Team Proposal INDUK pembukaan Prodi Fisika IAIN Mataram 2013.doc

7/24/2019 Team Proposal INDUK pembukaan Prodi Fisika IAIN Mataram 2013.doc

1/140

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Keberadaan program studi fisika dan atau tadris fisika (pendidikan fisika)

saat ini cukup diperhitungkan baik oleh perguruan tinggi negeri maupun

perguruan tinggi swasta yang mempunyai program studi fisika dan atau

pendidikan fisika di Provinsi NTB (Nusa Tenggara Barat).

nstitut !gama slam Negeri (!N) "ataram sebagai icon pendidikan

Perguruan Tinggi !gama slam (PT!) Negeri yang berada di kawasan ndonesia

Timur khususnya Nusa Tenggara dituntut untuk mengembangkan potensi diri

seiring perkembangan kehidupan masyarakat Nasional# lebih$lebih masyarakat

nternasional yang semakin mengglobal# sehingga keberadaan Program %tudi

Tadris &isika di &akultas Keguruan dan Tadris !N "ataram cukup

diperhitungkan dalam dunia ker'a# baik sebagai tenaga kependidikan maupun

sebagai tenaga profesional di bidangnya. al ini berkaitan dengan kebutuhan guru

fisika di %"P"Ts# %"!"!# dan %"K di wilayah Provinsi NTB (dapat dilihat

di *ampiran ++).

Tadris &isika &akultas Keguruan dan Tadris!N "ataram masih men'adi

pilihan yang banyak diminati oleh lulusan %""!%"K,alon "ahasiswa di

NTB# sedangkan 'umlah calon yang dapat ditampung di Perguruan Tinggi Negeri

sangat sedikit# sebagian besar calon yang tidak tertampung akhirnya memilih

Perguruan Tinggi %wasta yang biayanya relatif lebih mahal. Keberadaan Program

%tudi &isika atau Pendidikan &isika pada Perguruan Tinggi Negeri di NTB saat ini

hanya diakomodasi oleh satu Perguruan Tinggi Negeri sa'a (sebut- niversitas

"ataram)# sedangkan peminat pada program studi tersebut cukup banyak untuk

level Provinsi NTB# dan kompetisi untuk masuk ke perguruan tinggi negeri

tersebut sangat ketat.

"inat masyarakat untuk masuk ke program studi tadris fisika sangat baik

hal ini dapat dilihat dengan persentase 'awaban dari siswa pada angket peminatan

yaitu sebesar /0#123 dari 41 siswa yang men'awab angket peminatan

+


2/140

(lampiran5). ntuk angket kuisoner wawancara dengan guru wali kelas sekolah

tertentu diperoleh 'awaban cukup banyak siswa yang ingin melan'utkan ke

program studi tadris fisika. !ntusias masyarakat 'uga dapat dilihat dari hasil

wawancara dengan wali murid yang akan melan'utkan ke perguruan tinggi negeri

khususnya !N (lampiran).

6alam "isi !N "ataram disebutkan dua "isi pertama dari tiga "isi

diantaranya yaitu-

+. "ewu'udkan insan akademik yang cerdas konprehensif dan berakhlak mulia7

dan

4. "enumbuhkan etos ilmu# etos ker'a# dan etos pengabdian yang tinggi serta

berpartisipasi aktif dalam memberdayakan segenap potensi masyarakat.

8leh karena itu# impelementasi misi tersebut salah satunya diwu'udkan dalam

komponen kurikulum. Kurikulum inti yang digunakan pada program studi tadris

fisika di !N atau PT! "ataram ini relatif sama dengan pendidikan fisika di

niversitas Negeri (PTN) maupun di niversitas %wasta (PT%) lainnya# namun

unsur yang membedakannya adalah adanya integrasi keilmuan sains yang berbasiskeislaman sehingga melalui konten ini program studi tadris fisika &akultas

Tarbiyah !N "ataram secara langsung dapat mencetak generasi yang

berkarakter dan berbudaya# serta menguasai bidang keilmuan secara profesional.

6alam !nggaran 6asar 9umah Tangga (!69T) !N "ataram bahwa

nstitusi memiliki fungsi sebagai berikut- ...........................

6engan dasar kondisi seperti ini# maka Fakultas Keguruan dan Tadris !N

"ataram bermaksud membuka Program %tudi Tadris &isika untuk memposisikan

lulusan sesuai dengan tuntutan peker'aan di masyarakat dan menampung minat

anak bangsa yang ingin studi di Program %tudi Tadris &isika pada Perguruan

Tinggi Negeri khususnya di PT!.

Berdasarkan latar belakang tersebut# ada beberapa hal khusus yang

men'adi alasan usulan pembukaan Program %tudi Tadris &isika di Fakultas

Keguruan dan Tadris !N "ataram ini# yaitu terkait dengan prinsip yang

diemban nstitusiuntuk pengembangan pendidikan keilmuan (pendidikan disiplin

4


3/140

ilmu) berbasis keislaman dan orientasi pasar ker'a di lapangan# sehingga

pembukaan Program %tudi Tadris &isika men'adi penting untuk dipertimbangkan.

BAB II

STUDI KELAYAKAN

A. Kondisi Obyekti Prodi yang S!da" Dilaksanakan

nstitut !gama slam Negeri (!N) "ataram sebagai icon pendidikan

Perguruan Tinggi !gama Negeri yang berada di kawasan ndonesia Timur

khususnya Nusa Tenggara dituntut untuk mengembangkan potensi diri seiring

perkembangan kehidupan masyarakat nasional# lebih$lebih masyarakat

internasional yang semakin mengglobal. %ebagai salah satu :urusan pada &akultas

Tarbiyah !N "ataram# :urusan Pendidikan P! Biologi perlu mengembangkan

paradigma akademik baru dalam bentuk kebi'akan akademik yang mampu

mengantisipasi perubahan global yang sedang ter'adi dan tuntutan dunia ker'a

yang semakin kompetitif.

:urusan Pendidikan P! Biologid&akultas Tarbiyah !N "ataram semula

bernama :urusan Tadris P! Biologi diselenggarakan berdasarkan Keputusan

6irektur :enderal Pembinaan Kelembagaan !gama slam Nomor- ;+404


4/140

ter'adi perubahan nama# yang semula Program %tudi P! men'adi :urusan Tadris

P! Biologi# selan'utnya bernaung di bawah &akultas Tarbiyah !N "ataram.

:urusan ini dikelola oleh Ketua :urusan dan %ekretaris :urusan# didukung

oleh unsur pelaksana administrasi akademik# laboratorium# perpustakaan dan

unsur$unsur pelaksana administrasi. %ebagai bentuk pertanggung'awaban legalitas

formal terhadap masyarakat dan pemerintah# :urusan Pendidikan P! Biologi tetap

melakukan standarisasi pelaksanaan pendidikan. %alah satu komponen dasar

dalam standarisasi 'urusan adalah melakukan perpan'angan i'in peneyelenggaraan

program studi. ;sensi dari perpan'angan i'in program studi adalah upaya

meningkatkan kualitas penyelenggaraan Program %tudi pada Perguruan Tinggi

!gama slam sebagaimana tertuang di dalam Keputusan Kementerian !gama

9epublik ndonesia Nomor 0/? Tahun 4


5/140

kegiatan penilaian. %atu semester setara dengan 4+$44 minggu ker'a yang terdiri

atas -

+@ minggu kegiatan terstruktur dan ter'adwal- kuliah#

praktek laboratorium# praktek lapangan# seminar# dan lain$lain.

+ minggu kegiatan minggu tenang atau persiapan u'ian

akhir semester.

0 minggu kegiatan u'ian dan evaluasi.

+ minggu kegiatan pendaftaran ulang mahasiswa

+ minggu kegiatan pengisian Kartu 9encana %tudi (K9%).

ntuk melaksanakan visi dan misi :urusan Tadris P! Biologi# maka

disusun kurikulum dengan 'umlah %istem Kredit %emester (%K%) yang harus

ditempuh oleh mahasiswa %$+ :urusan Pendidikan P! Biologi &akultas Tarbiyah

!N "ataram sebanyak +=@ $ +@@ %K% dengan susunan sebagai berikut -

+. Kelompok "atakuliah Pengembangan Kepribadian ("PK# 44 %K%)

4. Kelompok "atakuliah Keilmuan dan Keterampilan ("KK# 1< sks)

0. Kelompok "atakuliah Keahlian Berkarya ("KB# 40 sks)

2. Kelompok "atakuliah Perilaku Berkarya ("PB# 40 sks)

=. Kelompok "atakuliah Berkehidupan Bermasyarakat . ("BB# / sks) .

Total +=@ $ +@@

Padapengelolaan sumber daya manusia di program studi dimulai dari pola

rekruitmen dengan menggunakan sistem yang Abaku utamanya rekruitmentenaga dosen. 9ekruitmen tenaga dosen mengacu pada Peraturan 6asar mengenai

Tata ,ara Pengadaan Penerimaan Tenaga Kependidikan yang dimiliki oleh !N

"ataram. 6engan menggunakan pola tersebut lebih menitik beratkan pada tes

kemampuan TP!# Tes Baca Tulis al$CurDan# tes wawancara dan Tes Kemampuan

"enga'ar. 6ari berbagai tahapan seleksi# diharapkan memperoleh dosen yang

berkualitas. Bahkan ada kebi'akan pimpinan# bahwa se'ak beberpa tahun terakhir

ini ada peningkatan syarat pendidikan untuk men'adi dosen di !N "ataram

=


6/140

minimal 'en'ang pendidikannya %trata 4 (%$4). 6osen :urusan Pendidikan P!

Biologi sebagian besar yang berpendidikan %trata$4 dan %trata$0 dengan disiplin

ilmu pendidikan keislaman# pendidikan# dan pendidikan P!.

Kepemimpinan pada :urusan Pendidikan P! Biologi Periode 4


7/140

"ana'emen pengelolaan :urusan Pendidikan P! Biologi pada &akultas

Tarbiyah !N "ataram dilaksanakan secara profesional dan proporsional.

6osen$dosen ditempatkan sesuai dengan bidang keahliannya berdasarkan 'a>ah

yang dimiliki untuk mengasuh mata kuliah. al ini semata$mata untuk

menempatkan dosen serta penghususan$penghususan bidang tertentu dengan

harapan mahasiswa memperoleh hasil maksimal untuk memantapkan diri sebagai

calon guru biologi yang profesional. Proses dan prosedur pengambilan keputusan

dilakukan secara bersama# melalui mekanisme musyawarah yang melibatkan

semua unsur 'urusan. Kebi'akan$kebi'akan yang diambil# melibatkan unsur

'urusan terkait untuk selan'utnya dibahas dan diputuskan. Pengambilan keputusan

yang dilakukan secara bersama (musyawarah mufakat) men'adi kekuatan

tersendiri dalam mengelola 'urusan yang efektif dan efesien. %elain itu bagi

alumni adanya ikatan alumni 'uga men'adi faktor penguat. %elain itu keluhan atas

lulusan yang masih kurang kemampuan dan keterampilan# mendorong pengelola

:urusan Pendidikan P! Biologi untuk meningkatkan ker'asama dengan penguna

lulusan. Perencanaan pengembangan :urusan Pendidikan P! Biologi terdapat

pada 9encana nduk Pengembangan (9P) !N "ataram# yang berisikan- (+)

9encana Pengembangan akademik# (4) 9encana Pengembangan &isik# (0)

9encana Pengembangan Pembiayaan.

