STANDAR AKADEMIK STIKES NAHDLATUL ULAMA...

STANDAR AKADEMIK

STIKES NAHDLATUL ULAMA TUBAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

NAHDATUL ULAMA TUBAN

JL. LETDA SUCIPTO NO. 211 KAB. TUBAN TELP. (0356) 325789

Standart Akademik Stikes Nu Tuban ii

STANDART AKADEMIK

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NAHDLATUL ULAMA TUBAN

Kode dokumen : DS.SA.X.2016

Revisi : I

Tanggal : 19 Oktober 2016

Di susun oleh :

Ketua Pusat Jaminan Mutu

“DAMAI”

Sunanita., S.Kep., Ns., M.Kes

NIK. 45115025

Di setujui oleh :

Ketua Stikes NU Tuban

Dr. H. Miftahul Munir., SKM., M.Kes., DIE

NIP. 197104121997031009

Standart Akademik Stikes Nu Tuban iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat, taufiq dan hidayah-

Nya sehingga penyususnan buku pedoman system penjaminan mutu STIKES NU

Tuban dapat terselesaikan. Shalawat dan salam atas Rasulallah dan keluarganya.

Serta ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam

kegiatan ini.

Merujuk undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, Higher Education Long Term Strategy (HELTH) 2003 - 1010, dan

Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

pelaksanaan penjaminan mutu di perguruan tinggi merupakan kegiatan yang wajib

dilakukan. Sehingga penjaminan mutu perguruan tinggi (Quality Assurance)

sesuatu yang tidak dapat diabaikan lagi oleh perguruan tinggi.

Buku ini memberikan pedoman kepada semua unit kerja dilingkungan

STIKES NU Tuban dalam menjalankan tugas dan fungsi sesuai dengan posisinya.

Karena didalamanya memuat ketentuan umum tentang standar baik penjaminan

mutu pada delapan standar minimal yang dijalankan oleh STIKES NU dan tiga

standar tambahan.

Tiada gading yang tak retak, memberikan ibarat bahwa dalam penyusunan

buku pedoman ini tentunya masih banyak ditemukan kekurangan dan keslahan.

Sehingga masukan berupa kritik dan saran sangat dibutuhkan untuk meningkatkan

kesempurnaan buku pedoman ini dimasa yang akan dating.

Terima kasih, Semoga bermanfaat.

Ketua Pusat Penjaminan Mutu “DAMAI” STIKES

Nahdlatul Ulama Tuban

Sunanita, S.Kep.,Ns., M.Kes

Standart Akademik Stikes Nu Tuban iv

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ............................................................................................ iii

Daftar Isi ...................................................................................................... iv

BAB I Pendahuluan

1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1

1.2 Ruang Lingkup ......................................................................................... 1

1.3 Tujuan Standar Mutu................................................................................ 1

BAB II Prosedur dan Implementasi

2.1 Landasan yang digunakan ........................................................................ 2

BAB III Internal Audit

3.1 Istilah dan Batasan .................................................................................... 3

BAB IV Indikator Kinerja Penjamina Mutu

4.1 Visi, Misi dan Tujuan dan Rencana Strategis ......................................... 4

4.2 Sistem Manajemen Penjaminan Mutu .................................................... 8

Daftar Pustaka

Standart Akademik Stikes Nu Tuban 1

BAB I

TUJUAN DAN RUANG LINGKUP

1.1 Latar Belakang

Pendidikan tinggi yang bermutu merupakan pendidikan tinggi yang

menghasilkan lulusan yang mampu secara aktif mengembangkan potensinya dan

menghasilkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berguna bagi masyarakat,

bangsa dan negara. Untuk mendapatkan pendidikan tinggi yang bermutu tersebut,

Stikes NU Tuban menyusun Standart Akademik

Standart Akademik merupakan bukti komitmen pimpinan perguruan tinggi

untuk memberikan kepuasan terhadap pelanggan. Standart akademik ini merupaka

dokumen panduan implementasi manajemen mutu Stikes NU Tuban dan persyaratan

system manajemen mutu yang harus di penuhi oleh unit kerja pelaksanaan Stikes NU

Tuban.

1.2 Ruang Lingkup

Standart mutu ini merupakan implementasi manajemen mutu Stikes NU

Tuban dan merupakan persyaratan sistem manajemen mutu yang harus di penuhi

oleh Stikes NU Tuban. Standart mutu ini di susun dengan mengacu pada persyaratan

yang terdapat pada Standar Nasional Pendidikan, System Penjaminan Mutu

Penguruan Tinggi (SMP-PT), peraturan- peraturan pemerintah dan persyaratan

akreditasi BAN-PT. Standart akademik ini berlaku untuk Stikes NU Tuban.

1.3 Tujuan Standart Mutu

Menggariskan proses utama yang terkait langsung ataupun tidak langsung

dengan layanan pendidikan di Stikes NU Tuban baik dalam perencanaan,

pelaksanaan, evaluasi ataupun tindakan perbaikan untuk menjamin adanya perbaikan

berkelanjutan layanan pendidikan di Stikes NU Tuban dalam memenuhi kebutuhan

pelanggan.

1.3.1. Menjalankan hubungan antara berbagai aktifitas yang terkait dengan proes di

atas

1.3.2. Menjelaskan hubungan System Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dengan

persyaratan akreditasi BAN-PT

1.3.3. Menjelaskan komitmen Stikes NU Tuban dalam peningkatan mutu secara

berkelanjutan secara tertulis, sehingga dapat di pahami oleh semua pihak

yang terlibat dalam proses pelayanan pendidikan Stikes NU Tuban


BAB II

DOKUMEN ACUAN

2.1. Landasan yang digunakan

2.1.1. Undang-undang yang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Tinggi

Nasional

2.1.2. Undang-undang Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005

2.1.3. Pedoman Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi Tahun 2003

2.1.4. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan

2.1.5. Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelengaraan Pendidikan

2.1.6. Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SMP-PT) Kementrian

Pendidikan Nasional. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Tahun 2010

2.1.7. Permendikbud No. 50 Tahun 2014 tentang Sistem Pemjaminan Mutu

Perguruan Tinggi

2.1.8. Permendikbud No. 49 Tahun 2014 tentang Standart Nasional Pendidikan

Tinggi

2.1.9. Permendikbud No. 73 Tahun 2013 tentang Penerapan KKNI Pendidikan

Perguruan Tinggi

2.1.10. Perpes No. 08 Tahun 2012 tentang KKNI

2.1.11. UU No. 12 tentang Pendidikan Perguruan Tinggi


BAB III

ISTILAH DAN BATASAN

3.1. Istilah dan Batasan

3.1.1 Mutu adalah keseluruhan karakteristik produk yang menunjukkan

kemampuanya dalam memenuFhi permintaan atau persyaratan yang di

tetapkan pelanggan (Stakeholders) baik yang tersurat (di nyatakan dalam

kontrak), maupun tersirat.

