TELKOM UNIVERSITY FAKULTAS KOMUNIKASI DAN...

TELKOM UNIVERSITY FAKULTAS KOMUNIKASI DAN BISNIS

JURUSAN/PROGRAM STUDI S1 ADMINISTRASI BISNIS

Kode Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

RISET PEMASARAN BAH3N4 T=4 P=0 6 12 Desember 2017

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua TUGASODI

Syahputra, S.Sos., M.Sc., MBA. Citra Kusuma Dewi, SE., MAB.

Capaian Pembelajaran (CP)

PLO

CLO

1. Mahasiswa mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak. 2. Mahasiswa mapu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan

kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis. 3. Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Riset Pemasaran ini mengungkapkan dan menjelaskan langkah-langkah spesifikasi pengumpulan, analisis dan intertugasestasi informasi yang menghubungkan organisasi dengan pasarnya, identifikasi masalah dan peluang pemasaran, dan penyusunan serta evaluasi serangkaian tindakan pemasaran

Bahan Kajian / Pokok Bahasan

Adapun bahan kajian atau pokok bahasannya adalah:

Pustaka Utama:

[…….] Malhotra. 2009. Riset Pemasaran (Buku 1).

Malhotra. 2009. Riset Pemasaran (Buku 2).

Pendukung:

[…..]

Media Pembelajaran Perangkat lunak Perangkat keras

Komputer/Laptop

Dosen Pengampu SHP

Matakuliah syarat BAH3N4

2

Mg Ke-

Kemampuan akhir yang diharapkan (Sub CLO)

Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk

Penilaian

Bentuk/Metode Pembelajaran & Penugasan Mahasiswa

[Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran [Pustaka]

Bobot Penilaian

(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mampu menentukan riset pemasaran dan membedakan antara identifikasi masalah dan pemecahan masalah

Mampu memahami sifat dan ruang lingkup riset pemasaran dan perannya dalam merancang dan melaksanakan tugasogram-tugasogram pemasaran yang efektif

(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)

Ketepatan menentukan riset pemasaran dan membedakan antara identifikasi masalah dan pemecahan masalah

Ketepatan memahami sifat dan ruang lingkup riset pemasaran dan perannya dalam merancang dan melaksanakan tugasogram-tugasogram pemasaran yang efektif

Kriteria penilaian: Ketepatan

Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS Test: UTS

Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)] Tugas 1: TUGAS membuat desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset yang diberikan oleh dosen (Kelompok) [BT+BM: (1+1)x(3x60’)]

Pendahuluan dan Tahap Awal Pemasaran

Defenisi riset pemasaran

Klasifikasi riset pemasaran

Tugasoses riset pemasaran

Sifat riset pemasaran

Riset pemasaran internasional

Etika dalam riset pemasaran

Malhotra (2009): hal. 1-29

UTS : 2%

2 Mampu menganalisa tugasoses pengenalan masalah

Mampu mamahami langkah-langkah dalam tugasoses riset pemasaran


Ketepatan menganalisa tugasoses pengenalan masalah

Ketepatan mamahami langkah-langkah dalam tugasoses riset pemasaran



Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’] Tugas 2: Mengerjakan soal-soal TUGAS yang menjelaskan konsep, elemen tugasoses, dan perubahan status tugasoses [BT+BM: (1+1)x(3x60’)]

Mendefinisikan Masalah Riset Pemasaran

Arti penting definisi masalah

Tugasoses mendefinisikan masalah

Konteks lingkungan masalah

Definisi masalah riset pemasaran

UTS : 2% TUGAS 1: 20%

3

Malhotra (2009): hal. 34-70

3 Mampu mendefinisikan rancangan riset, mengklasifikasikan bermacam-macam rancangan riset, serta dapat membedakan riset eksploratif

Mampu membandingkan dan membedakan rancangan riset dasar

Mampu menjelaskan sumber-sumber utama kesalahan dalam riset pemasaran

Mampu menjelaskan unsur tugasoposal riset pemasaran

Mampu membahas penggunaan internet dan komputer dalam riset pemasaran


Ketepatan mendefinisikan rancangan riset, mengklasifikasikan bermacam-macam rancangan riset, serta dapat membedakan riset eksploratif

Ketepatan membandingkan dan membedakan rancangan riset dasar

Ketepatan menjelaskan sumber-sumber utama kesalahan dalam riset pemasaran

Ketepatan menjelaskan unsur tugasoposal riset pemasaran

Ketepatan membahas penggunaan internet dan komputer dalam riset pemasaran



Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]

