STUDI KOMPARASI KONSEP MATERI DAN KONSEP …repository.ump.ac.id/2262/1/SAGI WINOTO COVER.pdf ·...

i

STUDI KOMPARASI KONSEP MATERI DAN KONSEP PEMBELAJARAN

TEKS EKSPOSISI PADA KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM TINGKAT

SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

TESIS

Oleh :

Sagi Winoto

NIM 1420104038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

JANUARI 2017

ii





TESIS

diajukan kepada

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam

menyelesaikan Program MagisterPendidikan (M.Pd.)

Bahasa dan Sastra Indonesia

Oleh :

Sagi Winoto

NIM 1420104038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

JANUARI 2017

Studi Komparasi Konsep..., Sagi Winoto, Program Pascasarjana UMP, 2017

iii


iv


v


vi





Sagi Winoto

Abstrak

Perubahan KTSP menjadi Kurikulum 2013 mengubah paradigma pembelajaran

Bahasa Indonesia dengan pendekatan struktural berbasis paragraf menjadi

pendekatan kontekstual berbasis teks. Salah satu teks yang diajarkan pada KTSP

dan Kurikulum 2013 jenjang SMK adalah teks eksposisi. Akan tetapi, istilah

“eksposisi” pada kedua kurikulum ini mengandung konsep yang berbeda. Tujuan

penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perbandingan konsep materi dan

konsep pembelajaran teks eksposisi pada Kurikulum 2013 dan KTSP. Jenis

penelitian ini yaitu penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan

deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini yaitu data primer dan sekunder.

Teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis). Penelitian ini

menemukan hal-hal berikut: (1) Terdapat perbedaan hakikat teks, konsep teks

eksposisi, penyajian materi teks eksposisi pada BSE KTSP 2006 dan buku siswa

Kurikulum 2013. Perbedaannya, pada KTSP 2006 tidak ada penyebutan materi

teks eksposisi secara langsung. Teks eksposisi terintegrasi kedalam KD menulis.

Sementara itu, pada Kurikulum 2013 materi teks eksposisi berdiri sendiri. Materi

tata bahasa terintegrasi ke dalam materi teks eksposisi sehingga siswa dapat

mempelajari teks eksposisi secara utuh, meliputi struktur, fungsi sosial, dan ciri

kebahasaan (2) Terdapat perbedaan dan persamaan pada perencanaan

pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Perbedaan

ditemukan pada KD, RPP, materi, pendekatan serta instrument penilaian.

Sementara itu, persamaan ditemukan pada sumber belajar yang digunakan, dan

penilaian yang ditekankan pada bentuk penilaian otentik.

Kata kunci: Kurikulum, Teks Eksposisi, Konsep Materi, Konsep Pembelajaran


vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena berkat

karunia dan anugerah-Nya tesis yang berjudul “Studi Komparasi Konsep Materi

dan Konsep Pembelajaran Teks Eksposisi pada Kurikulum 2013 dan KTSP

Bahasa Indonesia SMK” dapat terselesaikan. Tesis ini dirancang untuk

mengetahui perbandingan konsep materi dan konsep pembelajaran teks eksposisi

pada kurikulum 2013 dengan KTSP. Di dalam tesis ini terdiri dari 5 bab, BAB I

berisi pendahuluan, BAB II kajian teoretik, BAB III metode penelitian, BAB IV

hasil dan pembahasan, BAB V simpulan dan saran.

Pendidikan merupakan sarana penunjan dalam mencapai tujuan Negara

Indonesia yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas

sumber daya manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Pemerintah Indonesia telah melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan

standar mutu pendidikan, salah satunya dengan melakukan perubahan KTSP

menjadi Kurikulum 2013. Perubahan KTSP menjadi Kurikulum 2013 mengubah

paradigma pembelajaran BahasaIndonesia menjadi berbasis teks. Salah satu teks

yang diajarkan pada KTSP dan Kurikulum 2013 jenjang SMK adalah teks

eksposisi. Akan tetapi, istilah “eksposisi” pada kedua kurikulum ini mengandung

konsep yang berbeda. Oleh karena itu, perlu adanya penelitian komparasi guna

mengetahui perbandingan konsep materi dan konsep pembelajaran teks eksposisi

pada Kurikulum 2013 dan KTSP. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan

tesis ini tentu memiliki banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan


viii

peneliti semoga tesis ini dapat memberi manfaat dan wawasan bagi semua pihak.