3.1.2 Kebijakna akademik adalah dokumen yang berisi kebijakan dalam linhkunp

akademik yang harus di jadikan dasar dan arah dalam penyelenggaraan

kegiatan akademik

3.1.3 Standart akademik adalah dokumen yang berisikan tentang komponen

standart

3.1.4 Jaminan mutu (quality assurance) adalah seluruh kegiatan terencana dan

sistematis yang dilaksanakan dengan menggunakan Sistem Manajemen Mutu

(SMM) untuk meyakinkan bahwa suatu produk (hasil) akan memenuhi

persyaratan tertentu.

3.1.5 Manajemen adalah kegiatan yang terkoordinasi untuk mengarahkan dan

mengendalikan suatu organisasi.

3.1.6 Sistem Manajemen Mutu adalah sistem manajemen untuk mengarahkan dan

mengendalikan suatu organisasi yang berkaitan dengan mutu.

3.1.7 Dokumen adalah informasi dan media pendukungnya

3.1.8 Pendidikan Tinggi adalah pendidikan yang diarahkan terutama pada

penguasaan ilmu pengetahuan dan pengembangannya.

3.1.9 Pelanggan adalah orang perorangan atau badan yang ikut menerima atau

menggunakan layanan pendidikan. Pelanggan di Stikes NU Tuban terdiri dari

mahasiswa, Ketua dan Pembantu Ketua I, II dan III, orang tua mahasiswa dan

pengguna lulusan.

3.1.10 Suasana akademik adalah iklim yang mendukung interaksi antara mahasiswa-

dosen-tenaga kependidikan, pakar, dosen tamu, narasumber, untuk

meningkatkan mutu kegiatan akademik, di dalam maupun di luar kelas.

Suasana akademik yang baik ditunjukkan dengan perilaku yang

mengutamakan kebenaran ilmiah, profesionalisme, kebebasan akademik dan

kebebasan mimbar akademik, serta penerapan etika akademik secara

konsisten.


BAB IV

PERSYARATAN STANDART

4.1 Visi, Misi, Tujuan dan Rencana Strategis

4.1.1 Visi Stikes NU Tuban

Menjadikan lembaga pendidikan kesehatan unggulan dan berkarakter

islami yang mampu berkompetisi secara global tahun 2025.

Penjelasan Visi Stikes NU:

Yang dimaksud unggulan di dalam Visi Stikes NU meliputi komponen

Input, proses dan output, dengan rincian sebagai berikut:

1 Komponen Input

Faktor input merupakan prasyarat untuk berjalannya suatu proses yang

meliputi; Mahasiswa, Karyawan, Dana, Sarana & prasarana kampus,

Metoda, Kurikulum dan lain-lain. Stikes NU Tuban mewujudkan sarana

kampus yang unggul dan menunjang terselenggaranya proses Tridharma

Perguruan Tinggi yang bermutu dan profesional.

2 Komponen Proses

Stikes NU Tuban memberikan yang terbaik dalam proses kerja,

menyangkut kegiatan pokok Tridharma PT maupun kegiatan penunjang

pembelajaran, dengan penerapan penjaminan mutu pendidikan dan

perbaikan yang berkelanjutan.

3 Komponen Output

Stikes NU Tuban menghasilkan lulusan yang berbeda dari lulusan

perguruan tinggi lainnya, dalam hal hardskill dan softskill yang unggul

agar dapat bersaing dan bertahan menghadapi tantangan dunia kerja.

Yang dimaksud berkarakter Islami di dalam Visi Stikes NU adalah

beraktualisasi diri untuk menumbuhkan dan memperkuat keimanan, ketaqwaan

dan akhlak mulia termasuk budi pekerti luhur dan kepribadian unggul melalui

kaidah ahlussunnah waljama’ah.

Yang dimaksud mampu berkompetisi global adalah Stikes NU Tuban

mengembangkan jejaring kerjasama nasional, regional, dan internasional dalam

bidang pendidikan, penelitian, pengabdian masyarakat, dan bidang

kemahasiswaan. Pada bidang pendidikan berarti metode pendidikan relevan

dengan kondisi global, pada bidang penelitian dan pengabdian berarti hasil

penelitian/pengabdian terpublikasi pada jurnal internasional, dan pada bidang

kemahasiswaan berarti Stikes NU Tuban melakukan kegiatan pertukaran

mahasiswa dengan universitas di tingkat regional dan internasional.


4.1.2 Misi Stikes NU Tuban

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran secara profesional dibidang

kesehatan sesuai dengan standar kompetensi.

Penjelasan:

a. Bahwa sistem pendidikan dan pengajaran di STIKES NU Tuban

menggunakan sistem kurikulum berbasis kompetensi (KBK) dan

pengembangan SCL (Student Centered Learning) untuk menunjang

implementasi KBK

b. Adanya sarana prasarana penunjang akademik, meliputi laboratorium

yang lengkap dan modern, perpustakaan berbasis web, dan mempunyai

lahan praktik berstandar ISO: 9001-2015 dan JCI.

c. Pengembangan soft skill mahasiswa yang terintegrasi dalam proses

pembelajaran, melalui ESQ, enterpreunership, peningkatan kreativitas

mahasiswa dalam berbagai event nasional.

d. Lulusan mempunyai sertifikat kompetensi.

2. Mengembangkan kompetensi civitas akademika dalam penelitian,

pengabdian masyarakat berdasarkan IPTEK dan IMTAQ.

Penjelasan:

a. Terbentuknya lembaga penelitian dan pengabdian masyarakat

b. Sistem peningkatan kemampuan civitas dalam melaksanakan penelitian

dan pengabdian masyarakat secara berkelanjutan ditunjang dengan

akses informasi melalui pemanfaatan e-journal nasional maupun

internasional serta publikasi jurnal. Pembentukan daerah binaan dan

Kerjasama lintas sektoral dengan pemerintah daerah dalam

melaksanakan pengabdian masyarakat.

c. Bekerjasama dengan organisasi Nahdlatul Ulama dalam pemanfaatan

hasil kajian ilmiah untuk pengembangan kompetensi civitas yang

berbasis islami, misal pertolongan persalinan dengan cara Islami.

d. Melakukan penelitian dan pengabdian masyarakat dengan tetap

memperhatikan etika penelitian

e. Memiliki spirit yang inspiratif bagi seluruh civitas akademik sebagai

kampus yang bernuansa religious dan diwujudkan dalam suasana

akademik yang kondusif, misalnya semboyan 9 S (Senyum, Salam,

Sapa, Sopan, Syukur, Sabar, Sahabat, Setia, Sederhana).