Rancangan Riset

Rancangan riset

Riset eksploratif dan riset deskriptif

Riset kausal

Hubungan antara risrt eksploratif, deskriptif dan kausal

Tugasosposal riset pemasaran

Malhotra (2009): hal. 86-117

UTS: 3%

4

4 Mampu mendefinisikan rancangan riset, mengklasifikasikan bermacam-macam rancangan riset, serta dapat membedakan riset eksploratif

Mampu membandingkan dan membedakan rancangan riset dasar

Mampu menjelaskan sumber-sumber utama kesalahan dalam riset pemasaran

Mampu menjelaskan unsur tugasoposal riset pemasaran

Mampu membahas penggunaan internet dan komputer dalam riset pemasaran


Ketepatan mendefiniskan sifat dan ruang lingkup data sekunder serta membedakan data sekunder dengan data tugasimer

Ketepatan menganalisa keuntungan dan kerugian data sekunder serta penggunaannya dalam berbgai langkah tugasoses riset pemasaran

Ketepatan mengevaluasi data sekunder menggunakan kriteris spesifikasi, error, kemutakhiran, tujuan, sifat dan dapat diandalkan

Ketepatan menjelaskan dengan rinci sumber – sumber data sekunder




Rancangan Riset Ekploratif Data Sekunder:

Data tugasimer vs data sekunder

Keuntungan dan kerugian menggunakan data sekunder

Klasifikasi data sekunder

Sumber – sumber data sekunder

Malhotra (2009): hal. 118-156

UTS: 3%

5

5

Mampu menjelaskan perbedaan antara riset kualitatif dengan riset kuantitatif

Mampu memahami berbagai bentuk riset kualitatif

Mampu menjelaskan focus group secara rinci

Mampu menjelaskan secara rinci Teknik wawancara


Ketepatan menjelaskan perbedaan antara riset kualitatif dengan riset kuantitatif

Ketepatan memahami berbagai bentuk riset kualitatif

Ketepatan menjelaskan focus group secara rinci

Ketepatan menjelaskan secara rinci Teknik wawancara


Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS

Test: UTS


Rancangan Riset Eksploratif: Riset Kualitatif

Data tugasimer: riset kualitatif vs riset kuantitatif

Alasan penggunaan riset kualitatif

Klasifikasi tugasosedur riset kualitatif

Wawancara kelompok khusus

Teknik-teknik tugasojektif

Malhotra (2009) hal. 158-193

UTS: 3%

6 Mampu mendiskusikan dan mengklasifikasikan metode survey dan menjelaskan metode wawancara

Mampu mengidentifikasi kriteria evaluasi metode survey

Mampu menjelaskan dan mengklasifikasikan metode observasi yang berbeda yang digunakan peneliti pemasaran

Mampu

Ketepatan mendiskusikan dan mengklasifikasikan metode survey dan menjelaskan metode wawancara

Ketepatan mengidentifikasi kriteria evaluasi metode survey

Ketepatan menjelaskan dan mengklasifikasikan metode observasi yang berbeda yang digunakan peneliti pemasaran

Ketepatan menerangkan kelebihan dan kekurangan metode pengamatan dan



Test: UTS


Rancangan Riset Deskriptif: Survey dan Observasi

Metoda survey

Klasifikasi metoda survey

Metoda telepon

Metoda personal

Metoda surat

Metoda elektronik

Pemilihan metoda survey

Metoda observasi

Malhotra (2009): hal. 194-234

UTS: 3%

6

menerangkan kelebihan dan kekurangan metode pengamatan dan metode survey


metode survey

7 Mampu menjelaskan konsep kasualitas

Mampu mendefinisikan dan membedakan dua jenis validitas

Mampu membahas berbagai variable ektra

Mampu menjelaskan dan mengevaluasi desain percobaan

Mampu membandingkan dan membedakan penggunaan percobaan laboratorium


Ketepatan menjelaskan konsep kasualitas

Ketepatan mendefinisikan dan membedakan dua jenis validitas

Ketepatan membahas berbagai variable ektra

Mampu menjelaskan dan mengevaluasi desain percobaan

Ketepatan membandingkan dan membedakan penggunaan percobaan laboratorium



Test: UTS


Rancangan Riset Kausal: Percobaan

Konsep kasualitas

Syarat -syarat kasualitas

Definisi dan konsep

Keabsahan dalam percobaan

Variabel yang tidak relevan

Malhotra (2009): hal. 236-271

UTS: 3%

UJIAN TENGAH SEMESTER

7

8 Mampu memperkenalkan konsep pengukuran dan penerapan skala serta menunjukan bagaimana penetapan skala

Mampu membahas skala pengukuran tugasimer dan membedakan skala nominal

Mampu mengklasifikasikan dan membahas Teknik penetapan skala komparatif dan non-komparatif


