T1 292011316 LAMPIRAN -...
-
Upload
nguyencong -
Category
Documents
-
view
237 -
download
0
Transcript of T1 292011316 LAMPIRAN -...
68
LAMPIRAN
69
Lampiran 1 RPP Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I)
Sekolah : SDN Mangunsari 05 Salatiga
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V / II
Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau
model
B. Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang merambat lurus
2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,
gelap)
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui demonstrasi, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat
merambat lurus dengan benar
2. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai
benda, siswa dapat membuat daftar benda yang dapat ditembus cahaya
dengan benar
3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai
benda, siswa dapat membuat daftar benda yang tidak dapat ditembus
cahaya dengan benar
E. Materi
70
� Sifat-sifat cahaya
1. Cahaya merambat lurus
Bagaimanakah keadaan di siang hari? Bagaimanakah keadaan malam hari?
Apakah keadaan di siang hari dan di malam hari sama? Tentu saja keadaan di
siang hari dan di malam hari berbeda. Keadaan siang hari panas dan terang.
Adapun di malam hari dingin dan gelap. Siang dan malam terjadi karena
pancaran sinar matahari. Pergantian siang dan malam karena cahaya merambat
lurus. Matahari memancarkan cahaya ke segala arah. Sebagian cahaya
matahari terpancar lurus menuju bumi. Belahan bumi yang terkena cahaya
mtahari akan terjadi siang. Adapun belahan bumi yang tidak terkena cahaya
matahari akan terjadi malam. Gerhana merupakan bukti bahwa cahaya
merambat lurus. Sifat cahaya merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada
lampu kendaraan bermotor dan lampu senter.
2. Cahaya menembus benda bening
Benda bening adalah benda yang dapat ditembus cahaya. Benda bening,
misalnya gunting kaca. Amatilah orang yang menggunakan kacamata. Lensa
kacamata dibuat dari berbagai macam kaca. Ada kaca bening, kaca berwarna,
dan kaca ray band. Pada umumnya lensa kacamata menggunakan kaca
bening. Kaca bening dapat meneruskan semua cahaya yang mengenainya.
Kaca bening dapat ditembus cahaya. Bagaimanakah kalau kacamata dibuat
dari bahan yang gelap? Dapatkah si pemakai melihat benda yang ada di
depannya? Oleh karena itu, kacamata dibuat dari kaca bening. Kacamata
bening dapat dipakai pada siang ataupun malam hari.
F. Model Pembelajaran
� Pembelajaran Team Games Tournament (TGT)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Karakter yang
Diharapkan
71
Pertemuan pertama
A. Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam
2. Mempersiapkan materi ajar
3. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok dan memberi
nomor kepada masing-masing
siswa
4. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
5. Saat berada di tingkungan, kita
dapat melihat sorot lampu
kendaraan, mengapa hal itu dapat
terjadi?
5 menit
Religius
Kesiapan
Rasa ingin tahu
Perhatian
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru membahas tentang
jawaban siswa. Guru bertanya
jawab kepada siswa tentang
sifat-sifat cahaya
Elaborasi
2. Guru menjelaskan tentang
materi sifat-sifat cahaya
3. Guru memberikan LKS (Lembar
Kerja Siswa) kepada setiap
kelompok
4. Guru membimbing setiap
kelompok untuk mendiskusikan
LKS dengan anggota
kelompoknya
60 menit
Rasa ingin tahu
Perhatian
Tanggung jawab
Ketelitian
72
5. Dalam kelompok, siswa
melakukan percobaan dan
mendiskusikan hasil percobaan
tersebut
6. Masing-masing kelompok saling
beradu kecepatan untuk
menyelesaikan LKS
7. Kelompok yang cepat selesai
diberikan kesempatan pertama
kali untuk mempersentasikan
hasil diskusinya
8. Kelompok lain diberi kesempatan
untuk menanggapinya
9. Game : masing-masing kelompok
mengirimkan perwakilan anggota
kelompok untuk mengambil
kartu bernomor. Siswa
mengambil kartu bernomor yang
berisi pertanyaan untuk dijawab
secara berkelompok.
10. Tournament : guru memberikan
sejumlah soal yang akan
dikerjakan oleh setiap kelompok.
Setiap kelompok saling beradu
kecepatan dalam mengerjakan
soal pertandingan.
11. Guru membahas jawaban dari
soal permainan dan pertandingan.
Konfirmasi
12. Guru dan siswa bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum
Kerja sama
Persaingan sehat
Keberanian
Perhatian
Rasa ingin tahu
Kekompakan
Kekompakan
Keberanian
73
diketahui oleh siswa dan
meluruskan kesalahpahaman
yang terjadi
13. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
Perhatian
C. Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tindak lanjut
(motivasi)
2. Guru menutup proses
pembelajaran
5 menit
Perhatian
Perhatian
Pertemuan kedua
A. Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam
2. Guru mengajak siswa berdoa dan
melihat kehadiran siswa
3. Mempersiapkan materi ajar
4. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok dan memberi
nomor kepada masing-masing
siswa
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
6. Amatilah orang yang memakai
kacamata, bagaimanakah jika
kacamata dibuat dari bahan yang
gelap?
5menit
Religius
Kesiapan
Rasa ingin tahu
Perhatian
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru membahas tentang
60 menit
74
jawaban siswa. Guru bertanya
jawab kepada siswa tentang
sifat-sifat cahaya
Elaborasi
2. Guru menjelaskan tentang
materi sifat-sifat cahaya
3. Guru memberikan LKS (Lembar
Kerja Siswa) kepada setiap
kelompok
4. Guru membimbing setiap
kelompok untuk mendiskusikan
LKS dengan anggota
kelompoknya
5. Dalam kelompok, siswa
melakukan percobaan dan
mendiskusikan hasil percobaan
tersebut
6. Masing-masing kelompok saling
beradu kecepatan untuk
menyelesaikan LKS
7. Kelompok yang cepat selesai
diberikan kesempatan pertama
kali untuk mempersentasikan
hasil diskusinya
8. Kelompok lain menanggapinya
9. Game : masing-masing kelompok
mengirimkan perwakilan anggota
kelompok untuk mengambil
kartu bernomor. Siswa
mengambil kartu bernomor yang
berisi pertanyaan untuk dijawab
Rasa ingin tahu
Perhatian
Tanggung jawab
Ketelitian
Kerja sama
Persaingan sehat
Keberanian
Perhatian
Rasa ingin tahu
Kekompakan
75
secara berkelompok.
