Teknik dan InstrumenPenilaian Non Tes

Rizqa KhoiriyahMayossi Sandri

Dina Ari KusumawatiHarun Mustofa

Andina Aulia Rachma

Teknik dan Instrumen Non-TesKisi-Kisi Instrumen Non-Tes

Contoh Instrumen Non-Tes

Perbedaan Tes dan Non-Tes

Last

Teknik ObservasiwawancaraPenilaian DiriPortofolioPenilaian Jurnal

Instrumen

Check ListRating ScaleSkala Sikap AngketRubrik

Penilaian Non-Tes

Teknik penilaian non tes umumnya untuk menilai kepribadian peserta didik secara menyeluruh meliputi sikap, tingkah laku, sifat, sikap social, ucapan, riwayat hidup dan lain-lain. Kelebihan non tes dari tes adalah sifatnya lebih komprehensif, artinya dapat digunakan untuk menilai berbagai aspek dari individu sehingga tidak hanya untuk menilai aspek kognitif, tetapi juga aspek afektif dan psikomotoris.

Teknik Non-Tes

Instrumen penilaian non tes adalah alat yang digunakan oleh guru/penilai untuk menilai hasil belajar siswa, dengan tanpa “menguji” melainkan dengan teknik lain.

Instrumen Non - Tes

Observasi merupakan salah satu teknik penilaian dimana guru mengamati secara visual gejala yang diamati serta menginterpretasikan hasil pengamatan tersebut dalam bentuk catatan. Observasi dibedakan menjadi observasi sistematis dan observasi tidak sistematis.

Observasi

Pedoman Observasi

Check List

Rating Scale

Skala Sikap

Check list adalah untuk menyatakan ada atau tidak adanya suatu unsur, komponen, karakteristik, atau kejadian dalam suatu peristiwa, tugas atau satu kesatuan yang kompleks.

Check List

Rating Scale adalah Instrumen pengukuran non tes yang menggunakan suatu prosedur terstruktur untuk memperoleh informasi tentang sesuatu yang di observasi yang menyatakan posisi tertentu dalam hubungannya dengan yang lain.

Rating Scale

Skala sikap adalah alat penilaian hasil belajar yang berupa sejumlah pernyataan sikap tentang sesuatu yang jawabannya dinyatakan secara berskala, misalnya skala 3, 4, atau 5.

Skala Sikap

Skala Sikap

Skala Likert Skala Thurstone

Skala Guttman

Semantic Differential

Wawancara adalah suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan tanya jawab sepihak.Ada dua jenis wawancara, yakni wawancara berstruktur dan wawancara bebas

Wawancara

Instrumen Pedoman Wawancara

Wawancara sebagai alat penilaian dalam pendidikan dan pengajaran dapat dipergunakan untuk menilai hasil dan juga proses belajar, dengan cara menanyakan beberapa pertanyaan untuk mengumpulkan informasi.

Pedoman Wawancara

Penilaian diri merupakan teknik penilaian yang memberi kesempatan kepada siswa untuk menilai pekerjaan dan kemampuan mereka sesuai dengan pengalaman yang mereka rasakan.

Penilaian Diri

Pedoman Penilaian Diri Angket

• Angket adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur (responden).

• Dengan kuesioner ini dapat diketahui tentang keadaan/data diri, pengalaman , pengetahuan , pendapat dll

• Ditinjau dari segi cara menjawab maka angket terbagi menjadi angket tertutup dan angket terbuka.

Angket

Penilaian portofolio diartikan sebagai penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya siswa dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas siswa dalam kurun waktu tertentu.Forster & Masters (1996) membedakan portofolio kedalam tiga bentuk, yaitu: portofolio kerja, portofolio dokumentasi, dan portofolio penampilan.

Portofolio

Pedoman Portofolio Rubrik

Rubrik secara umum dapat diartikan sebagai pedoman pemberian skor (guidance score) dalam penilaian yang bersifat subjektif.

Rubrik

Penilaian jurnal merupakan penilaian yang didasarkan pada catatan guru di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan siswa yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

Penilaian Jurnal

Pedoman Penilaian Jurnal Rubrik

Prosedur penulisan butir soal1. menentukan validitas isi atau konstruksinya2. menyusun kisi-kisi tes 3. menuliskan butir soal berdasarkan kisi-kisinya4. menelaah butir soal5. validasi uji coba butir soal6. perbaikan butir soal berdasarkan hasil uji coba

Kisi – Kisi Instrumen Non - Tes

No. Dimensi Indikator

Jumlah Soal (Per

Indikator)Nomor Soal

Format Penyusunan Kisi-Kisi Non-Tes

Dimensi : Tema Objek / hal pokok yang menjadi pusat tinjauan teoriIndikator : Uraian / rician dari dimensi yang akan di ukur

mat

eri

Baha

sa B

uday

a

Kons

truk

siPernyataan singkat dan jelas.

Kalimatnya bebas dari pernyataan yang tidak relevan objek yang dipersoalkan dan bersifat negatifKalimatnya bebas dari pernyataan yang dapat diinterpretasikan lebih dari satu cara.Kalimatnya bebas dari pernyataan yang mungkin disetujui atau dikosongkan oleh hamper semua responden.Setiap pernyataan hanya berisi satu gagasan secara lengkap.

Bahasa soal harus komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik atau responden.Soal harus menggunakan bahasa Indonesia baku.Soaltidakmenggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

Pernyataan harus sesuai dengan rincian indicator dalam kisi-kisi.Aspek yang di ukur pada setiap pernyataan sudah sesuai dengan tuntutan kisi-kisi

Kaidah Penulisan Butir SoalInstrumen Non-Tes

Contoh Instrumen Non-Tes

Aspek Tes NontesRanah yang diukur Kognitif Afektif dan Psikomotorik

Jenis-jenis - Tes Diagnosis, Tes Formatif, Tes Sumatif. Tes Tulis, Tes Lisan, dll.

- Observasi, Wawancara, Penilaian Diri, Penilaian Portofolio, Penilaian Jurnal. dll.

Tujuan Untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan evaluasi hasil belajar siswa dari segi kognitif

Untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan evaluasi hasil belajar siswa dari segi afektif dan psikomotor

Proses pengumpulan informasi

Dengan melakukan pengujian / tes baik secara lisan ataupun tulisan.

Tampa melakukan pengujian / tes. Dapat dilakukan dengan cara pengamatan terhadap tingkah laku peserta didik.

Sifat Penilaian Kualitatif KuantitatifKemungkinan Jawaban Kemungkian jawaban adalah benar atau

salahJawaban kurang pasti, berupa pendapat. Misal : setuju, sangat setuju, dll.

Perbedaan Teknik Tes dan Non-Tes

Sekian dan Terimakasih