3. Meningkatkan kualitas tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan.

Penjelasan:

a. Meningkatkan kualifikasi akademik dosen ke jenjang pascasarjana

b. Pengusulan dan peningkatan jabatan fungsional akademik

c. Meningkatkan kompetensi dosen melalui sertifikasi dosen

d. Pembinaan professional berkesinambungan melalui pelatihan-pelatihan

aplikatif

e. Penambahan jumlah dosen dan tenaga administrasi sesuai rasio

mahasiswa

f. Meningkatkan keahlian dosen dalam berbahasa asing melalui kursus dan

pelatihan

g. Meningkatkan keahlian dosen dan tenaga administrasi dalam penggunaan

IPTEK

4. Mengembangkan kerjasama lintas sektoral dengan organisasi/institusi dalam

lingkup regional, nasional dan global.

Penjelasan:

a. Memiliki kerjasama dengan Pemerintah Daerah Kabupaten Tuban

b. Memiliki kerjasama dengan Rumah Sakit milik swasta dan pemerintah di

Propinsi Jawa Timur maupun Jawa Tengah

c. Memiliki kerjasama dengan dinas kesehatan, puskesmas dan klinik

swasta yang berada di wilayah Kabupaten Tuban

d. Memiliki kerjasama dengan Kementerian Pembangunan Daerah

Tertinggal RI

e. Pengembangan jejaring kemitraan dengan berbagai pihak di dalam

maupun luar negeri yang berkontribusi terhadap pengembangan institusi

4.1.3 Tujuan Stikes NU Tuban

1. Tujuan Umum

Tersedianya tenaga kesehatan profesional yang beriman, memiliki wawasan

luas, berperilaku luhur dan etis dalam menangani kesehatan yang ada di

masyarakat.

2. Tujuan Khusus

a. Mewujudkan sumber daya manusia yang produktif dan profesional dalam

bidang kesehatan.

b. Mengemban tanggung jawab profesinya sesuai dengan program

pendidikan kesehatan


c. Melaksanakan dan mengamalkan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang

meliputi pengajaran/pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat di bidang kesehatan.

d. Melakukan dan mengembangkan pengkajian IPTEK dan IMTAQ dalam

bidang kesehatan.

e. Memberikan peluang bagi generasi muda untuk mengembangkan minat

dan karir dalam bidang kesehatan secara berkelanjutan serta membina

kerjasama dengan lintas program maupun lintas sektoral untuk memenuhi

kebutuhan masyarakat di bidang pelayanan kesehatan.

f. Mencetak lulusan dengan kemampuan menerapkan soft skill dan memiliki

jiwa entrepreneur yang berdaya saing nasional dan internasional

4.1.4 Nilai Dasar Stikes NU Tuban

1. Religius

Penanaman nilai iman dan taqwa dalam interaksi antar civitas akademik,

yaitu budaya Salam, cium tangan, tolong menolong, sholat berjama’ah,

pengajian rutin, peringatan setiap hari besar Islam, dan lain-lain.

2. Moral dan Etik

Mewajibkan semua civitas akademik dalam kehidupan sehari-hari

berlandaskan pada sikap moral dan perilaku sesuai kode etik dan standar

perilaku profesi.

3. Efektif dan Efisien

Dengan sumber daya yang dimiliki dapat mencapai tujuan yang diharapkan

4. Kreatif

Belajar, berkarya dan berprestasi dalam bidang akademik maupun non

akademik

5. Inovatif

a. Tumbuh dan berkembang sesuai perubahan dan pergeseran cara

berpikir/paradigma di dunia pendidikan

b. Mengembangkan berbagai terobosan dalam penyelenggaraan tridharma

perguruan tinggi, yaitu pendidikan dan pengajaran, penelitian serta

pengabdian masyarakat.

6. Akuntabilitas

Mandiri, transparansi, efisiensi dan mengutamakan STIKES NU dengan

penuh tanggung jawab dalam rangka menjaga kredibilitas dan reputasi

perguruan tinggi.


7. Kebersamaan

Penanaman nilai kekeluargaan, tenggang rasa, gotong royong dalam setiap

kegiatan akademik maupun non akademik.

4.2 Sistem Manajemen Mutu Akademik

4.2.1. Tata Pamoong Stikes NU Tuban

4.2.2. Uraian Tugas

1. Job Description Ketua

a. Tugas Pokok

Sebagai pemimpin STIKES NU Tuban dengan tugas penyelenggaraan

pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

Membina tenaga pendidikan, mahasiswa, tenaga administrasi.

Bertanggung jawab kepada Yayasan.

b. Wewenang

Menegur bawahan yang lalai melaksanakan tugas.

Menentukan prioritas pekerjaan.

Meminta kelengkapan data dan informasi kepada unit kerja yang

relevan.

Menolak hasil kerja bawahan yang tidak relevan.

Merekomendasi dan menandatangani surat-surat dan dokumen dinas

sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

c. Tanggung Jawab




relevan.



Merekomendasi dan menandatangani surat-surat dan dokumen dinas

sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

d. Uraian Tugas

Merumuskan kebijaksanaan dengan persetujuan Senat Akademik

sebagai pedoman pelaksanaan tugas.

Merumuskan saran yang hendak dicapai dalam penyelenggaraan/

pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi.

Menyusun rencana dan program kerja akademik sebagai pedoman

pelaksanaan tugas.

Membagi tugas kepada bawahan langsung sesuai dengan bidang

tugasnya

Memberi arahan kepada bawahan untuk kelancaran pelaksanaan

tugas.

Mengkoordinasi pelaksanaan tugas-tugas bawahan agar terjalin

kerjasama yang baik.

Membina bawahan untuk meningkatkan kemampuan dan disiplin.

Mengawasi pelaksanaan tugas bawahan agar pelaksanaannya sesuai

dengan ketentuan yang berlaku.

Mengevaluasi pelaksanaan tugas bawahan untk mengetahui

permasalahan dan penanggulangannya.

Menilai prestasi kerja bawahan dalam rangka pembinaan karir.

Menetapkan kebijaksanaan operasional dalam rangka pelaksanaan

Tridharma Perguruan Tinggi.

