75  

SURAT IJIN PENELITIAN

ang bertanda tangan di bawah ini kepala sekolah SDN Tambaharjo Kecamatan

ambakromo Kabupaten Pati, memberikan ijin kepada:

Nama : Ashad

NIM : 262010603

Status : Mahasisw

ang

Menggunakan

I SDN Tambaharjo 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten

 

 

 

 

Y

T

i A.Ma.Pd

a S1. PGSD

litian tindakan kelas yKeterangan : Di berikan ijin mengadakan pene

berjudul:

“Meningkatkan Minat Belajar IPA Dengan

Media Gambar dan Metode Diskusi Kelompok Siswa Kelas

II

Pati Tahun Ajaran 2011/2012”

Demikian surat ini dibuat, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

76  

RENCANA PEMBELAJARAN

( RPP SIKLUS I )

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS/SMESTER : III/I

PER ATU

: 2 X PERTEMUAN ( 2 X 35

- i kondosi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

ya me ngan

B. Kompetensi Das

- Membedakan c

C. Indikator

- Mendiskripsikan lingkungan tidak sehat

- Memberi contoh kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

ehat.

I. Tujuan Pembelajaran

- Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan ciri-

ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

- Melalui tanya jawab siswa dapat memberi contoh lingkungan

sehat dan tidak sehat.

- Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkab pengaruh

lingkungan sehat dan tidak sehatnbagi kesehatan manusia.

II. Materi

1. Lingkungan

Ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat Ciri ciri lingkungan sehat

- Terbebas dari gangguan bibit penyakit

TEMUAN KE : I S

WAKTU

MENIT )

A. Standart Kompetensi

Memaham

dan upa njaga kesehatan lingku

ar

iri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

ciri-ciri lingkungan sehat dan

- Menjelaskan pengaruh lingkungan sehat dan lingkungan tidak s

77  

- Saluran pembuangan air lancar

- Bebas dari pencemaran air udara

Ciri-ciri lingkungan tidak sehat

- Saluran kurang lancar dan berkembang biak nyamuk

- Pencemaran udara, air dan tanah

2. Cont

- Rum engan jendela

- Ruangan yang mempunyai ventilasi

Co

nngganggu kesehatan

ia memerlukan lingkungan hidup yang sehat,manusia

menghirup dengan oksigen yang bersih sehingga kita

lingkungannya yang penuh

pencemaran baik udara maupun air dapat

mmengganggu kesehatan manusia

III. Metode Pembelajaran

Diskusi

ohnya lingkungan sehat

ah yang dilengkapi d

ntoh yang tidak sehat

- Orang merokok me

- Asap dari cerobong pabrik

- dll

3. Manus

bernafas

dapat bernafas lega dan nyaman.

- Sebalinya apabila

-

- Tugas

- Pengamatan ceramah

IV. Langkah-Langkah

1. Kegiatan awal

1. Guru melakukan pembiasaan

- Memberi salam

- Berdoa

- Mengabsen

- Menyiapkan materi ajar dan alat peraga.

78  

2. Melakukan apersepsi

yang dimaksud lingkungan di sekitar kita?

jaran siswa dapat membedakan

otivasi untuk

2.

mati gambar lingkungan sehat

sehat

.

pok dapat menjelaskan

diskusi

- Siswa menyusun laporan secara kompak

an hasil belajarnya secara

kelompok

Guru membimbing kelompok yang mengalami

3. Konfermasi

membahas hasil jawaban diskusi kelompok

ma-sama dengan siswa

Apakkah3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Setelah selesai pembelalingkungan sehat dan tidak sehat

4. Guru mengalahkan siswa agar term

mengikuti pembelajaran.

Kegiatan inti

1. Eksplorasi

- Siswa dapat menga

dan idak sehat

- Siswa dapat mengelompokkan gambar lingkungan

sehat dan tidak

- Siswa memperhatikan penjelasan guru tenntang

lingkungan di sekitar kita

- Siswa diskusi bberkelom

fungsi lingkungan bersih bagi kesehatan manusia.

2. Elaborasi

- Guru menentukan topik

- Guru membagi kelompok secara urut absen

- Siswa berdiskusi tentang lingkungan sehat dan tidak

sehat bagi manusia

- Siap mempresentasik

-

kesulitan.

