Strategi Implementasi Kurikulum 2013 Di Smk
Transcript of Strategi Implementasi Kurikulum 2013 Di Smk
STRATEGI STRATEGI IMPLEMENTASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013KURIKULUM 2013 DI SMK DI SMK
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH
Disampaikan pada Kegiatan “Diklat Implementasi Kebijakan Kurikulum 2013 Bagi Kepala Sekolah dan Guru Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Otonomi Daerah”
Yang diselenggarakan Universitas Sebelas Maret Tawangmangu, 6 Maret 2014
PERUBAHAN KURIKULUM
04/27/23 HW 2
KURIKULUM 20132006
2004
1994
1984
TAHAPAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
TH
KELASI II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
2013
2014
2015 04/27/23 HW 3
Yang harus disiapkan:PARA PENGAMBIL KEPUTUSAN DAN PELAKSANA DI LAPANGAN MEMILIKI PERSEPSI YANG SAMA DAN BENAR
TENTANG KURIKULUM 2013
Perkembangan Kurikulum di Indonesia1947Rencana Pelajaran → Dirinci dalam Rencana Pelajaran Terurai
1964Rencana Pendidikan Sekolah Dasar
1968Kurikulum Sekolah Dasar
1973Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP)
1975Kurikulum Sekolah Dasar
1984Kurikulum 1984
1994Kurikulum 1994
1997Revisi Kurikulum 1994
2004RintisanKurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)
2006Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
1945 1965 20151955 1975 20051985 1995
2013 ‘Kurikulum 2013’
PERANGKAT KURIKULUM 2013
PERMENDIKBUD 54 TH 2013 TENTANG STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERMENDIKBUD 65 TH 2013 TENTANG STANDAR PROSES PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERMENDIKBUD 66 TH 2013 TENTANG STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PERMENDIKBUD 67 TH 2013 TENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SD/MI
PERMENDIKBUD 68 TH 2013 TENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTs
PERMENDIKBUD 69 TH 2013 TENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA
PERMENDIKBUD 70 TH 2013 TENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK
PERMENDIKBUD 71 TH 2013 TENTANG BUKU TEKS PELAJARAN DAN BUKU PANDUAN GURU UNTUK PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PP No. 32 TH 2013 TENTANG PERUBAHAN ATAS PP 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
PERMENDIKBUD 81 A TH 2013 TENTANG IMPLEMENTASI KURIKULUM
I. Mata Pelajaran
Kur Daerah
Kerangka
Dasar
Stru
ktur
Kur
ikul
um [d
istrib
usi j
am m
in/m
aks]
KalenderAkademik
BebanBelajar
KURIKULUM TINGKAT NASIONAL
KURIKULUM TINGKAT DAERAHPROVINSI
KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH
1. Visi
KurikulumTingkat Satuan
Pendidikan
2. Misi
3. Strategi
5. Struktur & Muatan
Kurikulum: [Jam
pelajaran“real”]
6. Waktu & Beban Belajar
7. KalenderAkademik
Silabus danKegiatan
Pembelajaran[Intra dan
EkstraKurikuler]
Penyesuaian Daerah
4. TujuanPendidikan
Koordinasi dan Supervisi
KOM
PETE
NSI
Bahasa Inggris
Ilmu Pengetahuan Sosial
Ilmu Pengetahuan Alam
Pendidikan Agama
Bahasa Indonesia
Matematika
Pendidikan Pancasila Kewarganegaraan
Seni dan Budaya
Keterampilan/Kejuruan
Pendidikan Jasmani/Olahraga
11
RPJMN 2010-2014Prioritas: Metodologi
Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia… dst dst…
Pendidikan hendaknya tidak hanya mengembangkan aspek pengetahuan semata-mata tetapi juga harus mengembangkan aspek sikap dan keterampilan secara holistik.HW04/27/23 7
ELEMEN PERUBAHAN
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Proses
Standar Isi Standar Penilaian
ELEMEN ELEMEN PERUBAHANPERUBAHAN
HW04/27/23 8
Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;1.Perkembangan psikologis anak2.Lingkup dan kedalaman materi3.Kesinambungan4.Fungsi satuan pendidikan5.Lingkungan
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KOMPETENSI INTI
(versi KURIKULUM 2013)KI-1 SIKAP SPIRITUAL
Sikap thd Tuhan YME
KI-2 SIKAP SOSIALSikap thd diri sendiri & orang lain
KI-3 PENGETAHUAN
KI-4 KETERAMPILAN
04/27/23 HW 10
NILAI-NILAI KARAKTER
111111
KI 3.KI 3.Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI-4 KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
(Topo : 2013)
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KOMPETENSI INTI SMA
KOMPETENSI INTI
(versi KURIKULUM 2013)KI-1 SIKAP SPIRITUAL
KI-2 SIKAP SOSIAL
KI-3 PENGETAHUAN KD-1
KD-2 dst
KI-4 KETERAMPILAN KD-1
KD-2Dst
04/27/23 HW 12
Ruang Lingkup SKL
Analyzing
Evaluating
Organizing/Internalizing
Characterizing/Actualizing
Associating
Communicating
Knowledge(Bloom)
Skill(Dyers)
Attitude(Krathwohl)
SD
SMP
SMA/K
PT
Creating
Rumusan Proses dalam Kurikulum 2013 SP
Analyzing
Evaluating
Organizing/Internalizing
Characterizing/Actualizing
Associating
Communicating
Knowledge(Bloom)
Skill(Dyers)
Attitude(Krathwohl)
Creating
1414
Analyzing
Evaluating
Knowledge(Bloom)
Kurikulum 2006 Kurikulum 2013
Perluasan dan pendalaman taksonomi dalam proses pencapaian kompetensi
SISTEM PEMBELAJARAN
04/27/23 HW 15
Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Kurikulum2013
Observing(mengamati)
Questioning(menanya)
Associating(menalar)
Experimenting
(mencoba)
CreatingNetworking
CommunicatingImplementating
Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran
PENUTUP:Simpulan, Motivasi Akhir,
Pengayaan, Salam
PEMBUKAAN:Salam, Apersepsi, Pengantar Materi,
Motivasi AwalInterpersona
l
Intrapersonal
Sistem Penilaian Kurikulum 20131. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah
Guru
Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi
1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema3. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana4. UTS/UAS Waktu: Semesteran
Pemerintah
•Tes Praktek• Projek
• Portofolio
Observasi Penilaian diri
Penil antarpeserta didik
Jurnal
Tes Tulis Tes Lisan
Penugasan
Ruang Lingkup Penilaian
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata Pelajaran
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi Dasar
Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi Inti
KIKelas IIII
KIKelas IV
KIKelas V
KIKelas VI
KIKelas IIII
KIKelas IV
KIKelas V
KIKelas VI
KLSD/MI
KLSMP/MTs
KLSMA/K/
MA
KL PT/PTA
Integrasi Horisontal
Proses Pembentukan
Keterkaitan Kompetensi Lulusan antar Jenjang Pendidikan
Tujuan Pendidikan
Nasional
Integrasi Vertikal
Pros
es P
erum
usan
KL : Kompetensi Lulusan
STRATEGI PENGEMBANGAN BUKU KURIKULUM 2013
PROSES BELAJAR
SKL
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
MATERI AJAR
PENILAIAN
SD
SMP
SMA/K
PT
Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).
