tawuran euy

8/16/2019 tawuran euy

http://slidepdf.com/reader/full/tawuran-euy 1/9

TUGAS MATA KULIAH LANDASAN ILMU PENDIDIKAN

Dosen pembimbing Prof. Dr. Hj. Yoce Aliah Darma, M.Pd.

Disusun oleh:

Lutfi 1!"!#!11

MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIAPASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

2015

Pend!"#"n



$a%uran di&alangan remaja saat ini sedang mara&'mara&n(a. $a%uran di&alangan pelajar

sudah seperti hal (ang biasa di&alangan pelajar )ndonesia. *u&an han(a di&alangan mahasis%a,

tetapi di&alangan +MP, dan +MA. $a%uran pelajar itu sendiri ter&adang didasar&an pada alasan

(ang tida& jelas dan tida& masu& a&al seperti &arena saling ejek antar ana& se&olah (ang a&hirn(a

berujung pada ta%uran.

Hal (ang paling mencengang&an adalah &eti&a ajang ta%uran dijadi&an ajang unju&

&e&uatan diantara para pelajar, dimana &eti&a pelajar tersebut menang dari ta%uran tersebut,

ma&a dianggap sebagai jagoan. Dunia pendidi&an terlalu sering dicemar&an dengan hal'hal

seperti ini dimana tiap se&olah han(a memi&ir&an &ualitas ota& para ana& didi&n(a, tetapi disatu

sisi &ualitas mental ana& didi&n(a tida& diperhati&an. ontoh sederhana dan n(atan(a saja

diling&ungan se&olah +MP,+MA, dan -niersitas ajang Mos dan /spe& dijadi&an ajang balas

dendam &epada junior'juniorn(a &arena mere&a merasa &eti&a dulu mere&a masu& diperla&u&an

hal (ang sama oleh para seniorn(a.

Dimulai dari hal pemala&an, pengancaman, sampai pemu&ulan (ang bera&hir te%asn(a

pelajar0 junior tersebut. +enioritas seperti inilah (ang harusn(a disadari oleh se&olah jangan

han(a memandang sebelah mata saja dengan &ejadian seperti ini. arena se&olah (ang selalu

membiar&an hal seperti ini (ang bera&ibat ana&'ana& didi&n(a bertinda& diluar batas &e%ajaran

sebagai pelajar.

Penggelompo&an atau geng (ang biasan(a ada diling&ungan se&olah juga salah satu

fa&tor dimana se&elompo& ana& tersebut mendominasi ana&'ana& (ang dianggapn(a dapat

ditindas. Diling&ungan se&olah (ang tida& &etat dan membiar&an ajang mos0ospe& (ang seperti

itu dan terus membuda(a a&an merusa& mental ana& didi&n(a ditiap generasi. *elum lagi sejarah

se&olah (ang &erap ta%uran, memba%a para senior memberi&an pengajaran &epada junior'

juniorn(a bah%a se&olah tertentu adalah musuhn(a, dimana musuh harus dihilang&an dan &eti&a

itu juga para senior memberi&an strategi'strategi &epada para juniorn(a untu& men(erang

se&olah (ang dianggapn(a musuh.

Ling&ungan &eluarga (ang &urang atau bah&an tida& bai& turut menambah fa&tor para

pelajar mela&u&an hal tersebut. Pelajar (ang stres dengan masalah (ang ada diling&ungan

&eluarga &erap &ali mela&u&an hal'hal (ang tida& bai& sebagai pelampiasan dari rasa stresn(a di

dalam &eluarga atau didalam &eluarga tersebut orang tua selalu bertinda& &asar dengan



cara memu&ul, cara (ang demi&ian membuat seorang ana& menjadi &asar dan emosional dalam

menanggapi segala sesuatu (ang menurutn(a salah. +ebenarn(a ban(a& se&ali fa&tor (ang dapat

memengaruhi pelajar bersi&ap seperti itu, &arena pelajar masih dalam emosi (ang labil, dapat

berubah'ubah dimana pada saat (ang seperti ini peran seluruh ling&ungan sangat.