%truktur organisasi :urusan Tadris P! Biologi terdiri atas unsur pimpinan#

unsur pelaksana# dan unsur penun'ang. nsur pimpinan meliputi Ketua dan

%ekretaris :urusan serta unsur pelaksana adalah dosen. Ketua :urusan bertanggung

'awab langsung kepada 6ekan &akultas Tarbiyah. 6osen selaku unsur pelaksana

terdiri atas dosen tetap dan dosen luar biasa. Ketua dan %ekretaris :urusan serta

dosen selaku pelaksana didukung oleh unit$unit ker'a# yang terdiri atas Kepala

*aboratorium P! (Biologi) dan Kepala Tata saha yang berada dalam lingkup

&akultas Tarbiyah. :uga didukung oleh unit$unit ker'a yang berada dalam lingkup

nstitut meliputi *embaga Penelitian (*emlit) dan *embaga Pengabdian Pada

"asyarakat (*P")# Biro !dministrasi mum dan !kademik serta

Kemahasiswaan (!!K)# *aboratorium "icroteaching# Perpustakaan# dan Pusat

Komputer (Puskom).

?


8/140

Ker'asama yang dilakukan oleh :urusan Pendidikan P! Biologi dilakukan

dalam rangka meningkatkan kualitas proses dan hasil akademik. Ker'a sama

dilakukan dalam 0 ranah Tridharma Perguruan Tinggi# yaitu- Pendidikan#

Penga'aran# dan Pengabdian kepada masyarakat. Ker'asama yang dilakukan dalam

bentuk kelembagaan di tingkat &akultas dan di tingkat :urusan. 6ata mengenai

ker'a sama yang di'alin oleh :urusan Pendidikan P! Biologi dengan lembaga lain

seperti yang terlihat pada Tabel berikut.

No Na#a Instansi$enis

Kegiatan

K!r!n %akt!&anaat yang

Tela" Di'erole"&!laiBerak

"ir

+ 6epartemen !gama

Kota "ataram

Pendidikan

(PP*)

4


9/140

= Ponpes Nurul

aramain NG

Narmada

Penelitian

dan

Pengabdian

4


10/140

6alam upaya mewu'udkan visi# misi# sasaran# dan tu'uan !N "ataram#

:urusan menyelenggarakan pendidikan yang berorientasi pada kematangan

intelektual akademis seperti pengembangan kecendekiaan# etika profesional#

kreativitas dalam inovasi keilmuan# berfikir teoritis$filosofis dan rasional7 serta

pengalaman bela'ar yang berorientasi pada maturitas kepribadian yang meliputi

antara lain kematangan emosional dan etika sosial# pengembangan komitmen diri#

motivasi diri# rasa empati. Perkuliahan :urusan disiapkan untuk memberikan

penguasaan yang kuat dalam bidang pendidikan P!. 6alam proses perencanaan

program dan implementasi program pada :urusan P! dilakukan analisis. !nalisis

dilakukan untuk melihat kekuatan# kelemahan# dan tantangan terhadap suatu

program atau komponen program melalui analisis %G8T. !nalisis S%OTadalah

sebuah bentuk analisis situasi dan kondisi yang bersifat deskriptif (memberi

gambaran). !nalisis ini menempatkan situasi dan kondisi sebagai faktor masukan#

yang kemudian dikelompokkan menurut kontribusinya masing$masing. !nalisis

dilakukan terhadap aspek akademik# %umber 6aya "anusia# mana'emen dan tata

kelola# dan sarana dan prasarana.

Kurikulum yang berlaku saat ini adalah Kurikulum tahun 4


11/140

ditetapkan oleh !N "ataram. yang dari lima kelompok yakni- (+) Kelompok

"atakuliah Pengembangan Kepribadian ("PK# 44 %K%)7 (4) Kelompok

"atakuliah Keilmuan dan Keterampilan ("KK# 1< sks)7 (0) Kelompok

"atakuliah Keahlian Berkarya ("KB# 40 sks)7 (2) Kelompok "atakuliah

Perilaku Berkarya ("PB# 40 sks)7 dan (=) Kelompok "atakuliah Berkehidupan

Bermasyaraka ("BB# / sks).

Penyebaran mata kuliah per semester mempertimbangkan keruntunan

antar mata kuliah# tingkat kerumitan pembahasan materi# dan keseimbangan

'umlah mata kuliah dan bobot sks. Pertimbangan tersebut menghasilkan

penyebaran 'umlah mata kuliah dan beban sks yang makin menurun selama tiga

semester. Keluasan materi perkuliahan dan pendekatan pembahasan topik$

topiknya tergambarkan dalam deskripsi dan silabi mata kuliah# dan gambaran

kedalaman dan keluasan pembahasan tampak dari pustaka yang relevan dengan

masing$masing mata kuliah.

%ecara umum dapat dinyatakan bahwa kurikulum :urusan Pendidikan P!

merupakan tindakan nyata dari visi# misi# sasaran dan tu'uan 'urusan yang

mengandung amanat membina sumberdaya manusia bermutu dalam bidang

pendidikan P! dan siap diberdayakan oleh para stakeholder untuk men'awab

tuntutan yang terkait dengan eksistensi dan kontribusi P! bagi kemaslahatan

masyarakat dan bangsa ndonesia. 6isadari pula bahwa tuntutan dan kebutuhan

stakeholders akan senantiasa berubah sesuai dengan tuntutan kema'uan di tingkat

global# antara lain yang terkait dengan kema'uan dan kecanggihan ipteks.

Kemungkinan perubahan tersebut terakomodasi melalui pen'abaran kurikulum ke

dalam mata kuliah yang sifatnya luwes dan pemberian pelayanan yang lebih luas

kepada mahasiswa dengan tetap memperhatikan keutuhan keseluruhan program.

Keluwesan kurikulum diusahakan dengan menyediakan paket mata kuliah pilihan

yang diambil mahasiswa sesuai dengan minat dan kebutuhannya. 6i samping itu

kepada dosen diberikan keleluasaan di dalam memperbaharui dan

mengembangkan substansi perkuliahan yang disesuaikan dengan tuntutan

kema'uan dan perkembangan di tingkat lokal# nasional# dan global.

++


12/140

). Ko#'etensi dan Etika L!l!san yang Di"ara'kan

Pada dasarnya kurikulum :urusan Pendidikan P! yang sekarang berlaku

ini menuntut tingkat kematangan intelektual yang tinggi. %e'ak awal# tuntutan

kematangan intelektual itu telah dikenakan kepada calon mahasiswa melalui tes

masuk dan matrikulasipra$perkuliahan. %elan'utnya sepan'ang proses

pembela'aran# mahasiswa secara mendasar dituntut untuk menambah

pengetahuan# pemahaman# dan aplikasi fakta empiris# informasi# dan pengalaman

dalam bidang pendidikan P!. Namun demikian# program ini menuntut pula

peningkatan kemampuan kognitif para mahasiswa yang lebih tinggi yaitu daya

analisis# sintesis# dan evaluasinya terhadap ge'ala# kasus# masalah# peristiwa# dan

ke'adian di dunia Pendidikan P!. saha$usaha yang dilakukan antara lain

melalui kegiatan seperti diskusi formal dan informal# baik di kelas maupun di luar

kelas# praktikum di laboratorium dan di lapangan# seminar akademik serta

kegiatan ilmiah lainnya# dan tugas$tugas individual# yang kesemuanya itu

mengasah kemampuan mahasiswa dalam berargumentasi# memecahan masalah#

serta merekomendasikan langkah$langkah perbaikan dan pembaharuan dalam

bidang pendidikan P!. 6ari aspek psikomotorik# mahasiswa dituntut memiliki

kemampuan mendemonstrasikan kemampuan membela'arkan materi P! yang

baik dan benar menurut kaidah$kaidah ilmiah dan kependidikan yang

dipela'arinya. 6ari segi perilaku afektif# kurikulum ini menuntut kemampuan

bertindak mandiri# kreatif dan inovatif dalam memecahkan masalah# serta

komitmen terhadap profesi yang diemban. %eiring dengan tuntutan kematangan

intelektualitas# ditingkatkan pula maturitas kepribadian# melalui penanaman

kepatutan sikap$sikap psiko$sosial.

!nalisis %G8T Terhadap Komponen K!rik!l!#:urusan Pendidikan P!

secara sederhana disa'ikan sebagai berikut-

Kek!atan

Kurikulum 4


13/140

Kurikulum sangat relevan dengan visi# misi# sasaran dan tu'uan :urusan

Pendidikan P!# dan tercakup di dalamnya wawasan pengetahuan yang

men'awab tuntutan dan kebutuhan masa kini dan masa mendatang yang

akan men'amin profil lulusan yang diharapkan.

%ebaran matakuliah ke dalam setiap semester bersifat runtun dan koheren.

Terdapat matakuliah pilihan paket konsentrasi yang membuka peluang bagi

mahasiswa untuk mengembangkan minatnya.

"atakuliah pilihan paket konsentrasi men'adi sumber pengembangan

pengetahuan# keterampilan# sikap# dan nilai yang mendasar dan spesifik

dalam sub$disiplin dan profesi guru.

Kele#a"an

Beban kredit bagi mahasiswa pada semester pertama cukup berat apalagi

ditambah dengan mata kuliah matrikulasi (< sks).

:umlah mata kuliah dan sks untuk setiap paket konsentrasi kemungkinan

masih kurang mampu mencerminkan spesifikasi keilmuannya.

Pel!ang

Kerumitan Pendidikan P! bersumber pada sifatnya sebagai sebuah ilmu

pengetahuan alam yang berciri khas metode ilmiah dan penerapannya di

dalam pembela'aran.

6engan perkembangan sains di tingkat internasional# disadari ter'adinya

ketertinggalan pembela'aran sains di ndonesia. Karena itu strategi

pengembangan pembela'aran P! memberi peluang lebih pada usaha$

usahasains literacydan technology literacy.

"asih banyakanya orang beranggapan bahwa P! sangat sulit dipela'ari

karena mengandung istilah$istilah *atin.

An*a#an

Tuntutan kurikulum sangat besar# sehingga ketidakmampuan mahasiswa

untuk berkiner'a dengan baik secara mandiri akan men'adi bumerang

yang menghambat penyelesaian studi mereka.

+0


14/140

Tidak adanya kesediaan yang tulus dari para mahasiswa dan dosen untuk

senantiasa mengikuti perkembangan baru di bidang keilmuan yang

digelutinya akan menyebabkan kemiskinan di dalam implementasi

kurikulum sesungguhnya.

!nalisis %G8T Terhadap Komponen 'enelitian:urusan Pendidikan P!


Kek!atan +Strenghts,-

%taf penga'ar memiliki kualifikasi dan pengalama dalam aktivitas

penelitian# publikasi dan pengabdian masyarakat.

6ukungan mana'emen yang kuat di tingkat institut dan fakultas untuk

kegiatan penelitian# publikasi# dan pengabdian masyarakat.

Program studi# fakultas dan institut memberikan anggaran rutin untuk

mendukung kegiatan penelitian dan publikasi hasil penelitian.

Kele#a"an +Weaknesses,-

Tidak optimalnya sistem dokumentasi hasil penelitian dan publikasi ilmiah

dosen# baik yang berupa 'urnal# paper konferensi# dan lain$lain.

Perkembangan metodologi penelitian pendidikan yang pesat tidak

diambangi dengan ketersediaan referensi bukua penun'ang yang cukup

Gilayah penelitian yang terbatas di daerah dan belum banyak yang

bertaraf nasional dan internasional.

Pel!ang +Opportunities,-

%emakin terbukanya kemungkinan untuk pendanaan dan publikasi

penelitian# baik di tingkat nasional maupun internasional.

!danya ker'asama di tingkat institut dengan pihak luar negeri 'uga

membuka peluang untuk penelitian dan publikasi.