10. Tournament : guru memberikan
sejumlah soal yang akan
dikerjakan oleh setiap kelompok.
Setiap kelompok saling beradu
kecepatan dalam mengerjakan
soal pertandingan.
11. Guru membahas jawaban dari
soal permainan dan pertandingan.
12. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memperoleh skor terbanyak.
Konfirmasi
13. Guru dan siswa bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum
diketahui oleh siswa dan
meluruskan kesalahpahaman
yang terjadi
14. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
15. Guru memberikan tes kepada
siswa sebagai evaluasi dari siklus
I
Kekompakan
Perhatian
Keberanian
Disiplin
Ketelitian
C. Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tindak lanjut
(motivasi)
2. Guru menutup pembelajaran
5 menit
Perhatian
Perhatian
H. Alat dan Sumber Belajar
76
1. Alat : lilin, kertas karton, gunting, paku, lampu senter, gelas
plastik bening, gelas plastik warna, batu, potongan kardus, plastik bening,
kertas HVS, piring warna
2. Sumber :
Munawar Kholil, Dini. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
S. Rosetawaty. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Tarwoko, Edy. 2009. Mengenal Alam Sekitar 5. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
I. Penilaian
• Teknik Penilaian :
a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan
persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses
pembelajaran
b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa
• Bentuk Instrumen : Pilihan ganda
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang
paling benar !
1. Benda yang menghasilkan cahaya sendiri disebut …
a. Benda bening
b. Sumber cahaya
c. Berkas cahaya
d. Benda gelap
2. Cahaya merambat dengan lintasan …
a. Lurus
b. Melengkung
c. Bergelombang
d. Bergantung bendanya
77
3. Cahaya memiliki sifat dapat ....
a. Membelok
b. Menembus benda bening
c. Menembus benda gelap
d. Memutar
4. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah ....
a. Air keruh
b. Kaca dilapisi perak
c. Buku tipis
d. Udara
5. Cahaya yang masuk melalui genteng kaca rumah menunjukkan bahwa cahaya
memiliki sifat …
a. Menembus benda bening
b. Membelok
c. Memantul
d. Dibiaskan
6. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak dapat diteruskan karena
tembok termasuk benda…
a. bening
b. cair
c. gelap
d. padat
7. Sinar pada lampu sepeda motor dapat terlihat di jalan yang menikung. Hal ini
berkaitan dengan sifat cahaya…
a. Dapat dibiaskan
b. Dapat dipantulkan
c. Merambat lurus
d. Menembus benda bening
8. Perhatikan gambar dibawah ini!
78
Peristiwa diatas menunjukkan bahwa cahaya …
a. Mengalami pembiasan
b. Merambat lurus
c. Dipantulkan
d. Dibelokkan
9. Berikut yang termasuk benda bening adalah …
a. Kayu
b. Kertas
c. Kain
d. Kaca
10. Gelas termasuk benda bening karena…
a. Dapat ditembus cahaya
b. Dapat dipantulkan
c. Dapat dibiaskan
d. Dapat pecah
11. Benda-benda dibawah ini yang tidak dapat ditembus oleh cahaya adalah …
a. Buku, triplek
b. Kaca, plastik
c. Kaca, buku
d. Plastik, triplek
12. Berikut ini yang termasuk sumber cahaya adalah …
a. Matahari, bumi, kaca
b. Matahari, api, bintang
c. Matahari, lampu, kaca
d. Matahari, api, kaca
13. Dasar kolam renang dapat terlihat karena sifat cahaya …
79
a. Merambat lurus
b. Menembus benda bening
c. Dibiaskan
d. Dipantulkan
14. Pada saat main petak umpet, Ani bersembunyi di dalam lemari kayu
sedangkan Dwi bersembunyi di bawah meja kaca. Siapa yang tertangkap
terlebih dahulu…
a. Ani
b. Dwi
c. Anton
d. Dodi
15. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya disebut…
a. Sumber panas
b. Sumber bunyi
c. Sumber energi
d. Sumber cahaya
16. Benda dapat terlihat karena benda … cahaya
a. Menguraikan
b. Menyerap
c. Membiaskan
d. Memantulkan
17. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut…
a. Benda bening
b. Benda cair
c. Benda gelap
d. Benda gas
18. Bagaimana jika cahaya senter disorotkan pada botol yang berisi air keruh?
a. Cahaya akan berbelok arah
b. Cahaya akan menembus botol berisi air keruh
c. Cahaya tidak akan menembus botol beisi air keruh
d. Cahaya akan memutar
80
19. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu …
a. Memantulnya cahaya pada cermin
b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. Cahaya menembus benda bening
d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan
20. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena …
a. kaca jendela tipis
b. kaca jendela mengilap
c. cahaya dapat melewati kaca
d. benda memancarkan cahaya
81
82
Lampiran 2 RPP Siklus II
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II)
Sekolah : SDN Mangunsari 05 Salatiga
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V / 1I
Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau
model
B. Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin
cekung, dan cermin cembung
2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang dapat dibiaskan
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin datar, siswa
dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar
2. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cekung, siswa
dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar
3. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cembung, siswa
dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar
4. Melalui percobaan tentang pembiasan cahaya, siswa dapat menunjukkan
peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
83
E. Materi
� Sifat-sifat cahaya
1. Cahaya dapat dipantulkan
Pernahkan kamu memerhatikan cahaya yang dipantulkan? Pernahkah kamu
mencoba memantulkan cahaya? Jika cahaya mengenai permukaan benda,
sebagian berkas cahaya akan berbalik arah dan sebagian lagi diserap oleh benda
itu. Berkas cahaya yang berbalik arahdisebut cahaya pantul. Cahaya yang
mengenai suatu benda dapat dipantulkan secara teratur dan tidak teratur,
tergantung pada permukaan benda yang terkena cahaya tersebut. Pemantulan
cahaya secara teratur, pantulan cahayanya akan menuju ke satu arah. Pemantulan
cahaya secara tidak teratur akan menuju ke segala arah. Pemantulan secara tidak
teratur juga disebut pemantulan baur (pemantulan difus). Pemantulan teratur
terjadi pada benda yang permukaannya mengkilap. Contohnya adalah cermin.
Cermin dapat membentuk bayangan benda. Benda itu tampak sama seperti
aslinya. Hal ini dapat terjadi karena cemin mempunyai permukaan licin yang
dapat menghasilkan pemantulan teratur. Berdasarkan permukaannya, cermin dapat
digolongkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin
cembung.
