Taksonomi TAUFIK

5/16/2018 Taksonomi TAUFIK - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/taksonomi-taufik 1/10

TUGAS

Kurikulum Pendidikan Tekhnologi Kejuruan

TAKSONOMI

Disusun Oleh :

Ahmad Taufik Hidayat

Nim : 97782/2009

Pendidikan Teknik Otomotif

JURUSAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2012



Taksonomi : atribut ukur keberhasilan anak didik

Atribut keberhasilan mencakup 3 bidang (tingkah laku) (menggunakan taksonomi)

• Kognitif ( menyangkut aspek kecerdasan & intelektualnya )

• Afektif (menyangkut aspek nilai perasaan, sikap & emosi )

• Psikomotorik (menyangkut aspek keterampilan fisik dalam hard skill)

Ada 4 buah prinsip dasar yang digunakan Bloom dan Krathwohl dalam melahirkan taksonomi,

yaitu:

a. Prinsip metodologis (cara guru mengajar)b. Prinsip psikologis (fenomena kejiwaan)

c. Prinsip logis (logis dan konsisten)

d. Prinsip tujuan (keselarasan antara tujuan dan nilai-nilai)

A. ). Taksonomi Atribut Keberhasilan Kognitif (Bloom)

• Pengetahuan (knowledge)• Pemahaman (comprehension)

• Penerapan (application)

• Analisis (Analysis)

• Sintesis (synthesis)

• Evaluasi (evaluation)

Taksonomi Bloom (1956), Ranah Kognitif dan kata-kata operasional nya.

1. Mengenal (recognition)

Dalam pengenalan siswa diminta untuk memilih satu dari dua atau lebih jawaban

Mengungkap/mengingat kembali (recall) Siswa diminta untuk mengingat kembali satu atau

lebih fakta-fakta yang sederhana

Kata operasional : (C1)



: Mengutip, Menyebutkan, Menjelaskan, Menggambar, Membilang, Mengidentifikasi,

Mendaftar, Menunjukkan, Memberi label, Memberi indeks, Memasangkan, Menamai,

Menandai, Membaca, Menyadari, Menghafal, Meniru, Mencatat, Mengulang,

Mereproduksi, Meninjau, Memilih, Menyatakan, Mempelajari, Mentabulasi, Memberi kode,

Menelusuri, Menulis.

2. Pemahaman (Comprehension)

Siswa diminta untuk membuktikan bahwa siswa memhami hubungan yang sederhana

diantara faktafakta atau konsep.

Kata operasional : (C2) :

Memperkirakan, Menjelaskan, Mengkategorikan, Mencirikan, Merinci, Mengasosiasikan,

Membandingkan, Menghitung, Mengkontraskan, Mengubah, Mempertahankan,

Menguraikan, Menjalin, Membedakan, Mendiskusikan, Menggali, Mencontohkan,

Menerangkan, Mengemukakan, Mempolakan, Memperluas, Menyimpulkan, Meramalkan,

Merangkum, Menjabarkan

3. Penerapan Atau Aplikasi (Application)

Siswa dituntut memiliki kemampuan untuk menyeleksi atau memilih suatu abstraksi tertentu

(konsep, hukum, dalil, aturan, gagasan, cara) secara tepat untuk diterapkan dalam suatu

situasi baru dan menerapkannya secara benar.


: Menugaskan, Mengurutkan, Menerapkan, Menyesuaikan, Mengkalkulasi, Memodifikasi,

Mengklasifikasi, Menghitung, Membangun , Membiasakan, Mencegah, Menentukan,

Menggambarkan, Menggunakan, Menilai, Melatih, Menggali, Mengemukakan,

Mengadaptasi, Menyelidiki, Mengoperasikan, Mempersoalkan, Mengkonsepkan,

Melaksanakan, Meramalkan, Memproduksi, Memproses, Mengaitkan, Menyusun,

Mensimulasikan, Memecahkan, Melakukan, Mentabulasi, Memproses, Meramalkan



4. Analisis (Analysis)

Siswa diminta untuk menganalisis suatu hubungan atau situasi yang kompleks atas konsep-

konsep dasar.


