telaah-kurikulum
description
Transcript of telaah-kurikulum
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
1/16
OLEH:
DRS.H.KURNALI SOBANDI,M.M.
TELAAH KURIKULUM
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
2/16
SILABUS
1. TUJUANSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pemahaman
tentang kurikulum mata pelajaran PPKn di SLTP/SLTA, dan memilikikemampuan untuk mengembangkannya
2. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini mempelajari kurikulum 2006 (KTSP) mata pelajaran PPKn ditingkat SLTP dan SLTA, dan menganalisis isi dan struktur kurikulum serta
buku teks pelajaran PPKn yang umumnya digunakan di SLTP dan SLTA.
3. PENDEKATAN PEMBELAJARAN:Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas/resitasi
Tugas : makalah, laporan, penyajian, dan diskusiMedia : OHP, LCD
4. EVALUASIKehadiran Laporan Makalah Penyajian dan diskusi UTS UAS
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
3/16
RINCIAN MATA KULIAH TIAP PERTEMUAN
Pertemuan 1 : Pembaharuan kurikulum PPKn SLTP/SLTA: pengertian kurikulum, latar
belakang pembaharuan kurikulum
Pertemuan 2 : Pembaharuan kurikulum PPKn SLTP/SLTA: tujuan pembaharuan
kurikulum
Pertemuan 3 : Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) PPKn : pengertian KBK dan KTSP, perbedaan danpersamaan KBK dan KTSP
Pertemuan 4 : Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) PPKn : unsur-unsur pokok KBK dan KTSP, tujuan
KBK dan KTSP
Pertemuan 5 : Struktur kurikulum mata pelajaran PPKn SLTP: tata urutan materi,
kedalaman dan kecukupan materi
Pertemuan 6 : Struktur kurikulum mata pelajaran PPKn SLTP: pengulangan materi, alokasi
waktu, dan kesulitan dalam pengembangan materi
Pertemuan 7 : Struktur kurikulum mata pelajaran PPKn SMA/SMK: tata urutan materi,
kedalamam dan kecukupan materi, pengulangan materi, alokasi waktu, dan
kesulitan dalam pengembangan materiPertemuan 8 : Ujian Tengah Semester (UTS)
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
4/16
RINCIAN MATA KULIAH TIAP PERTEMUAN
Pertemuan 9 : Pengembangan bahan pembelajaran PPKn di SLTP/SLTA: materiformal, materi nonformal
Pertemuan 10 : Pengembangan bahan pembelajaran PPKn di SLTP/SLTA:penyusunan modul pembelajaran
Pertemuan 11 : Analisis buku teks mata pelajaran PPKn SLTP/SLTA: relevansi isibuku dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar
Pertemuan 12 : Analisis buku teks mata pelajaran PPKn SLTP/SLTA: relevansi isibuku dengan indikator pembelajaran
Pertemuan 13 : Analisis buku teks mata pelajaran PPKn SLTP/SLTA: kelengkapanmateri formal dan nonformal
Pertemuan 14 : Analisis buku teks mata pelajaran PPKn SLTP/SLTA: kelengkapancontoh-contoh kasus
Pertemuan 15 : Analisis buku teks mata pelajaran PPKn SLTP/SLTA: relevansi ujikompetensi dengan indikator pembelajaran
Pertemuan 16 : Ujian Akhir Semester (UAS)
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
5/16
PERSPSI TENTANG KURIKULUM
1. KURIKULUM SEBAGAI SUATU SUBSTANSI
= RENCANA KEGIATAN BELAJAR
2. KURIKULUM SEBAGAI SUATU SISTEM =
BAGIAN DARI SISTEM PERSEKOLAHAN,PENDIDIKAN, MASYARAKAT
3. KURIKULUM SEBAGAI SEBAGAI SUATUBIDANG STUDI = BIDANG STUDI
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
6/16
A . K U R I K U L U M = P R O G R A M P E N D I D I K A N Y A N G
D I S E D I A K A N O L E H L E M B A G A P E N D I D I K A N ( S E K O L A H )B A G I S I S W A S E H I N G G A S I S W A M E L A K U K A N B E R B A G A IK E G I A T A N B E L A J A R , U N T U K M E N D O R O N G P E R K E M B A N G A ND A N P E R T U M B U H A N N Y A S E S U A I D E N G A N T U J U A NP E N D I D I K A N Y A N G D I T E T A P K A N .