22
Mata PlajaranKelas
X XI XII
Kelompok WajibKelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Matematika 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B
7 Seni Budaya 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3
10*) Bahasa Daerah (Bahasa Jawa) 2 2 2
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24/26 24/26 24/26
Kelompok PeminatanMatapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 24 24 24
Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah
MATA PELAJARAN KelasX XI XII
Kelompok A dan B (Wajib) 24/26 24/26 24/26Peminatan Matematika dan Sains I 1 Matematika 3 4 4
2 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4
Peminatan Sosial II 1 Geografi 3 4 4
2 Sejarah 3 4 43 Sosiologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4
Peminatan Bahasa III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4
2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat 6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 60 72 72Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42/44 44/46 44/46
Struktur Kurikulum Peminatan SMA
MATA PELAJARANKELAS
X XI XIIKelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45. Sejarah Indonesia 2 2 26. Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B (Wajib)
7. Seni Budaya 2 2 28. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 29. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 310*) Bahasa Daerah (Bahasa Jawa) 2 2 2Jumlah kelompok A dan B 24/26 24/26 24/26Kelompok C (Peminatan)
Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi 24 24 24TOTAL 48/50 48/50 48/50
25
Mata PlajaranKelas
X XI XIIKelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Matematika 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3
10*) Bahasa Daerah ( Bhs. Jawa) 2 2 2Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 26 26 26
Kelompok C PeminatanMatapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 24 24 24
JUMLAH 50 50 50
Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan (SMK) 3 TH
26
Mata PlajaranKelas
X XI XIIKelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Matematika 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3
10*) Bahasa Daerah ( Bhs. Jawa) 2 2 2Kelompok C (Peminatan) 11. (C1)
Fisika 2 2 -
12. (C1)
Kimia 2 2 -
13. (C1)
Gambar Teknik2 2 -
14. (C2)
Dasar Program Keahlian 18 18 -
15. (C3)
Paket Keahlian- 18 24
JUMLAH 50 50 50
Mata Pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi & Rekayasa
Mata PlajaranKelas
X XI XII
Kelompok WajibKelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Matematika 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B
7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2
8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3
9 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2
10*) Bahasa Jawa 2 2 2
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24/26 24/26 24/26
Kelompok C (Peminatan)Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20 TOTAL 42/44 44/46 44/46
STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH 2013
04/27/23 HW 27
STRUKTUR KURIKULUM PEMINATAN SMK 2013
04/27/23 HW 28
MATA PELAJARANKELAS
X XI XII1 2 1 2 1 2
Kelompok C (Peminatan Kejuruan)C.1 Dasar Bidang Kejuruan (Wajib Bidang Keahlian
Teknologi & Rekayasa)1.Fisika 2 2 2 2 - -2.Kimia 2 2 2 2 - -3.Gambar Teknik ( engineering design) 2 2 2 2
C.2 Dasar Kompetensi Kejuruan ( Wajib Program Keahlian otomotif)1.Teknologi Dasar Otomotif 7 7 - - - -2.Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 7 7 - - - -3.Teknik Listrik Dasar Otomotif 4 4 - - - -
C.3 Kompetensi Kejuruan (Pilihan Paket Keahlian pada Prodi Otomotif)Paket Keahlian 1 : Teknik Kendaraan Ringan - - 1
818
24
24
Paket Keahlian 2 : Teknik Sepeda Motor - - 18
18
24
24
Paket Keahlian 3 : Teknik Perbaikan Bodi Otomotif - - 18
18
24
24
Paket Keahlian 4 : Teknik Alat Berat - - 18
18
24
24
TOTAL 48
48
48
48
48
48
BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASAPROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF
Implementasi Kurikulum 2013
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2013
29
ASPEK IMPLEMENTASI KURIKULUM:
KETERAMPILAN DAN KOMPETENSI GURUB
KEPEMIMPINAN, KULTUR DAN MANAJEMEN SEKOLAHC
PERUBAHAN MIND SETA
30
ESENSI KURIKULUM 2013: ...1/4
SAAT BERTINDAK :
SIKAP
MEMANDU
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP
MENDAHULUI PEMBENTUKAN (DIINTEGRASIKAN DALAM AKTIVITAS PENGETAHUAN
DAN KETERAMPILAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
DIBIASAKAN (DIBUDAYAKAN)DAN DIAMATI ATAU DINILAI
DITUANGKAN DALAM RPP DAN DILAKUKAN DALAM PEMBELAJARAN
PROSES PEMBENTUKAN :
ESENSI KURIKULUM 2013: ...2/4
32
KONDISI SAAT INI
Dominan pada pengetahuan
Aktivitas pembelajaran hanya domain pengetahuan
Penilain dominan menggunakan tes
Rapor cendrung hanya melaporkan kompetensi bidang pengetahuan
Kompetensi : sikap, pengetahuan dan keterampilan belum secara jelas diurai , bahkan cenderung dipersepsi menjadi kognitif, afektif, dan psikomotorik saja. Tidak digunakan memandu materi
menuju KURIKULUM 2013
Perpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Aktivitas pembelajaran didesain pada 3 ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Penilain menggunakan tes, obervasi, portfolio dan peniaian sikap
Rapor berisi komponen sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dilengkapi dengan deskripsi kualitiatif
Kompetensi : sikap, pengethuan dan keterampilan diurai menjadi KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4, yang memandu penetapan materi
ESENSI KURIKULUM 2013: ...3/4
33
KONDISI SAAT INI
Di SMP diajarkan kelompok IPA dan IPS secara parsial
Tidak tampak integrasi antar jenjang pendidikan sehingga jenjang sebelumnya seolah-olah bukan prasyarat untuk jenjang berikutmya.