: Menganalisis, Mengaudit, Memecahkan, Menegaskan, Mendeteksi, Mendiagnosis,

Menyeleksi, Merinci, Menominasikan, Mendiagramkan, Megkorelasikan, Merasionalkan,

Menguji, Mencerahkan, Menjelajah, Membagankan, Menyimpulkan, Menemukan,

Menelaah, Memaksimalkan, Memerintahkan, Mengedit, Mengaitkan, Memilih,

Mengukur, Melatih, Mentransfer

5. Sintesis (Synthesis)

Meminta Siswa Menggabungkan Atau Menyusun Kembali (Reorganize) Hal-Hal Yang

Sfesifik Agar Dapat Mengembangkan Suatu Struktur Baru


: Mengabstraksi, Mengatur, Menganimasi, Mengumpulkan, Mengkategorikan,

Mengkode, Mengombinasikan, Menyusun, Mengarang, Membangun, Menanggulangi,

Menghubungkan, Menciptakan, Mengkreasikan, Mengoreksi, Merancang,

Merencanakan, Mendikte, Meningkatkan, Memperjelas, Memfasilitasi, Membentuk,

Merumuskan, Menggeneralisasi, Menggabungkan, Memadukan, Membatas, Mereparasi,

Menampilkan, Menyiapkan Memproduksi, Merangkum, Merekonstruksi

6. Evaluasi (Evaluation)

Siswa Mampu Menerapkan Pengetahuan Dan Kemampuan Yang Telah Dimiliki Untuk

Menilai Sesuatu Kasus Yang Diajukan Oleh Penyusun Soal.




: Membandingkan, Menyimpulkan, Menilai, Mengarahkan, Mengkritik, Menimbang,

Memutuskan, Memisahkan, Memprediksi, Memperjelas, Menugaskan, Menafsirkan,

Mempertahankan, Memerinci, Mengukur, Merangkum, Membuktikan, Memvalidasi,

Mengetes, Mendukung, Memilih, Memproyeksikan

(f). Taksonomi Atribut Keberhasilan Afektif

• Penerimaan (receiving)

• Penanggapan (responding)

• Penghargaan (valuing)

• Pengorganisasian (organization)

• Pewatakan (characterization)

• Koordinasi (kombninasi antara skill dan kebiasaan)

Kategori Deskripsi

1. Penerimaan (Receiving) Peka terhadap kehadiran fenomena

tertentu dan bersedia untuk

menerimanya.

2. Tanggapan (Responding) Bersedia untuk menanggapi secara aktif.

3. Penilaian (Valuing) Menampilkan keterlibatan atau komitmen

tertentu.

4. Pengaturan (Organization) Memadukan nilai baru ke dalam sistem

nilai yang ada, menentukan

hubungan di antara nilai-nilai tersebut,mendirikan salah satu

yang dominan.

5. Karakterisasi berdasarkan

nilai (Characterization by

Bertindak secara konsisten dengan nilai-

nilai baru yang



Value) diperoleh.

Kata operasional :

1. Menerima : Memilih, Mempertanyakan, Mengikuti, Memberi, Menganut,

Mematuhi, Meminati

2. Menanggapi : Menjawab, Membantu, Mengajukan, Mengompromika,

Menyenangi, Menyambut, Mendukung, Menyetujui, Menampilkan, Melaporkan,

Memilih, Mengatakan, Memilah, Menolak

3. Menilai : Mengasumsikan, Meyakini, Melengkapi, Meyakinkan, Memperjelas,

Memprakarsai, Mengimani, Mengundang, Menggabungkan, Mengusulkan,

Menekankan, Menyumbang

4. Mengelola : Menganut, Mengubah, Menata, Mengklasifikasikan,

Mengombinasikan, Mempertahankan, Membangun, Membentuk pendapat,

Memadukan, Mengelola, Menegosiasi, Merembuk

5. Karakteristik nilai : Mengubah perilaku, Berakhlak mulia, Mempengaruhi,

Mendengarkan, Mengkualifikasi, Melayani, Menunjukkan, Membuktikan,

Memecahkan

(g). Taksonomi Atribut Keberhasilan Psikomotorik

Psikomotorik adalah kemampuan yang menyangkut kegiatan otot dan fisik.

Menurut Davc (1970) klasifikasi tujuan domain psikomotor terbagi lima kategori yaitu :

a. Peniruan

terjadi ketika siswa mengamati suatu gerakan. Mulai memberi respons serupa dengan

yang diamati. Mengurangi koordinasi dan kontrol otot-otot saraf. Peniruan ini pada

umumnya dalam bentuk global dan tidak sempurna.



b. Manipulasi

Menekankan perkembangan kemampuan mengikuti pengarahan, penampilan, gerakan-

gerakan pilihan yang menetapkan suatu penampilan melalui latihan. Pada tingkat ini

siswa menampilkan sesuatu menurut petunjuk-petunjuk tidak hanya meniru tingkah laku

saja.

c. Ketetapan

memerlukan kecermatan, proporsi dan kepastian yang lebih tinggi dalam penampilan.

Respon-respon lebih terkoreksi dan kesalahan-kesalahan dibatasi sampai pada tingkat

minimum.

d. Artikulasi

Menekankan koordinasi suatu rangkaian gerakan dengan membuat urutan yang tepat dan

mencapai yang diharapkan atau konsistensi internal di natara gerakan-gerakan yang

berbeda.

e. Pengalamiahan

Menurut tingkah laku yang ditampilkan dengan paling sedikit mengeluarkan energi fisik

maupun psikis. Gerakannya dilakukan secara rutin. Pengalamiahan merupakan tingkat

kemampuan tertinggi dalam domain psikomotorik.