Amin ya rabbal‟alamin.

Purwokerto, Januari

2017

Peneliti,

Sagi Winoto


ix

UCAPAN TERIMA KASIH

Peneliti menyadari bahwa tesis ini dapat terselesaikan tentunya tidak

lepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Sungguh banyak kendala

dan kesulitan yang penulis hadapi selama proses penyusunan tesis ini. Namun,

atas pertolongan Allah SWT, bapak dan ibuku tercinta serta sahabat-sahabatku,

kendala dan kesulitan tersebut dapat teratasi. Dalam kesempatan ini, penulis ingin

menyampaikan rasa terima kasih sedalam-dalamnya kepada berbagai pihak yang

telah memberikan bantuan berupa arahan dan dorongan selama penulis

menempuh studi. Terimakasih dan penghargaan penulis kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Dr. Furqanul Aziez, M.Pd., Direktur Program Pasca Sarjana, atas segala

kebijaksanaan, perhatian dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan

tesis ini,

3. Dr. H. Kuntoro, M.Hum., dosen pembimbing yang telah banyak membantu,

membimbing dan memberikan dorongan, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis ini,

4. Santhy Hawanti, Ph.D., dosen penguji yang telah banyak memberikan

masukan, bimbingan dan menjadi motivasi sekaligus inspirasi, sehingga

penulis dapat menyelesaikan tesis ini,

5. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dan inspirasi.

Peneliti ucapkan banyak terima kasih, semoga kebaikan bapak dan ibu

mendapatkan balasan dari Allah SWT. Amin ya rabbal‟alamin.


x

Peneliti,

Sagi Winoto


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ ii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

ABSTRAK ...................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

LAMPIRAN .................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 7

E. Batasan Masalah................................................................................... 8

BAB II KAJIAN TEORETIK

A. Konsep Kurikulum 2013 ...................................................................... 9


xii

B. Konsep Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ................................... 14

C. Perbedaan Kurikulum 2013 dan KTSP ................................................ 20

D. Konsep Materi dan Pembelajaran ........................................................ 22

E. Konsep Materi Teks Eksposisi ............................................................. 25

F. Konsep Eksposisi pada Kurkulum 2013 .............................................. 34

G. Konsep Materi pada KTSP................................................................... 34

H. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 35

I. Kerangka Pikir ..................................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian .......................................................................... 39

B. Sumber Data ........................................................................................ 39

C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 41

D. Teknik Analisis Data ............................................................................ 41

E. Keabsahan Data .................................................................................... 44

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Perbandingan Konsep Materi Teks Eksposisi pada Kurikulum 2013

dengan

KTSP .................................................................................................... 46

B. Perbandingan Konsep Pembelajaran Teks Eksposisi pada Kurikulum

2013

dengan KTSP ....................................................................................... 73


xiii

C. Perbandingan Konsep Materi dan Konsep Pembelajaran Teks

Eksposisi pada Kurikulum 2013 dengan KTSP

SMK……………………………………………………… 93

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................. 96

B. Saran .................................................................................................... 97

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 100

LAMPIRAN .................................................................................................... 103


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Jenis Teks yang Dirasa oleh Siswa Sulit untuk Dipelajari ........... 3

Tabel 2 : JenisTeks yang Dirasa oleh Guru Sulit untuk Diajarkan .............. 4

Tabel 3 : Perbedaan Esensial Kurikulum SMK ........................................... 21

Tabel 4 : Contoh Genre danTipe Genre ....................................................... 31

Tabel 5 : Persamaan dan Perbedaan KonsepTeks pada Kurikulum 2013 dengan

KTSP ................................................................................................................ 46

Tebel 6 : Genre Teks Eksposisi pada Kurikulum 2013 ............................... 51

Tebel 7 : Genre Teks Eksposisi pada KTSP ............................................... 52