Menjalin dan membina kerjasama dengan instansi/lembaga badan

swasta dan masyarakat.

Membina dosen, mahasiswa, tenaga administrasi STIKES NU Tuban

untuk meningkatkan kemampuannya.

Memberikan pelayanan terhadap lembaga/instansi dan masyarakat

dalam bidang tugasnya.

Menelaah peraturan perundang-undangan yang relevan dengan

tugasnya untuk penjabaran dalam pelaksanaanya.

Menyusun laporan STIKES NU Tuban sebagai pertanggung jawaban

pelaksanaan tugas pada tiap waktu yang ditentukan.

Melaksanakan tugas lain yang diberikan atasan sesuai dengan bidang

tugasnya.


2. Job Description Puket I

a. Tugas Pokok

Bertugas membantu Ketua STIKES NU Tuban dalam memimpin

pelaksanaan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.

Bertanggung jawab kepada Ketua STIKES NU Tuban.

b. Wewenang

Meminta petunjuk ketua

Menegur bawahan yang lalai melaksanakan tugas

Menentukan prioritas pekerjaan


relevan.

Merekomendasi, memparaf dan menandatangani surat dan dokumen

dinas sesuai dengan ketentuan.

Menolak hasil kerja bawahan yang tidak relevan

c. Tanggung Jawab

Kebenaran dan ketepatan rencana program kerja.

Keserasian dan keterpaduan hubungan kerja

Kelancaran dan ketepatan pelaksanaan tugas.

Kebenaran dan kelengkapan bahan kerja.

Kerahasiaan surat, dokumen, data dan informasi.

Kebenaran dan kelengkapan laporan pelaksanaan tugas.

Kedisiplinan bawahan.

d. Uraian Tugas

Menyusun rencana dan program kerja STIKES NU Tuban bidang

pendidikan, pengajaran, penelitian, pengabdian masyarakat dan

kerjasama sebagai pedoman pelaksanaan tugas.

Memberikan tugas kepada bawahan langsung sesuai dengan

bidangnya.

Memberikan arahan kepada bawahan langsung untuk kelancaran

pelaksanaan tugas

Mengkoordinasi bawahan langsung agar terjalin kerjasama yang baik.

Membina bawahan untuk meningkatkan kemajuan dan disiplin.

Mengawasi pelaksanaan tugas bawahan untuk mengetahui

permasalahan dan penanggulangannya.


Menilai prestasi kerja bawahan langsung sebagai bahan pembinaan

karir.

Menelaah peraturan perundang-undangan dibidang akademik untuk

penjabaran pelaksanaannya.

Menetapkan kebijaksanaan teknis dibidang pendidikan dan

pengajaran, penelitian, pengabdian masyarakat dan kerjasama untuk

kelancaran tugas.

Memberikan layanan teknis dibidang pendidikan dan pengajaran, pen

litian dan pengabdian pada masyarakat serta kerjasama

Melaksanakan pembinaan dosen pada Fakultas melalui lanjutan studi,

seminar, lokakarya, kursus/latihan untuk meningkatkan kemampuan

akademiknya.

Memotivasi dosen untuk melakukan kegiatan penelitian dan

pengabdian masyarakat untuk terlaksananya kegiatan Tridharma

Perguruan Tinggi.

Menyusun petunjuk teknik pelaksanaan kegiatan dibidang pendidikan

dan pengajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat serta

kerjasama sebagai pedoman pelaksanaan tugas.

Menyusun laporan dibidangnya sesuai dengan hasil yang dicapai

sebagai pertanggung jawaban pelaksanaan tugas

Melaksanakan tugas lain yang diberikan atasan.

3. Job Description Puket II

a. Tugas Pokok

Bertugas membantu Ketua dalam memimpin pelaksanaan kegiatan

dibidang Keuangan dan administrasi umum.

Bertanggung jawab kepada Ketua.

b. Wewenang



relevan

Meminta petunjuk atasan


Merekomendasi, memaraf dan menandatangani surat dan dokumen

dinas sesuai dengan ketentuan.



c. Tanggung Jawab

Kebenaran dan ketepatan rencana program kerja.

Keserasian dan keterpaduan hubungan kerja.


Kebenaran dan kelengkapan bahan kerja.




Kebenaran dan ketepatan penggunaan uang, sarana dan prasarana

d. Uraian Tugas

Menyusun rencana dan program kerja dibidang keuangan dan

administrasi umum.

Memberikan tugas kepada bawahan sesuai dengan bidangnya.

Memberikan arahan kepada bawahan untuk kelancaran

pelaksanaan tugas

Mengkoordinasikan bawahan agar terjalin kerjasama yang baik.

Membina bawahan untuk meningkatkan kemajuan dan disiplin

Mengawasi pelaksanaan tugas bawahan untuk mengetahui

permasalahan dan penanggulangnnya.

Menilai prestasi kerja bawahan langsung sebagai bahan pembinaan

karir.

Menetapkan kebijaksanaan teknis dibidang keuangan dan

administrasi umum.

Menyusun anggaran dan kebutuhan sarana dan prasarana kampus

untuk diajukan ke STIKES NU Tuban.

Menelaah peraturan perundang-undangan dibidang keuangan dan

administrasi umum

Menentukan prioritas penggunaan dana, sarana dan prasarana

kampus untuk kelancaran tugas.

Memberikan layanan teknis dibidang keuangan dan administrasi

umum.

Menyusun petunjuk teknis dibidang keuangan dan administrasi

umum.

Melakukan pembinaan pegawai administrasi STIKES NU Tuban

melalui lanjutan studi, penataran/kursus/latihan untuk

meningkatkan kemampuan


Menyusun laporan pelaksanaan tugas bidang keuangan dan

administrasi STIKES NU Tuban berdasarkan hasil yang dicapai

sebagai pertanggung jawaban pelaksanaan tugas

Melaksanakan tugas-tugas lain yang diberikan atasan.

4. Job Description Kaprodi

a. Tugas Pokok

Memimpin Program Studi dalam penyelenggaraan pendidikan,

penelitian dan pengabdian pada masyarakat di dalam Prodinya

Menyusun rencana, membagi tugas, memberi petunjuk dan menilai

pelaksanaan tugas bawahan dilingkungan Prodi serta melaksanakan

administrasi pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian

masyarakat berdasarkan ketentuan yang berlaku untuk kelancaran

pelaksanaan tugas.

b. Wewenang

Menegur staf pengajar dan pegawai Administrasi Prodi yang lalai

dalam melaksanakan tugasnya.