Ketepatan memperkenalkan konsep pengukuran dan penerapan skala serta menunjukan bagaimana penetapan skala

Ketepatan membahas skala pengukuran tugasimer dan membedakan skala nominal

Ketepatan mengklasifikasikan dan membahas Teknik penetapan skala komparatif dan non-komparatif


Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS Test: UAS

Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)] Tugas 2: TUGAS Mengerjakan tugas berkaitan dengan membuat desain pemasaran dari permasalahan sampai dengan hasil di sebuah perusahaan [BT+BM: (1+1)x(3x60’)]

Pengukuran dan Penetapan Skala: Penetapan Skala Fundamental dan Komparatif

Pengukuran dan penetapan skala

Perbandingan Teknik penetapan skala

Teknik penetapan skala komparatif

Malhotra (2009): hal. 272-293

UTS: 3% Tugas: 40%

9 Mampu menguraikan Teknik-teknik penetapan skala non komparatif

Mampu membahas keputusan dalam membuat skala

Mampu membahas skala yang digunakan untuk evaluasi skala dan menjelaskan bagaimana mengkaji hubungan keandalan, validitas,

Ketepatan menguraikan Teknik-teknik penetapan skala non komparatif

Ketepatan membahas keputusan dalam membuat skala

Ketepatan membahas skala yang digunakan untuk evaluasi skala dan menjelaskan bagaimana mengkaji hubungan keandalan, validitas, dan kemampuan generalisasi




Pengukuran dan Penetapan Skala: Teknik – Teknik Penetapan Skala non Komparatif

Teknik penetapan skala non komparatif

Memilih Teknik penetapan skala

Malhotra (2009): hal. 294-321

UTS: 3%

8

dan kemampuan generalisasi


10 Mampu menjelaskan maksud kuesioner dan tujuan mengajukan pertanyaan yang dapat dan akan dijawab oleh responden

Mampu menguraikan tugasoses perencanaan kuesioner, langkah-langkah yang terkait, dan petunjuk yang harus diikuti pada setiap langkah

Mampu membahas bentuk pengamatan pengumpulan data dan menspesifikasikan siapa, apa, kapan, diamana, mengapa dan cara perilaku akan diamati


Ketepatan menjelaskan maksud kuesioner dan tujuan mengajukan pertanyaan yang dapat dan akan dijawab oleh responden

Ketepatan menguraikan tugasoses perencanaan kuesioner, langkah-langkah yang terkait, dan petunjuk yang harus diikuti pada setiap langkah

Ketepatan membahas bentuk pengamatan pengumpulan data dan menspesifikasikan siapa, apa, kapan, diamana, mengapa dan cara perilaku akan diamati



Test: UAS


Rancangan Kuesioner dan Format

Kuesioner dan format observasi

Tugasoses perencanaan kuesioner

Jenis metoda wawancara

Isi setiap pertanyaan

Menetapkan urutan pertanyaan

Malhotra (2009): hal. 322-362

UTS: 3%

11 Mampu Ketepatan membedakan Kriteria penilaian: Kuliah dan Diskusi Sampling: Rancangan dan

9

membedakana sampel dengan sensus

Mampu membahas tugasoses desain sampling

Mampu mengklasifikasikan Teknik sampling

Mampu membedakan Teknik sampling tugasobabilitas dan non tugasobabilitas


sampel dengan sensus

Mampu membahas tugasoses desain sampling

Ketepatan mengklasifikasikan Teknik sampling

Ketepatan membedakan Teknik sampling tugasobabilitas dan non tugasobabilitas

Ketepatan


[TM: 1x(4x50’)]

Tugasosedur

Sampel atau sensus

Tugasoses perencanaan sampling

Klasifikasi Teknik sampling

Teknik sampling: tugasobabilitas atau non tugasobabilitas

Malhotra (2009): hal. 362-394

UTS: 3%

12 Mampu menjelaskan tugasoses kerja lapangan dan menjelaskan evaluasi tenaga lapangan

Mampu membahas pelatihan dan pengawasan tenaga lapangan

Mampu mendiskusikan sifat dan ruang lingkup penyiapan data serta tugasoses penyiapan data