Peningkatan alokasi anggaran dana pendidikan dari pemerintah untuk

kegiatan penelitian

+2


15/140

An*a#an Tantangan +Threats,-

Persaingan untuk mendapatkan dana penelitian dan publikasi meningkat. asil penelitian masih kurang dihargai masyarakat.

!nalisis %G8T Terhadap Komponen 'eneltian :urusan Pendidikan P!



Pelaksanaan proses pembela'aran yang mendorong kearah Student

Centered learning (%,*) dan didukung dengan teknologi sisteminformasi akademik yang baik.

!danya Kantor Pengendali "utu (KP") insitut dan fakultas yang men'aga

pelaksanaan proses bela'ar menga'ar.

!danya suasana dan lingkungan yang kondusif untuk interaksi antar

dosen# antar mahasiswa serta mahasiswa dengan dosen yang

dibimbing oleh dosen

Pelaksanaan proses pembela'aran yang mendorong Student Centered

Leanrning (%,*) dan didukung dengan teknologi sistem informasiakademik yang baik.


Belum optimalnya pemanfataan teknologi informasi dalam proses bela'ar

menga'ar.

Kurangnya kuliah praktisi pada mata kuliah kompetensi utama :urusan

Pendidikan P!


"eningkatnya perkembangan aplikasi teknologi informasi dalam

bidang mana'emen yang tersedia di berbagai media untuk mendukung

proses bela'ar menga'ar

Banyaknya penawaran seminar# lokakarya# pelatihan dan lainElain

yang dia'ukan ke :urusan Pendidikan P!# baik dari dalam kampus

maupun dari luar kampus.

An*a#an ata! Tantangan +Threats,-

+=


16/140

!danya kemudahan 'aringan internet memungkinkan Perguruan Tinggi

(PT) termasuk PT luar negeri melaksanakan kegiatan proses bela'armenga'ar 'arak 'auh.

Banyaknya dosen yang aktif di beberapa kegiatan fakultas dan diluar

fakultas men'adikan perhatian kepada mahasiswa P! berkurang.

Analisis As'ek S!#ber Daya &an!sia + SD& ,

%umber daya dosen pada :urusan Pendidikan P! sampai saat ini sudah

mencukupi dengan rasio +-0


17/140

Tenaga dosen tetap terdiri dari +0 orang bergelar "aster (%$4) sangat

melebihi kualifikasi minimal untuk program %$+.Kele#a"an +Weaknesses,-

Kurangnya kegiatan Pengabdian pada "asyarakat yang dilakukan oleh

dosen


%emakin terbukanya peluang untuk melan'utkan pendidikan ke 'en'ang

lebih tinggi bagi dosen 'urusan melalui program beasiswa di dalam dan

luar negeri.

%emakin banyaknya media yang dapat dimanfaatkan dosen untuk

mengembangkan diri di luar kampus untuk melakukan pengabdian pada

masyarakat.


Tuntutan globalisasi yang mengharuskan dosen untuk terus menerus

mengembangkan kemampuan diri

As'ek &a"asis/a


"inat dan motivasi mahasiswa yang cukup tinggi untuk menyelesai$

kan studi tepat waktu

%istem penerimaan mahasiswa baru melalui seleksites %P"B dan

kema'uan proses bela'ar menga'ar# senantiasa dimonitor

Komitmen kuat dari para dosen dan alumni untuk mema'ukan 'urusan

%uasana dan interaksi civitas akademika yang kondusif

Kele#a"an +Weaknesses,

nformasi kurang optimal karena belum memiliki media cetak seperti

Koran kampus.

Budaya mana'erial mahasiswa belum optimal

Belum optimalnya komunikasi ilmiah secara lisan dan tulisan


+?


18/140

!da peluang yang cukup besar untuk ma'u dan berkembang serta

berdaya saing# karena ketersediaan sarana dan prasarana penun'ang#misalnya adanya *ab.P!# *ab. "atematika# *ab. "icroteaching dll.

Terbuka peluang untuk men'alin hubungan dengan perguruan tinggi

dan instansi pemerintah maupun swasta# karena rintisan awal telah

dilakukan oleh nstitut.


Bila ancaman tersebut dibiarkan akan mengakibatkan disharmoni pada

sustainabilitas 'urusan

Haya hidup kota yang hedonisme# dapat mempengaruhi pola hidup

mahasiswa ke arah yang konsumtif# sehingga memungkinkan

ter'adinya penurunan kualitas sekaligus terlambatnya penyelesaian

studi

Analisis As'ek &ana0e#en ata! Tata Kelola


"emiliki struktur kepemimpinan dengan deskripsi tugas dan

wewenang yang 'elas.

%istem kepemimpinan yang men'un'ung tinggi prinsip profesional#

kolegial dan partisipatif.

%truktur organisasi yang didukung oleh personil yang kompeten

Terselenggaranya forum$forum rapat bersama secara teratur dalam

proses pengambilan keputusan.

Partisipasi civitas akademika yang cukup tinggi terhadap setiap

keputusan atasan.

Program studi mempunyai otonomi penuh dalam melaksanakan

kegiatan akademik di bawah koordinasi pimpinan fakultas

6engan adanya keterbukaan antara pimpinan di tingkat institut dan

fakultas serta program studi memungkinkan adanya masukan guna

menyempurnakan pengelolaan program studi.

+/


19/140

Tenaga ker'a yang relatif masih muda# memiliki semangat tinggi untuk

meningkatkan kiner'a program studi.Kele#a"an +Weaknesses,-

:en'ang pendidikan dan ketrampilan karyawan non kependidikan yang

tidak merata

Pelaksanaan program tergantung persetu'uan dana dari pusat

&ormat pertanggung 'awaban kegiatan masih perlu disempurnakan


Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang cepatsehingga mempermudah proses pengambilan keputusan# sosialisasi dan

koordinasi.


"asyarakat yang semakin sadar terhadap standarisasi pengelolaan

lembaga# sehingga :urusan Pendidikan P! Biologi dituntut untuk

melakukan penataan dan sistem pen'aminan mutu.

Penilaian akreditasi oleh B!N

Program se'enis dari lembaga lain.

Penggunaan dana yang sangat dibatasi.

Kompensasi yang lebih menarik dari institusi lain akan memberikan

pengaruh negatif terhadap kiner'a karyawan.

Analisis S%OT Pengelolaan Progra#


!N "ataram &akultas Tarbiyah dikenal sebagai salah satu lembaga slam

Negeri yang ada di kawasan timuryang mempunyai nilai tawar yang tinggi

di hadapan lembaga pendidikan dan non$pendidikan

ubungan kelembagaan dan personal antara pimpinan program studi dan

dosen ter'alin dengan baik

+1


20/140

"emiliki hubungan ker'asama yang baik dengan "adrasah btidaiyah

mitra. Prioritas penanganan program sudah 'elas.

Pengelolaan program yang visioner dan progresif.

"emiliki rencana pengembangan program studi yang berkelan'utan.


Kurang tersedianya dana yang dikelola secara mandiri oleh Program %tudi

men'adikan pengembangan program kurang ber'alan dengan optimal.


Kebutuhan stakeholder akan lulusan :urusan Pendidikan P! Biologi

!danya kebutuhan dari dunia pendidikan slam untuk men'adikan

perguruan tinggi sebagai mitra.


Kebutuhan pasar ker'a yang sangat cepat tidak selalu dapat diikuti dengan

kecepatan pengembangan program Tumbuhnya kesadaran masyarakat akan standarisasi pengelolaan lembaga#

menuntut program studi untuk melakukan penataan dan sistem pen'aminan

mutu.

Analisis S%OT Pen0a#inan &!t!


!da sistem monitoring proses pendidikan

Kualitas dosen meningkat dengan sebagian besar sudah %$4 dan sedang%$4# serta %$0 dan sedang %$0.

!danya mekanisme monitoring terhadap kegiatan PB" yang

dilaksanakan secara berkala yakni tiap akhir semester.

%istem organisasi dan mana'emen nstitut !gama slam Negeri

"ataram# termasuk Program %tudi yang sudah tertata dengan sistem

mana'emen mutu.

4


21/140

!danya Kantor Pengendali "utu (KP") !N "ataram yang

pelaksanaannya di tingkat Program %tudi ditangani oleh KP" fakultas.Kele#a"an +Weaknesses,-

8ptimalisasi tindak lan'ut dari hasil audit pen'aminan mutu


Kualitas calon mahasiswa dapat ditingkatkan melalui seleksi yang lebih

ketat.

"asih besarnya kepercayaan masyarakat terhadap :urusan Pendidikan

P! Biologi yang ditandai dengan makin meningkatnya 'umlahpendaftar

!danya peluang men'alin ker'asama untuk meningkatkan kualitas

akademik dosen dan mahasiswa.


Persaingan dari lembaga lain dalam hal mutu lulusan.

Proses bela'ar menga'ar yang efisien# efektif dan variatif

%emakin mahalnya biaya untuk sarana pendukung di dalam

peningkatan mutu pendidikan.

Analisis S%OT Pe#biayaan

Kek!atan +Streng"ts,-

Ha'i dosen dan karyawan sebagian besar ditanggung pemerintah.

;fisiensi pengelolaan dan penggunaan dana memungkinkan program studi

dapat mengembangkan kemampuannya secara maksimalKele#a"an +Weaknesses,-

%ebagian besar dana berasal dari mahasiswa

Pel!ang +O''ort!nities,-

!danya kebi'akan pemerintah membantu perguruan tinggi untuk

mengembangkan diri melalui program hibah.

%emakin terbukanya peluang perguruan tinggi untuk membuka usaha

sendiri melalui building company

4+


22/140

%emakin terbukanya peluang perguruan tinggi untuk beker'a sama

dengan instansi pemerintah maupun swasta. !danya kesadaran masyarakat untuk mendidik anaknya melan'utkan

ke 'en'ang pendidikan tinggi.


%emakin ketatnya persaingan antar perguruan tinggi untuk

mendapatkan mahasiswa.

Beragammnya 'alur penerimaan mahasiswa baru di Perguruan Tinggi

Negeri

As'ek Sarana Prasarana

Analisis S%OT Sarana dan Prasarana

Kek!atan +Streng"ts,-

&asilitas pembela'aran dan administrasi cukup baik

Kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana yang memadai.

!danya perpustakaan 'urusan yang memadai


Belum adanya otonomi Prodi untuk pengelolaan dana sendiri.

Belum ada usaha terprogram untuk pengelolaan barang inventaris yang

rusak

Pel!ang +O''ort!nities,-

!danya dana hibah untuk peningkatan sarana dan prasarana.


Perkembangan tekhnologi menuntut program studi untuk

meningkatkan kualitas sarana dan prasarana

Penyelenggaraan pendidikan di :urusan Pendidikan P! !N "ataram

mengacu kepada %istem Pendidikan Tinggi yang berlaku secara nasional yaitu

menggunakan Sistem Kredit Semester (SKS), sebanyak +=@ $ +@@ %K% yang terdiri

dari- Kelompok "atakuliah Pengembangan Kepribadian ("PK# 44 %K%)#

44


23/140

Kelompok "atakuliah Keilmuan dan Keterampilan ("KK# 1< sks)# Kelompok

"atakuliah Keahlian Berkarya ("KB#40sks)# Kelompok "atakuliah Perilaku

Berkarya ("PB# 40 sks)# dan Kelompok "atakuliah Berkehidupan Bermasyarakat

("BB# / sks).