Bahasa tidak mampu memandu mapel yang lain sebab kompetensi terpenting dalam bahasa tidak dilatihkan secara memadai
Meninggalkan kaidah metodologi ilmiah dan tidak kokoh berpijak pada kaidah pendidikan sehingga pemilihan model tidak akurat
Di SD diajarkan berbasis mata pelajaran, padahal tidak didukung oleh terori pendidikan dan teori psikologi yang berlaku
menuju KURIKULUM 2013
IPA dan IPS masih menggunakan pola tematik terpadu
Kompetensi antar jenjang diintegrasikan sehingga tampak berkesinambungan
Pembelajaran bahasa yang berbasis teks akan mendorong kemampuan berbahasa sejak dini
Mengutamakan pendekatan saintifik yang mengantarkan siswa tidak berhenti pada pengetahuan tetapi berlanjut ke keterampilan dan pembentukan sikap.
SD : tematik terpadu, SMP tematika terpadu + Mapel, SMA/SMK : berbasis mapel (tematik boleh saja sampai PT)
SD
SMP
SMA/K
PT
Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960). 34
SD
SMP
SMA/K
PT
SAAT INI :KURIKULUM 2013
ANATOMI MASALAH IMPLEMENTASI:
PADA SKALA IMPLEMENTASI
PERTANYAAN KRUSIALNYA
ADALAH:
SEBAGAI GURU : •Bagaiaman saya harus mengelola pembelajaran sesuai roh kurikulum 2013 ?•Langkah-langkah apa yang saya akan lalui untuk tematik terpadu, pendekatan saintifik, inquiry, discovery learning, project based learning ?•Bagaimana cara menilainya ? Seperti apa menerapkan authentic, portfolio ?? Dan bagaimana itu saya tuangkan kedalam rapor, yang akan berisi sikap, pengetahuan dan keterampilan ?SEBAGAI KEPALA SEKOLAH : •Bagaimana menyusun jadwal ?•Bagaimana dengan peminatan, lintas peminatan dsb.•Manual prosedur, atau borang apa saja yang harus disiapkan ?•Bagaimana menumbuhkan kultur sekolah melalui pola kepemimpinan yang kuat dan strategi supervisi yang memadai ?SEBAGAI PENGAWAS SEKOLAH : •Perubahan apa yang harus kami lakukan dalam menjalankan fungsi kami sebagai pengawas ?SEBAGAI AKADEMISI:•Bagaimana kurikulum LPTK, bagaimana peran kurikulum ini dalam rangka membangun generassi emas 2045.SEBAGAI MASYARAKAT: •Adakah jaminan dengan Kurikulum 2013 maka pendidikan di Indonesia lebih terjangkau, berkualitas dan menjamin bahwa anak-anak Negeri bisa bekerja dan survive di negeri ini ? 35
KOMPONEN UTAMA KURIKULUM 2013
SILABUS
KERANGKA DASAR
STRUKTUR
RPP
KURIKULUM 2013
• Kompetensi Inti• Kompetensi Dasar• Muatan Pembelajaran• Mata Pelajaran• Beban Belajar
• Pengembangan• Implementasi• Monitoring dan
Evaluasi
• Kompetensi• Materi• Media• Skenario
Pembelajaran• Penilaian 36
Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu berisi:a.Kompetensi inti; b.Kompetensi dasar; c.materi pembelajaran; d.kegiatan pembelajaran; e.penilaian; f.alokasi waktu; dan g.sumber belajar.
PERUBAHAN KURIKULUM 2013 WUJUD PADA:
• Konstruski yang holistik
• Didukung oleh Semua Materi atau Mapel
• Terintegrasi secara Vertikal maupun Horizontal
• Dikembangkan Berbasis Kompetensi sehingga Memenuhi Aspek Kesesuaian dan Kecukupan
• Mengakomodasi Content Lokal, Nasional dan Internasional (antara lain TIMMS, PISA, PIRLS)
• Berorientasi pada karakteristik kompetensi: • Sikap (Krathwohl) : Menerima +
Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan
• Keterampilan (Dyers) : Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar + Menyaji + Mencipta
• Pengetahuan (Bloom & Anderson): Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi +Mencipta
• Menggunakan Pendekatan Saintifik, Karakteristik Kompetensi sesuai Jenjang (SD: Tematik Terpadu, SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS- dan Mapel, SMA : Tematik dan Mapel
• Mengutamakan Discovery Learning dan Project Based Learning
• Berbasis Tes dan Non Tes (porfolio)
• Menilai Proses dan Output dengan menggunakan authentic assesment
• Rapor memuat penilaian kuantitatif tentang pengetahuan dan deskripsi kualitatif tentang sikap dan keterampilan Kecukupan
37
SMA
LINGKUP PEMINATAN PESERTA DIDIK
3. Kelompok Mata Pelajaran C = 16 JP (PEMINATAN AKADEMIK)
a. Matematika dan Ilmu Alam
b. Ilmu Sosialc. Bahasa
4. Tahapan dan Penanggu-
langan Disiplin
4. Matapelajaran pilihan pendalaman dan atau perluasan = 6 JP
SMK
Bidang studi keahlian = 8Program studi keahlian =45 Kompetensi keahlian =141
3.Kelompok Mata Pelajaran C=28 JPPEMINATAN AKADEMIK DAN VOKASI)
38
KRITERIA PEMINATAN PESERTA DIDIK
2. NILAI UJIAN NASIONAL
3. MINAT PESERTA DIDIK
1. KETERSEDIAAN GURU DAN SARANA (DAYA TAMPUNG)
39
PPelatihan elatihan GGuruuru
E
Tiga tujuan utama, yakni (1) bagaimana cara mengubah sikap guru pada pelatihan ini, (2) pengetahuan apa saja yang harus dikuasai, dan (3)