Memberi nilai staf pengajar dan pegawai administrasi Prodi

Memaraf dan menandatangani surat-surat dinas sesuai ketentuan


Menyetujui izin tugas belajar, pelatihan, seminar, pengabdian pada

masyarakat.

c. Tanggung Jawab

Kebenaran dan kelengkapan rencana program kerja.


Kebenaran dan ketelitian bahan kerja.

Kebenaran dan ketepatan hasil kerja.




Kebenaran dan kelengkapan laporan pelaksanaan tugas


d. Uraian Tugas

Mempersiapkan bahan penyusunan rencana, program dan kalender

akademik.

Menghimpun dan mengklasifikasikan data/informasi di bidang

kurikulum, silabus dan membuat statistik mahasiswa per tahun.

Menyusun jadwal perkuliahan, praktikum dan ujian serta mengurus

sarana pendidikan.

Mencatat daftar hadir dosen yang memberi kuliah serta

mengumpulkan daftar hadir mahasiswa.

Menyimpan hasil penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

Membantu/melaksanakan kegiatan ilmiah/akademik yang berkaitan

langsung/tidak langsung dengan penyelenggaraan program

pendidikan yang ada.

Melaksanakan pelayanan teknis/administrasi pelaksanaan

kunjungan studi banding dari perguruan tinggi atau instansi lain

mengenai mengenai pendidikan, penelitian dan pengabdian yang

dilaksanakan.

Membuat buku induk mahasiswa.

Membuat konsep rencana pengembangan Prodi sebagai bahan

masukan bagi atasan.

Membuat pembagian tugas perkuliahan bagi dosen-dosen Prodi.

Mengkoordinir pembuatan silabus, sinopsis dan satuan acara

perkuliahan.

Mengawasi kelancaran pelaksanaan perkuliahan sehingga proses

belajar mengajar berjalan dengan baik.

Mengkoordinir pelaksanaan ujian-ujian.

Mengkoordinir pengumpulan nilai-nilai ujian.

Mengkoordinir kegiatan penelitian dan pengabdian kepa

masyarakat di lingkungan Prodi

Mengkoordinir pelaksanaan konsultasi mahasiswa dengan

pembimbing akademis

Membimbing mahasiswa dalam mempersiapkan rancangan

skripsi/thesis dan menunjuk dosen pembimbing

Melaporkan pelaksanaan tugas kepada atasan sebagai pertanggung

jawaban.


Melaksanakan tugas lain yang diberikan

atasanMelakukan/menyusun program kerja sub bagian pendidikan

di bidang administrasi pendidikan, penelitian dan pengabdian.

Mempersiapkan bahan informasi untuk evaluasi studi dan

mengurus ijazah, promosi doktor, pengukuhan guru besar dan

pertemuan ilmiah

5. Job Description Sek. Prodi

a. Tugas Pokok

Membantu Ketua Program Studi didalam pengelolaan dan

pengembangan program studi

Bertanggung jawab atas Monitoring dan evaluasi semua kegiatan

pembelajaran di program studi

b. Wewenang

Menegur bawahan yang lalai dalam melaksanakan tugasnya.



Memberi nilai staf pengajar dan pegawai administrasi Prodi

Memaraf dan menandatangani surat-surat dinas sesuai ketentuan


Menyetujui izin tugas belajar, pelatihan, seminar, pengabdian pada

masyarakat.

c. Tanggung Jawab









d. Uraian Tugas

Melaksanakan kegiatan administratif dan kesekretariatan Prodi

Mengkoordinasikan penyusunan dan pengembangan kurikulum

pendidikan Prodi.


Mengkoordinasikan kegiatan proses belajar mengajar bersama

dengan Kelompok Dosen Keahlian

Menyusun jadwal perkuliahan di tingkat Prodi.

Mengkoordinasikan kegiatan laboratorium di lingkungan Prodi.

Mengkoordinasikan kegiatan Praktek Kerja Lapangan dan atau

Kuliah Kerja Nyata mahasiswa

Menyusun basis data akademik kemahasiswaan di Prodi.

Menyusun basis data kegiatan pendidikan, penelitian dan

pengabdian masyarakat di Prodi

6. Job Description Ka. Biro Adm. Akademik Kemahasiswaan (BAAK)

a. Tugas Pokok

Membagi tugas, melaporkan serta mempertanggung jawabkan

tugas bawahan kepada Kasubag Pendidikan di bidang registrasi

akademik untuk kelancaran pelaksanaan tugas

b. Wewenang

Mengkoordinir pelaksanaan tugas bawahan bidang registrasi.

Meminta petunjuk atasan tentang teknis pelaksanaan registrasi

mahasiswa.

Membagi tugas dan memberikan arahan pada bawahan tentang

pelaksanaan registasi mahasiswa.

Membantu kesulitan-kesulitan teknis bawahan yang menjadi

tanggung jawabnya.

Mengontrol target pelaksanaan tugas sesuai dengan program yang

telah ditetapkan

Melaporkan hasil registrasi mahasiswa pada atasan yang menjadi

tanggung jawabnya.

Melaporkan kegiatan bulanan yang menjadi tanggung jawabnya

c. Tanggung Jawab

Memastikan prinsip-prinsip berikut dipenuhi dalam pelaksanaan

kegiatan urusan registrasi akademik:










d. Uraian Tugas

Membagi tugas, mengarahkan dan mengkoordinir pelaksanaan

tugas bawahan bidang registrasi

Melaporkan prestasi kerja bawahan di bidang tugasnya untuk

dijadikan bahan pembinaan karier bawahan yang bersangkutan.

Membuat surat pemberitahuan perkuliahan & kalender akademik

Mengkoordinir dan membantu bawahan tentang teknis pelaksanaan

tugas yang menjadi tanggung jawabnya


ditetapkan pimpinan.

Melaksanakan pendaftaran ulang mahasiswa lama & baru

Memeriksa hasil perbaikan KRS mahasiswa dari setiap Prodi dan

melaporkan kepada atasan.

Membuat dan mencetak kalender akademik dan mengkordinasikan

pada semua Prodi.

Melaksanakan pelayanan teknis/administrasi kegiatan yang sesuai

dengan bidang tugasnya.

Melayani mahasiswa dalam proses perkuliahan

Memberikan pengarahan pada bawahan tentang proses dan cetak

daftar perkuliahan semua Prodi.

Memproses nilai mahasiswa lama dan baru setiap Prodi

Memeriksa hasil KRS mahasiswa sesuai dengan kurikulum yang

ditetapkan pimpinan.

