKTIS SERTA REFLEKSI DARI TINDAKAN TERSEBUT



TUJUAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

1. MEMECAHKAN PERMASALAHAN NYATA YANG TERJADI DIDALAM KELAS SEKALIGUS MENCARI JAWABAN ILMIAH,

MENGAPA HAL TERSEBUT DAPAT DIPECAHKAN MELALUI

TINDAKAN YANG AKAN DIPECAHKAN;

2. MEMPERBAIKI DAN MENINGKATKAN KUALITAS

PEMBELAJARAN SERTA MEMBANTU MEMBERDAYAKAN GURU

DALAM MEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARAN DI

SEKOLAH;

3. GURU MAMPU MENINGKATKAN, MEMPERBAIKI, DAN

MELAKUKAN PERUBAHAN PEMBELAJARAN YANG LEBIH BAIK,KREATIF, DAN INOVATIF; DAN

4. DIMUNGKINKAN GURU MENEMUKAN SUATU POLA/MODEL/

PROSEDUR PEMBELAJARAN YANG LEBIH EFEKTIF YANG

DAPAT MENJADI KEKAYAAN INTELEKTUALNYA.



Pendapat: Ricky W. Griffin

Buku: Vocational Business: Training, Developing and Motivating

People by Richard Barrett - Business & Economics - 2003.- Page 51.

Pengertian:

Efektif berarti bahwa tujuan dapat dicapai sesuai dengan

perencanaan. Efisien berarti bahwa tugas yang ada dilaksanakan secara benar,

terorganisir, dan sesuai dengan jadwal.

Untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan diperlukan alat-alat

sarana (tools). Tools merupakan syarat suatu usaha untuk mencapaihasil yang ditetapkan. Tools tersebut dikenal dengan 6M, yaitu: (1)

men (sumber daya manusia), (2) money (uang), (3) materials

(bahan), (4) machines (mesin/peralatan), (5) method (metode/tata

cara), dan (6) markets (pasar).



MANFAAT PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

1. PERBAIKAN/PENINGKATAN TERHADAP KUALITASPEMBELAJARAN;

2. PENINGKATAN EFEKTIVITAS TERHADAP PEMANFAATAN

SUMBER BELAJAR, MEDIA TEKNOLOGI PEMBELAJARAN, DAN

FASILITAS PEMBELAJARAN; DAN

3. PENINGKATAN TERHADAP KINERJA BELAJAR SISWA DAN

PERUBAHAN SIKAP SISWA DI DALAM PROSES

PEMBELAJARAN DI SEKOLAH (AKTIF, LEBIH MANDIRI, DAN

PARTISIPATIF).



KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

1. SITUASIONAL, KONTEKSTUAL, BERSKALA KECIL, PRAKTIS,TERLOKALISASI, DAN SECARA LANGSUNG RELEVAN DENGAN

SITUASI NYATA DALAM DUNIA PENDIDIKAN;

2. FLEKSIBEL DAN ADAPTIF, KARENANYA MEMUNGKINKAN

ADANYA PERUBAHAN SELAMA MASA PERCOBAAN DAN

PENGONTROLAN;

3. PARTISIPATORI KARENA PENELITI DAN ANGGOTA TIM SENDIRI

AMBIL BAGIAN SECARA LANGSUNG MAUPUN TIDAK

LANGSUNG; DAN

4. DIRENCANAKAN BERDASARKAN HASIL REFLEKTIF KRITIS

TERHADAP PRAKTIK TERKAIT.



PERBEDAAN PTK DENGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL



PRINSIP PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

1. TUGAS UTAMA GURU ADALAH MENGAJAR;

2. METODE PENELITIAN HARUS TIDAK MENGACAUKAN/

MENGGANGGU KOMITMEN MENGAJAR;

3. METODE PENGUMPULAN DATA HARUS TIDAK MENYITA

BANYAK WAKTU MENGAJAR;

4. METODE YANG DITERAPKAN HARUS TERANDALKANSEHINGGA MEMUNGKINKAN GURU MEMBUAT HIPOTESIS

TINDAKAN YANG MANTAP DAN MENGEMBANGKAN STRATEGI

YANG DAPAT DITERAPKAN DI KELAS;

5. MASALAH PENELITIAN YANG DIPILIH HARUS YANG BENAR-

BENAR DIKUASAI DAN DAPAT DIPECAHKAN;

6. PENELITI HARUS MEMPERHATIKAN ETIKA PENELITIAN YANG

BERLAKU; DAN

7. SEJAUH MUNGKIN PENELITIAN HARUS BERORIENTASI

HARAPAN MASA DEPAN PEMBELAJARAN ATAU SISTEMPERSEKOLAHAN, DAN PROFESIONALISME GURU.