keterampilan apa saja yang harus dilatihkan
INDIKATOR
MATERI
• Perubahan Mindset• Pemutaran berbagai
best practice pembelajaran yg inspiratif
• Filosofi Perubahan Kurikulum, Standar Nasional Pendidikan, dan Konsep Kurikulum 2013
PROSES/ AKTIVITAS
• Memilih model belajar yang relevan
• Memilih media belajar yang relevan
• Menetapkan output belajar untuk mendukung kompetensi siswa
• Menetapkan alat evaluasi yg relevan
• Menunjukkan perlilaku mendukung kurikulum 2013
• Berinsiatif untuk berkreasi dalam menrancang impelementasi kuriukulum 2013
• Berinsiatif untuk melakukan sosialisasi kurikulum 2013
• Menerapkan pendekatan saintifik
• Menerapkan pendekatan project based, problem based, inquiry learning
• Menerapkan penggunaan alat evaluasi dengan benar
• Menerapkan authentic assesment
• Menerapkan alat evaluasi yang sesuai
• Latihan menerapkan authentic assesment
• Latihan menerapkan pendekatan saintifik
• Latihan menerapkan pendekatan project based, problem based, inquiry learning
• Pemutaran video • Diskusi dan tanya
jawab• Kerja Kelompok
• Menilai RPP guru lain• Diskusi rambu-rambu
penyusunan RPP• Identifikasi dan
diskusi SKL, KI, KD• Menyusun RPP
• Mengalisis tayangan video
• Melaksanakan simulasi, peer teaching
• Observasi menggunakan APKG
• Melakukan refleksi
• Diskusi• Pengembangan
Alat Evaluasi• Menganalisis
hasil penilaian
• Standar Kompetensi Lulusan
• Standar Isi• Standar Proses• Standar Penilaian• Dokumen SKL, KI, KD
No Jenjang Sekolah Sasaran
Instruktur Nasional
Pengawas Inti
Pengawas Sasaran
KS Sasaran Guru Inti Guru
Sasaran
1 SD 2.598 140 217 2.598 2.598 1.260 15.6292 SMP 1.436 296 138 1.436 1.436 2.382 27.045
3 SMA 1.270 72 116 1.270 1.270 501 5.979
4 SMK 1.021 80 94 1.021 1.021 588 7.109TOTAL 6.325 588 565 6.325 6.325 4.731 55.762
No Pelatih Jumlah Total1 Nara Sumber 100
2 Instruktur NasionalSD SMP SMA SMK
588140 296 72 80
Peserta Pelatihan6
No Jenjang Jumlah Sekolah
Jumlah Rombel
Jumlah Guru
Jumlah Siswa
Jumlah Buku
1 SD 2.598 10.433 15.629 351.995 3.843.809
2 SMP 1.436 8.521 27.045 312.597 3.180.060
3 SMA 1.270 10.702 5.979 388.950 1.178.808
4 SMK 1.021 16.149 7.109 516.795 1.564.603
Jumlah 6.325 45.805 55.762 1.570.337 9.767.280
Cakupan Sasaran Sekolah, Siswa, dan Guru
Catatan:1. Kriteria:
a. Kesiapan Sekolah (diprioritaskan eks RSBI dan Akreditasi A)b. Kesiapan Distribusi (keterjangkauan distribusi buku)c. Berbasis Provinsi
2. Cakupan tersebut turun dari rencana semula 102.453 sekolah menjadi 6.325 sekolah.
Monitoring dan Evaluasi Monitoring dan Evaluasi Kurikulum 2013Kurikulum 2013
F
Manajemen Monitoring Implementasi Kurikulum
Sekolah+Guru
Guru Inti
UIK Provinsi di LPMP
Kemdikbud
UIK Pusat
melapor
mem
bina
Pendampingan
melapor
memantau
melapor
memantau
UIK : Unit Implementasi KurikulumLPMP: Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan 4545
Tugas Unit Implemetasi Kurikulum Pusat1. Pemantauan Persamaan Persepsi Narasumber2. Pemantauan Pelatihan Instruktur Nasional, Guru Inti, dan Guru
Sasaran3. Pemantauan Pelaksanaan Pelatihan4. Penyiapan SOP Pemantauan5. Penyiapan Instrumen Pemantauan6. Pemantauan Pelelangan Buku7. Pemantauan Pembuatan Buku8. Pemantauan Penilaian Buku9. Pemantauan Distribusi Buku10. Pemantauan terhadap Pendampingan11. Pemantauan terhadap Monitoring dan Evaluasi12. Menerima, menjawab, dan memberi Pejelasan seputar Implementasi Kurikulum 2013
No Jenjang Sasaran Awal Sekolah Mandiri Total
1 SD 2.599 283 2.882
2 SMP 1.436 101 1.537
3 SMA 1.270 141 1.411
4 SMK 1.021 83 1.104
Jumlah 6.326 649 6.975
Sekolah Sasaran
Catatan:1. Kriteria:
a. Kesiapan Sekolahb. Kesiapan Distribusic. Berbasis Provinsi
2. Kriteria Sekolah Mandiri :a.Permohonan diajukan oleh Kabupaten/Kota/Sekolahb.Biaya pencetakan buku dan pelatihan guru ditanggung oleh pemda/yayasanc.Tidak membebani peserta didik/orangtua peserta didik.
4747
PELAKSANA KURIKULUM 2013 TAHAP AWAL 2013 PROVINSI JAWA TENGAH
VERSI DATA ON-LINE KEMENDIKBUD
JENJANG JUMLAH SEKOLAH
JUMLAH SEKOLAH
PELAKSANA
PERSENTASE SEKOLAH PELAKSANA
NASIONAL
SD 19.456 347 1,78 % 2.598SMP 3.418 206 6,03 % 1.437SMA 853 147 17,23 % 1.267SMK 1282 177 13,81 % 1.027
JUMLAH 25009 877 3,51 % 6.329
IMPLEMENTASI
PELATIHAN GURU
Ruang Lingkup Pendampingan Monev
PENGADAA
N BUKU
4949
PENENTUAN
SASARAN
MONEV
PENDAMPINGAN
MONITORING DAN EVALUASI
Kurikulum 2013
SOSIALISASI
UJIPUBLIK
PENYUSUNAN DOKUMEN
Prinsip pendampingan (1)• Pendampingan dilakukan untuk memastikan
guru dapat melaksanakan proses pembelajaran sesuai kurikulum 2013 sehingga pendamping hrs menindak lanjuti hasil pendampingan.