2. Cahaya dapat dibiaskan
Jika cahaya merambat melalui dua medium (perantara) yang berbeda,
misalnya dari udara ke air, maka cahaya tersebut akan mengalami pembelokan
arah. Pembelokan arah cahaya itu disebut dengan pembiasan cahaya (refraksi).
Amatilah ketika kamu minum dengan gelas, menggunakan sedotan plastik.
Sedotan plastik tersebut terlihat seperti patah dan lebih pendek. Mengapa hal ini
dapat terjadi? Sedotan yang terlihat patah menunjukkan salah satu sifat cahaya
yaitu dapat dibiaskan.
F. Model Pembelajaran
� Pembelajaran Team Games Tournament (TGT)
84
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Karakter yang
Diharapkan
Pertemuan pertama
A. Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam
2. Mempersiapkan materi ajar
3. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok dan memberi
nomor kepada masing-masing
siswa
4. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
5. Ketika kita bercermin, kita dapat
melihat diri kita dicermin.
Mengapa hal tersebut bisa
terjadi?
5 menit
Religius
Kesiapan
Rasa ingin tahu
Perhatian
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru membahas tentang
jawaban siswa. Guru bertanya
jawab dengan siswa tentang
sifat-sifat cahaya
Elaborasi
2. Guru menjelaskan tentang materi
sifat-sifat cahaya
3. Guru memberikan LKS (Lembar
Kerja Siswa) kepada setiap
kelompok
4. Guru membimbing setiap
60 menit
Rasa ingin tahu
Perhatian
Tanggung jawab
Ketelitian
85
kelompok untuk mendiskusikan
LKS dengan anggota
kelompoknya
5. Dalam kelompok, siswa
melakukan percobaan dan
mendiskusikan hasil percobaan
tersebut
6. Masing-masing kelompok saling
beradu kecepatan untuk
menyelesaikan LKS
7. Kelompok yang cepat diberikan
kesempatan pertama kali untuk
mempersentasikan hasil
diskusinya
8. Kelompok lain menanggapinya
9. Game : masing-masing kelompok
mengirimkan perwakilan anggota
kelompok untuk mengambil kartu
bernomor. Siswa mengambil
kartu bernomor yang berisi
pertanyaan untuk dijawab secara
berkelompok.
10. Tournament : guru memberikan
sejumlah soal yang akan
dikerjakan oleh setiap kelompok.
Setiap kelompok saling beradu
kecepatan dalam mengerjakan
soal pertandingan.
11. Guru membahas jawaban dari
soal permainan dan pertandingan.
Konfirmasi
Perhatian
Perhatian
Keberanian
Perhatian
Rasa ingin tahu
Kekompakan
Kekompakan
Perhatian
86
12. Guru dan siswa betanya jawab
tentang
hal-hal yang belum diketahui
oleh siswa dan meluruskan
kesalahpahaman yang terjadi
13. Dengan bimbingan guru, siswa
menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
Perhatian
Keberanian
C. Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tindak lanjut
(motivasi)
2. Guru menutup proses
pembelajaran
5 menit
Perhatian
Perhatian
Pertemuan kedua
A. Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam
2. Guru mengajak siswa berdoa dan
melihat kehadiran siswa
3. Mempersiapkan materi ajar
4. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok dan memberi
nomor kepada masing-masing
siswa
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
6. Saat kalian minum es teh dalam
gelas menggunakan sedotan,
mengapa sedotan terlihat seperti
patah?
5 menit
Religius
Kesiapan
Rasa ingin tahu
Perhatian
B. Kegiatan Inti 60 menit
87
Eksplorasi
1. Guru membahas tentang
jawaban siswa. Guru bertanya
jawab dengan siswa tentang
sifat-sifat cahaya
Elaborasi
2. Guru menjelaskan tentang materi
sifat-sifat cahaya
3. Guru memberikan LKS (Lembar
Kerja Siswa) kepada setiap
kelompok
4. Guru membimbing setiap
kelompok mendiskusikan LKS
dengan anggota kelompoknya
5. Siswa melakukan percobaan dan
mendiskusikan hasil percobaan
tersebut
6. Masing-masing kelompok saling
beradu kecepatan untuk
menyelesaikan LKS
7. Kelompok yang cepat diberikan
kesempatan pertama kali untuk
mempersentasikan hasil
diskusinya
8. Kelompok lain menanggapinya
9. Game : masing-masing kelompok
mengirimkan perwakilan anggota
kelompok untuk mengambil kartu
bernomor. Siswa mengambil
kartu bernomor yang berisi
pertanyaan untuk dijawab secara
Rasa ingin tahu
Perhatian
Tanggung jawab
Ketelitian
Perhatian
Perhatian
Keberanian
Perhatian
Rasa ingin tahu
Kekompakan
88
berkelompok.
10. Tournament : guru memberikan
sejumlah soal yang akan
dikerjakan oleh setiap kelompok.
Setiap kelompok saling beradu
kecepatan dalam mengerjakan
soal pertandingan.
11. Guru membahas jawaban dari
soal permainan dan pertandingan.
12. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
memperoleh skor terbanyak.
Konfirmasi
13. Guru dan siswa betanya jawab
tentang
hal-hal yang belum diketahui
oleh siswa dan meluruskan
kesalahpahaman yang terjadi
14. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran
15. Guru memberikan tes kepada
siswa sebagai evaluasi dari siklus
II
Kekompakan
Perhatian
Keberanian
Disiplin
Ketelitian
C. Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tindak lanjut
(motivasi)
2. Guru menutup pembelajaran
5 menit
Perhatian
Perhatian
89
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat : cermin datar, sendok, pulpen, sedotan, gelas plastik,
uang logam, air
2. Sumber :
Munawar Kholil, Dini. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
S. Rosetawaty. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Tarwoko, Edy. 2009. Mengenal Alam Sekitar 5. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
I. Penilaian
• Teknik Penilaian :
a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan
persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses
pembelajaran
b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa
• Bentuk Instrumen : Pilihan ganda
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang
dianggap paling benar !
1. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat
maka cahaya akan ....
a. Dibiaskan mendekati garis normal
b. Dibiaskan menjauhi garis normal
c. Dipantulkan kembali
d. Merambat lurus
2. Mengapa ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek?
a. Karena cahaya dapat dipantulkan
b. Karena cahaya dapat dibiaskan
90
c. Karena cahaya dapat menembus benda bening
d. Karena cahaya merambat lurus
3. Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air kelihatan patah karena
cahaya mengalami …
a. Pemantulan c. Perambatan
b. Pembiasan d. Perenggangan
4. Cermin cembung sering digunakan untuk …
a. Reflektor c. Kaca rias
b. Spion d. Kaca mata
5. Sendok yang diletakkan di dalam gelas yang berisi air kelihatan bengkok. Hal
ini menunjukkan salah satu sifat cahaya …
a. Dapat dibiaskan
b. Dapat dipantulkan
c. Menembus benda bening
d. Merambat lurus
6. Cermin memanfaatkan sifat cahaya yang…
a. Dapat merambat lurus
b. Dapat dipantulkan
c. Dapat dibiaskan
d. Dapat menembus benda bening
7. Sifat bayangan pada cermin cekung adalah…
a.Terbalik
b.Tetap
c.Miring
d.Tegak
8. Cermin yang bentuk permukaannya melengkung disebut ....
a. Cermin datar c. Cermin cembung
b. Cermin cekung d. Lensa
9.Jika mengenai cermin, cahaya akan …
a. Dipantulkan c. Dibiaskan
91
b. Diteruskan d. Diuraikan
10. Sifat bayangan pada cermin cembung adalah …
a. Terbalik
b. Tegak
c. Bengkok
d. Miring
11. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu …
a. Cermin datar
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
d. Lensa cembung
12. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat …
a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin
b. Bayangan bersifat nyata
c. Bayangan terbalik
d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
13. Ketika melihat ikan di kolam yang jernih, seakan-akan ikan kelihatan besar.
Hal ini merupakan contoh peristiwa…
a. Pemantulan
b. Peleburan
c. Penipuan
d. Pembiasan
14. Berikut ini adalah contoh cermin cekung adalah…
a. Cermin untuk berkaca
b. Kaca spion mobil
c. Bagian dalam lampu senter
d. Kaca pembesar
15. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa ....
a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya
b. Pembiasan cahaya d. Pembentukan bayangan
92
16. Kaca spion pada mobil berfungsi untuk melihat keadaan di samping atau di
belakang mobil, tanpa perlu menoleh ke belakang. Hal itu disebabkan karena
cahaya…
a. Bergerak lurus
b. Dibelokkan
c. Dibiaskan
d. Dipantulkan
17. Kaca spion pada sepeda motor menggunakan cermin…
a. Datar
b. Cekung
c. Cembung
d. Rangkap
18. Pemantulan difus terjadi jika bidang pantulnya …
a. Kasar c. Berwarna
b. Halus d. Mendatar
19. Perhatikan gambar di bawah ini !
Gambar di atas menunjukkan sifat cahaya…
a. Merambat lurus
b. Menembus benda bening
c. Dipantulkan
d. Dibiaskan
20. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut…
a. Pelangi c. Spektrum
b. Dispersi d. Pembiasan
93
94
Lampiran 3 LKS
Siklus I
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan I
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan
membuat suatu karya atau model
Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Kelompok :
Nama Kelompok :
Cahaya Merambat Lurus
Lakukan kegiatan dibawah ini bersama kelompok !
Tujuan
Dapat mengetahui bahwa cahaya merambat lurus
Alat dan Bahan
� Lilin
� Tiga lembar karton
� Paku
� Gunting
Cara Kerja
a. Potonglah karton berbentuk persegi panjang dengan ukuran yang sama.
b. Buatlah lubang tepat ditengah tiap karton pada titik yang sama.
c. Tegakkan masing-masing karton dan mintalah temanmu untuk memegang karton
supaya karton tetap tegak. Usahakan karton berada pada garis lurus.
d. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dibelakang karton yang ketiga.
e. Lakukan kegiatan ini di ruangan yang gelap.
Pertanyaan
a. Apakah kamu dapat melihat cahaya lilin melalui celah yang segaris tersebut?
b. Jika salah satu karton digeser, apakah kamu masih bisa melihat cahaya lilin?
c. Dari kegiatan ini, apa yang dapat kalian simpulkan?
Kesimpulan
95
Siklus I
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan II
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan
membuat suatu karya atau model
Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Kelompok :
Nama Kelompok :
Cahaya Menembus Benda Bening
Lakukan kegiatan dibawah ini bersama kelompok !
Tujuan
Untuk mengetahui bahwa benda bening dapat meneruskan cahaya
Alat dan Bahan
- Lampu senter - Batu - Potongan Kardus
- Gelas Plastik Bening - Kertas HVS
- Gelas Plastik Warna - Kertas Karton
- Piring PlastikWarna - Plastik Bening
Cara Kerja
a. Letakkan masing-masing benda diatas meja.
b. Sorotkan cahaya dari lampu senter mengenai masing-masing benda secara
bergantian.
c. Amati dan catatlah yang terjadi ke dalam tabel berikut!
Nama Benda Kemungkinan Cahaya
Tidak diteruskan Diteruskan sebagian Diteruskan seluruhnya
Gelas plastik
bening
Gelas plastik warna
Piring plastik warna
Batu
Kertas HVS
Kertas Karton
Plastik bening
Potongan kardus
96
Pertanyaan
a. Benda apa saja yang tidak dapat meneruskan cahaya?
b. Benda apa saja yang meneruskan cahaya sebagian?
c. Benda apa saja yang dapat meneruskan cahaya seluruhnya?
d. Dari kegiatan ini, apa yang dapat kalian simpulkan?
97
Siklus II
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan I
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan
membuat suatu karya atau model
Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Kelompok :
Nama Kelompok :
Cahaya dapat dipantulkan
Lakukan kegiatan dibawah ini bersama kelompok !
Tujuan
Dapat mengetahui bahwa cahaya dapat dipantulkan
Alat dan Bahan
� Bolpoint
� Cermin datar
� Sendok
Cara Kerja
a. Letakkan pulpen di depan cermin datar. Amatilah bayangan yang terbentuk
pada cermin datar!
b. Letakkan pulpen di depan bagian sendok yang cekung. Amatilah bayangan
yang terbentuk pada cermin datar!
c. Letakkan pulpen di depan bagian sendok yang cembung. Amatilah bayangan
yang terbentuk pada cermin datar!
d. Bandingkan masing-masing bayangan yang terbentuk dengan aslinya!