- Guru

bersa

79  

- Guru bersama siswa membaca kesimpulan materi

ibahasnya

catat hasil kesimpulan di buku catatan

sis hasil test

V. Med

1. M

- hat bbagi manusia

2.

- III hal 49-61 penerbit

-

VI. Penilaian

1.

- ksanaan pembelajaran

2.

3. B

yang d

- Siswa men

hasil kesimpulan di buku catatannya.

4. Kegiatan penutup

- Siswa mengerjakan tes formatif

- Guru mengoreksi dan mennganali

- Mengadakan perbaikan dan pengayaan

- Guuru memberikan PR

- Guru menutup pelajaran dengan salam

ia Dan Sumber Belajar

edia belajar

- Gambar lingkungan sehat bagi manusia

Gambar lingkungan tidak se

Sumber belajar

Buku IPA bentuk SD kelas

mediatama pengarang suhardi, suharyanto

Buku IPA untuk SD kelas III hal 61-65 penerbit Bsc

Prosedur test

- Test awal ada pelaksanaan apersepsi

Test dalam proses ada pela

- Test akhir ada pelaksanaan terlampir

Jenis test

- Lisan

- Tertulis

entuk test

80  

- Pemilihan ganda

4.

rlampir

- Isian

- Uraian

Alat test

- Lembar test : te

- Kunci jawaban : terlampir

- Kriteria penilaian

- Lembar perbaikan

- Lembar pengayaan.

81  

Tes Formatif Siklus I

I. Berilah ta aban yang

paling benar:

1. Lingkung uk lingkngan yang sehat adalah:

a. c. Ruangan pendingin

b. Jalan raya n

2. Nyamuk berkem

a. Seloka an gelap

b. Timbunan s air sungai

3. Salah satu uatan adalah:

a. Patung batu c. Tumbuhanteratai

b. Tanaman hias d. Pepohonan

4. Lingkungan berikut menguntungkan bagi kesehatan manuusia

a. Saluran air macet c. Tanaman bunga

b. Timbunan sampah d. Perumahan kumuh

5. Lingkungan tidak sehat bagi manusia salah satu contohnya adalah

a. Tanaman bunga c. Lahan tanaman padi

b. Pembakaran tidak sempurna d. Kebun apotik hidup

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar

Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran............

Reaksi tubuh kita jika debu masuk ke saluran pernapasan adalah..............

Agggar udara di sekitar rumah sejuk dan segar kita dapat melakukan.........

9. Bagaimana ciri-ciri lingkungan yang tercemar

10. Tuliskan 3 contoh sumber pencemaran udara

Kunci Jawaban Siklus I

1. D 2. A 3. B 4. C 5. B

nda silang pada huuruf a, b, c atau d di depan jaw

an berikut yang termas

Lingkungan pabrik

d. Alam pegununga

bang biak pada

n tergenang c. Ruang

ampah d. Aliran

contoh penyesuaian lingkungan b

6.

7.

8.

82  

6. Udara

7. Menyebabkan penyakit nafas

8. Menanam tumbuhn di lingkungan rumah

9. Udaranya kurang segar ban

10. asap merokok aap sepeda motor, asap pabrik

= 5 x 5 = 25

Siklus I

at mennyebabkan..

ar kita dapat melakukan...

yak asap.

I . B x 5

B x 15 = 3 x 15 = 45

B x 15 = 2 x 15 = 30

100

Lembar Perbaikan

1. Air bersih adalah air yang tidak mengandung bibit

2. Limbah rumah tangga sebagai penebab pencemaran

3. Merokok dapat mencemari..........ruangan pertemuan

4. Air tercemar yangg di gunakan untuk mandi dap

5. Agar udara yan di sekitar rumah sejuk dna seg

83  

Lembar Pengayaan

Siklus I

1. Menghirup udara yang tercemat secara menerus dapat menyebabkan

penyakit

2. Ciri-ciri lingkugan sehat adalah...................dan...........

3. Apa yan dilakukan kendaraan bermotor banak mengandung....

4. Timbunan sampah da aran..

5. Nnyamuk berkembang biak di air yang......

pat menimbulkan pencem

84  

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS I

ata pelajaran : IPA

elas : III / I

I. Petunjuk Pengerjaan

1. Kerjakan bersama k

2. Isilah tabel ini dengan bena

II. Petunjuk Pengerjaan

sehat dan tulislah 3 contoh gambar yang kamu amati!