• Pendamping harus lebih tahu tentang kurikulum 2013 daripada yang didampingi.
• Jumlah pendamping ditentukan berdasarkan rasio yg memadai.
• Pendamping harus dilatih ulang dan ada kriteria kelulusan.
• Pendamping dilengkapi dengan bahan-bahan pendukung.
• Pendampingan dilakukan secara periodik.• Pendampingan dilakukan dengan pendamping
mendatangi guru; dan sebaliknya yang didampingi (guru) mendatangi pendamping; secara bergantian (basis klaster)
• Ruang lingkup pendampingan: perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.
• Materi pendampingan: pemahaman materi/buku, penguasaan proses pembelajaran, penguasaan proses penilaian.
Prinsip pendampingan (2)
PENGOLAHAN HASIL
MONEV
PELAKSANAAN MONEV
PELATIHAN MONEV
Proses Monev Kurikulum 2013
PENENTUAN PELAKSANA DAN
PELATIH
PENYUSUNAN MATERI MONEV
RUMUSAN KEBIJAKAN
IMPLEMENTASI 2014
Juknis:- Target- Responden- Formulir- Mekanisme- Jadwal- Pengolahan- Kriteria Evaluator
- Kemdikbud- Dinas- LPMP- LPTK
Oleh Direktorat Pembina:-Materi-Jadwal -Lokasi-Penilaian dan Penentuan Kelulusan
Penugasan:-Siapa (lulus dari pelatihan)-Di mana (Sekolah Sasaran dan Mandiri-Kapan (Timeline)-Membawa apa (materi softcopy dan laptop)
PEMBAHASAN HASIL MONEV
Komponen Pelaksanaan MonevKomponen Indikator RespondenBuku Kebenaran, kesesuaian, kelengkapan,
keterbacaan, tataletak, fisikGuru, Siswa
Pelatihan Materi, jadwal, pelatih, pelaksanaan Guru, KS/PSProses Pembelajaran
Pemahaman materi, pemahaman proses, (kemudahan/kesulitan, kesesuaian, kebenaran)
Guru, Siswa, KS/PS?
Kompetensi guru KS/PS, SiswaProses Penilaian
Pemahaman materi, pemahaman proses, Kemudahan/kesulitan,
Guru, KS
Manajemen pembelajaran
Penjadwalan, alokasi guru, alokasi kelas, alokasi fasilitas
KS
Layanan kesiswaan
Bimbingan konseling, administrasi kesiswaan,
KS, Siswa, Komite Sekolah
Pemilihan Sasaran
Kriteria dan pelaksanaan pemilihan sekolah Disdik Kab/Kot
Ruang Lingkup MonitoringFisik: jadwal, kuantitas, kualitasSubstansi: Kebenaran,
Kelengkapan, Kesesu- aian, Keterbacaan,
Estetika, Kegrafikaan Dokumen
Pelatihan: jadwal, kuantitas, kualitasPemahaman: materi, aktivitas, pembelajaran,
penilaian .
Fisik: jadwal, kuantitas, kualitasSubstansi: administrasi,
pengaturan fasilitas, manajemen, budaya.
Fisik: jadwal, kuantitas, kualitasSubstansi: Kebenaran, Kelengkapan, Kesesuaian, Keterbacaan
Keteraturan.
5454
Ruang Lingkup EvaluasiEvaluasi
Peningkatan Kompetensi (3)
Perubahan Pola Pikir +
Peningkatan Kompetensi
(4+1)Perbaikan
Budaya dan Manajemen
Kelengkapan, Kebenaran,
Keterbacaan,Keteraturan
Kelengkapan, Kese-suian, Kebenaran,
Keterbacaan, Estetika,
Kegrafikaan
Pelatihan & Supervisi (model,
waktu, materi, Instruktur)
SumatifJangka PanjangSoft Evidence
FormatifJangka PendekHard Evidence
Administrasi dan Manajemen
Produktif, Kreatif, Inovatif,
Afektif 5555
Pendampingan Implementasi Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013Kurikulum 2013
Sekolah Menengah KejuruanSekolah Menengah Kejuruan
F
Pengertian PendampinganProses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan Kurikulum 2013, diberikan oleh Guru Inti, Kepala Sekolah, dan Pengawas kepada Guru Sasaran satuan pendidikan pelaksana Kurikulum 2013.
Pemberi PendampinganGuru Inti dan Guru Sasaran yang telah dilatih dan dinyatakan kompeten untuk melakukan pendampingan berdasarkan ketetapan Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Kebudayaan dan PMP.
Penerima PendampinganGuru Sasaran yang telah mendapatkan pelatihan awal untuk melaksanakan Kurikulum SMK 2013.
Pada dasarnya harus memiliki kompetensi lebih dibandingkan yang didampingi:(1)Memahami secara jelas konsep dan jiwa Kurikulum 2013;(2)Mampu menjelaskan persoalan dan berkomunikasi secara baik dengan pihak yang didampingi;(3)berjiwa pembimbing (tidak menggurui);(4)Mampu memberikan bimbingan teknis tentang RPP, proses pembelajaran, dan penilaian sesuai Kurikulum 2013.
Kriteria Pendamping
a. Sasaran PendampinganGuru mata pelajaran: Matematika, Bahasa Indonesia, dan Sejarah Indonesia Kelas X pada 1021 SMK sasaran.
SASARAN, STRATEGI,DAN MEKANISME PENDAMPINGAN
b. Strategi Pendampingan1. Pertemuan awalKegiatan pengkondisian, penjelasan tujuan,
penyepakatan materi pendampingan, agenda kegiatan.
2. Observasi lapanganKegiatan pengamatan terhadap RPP, media
dan alat bantu pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, serta pelaksanaan penilaian pembelajaran.
3. Pembahasan hasil observasiKegiatan pembahasan hasil observasi
lapangan untuk mendiskusikan dan merumuskan langkah-langkah perbaikan.
3. Penyusunan laporanPendamping menyusun laporan proses dan
hasil pendampingan.