Membuat laporan rekapitulasi tentang pendaftaran mahasiswa lama

& baru dan melaporkan kepada atasan.

Menyiapkan absensi perkuliahan pada setiap Prodi.

7. Job Description Ka. Biro Prodi & Front Office / Customer Service

a. Tugas Pokok

Membagi tugas, melaporkan dan mempertanggungjawabkan tugas

bawahan kepada Kasubag Pendidikan serta melaksanakan administrasi


pendidikan dan pengajaran berdasarkan ketentuan yang berlaku untuk

kelancaran pelaksanaan tugas.

b. Wewenang

Membagi tugas, memberi arahan dan mengkoordinir pelaksanaan

tugas bawahan bidang administrasi pendidikan dan perkuliahan.

Bertanggung jawab atas kelancaran dan kebenaran proses

administrasi pendidikan serta kehandalan sarana perkuliahan.

Melaporkan prestasi bawahan di bidang tugasnya untuk di jadikan

bahan pembinaan karir bawahan yang bersangkutan.

Mengkoordinir usulan-usulan tugas pada bidangnya untuk

dijadikan bahan masukan atasan.

Membantu kesulitan-kesulitan teknis dari bawahan yang menjadi

tanggung jawabnya.


telah ditetapkan pimpinan

Melaporkan data kegiatan bulanan yang menjadi tanggung

jawabnya.

c. Tanggung Jawab

Menyiapkan absensi dosen dan mahasiswa.

Menyiapkan alat-alat tulis & transparan sheet.

Memperbanyak bahan perkuliahan.

Menyiapkan peralatan ujian.

Mengajukan usulan sarana ujian.

Menentukan dan mengatur posisi ruang ujian.


d. Uraian Tugas

Menyiapkan absensi dosen dan mahasiswa di bidang administrasi

pendidikan,

Mempersiapkan bahan kuliah dan alat–alat tulis di bidang

akademik.

Menyiapkan dan memperbanyak bahan perkuliahan

Memperbanyak jadwal perkuliahan, praktikum dan ujian serta

mengurus sarana pendidikan

Mencatat daftar hadir dosen yang memberi kuliah serta

mengumpulkan daftar hadir masiswa.

Melaksanakan pelayanan teknis/administrasi kegiatan wisuda.


Melaksanakan proses penerbitan ijazah pada Fakultas Teknik

Membantu/melaksanakan kegiatan akademik yang berkaitan

langsung/tidak langsung dengan penyelenggaraan program

pendidikan yang ada.

8. Job Description Ka. Biro Keuangan dan Kepegawaian

a. Tugas Pokok


pelaksanaan tugas bawahan dilingkungan sub bagian keuangan dan

kepegawaian serta menyusun konsep rencana anggaran STIKES NU

Tuban, mutasi dan menata naskah kepegawaian berdasarkan ketentuan

yang berlaku untuk kelancaran pelaksanaan tugas.

b. Wewenang

Menegur bawahan yang lalai melaksanakan tugas


Memaraf surat dan dokumen dinas sesuai dengan ketentuan.


Meminta petunjuk atasan.

Meminta data dan informasi kepada unit kerja yang terkait.

c. Tanggung Jawab

Kebenaran dan ketepatan menurut program kerja.

Kebenaran dan kelengkapan bahan tentang kepegawaian

administrasi/staf pengajar dan keuangan.


Kebenaran dan kelengkapan bahan tentang kepegawaian

administrasi/staf pengajar dan keuangan.


d. Uraian Tugas

Menyusun program kerja tahunan sub bagian dan mempersiapkan

penyusunan kerja tahunan sub bagian.

Menyusun formasi kebutuhan pegawai edukatif / non edukatif.

Mempersiapkan usul penempatan pegawai serta mempersiapkan

usul mutasi pegawai.

Mempersiapkan usul pengangkatan pegawai edukatif dan non

edukatif.


Mempersiapkan pengusulan kenaikan pangkat/kenaikan gaji

berkala pegawai.

Menyusun statistik registrasi (buku induk) dan mengarsipkan

kepegawaian, serta mempersiapkan pengembangan kesejahteraan

pegawai.

Mengumpulkan dan mengolah data untuk menyusun anggaran serta

mempersiapkan bahan penyusunan anggaran dan rencana

penggunaan anggaran.

Melaksanakan/membuat daftar gaji pegawai dan biaya perjalanan

dinas.

Melakukan pencatatan, pembukuan dan pengarsipan/ dokumen/

bukti pengeluaran keuangan

Memonitor pelaksanaan anggaran.

Membuat laporan tahunan/triwulan.

Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh pimpinan.

9. Job Description Staff Adm. Keuangan dan Kepegawaian

a. Tugas Pokok

Membuat daftar gaji dan lembur di lingkungan STIKES NU Tuban

berdasarkan ketentuan yang berlaku.

b. Wewenang

Meminta kelengkapan data pegawai

Meminta petunjuk kepada atasan

c. Tanggung Jawab

Kebenaran dan ketepatan pembuatan daftar gaji dan lembur.

Kebenaran dan kelengkapan data mutasi pegawai.

Kebenaran penghitungan gaji dan lembur.


d. Uraian Tugas

Menerima dan mencatat salinan keputusan tentang mutasi pegawai

yang meliputi pengangkatan, kenaikan pangkat, kenaikan gaji

berkala, pengangkatan dalam jabatan, perubahan susunan keluarga

dan daftar hadir lembur sebagai bahan pembuatan gaji dan daftar

lembur.


Membuat konsep daftar gaji dengan menghitung besarnya gaji yang

harus diterima oleh setiap pegawai berdasarkan peraturan penggajian

dan data mutasi pegawai serta perubahannya.

Membuat daftar lembur dengan menghitung besarnya uang lembur

berdasarkan peraturan yang berlaku dan daftar hadir lembur untuk

disyahkan

Membuat konsep permintaan pembayaran gaji pegawai.

Mengajukan surat permintaan pembayaran gaji dan uang lembur

beserta lampirannya yang telah disyahkan PUKET II

Mengajukan konsep surat keputusan pemberhentian pembayaran

bagi pegawai yang berhenti, pindah atau meninggal dunia sebagai

dasar penghentian pembayaran gaji.