%umber daya dosen pada :urusan Pendidikan P! sampai saat ini sudah

mencukupi dengan rasio +- 0


24/140

oleh dua lembaga# yaitu *embaga :aminan "utu di tingkat institut dan *embaga

Hugus "utu yang bekedudukan di &akultas.

:urusan Pendidikan P! memiliki sarana dan prasarana yang cukup

memadai untuk proses pembela'aran# tetapi yang sudah ada perlu ditingkatkan

kualitasnya. %arana dan prasarana yang dimiliki ada yang bersifat kepemilikan

umum dan kepemilikan khusus. %arana dan prasarana umum yang dimaksud

adalah sarana dan prasarana yang dimiliki oleh institut dan fakultas yang

mendukung aktivitas secara keseluruhan# sedangkan sarana dan prasarana khusus#

adalah sarana dan prasarana yang dimiliki oleh :urusan Pendidikan P! itu sendiri

dalam rangka menun'ang proses yang ter'adi pada :urusan.

6engan progress yang ada sekarang ini# :urusan Pendidikan P! masih

tetap memerlukan pembenahan dan perencanaan peningkatan mutu secara

berkelan'utan. Perkembangan PT;K% yang menyebabkan perubahan tuntutan

kehidupan bermasyarakat memaksa :urusan Pendidikan P! untuk menyesuaikan

diri terhadap perubahan tersebut. Tetapi walaupun demikian# perkembangan

kebutuhan masyarakat secara luas tidak menyebabkan perubahan pada pendidikan

dan penga'aran nilai$nilai ke$slaman dan ke$ndonesiaan sebagaimana yang

tertuang dalam visi :urusan Pendidikan P!.

B. Need Assessment

a. &inat #asyarakat1Le#baga ter"ada' 'rogra# st!di yang akan

di!s!lkan

Potensi asal mahasiswa dari Nusa Tenggara Barat dan Provinsi lain yang

berminat masuk pada :urusan Pendidikan P! Biologi cukup besar. al ini

memberikan gambaran bahwa lulusan dari :urusan Pendidikan P! Biologi selama

ini sangat dibutuhkan di dalam masyarakat. Profil mahasiswa berdasarkan sosial

ekonomi keluarga# sebagian besar berasal dari keluarga menengah# sehingga tidak

berlebihan bila mahasiswa pada :urusan Pendidikan P! Biologi memiliki etos

ker'a dan motivasi cukup tinggi dengan keterbatasan fasilitas yang dimiliki.

%edangkan potensi dari input asal sekolah mahasiswa menun'ukkan sesuatu yang

sangat membanggakan karena tidak hanya didominasi lulusan "adrasah# tetapi

42


25/140

'uga %ekolah "enengah !tas dan %ekolah "enengah Ke'uruan. Pada tabel di

bawah ini disa'ikan profil mahasiswa :urusan Pendidikan P! Biologi &akultas

Tarbiyah !N "ataram. 6ata mengenai asal mahasiswa :urusan Pendidikan P!

Biologi disa'ikan pada tabel berikut.

Keadaan Mahasiswa

Asal Sekola" Asal %ilaya" Latar belakan

Pendidikan

Sosial Ekono#i

Orang T!a

MA, SMA, SMKdan sederajat

Bali, NTB danNTT

Jurusan IPA 60% Petani,sisanyaPengusaha,karyaan dan

PNS

%edangkan data perkembangan 'umlah mahasiswa pertahunya ditun'ukkan

dalam tabel berikut.

Tahun

6aya

Tampung

:umlah ,alon"ahasiswa9eguler

:umlah

"ahasiswa Baru

:umlah Total

"ahasiswa

:umlah *ulusan

kut%e$

leksi

*ulus%e$

leksi

9eg$ular

bukan

Trans$fer

Trans$fer(0)

9eguler

bukan

Transfer

Trans$fer(0)

9e$guler

bukan

Transfer

Trans$fer(0)

4


26/140

Berasarkan data yang ada# maka dapat digambarkan bahwa minat

masyarakat terhadap program studi usulan yang relefan dengan P!%ains (dalam

hal ini P! &isika) dapat dikatakan cukup diminati.

b. Peta *alon 'e#inat +input,.

:umlah %ekolah# Peserta 6idik# 9ombel# 9uang Kelas# Tenaga Pendidik

%ekolah "enengah !tas (%"!) Provinsi Nusa Tenggara Barat Tahun 4


27/140

? %umbawa Barat = 0 / +2


28/140

Perencanaan pengembangan oleh P! Biologi didasarkan atas empat

bidang pembahasan yaitu- tu'uan perencanaan# faktor perencanaan# strategi

perencanaan dan tahap perencanaan. Tu'uan perencanaan diarahkan untuk

penyempurnaan dan pemantapan lembaga dan pengembangan program. !dapun

faktor perencanaan mengacu pada potensi yang dimiliki oleh !N "ataram yaitu

mahasiswa# staf akademik# karyawan non akademik# organisasi dan administrasi#

perpustakaan# sarana dan prasarana# alat perlengkapan# kurikulum# lulusan#

penelitian# kemahasiswaan dan keuangan7 sedangkan strategi perencanaan

meru'uk pada penetapan sasaran$sasaran pendirian dan usaha yang akan

dilaksanakan yang tersusun dalam bentuk rencana pengembangan yang diterapkan

dalam dua tahap perencanaan yakni perencanaan 'angka pan'ang dan 'angka

pendek. "engacu pada perkembangan yang ada# :urusan Tadris P! Biologi

senantiasa berupaya menyelenggarakan dan memantapkan pelaksanaan program

strata satu tersebut yang memungkinkan multi entrydan multi eit. ntuk 'angka

pan'ang akan diselenggarakan program %4. %esuai dengan tu'uan :urusan yaitu

menghasilkan lulusan yang berkualitas# maka :urusan senantiasa berangkat dari

kebutuhan dan peluang dalam lapangan ker'a. ni artinya !N "ataram selalu

berupaya memenuhi kebutuhan masyarakat dan berorientasi kepada kebutuhan

ketenagaker'aan yang nyata di masyarakat# khususnya masyarakat NTB. %ampai

saat ini lulusan :urusan telah banyak dihasilkan# namun :urusan belum pernah

melakukan pelacakan lulusan melalui penelitian secara empirik. Pemantauan

secara umum menun'ukkan bahwa sebagian besar dari lulusan :urusan telah

terserap pada instansi pemerintah# baik yang di bawah 6epag# maupun 6epdiknas#

sebagai tenaga guru dan tenaga kependidikan lainnya. 6isamping itu 'uga :urusan

berusaha merekrut lulusan$lulusan terbaik untuk men'adi asisten pada kegiatan

praktikum di laboratorium. %aat ini :urusan baru merencanakan dan mencari

formulasi untuk melakukan pelacakan lulusan dan membentuk ikatan alumni

:urusan.

D. Peta Perg!r!an Tinggi Sekitar

4/


29/140

!nalisis peta perguruan tinggi yang ada di sekitar !N "ataram# terdapat

beberapa niversitaras# %ekolah Tinggi# dan !kademi. Nama$nama instansi

tersebut digambarkan dalam Tabel 4.4 Tabel 555.di bawah ini.

Tabel 4.4. 6aftar Nama Kampus di Pulau lombok

No Na#a Perg!!an Tinggi Stat!s$arak dari IAIN

&atara# +k#,Progra# St!di

+ niversitas "uhammadiyah

"ataram

%wasta + Pendidikan

&isika

4 niversitas NG ("ataram) %wasta +.= Tidak ada &isika

0 niversitas "ataram Negeri 0 $ Pendidikan

&isik

$ "P!&isika

2 %TK;% Iarsi "ataram %wasta 4 Tidak ada &isika

= %TK;% "ataram %wasta 0 Tidak ada &isika

@ !mikom "ataram %wasta 0 Tidak ada &isika

? !"" ("ataram) %wasta 0.= Tidak ada &isika

/ %T! Comarul uda

(Narmada)

%wasta +< Pendidikan

&isika

1 %TK;% Bagu (*ombok

Tengah)

%wasta +/ Tidak ada &isika

+< %T"K *ombok (*ombok

Tengah)

%wasta 4@ Tidak ada &isika

++ %TKP am>anwadi

(*ombok Timur)

%wasta 24 Pendidikan

&isika

+4 %TKP am>ar (Kab.

*ombok tara)

%wasta 2? Pendidikan

&isika

+0 Poltekes "ataram Negeri 2 Tidak ada &isika

+2 niv. NTB ("ataram) %wasta = Tidak ada &isika

+= niv. Hunung 9in'ani

(*ombok Timur)

%wasta 2< Tidak ada &isika

+@ niv. !l$!>har ("ataram) %wasta @ Tidak ada &isika

+? !"K8" Bumi Hora

("ataram)

%wasta @ Tidak ada &isika

+/ %TT* "ataram %wasta 0 Tidak ada &isika

+1 %T! Nurul akim Kediri %wasta +< Tidak ada &isika

4< niversitas 2= "ataram %wasta +< Tidak ada &isika

4+ niversitas "ahasaraswati

"ataram

%wasta = Tidak ada &isika

44 KP "ataram %wasta 0 Pendidikan

&isika

40 ! am>anwati (*ombok

Timur)


42 ! Pancor (*ombok %wasta 2< Tidak ada &isika

41


30/140

Timur)

4= %T! 6arul Kamal !ikmel

(*ombok Timur)


4@ %T"K %yeikh Jainuddin

!n>ani *ombok Timur


4? %ekolah tinggi !dministrasi

"uhammadiyah %elong


4/ %ekolah Tinggi lmu

!dministrasi "ataram

%wasta = Tidak ada &isika

41 %T; 2= "ataram %wasta 0 Tidak ada &isika

0< !kademi Bahasa !sing

Bumi Hora "ataram

%wasta 0 Tidak ada &isika

0+ !kademi Pariwisata

"ataram


04 !kademi %ekretaris dan

"ana'emen "ataram


BAB III

P2OYEKSI P2O=2A& STUDI

A. K!rik!l!#

0


31/140

Kurikulum Program %trudi Tadris &isika &akultas Tarbiyah lmu Keguruan

!N "ataram dikembangkan dengan mengacu pada landasan yuridis sebagai

berikut.

+) ndang$ndang No. 4< Tahun 4


32/140

menga'ar yang harus dikuasai oleh guru. Perangkat kemampuan tersebut

dikembangkan berdasarkan asumsi$asumsi yang diangkat dari fakta empirik#

pertimbangan ahli# dan pilihan nilai masyarakat yang berdasarkan Pancasila dan

6 +12=.

Pengembangan struktur program mengacu pada standar kompetensi yang

telah ditetapkan melalui pengembangan meteri kurikuler dan penetapan struktur

kurikulum. Kurikulum dikembangkan dengan mempertimbangkan7 (+)

karakteristik pembela'aran di sekolah# (4) ruang kurikuler (curriculum space)

Program Pendidikan Profesional guru &isika 'en'ang %+# (0) karakteristik dari

ilmu yang menaungi bahan ka'ian# dan (2) karakteristik dari pendidikan atau

pembela'aran ilmu tersebut (pedagogical content kno!ledge).