T"$"n

1. -ntu& mengetahui tentang permasalahan di &alangan pendidi&an

2. Memenuhi tugas mata &uliah landasan ilmu pendidi&an

3. *ahan dis&usi

A. Pengertian ta%uran



$a%uran antar pelajar merupa&an fenomena sosial (ang sudah dianggap lumrah oleh

mas(ara&at di )ndonesia. *ah&an ada sebuah pendapat (ang menganggap bah%a ta%uran

merupa&an salah satu &egiatan rutin dari pelajar (ang menginja& usia remaja. $a%uran antar

pelajar sering terjadi di &ota'&ota besar (ang seharusn(a memili&i mas(ara&at dengan peradaban

(ang lebih maju. Para pelajar remaja (ang sering mela&u&an a&si ta%uran tersebut lebih senang

mela&u&an per&elahian di luar se&olah daripada masu& &elas pada &egiatan belajar mengajar.

$a%uran tersebut telah menjadi &egiatan (ang turun temurun pada se&olah tersebut.

+ehingga tida& heran apabila ada (ang berpendapat bah% ta%uran sudah membuda(a atau sudah

menjadi tradisi pada se&olah tertentu. erugian (ang disebab&an oleh ta%uran tida& han(a

menimpa &orban dari ta%uran saja, tetapi juga menga&ibat&an &erusa&an di tempat mere&a

mela&u&an a&si tersebut. $entun(a &eban(a&an dari para pela&u ta%uran tida& mau bertanggung

ja%ab atas &erusa&an (ang mere&a timbul&an.

*iasan(a mere&a han(a lari setelah puas mela&u&an ta%uran. A&ibatn(a mas(ara&at

menjadi resah terhadap &egiatan pelajar remaja. eresahan tersebut sendiri merupa&an &erugian

dari ta%uran (ang bersifat psi&is. eresahan ini a&an menimbul&an rasa tida& perca(a terhadap

generasi muda (ang seharusn(a menjadi agen perubahan bangsa. Dari segi politi&, hal tersebut

dimanfaat&an oleh para pemegang otoritas untu& melanggeng&an status 2uo'n(a. Mere&a

memanfaat&ann(a dengan cara membangun opini publi& bah%a para pemuda di )ndonesia masih

balum mampu mendudu&i otoritas &e&uasaan politis di )ndonesia.

*. 3a&tor' fa&tor (ang men(ebab&an ta%uran pelajar

a. 3a&tor )nternal

3a&tor internal ini terjadi didalam diri indiidu itu sendiri (ang berlangsung melalui

proses internalisasi diri (ang &eliru dalam men(elesai&an permasalahan dise&itarn(a dan semua

pengaruh (ang datang dari luar. 4emaja (ang mela&u&an per&elahian biasan(a tida& mampu

mela&u&an adaptasi dengan ling&ungan (ang &omple&s. Ma&sudn(a, ia tida& dapat

men(esuai&an diri dengan &eane&aragaman pandangan, e&onomi, buda(a dan berbagai

&eberagaman lainn(a (ang sema&in lama sema&in bermacam'macam. Para remaja (ang

mengalami hal ini a&an lebih tergesa'gesa dalam memecah&an segala masalahn(a tanpa



berpi&ir terlebih dahulu apa&ah a&ibat (ang a&an ditimbul&an. +elain itu, &etida&stabilan emosi

para remaja juga memili&i andil dalam terjadin(a per&elahian. Mere&a biasan(a mudah friustasi,

tida& mudah mengendali&an diri, tida& pe&a terhadap orang'orang dise&itarn(a. +eorang remaja

biasan(a membutuh&an penga&uan &ehadiran dirin(a ditengah'tengah orang'orang se&elilingn(a.

b. 3a&tor 5&sternal 3a&tor e&sternal adalah fa&tor (ang datang dari luar indiidu, (aitu: 1. 3a&tor

eluarga eluarga adalah tempat dimana pendidi&an pertama dari orangtua diterap&an. 6i&a

seorang ana& terbiasa melihat &e&erasan (ang dila&u&an didalam &eluargan(a ma&a setelah ia

tumbuh menjadi remaja ma&a ia a&an terbiasa mela&u&an &e&erasan &arena inilah &ebiasaan