n tidak sehat

M

K

elompok

r

1. Dalam melihat sehari-hari, tentu kamu sering melihat lingkungan sehat

dan tidak

No Lingkungan LingkungaSehat

1 2 3 4

85  

5

Lembar Pengamatan Hasil Observasi

Siklus I

Mata Pelajaran IPA

ama Peneliti : Ashadi A.Ma.Pd

ata Pelajaran IPA : IPA

Kelas / Semester : III

Standart Kompetensi : Memahami kungan yang berpengaruh terhadap

kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

mpetensi Dasar : Membedakan ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

: Tulis h hasi atan dengan memberi tanda cek pada setiap angka sesuai

indikator pelaksanaan pembelajaran.

N

M

/ I

kondisi ling

Ko

Petunjuk la l pengam

1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat baik

Aspek Skala Proses

Pembelajaran

1 2 3 4

Pra peme ar

1. Guru m rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

2. Menggunakan media gambar 3. Menyusun asesment 4. Menyusun instrumen observasi

v

v

v

v

belaj an

enyusun

86  

Kegiatan awal

1. Guru membuka pembelajaran 2. Guru mempresensi siswa 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi 5. Guru memotivasi siswa

Kegiatan inti

1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi p belajaran

2. Guru membagisiswa dalam kelompok 3. Anggota kelompok diberi nomor 4. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah di

tentukan 5. Melakukan diskusi kelompok 6. Meyakinkan tiap anggoa kelompok mengetahui

jawaban 7. Mempresentasikan hasil diskusi kelomppok 8. Menanggapi jawaban kelompok lain

Kegiatan penutup

1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman 2. Siswa bersama guru mela3. Guru memberikan evaluasi

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

em

kukan refleksi

Jumlah 1 6 8 4

Presentasi 5% % 20%35% 40

87  

Gambar Media Belajar

Asap Mobil

Pabrik

3. Pemandangan Rum dengan Tanaman

1. Gambar orang merokok

2. Tumpukan Sampah

ah

88  

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKL

Nama sekolah : SDN Tambaharjo 02 Mata pelajaran : IPA

elas / semester : III / I ama pengajar : Ashadi ahap /aspek Indikator

US I

KNT Hasil observasi Kegiatan awal Apersepsi dan motivasi

1. Apa yang di lakukan guru untuk mengenali pengetahuan awal atau motivasi siswa

2. Bagaimana respon siswa? Apakah siswa bertanya rkait dengan apa yang awal?

tentang suatu masalah tedisajiakan guru pada kegiatan

Kegiatan inti 3. Apakah guru memberikan penjelasan umum tentang bahan ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan siswa

4. Bagaimana keterkaitan antara pelajaran dengan realita kehidupan lingkungan dan pengetahuan lain

Pengelolaan mber lajar/media

5. Apakah guru tampil dalam memanfaatkan dan mampu memanipulasi dengan media pelajaran?

6. Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media

sube

Strategi pembelajaran

7. Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dilaksanakan dengan strategi yang sesuai secara lancar?

8. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar? 9. Bagaimana cara guru memberikan arah yang mendorong

mental(berfikir)

siswa untuk bertanya, berpikir dan kegiatan? 10. Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan

Kegiatan penutup 11. Bagaimana cara guru memberikan penguatan atau menyimpulkan

12. apakah guru memberikan tugas rumah untuk remedial atau penguatan

Evaluasi 13. bagaimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran 14. bagaimana ketuntasan belajar siswa

Komentar pengamatan

15. ketelaksanaan skenario pembelajaran berdasarkan (RPP)

16. pembelajaran berharga yang dapat dipetik oleh pengamat 17. lain-lain

11

Tambaharjo ..................20

89  

DAFTAR NILAI

SD

No. Nama Siswa Nilai

Keterangan

HASIL PEMBELAJARAN IPA KELAS III SEMESTER I TAHUN 2011 NEGERI TAMBAHARJO 2 KECAMATAN TAMBAKROMO KABUPATEN PATI

Sebelum Perbaikan

Perbaikan Perbaikan Siklus II Siklus I

1 Hendra 80 80 90 2 Lutfia Ulfa 60 70 80 3 Bagus 50 60 70 4 Maya 40 50 80 5 Dika 80 80 90 6 Effendi 80 60 707 80 80 Siti zaenab 70 8 40 50 80 Siti norjanah 9 60 60 80 Cindy Mila 10 60 70 8Rangga 0 11 Eryk 70 80 9012 80 Aris syarif 40 6013 0 Budi utomo 50 70 814 aymunah Siti m 60 70 8015 Dany 70 80 8016 Ariany 80 90 90