%truktur kurikulum Program %tudi Tadris fisika !N "ataram seperti

yang tertera dalam Tabel 0.+ Tabel di bawah# terdiri atas lima (=) kelompok

matakuliah dengan +@< %K%. 6isamping itu# program ini mengakomodasikan

pendidikan profesional yang berbobot 0@ %K%. 6engan demikian secara nominal

beban studi program ini adalah +22 %K% 0@ %K%L +/< %K%# sehingga peluang

mewu'udkan terbentuknya sosok utuh kompetensi profesional guru fisika. 6alam

implementasinya# program ini berlangsung selama delapan(/) semester. !dapun

rincian kelompok matakuliah program ini adalah sebagai berikut.

a. "atakuliah pengembangan kepribadian ("PK) sebanyak +4 %K%

b. "atakuliah keilmuan dan keterampilan ("KK) sebanyak ?4 %K%

c. "atakuliah keahlian berkarya ("KB) sebanyak 24 %K%

d. "atakuliah perilaku berkarya ("PB) sebanyak @ %K%

e. "atakuliah berkehidupan bermasyarakat ("BB) sebanyak / %K%

f. "atakuliah pilihan sebanyak 2 %K%

04


33/140

!dapun deskripsi kurikulum untuk masing$masing rumpun kompetensi di'elaskan sebagai berikut-.

a. Str!kt!r k!rik!l!# berdasarkan !r!tan #ata k!lia" +&K, 'er se#ester> disa0ikan dala# Tabel berik!t-

S#t Kode &K Na#a &ata K!lia"?Bobot

sks

sks &K dala#

K!rik!l!# Bobot

T!gas???

Kelengka'an????Unit1 $!r1 @ak

PenyelenggaraInti??

Insti;

t!sionalDeskri'si Silab!s SAP

+(, +), +3, +:, +7, +5, +6, +4, +9, +(8, +((,

"KB "!T;"!TK! 6!%!9 *P%

"KB &%K! 6!%!9 :urusan

"KK B8*8H "" :urusan

"KK K"! 6!%!9 0 :urusan

"KB &%K! 6!%!9 2 :urusan

00


34/140


sks

sks &K dala#

K!rik!l!# Bobot

T!gas???

Kelengka'an????

Unit1 $!r1 @ak

PenyelenggaraInti??

Insti;

t!sional

Deskri'si Silab!s SAP

+(, +), +3, +:, +7, +5, +6, +4, +9, +(8, +((,

MKB &%K! "!T;"!TK! ! *P%

MKB ;*;KT98NK! 6!%!9 " :urusan

MKB ";K!NK! " :urusan

MPB%T9!T;H

P;"B;*!:!9!N &%K! # :urusan

MPKP;NH;"B!NH!N ";6!

P;"B;*!:!9!N &%K!# :urusan

MKK %T!T%TK 6!%!9 # :urusan

F MKB &%K! "!T;"!TK! ! :urusan

MKB ;*;KT98NK! 6!%!9 " :urusan

MKB T;9"86N!"K! " :urusan

MPB

;F!*!%

P;"B;*!:!9!N &%K! #

:urusan

02


35/140


sks

sks &K dala#

K!rik!l!# Bobot

T!gas???


PenyelenggaraInti??

Insti;


+(, +), +3, +:, +7, +5, +6, +4, +9, +(8, +((,

F MKB *%T9K "!HN;T " :urusan

MKB &%K! "86;9N " :urusan

MKB &%K! ;K%P;9";N # :urusan

MKB"!T9K 6!N 9!NHF;KT89 "

:urusan

MPKP;NH;"B!NH!N

K9K*" &%K! # :urusan

MKB H;*8"B!NH # :urusan

F MKB 8PTK # :urusan

MKBN%T9";N P;NHK9!N

*%T9K # :urusan

MPKP;NH;"B!NH!N

P98H9!" P;"B;*!:!9!N&%K! "

:urusan

MKB &%K! K8"PT!% " :urusan

MKB P;N6!*!N &%K! NT " :urusan

MBB %!N% 6!N !*C9D!N #

:urusanMBB &%K! "!T;9!* # :urusan

MBB &%K! B" # :urusan

0=


36/140


sks

sks &K dala#

K!rik!l!# Bobot

T!gas???


PenyelenggaraInti??

Insti;


+(, +), +3, +:, +7, +5, +6, +4, +9, +(8, +((,

F MKB &%K! %T!T%TK " *P%

MKB &%K! K!NT" " :urusan

MKB %;"N!9 &%K! # :urusan

MKB P;N6!*!N &%K! J!TP!6!T " :urusan

MBB%!N% !T"8%&;9 6!N!NT!9K%!M #

:urusan

MBB &%K! 8PTKM # :urusan

MBB &%K! N%T9";NT!%M # :urusan

F %K9P% 2 :urusan

Total sks 1at murni# temperatur dan hukum

ke$nol termodinamika# sistem dan persamaan keadaan# usaha mekanik

eksternal# panas dan hukum pertama termodinamika untuk sistem tertutup dan

sistem terbuka# hukum kedua termodinamika# siklus ,arnot dan reversibilitas#

@/


69/140

entropi# potensial termodinamika# dan perumusan lengkap termodinamika

menurut rumusan "awell.

3. Deskri'si Isi

"ateri perkuliahan yang akan dibahas dalam perkuliahan ini meliputi -

Konsep$konsep dasar termodinamika# koordinat$koordinat termodinamika#

matematika untuk termodinamika# sifat$sifat >at murni# temperatur dan hukum

ke$nol termodinamika# sistem dan persamaan keadaan# usaha mekanik

eksternal# panas dan hukum pertama termodinamika untuk sistemtertutup dan

sistem terbuka# hukum kedua termodinamika dan terapannyapada motor bakar

dan mesin pendingin# siklus ,arnot dan reversibilitas# entropi# potensial

termodinamika# dan perumusan lengkap termodinamika menurut rumusan

"awell

:. Pendekatan Pe#bela0aran

Pendekatan - Konseptual dan kontekstual melalui berbagai terapan

termodinamika "etode - 6emonstrasi# diskusi melalui set problem$solving# tanya

'awab# dan ceramah

Tugas - "enyelesaikan soal$soal yang telah disediakan pada setiap

akhir bab# menger'akan tugas khusus yang berkenaan dengan terapan

konsep pada setiap bab melalui internet# dan membuat makalah yang

berhubungan dengan terapan konsep termodinamika sekaligus

mempresentasikannya.

"edia - *,6# n$&ocus# dan !lat peraga termodinamika

7. Eal!asi

Kehadiran# Tugas# Kuis# T%# dan !%.

5. 2in*ian &ateri Perk!lia"an Tia' Perete#!an

@1


70/140

Perte#!an (- "en'elaskan deskripsi perkuliahan dan segala aturan

mainnya# dilan'utkan dengan endahuluan &ermodinamika (Konsepkonsepdasar termodinamika) dan Koordinat koordinat termodinamika.

Perte#!an )- &atematika untuk termodinamika (diferensial fungsi

variabel tunggal# diferensial fungsi variabel ganda# diferensial parsial#

diferensial eksak dan tak eksak# hubungan antara diferensial parsial#

koefisien muai volume isobarik# kompresibilitas isotermik# besaran intensif

dan ekstensif# termodinamika dan energi# dimensi dan satuan# sistem

tertutup dan terbuka# bentuk$bentuk energi# besaran$besaran sistem# keadaan

kesetimbangan sistem# proses dan siklus# dan tekanan.

Perte#!an 3- Si$at"Si$at :at 2urni# fase$fase >at murni# proses perubahan

fase >at murni# diagram proses perubahan fase >at murni# diagram

permukaan P$F$T .

Perte#!an :- Suhu dan 1ukum kenol termodinamika < Kesetimbangan

termal# konsep temperatur# pengukuran temperatur# besaran termometric#

'enis$'enis termometer berdasarkan besaran termometricnya# temperatur gas

ideal# penskalaan termometer#dan termokopel.

Perte#!an 7- Sistem dan ersamaan Keadaan< Kesetimbangan

termodinamika (Kesetimbangan mekanik# kesetimbangan termal#

kesetimbangan kimia# dan kesetimbangan fase)# persamaan keadaan

beberapa sistem termodinamika (sistem hidrostatis# sistem paramagnetik#

sistem dielektrik# dan sistem termodinamika yang lainnya)# menentukan

persamaan keadaan.

Perte#!an 5- +saha Luar - saha luar# usaha dalam# proses kuasistatik#

usaha dalam perubahan volume sistem kimiawi#diagram P$F # usahabergantung pada lintasan# penghitungan usaha untuk proses kuasistatik#

usaha untuk merubah pan'ang kawat# usaha untuk merubah muatan sel

terbalikan# usaha untuk mengubah polarisasi padatan dielektrik# dan usaha

untuk mengubah magnetisasi suatu padatan magnetik.

Perte#!an 6- anas dan 1ukum ertama &ermodinamika (Sistem

&ertutup)< Pendahuluan hukum pertama termodinamika# transfer energi

panas# bentuk$bentuk usaha mekanik# konsep kalor# usaha adiabatik#fungsi

?


71/140

energi dalam# hukum pertama termodinamika# panas 'enis# dan la'u aliran

kalor secara kuasistatik (konsep reservoir kalor).

Perte#!an 4- +%ian &engah Semester (+&S)

Perte#!an 9- anas dan 1ukum ertama &ermodinamika (Control

6olume)- !nalisa termodinamika control volume# proses aliran tunak# dan

proses aliran tak tunak.

Perte#!an (8- 0as -deal - Persamaan keadaan gas (nyata dan ideal)# faktor

kompresibilitas# energi dalam gas (nyata dan ideal)# konsep gas ideal#

persamaan$persamaan keadaan berbagai sistem termodinamika# penentuan

kapasitas panas eksperimental# dan proses adiabatik Ruasistatik.

Perte#!an ((-1ukum Kedua &ermodinamika- Pendahuluan hukum kedua

termodinamika# reservoir energi panas# mesin kalor# mesin pendingin dan

pompa panas# mesin abadi# hukum kedua termodinamika dan efisiensi#

analisa hukum kedua sistem tertutup# penerapan hukum kedua dalam

kehidupan sehari$hari.

Perte#!an ()- Siklus Carnot dan Reersi!ilitas - Proses reversibel dan

irreversibel# siklus ,arnot# prinsip$prinsip ,arnot# skala temperatur

termodinamika# mesin kalor ,arnot# mesin pendingin dan pompa panas

,arnot

Perte#!an (3- siklus 8tto$ siklus ideal untuk mesin berbahan bakar bensin#

dan siklus 6iesel$ siklus ideal untuk mesin berbahan bakar solar.

Perte#!an (:-/ntropi - Persamaan dan pertidaksamaan ,lausius# entropi#

prinsip perubahan entropi# perubahan entropi pada berbagai proses# apa itu

entropi S# diagram entropi# hubungan Td%# perubahan entropi >at murni#

perubahan entropi >at padat dan >at cair

Perte#!an (7-erumusan Lengkap &ermodinamika- Persamaanpersamaan

"awell# hubungan umum untuk d# d%# d# dH# d ,v# dan ,p#

1#S#+berbagai gas .

Perte#!an (5- +-A AK1- S/2/S&/ (+AS)

6. Datar B!k!

+) Iunus !.,engel and "ichael Boles.+112. Thermodynamics An

Engineering Approach# %econd ;dition# "cHraw$ill#nc.

?+


72/140

4) "ark G.Jemansky and 9ichard .6ittman. +1/4. Heat and

Thermodynamics# %ith ;dition# "cHraw$ill#nc. 6iter'emahkan

kedalam Bahasa ndonesia oleh The ouw *iong.+1/@. Kalor dantermodinamika# terbitan ke enam# Bandung# nstitut Teknologi

Bandung (TB).