(ang datang dari &eluargan(a. +elain itu &etida& harmonisan &eluarga juga bisa menjadi

pen(ebab &e&erasan (ang dila&u&an oleh pelajar. +uasana &eluarga (ang menimbul&an rasa tida&

aman dan tida& men(enang&an serta hubungan &eluarga (ang &urang bai& dapat menimbul&an

baha(a psi&ologis bagi setiap usia terutama pada masa remaja. Menurut Hirschi 7dalam Mussen

d&&, 1""89. *erdasar&an hasil penelitian ditemu&an bah%a salah satu pen(ebab &ena&alan

remaja di&arena&an tida& berfungsin(a orang tua sebagai figure teladan (ang bai& bagi ana&

7ha%ari, 1""#9. *erdasar&an hasil penelitian ditemu&an bah%a salah satu pen(ebab &ena&alan

remaja di&arena&an tida& berfungsin(a orang tua sebagai figure teladan (ang bai& bagi ana&

7ha%ari, 1""#9. 6adi disinilah peran orangtua sebagai penunju& jalan ana&n(a untu& selalu

berprila&u bai&. . 3a&tor +e&olah +e&olah tida& han(a untu& menjadi&an para sis%a pandai

secara a&ademi& namun juga pandai secara a&hla&n(a . +e&olah merupa&an %adah untu& para

sis%a mengembang&an diri menjadi lebih bai&. ;amun se&olah juga bisa menjadi %adah untu&

sis%a menjadi tida& bai&, hal ini di&arena&an hilangn(a &ualitas pengajaran (ang bermutu.

ontohn(a dise&olah tida& jarang ditemu&an ada seorang guru (ang tida& memili&i cu&up

&esabaran dalam mendidi& ana& muruidn(a a&hirn(a guru tersebut menunju&&an &emarahann(a

melalui &e&erasan. Hal ini bisa saja ditiru oleh para sis%an(a. Lalu disinilah peran guru dituntut

untu& menjadi seorang pendidi& (ang memili&i &epribadian (ang bai&. <. 3a&tor Ling&ungan

Ling&ungan rumah dan ling&ungan se&olah dapat mempengaruhi perila&u remaja. +eorang

remaja (ang tinggal diling&ungan rumah (ang tida& bai& a&an menjadi&an remaja



tersebut i&ut menjadi tida& bai&. e&erasan (ang sering remaja lihat a&an membentu& pola

&e&erasan dipi&iran para remaja. Hal ini membuat remaja berea&si anar&is. $ida& adan(a

&egiatan (ang dila&u&an untu& mengisi %a&tu senggang oleh para pelajar dise&itar rumahn(a

juga bisa menga&ibat&an ta%uran.

C. D%&' Te($d)n* T+"(n

a. erugian fisi&, pelajar (ang i&ut ta%uran &emung&inan a&an menjadi &orban. *ai& itu cedera

ringan, cedera berat, bah&an sampai &ematian b. Mas(ara&at se&itar juga dirugi&an. ontohn(a :

rusa&n(a rumah %arga apabila pelajar(ang ta%uran itu melempari batu dan mengenai rumah

%arga c. $erganggun(a proses belajar mengajar d. Menurunn(a moralitas para pelajar e.

Hilangn(a perasaan pe&a, toleransi, tenggang rasa, dan saling menghargai.

D. ara pencegahan

*eri&ut adalah tips terhindar dari ta%uran pelajar, terutama sis%a +MA, +MP0sederajat

1. Bekali diri dengan pengetahuan agama sebanyak-banyaknya. Di se&olah memang &ita

diajar&an juga pelajaran Agama, tapi spaling lama jam seminggu, belum dibarengdi

dengan maen'maen, dan juga pelajaran Agama dise&olah lebih terfo&us &e ;ilai a&hir

&eti&a ujian 7ahla& mah jauh9, mung&in &arna fa&tor inilah 7&urangn(a &esadaran

beragama para sis%a 9 (ang membuat para pelajar tida& pun(a pegangan untu& bisa

menahan diri dalam pergaulan antar sis%a. )ni juga bisa menjadi pesan serius untu&

para orang $ua, untu& jangan han(a mengarah&an ana& ana& mere&a untu& berprestasi

dalam pelajaran'pelajaran dunia saja, a&an tetapi harus diimbangi dengan prestasi ahla&

dan budi pe&erti dengan mengarah&an ana& ana& mere&a untu& belajar agama di luar

%a&tu se&olah

2. Pengawasan orang Tua. $ida& perlu men(e%a intelegen &husus untu& mela&u&an tugas

ini. Dengan menjalin &omoni&asi (ang bai& dengan ana&, sa(a (a&in sudah cu&up

membentengi ana& dari pengaruh negatif ling&ungann(a.