Jumlah 950 1120 1300 Rat 81.25 a-rata 59,37 70

Nilai Terendah 40 50 70 Ni 90 lai Tertinggi 80 90

KKM 70

90  

RENCANA PEMBELAJARAN

( RPP SIKLUS II )

MATA PELAJARAN : IPA KELAS/SMESTER : III/I PERTEMUAN KE : I SATU WAKTU : 2 X PERTEMUAN ( 2 X 35 MENIT )

A. Standart Kompetensi

- Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan

upaya menjaga kesehatan lingkungan

B. K

- Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

C

endiskripsikan ciri-ciri

beri contoh kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

enjelaskan pengaruh lingku n sehat dan lingkungan tidak sehat.

I. Tujuan Pembelajaran

- Guru memasang gambar, siswa mengamati gambar

lingkungan disekitar kita

- Siswa diskusi kel

rumaah kita

- Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan fungsi dan

lingkungan sehat bagi manusia

Melalui penjelasan, siswa dapat menyebutkan 2 contoh

lingkungan sehat.

I teri

Gambar lingkungan sehat dan tidak sehat dan tidak sehat

dangkan anak m amati

ingkungan sehat lingkung dak sehat

- Fungsi lingkungan sehat bagi manusia

ompetensi Dasar

. Indikator

- M lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

- Mem

- M nga

ompok tentang gambbar lingkungan sekitar

-

I. Ma

-

se eng

- L dan an ti

91  

- 2 contoh kingkungan sehhat dan lingkungan tidak sehat

III. Metode Pembelajaran

- Mengamati gambar

- Diskusi

- Tugas

- Ceramah

IV. Langkah-Langkah

A. Kegiatan awal

-

- Mem

- Berdoa

ri ajar dan alat peraga

Asap rokok dapat m

enjelaskan tujuan pembelajaran

ak sehat

Guru mengalahkan siswa agar termotivasi untuk mengikuti

belajaran.

B. Kegiatan inti

1. Eksplorasi

ehat

ersih

atan

ehatan

Menyiapkan

beri salam

- Mengabsen

- Menyiapkan mate

Melakukan apersepsi

enyebabkan pencemaran ?

Guru m

Setelah selesai pembelajaran siswa dapat membedakan

lingkungan sehat dan tid

pem

- Siswa dapat mengamati gambar lingkungan s

dan idak sehat

- Siswa berdiskusi tentang fungsi lingkungan b

bagi keseh

- Siswa menyebutkan 2 contoh lingkungan yang

mengganggu kes

92  

2. Elaborasi

- Guru menentukan topik diskusi kelompok

ng lingkungan sehat dan tidak

nyusun laporan secara kompak

Konfermasi

lingkungan sehat dan lingkunga

mpok bersama-sama

yang

dibahasnya

atat hasil kesimpulan dibuku catatan.

p

Siswa mengerjakan tes formatif

Guru mengoreksi dan mennganalisis hasil test

- Guuru memberikan PR

enutup pelajaran dengan salam

V. Media Dan Sumber Belajar

kungan di sekitar kita

9-61 penerbit

g suhardi, suharyanto

- Bsc

- Guru membagi kelompok secara urut absen

- Siswa berdiskusi tenta

sehat bagi manusia

- Siswa me

3.

- Guru bertanya jawab terhadap hasil diskusi

kelompokk tentang

tidak sehat

- Guru membahas jawaban kelo

- Guru dan siswa membaca kesimpulan materi

- Siswa menc

4. Kegiatan penutu

-

-

- Mengadakan perbaikan dan pengayaan

- Guru m

1. Media belajar

- Gambar ling

2. Sumber belajar

- Buku IPA bentuk SD kelas III hal 4

mediatama pengaran

Buku IPA untuk SD kelas III hal 61-65 penerbit

93  

VI.