0) %aeful Karim. 4


73/140

II. Silab!s

(. Identitas &atak!lia" -

a. Nama "atakuliah - Helombang 8ptik

b. Kode "atakuliah -

c. :umlah %K% - 2 %K%

d. %emester - F

e. Kelompok "atakuliah - "KKP%

f. Program studi - Pendidikan &isika %+

g. %tatus "atakuliah - Ga'ib

h. Prasyarat - &isika "atematika dan &isika 6asar.

i. 6osen -

). T!0!an

%elesai mengikuti perkuliahan ini# mahasiswa diharapkan memiliki

kemampuan untuk menyatakan deskripsi gelombang dalam berbagai medium#

serta sifat$sifat umum gelombang dan penerapannya pada gelombang

permukaan air# gelombang bunyi# dan gelombang elektromagnetik beserta

gelombang cahaya.

3. Deskri'si isi

6alam perkuliahan ini dibahas mengenai- 8silasi armonis meliputi

sistem osilasi dengan satu dera'at kebebasan# sistem osilasi dengan dua dera'at

kebebasan# dan analisis osilasi harmonis7 Kinematika Helombang meliputi

bentuk umum persamaan differensial gelombang# solusi persamaan gelombang#

superposisi dua gelombang dan layangan# kecepatan group dan dispersi# efek

doppler# dan hukum %nellius (pemantulan dan transmisi gelombang)7 6inamika

dan ;nergetika Helombang meliputi gelombang dalam medium elastis#

gelombang bunyi di udara# gelombang permukaan air# serta energi dan

momentum gelombang7 "odulasi Helombang meliputi representasi gelombang

dengan deret &ourier# gelombang pembawa dan gelombang modulasi# modulasi

amplitudo dan modulasi frekuensi7 Helombang ;lektromagnetik meliputi

persamaan$persamaan "awell# gelombang elektromagnetik dalam medium#

?0


74/140

pemantulan dan pembiasan gelombang elektromagnetik# dan pandu

gelombang7 8ptika &isis meliputi interferometer pembelah muka gelombang#

interferometer pembelah amplitudo# difraksi &resnel dan difraksi &raunhofer#

difraksi celah tunggal# dan kisi difraksi.

:. Pendekatan1#etoda 'e#bela0aran

"etode - ;kspositori (,eramah# diskusi).

Pendekatan - nkuiri

Tugas - ndividu dan Kelompok (simple eperiment pro'ect).

"edia - Komputer# *,6# e$learning berbasis internet (moodle)

7. &edia 'e#bela0aran

8T# software simulasi model fenomena gelombang# power point# tanki

riak# slingki# berbagai macam sistim osilasi.

5. Eal!asi

Kehadiran mahasiswa# tugas$tugas mahasiswa (rangkuman perkuliahan#

'awaban soal$soal# makalah# presentasi# rancangan dan laporan hasil

praktikum)# kuis# T% dan !%. Pembobotan disesuaikan dengan komitmen.

6. &ateri Perk!lia"an

Pertemuan ke$+ - 9eviu osilasi teredam# osilasi.teredam terpaksa

Pertemuan ke$4 - 8silasi.gandeng

Pertemuan ke$0 - persamaan dan solusi persamaan gelombang# kecepatan

grup dan dispersi# efek dopler# energi dan momentum gelombang

Pertemuan ke$2 - Pemantulan# transmisi dan hukum snellius Pertemuan ke$= - ,epat rambat geombang pada berbagai medium (pegas#

tali# batang logam# >at cair).

Pertemuan ke$@ - Helombang bunyi di udara gas (cepat rambat# energi dan

intensitas) dan gelombang permukaan air ( penerapan suarat batas#

hubungan dispersi# gelombang gravitasi# dan geombang riak).

Pertemuan ke$? - 9epresentasi gelombang dengan deret fourier dan deret

dirac# gelombang pembawa dan gelombang modulasi# modulasi

gelombang# modulasi amplitudo dan modulasi frekuensi

?2


75/140

Pertemuan ke$/ - T%

Pertemuan ke$1 - Persamaan mawell# persamaan gelombang

elektromagnetik# transversalitas gelombang elektromagnetik# vektor

poynting dan hukum kekekalan energi#

Pertemuan ke$+< - rambatan gelombang elektromagnetik dalam medium

(medium konduktif# elektron bebas dan plasma)

Pertemuan ke$++ - ukum snellius# persamaan &resnell#

Pertemuan ke$+4 - Pandu gelombang (penampang segi empat dan 'alur

transmisi koaksial).

Pertemuan ke$+0 - macam$macam polarisasi ( State, L state, State dan

/ State)# Polaroid dan polarisator# polarisasi oleh bahanuniaksial Pertemuan ke$+2 - interferensi dan koherensi# interferensi dengan

pembelah muka gelombang (Thomas Ioung# ,ermin *loyd# banyak celah#

Biprisma &resnel# dan ,icin Newton)# interferensi dengan pembelahan

amplitudo (interferometer "ichelson dan "orley# "ach Jender#

interferometer &abry Perrot#).

Pertemuan ke$+= - 6ifraksi yang meliputi - difraksi &raunhofer (celah

tunggal dan kisi)# difraksi &resnell (bukaan persegi dan lingkaran).

Pertemuan ke$+@ - !%

4. B!k! S!nber

B!k! !ta#a-

+. Taufik 9aman 9.# 4


76/140

Elektronika Dasar I

I. Deskri'si

Perkuliahan ini merupakan perluasan dari materi &isika 6asar dan

pendahuluan untuk elektronika . Kompetensi yang diharapkan adalah

memiliki keterampilan pengetahuan dalam bidang ;lektronika 6asar# serta

dapat "engaplikas ikannya sesuai dengan perkembangan sains dan teknologi.

Perkuliahan ini membahas komponen pasif# komponen aktif# rangkaian

penyearah# rangkaian transistor dua kutub# rangkaian penguat basis bersama#

rangkaian penguat emitor bersama# rangkaian penguat kolektor bersama

rangkaian &eed Back# 8p$amp dan praktikum rangkaian penguat. Perkuliahan

ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah mengikuti &isika 6asar .

Perkuliahan disampaikan melalui metoda- ceramah# diskusi# dan demontrasi

praktikum.

II. Silab!s

(. Identitas &ata K!lia"

Nama "ata Kuliah - ;lektronika 6asar .

Kode "ata Kuliah -

:umlah %K% - 0

%emester - 0

Kelompok "ata Kuliah - "KKP% .

Program studi - Pendidikan &isika %+.

%tatus "ata Kuliah - Ga'ib.

Prasyarat - &isika 6asar .

6osen -

) . T!0!an

?@


77/140

%etelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki

pengetahuan dan keterampilan dalam bidang elektronika dasar# sreta dapat

mengaplikasikannya sesuai dengan perkembangan sains dan teknologi

"eningkatkan pengetahuan dalam bidang elektronika dasar dan

mempersiapkan pengetahuan yang dipakai dalam perkuliahan ;lektronika

*an'ut.

3. Deskri'si Isi

"ateri yang dibahas dalam meliputi komponen pasif# komponen aktif#

rangkaiaan penyearah# rangkaian dasar penguat dan 8p !mp.

:. Pendekatan1 #etoda 'e#bela0aran

$ "etode - diskusi #demontrasi dan praktikum.

$ Tugas - penya'ian dan diskusi.

7. &edia Pe#bela0aran

Power point dan 8T

5. Eal!asi

Tugas$tugas mahasiswa secara individu# test unit# T%# !% dan laporan

praktikum.

6. &ateri Perk!lia"an -

Pertemuan + - :enis$'enis komponen pasif yang terdiri dari hambatan#

kapasitor# induktor dan transformator. Pertemuan 4 - 9angkaian pengganti Thevenin dan Norton.

Pertemuan 0 - Teori atom# pita energi dan semikonduktor.

Pertemuan 2 - 6ioda sambungan PN dengan pemberian pan'ar ma'u dan

pan'ar mundur .

Pertemuan = - Karakteristik dioda dan 'enis$'enis dioda.

Pertemuan @ - 9angkaian pembentukan gelombang penuh dan setengah

Penuh.

Pertemuan ? - Transistor tipe NPN.transistor tipe PNP dan hubungan arus

pada transistor.

??


78/140

Pertemuan / - T%.

Pertemuan 1 - Karakteristik masukan# karakteristik keluaran dari rangkaian

penguat basis bersama.

Pertemuan +< - Karakteristik masukan# karakteristik keluaran dari

rangkaian penguat emitor bersama

Pertemuan ++ - Karakteristik masukan# karakteristik keluaran dari

rangkaian penguat kolektor bersama

Pertemuan +4 - 9amgkaian feed back positip dan negatip

Pertemuan +0 - 8p !mp# penguat diferensial dan integrator

Pertemuan +2 - Praktikum rangkaian penguat (Transistor) ;mitor bersama.

Pertemuan += - $ praktikum menggunakan multimeter# osiloskop dan

audio generator.

$ praktikum melihat bentuk tegangan pada rangkaian dioda

$ praltikum mengukur tegangan pada hambatan# kapasitor

dan transformator.

$ praktikum membuat penyearah + gelombang.

Pertemuan +@ - !% .

4. Datar B!k!

+. Brophy. ::.(+1?4)# 5asic /lectronics 4or Scientist# 4nd ;d.#"cHraw$ill

Kogakusha *td..# Tokyo.

4. "illman :.# (+1?1)# 2icroelectronics < *igital and Analog Circuit and

Systems# pg# vii$vii# nternstional %tudent ;dition# "cHraw$ill

Book ,olpany# New Iork.

0. Paul B. Jbar# !lbert P. "alvino# "ichael !. "iller# (+112)# A tet"lab

2anual. ?th ;d# Hlencoe# "acmillan"cHraw$ill# New Iork.

Listrik &agnet

I. Deskri'si

Perkuliahan ini merupakan pendalaman dari materi perkuliahan *istrik$

magnet yang telah diperoleh mahasiswa di perkuliahan &isika 6asar.# dan

sebagai pendahuluan untuk perkuliahan ke'en'ang yang lebih tinggi.

Kompetensi yang diharapkan adalah agar mahasiswa memiliki wawasan yang

?/


79/140

memadai dan menguasai pengetahuan tentang listrik Emagnet dan

mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari$hari. "ateri yang dibahan

meliputi elektrostatika# tekhnik khusus menentukan potensial# medan

elektrostatis# medan magnet statis# elektrodinamika . Perkuliahan *istrik

magnet ini dapat diikuti mahasiswa yang sudah mengikuti perkuliahan &isika

6asar # . serta matematika &isika Perkuliahan ini disampaikan melalui mtoda

ceramah# tanya'awab# diskusi dan simulasi serta eksperimen dengan

pendekatan pemecahan masalah ;valuasi dilakukan melalui test dan non test.

II. Silab!s

(. Identitas &atak!lia"

a. Nama "atakuliah - *istrik "agnet


c. :umlah %K% - 0

d. %emester -

e. Kelompok "atakuliah - "KKP%

f. Program studi - 6K&%


h. Prasyarat - &isika 6asar dan

i 6osen -

). T!0!an

%etelah selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki

wawasan dan menguasai pengetahuan mengenai# interaksi dan energi dalam

elektrostatis7 interaksi dan energi dalam magnetstatis. 6engan meningkatkan

pemahaman listrik magnet di &isika dasar dan mempersiapkan mengikuti listrik

magnet yang lebih mendalam

3. Deskri'si isi

"ateri yang dibahas dalam perkuliahan ini meliputi- ;lektrostatika#

"edan *istrik# ukum Hauss# ;nergi dan potensial serta multipol *istrik#

?1


80/140

"etoda khusus dalam penetuan Potensial# !rus *istrik# Bahan 6ielektrik#

"agnet statis# nduksi ;lektromagnet dan Kemagnetan dalam bahan.

:. Pendekatan 1 #etoda 'e#bela0aran

,eramah#tanya 'awab# diskusi# simulasi dan eperimen dengan pendekatan

pemecahan masalah.