Mampu menentukan strategi analisis data

Ketepatan menjelaskan tugasoses kerja lapangan dan menjelaskan evaluasi tenaga lapangan

Ketepatan membahas pelatihan dan pengawasan tenaga lapangan

Ketepatan mendiskusikan sifat dan ruang lingkup penyiapan data serta tugasoses penyiapan data

Ketepatan menentukan strategi analisis data

Kerja Lapangan dan Penyiapan Data

Sifat kerja lapangan

Pemilihan tenaga lapangan

Pelatihan tenaga lapangan

Pengawasan tenaga lapangan

Tugasoses Penyiapan data

Pemeriksaan kuesioner

Pengkodean

Pembersihan data

Stategi analisis data

Malhotra (Buku 2) (2009):

UTS: 3%

10

hal. 64-116

13 Mampu menentukan pemilihan metoda statistik untuk riset pemasaran

Mampu mengolah data riset pemasaran


Ketepatan menentukan pemilihan metoda statistik untuk riset pemasaran

Ketepatan mengolah data riset pemasaran



Test: UAS


Metoda Statistik

Varian dan Kovarians

Korelasi dan Regresi

Analisis dikriminan

Analisis factor

Analisis Kelompok

Penetapan skala multidimensi dan analisis kojoin

Malhotra (Buku 2) (2009): hal. 174-384

5

UTS: 3%

14 Mampu mendiskusikan penyusunan laporan

Mampu menerangkan pendekatan pada penyusunan laporan dari sudut pandang perusahaan

Mampu memahami tugasoses penyusunan dan pemaparan laporan dalam riset pemasaran


Mampu mendiskusikan penyusunan laporan

Mampu menerangkan pendekatan pada penyusunan laporan dari sudut pandang perusahaan

Mampu memahami tugasoses penyusunan dan pemaparan laporan dalam riset pemasaran



Test: UAS


Penyusunan dan Pemaparan Laporan

Arti penting laporan dan pemaparan

Tugasoses penyusunan laporan

Format laporan

Penulisan laporan

Membaca laporan riset Malhotra (Buku 2) (2009): hal. 386-412

UTS: 3%

UJIAN AKHIR SEMESTER

11

Catatan: 1. Capaian Pembelajaran Lulusan TUGASODI (PLO) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan TUGASODI yang merupakan internalisasi dari

sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang tugasodinya yang diperoleh melalui tugasoses pembelajaran. 2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan tugasogram studi yang digunakan untuk

pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan. 3. CLO Mata kuliah adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap

bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 4. Kemampuan akhir yang diharapkan (CLO) Mata kuliah adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CLO yang dapat diukur atau diamati

dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.

6. Indikator Penilaian kemampuan dalam tugasoses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

Mapping Student Category

TEL U INDEX TEL U RANGE TEL U CATEGORY ABET/JABEE

A 80.01 ke atas Istimewa Excellent Exemplary

AB 70.01 - 80.00 Baik Sekali Very Good Tugasoficient

B 65.01 - 70.00 Baik Good

BC 60.01 - 65.00 Cukup Baik Fair Aptugasentice

C 50.01 - 60.00 Cukup Satisfactory

D 40.01 - 50.00 Kurang Passing Novice

E 40.00 ke bawah Sangat Kurang Poor Unacceptable

12

Course Learning Outcomes (CLO)

Indicator Scales and Score Ranges

Unacceptable Novice Aptugasentice Tugasoficient Exemplary

0 (E) 1 (D) 2 (BC,C) 3 (AB, B) 4 (A)

0 - 40 41 - 50 51 - 65 66 - 80 81 - 100

CLO 1: Mahasiswa mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak

Tidak mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak

Kurang mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak

Cukup mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak

Mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak

Sangat mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak

CLO 2: Mahasiswa mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis

Tidak mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis

Kurang mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis

Cukup mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis

Mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis

Sangat mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis

CLO 3: Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.

Tidak mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.

Kurang mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.

Cukup mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.

Mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.

Sangat mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.

RENCANA TUGAS MAHASISWA

Mata Kuliah RISET PEMASARAN

Kode BAH3N4 SKS 4 SEMESTER 6

Dosen Pengampu Syahputra

BENTUK TUGAS

Tugas 1: TUGAS membuat desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset yang

diberikan oleh dosen

JUDUL TUGAS

Penjelasan tentang desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mampu menjelaskan desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset

DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa diminta untuk membuat desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset yang diberikan oleh dosen.

