STRATEGI PEMBELAJARAN FISIKASyntax Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Ilmiah dan Model Pembelajaran Discovery Learning

Tugas Ini Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Fisika yang Diampu Oleh Dra. Rini Budiharti, M.Pd.

Kelompok 3:1. Ade Febri(K2313069)2. Asrori(K2313009)3. Fatma Roudhotul Rafida Kolis(K2313071)4. Petronela Cornelia Koame(K2313073)5. Tri Muzaeni(K2313071)6. Wiyarsih Budi Utami(K2313075)

PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARETSURAKARTA2015

Kompetensi Inti: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKompetensi Dasar: 3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hariTopik Materi: Hukum ArchimedesKonsep: Gaya Archimedes, Bunyi Hukum Archimedes, Formulasi / persamaan Hukum Archimedes, Aplikasi Hukum ArchimedesPendekatan Pembelajaran: Pendekatan IlmiahModel Pmebelajaran: Discovery LearningAlokasi Waktu: 90 Menit

Tahapan PembelajaranTahapan Pendekatan PembelajaranTahapan Model Pembelajaran(Discovery Leraning)KegiatanAlokasi Waktu

GuruSiswa

PendahuluanPendahuluanStimulation (Stimulasi / pemberian rangsangan)1. Guru memberikan motivasi kepada siswa berupa video tentang aplikasi dari materi fluida (kapal selam)2. Guru memberikan penjelasan tentang manfaat hukum archimedes dalam kehidupan sehari-hari seperti kapal pesiar dan kapal selam3. Guru mengintruksikan untuk membentuk setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang per kelompok1. Siswa memperhatikan motivasi yang diberikan oleh guru berupa video tentang aplikasi dari materi fluida (kapal selam)2. Siswa memperhatikan penjelasan tentang manfaat hukum archimides dalam kehidupan sehari-hari seperti kapal peiar dan kapal selam3. Siswa membentuk kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang per kelompok10 menit

intimengamati

Problem Statement ( pernyataan / identifikasi masalah)1. Guru memberikan fenomena tentang alasan kapal bisa mengapung padahal kapal memiliki massa yang besar dan massa jenis yang besar pula1. Siswa mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan materi dari buku pegangan. 2. Siswa membuat hipotesis atau dugaan sementara10 menit

Menanya

1. Guru memberikan pertanyaan atas hipotesis yang diajukan oleh siswa2. Guru memberikan informasi dengan cara melengkapi jawaban yang diberikan oleh siswa3. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang tidak dipahami dari simulasi yang di tayangkan.4. Siswa di beri kesempatan oleh guru untuk menjawab pertanyaan yang di ajukan oleh temannya.

20 menit

Mengumpulkan informasiData Collection (Pengumpulan data)1. Guru memberikan petunjuk praktikum atau langkah kerja praktikum2. Guru mendampingi siswa dalam melakukan praktikum

1. Siswa mendengarkan dan mencatat pentunjuk langkah kerja yang dijelaskan oleh guru2. Siswa melakukan kegiatan praktikum untuk mengumpulkan data dan informasi secara nyata 30 menit

MengasosiasiData Procesing ( Pemrosesan Data)1. Guru mendampingi siswa 2. Guru menilai keaktifan setiap anggota kelompok dan proses praktikum.1. Siswa memilah serta menggabungkan hasil informasi (data) yang didapat dari praktikum10 menit

Verification ( Verifikasi/ pembuktian)1. Siswa membandingkan hasil percobaan dengan teori yang sebelumnya sudah didapatkan.

Generalitation (Menarik Kesimpulan)1. Siswa menarik kesimpulan dari hasil perbandingan antara teori dengan hasil praktikum

PENUTUPMengkomunikasikan1. Guru menilai dan melengkapi hasil kesimpulan yang dipresentasikan oleh siswa. 2. Guru mereview kegiatan yang telah dilakukan1. Siswa mempresentasikan kesimpulan yang sudah didapat10 menit