B . K U R I K U L U M B U K A N H A N Y A B E R U P A S E J U M L A H M A T A
P E L A J A R A N , N A M U N M E L I P U T I S E G A L A S E S U A T U Y A N GD A P A T M E M P E N G A R U H I P E R K E M B A N G A N S I S W A , S E P E R T I :B A N G U N A N S E K O L A H , A L A T P E L A J A R A N , P E R L E N G K A P A NS E K O L A H , P E R P U S T A K A A N , K A R Y A W A N T A T A U S A H A ,G A M B A R - G A M B A R , H A L A M A N S E K O L A H , D A N L A I N - L A I N .
PENGERTIAN UMUM
KURIKULUM
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
7/16
PENGERTIAN KHUSUSKURIKULUM
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untukmencapai tujuan pendidikan tertentu.
Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan
nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisidan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta
didik. (BSNP, 2006: 1).
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
8/16
1 ) K U R I K U L U M M E R U P A K A N S U A T U R E N C A N A / P E R E N C A N A A N ;
2 ) K U R I K U L U M M E R U P A K A N P E N G A T U R A N , B E R A R T I
M E M P U N Y A I S I S T E M A T I K A D A N S T R U K T U R T E R T E N T U ;3 ) K U R I K U L U M M E M U A T I S I D A N B A H A N P E L A J A R A N ,M E N U N J U K K E P A D A P E R A N G K A T M A T A A J A R A N A T A U B I D A N GP E N G A J A R A N T E R T E N T U ;
4 ) K U R I K U L U M M E N G A N D U N G C A R A , M E T O D E , A T A U S T R A T E G IP E N Y A M P A I A N B A H A N P E N G A J A R A N ;
5 ) K U R I K U L U M M E R U P A K A N P E D O M A N P E N Y E L E N G G A R A A N
K E G I A T A N P E M B E L A J A R A N ;6 ) K E N D A T I P U N T I D A K T E R T U L I S , N A M U N T E L A H T E R S I R A T D ID A L A M K U R I K U L U M , Y A K N I K U R I K U L U M D I M A K S U D K A N U N T U KM E N C A P A I T U J U A N P E N D I D I K A N ;
7 ) B E R D A S A R K A N B U T I R 6 , M A K A K U R I K U L U M S E B E N A R N Y AM E R U P A K AN A L A T P E N D I D I K A N .
POKOK PIKIRAN DARI
PENGERTIAN KURIKULUM
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
9/16
Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum
Pengembangan kurikulum (curriculum development) adalah the planningof learning opportunities intended to bring about certain desered in pupils,
and assesment of the extent to wich these changes have taken plece(Audrey Nicholls & Howard Nichools dalam Hamalik, 2007: 96).
Rumusan ini menunjukkan bahwa :Pengembangan kurikulum adalah perencanaan kesempatan-kesempatan
belajar yang dimaksudkan untuk membawa siswa ke arah perubahan-perubahan tertentu yang diharapkan.
Sedangkan yang dimaksud dengan kesempatan belajar (learningopportunity) adalah hubungan yang telah direncanakan dan terkontrol
antara para siswa, guru, bahan, peralatan, dan lingkungan tempat siswabelajar yang diinginkan diharapkan terjadi.