- Test awal ada pelaksanaan apersepsi

proses ada pelaksanaan pembelajaran

a pelaksanaan terlampir

2.

3. B

4.

ampir

baikan

Penilaian

1. Prosedur test

- Test dalam

- Test akhir ad

Jenis test

- Lisan

- Tertulis

entuk test

- Pemilihan ganda

- Isian

- Uraian

Alat test

- Lembar test : terlampir

- Kunci jawaban : terl

- Kriteria penilaian

- Lembar per

- Lembar pengayaan.

94  

Tes Formatif us II

II. Berila i depan jawaban yang

paling benar:

1. Lingku

c. Lingku

d. Jalan raya

Nyamuk berkembang biak pada

c. Selokan tergenang c. Ruangan gelap

d. Timbunan sampah d. Aliran air sungai

enyesuaian lingkungan buatan adalah:

c. c. Tumbuhanteratai

d. Tanam

4. Lingku

c. Sal

d. d. Perumahan kumuh

5. Lingkungan tidak sehat bagi manusia salah satu contohnya adalah

c. Tanam c. Lahan tanaman padi

d. urna d. Kebun apotik hidup

II. Isilah titik-titik dibaw dengan jawaban yang singkat dan benar 6. Timbunan s nimbulkan pencemaran............

7. Reaksi tubuh kita jika debu m suk ke saluran pernapasan adalah..............

8. Agggar udara di sekitar rumah sejuk dan segar kita dapat melakukan.........

9. Bagaim ar

10. Tuliskan 3 contoh sum

Sikl

h tanda silang pada huuruf a, b, c atau d d

ngan berikut yang termasuk lingkngan yang sehat adalah:

ngan pabrik c. Ruangan pendingin

d. Alam pegunungan

2.

3. Salah satu contoh p

Patung batu

an hias d. Pepohonan

ngan berikut menguntungkan bagi kesehatan manuusia

uran air macet c. Tanaman bunga

Timbunan sampah

an bunga

Pembakaran tidak semp

ah iniampah dapat me

a

ana ciri-ciri lingkungan yang tercem

ber pencemaran udara

95  

Kunci Jawaban Siklus II

1. D 2. A 3. B 4. C 5. B

6. Udara

7. Menyebabkan penyakit nafas

8. Menanam tumbuhn di lingkungan rumah

9. Udaranya kurang segar banyak asap.

10. Asap merokok aap sepeda motor, asap pabrik

I . B x 5 = 5 x 5 = 25

5 = 2 x 15 = 30

B x 15 = 3 x 15 = 45

B x 1

100

96  

Lembar Perbaikan

muan

Air tercemar yangg di gunakan untuk mandi dapat menyebabkan..

Agar udara yang di sekitar rumah sejuk dna segar kita dapat melakukan...

Siklus II

1. Air bersih adalah air yang tidak mengandung bibit

2. Limbah rumah tangga sebagai penebab pencemaran

3. Merokok dapat mencemari..........ruangan perte

4.

5.

97  

Lembar Pengayaan

Siklus II

1. Menghirup udara yang tercemat secara menerus dapat menyebabkan

penyakit

2. Ciri-ciri lingkugan sehat adalah...................dan...........

3. Apa yang dilakukan kendaraan bermotor banak mengandung....

4. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran..

5. Nyamuk berkembang biak di air yang......

98  

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS II

ata pelajaran : IPA

elas : III / I

I. Petunjuk Pengerjaan

1. Kerjakan bersama kelompok

2. Isilah tabel ini dengan benar

II. Petunjuk Pengerjaan

1. Dalam melihat seh g melihat lingkungan sehat

dan tidak sehat dan tulislah mbar yang kamu amati!

No Lingkungan Sehat

Lingkungan tidak sehat

M

K

ari-hari, tentu kamu serin

3 contoh ga

1 2

3 4 5

99  

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS II

ama sekolah : SDN Tambaharjo 02 ata pelajaran : IPA

: III / I ama pengajar : Ashadi ahap /aspek Indikator Hasil

observasi

NMKelas / semester NT

Kegiatan awal

persepsi dan motivasi

1. Apa yang di lakukan guru untuk mengenali pengetahuan awal atau motivasi siswa

2. Bagaimana respon siswa? Apakah siswa bertanya tentang suatu masalah terkait dengan apa yang disajiakan guru pada kegiatan awal?

