8/19/2019 STRUKTUR Satuan Pendidikan

http://slidepdf.com/reader/full/struktur-satuan-pendidikan 1/4

Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP)

Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)- Pada postingan sebelumnya telah diuraikan mengenai dua komponenkurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) yaitu visi misi dan tujuan.Dan yang ketiga dari komponen kurikulum tingkat satuan pendidikan(KTSP) secara garis besar adalah struktur dan muatan kurikulum KTSPyang akan membumikan pendidikan share pada kesempatan kali ini.raiannya adalah sebagai berikut.

Struktur dan Muatan KTSP

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang

harus ditempuh oleh sis!a dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman dankeluasan muatan kurikulum untuk setiap mata pelajaran pada setiapsatuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai olehsis!a sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam strukturkurikulum. Kompetensi tersebut mencakup standar kompetensi dankompetensi dasar" yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensilulusan. #uatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagianintegral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar danmenengah.

Struktur KTSP memuat$ mata pelajaran" muatanlokal" kegiatan pengembangan diri" pengaturan beban" kenaikan kelas"penjurusan" dan kelulusan" pendidikan kecakapan hidup" serta pendidikanberbasis keunggulan lokal dan global (#ulyasa" %&&'$ &). Struktur danmuatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yangtertuang dalam standar isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagaiberikut.

; Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

; Kelompok mata pelajaran ke!arganegaraan dan kepribadian

;

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; Kelompok mata pelajaran estetika

8/19/2019 STRUKTUR Satuan Pendidikan

http://slidepdf.com/reader/full/struktur-satuan-pendidikan 2/4

; Kelompok mata pelajaran jasmani" olahraga dan kesehatan

Struktur kurikulum SD*#+ meliputi substansi pembelajaran yangditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun" mulai Kelas+ sampai dengan Kelas ,+. Struktur kurikulum SD*#+ disusun berdasarkan

standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajarandengan ketentuan sebagai berikut.

; Kurikulum SD*#+ memuat mata pelajaran" muatan lokal" dan

pengembangan diri seperti tertera pada Tabel %.

; Substansi mata pelajaran +P dan +PS pada SD*#+ merupakan +P

Terpadu/ dan +PS Terpadu/.

; Pembelajaran pada Kelas + s.d. +++ dilaksanakan melalui pendekatan

tematik" sedangkan pada Kelas +, s.d. ,+ dilaksanakan melaluipendekatan mata pelajaran.

; 0am pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikansebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikandimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan.

; lokasi !aktu satu jam pembelajaran adalah 12 menit.

; #inggu e3ekti3 dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah

14-1 minggu.

Muatan lokal

#uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkankompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah"termasuk keunggulan daerah. #ateri muatan lokal bukanlah bagiandari materi mata pelajaran lain. Substansi muatan lokal ditentukan olehsatuan pendidikan" tidak terbatas pada mata pelajaran keterampilan.#uatan lokal merupakan mata pelajaran" sehingga satuan pendidikanharus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuksetiap jenis muatan lokal yang diselenggarakannya.

Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatanlokal setiap semester. +ni berarti bah!a dalam satu tahun satuanpendidikan dapat menyelenggarakan dua mata pelajaran muatan lokal.

Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikankesempatan kepada sis!a untuk mengembangkan dan mengekspresikandiri sesuai dengan kebutuhan" bakat" dan minat setiap sis!a" sesuaidengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri di3asilitasi dan*ataudibimbing oleh konselor" guru" atau tenaga kependidikan yang dapatdilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatanpengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan

pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan

8/19/2019 STRUKTUR Satuan Pendidikan

http://slidepdf.com/reader/full/struktur-satuan-pendidikan 3/4

kehidupan sosial" belajar" dan pengembangan karier sis!a serta kegiatankepramukaan" kepemimpinan" dan kelompok ilmiah remaja.

Khusus untuk sekolah menengah kejuruan" pengembangan diri terutamaditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier.

Pengembangan diri untuk satuan pendidikan khusus menekankan padapeningkatan kecakapan hidup dan kemandirian sesuai dengan kebutuhankhusus sis!a. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran.Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitati3" tidakkuantitati3 seperti pada mata pelajaran.

Pengaturan Beban Belajar

Satuan pendidikan pada semua jenis dan jenjang pendidikanmenyelenggarakan program pendidikan dengan menggunakan sistempaket atau sistem kredit semester. Kedua sistem tersebut dipilih

berdasarkan jenjang dan kategori satuan pendidikan yang bersangkutan.Satuan pendidikan SD*#+*SD56 melaksanakan program pendidikandengan menggunakan sistem paket. Satuan pendidikan S#P*#Ts*S#P56"S#*#* S#56 dan S#K*#K kategori standar menggunakan sistempaket atau dapat menggunakan sistem kredit semester. Satuanpendidikan S#*#*S#56 dan S#K*#K kategori mandiri menggunakansistem kredit semester. Sistem paket adalah sistem penyeleng-garaanprogram pendidikan yang sis!anya di!ajibkan mengikuti seluruh programpembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiapkelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada suatu satuan

pendidikan. 6eban belajar setiap mata pelajaran pada sistem paketdinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.

6eban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan !aktu yang dibutuhkanoleh sis!a untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatapmuka" penugasan terstruktur" dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusandengan memperhatikan tingkat perkembangan sis!a.

Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu

kompetensi dasar berkisar antara &-&&7. Kriteria ideal ketuntasanuntuk masing-masing indikator 827. Satuan pendidikan harusmenentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkantingkat kemampuan rata-rata sis!a serta kemampuan sumber dayapendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Satuan pendidikandiharapkan meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara terusmenerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.

Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran" dengankriteria yang diatur oleh masing-masing direktorat teknis. Sesuai dengan

8/19/2019 STRUKTUR Satuan Pendidikan

http://slidepdf.com/reader/full/struktur-satuan-pendidikan 4/4

ketentuan PP 9*%&&2 Pasal 8% yat ()" sis!a dinyatakan lulus darisatuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah$

; #enyelesaikan seluruh program pembelajaran:

; #emperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh

mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia"kelompok ke!arganegaraan dan kepribadian" kelompok matapelajaran estetika" dan kelompok mata pelajaran jasmani" olahraga"dan kesehatan:

; 5ulus ujian sekolah*madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi: serta

; 5ulus ujian nasional.

Pendidikan Kecakapan Hidup

Kurikulum untuk SD*#+*SD56" S#P*#Ts*S#P56" S#*#* S#56"S#K*#K dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup" yangmencakup kecakapan pribadi" kecakapan sosial" kecakapan akademikdan*atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakapan hidup dapatmerupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajarandan*atau berupa paket*modul yang direncanakan secara khusus.Pendidikan tersebut dapat diperoleh sis!a dari satuan pendidikan yangbersangkutan dan*atau dari satuan pendidikan 3ormal lain dan*ataunon3ormal.

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yangmeman3aatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalamaspek ekonomi" budaya" bahasa" teknologi in3ormasi dan komunikasi"ekologi" dan lain-lain" yang semuanya berman3aat bagi pengembangankompetensi sis!a. Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikandapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagiandari semua mata pelajaran dan juga dapat menjadi mata pelajaranmuatan lokal. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh sis!a

dari satuan pendidikan 3ormal lain dan*atau non3ormal yang sudahmemperoleh akreditasi.