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
10/16
A . T U J U A N : M E M P E L A J A R I D A N M E N G G A M B A R K A N S E M U AS U M B E R P E N G E T A H U A N D A N P E R T I M B A G N G A N T E N T A N G
T U J U A N - T U J U A N P E N G A J A R A N , B A I K Y A N G B E R K E N A A ND E N G A N M A T A P E L A J A R A N (S U B J E C T C O U R S E) M A U P U NK U R I K U L U M S E C A R A M E N Y E L U R U H .
B . M E T O D E D A N M A T E R I A L : M E N G G E M B A N G K A N D A N M E N C O B AM E N G G U N A K A N M E T O D E - M E T O D E D A N M A T E R I A L S E K O L A HU N T U K M E N C A P A I T U J U A N - T U J U A N T A D I Y A N G S E R A S IM E N U R U T P E R T I M B A N G A N G U R U .
C . P E N I L A I A N (A S S E S M E N T) : M E N I L A I K E B E R H A S I L A NP E K E R J A A N Y A N G T E L A H D I K E M B A N G K A N I T U D A L A MH U B U N G A N N Y A D E N G A N T U J U A N , D A N B I L AM E N G E M B A N G K A N T U J U A N - T U J U A N B A R U .
D . B A L I K A N (P E E D B A C K) : U M P A N B A L I K D A R I S E M U AP E N G A L A M A N Y A N G T E L A H D I P E R O L E H Y A N G P A D AG I L I R A N N Y A M E N J A D I T I T I K T O L A K B A G I S T U D IS E L A N J U TN Y A . ( H A M A L I K , 2 0 0 7 : 9 6 - 9 7 ) .
Pengembangan kurikulum adalah prosessiklus, yang tidak pernah berakhir. Prosestersebut terdiri dari empat unsur yakni:
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
11/16
SISTEM PENGEMBANGAN KURIKULUM
1) Asas keimanan danketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2) Asas demokrasi pancasila.
3) Asas keadilan dan pemerataan pendidikan.
4) Asas keseimbangan, keserasian, dan keterpaduan.
5) Asas hukum yang berlaku.
6) Asas kemandirian dan pembentukan manusia mandiri.
7) Asas nilai-nilai kejuangan bangsa.
8) Asas pemanfaatan, pengembangan, penciptaan ilmu pengetahuan, danteknologi.
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
12/16
PRINSIP DASAR PENGEMBANGAN
Prof. Dr. Nana Sayodih Sukmadinata (2007)
mengemukakan bahwa secara garis besar terdapat dua
prinsip pengembangan kurikulum, yaitu prinsip
umum dan prinsip khusus.1. Prinsip Umum
2.Prinsip Khusus
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
13/16
Prinsip Umum
a. Prinsip relevansi
b. Prinsip fleksibilitas
c. Prinsip kontinuitas
d. Prinsip kepraktisan/efisiensie. Prinsip efektivitas
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
14/16
Prinsip Khusus
a. Berkenaan dengan tujuan pendidikan
b. Berkenaan dengan pemilihan isi pendidikan
c. Berkenaan dengan pemilihan proses belajar
mengajard. Berkenaan dengan pemilihan media dan
alat pembelajaran
e. Berkenaan dengan pemilihan kegiatanpenilaian.
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
15/16
Prinsip Dasar Pengembangan KurikulumMenurut Hamalik
1. Keseimbangan etika, logika, estetika, dan kinestika.2. Kesamaan memperoleh kesempatan.3. Memperkuat identitas nasional.4. Menghadapi abad pengetahuan.5. Menyongsong tantangan teknologi informasi dan komunikasi.
6. Mengembangkan keterampilan hidup.7. Mengintegrasikan unsur-unsur penting ke dalam kurikulum.8. Pendidikan alterantif.9. Berpusat pada anak sebagai pembangun pengetahuan.10. Pendidikan multikultur.
11. Penilaian berkelanjutan.12. Pendidikan sepanjang hayat.(Hamalik, 2007: 3-4)
-
5/27/2018 telaah-kurikulum
16/16