Memberikan layanan pegawai yang memerlukan daftar rincian gaji

Menata arsip daftar gaji, daftar lembur serta data kepegawaian

lainnya untuk memudahkan pencarian apabila diperlukan


jawaban

Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

10. Job Description Ka. Bag. Umum

a. Tugas Pokok

Menyelenggarakan administrasi surat menyurat dan ketatalaksanaan di

lingkungan STIKES NU Tuban

b. Wewenang

-

c. Tanggung Jawab

Dalam melaksanakan tugas bertanggung jawab kepada Kepala Biro

Kemahasiswaan dan Alumni

d. Uraian Tugas

Menerima surat/dokumen masuk dan keluar, baik internal maupun

eksternal yang akan di disposisi dan ditandatangani oleh Ketua

Memberikan surat yang telah ditandatangani oleh Ketua ke Sub

Bagian

Memberikan surat yang telah didisposisi pimpinan kepada Kepala

Biro Kemahasiswaan dan Alumni


Mencatat/menyimpan dan mengarsipkan surat keluar/masuk dari/ke

STIKES NU Tuban

Mengontrol proses surat masuk dan keluar

Melayani kebutuhan untuk rapat Pimpinan

Mengatur pemakaian telepon & fax

Melaksanakan tugas lain yang diberikan Pimpinan


jawaban.

11. Job Description Staff Bag. Umum

a. Tugas Pokok

Melaksanakan proses administrasi surat menyurat di STIKES NU

Tuban

b. Wewenang

-

c. Tanggung Jawab

Dalam melaksanakan tugas bertanggung jawab kepada Kasubag Umum

dan Perlengkapan

d. Uraian Tugas

Melaksanakan pengiriman surat dan mencatatnya dalam buku

ekspedisi

Melaksanakan pendistribusian surat-surat sesuai dengan disposisi

Melaksanakan fotokopi dinas

Menjaga kebersihan dan kerapian ruang Ketua, Puket I, Puket II,

Puket III, dan ruang Pimpinan yang lainnya

Menjaga keamanan/mengunci dan membuka ruang Administrasi

Melaksanakan tugas lain yang ditugaskan pimpinan


jawaban


12. Job Description Ka. Security

a. Tugas Pokok

Menjaga keamanan dan ketertiban di lingkungan STIKES NU Tuban

baik siang maupun malam

b. Wewenang

-

c. Tanggung Jawab

Dalam melaksanakan tugas bertanggung jawab kepada Kasubag Umum

dan Perlengkapan

d. Uraian Tugas

Menerima giliran tugas dan laporan dari petugas sebelumnya

mengenai situasi lingkungan kampus

Bertanggung jawab atas keamanan dan ketertiban di lingkungan

STIKES NU Tuban

Memeriksa situasi lingkungan STIKES NU Tuban untuk mengetahui

kebenarannya.

Melakukan pengawasan keamanan berkeliling secara berkala siang

dan malam

Mengawasi penggunaan listrik pada malam harinya untuk

menghindari terjadinya kebakaran.

Mengawasi tamu kantor yang mencurigakan untuk menghindari

terjadinya sesuatau yang tidak diinginkan

Melaporkan kejadian tindak kejahatan kepada aparat kemanan

terdekat.

Mengisi daftar kehadiran datang dan pulang

Mengisi buku mutasi secara tertib

13. Job Description Pusat Jaminan Mutu (PJM)

a. Tugas Pokok


pelaksanaan tugas bawahan di lingkungan PJM serta pelaksanaan

proses penjaminan mutu berdasarkan ketentuan yang berlaku untuk

kelancaran pelaksanaan tugas.


b. Wewenang

Melakukan pengawasan keseluruh satuan pendidikan berdasarkan

SOP.

Melakukan sosialisasi dan bimbingan kepada seluruh satuan

pendidikan dan memberikan sanksi kepada yang lalai dalam

melaksanakan tugas.


Menentukan prioritas perkerjaan.

Memaraf surat dan dokumen dinas sesuai ketentuan.


Menyetujui /menolak permohonan cuti/izin bawahan.

c. Tanggung Jawab









d. Uraian Tugas

Persetujuan dan Penerbitan Dokumen Sistem Mutu

PJM mencatat setiap jenis dokumen sistem mutu dalam Daftar

Koordinator Pengendali Dokumen. PJM bertanggungjawab atas

penomoran/pengkodean dokumen sistem mutu.

Setiap Dokumen Sistem Mutu yang akan dikendalikan, harus

ditandatangani oleh personil yang berwenang langsung pada

halaman akhir dokumen

Setelah dokumen Sistem Mutu disahkan, PJM mencatat setiap jenis

dan judul/nama Dokumen Sistem Mutu.

Setiap Dokumen Sistem Mutu akan didistribusikan oleh PJM.

PJM harus menyimpan Dokumen Induk Sistem Mutu yang tidak

diberi cap ‘SALINAN TERKENDALI’.

Dokumen sistem mutu lainnya didistribusikan hanya kepada bagian

yang terkait dengan dokumen tersebut.


Perubahan Dokumen Sistem Mutu.

Usulan perubahan Dokumen Sistem Mutu harus disampaikan

kepada PJM dan usulan tersebut dapat ditulis dalam Usulan

Perubahan Dokumen.

PJM beserta Puket I dan Program Studi terkait sudah harus

mendiskusikan usulan perubahan dokumen dalam waktu 6 (enam)

hari kerja sejak tanggal usulan perubahan diterima. PJM

memutuskan usulan perubahan dokumen tersebut ditolak atau

diterima

Bila PJM memutuskan perlu adanya Rapat Tinjauan Manajemen

untuk membahas usulan perubahan dokumen, maka PJM

bertanggung jawab mencatat usulan perubahan dokumen tersebut

dalam Agenda Rapat. Rapat Tinjauan Manajemen yang

dilaksanakan untuk membahas usulan perubahan dokumen tersebut

dapat bersifat ad-hoc, tergantung tingkat kepentingannya.

Hasil pembahasan usulan perubahan Dokumen Sistem Mutu dalam

rapat Tinjauan Manajemen dicatat oleh PJM dalam Notulen RTM,

dan digunakan sebagai dasar tmdak lanjut usulan perubahan

Dokumen Sistem Mutu. Ringkasan hasil pembahasan usulan

perubahan Dokumen Sistem Mutu juga dicatat oleh PJM dalam

Usulan Perubahan Dokumen yang terkait.

PJM harus mencatat ringkasan setiap perubahan yang terjadi pada

masing-masing prosedur dalam Sejarah Revisi dan dilampirkan

pada setiap dokumen Induk Sistem Mutu.