1. Tahap Persiapan (In) dI SMK Klastera. Penyiapan bahan pendukung; silabus, RPP,
contoh projek, penilaian portofolio, rapor, dll.b. Penyiapan Instrumen tentang pemahaman
umum Guru Sasaran:• Buku teks buku pedoman guru,
• Proses pembelajaran dan penilaian, • Penyusunan RPP, • Pelaksanaan pembelajaran, • Pelaksanaan penilaian.1. Penyepakatan antara Guru Inti dan Guru
Sasaran tentang sasaran, materi, jadwal dan strategi pendampingan.
TAHAPANTAHAPAN PENDAMPINGAN PENDAMPINGAN
2. Tahap Pelaksanaan PendampinganA. Pelaksanaan Tahap 1 (On) di SMK Sasaran
Bulan Oktober 2013, mencakup:Menggali keterbukaan, keyakinan, dan penerimaan terhadap Kurikulum SMK 2013;Mengkaji dan membimbing guru sasaran memahami konsep dan implementasi Kurikulum 2013;Mengkaji dan membimbing guru sasaran menyusun program pembelajaran sesuai dengan konsep Kurikulum SMK 2013;Menggali berbagai kendala berkenaan dengan konsep dan implementasi ;Kurikulum SMK 2013;Memfasilitasi pemecahan masalah.
B. Pelaksanaan Tahap 2 (In) di SMK Klaster• refleksi tentang implementasi Kurikulum SMK
2013 untuk memahami kesulitan yang masih dirasakan;
• penguatan terhadap keyakinan dan penerimaan guru tentang pendekatan, model, dan penilaian pembelajaran pada Kurikulum SMK 2013;
• observasi keterlaksanaan penerapan scientific, discovery learning, dan project based learning;
• Memberikan layanan konsultasi, modelling, dan coaching.
C. Pelaksanaan Tahap 3 (On) di SMK SasaranPada bulan November 2013. mencakup::•refleksi tentang implementasi Kurikulum SMK 2013 untuk memahami kesulitan yang masih dirasakan;•penguatan terhadap keyakinan dan penerimaan guru tentang pendekatan, model, dan penilaian pembelajaran pada Kurikulum SMK 2013;•observasi keterlaksanaan penerapan scientific, discovery learning, dan project based learning;•Memberikan layanan konsultasi, modelling, dan coaching.
3. Tahap Akhir (In) di SMK Klaster• Pembahasan (lokakarya) hasil
pendampingan dan penyusunan laporan pendampingan oleh masing-masing Guru Inti;
• Menyerahkan laporan hasil pendampingan ke Direktorat PSMK, diketahui oleh Kepala SMK Klaster.
Selama 3 (tiga) bulan, bulan oktober 2013 berakhir bulan desember 2013.
Tatap muka langsung dilakukan sesuai dengan surat penugasan.
Pendampingan online selama 5 bulan (batas waktu ojl);
Tempat pendampingan langsung di lokasi sekolah sasaran.
WAKTU DAN TEMPAT PENDAMPINGAN
Bentuk: tatap mukaonline.
Teknik, antara lain: konsultasipenyampaian informasimodelingmentoring coaching
BENTUK DAN TEKNIK PENDAMPINGAN
DAFTAR NAMA SEKOLAH CLUSTER PENGIMBASAN KURIKULUM 2013
SMK DI JAWA TENGAH
NO NAMA SEKOLAH KABUPATEN/KOTA 1 SMK N 4 SEMARANG Kota Semarang 2 SMK N 1 PURWOKERTO Kabupaten Banyumas 3 SMK N 2 KEBUMEN Kabupaten Kebumen 4 SMK N 2 CILACAP Kabupaten Cilacap 5 SMK N 1 PURWOREJO Kabupaten Purworejo 6 SMK N 1 MAGELANG Kota Magelang 7 SMK N 1 PURBALINGGA Kabupaten Purbalingga 8 SMK N 1 BAWEN Kabupaten Semarang 9 SMK N 2 PATI Kabupaten Pati 10 SMK N 1 KUDUS Kabupaten Kudus 11 SMK N 2 SRAGEN Kabupaten Sragen 12 SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO Kabupaten Sukoharjo 13 SMK N 1 BOYOLALI Kabupaten Boyolali 14 SMK N 2 SURAKARTA Kota Surakarta 15 SMK N 3 PEKALONGAN Kota Pekalongan 16 SMK N 1 AMPELGADING Kabupaten Pemalang 17 SMK N 1 ADIWERNA Kabupaten Tegal
PERSIAPAN PENYELENGGARAAN PELATIHAN
KURIKULUM 2013 TAHUN ANGGARAN
2014
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
2013
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
JENIS PELATIHAN DAN SASARAN (Nasional)
NO JENIS PELATIHAN SD SMP SMA SMK TOTAL
1Narasumber Nasional *)Pola 52 jam
1.205 1.111 524 319 3.159
2Instruktur Nasional **)Pola 52 jam
14.707 10.107 5.932 2.360 33.106
(Dilatih) 35.515 16.175 8.315 3.015 62.930
3 Guru Sasaran ***)Pola 52 jam
745.322 331.922 163.576 59.920 1.300.740
4 Kepala sekolah 108.543 36.886 13.237 9.422 168.088
5 Pengawas Sekolah 13.597 5.534 2.158 1.514 22.803
TOTAL 904.182 391.628 187.810 74.190 1.557.720
*) Dilaksanakan oleh Pusat Pengembangan Profesi Pendidik dan Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan
**)Dilaksanakan oleh LPMP dan P4TK
***) Dilaksanakan di Sekolah Inti
KEBUTUHAN INSTRUKTUR NASIONAL (IN) Di seluruh Indonesia
33.106 ORANG
Jenjang SD, SMP, SMA, SMK dan sederajat
STRATEGI PENETAPAN INSTRUKTUR NASIONAL
Contoh SDKebutuhan 14.667
Dilatih 29.334Pelatihan
IN
Lulus
Sebagai Guru
Sasaran 14.667
Sebagai IN
14.667
Tidak Lulus
Catatan:•IN diseleksi Berbasis Kompetensi•Asumsi kelulusan IN 50%•IN dilatih dari Guru Sasaran (GS)
Melatih Guru
Sasaran
PELATIHAN GURU SASARAN (GS)
1. SASARAN GS (SD, SMP, SMA, SMK)?2. PEMBIAYAAN (APBD / APBN?)3. KEBUTUHAN IN MASING-MASING UPT?4. BERAPA ANGKATAN?5. LOKASI PELATIHANNYA?6. BERAPA KELAS TIAP LOKASI?7. KAPAN TGL MULAI KAPAN TGL SELESAI ?