3. Mengikuti kegiatan tambahan di sekolah. Mengi&uti &egiatan &egiatan luar se&olah

sa(a &ira sangat ampuh untu& men(alur&an energi berlebih pada diri sis%a. 6i&a boleh

&asih saran sama orang tua =ji&a ada (ang &ebetulan baca> masu&&an ana&'ana& anda &e

&egiatan luar se&olah seperti *ela Diri, bu&an untu& mengajar mere&a ber&elahi

7%alaupun sebenarn(a %ajib diajar&an9, a&an tetapi menurut pengalaman sa(a pribadi,



sema&in pinter seseorang ber&elahi, sema&in ingin mere&a menjauhi per&elahian

tersebut. erita di&it, sa(a belajar bela diri sudah hampir 1! tahun laman(a, tepatn(a

beladiri &ung fu, tapi sema&in lama sa(a belajar, sa(a sema&in ta&ut untu& terlibat

dalam per&elahian, terutama per&elahian fisi&, begitupun juga dengan sifu sifu sa(a,

mere&a n(aris tida& pernah i&ut per&elahian, %alaupun ada beberapa tapi sebatas

pembelaan diri saja. Dan sa(a &ira ji&a anda sudah pernah belajar beladiri 7bu&an (ang

setengah setengah, &arna biasan(a (ang belajar setengah setengah sering membuat

ulah9 anda sudah faham a&an hal tersebut, &arna )LM- PAD) berla&u juga di sini.

4. Jangan mudah terprovokasi. teliti, cermati dan gali setiap informasi (ang &ita dengar,

dan &ita lihat, sebelum mengambil tinda&an terhadap permasalahan tersebut.

5. Pengawasan sekolah. +e&olah bisa saja membuat aturan aturan &husus &epada

sis%an(a untu& bisa meminimalisir terjadin(a &etegangan sis%a antar se&olah,

$erutama buat se&olah se&olah (ang jara&n(a berde&atan.

6. Hindari nongkrong habis pulang sekolah. ;ong&rong habis pulang se&olah sering

menjadi pemicu a%al terjadin(a perti&aian antar se&olah. 6i&a suatu &elompo& sis%a

bertemu dengan &elompo& sis%a dari se&olah lainn(a, rentan se&ali terjadi gese&an

gese&an (ang bisa memicu ta%uran antar pelajar.

7. Jalin silaturrahmi antar sekolah, bisa dengan cara mengada&an pertandingan

pertandingan olah raga antar se&olah. $AP)..........Perlu menjadi catatan, sangat tida& di

anjur&an mela&u&an pertandingan antar se&olah untu& oleh raga (ang bersentuhan

langsung dengan para pemainn(a, seperti sepa& bola contohn(a, &arna menurut

pengalaman, bera%al dari cidera pemain (ang tersenggol pemain la%an, timbul ap'api

dendam dalam diri sis%a untu& melanjut&an pertandingan tersebut &e arena ta%uran.

8. Pesan untuk pemerintah daerah. Pembangungan se&olah se&olah jangan sampe terlalu

berde&atan lah, supa(a tida& mudah terjadi gese&an antar pelajar nantin(a.

9. Awasi kendaraan yang digunakan Siswa. Pengalaman &enalpot motor si%a ban(a&

(ang suaran(a membluda& meme&a&&an telinga 7ma&lum ji%a ala( masih sangat &uat 9

dan &eti&a (ang mpun(a motor mele%ati &a%anan sis%a dari se&olah lain, sering ada

(ang tersinggu 7padahal cuman le%at doang9 dan dari sana juga sering timbul perti&ain.

tawuran euy

Documents

Transcript of tawuran euy