A

Kegiatan inti 3. Apakah guru m aja kukan siswa

4. Bagaimana keterkaitan antara pelajaran dengan realita kehidupan ling etahuan lain

emberikan penjelasan umum tentang bahanr atau prosedur kegiatan yang harus dila

kungan dan pengPengelolaan sumber 5. Apakah guru tampil dalam memanfaatkan dan mampu

memanipulasi dengan media pelajaran? 6. mana interaksi siswa dengan sumber belajar/media

belajar/media BagaiStrategi pembelajaran Apakah proses pembelajaran dilaksana7. kan dilaksanakan

strategi yang sesuai secara lancar? 8. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar? 9. Bagaimana cara guru memberikan arah yang mendorong

wa untuk bertanya, berpikir dan kegiatan? akah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan

dengan

sis10. Ap

mental(berfikir) Kegiatan penutup 11. Bagaimana cara guru memberikan penguatan atau

mberikan tugas rumah untuk remedial atau penguatan

menyimpulkan

12. apakah guru me

Evaluasi 13. bag14. bag

aimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran aimana ketuntasan belajar siswa

Komentar pengamatan 15. ketelaksanaan skenario pembelajaran berdasarkan (RPP) 16. pembelajaran berharga yang dapat dipetik oleh pengamat 17. lain-lain

Tambaharjo ..................2011

100  

Gambar Media Belajar

1. G bar orang merokok Asap Mobil

2. Tumpukan Sampah Pabrik

ngan Rumah dengan Tanaman

am

3. Pemanda

101  

Lembar Pengamatan Hasil Observasi

Siklus II

Mata Pelajaran IPA

Nama Peneliti

Kelas / Semester

Standart Kompetensi i kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap

n ti k sehat.

etunjuk : Tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek pada setiap angka sesuai

indikatoor pelaksanaan pembelajaran.

1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat baik

spek Skala Proses

Pembelajaran

: Ashadi A.Ma.Pd

Mata Pelajaran IPA : IPA

: III / I

: Memaham

kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

Kompetensi Dasar : e M mbedakan ciri lingkungan sehat dan lingkunga da

P

A

1 2 3 4

Pra pemebelajaran

1. Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

2. Menggunakan media gambar 3. Menyusun asesment 4. Menyusun instrumen observasi

1. Guru membuka pembelajaran 2. Guru mempresensi siswa 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi 5. Guru memotivasi siswa

Kegiatan inti

v

v

v

v

v

v

v

v

v

Kegiatan awal

102  

1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran

2. Guru membagisiswa dalam kelompok 3. Anggota kelompok diberi nomor 4. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah di

tentukan 5. Melakukan diskusi kelompok

7. Mempresentasikan hasil diskusi kelomppok 8. Menanggapi jawaban kelompok lain

Kegiatan penutup

1. iswa dibimbing guru membuat rangkuman 2. iswa bersama guru melakukan refleksi 3. uru memberikan evaluasi

v

v

v

v

v

v

v

v

v

6. Meyakinkan tiap anggoa kelompok mengetahui jawaban

SSG

v

v

Jumlah 6 14

Presentasi 30% 70%

103  

NILAI PENGAMATAN SIKLUS II

MATA PELAJARAN IPA KELAS III SEMESTER I TAHUN 2011 ERI TAMBAHARJO 2 KABUPATEN PATI

No. Nama Aspek yang Dinilai

SD NEG

Siswa Keaktifan Inisiatif Kerjasama Keberanian Motivasi 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 endra v v v v v H2 fa v v v Lutfia Ul v v 3 Bagus v v v v v 4 Maya v v v v v 5 dika v v v v v 6 v v v v v Effendi 7 v Siti zaenab v v v v 8 v v v v v Siti norjanah 9 v v v v Cindy Mila v 10 v v v Rangga v v 11 v v v v Eryk v 12 Aris syarif v v v v v 13 v v v v v Budi utomo 14 v v v v Siti maymunah v 15 v v Dany v v v 16 v v v Ariany v v

Jumlah 6 10 6 10 6 1 7 6 10 0 9

 

104  

 

 

 

 

 

105  

 

 

 

 

 

106