AZAS-AZAS PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

1. KRITIK REFLEKTIF;

2. KRITIK DIALEKTIS;

3. SUMBER DAYA KOLABORATIF;

4. AZAS RESIKO;

5. STRUKTUR MAJEMUK;



JENIS-JENIS PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

1. PENELITIAN TINDAKAN DIAGNOSTIK;

2. PENELITIAN TINDAKAN PARTISIPAN;

3. PENELITIAN TINDAKAN EMPIRIS;

4. PENELITIAN TINDAKAN EKSPERIMENTAL.

MODEL-MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)

1. MODEL KURT LEWIN;

2. MODEL KEMMIS AND TAGGART;

3. MODEL JOHN ELLIOT;

4. MODEL EBBUTT;

5. MODEL Mc KERNAN.



MODEL-MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)



Diagnosis dan Penetapan

Masalah

Masalah PTK berkaitan dengan 4 bidang:

1. Pengelolaan kelas;

2. Proses belajar-mengajar;

3. Pengembangan/penggunaan sumber-

sumber belajar;

4. Peningkatan personal dan profesional.



SIAPA PELAKU PTK ?

1. Seorang guru melakukan penelitiansendiri di kelasnya,

2. Sekelompok guru melakukan penelitianbersama,

3. Seorang guru dengan peneliti dariperguruan tinggi,

4. Sekelompok guru bekerja sama dengan

suatu tim peneliti yang berasal dari luarsekolah,

5. Kepala Sekolah kolaborasi dengan Guru,

6. Pengawas Kolaborasi dengan Guru.



LANGKAH-LANGKAH (SIKLUS)

DALAM MELAKSANAKAN PTK

1. PERENCANAAN (Refleksi Awal)

2. PELAKSANAAN TINDAKAN

(Perencanaan Pembelajaran)

3. PENGAMATAN (OBSERVASI)

(Pelaksanaan Pembelajaran)

4. REFLEKSI TINDAKAN

(Refleksi dan Diskusi)



Prosedur PTK

PTK disusun dalam siklus berulang sbb.:

1. Refleksi awal identifikasi dan penemuanmasalah

2. Susun alternatif pemecahan masalah(rancangan tindakan 1)

3. Pelaksanaan tindakan 1 (pembelajaran)

4. Observasi 1

5. Analisis data 1

6. Refleksi 1

7. Berhasil teratasi? Ya. (selesai siklus 1)



Prosedur PTK

8. Belum. Susun alternatif pemecahan(rencana tindakan 2/mulai siklus 2)

9. Pelaksanaan tindakan siklus 2

10. Observasi tindakan siklus 211. Refleksi tindakan siklus 2

12. Simpulan sementara. Berhasil.

(selesai siklus 2) Belum.Susun rencana tindakan siklus 3!

13. dst.



Catatan:

Agar rencana Anda lebih

tertata/sistematis

Maka

tulislah ke dalam

sebuah proposal penelitian!



Judul PTK hendaknya:

1. Singkat

2. Jelas

3. Sederhana

4. Menampilkan sosok PTK

PROBLEM/ MASALAH/ PENYAKIT

PEMECAHAN MASALAH/ OBATSUBJEK/ SISWA

LATAR/ SEKOLAH/ RUMAH SAKIT



JUDUL PTK ???

Pendekatan Proses Menulis untukMeningkatkan Kemampuan Menulis Narasi

Siswa Kelas 3A SMP Negeri I Banyuwangi

Permainan Bahasa untuk Meningkatkan

Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia

Siswa Kelas 6 SDN 1 Genteng



JUDUL PTK ?

PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUNBERBAHASA MELALUI PEMBIASAANBERBAHASA KRAMA INGGIL SISWA SDN 7

KEDUNG GEBANG TEGALDLIMO,BANYUWANGI

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPSSISWA KELAS 3 SDN 2 KRADENANMELALUI ALAT PERAGA MATA ANGIN



JUDUL PTK ?

PENINGKATAN KEMAMPUAN

MENGALIKAN MELALUI TEKNIK

MENCONGAK PADA SISWA KELAS 4 SDN

2 GLAGAH AGUNG, PURWOHARJO,

BANYUWANGI



JUDUL PTK ?