SKEMA PELATIHAN
Prov a
NARASUMBERNASIONAL
INSTRUKTUR NASIONAL
GURUSASARAN
Sekolah Inti
SD
Sekolah Inti
Prov b
Sekolah IntiSekolah Inti
Regional A
Prov a
Sekolah, LPMP, P4TK, P2PNFI
SMP
Prov b
Sekolah, LPMP, P4TK, P2PNFI
SMA SMK
Pusat• Sharing Pendanaan
Pelatihan• Usulan Instruktur
Nasional• Usulan Narasumber
Nasional• Penetapan Panitia dari
Kab/Kota• Penetapan Sekolah Inti
Provinsi
Kabupaten/Kota
Mekanisme Kerjasama dikoordinasikan bersama antara LPMP/P4TK dengan Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota
KERJASAMA PELATIHAN
PELATIHAN KURIKULUM 2013
PROVINSI JAWA TENGAH
PELAKSANA PELATIHAN KURIKULUM 2013 (GURU)
INSTRUKTUR NASIONAL SDGURU SASARAN SDSD
LPMP DI. YOGYAKARTA
GURU SASARAN SD
LPMP JAWA TENGAH
PELAKSANA PELATIHAN KURIKULUM 2013
SMPLPPKS SOLO INSTRUKTUR NASIONAL SMP
P4TK SENI / BUDAYA DIY
GURU SASARAN SMP
SMA/SMK
LPMP JAWA TENGAH
LPPKS SOLO
P4TK MATEMATIKA DIY
INSTRUKTUR NASIONAL SMA/SMK
INSTRUKTUR NASIONAL SMA/SMKGURU SASARAN SMA
GURU SASARAN SMK
Penjelasan Umum Pengadaan Buku Kurikulum 2013
Tahun 2014
3
81
Konsep Umum Buku Kurikulum 2013 • Memuat kompetensi, isi, proses dan penilaian (self explain dan siswa dapat melakukan self assesment)• Bukan content based tetapi activity based• Memuat penilaian capaian pembelajaran secara bertahap mulai review [ulasan], exercise [latihan], problem [pemecahan masalah], challenge [tantangan yang membutuhkan pemikiran mendalam], dan project [kegiatan bersama dalam memecahkan permasalahan yang membutuhkan dukungan sumber lainnya].• Menekankan penggunaan bahasa yang jelas, logis, sistematis.• Keterampilan tidak selalu dalam ranah abstrak, tetapi juga harus konkret dalam bentuk tindakan nyata
82
STRATEGI PENGEMBANGAN BUKU KURIKULUM 2013
PROSES BELAJAR
SKL
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
MATERI AJAR
PENILAIAN
83
Kelas Judul Buku
KELAS X
SISWA
MAPEL
1. PPKn2. Bahasa Indonesia (Prioritas)3. Matematika (Prioritas)4. Sejarah Indonesia (Prioritas)5. Bahasa Inggris6. Penjasorkes7. Seni Budaya8. Prakarya
AGAMA
9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
GURU
Buku guru dilengkapi dengan:1.Pedoman Proses Pembelajaran2.Pedoman Penilaian3.Pedoman Pelaksanaan Remedi4.Materi Pengayaan5.Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua
BUKU MAPEL WAJIB KELAS X
Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Khusus tahun 2013 buku yang disediakan hanya Bahasa Indonesia, Matematika dan Sejarah Indonesia 84
Penjelasan Umum1. Kurikulum 2013 dilaksanakan 100% pada tahun pelajaran
2014/2015 pada SD kelas I,II, IV dan V, SMP kelas VII dan VIII, SMA dan SMK kelas X dan XI.
2. Menggandakan buku siswa dan Guru untuk SD kelas I,II, IV dan V, SMP kelas VII dan VIII, SMA dan SMK kelas X dan XI.
3. Untuk poin 2 khusus untuk mata pelajaran agama (6 agama) yang digandakan sesuai dengan jenis dan jumlah penganut agama peserta didik.
