Oleh:Mellyzar 8116142013

PENDEKATAN INKUAIRI DALAM PENDIDIKAN IPA-KIMIA

Pengertian pengajaran berbasis inkuairi

pengajaran berbasis inkuairi merupakan pengajaran dimana

guru dan anak-anak mempelajari peristiwa ilmiah dengan pendekatan dan jiwa

para ilmuan. Yaitu dengan mencari dan menemukan

jawabannya sendiri

Pendapat pakar pendidikan

Jerome Bruner

“penggunaan pendekatan inkuairi

memberikan kebaikan bagi perkembangan

pendidikan”

Kebaikan yang dimaksudPertamaMeningkatkan potensi intelektual siswa, karena siswa menemukannya melalui kerangka pengamatan sendiriKeduaKarena berhasil dalam penemuannya, siswa memperoleh kepuasan intelektual yang datang dari dalam.Ketigasiswa dapat belajar bagaimana melakukan penemuan melalui proses melakukan penemuanKeempatmemperpanjang proses ingatan (lebih lama dapat diingat)

Piaget

“proses merupakan pendidikan yang baik

mempersiapkan situasi bagi anak untuk

melakukan eksperimen sendiri, dalam arti luas

ingin menggunakan simbol-simbol, mengajukan

pertanyaan dan mencari jawaban atas pertanyaannya sendiri,

menghubungkan penemuan yang satu

dengan yang lain”

Kuslan dan StoneCiri-ciri proses belajar inkuairi

Menggunakan proses IPA Waktu tidak jadi masalah, tidak ada keharusan menyelesaikan unit tertentu Jawaban tidak ditemukan terlebih dahulu Siswa berhasrat untuk memecahkan masalah Proses belajar perpusat pada pertanyaan “mengapa”, “mengetahui”,

“benarkah kesimpulan kita ini?” Hipotesa dirumuskan oleh siswa untuk membimbing penyelidikan Para siswa mengusulkan cara mengumpulkan data dengan eksperimen,

membaca dan sumber lain Semua usul dinilai bersama. Bila mungkin ditentukan pula asumsi-asumsi,

keterbatasan-keterbatasan dan kesukaran-kesukaran. Siswa melakukan penelitian secara individu atau kelompok untuk

mengumpulkan data untuk menguji hipotesa Siswa mengolah data dan menyampaikan kesimpulan sementara.

Diusahakan memberi uraian-uraian yang ilmiah

Mengembangkan sikap inkuairi

Guru mengajak siswa melakukan penyelidikan

untuk menemukan hubungan yang tidak disadari

oleh anak. Guru tidak menjawab langsung

petanyaan akan tetapi embimbing mereka untuk

menemukan jawaban pertanyaan mereka sendiri.

3 macam pendekatan inkuairi

Sund & Trowbridge

Inkuiairi terpimpin“siswa memperoleh petunjuk seperlunya, petunjuk berupa pertanyaan yang bersifat membimbing. Pendekatan ini umumnya bagi siswa yang belum berpengalaman belajar secara inkuairi”

Inkuairi bebassiswa melakukan penelitian sendiri seperti ilmuwan. Sukar diterapkan pada siswa, karena siswa sekali-kali memerlukan bimbingan.

Inkuairi bebas yang termodifikasiguru menyiapkan masalah kepada siswa. Siswa berperan sebagai ilmuwan, bekerja dan menyelidiki sendiri.

Peranan dan Jenis-jenis Pertanyaan dalam Pendekatan Inkuairi

Dari pertanyaan yang diajukan siswa dapat diketahui sejauh mana siswa berpikir

Dari pertanyaan guru siswa dibimbing dan diarahkan untuk menggunakan pikirannya secara kreatif dan kritis

Pertanyaan yang diajukan digolongkan:

Pertanyaan yang bersifat divergen atau konvergenpertanyaan divergen (pertanyaan terbuka) berfungsi untuk spekulasi dan jawaban kreatif dari para siswa. Sedangkan pertanyaan konvergen adalah pertanyaan yang memandu siswa memberikan jawaban “to the point”

Pertanyaan yang berdasarkan taksonomi Bloom

Pertanyaan yang berdasarkan proses IPA

Strategi Belajar dengan Pendekatan Inkuairi

Untuk menyusun strategi diperhatikan 3 hal: Siswa hendaknya melakukan sebagian dari

proses-proses yang dilakukan ilmuwan Siswa harus aktif berpartisipasi dalam PBM Guru hendaknya mengetahui tingkat

perkembangan siswa

Undangan Inkuairi

Langkah-langkah dalam undangan inkuairi Tentukan tujuan yang akan dicapai Rumuslah suatu masalah yang berhubungan

dengan tujuan Rumuskan pertanyaan yang mengarahkan

siswa untuk menyusun eksperimen, merumuskan hipotesis, menganalisis dan mensitesis dan mencatat data

Tuliskan undangan itu sebagai suatu seri langkah-langkah dan sisipkan pada tiap-tiap langkah itu.

Undangan inkuairi memuat proses-proses IPA