Kata operasional nya :

1. Menirukan : Mengaktifkan, Menyesuaikan, Menggabungkan, Melamar, Mengatur,

Mengumpulkan, Menimbang, Memperkecil, Membangun, Mengubah, Membersihkan,

Memposisikan, Mengonstruksi

2. Memanipulasi : Mengoreksi, Mendemonstrasikan, Merancang, Memilah, Melatih,

Memperbaiki, Mengidentifikasikan, Mengisi, Menempatkan, Membuat, Memanipulasi,

Mereparasi, Mencampur



3. Pengalamiahan : Mengalihkan, Menggantikan, Memutar, Mengirim, Memindahkan,

Mendorong, Menarik, Memproduksi, Mencampur, Mengoperasikan, Mengemas,

Membungkus

4. Artikulasi : Mengalihkan, Mempertajam, Membentuk, Memadankan, Menggunakan,

Memulai, Menyetir, Menjeniskan, Menempel, Menseketsa, Melonggarkan, Menimbang

TAKSONOMI BLOOM versi REVISI

Tanggal : 07/12/2010, dibaca 591 kali.

Perubahan taksonomi Bloom terjadi pada aras C1-C6.

pada (C1) 1 yang semula sebagai “knowledge” (tahu, “pengetahuan”– ) berubah menjadi

“remembering” (mengingat).

Perubahan terjadi juga pada C2, yaitu “comprehension” yang dipertegas menjadi “understanding”

(paham, memahami).

C3 diubah sebutan dari “application” menjadi “applying” (menerapkan).

C4 juga diubah sebutan dari “analysis” menjadi “analysing” (menganalisis).

Perubahan mendasar terletak pada C5 dan C6. “Evaluation” versi lama diubah posisisinya dari C6

menjadi C5, juga dengan perubahan sebutan dari “evaluation” menjadi “evaluating” (menilai).

C5 lama, yaitu “synthesis” (pemaduan) hilang, tampaknya dinaikkan levelnya menjadi C6 tetapi

dengan perubahan mendasar, yaitu dengan nama “creating” (mencipta).

Jadi taksonomi kognitif Bloom versi baru terdiri atas (dari C1 sampai 6): remembering

(mengingat), understanding (memahami), applying (menerapkan), analysing (menganalisis,

mengurai), evaluating (menilai) dan creating (mencipta).

Penjabaran masing-masing C itu sebagai berikut.

1.Remember (retrieving relevant knowledge from long-term memory) –

mengingat (memunculkan kembali apa yang sudah diketahui dan tersimpan dalam ingatan

jangka-panjang).

Recognizing (mengenali lagi).

Recalling (menyebutkan kembali)



2. Understand (determining the meaning of instructional messages, including oral, written, and

graphic communication – paham, memahami (menegaskan pengertian atau makna bahan-bahan

yang sudah diajarkan, mencakup komunikasi lisan, tertulis, maupun gambar)

Interpreting (menafsiri, mengartikan, menerjemahkan)

Exemplifying (memberi contoh)

Classifying (menggolong-golongkan, mengelompokkan)

Summarizing (merangkum, meringkas)

Inferring (melakukan inferensi)

Comparing (membandingkan)

Explaining (memberikan penjelasan)

3. Apply (carrying out or using a procedure in a given situation) – menerapkan (melakukan sesuatu,

atau menggunakan sesuatu prosedur dalam situasi tertentu)

Executing (melaksanakan)

Implementing (menerapkan)

4. Analyze (breaking material into its constituent parts and detecting how the parts relate to one

another and to an overall structure or purpose) – analisis (menguraikan sesuatu ke dalam bagian-bagian yang membentuknya, dan menetapkan bagaimana bagian-bagian atau unsur-unsur tersebut

satu sama lain saling terkait, dan bagaimana kaitan unsur-unsur tersebut kepada keseluruhan struktur

atau tujuan sesuatu itu)

Differentiating (membeda-bedakan)

Organizing (menata atau menyusun)

Attributing (meneteapkan sifat atau ciri)

5. Evaluate (making judgments based on criteria and standards – evaluasi atau menilai (menetapkan

derajat sesuatu berdasarkan kriteria atau patokan tertentu) ,Checking (mengecek), Critiquing

(mengkritisi)



6.0. Create (putting elements together to form a novel, coherent whole or make an original

product) – mencipta (memadukan unsur-unsur menjadi sesuatu bentuk utuh yang koheren dan baru,

atau membuat sesuatu yang orisinil)

Generating (memunculkan)

Planning (merencanakan, membuat rencana)

Producing (menghasilkan karya)

Taksonomi TAUFIK

Documents

Transcript of Taksonomi TAUFIK