7. &edia Pe#bela0aran

8T# software simulasi model.# Perangkat percobaan- elektroskop# gaya

elektromagnet# induksi elektromagnet# medan magnet

5. Eal!asi

$ Kehadiran # tugas

$ Cuiss # 'ian Tengah semester

$ 'ian !khir semester.

6. &ateri 'erk!lia"an

Pertemuan ke$+ - "edan dan operator diferensial

Pertemuan ke$4 - ;lektrostatika (muatan listrik dan gaya ,oulomb)

Pertemuan ke$0 - "edan *istrik

Pertemuan ke$2 - ukum Hauss

Pertemuan ke$= - ;nergi dan Potensial *istrik

Pertemuan ke$@ - "ultipole *istrik

Pertemuan ke$? - "etoda Khusus dalam penen tuan potensial

Pertemuan ke$/ - T%

Pertemuan ke$1 - !rus *istrik

Pertemuan ke$+< - Bahan 6ielektrik Pertemuan ke$++ - "agnetostatika

Pertemuan ke$+4 - "edan "agnet dalam bahan

Pertemuan ke$+0 - nduksi ;lektromagnet

Pertemuan ke$+2 - Kemagnetan dalam bahan ;nergi ;lektromagnet

Pertemuan ke$+= - ;nergi ;lektromagnet


4. B!k! S!#ber

Buku tama-

/


81/140

Q Galoe'o *oeksmanto# Medan Elektromagnet# +112# 6ep6ikBud# 6ir :en

6ikti :akarta

Q %uyoso# %istrik Magnet# "%T;P# 4at padat dan mata kuliah lain yang tergabung dalam KBK. 6alam perkuliahan

ini dibahas pokok pokok bahasan- relativitas# teori Ruantum dari cahaya# sifat

gelombang dari materi# gelombang materi# struktur atom#teori kuantum atom

hydrogen#struktur molekul# >at padat# struktur inti# aplikasi fisika inti.

Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan ekspositori dalam bentuk

ceramah dan Tanya 'awab yang dilengkapi dengan 8T dan apllet(animasi

fisika modern yang bersifat interaktif). ntuk mengetahui penguasaan

mahasiswa terhadap materi yang dia'arkan selain evaluasi melalui T% dan

!% 'uga evaluasi terhadap tugas.

II. Silab!s

(. Identitas #ata k!lia".

/+


82/140

a. Nama mata kuliah - &isika "odern

b. Nomor kode -

c. :umlah sks - 0 sks

d. %emester - F

e. Kelompok mata kuliah - "KKP

f. Program studiprogram - Pendidikan &isika %+

g. %tatus mata kuliah - Ga'ib

h. Prasyarat - &isika "atematika dan

i. 6osen -

). T!0!an

%elesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu

men'elaskan konsep konsep fisika yang berkembang dari mulai awal abad ke

4< hingga saat ini yang berkaitan dengan fenomena fisika dari benda benda

mikroskopik setingkat atom dan sub atomik# mampu men'elaskan keterbatasan

keterbatasan fisika klasik dalam upaya men'elaskan secara teori dari fenomena

fenomena fisis tersebut# serta mampu men'elaskan fenomena fisis tersebut

dengan menggunakan kerangka teori yang baru teori kuantum.

3. Deskri'si isi

Pada perkuliahan ini dibahas pokok pokok bahasan sebagai berikut-

9elativitas (relativitas khusus# prinsip relativitas cepat rambat cahaya#

eksperimen "ichelson$"orley# postulat relativitas khusus# konsekuensi

relativitas khusus- dilatasi waktu# konstraksi pan'ang# paradok anak kembar7

transormasi Halilei Halileo# transformasi *orent># momentum relativistik#

energi relativistic# massa sebagai ukuran energi 7hokum kekekalan momentum

relativistic# massa dan energi. Teori kuantum dari cahaya percobaan ert>#

radiasi benda hitam# hukumk 9ayleigh :eans dan hokum Planck# Ruantisasi

cahaya dan efek foto listrik# efek ,ompton dan sinarE# komplementary

gelombangEpartikel. "odel atom- atom sebagai penyusun materi# komposisi

dari atom (harga muatan elementer) model atom 9utherford# atom bohr (garis

spektral# model Ruantum Bohr dari atom)# prinsip korespondensi# percobaan

/4


83/140

&rank$ert>. Helombang materi- postulat de broglie dan pen'elasan de Broglie

tentang Ruantisasi dalam model Bohr# percobaan 6avisson$germer# grup

gelombang dan disperse# prinsip ketidak pastian eisenberg# fungsi gelombang

materi# dualitas gelombang partikel deskripsi difraksi electron dalam term

fungsi gelombang materi. %truktur atom orbital kemagnetan dan effek Jeeman

normal# spin electron# interaksi spin orbit dan efek magnetic lainnya#

pertukaran simetri dan prinsip eklusi # table periodik# spectrum sinar dan

hokum "oseley. %truktur molekul- mekanisme ikatan (ionic# kovalen#

ewidinger# Fan der waals)# rotasi molekuler dan vibrasi# spectrum molekul.

Jat padat- ikatan dalam >at padat# model elektron bebas klasik# ukum 8hm#

teori pita energi# piranti semikonduktor. %truktur inti- massa dan muatan#

struktuir dan ukuran inti# stabilitas inti# spin inti dan momen magnetik# energi

ikat dan gaya inti# model inti# radioaktivitas# proses peluruhan (alpha# beta dan

gamma)# radioaktivitas alami !plikasi fisika inti- reaksi inti# reaksi penampang

lintang# fisi nuklir# reaktor nuklir# fusi nuklir# interaksi partikel dengan materi#

detektor radiasi.

:. Pendekatan 'e#bela0aran-

;kspositori

Q "etode - ,eramah # tanya 'awab dan pemecahan masalah

Q Tugas - "akalah

Q "edia - 8T dan animasi fisika modern yang bersifat interaktif .

7. Eal!asiQ makalah

Q T%

Q !%

5. 2in*ian #ateri 'erk!lia"an tia' 'erte#!an

/0


84/140

Pertemuan ke + - Pen'elasan deskripsi dan silabi# relativitas khusus# prinsip

relativitas# eksperimen "ichelsonE"orley# postulat relativitas khusus#konsekuensi relativitas khusus.

Pertemuan ke 4 - Transformasi Halilei Halileo# transformasi lorent>#

momentum relativistic# energi relativistic# massa sebagai ukuran energi#

hukum kekekalan- momentum relativistik

massa dan energi.

Pertemuan ke 0 - Teori Ruantum dari cahaya

Pertemuan ke 2 - "odel atom- atom sebagai penyusun materi# model atom

Thomson# model atom 9utherford# spectrum atom (percobaan Balmer

dkk ) .

Pertemuan ke = - "odel Runtum Bohr dari atom# prinsip korespondensi#

percobaan &rankEert>.

Pertemuan ke @ - %ifat gelombang dari materi.

Pertemuan ke ? - 8rbital kemagnetan dan effek >eeman normal# spin

electron# interaksi spin orbit dan efek magnetic lainnya

Pertemuan ke / - Pertukaran simetri dan prinsip eklusi# table periodik#

spektrum sinar dan hukum "oseley.

Pertemuan ke 1 - T%

Pertemuan ke +< - %truktur molekul- mekanisme ikatan atom dalam

molekul# tingkat tingkat energi rotasional molekular

Pertemuan ke ++ - Tingkat tingkat energi vibrasional molekular# spektrum

molekular.

Pertemuan ke +4 - Jat pada- ikatan dalam >at padat# model electron bebas

klasik

Pertemuan ke +0 - Teori pita# piranti semikonduktor

Pertemuan ke +2 - struktur inti- massa dan muatan partikel penyusun inti#

struktur dan ukuran inti# stabilitas inti# energi ikat dan gaya inti .

Pertemuan ke += - "odel inti# radioaktivitas# proses peluruhan#

radioaktivitas alami

Pertemuan ke +@ - !plikasi fisika inti- reaksi inti# reaksi penampang

lintang # fisi nuklir

Pertemuan ke +? - 9eaktor nuklir# fusi nuklir# interaksi partikel dengan

materi# detektor radiasi.

Pertemuan ke +/ - !%

/2


85/140

6. Datar b!k!.

Buku tama-

+. Beiser# !rthur# +1/+# Konsep fisika "odern (ter'emahan The ouw *iong).

:akarta- ;rlangga

4. %erway. "oses dan "oyer# +11?# "odern Physics .%an 6iego- saunders

,ollege Publishing

9eferensi-

+. 9ohlf# Gilliam :. (+112). "odern Physics from U to J< . New york - :ohn

Giley %ons.nc.

Penda"!l!an @isika at Padat

I. Deskri'si

Perkuliahan ini merupakan pendalaman dari kuliah siklus pertama (&isika

"odern) serta sebagai dasar untuk mengambil matakuliah &isika Jat Padat.

Kompetensi yang diharapkan adalah memiliki wawasan yang memadai dan

menguasai pengetahuan mengenai Pendahuluan &isika Jat Padat# serta dapat

sesuai dengan perkembangan sains dan teknologi. Perkuliahan ini membahas

konsep &isika yang meliputi -. struktur kristal# difraksi sinar$ oleh kristal#

ikatan kristal# vibrasi kristal # sifat thermal kristal# gas electron bebas# teori pita

energi# kristal semikonduktor# superkonduktivitas dan sifat kemagnetan >at

padat Perkuliahan ini merupakan pilihan wa'ib untuk program pendidikan dan

program nondik. Perkuliahan disampaikan melalui metoda - ceramah# tanya

'awab # diskusi# simulasi dan eperimen dengan pendekatan pemecahan

masalah. ;valuasi dilakukan melalui test dan non test.

II. Silab!s

(. Identitas &atak!lia"

a. Nama "atakuliah - Pendahuluan &isika Jat Padat


c. :umlah %K% - 0

d. %emester -

/=


86/140

e. Kelompok "atakuliah - "KPP ( "atakuliah Perluasan dan Pendalaman)

f. Program studi - Pendidikan &isika


h. Prasyarat - &isika "odern

i 6osen -

). T!0!an -

%elesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki

wawasan dan menguasai pengetahuan mengenai# struktur kristal# difraksi sinar$

oleh kristal# ikatan kristal# vibrasi kristal # sifat thermal kristal# gas electron

bebas# teori pita energi# kristal semikonduktor# superkonduktivitas dan sifat

kemagnetan >at padat serta dapat mengaplikasikannya sesuai dengan

perkembangan sains dan teknologi.

3. Deskri'si isi -

"ateri yang dibahas dalam perkuliahan ini meliputi - struktur kristal#

difraksi sinar$ oleh kristal# ikatan kristal# vibrasi kristal # sifat thermal kristal#

gas electron bebas# teori pita energi# kristal semikonduktor# superkonduktivitas

dan sifat kemagnetan >at padat.

:. Pendekatan 1 #etoda 'e#bela0aran -

,eramah# tanya 'awab# diskusi# simulasi dan eperimen dengan

pendekatan pemecahan masalah.

7. &edia Pe#bela0aran-

8T# pwr point#demonstrasi.

5. Eal!asi-

Kehadiran # tugas Cuiss # Test nit$+# test nit 4 dan test nit 0..