METODE PENGERJAAN TUGAS

a). Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

1. Membuat kelompok yang terdiri dari 4 mahasiswa

2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan TUGAS yang diberikan oleh dosen

b). Tahapan Pengerjaan:

1. Membagi tugas pengerjaan TUGAS ke semua anggota kelompok

2. Mempelajari desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset

3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan TUGAS yang menjadi tugasnya

4. Mendiskusikan (sharing) jawaban dari setiap anggota ke anggota kelompok lainnya

5. Mengumpulkan lembar jawaban TUGAS

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Lembar jawaban TUGAS yang ditulis dengan tangan di kertas A4

2. Pada lembar jawaban harus dituliskan Kelas, Nomor kelompok, Nama, NIM, peran dari setiap anggota kelompok, dan tanda tangan mahasiswa yang ikut mengerjakan

3. Lembar jawaban dikumpulkan pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh dosen

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

1. Setiap nomor soal diberi bobot tersendiri dengan mempertimbangkan tingkat kesulitan soal dimana total bobotnya adalah 100

2. Jawaban setiap nomor diberi nilai maksimal jika desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset

JADWAL PELAKSANAAN

1. Pembentukan grup: pertemuan minggu ke-1

2. TUGAS diberikan pada minggu ke-2

3. Batas akhir pengumpulan: tiga pekan setelah tugas diberikan

4. Pengumuman nilai tugas: satu pekan setelah pengumpulan

14

LAIN-LAIN

Bobot nilai Tugas 1 adalah 20% dari total bobot mata kuliah Riset Pemasaran

DAFTAR RUJUKAN



RENCANA TUGAS MAHASISWA

Mata Kuliah RISET PEMASARAN

Kode BAH3N4 SKS 4 SEMESTER 6

Dosen Pengampu Syahputra

BENTUK TUGAS

Tugas 2: TUGAS Mengerjakan tugas berkaitan dengan membuat desain pemasaran dari

permasalahan sampai dengan hasil di sebuah perusahaan

JUDUL TUGAS

Desain Riset Pemasaran untuk perusahaan

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mampu menjelaskan dan membuat desain Riset Pemasaran untuk perusahaan

DESKRIPSI TUGAS

Mahasiswa mengerjakan dan membuat desai riset pemasaran untuk perusahaan. Tugas ini bertujuan agar mahasiswa mempunyai kemampuan untuk mendesain riset pemasaran di sebuah perusahaan.

METODE PENGERJAAN TUGAS

a). Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

1. Menjawab pertanyaan-pertanyaan TUGAS yang diberikan oleh dosen

b). Tahapan Pengerjaan:

1. Membagi tugas pengerjaan TUGAS ke semua anggota kelompok

2. Mempelajari dan membuat Desain Riset Pemasaran untuk perusahaan

3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan TUGAS yang menjadi tugasnya

4. Mendiskusikan (sharing) jawaban dari setiap anggota ke anggota kelompok lainnya

5. Mengumpulkan lembar jawaban TUGAS

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Lembar jawaban TUGAS yang ditulis dengan tangan di kertas A4

2. Pada lembar jawaban harus dituliskan Kelas, Nomor kelompok, Nama, NIM, peran dari setiap anggota kelompok, dan tanda tangan mahasiswa yang ikut mengerjakan

3. Lembar jawaban dikumpulkan pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh dosen

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

1. Setiap nomor soal diberi bobot tersendiri dengan mempertimbangkan tingkat kesulitan soal dimana total bobotnya adalah 100

2. Jawaban setiap nomor diberi nilai maksimal jika Desain Riset Pemasaran untuk perusahaan

15

JADWAL PELAKSANAAN

1. TUGAS diberikan pada minggu ke-8

2. Batas akhir pengumpulan: tiga pekan setelah soal diberikan

3. Pengumuman nilai tugas: satu pekan setelah pengumpulan

LAIN-LAIN

Bobot nilai Tugas 2 adalah 40% dari total bobot mata kuliah Riset Pemasaran

DAFTAR RUJUKAN



TELKOM UNIVERSITY FAKULTAS KOMUNIKASI DAN...

Documents

Transcript of TELKOM UNIVERSITY FAKULTAS KOMUNIKASI DAN...