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUITEKNIK BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS XASMA 3 JOMBANG

TEKNIK BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKANKEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS XA SMA 3JOMBANG

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA

MELALUI TEKNIK BERMAIN PERAN SISWA KELAS XASMA 3 JOMBANG



Bagaimanakah dengan judul ini?

Kemampuan Membaca Siswa Kelas 6 SDKecamatan Genteng, Banyuwangi.

Etika Sopan Santun Siswa Sekolah Dasar

Kecamatan Purwoharjo, Banyuwangi Belajar Mandiri dan Dampaknya terhadap

Prestasi Belajar Siswa

Pengaruh Kemampuan Membacaterhadap Kemampuan Menulis Siswa

Kelas 2 SMPN Glenmore



Meningkatkan Keterampilan Memecahkanmasalah pada pembelajaran PKN dengan

simulasi siswa kelas 7A SMP 3

Mojoagung

Peningkatan Kemampuan membaca

menulis permulaan dengan metode tutorsebaya siswa kelas 1 SDN Balongbesuk,

Diwek, Jombang



Metode diskusi untuk meningkatkan prestasi

belajar PKPS siswa kelas 6 SDNGenukwatu, Ngoro, Jombang

Meningkatkan keterampilan menggunakankalimat langsung tak langsung melalui

metode bermain peran siswa kelas 5 SDN

Darurejo 1, Plandaan, Jombang



Penggunaan alat peraga untukmeningkatkan prestasi belajar IPA siswa

kelas 5 SDN Johowinong 2, Mojoagung,

Jombang

Peningkatan pemahaman konsep rangkaian

listrik dengan media transparansi OHP

kelas 3A SMPN 2 Mojoagung, Jombang



Buatlah judul PTK!

Ingat-ingat kembali situasi pembelajaran Anda yang perlu diperbaiki/ditingkatkan

kualitasnya

Tuliskan masalahnya (penyakitnya)

Tentukan alternatif pemecahannya

(obatnya)

Siapa yang akan diobati (pasiennya) dan

di mana masalah itu terjadi



Baca dan bacalah pada setiapkesempatan

Tulis dan tulislah dengan segera ketikaada gagasan

Bicarakan dan bicarakanlah dengan

sejawat dan pakar

Selamat menyusunkarya tulis ilmiah



STRUKTUR PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)JUDUL PENELITIAN

BAB I: PENDAHULUAN

A.Latar Belakang MasalahB.Rumusan Masalah Penelitian

C.Tujuan Penelitian Tindakan

D.Hipotesis TindakanE. Manfaat Penelitian

F. Ruang lingkup Penelitian (Jika Diperlukan)

G.Definisi Operasional (Jika Dipertlukan)



BAB III METODE PENELITIAN

A. Perencanaan

B. Prosedur pelaksanaan tindakan dan

pengamatan

C. Refleksi

D. Subyek Penelitian

E. Instrumen Penelitian

F. Teknik analisis data

G. Penyiapan partisipan

BAB II: KAJIAN PUSTAKA



Jum’at 20 Des’13 Pkl. 23.59 WY

TUGAS KELOMPOKDIKUMPULKAN PALING LAMBAT

VIA EMAIL: [email protected]

Subjek: Tugas Tema Research_Kelompok#_Kls#



MEMBUAT JUDUL PTK

• PROBLEM DI KELAS/PENYAKIT

• SOLUSI/OBAT

• SISWA/PENDERITA

• SEKOLAH/RUMAH SAKIT



PROBLEM/PENYAKIT:

UMUM:

PRESTASI BELAJAR ……….

HASIL BELAJAR ………

KHUSUS:

KEMAMPUAN …………..

KETERAMPILAN …………



SOLUSI/OBAT:

GURU: (PTK)

- METODE MENGAJAR

- MEDIA MENGAJAR

- STRATEGI MENGAJAR

- PENDEKATAN MENGAJAR

KEPALA SEKOLAH/PENGAWAS: (PT)- STRATEGI PENGELOLAAN SEKOLAH

- STRATEGI SUPERVISI



TERIMA KASIH



Kisi-kisi Soal UAS 40%

1. Soal Objektif 20 item (40%)

2. Soal Subjektif 5 item (60%)

3. Waktu (75 Menit):

Hari Rabu Tgl. 18 Des’13

Pkl. 12.30 – 14.00 WIB

Tema Research (PTK)_Hary Suswanto

Documents

Transcript of Tema Research (PTK)_Hary Suswanto