Pertanyaan
a. Bagaimanakah bayangan yang terbentuk pada cermin datar?
b. Bagaimanakah bayangan yang terbentuk pada bagian sendok yang cekung?
c. Bagaimanakah bayangan yang terbentuk pada bagian sendok yang cembung?
d. Dari kegiatan tersebut apa yang dapat kamu simpulkan?
Kesimpulan
98
Siklus II
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan II
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan
membuat suatu karya atau model
Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Kelompok :
Nama Kelompok :
Cahaya dapat dibiaskan
Lakukan kegiatan dibawah ini bersama kelompok !
Tujuan
Dapat mengetahui bahwa cahaya dapat dibiaskan
Alat dan Bahan
� Gelas plastik
� Air
� Sedotan
� Uang logam
Percobaan I
Cara Kerja
a. Isilah gelas plastik dengan air
b. Celupkan sedotan ke dalam gelas plastik tersebut. Amati yang terjadi!
Pertanyaan
a. Apakah sedotan tampak lurus atau tampak bengkok?
b. Gambarlah sketsa pembiasan pada percobaan tersebut!
Jawaban
Percobaan II
Cara Kerja
a. Celupkan uang logam ke dalam gelas plastik
b. Isi gelas plastik tersebut dengan air
c. Amati perbedaan uang logam tersebut
Pertanyaan
a. Bagaimana ukuran uang setelah gelas plastik diisi air? Apakah lebih kecil
atau lebih besar?
Jawaban
99
Lampiran 4 Kunci Jawaban LKS
Siklus I
LKS Pertemuan I
1. Cahaya lilin dapat terlihat dari celah yang segaris
2. Cahaya lilin tidak dapat terlihat ketika karton digeser
3. Cahaya merambat lurus
LKS pertemuan II
1. Batu, potongan kardus
2. Gelas plastik warna, piring plastik warna, kertas HVS, kertas karton
3. Gelas plastik bening, plastik bening
4. Cahaya dapat menembus benda bening
100
Siklus II
LKS Pertemuan I
1. Semu, tegak, sama besar
2. Jika dekat cermin bayangan semu, tegak diperbesar. Jika jauh dari cermin
bayangan nyata dan terbalik
3. Maya, tegak, diperkecil
LKS Pertemuan II
Percobaan I
1. Sedotan tampak bengkok
2. Sketsa pembiasan
Percobaan II
1. Setelah diisi air uang logam terlihat lebih besar
101
Lampiran 5 Soal Permainan
Soal Permainan Siklus I Pertemuan I
SOAL 1
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cahaya senter yang disorotkan ke tembok menunjukkan bahwa cahaya
merambat lurus. (BENAR)
2. Bintang adalah sumber cahaya yang utama di bumi. (SALAH)
3. Benda yang memancarkan cahaya disebut sumber energi. (SALAH)
SOAL 2
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Sumber cahaya terbesar di bumi adalah matahari. (BENAR)
2. Cahaya senter yang disorotkan ke tembok menunjukkan cahaya menembus
benda bening. (SALAH)
3. Benda yang memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. (BENAR)
SOAL 3
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Bintang bukan sumber cahaya. (SALAH)
2. Cahaya merambat lurus. (BENAR)
3. Cahaya senter yang disorotkan ke tembok menunjukkan cahaya menembus
benda bening. (SALAH)
SOAL 4
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Matahari bukan sumber cahaya tersbesar di bumi. (SALAH)
2. Sorot lampu pada kendaraan bermotor menunjukkan bahwa cahaya
merambat lurus. (BENAR)
3. Cahaya merambat dengan lintasan yang berbelok. (SALAH)
102
SOAL 5
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Bintang dapat memancarkan cahaya. (BENAR)
2. Cahaya merambat dengan lintasan yang lurus. (BENAR)
3. Sorot lampu pada kendaraan bermotor menunjukkan bahwa cahaya
mengalami pembiasan. (SALAH)
SOAL 6
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cahaya memiliki sifat merambat lurus. (BENAR)
2. Matahari termasuk sumber cahaya. (BENAR)
3. Cahaya senter yang disorotkan ke tembok menunjukkan cahaya menembus
benda bening. (SALAH)
103
Soal Permainan Siklus I Pertemuan II
SOAL 1
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Kaca termasuk benda bening. (BENAR)
2. Cahaya dapat menembus benda gelap. (SALAH)
3. Triplek dapat ditembus oleh cahaya. (SALAH)
SOAL 2
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cahaya dapat menembus benda bening. (BENAR)
2. Kayu termasuk benda bening. (SALAH)
3. Tembok tidak dapat ditembus oleh cahaya. (BENAR)
SOAL 3
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cahaya dapat menembus benda bening. (BENAR)
2. Benda gelap adalah benda yang tidak dapat ditembus cahaya. (BENAR)
3. Cahaya dapat menembus kayu. (SALAH)
SOAL 4
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Kaca termasuk benda bening. (BENAR)
2. Cahaya dapat menembus benda gelap. (SALAH)
3. Triplek dapat ditembus oleh cahaya. (SALAH)
SOAL 5
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cahaya dapat menembus benda bening. (BENAR)
2. Benda gelap adalah benda yang tidak dapat ditembus cahaya. (BENAR)
104
3. Cahaya dapat menembus kayu. (SALAH)
SOAL 6
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cahaya tidak dapat menembus benda bening. (SALAH)
2. Benda gelap adalah benda yang tidak dapat ditembus cahaya. (BENAR)
3. Cahaya tidak dapat menembus kayu. (BENAR)
105
Soal Permainan Siklus II Pertemuan I
SOAL 1
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cermin yang digunakan pada spion mobil adalah cermin datar. (SALAH)
2. Jika mengenai cermin, cahaya akan dipantulkan. (BENAR)
3. Cermin yang digunakan untuk berhias adalah jenis cermin cekung.
(SALAH)
SOAL 2
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cermin yang digunakan pada spion mobil adalah cermin cekung.
(SALAH)
2. Jika mengenai cermin, cahaya akan dibiaskan. (SALAH)
3. Cermin yang digunakan untuk berhias adalah jenis cermin datar.
(BENAR)
SOAL 3
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cermin yang digunakan pada spion mobil adalah cermin cembung.
(BENAR)
2. Jika mengenai cermin, cahaya akan dipantulkan. (BENAR)
3. Cermin yang digunakan untuk berhias adalah jenis cermin cekung.
(SALAH)
SOAL 4
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cermin yang digunakan pada spion mobil adalah cermin cekung.