4. Buku siswa semester I harus sudah berada di sekolah paling lambat 1 Juni 2014.
5. Buku siswa semester II harus sudah berada di sekolah paling lambat 1 Desember 2014.
6. Buku guru dan siswa untuk keperluan pelatihan paling lambat awal Maret 2014.
85
Tahapan Implementasi Kurikulum Dikdas
8686
No Jenjang KelasTahun
2013 2014 20151 SD I 2.598 Sekolah 100% 100% II 100% 100% III 100% IV 2.598 Sekolah 100% 100% V 100% 100% VI 100%
2 SMP VII 1.436 sekolah 100% 100% VIII 100% 100% IX 100%
Tahapan Implementasi Kurikulum Dikmen
8787
No Jenjang KelasTahun
2013 2014 2015
1 SMA X 1.270 Sekolah 100% 100%
Xl 100% 100% Xll 100%
2 SMK X 1.021 sekolah 100% 100%
Xl 100% 100% Xll 100%
Jumlah Sekolah Penerima Buku Kurikulum 2013
Tahun 2014
4
88
No Jenjang Sekolah Siswa Kelas 1,2,4,5,7,8
1 SD 148.171 17.640.917
2 SMP 35.597 7.107.950
3 PKLK 1.744 32.354
Jumlah 185.512 24.781.221
Jumlah Sekolah Sasaran Pendidikan Dasar (Nasional)
8989
No Jenjang Jumlah Sekolah
Siswa
Kelas X Kelas XI
1 SMA 11.629 1.767.368 1.693.728
2 SMK 10.628 1.597.352 1.430.115
3 SMLB 774 4.008 3.406
JUMLAH 23.031 3.368.728 3.127.249
Jumlah Sekolah Sasaran Pendidikan Menengah (Nasional)
90
Desember 2013
Skenario Penggandaan Buku Kurikulum 2013 Semester I Tahun Ajaran 2014/2015 Melalui BOS dan APBN Tahun Anggaran 2014
I
Direktorat TeknisMenghitung kebutuhan buku persiswa, persekolah pada setiap Kab/Kota/ Provinsi
September 20139191
22II-III
Setjen Kemdikbud1.Surat Mendikbud ke Bappenas dan Kemkeu menyampaikan usulan penyediaan anggaran penggandaan buku melalui BOS dan DAK2.Surat Edaran Mendikbud kepada Dinas kab/kota tentang penggandaan buku melalui BOS dan DAK
PuskurbukRevisi dan Penyusunan Buku Kurikulum 2013 Semester I Tahun pelajaran 2014/2015
IV
Okt
Nov
IV
PuskurbukMenyusun Permendikbud tentang Harga Eceran Tertinggi (HET) buku kurikulum 2013 Semester I Tahun Ajaran 2014/2015
Januari 2014
II
Puskurbuk & Direktorat TeknisPermendikbud dan Juknis BOS dan DAK Tahun 2014
III
PuskurbukUpload Copy ready buku kurikulum di web kemdikbud dan penyerahan ke IKAPI
PenerbitPenggandaan buku Kurikulum
IV
Feb
Mar April Mei Juni Juli 2014
Pembelian oleh sekolah
Penggunaan buku di sekolah
II
Direktorat TeknisBOS Buku (Dana Dekonsentrasi APBN Kemdikbud)
IV
Skenario Penggandaan Buku Kurikulum 2013 Semester II Tahun Ajaran 2014/2015Melalui DAK dan APBD Tahun Ajaran 2014/2015
IIJanuari 2014
9292
PuskurbukRevisi dan Penyusunan Buku Kurikulum 2013 Semester II Tahun pelajaran 2014/2015
Penggunaan buku di
sekolah
Feb Mar Apr I II
PuskurbukPenyusunan spesifikasi naskah
PuskurbukMenyerahkan copy ready ke Direktorat terkait
Mei 2014
Melalui DAK/APBD
III
Direktorat TeknisRakor dengan Kab/kota dan penyerahan copy ready serta dokumen laiinya
Juni Juli
Kab/KotaPelaksanaan Pelelangan Penggandaan dan Distribusi buku
Agus Sept Okt Nov Des
Januari 2015
II
Di kab/kota yang memperoleh DAK/APBD
MEKANISME PENGADAAN BUKU MELALUI DANA BOS
93
Kemdikbud mengajukan usulan e-katalog berupa HET per buku kurikulum 2013 berdasarkan Pendekatan Wilayah (Zona) kepada LKPP
1
LKPP menetapkan dan melakukan :a.Informasi harga dan Spesifikasi Buku Kurikulum 2013. b.Kontrak Payung dengan penyedia Buku Kurikulum 2013c.Penerbitan Katalog Buku Kurikulum 2013d.Penyiapan mekanisme E-Purchasing
2
Sekolah baik secara sendiri-sendiri maupun berkelompok membeli langsung buku kurikulum 2013 ke penyedia yang telah ditetapkan dalam e-katalog LKPP terdekat dengan menggunakan dana BOS.
3
Penyedia yang telah ditetapkan harus membuka perwakilannya di daerah untuk memudahkan sekolah dalam pembelian Buku kurikulum 2013
4
5
Siswa dan Guru menerima Buku Kurikulum 2013 dan menggunakannya untuk pembelajaran di Sekolah.
Penyedia A Penyedia B Penyedia C
Berdasarkan Surat Edaran LKPP Nomor 1 Tahun 2013 perihal Pengadaan Barang atau Jasa dengan Sistem e-purchasing
MEKANISME PENGADAAN BUKU MELALUI APBD (DAK & Non DAK)
94
Kemdikbud mengajukan usulan e-katalog untuk berupa HET buku kurikulum 2013 berdasarkan Pendekatan Wilayah (Zona) kepada LKPP
1 2
Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota melakukan pengadaan langsung Buku Kurikulum 2013 kepada penyedia sesuai dengan E-Katalog yang sudah ditetapkan oleh LKPP dengan menggunakan dana APBD (DAK atau Non DAK)
3
Penyedia Buku kurikulum 2013 yang telah ditetapkan melakukan penggandaan dan mendisribusikan buku tersebut ke sekolah-sekolah yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota
4
5
Siswa dan Guru menerima Buku Kurikulum 2013 dan menggunakannya untuk pembelajaran di Sekolah.
LKPP menetapkan dan melakukan :a.Informasi harga dan Spesifikasi Buku Kurikulum 2013. b.Kontrak Payung dengan penyedia Buku Kurikulum 2013c.Penerbitan Katalog Buku Kurikulum 2013d.Penyiapan mekanisme E-Purchasing
Penyedia A Penyedia B Penyedia C
Berdasarkan Surat Edaran LKPP Nomor 1 Tahun 2013 perihal Pengadaan Barang atau Jasa dengan Sistem e-purchasing
1. Mengkoordinasikan Pemantauan Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada tingkat Provinsi
2. Mengkoordinasikan pengawasan terhadap Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang mengimplementasikan Kurikulum 2013
3. Mengkoordinasikan monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan Kurikulum 2013
4. Mengkoordinasikan pelaporan perkembangan Implementasi Kurikulum 2013 kepada Pusat
95
TUGAS DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DALAM IMPLEMETASI KURIKULUM 2013
1. Melakukan pendampingan implementasi Kurikulum 2013 ke sekolah sasaran
2. Melakukan pengawasan terhadap implementasi kurikulum 2013 pada sekolah sasaran
3. Melakukan pemantauan dan pengawasan terhadap distribusi dan penggunaan buku teks pelajaran yang dikirim oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Melakukan evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013 pada sekolah sasaran
5. Menyusun dan menyampaikan laporan perkembangan implementasi kurikulum 2013 secara berkala ke tingkat provinsi
96
TUGAS DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA
Tanggap Dalam MelayaniBersaing
Meraih Prestasi
bijak memberi teladan, gigih menciptakan peluang, sabar memberi dorongan
98
Matur nuwun
Drs. SUTOPO R, M.Pd.Seksi Kurikulum Bidang Pendidikan Menengah
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa [email protected]
HP: 08122 999 2221
04/27/23 HW 98