6. &ateri 'erk!lia"an -

Pertemuan ke $+ - %truktur kristal

Pertemuan ke $4 - 6ifraksi sinar$ oleh kristal

/@


87/140

Pertemuan ke $0 - katan kristal

Pertemuan ke $2 - 9esponsi. %et ke +

Pertemuan ke $= - Test nit$ Pertemuan ke $@ - Fibrasi Kristal

Pertemuan ke $? - %ifat Thermal Kristal

Pertemuan ke $/ - Has electron bebas

Pertemuan ke $1 - 9esponsi set ke 4

Pertemuan ke$+< - Test nit VV

Pertemuan ke$++ - Teori Pita ;nergi

Pertemuan ke$+4 - Kristal semikonduktor

Pertemuan ke$+0 - %uperkonduktivitas

Pertemuan ke$+2 - %ifat kemagnetan >at padat

Pertemuan ke$+= - 9esponsi set ke 0 Pertemuan ke$+@ - Test nit

4. B!k! S!#ber -

Buku tama -

Kittel ,harles# -ntroduction to Solid State hysics >th# +11+# :ohn Giley

%ons# New Iork

9eferensi -!shcroft and "ermin# Solid State hysics# +1?@# %aunders ,ollege #

Philadelphia

".!.8emar#4undamental o$ Solid State hysics# +1??# !ddison Gesley# %!.

!drianus : 6ekker# Solid State hysics# +1?/# "aru>en company *T6# :apan

.".9osenberg# &he Solid State hysics &hird /dition # +1/?# 8ford %cience

Publications# %!.

,hristman# ntroduction to Solid State hysics# +1/1# :ohn Giley %ons#

%!.

Penda"!l!an @isika Inti

I. Deskri'si

/?


88/140

"ata Kuliah ini merupakan mata kuliah wa'ib yang membekali

pengetahuan tingkat tinggi dan kelan'utan dari perkuliahan &isika "odern yang

berkaitan dengan materi nti !tom dan memberikan dasar bagi perkuliahan

fisika lebih lan'ut agar mahasiswa menguasai pengetahuan tentang inti atom#

dan dapat mengembangkan serta mengaplikasikannya dalam sains dan

teknologi sesuai dengan perkembangan. ntuk mencapai kompetensi tersebut

materi perkuliahan ini terdiri dari - sifat$sifat inti atom# model$model inti atom#

peluruhan inti radioaktif dan 'enis$'enis peluruhan# interaksi inti atom dengan

materi# dan reaksi inti. Perkuliahan ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang

sudah mengikuti perkuliahan fisika "odern dan &isika "atematika . Proses

perkuliahannya meliputi kegiatan$kegiatan- membuat dan mempresentasikan

makalah# kuliah lapangan# mengobservasi reaktor nuklir# diskusi kelompok dan

kelas# mengka'i simulasi yang berkaitan dengan materi perkuliahan. Penilaian

dilakukan berdasarkan kehadiran# tugas$tugas# kuis# T%# dan !%.

%edangkan yang di'adikan buku acuan adalah- Kenneth %. Krane (+1//).

-ntroductory uclearhysics .,?nd edition # Toronto- :ohn Gilley %on . dan

6'oko %arwono. 6. (4


89/140

%elesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki

pengetahuan dan wawasan yang lebih luas tentang sifat$sifat inti atom#

peluruhan inti atom dan interaksinya dengan materi# reaksi inti# serta

aplikasinya# yang pada gilirannya dapat men'adi bekal untuk memahami materi

perkuliahan yang lebih lan'ut.

3. Deskri'si isi

6alam perkuliahan ini dibahas - sifat$sifat inti atom yang meliputi 'ari$'ari

inti# massa dan kelimpahan# energi ikat inti# momentum anguler dan varitas#

momen magnet# tingkat$tingkat energi eksitasi inti dan model semiempirik

Gischaker dan model sel7 mekanika kuantum untuk inti atom yang meliputi-

potensial barier dan efek terobosan# osilator harmonis# potensial sentral#

tin'auan mekanika kuantum momentum anguler7 peluruhan yang meliputi-

aktivitas inti anak# deret peluruhan dan 'enis$'enis peluruhan# Peluruhan U

(proses# sistematika# teori emisi# momentum anguler dan varitas# dan

spektroskopi)# Peluruhan W (;nergi peluruhan W teori fermi peluruhan W# dan

percobaan klasik untuk teori fermi# momentum angular dan paritas# aturan

seleksi# perbandingan waktu paruh dan peluruhan terlarang# serta Peluruhan W

ganda)# Peluruhan X (energetika# transisi pada kuantum mekanik# momentum

anguler dan aturan seleksi# pengukuran distribusi sudut dan polarisasi)#

interaksi sinar X dengan materi meliputi - radiasi elektromagnet klasik# waktu

hidup emisi X# efek fotolistrik# efek compton dan produksi pasangan# dan reaksi

inti yang meliputi - :enis$'enis reaksi dan hukum$hukum kekekaan# "ekanisme

reaksi inti# kinematika reaksi inti# parameter reaksi # teknik eksperimen

hamburan coulomb dan hamburan inti# 9eaksi &isi (Karakteristik &isi# ;nergi

fisi# 9eaksi fisi terkendali# dan 9eaktor fisi)# dan 9eaksi &usi (Proses dasar

&usi# &usi di matahari# 9eaksi &usi terkendali).

:. Pendekatan1#etoda 'e#bela0aran

/1


90/140

Pendekatan historis# lingkungan# inkuiri# diskusi dan tanya 'awab#

pemecahan masalah

7. &edia 'e#bela0aran

8T#so$t!are simulasi model fenomena inti atom# peluruhan# reaksi inti

dan interaksi inti dengan materi

5. Eal!asi

Kehadiran mahasiswa# tugas$tugas mahasiswa (rangkuman perkuliahan#

'awaban soal$soal# makalah# presentasi# laporan kuliah lapangan)# kuis# T%

dan !%. Pembobotan disesuaikan dengan komitmen.

6. &ateri Perk!lia"an

Pertemuan ke$+ - Tin'auan umum sifat$sifat inti.

Pertemuan ke$4 - %ifat$sifat nti atom(:ari$'ari inti# "assa dan kelimpahan#

;nergi kat inti).

Pertemuan ke$0 - %ifat$sifat nti atom ("omentum anguler dan Faritas#"omen "agnetik# Tinkat$tingkat energi eksitasi inti# serta "odel tetes cair

dan "odel kulit)

Pertemuan ke$2 - "ekanika kuantum (potensial barier dan efek terobosan#

osilator harmonis# potensial sentral# tin'auan mekanika kuantum

momentum anguler)

Pertemuan ke$= - ukum dan asil Peluruhan radioaktif (aktivitas inti

anak)

Pertemuan ke$@ - asil Peluruhan radioaktif (deret peluruhan dan 'enis$

'enis peluruhan)

Pertemuan ke$? - Peluruhan U (proses# sistematika# teori emisi# momentum

anguler dan varitas# dan spektroskopi)

Pertemuan ke$/ - T%

Pertemuan ke$1 - Peluruhan W (;nergi peluruhan W teori fermi peluruhan W#

dan.percobaan klasik untuk teori fermi)

1


91/140

Pertemuan ke$+< - Peluruhan W (momentum angular dan paritas# aturan

seleksi# perbandingan waktu paruh dan peluruhan terlarang# sertaPeluruhan W ganda)

Pertemuan ke$++ - Peluruhan X (energetika# transisi pada kuantum

mekanik# momentum anguler dan aturan seleksi# pengukuran distribusi

sudut dan polarisasi)

Pertemuan ke$+4 - nteraksi sinar X dengan materi ( radiasi elektromagnet

klasik# waktu hidup emisi X# efek fotolistrik# efek compton dan produksi

pasangan)

Pertemuan ke$+0 - 9eaksi nti (:enis$'enis reaksi dan hukum$hukum

kekekaan# "ekanisme reaksi inti# kinematika reaksi inti# parameter reaksi #

teknik eksperimen hamburan coulomb dan hamburan inti)

Pertemuan ke$+2 - 9eaksi &isi (Karakteristik &isi# ;nergi fisi# 9eaksi fisi

terkendali# dan 9eaktor fisi).

Pertemuan ke$+= - 9eaksi &usi(Proses dasar &usi# Karakteristik &usi# &usi

di matahari# 9eaksi &usi terkendali).


4. B!k! S!#ber

Buku utama

+. Kenneth %. Krane (+1//). -ntroductory uclear hysics .,?nd edition #

Toronto- :ohn Gilley %on . (lihat petun'uk)

4. 6'oko %arwono 6 (4


92/140

Penda"!l!an @isika K!ant!#

I. Deskri'si

"ata kuliah ini merupakan mata kuliah pendahuluan bagi mata kuliah

fisika kuantum dan 'uga merupakan prasyarat bagai mata kuliah lain yaitu "K

&isika inti# fisika >at padat dan mata kuliah lain yang tergabung dalam KBK

fisika material. %elesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan

mampu men'elaskan pada kondisi seperti apa suatu permasalahan fisika cukup

dibahas secara klasik dan pada kondisi bagaimana suatu permasalahan fisika

harus dibahas secara mekanika kuantum# mampu men'elaskan bahwa fisika

klasik bersifat deterministic sedangkan mekanika kuantum bersifat statistik

serta mampu men'elaskan persamaan dinamika dalam mekanikan kuantum

serta mengaplikasikannya baik dalam permasalahan + dimensi maupun untuk

permasalahan 0 dimensi. 6alam perkuliahan ini dibahas ide ide dasar mekanika

kuantum# probabilitas gelombang materi# ruang fungsi gelombang partikel

tunggal# persamaan dinamika mekanika kuantum (pers. %chrodinger)# aplikasi

persamaan schrodinger bebas waktu pada permasalahan sederhana + dimensi

baik untuk free particle maupun bound states# aplikasi persamaan schrodinger 0

dimensi pada atom hydrogen (gaya sentral)# momentum sudut orbital dan

pen'umlahan momentum sudut. Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan

ekspositori dalam bentuk ceramah dan pemecahan masalah yanmg dilengkapi

dengan penggunaan 8T. ntuk mengetahui hasil bela'ar mahasiswa

dilakukan evaluasi berupa T% dan !%

II. Silab!s

(. Identitas #ata k!lia"

a. Nama mata kuliah - Pendahuluan &isika Kuantum

b. Nomor kode -

c. :umlah sks - 0

d. %emester - F

e. Kelompok mata kuliah - "KKP

f. Program studiProgram - Pendidikan &isika %+

14


93/140

g. %tatus mata kuliah - Ga'ib

h. Prasyarat - &isika "odern

i. 6osen -

). T!0!an

%elesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu

men'elaskan pada kondisi seperti apa suatu permasalahan fisika cukup dibahas

secara klasik dan pada kondisi bagaimana suatu permasalahan fisika harus

dibahas secara mekanika kuantum# mampu men'elaskan bahwa fisika klasik

bersifat deterministic sedangkan mekanika kuantum bersifat statistic serta

mampu men'elaskan persamaan dinamika dalam mekanikan kuantum#

mengaplikasikannya baik dalam permasalahan + dimensi maupun untuk

permasalahan 0 dimensi serta mampu menentukan bilangan kuantum orbital

total yang diperbolehkan dari suatu sistim berelektron banyak

3. Deskri'si isi

6alam perkuliahan ini dibahas ide$ide dasar mekanika kuantum#

probabilitas gelombang materi- rapat probabilitas# probabilitas# harga

ekspektasi# variansi (dari variable posisi# momentum# energi kinetic# energi

total) dan ketidakpastian. 9uang fungsi gelombang partikel tunggal- ruang

fungsi gelombang sebagai ruang vector berdimensi n# operator operator dalam

mekanika kua

Team Proposal INDUK pembukaan Prodi Fisika IAIN Mataram 2013.doc

Documents

Transcript of Team Proposal INDUK pembukaan Prodi Fisika IAIN Mataram 2013.doc