(SALAH)
106
2. Cermin yang digunakan untuk berhias adalah jenis cermin datar.
(BENAR)
3. Jika mengenai cermin, cahaya akan dibiaskan. (SALAH)
SOAL 5
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cermin yang digunakan untuk berhias adalah jenis cermin datar.
(BENAR)
2. Jika mengenai cermin, cahaya akan dibiaskan. (SALAH)
3. Cermin yang digunakan pada spion mobil dan motor adalah cermin
cembung. (BENAR)
SOAL 6
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cermin yang digunakan pada spion mobil adalah cermin cekung.
(SALAH)
2. Jika mengenai cermin, cahaya akan dibiaskan. (SALAH)
3. Cermin yang digunakan untuk berhias adalah jenis cermin datar.
(BENAR)
107
Soal Permainan Siklus II Pertemuan II
SOAL 1
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Cahaya memiliki sifat dapat dibiaskan. (BENAR)
2. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang
sebenarnya merupakan salah satu peristiwa memantulan cahaya. (SALAH)
3. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut spektrum.
(BENAR)
SOAL 2
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Sendok yang diletakkan di dalam gelas yang berisi air kelihatan bengkok.
Hal ini menunjukkan adanya pembiasan cahaya. (BENAR)
2. Cahaya tidak dapat dibiaskan. (SALAH)
3. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut dipersi.
(SALAH)
SOAL 3
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut spektrum.
(BENAR)
2. Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air kelihatan patah karena
cahaya mengalami pemantulan. (SALAH)
3. Cahaya memiliki sifat dapat dibiaskan. (BENAR)
SOAL 4
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Peristiwa pembiasan cahaya adalah Sendok yang diletakkan di dalam gelas
yang berisi air kelihatan bengkok. (BENAR)
2. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut spektrum.
(BENAR)
108
3. Cahaya tidak dapat dibiaskan. (SALAH)
SOAL 5
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air kelihatan patah karena
cahaya mengalami pembiasan cahaya. (BENAR)
2. Cahaya tidak dapat dibiaskan. (SALAH)
3. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut spektrum.
(BENAR)
SOAL 6
Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !
1. Sendok yang diletakkan di dalam gelas yang berisi air kelihatan bengkok.
Hal ini menunjukkan adanya pembiasan cahaya. (BENAR)
2. Cahaya memiliki sifat dapat dibiaskan. (BENAR)
3. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut dipersi.
(SALAH)
109
Lampiran 6 Soal Pertandingan
Soal Pertandingan Siklus I Pertemuan I
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Sumber cahaya utama di bumi ini adalah ....
2. Cahaya merambat dengan lintasan yang ....
3. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya disebut ....
4. Contoh cahaya merambat lurus adalah ….
5. Benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut ....
Jawaban
1. Matahari
2. Lurus
3. Sumber cahaya
4. Lintasan cahaya yang lurus ketika melewati kaca jendela
5. Sumber cahaya
110
Soal Pertandingan Siklus I Pertemuan II
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Cahaya dapat menembus benda ....
2. Benda gelap adalah ....
3. Benda bening adalah ....
4. Gelas termasuk benda bening karena ….
5. Cahaya dapat melewati genting kaca merupakan bukti cahaya ....
Jawaban
1. Bening
2. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya
3. Benda yang dapat ditembus cahaya
4. Dapat ditembus cahaya
5. Dapat menembus benda bening
111
Soal Pertandingan Siklus II Pertemuan I
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
2. Cermin yang biasa di pakai untuk berhias adalah jenis cermin ....
3. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar
adalah ....
4. Jika mengenai cermin, cahaya akan ….
5. Cermin yang bentuk permukaannya melengkung disebut ....
Jawaban
1. Cermin cembung
2. Cermin datar
3. Sama
4. Dipantulkan
5. Cermin cekung
112
Soal Pertandingan Siklus II Pertemuan II
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air kelihatan patah karena
cahaya mengalami …
2. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut…
3. Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan ... antara dua jenis
zat.
4. Ketika melihat ikan di kolam yang jernih, seakan-akan ikan kelihatan
besar. Hal ini merupakan contoh peristiwa…
5. Peristiwa perubahan atau pembelokkan arah berkas cahaya dari suatu zat
ke zat lain disebut …
Jawaban
1. Pembiasan
2. Spektrum
3. Medium
4. Pembiasan cahaya
5. Pembiasan cahaya
113
Lampiran 7 Soal Evaluasi Sebelum Uji Validitas
114
115
116
117
118
119
120
121
122
Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitas
Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Keterangan
Soal 1 18.1200 14.777 .503 .751 Valid
Soal 2 17.8800 16.027 .265 .767 Valid
Soal 3 17.9600 14.707 .617 .745 Valid
Soal 4 17.9600 15.123 .486 .754 Valid
Soal 5 18.2400 15.690 .250 .769 Valid
Soal 6 17.9200 15.993 .245 .768 Valid
Soal 7 17.8400 17.057 -.075 .782 Tidak valid
Soal 8 17.8800 15.860 .322 .764 Valid
Soal 9 18.0000 15.583 .322 .764 Valid
Soal 10 17.9200 15.827 .298 .765 Valid
Soal 11 18.2800 17.710 -.236 .800 Tidak valid
Soal 12 17.7600 16.357 .348 .766 Valid
Soal 13 18.1200 16.360 .087 .779 Tidak valid
Soal 14 17.9600 15.457 .383 .760 Valid
Soal 15 18.1600 14.973 .441 .755 Valid
Soal 16 17.9200 14.910 .597 .748 Valid
Soal 17 18.0000 15.750 .275 .767 Valid
Soal 18 18.2000 15.417 .320 .764 Valid
Soal 19 17.9200 14.827 .626 .746 Valid
Soal 20 17.9600 15.373 .409 .758 Valid
Soal 21 17.8400 15.723 .428 .759 Valid
Soal 22 17.8400 15.640 .461 .758 Valid
Soal 23 17.8400 16.140 .266 .767 Valid
Soal 24 17.7600 17.273 -.213 .781 Tidak valid
Soal 25 18.0000 15.917 .228 .769 Valid
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.772 25
123
Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Keterangan
Soal1 19.1200 18.110 .578 .825 Valid
Soal 2 19.0800 19.077 .336 .835 Valid
Soal 3 19.0400 17.623 .853 .816 Valid
Soal 4 18.9600 19.623 .303 .836 Valid
Soal 5 19.0400 18.373 .602 .825 Valid
Soal 6 19.1200 17.777 .674 .821 Valid
Soal 7 19.0800 18.410 .533 .827 Valid
Soal 8 19.0000 19.167 .402 .833 Valid
Soal 9 19.0000 18.250 .735 .822 Valid
Soal 10 19.0400 17.623 .853 .816 Valid
Soal 11 19.2800 20.627 -.095 .855 Tidak valid
Soal 12 19.3200 18.560 .373 .834 Valid
Soal 13 19.0800 18.493 .508 .828 Valid
Soal 14 19.0400 19.123 .361 .834 Valid
Soal 15 19.1600 18.890 .337 .835 Valid
Soal 16 19.1600 20.807 -.137 .854 Tidak valid
Soal 17 19.3200 18.310 .433 .831 Valid