Tebel 8 : Perbedaan Materi Teks Eksposisi Pada Kurikulum 2013 dan KTSP 52

Tebel 9 : Perbedaan Karangan Eksposisi, Argumentasi, dan Persuasi pada

Kurikulum 2013 ........................................................................... 59

Tebel 10 : Perbedaan Karangan Eksposisi, Argumentasi, dan Persuasi pada

KTSP 2006 .................................................................................... 60

Tebel 11 : Perbedaan Jenis Teks, Eksposisi, Diskusi, dan Eksplorasi ............ 63

Tebel 12 : Rumusan KI dan KD Teks Eksposisi Kurikulum 2013 ................ 65

Tebel 13 : Rumusan SK dan KD Teks Eksposisi KTSP ................................. 66

Tebel 14 : Persamaan dan Perbedaan Isi Materi Teks Eksposisi pada BSE KTSP

dan Buku Siswa Kurikulum 2013 ................................................. 71

Tebel 15 : Perbandingan Indikator Isi Teks Eksposisi pada Kurikulum 2013 dan

KTSP ................................................................................................................ 73

Tebel 16 : Perbandingan Konsep Pembelajaran Teks Eksposisi pada Kurikulum

2013


xv

dan KTSP ..................................................................................... 74

Tebel 17 : Perbedaan Format RPP pada Kurikulum 2013 dan KTSP............. 79

Tebel 18 : Rekapitulasi Persentase Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran ...... 84

Tebel 19 : Penilaian Proses dan Hasil Pengetahuan........................................ 86

Tebel 20 : Penilaian Proses dan Hasil Keterampilan ...................................... 88

Tebel 21 : Penilaian pada Permendikbud nomer 104 Tahun 2014 dan Buku Guru 89

Tebel 22 : Konversi Penilaian Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap 93


xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 : Presentase Ketercapaian Implementasi Kurikulum 2013 ......... 5

Gambar 2 : Model Konteks Teks ................................................................. 28

Gambar 3 : Kerangka Pikir Penelitian ........................................................ 38

Gambar 4 : Konsep Teks Eksposisi dalan Kurikulum 2013 dan KTSP ...... 55

Gambar 5 : Struktur Teks Eksposisi Kurikulum 2013 ............................... 57

Gambar 6 : Struktur Teks Eksposisi KTSP ................................................. 58

Gambar 7 : Peta KonsepPenyajian Isi Materi Teks Eksposisi Kurikulum 2013 62

Gambar 8 : Penyajian Isi Materi dalam Pembelajaran KTSP ..................... 64

Gambar 9 : Contoh Materi Eksposisi BSE ................................................... 66

Gambar 10 : Perbandingan Konsep Materi Teks Eksposisi pada Kurikulum 2013

dengan KTSP ............................................................................ 94

Gambar11 : Perbandingan Konsep Pembelajaran Teks Eksposisi pada Kurikulum

2013

dengan KTSP ............................................................................ 95


xvii

LAMPIRAN

Halaman

1. Perbandingan Tata Kelola KTSP dan

K.13................................................................................................. 104

2. Perbandingan Tata KelolaPelaksanaan KTSP dan

K.13................................................................................................. 105

3. Perbandingan Esensial Kurikulum

SD................................................................................................. 106

4. Perbandingan Esensial Kurikulum

SMA/K................................................................................................. 107

5. Contoh Angket Penelusuran Pemahaman

Siswa................................................................................................. 109

6. Contoh Hasil Angket Penelusuran Pemahaman

Siswa................................................................................................. 110

7. Surat Keterangan Validasi

1................................................................................................. 112

8. Surat Keterangan Validasi

2................................................................................................. 113

9. Sertifikat Instruktur Nasional Validator

1................................................................................................. 114

10. Surat Keterangan Pelatihan

Validator1.................................................................................. 115

11. Surat Keterangan sebagai Dosen Validator

2................................................................................................. 116


STUDI KOMPARASI KONSEP MATERI DAN KONSEP …repository.ump.ac.id/2262/1/SAGI WINOTO COVER.pdf ·...

Documents

Transcript of STUDI KOMPARASI KONSEP MATERI DAN KONSEP …repository.ump.ac.id/2262/1/SAGI WINOTO COVER.pdf ·...