Soal 18 19.0800 20.660 -.103 .851 Tidak valid
Soal 19 19.1200 18.360 .507 .828 Valid
Soal 20 19.0800 19.243 .289 .837 Valid
Soal 21 19.0000 19.083 .431 .832 Valid
Soal 22 18.9200 20.577 -.096 .844 Tidak valid
Soal 23 19.0000 18.167 .766 .821 Valid
Soal 24 19.0400 19.123 .361 .834 Valid
Soal 25 19.0400 20.123 .054 .844 Tidak valid
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.839 25
124
Lampiran 9 Rekapitulasi Keaktifan Siswa
125
126
127
128
129
130
Lampiran 10 Rekapitulasi Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
Rekapitulasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
NO NAMA KKM
NILAI
Pra Siklus
I
Siklus
II
1 M. ANDREAN 70 65 80 90
2 M. ILHAM 70 45 70 85
3 M. YOGA 70 60 50 65
4 ADE RIZKI 70 85 100 100
5 ANGGA 70 80 90 100
6 ARIL NOLAN 70 55 75 85
7 AULIA NISYA MAURA 70 60 65 80
8 AURANISA SYAHRINDI 70 65 80 80
9 CANTIKA LYDIAWATI 70 60 80 85
10 CATUR S 70 65 80 90
11 DANDA AGTUS PRASETYA 70 60 80 80
12 DARANA WIDYARINI 70 100 95 100
13 DESWITA ANINDYA P 70 80 90 90
14 DIMAS SURYA PRADANA 70 60 65 65
15 ERY CHRISA PRATAMA 70 65 80 85
16 FARID FADHIL AKBAR 70 60 65 90
17 FERNANDA TRI ANTONO 70 100 100 100
18 FIRADHOFA ENDRAS S 70 60 65 75
19 KRISTIAN 70 55 65 65
20 M.RIZADRY EKA SYAPUTRA 70 60 80 80
21 MERCIANO RIDHO A 70 95 90 90
22 MOCHAMAD NAUFFAL B 70 50 75 85
23 NANDA PRATAMA TEGAR 70 80 85 90
24 NANDA REZKY SURYA 70 60 90 90
131
25 NUR YUSUF PERMANA P 70 60 80 80
26 PRIMASATYA INDRIYA Y 70 65 80 85
27 RAKA PRATAMA 70 50 65 70
28 RICKY NATANNAEL 70 85 90 90
29 SATRIA ERLANGGA Y 70 80 85 95
30 SHAFIRA EKA DAMAYANTI 70 80 90 95
31 VANIA YOSIANA 70 85 100 100
32 WAHYU TRI HAPSARI 70 65 80 80
33 WAHYUDHA PUTRA L 70 50 70 75
34 DEAR HANUN ARDI S 70 80 85 90
35 ARIELA KRISTIAHADI 70 65 65 70
36 SISKA 70 70 75 80
37 ZAHRA 70 70 85 85
Nilai tertinggi 100 100 100
Nilai terendah 45 50 65
Rata-rata 68,37 79,59 84,87
132
Lampiran 11 Contoh Hasil Evaluasi Siswa
133
134
135
136
137
138
139
140
Lampiran 12 Lembar Observasi Kegiatan Guru
LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT
(TEAM GAMES TOURNAMENT)
Sekolah : SDN Mangunsari 05 Salatiga
Mapel : IPA
Kelas/Semester : V/II
Siklus I Pertemuan I
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek
yang diamati!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4 5
Pra Pembelajaran
1 Guru mempersiapan alat peraga untuk
pembelajaran √
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
3 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok dan memberikan nomor kepada
masing-masing siswa
√
Membuka Pembelajaran
4 Guru melakukan kegiatan apersepsi √
5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang
akan dicapai √
6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
menggunakan model TGT √
Kegiatan Inti Pembelajaran
Eksplorasi
7 Guru menjelaskan materi pembelajaran √
141
8
Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang
diajarkan √
Elaborasi
9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa)
kepada setiap kelompok yang berhubungan
dengan materi pembelajaran
√
10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk
mengerjakan LKS √
11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk
menyampaikan hasil diskusi
√
12 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok
yang persentasi
√
13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi √
14 Guru mengadakan permainan (game) √
15 Guru mengadakan pertandingan (tournament) √
Konfirmasi
16 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
materi yang belum dipahami siswa √
17 Guru membimbing siswa dalam membuat
kesimpulan √
Penutup
18 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang
kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran
√
19 Guru melakukan evaluasi pembelajaran √
20 Guru menutup proses pembelajaran √
0 0 5 15 0
142
TOTAL SKOR 75
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik) 37 ≤ x ≤ 52 = D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84 = B (Baik) 20 ≤ x ≤ 36 = E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup)
143
LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT
(TEAM GAMES TOURNAMENT)
Sekolah : SDN Mangunsari 05 Salatiga
Mapel : IPA
Kelas/Semester : V/II
Siklus I Pertemuan II
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek
yang diamati!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4 5
Pra Pembelajaran
1 Guru mempersiapan alat peraga untuk
pembelajaran √
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
3 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok dan memberikan nomor kepada
masing-masing siswa
√
Membuka Pembelajaran
4 Guru melakukan kegiatan apersepsi √
5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang
akan dicapai √
6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
menggunakan model TGT √
Kegiatan Inti Pembelajaran
Eksplorasi
7 Guru menjelaskan materi pembelajaran √
8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang √
144
diajarkan
Elaborasi
9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa)
kepada setiap kelompok yang berhubungan
dengan materi pembelajaran
√
10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk
mengerjakan LKS √
11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk
menyampaikan hasil diskusi
√
12 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok
yang persentasi
√
13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi √
14 Guru mengadakan permainan (game) √
15 Guru mengadakan pertandingan (tournament) √
Konfirmasi
16 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
materi yang belum dipahami siswa √
17 Guru membimbing siswa dalam membuat
kesimpulan
√
Penutup
18 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang
kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran
√
19 Guru melakukan evaluasi pembelajaran √
20 Guru menutup proses pembelajaran √
0 0 1 16 3
145
TOTAL SKOR 82
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik) 37 ≤ x ≤ 52 = D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84 = B (Baik) 20 ≤ x ≤ 36 = E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup)
146
LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT
(TEAM GAMES TOURNAMENT)
Sekolah : SDN Mangunsari 05 Salatiga
Mapel : IPA
Kelas/Semester : V/II
Siklus II Pertemuan I
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek
yang diamati!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4 5
Pra Pembelajaran
1 Guru mempersiapan alat peraga untuk
pembelajaran √
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
3 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok dan memberikan nomor kepada
masing-masing siswa
√
Membuka Pembelajaran
4 Guru melakukan kegiatan apersepsi √
5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang
akan dicapai
√
6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
menggunakan model TGT √
Kegiatan Inti Pembelajaran
Eksplorasi
7 Guru menjelaskan materi pembelajaran √
8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang √
147
diajarkan
Elaborasi
9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa)
kepada setiap kelompok yang berhubungan
dengan materi pembelajaran
√
10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk
mengerjakan LKS √
11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk
menyampaikan hasil diskusi
√
12 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok
yang persentasi
√
13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi √
14 Guru mengadakan permainan (game) √
15 Guru mengadakan pertandingan (tournament) √
Konfirmasi
16 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
materi yang belum dipahami siswa √
17 Guru membimbing siswa dalam membuat
kesimpulan
√
Penutup
18 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang
kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran
√
19 Guru melakukan evaluasi pembelajaran √
20 Guru menutup proses pembelajaran √
0 0 0 9 11
148
TOTAL SKOR 91
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik) 37 ≤ x ≤ 52 = D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84 = B (Baik) 20 ≤ x ≤ 36 = E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup)
149
LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT
(TEAM GAMES TOURNAMENT)
Sekolah : SDN Mangunsari 05 Salatiga
Mapel : IPA
Kelas/Semester : V/II
Siklus II Pertemuan II
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek
yang diamati!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4 5
Pra Pembelajaran
1 Guru mempersiapan alat peraga untuk
pembelajaran
√
2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √
3 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok dan memberikan nomor kepada
masing-masing siswa
√
Membuka Pembelajaran
4 Guru melakukan kegiatan apersepsi √
5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang
akan dicapai
√
6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
menggunakan model TGT
√
Kegiatan Inti Pembelajaran
Eksplorasi
7 Guru menjelaskan materi pembelajaran √
8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang √
150
diajarkan
Elaborasi
9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa)
kepada setiap kelompok yang berhubungan
dengan materi pembelajaran
√
10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk
mengerjakan LKS √
11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk
menyampaikan hasil diskusi
√
12 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok
yang persentasi
√
13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi √
14 Guru mengadakan permainan (game) √
15 Guru mengadakan pertandingan (tournament) √
Konfirmasi
16 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang
materi yang belum dipahami siswa √
17 Guru membimbing siswa dalam membuat
kesimpulan
√
Penutup
18 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang
kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran
√
19 Guru melakukan evaluasi pembelajaran √
20 Guru menutup proses pembelajaran √
0 0 0 5 15
151
TOTAL SKOR 95
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik) 37 ≤ x ≤ 52 = D (Kurang)
69 ≤ x ≤ 84 = B (Baik) 20 ≤ x ≤ 36 = E (Sangat Kurang)
53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup)
152
Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT)
Sekolah : SDN Mangunsari 05 Salatiga
Mapel : IPA
Kelas/Semester : V/II
Siklus I Pertemuan I
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek
yang diamati!
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 2 3 4 5
1 Siswa membaca materi pembelajaran
2 Siswa mengajukan pertanyaan jika tidak paham
tentang materi pembelajaran
3 Siswa mengemukakan jawaban tentang apersepsi
dari guru
4
Siswa mendengarkan secara seksama saat
dijelaskan kompetensi/ tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika guru
menjelaskan materi pembelajaran
6 Siswa aktif bertanya saat proses pembelajaran
7
Siswa merasa senang untuk mengemukakan
gagasan atau ide tentang materi yang sedang
diajarkan
8 Siswa mengikuti pembelajaran dengan santai dan
tenang
153
9 Siswa mendengarkan percakapan dalam diskusi
kelompok
10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukan
bersama dalam kelompoknya
11
Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
lembar kerja, permainan, dan pertandingan secara
berkelompok
12
Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan
lembar kerja kelompok, permainan, dan
pertandingan
13 Siswa merasa senang jika ditunjuk untuk
mengemukakan pendapat kelompoknya
14 Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah
guru
15 Siswa mendengarkan persentasi
16 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran
disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema
17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan oleh guru
18 Siswa mampu membuat kesimpulan
19 Siswa mengerjakan tes secara individu
20 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan
model pembelajaran TGT
TOTAL SKOR
85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Aktif) 37 ≤ x ≤ 52 = D (Kurang Aktif)
69 ≤ x ≤ 84 = B (Aktif) 20 ≤ x ≤ 36 = E (Sangat Kurang Aktif)
53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup Aktif)
154
Lampiran 14 Surat Izin Penelitian
155
Lampiran 15 Surat Izin Validitas Soal
156
Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian
157
Lampiran 17 Dokumentasi
Suasana Kegiatan Belajar Mengajar
Gambar 1 dan 2 Guru membuka pembelajaran
Gambar 3 dan 4 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Gambar 5 dan 6 Siswa mempraktikkan cahaya merambat lurus
158
Gambar 7 Siswa mempraktikkan cahaya menembus benda bening
Gambar 8 Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok
Gambar 9 dan 10 Siswa mempraktikkan cahaya dapat dipantulkan
Gambar 11 dan 12 Siswa mempraktikkan cahaya dapat dibiaskan
159
Gambar 13 Siswa mempresentasikan hasil diskusi
Gambar 14 Siswa mengerjakan soal permainan bersama dengan kelompoknya
Gambar 15 Siswa mengerjakan soal pertandingan bersama dengan kelompoknya
Gambar 16 dan 17 Siswa mengerjakan soal evaluasi
160