Setiap Dokumen Sistem Mutu baru hasil revisi, harus

ditandatangani kembali oleh personil yang berwenang. Setelah

disahkan Dokumen Sistem Mutu didistribusikan kernbali oleh PJM

seperti prosedur semula. PJM bertugas mengarsipkan Dokumen

Induk Sistem Mutu yang telah mengalami perubahan dan diberi

cap ‘SALINAN KADALUARSA’


14. Job Description Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat

(LPPM)

a. Tugas Pokok


pelaksanaan tugas bawahan di lingkungan LPPM serta melaksanakan

administrasi penelitian, pengabdian masyarakat berdasarkan ketentuan

yang berlaku untuk kelancaran pelaksanaan tugas.

b. Wewenang

Menegur bawahan langsung yang lalai melaksanakan tugas.


Menentukan prioritas perkerjaan




c. Tanggung Jawab









d. Uraian Tugas

Menjamin terlaksananya penelitian dan pengabdian masyarakat yang

dilaksanakan oleh Dosen dan Mahasiswa.

Melakukan sosialisasi dan bimbingan kepada mahasiswa dan dosen

tentang mekanisme penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Berperan aktif dalam melakukan pengembangan lembaga penelitian

dan pengabdian masyarakat (LPPM) STIKES NU Tuban.

Bertanggung jawab atas berjalannya program kerja LPPM.

Melaporkan seluruh perkembangan dan evaluasi LPPM.

Mendorong terciptanya suasana akademik yang berbasis penelitian

dan pengabdian masyarakat.


15. Job Description Upt. Perpustakaan

a. Tugas Pokok


pelaksanaan tugas bawahan di lingkungan Perpustakaan STIKES NU

Tuban serta melaksanakan administrasi perpustakaan berdasarkan

ketentuan yang berlaku untuk kelancaran pelaksanaan tugas.

b. Wewenang

Menegur bawahan langsung yang lalai melaksanakan tugas.


Menentukan prioritas perkerjaan




c. Tanggung Jawab









d. Uraian Tugas

Menjamin terlaksananya pelayanan fasilitas perpustakaan kepada

mahasiswa dan dosen.

Membuat kebijakan yang berkaitan dengan penyelenggaraan

perpustakaan sebagai elemen penunjang kebutuhan keilmuan

mahasiswa dan dosen.

Melakukan sosialisasi dan bimbingan kepada mahasiswa dan dosen

tentang aturan yang berlaku di UPT. Perpustakaan.

Berperan aktif dalam melakukan pengembangan UPT Perpustakaan

STIKES NU Tuban.

Bertanggung jawab atas berjalannya program kerja Perpustakaan.

Melaporkan seluruh perkembangan dan evaluasi Perpustakaan.

Mendorong terciptanya suasana akademik yang berwawasan

keilmuan.


16. JOB DESCRIPTION UPT. PUSAT KOMPUTER

a. Tugas Pokok

Bertugas memimpin tugas-tugas pusat komputer antara lain:

Membagi tugas, melaporkan serta mempertanggung jawabkan

tugas bawahan

Menjamin kelancaran proses belajar mengajar mahasiswa

Menjamin kelancaran proses penyelenggaraan pendidikan

berbasis IT.

Menjamin kualitas pelayanan IT kepada mahasiswa dan dosen

Menjamin kerahasiaan dan keamanan data sistem informasi kampus.

b. Wewenang




Memberi nilai bawahan.

Memaraf dan menandatangani surat-surat dinas sesuai dengan

ketentuan.


Menyetujui cuti/izin bawahan.

c. Tanggung Jawab

Ketepatan kebenaran dan program kerja.


Kebenaran dan ketepatan bahan kerja



Kedisplinan bawahan. Kerahasiaan surat, dokumen, data dan

informasi

Ketepatan pendayagunaan ATK dan APK.

Kebenaran dan kelengkapan laporan.

d. Uraian Tugas

Menyusun rencana dan program kerja tahunan.

Mengkoordinir pelaksanaan tugas bawahan dibidang pengawasan

laboratorium dalam proses belajar mengajar.


dan pengembangan Sistem Informasi kampus.



pengawasan database kampus.

Meminta petunjuk atasan tentang teknis pelaksanaan tugas.

Membagi tugas dan memberikan arahan pada bawahan tentang

pelaksanaan tugas.

Membantu kesulitan-kesulitan teknis bawahan yang menjadi

tanggung jawabnya

Mengontrol target pelaksanaan tugas sesuai dengan program

yang telah ditetapkan

Melaporkan hasil evaluasi kepada atasan yang menjadi

tanggung jawabnya.

Melaporkan kegiatan bulanan yang menjadi tanggung jawabnya






Kedisiplinan bawahan



4.2.3. Input

Adapun input merupakan prasyarat untuk berjalannya suatu proses yang

meliputi; Mahasiswa, Karyawan, Dana, Sarana & prasarana kampus,

Metoda, Kurikulum dan lain-lain. Stikes NU Tuban mewujudkan sarana

kampus yang unggul dan menunjang terselenggaranya proses Tridharma

Perguruan Tinggi yang bermutu dan profesional.

Sesuai dengan tujuan dari standart Stikes NU Tuban, maka proses

utama Sistem Manajemen Mutunya adalah mengikuti satu siklus Sistem

Penjaminan Mutu Internal Perguruan Tinngi yaitu Plan, Do, Check, Action.

Adapun standart mutu STIKES NU Tuban mengacu pada standart SNPT dan

standart STIKES NU Tuban yang tercermin dalam Standart BAN PT seperti

di tunjukkan pada table berikut.


Standar

BAN PT

Standar

Stikes NU Tuban

1. Visi, misi, tujuan dan sasaran,

serta strategi pencapaian

1. Standar identitas

2. Tatapamong, kepemimpinan,

sistem pengelolaan, dan

penjaminan mutu

1. Standar indentitas; 7. Standar

pengelolaan; 13. Standar

penjaminan mutu

3. Mahasiswa dan lulusan 4. Standar kompetensi lulusan;

9. Standar kemahasiswaan

4. Sumber daya manusia 5. Standar pendidik dan tenaga

kependidikan

5. Kurikulum, pembelajaran dan

suasana akademik

2. Standar isi; 3. Standar proses

dan penilaian

6. Pembiayaan, sarana, prasarana

dan system informai

6. Standar sarana dan prasarana;

8. Standar pembiayaan; 14.

Standar system informasi

7. Penelitian,

pelayana/pengabdian kepada

masyarakat, dan kerjasama

10. Standar penelitian; 11.

Standar pengabmas; 12.

Standar kerjasama

4.2.4. Proses

1. Visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pencapaian

Standar 1 (Identitas)

a. Stikes harus mempunyai visi yang sangat jelas dan realistic

berdasarkan perkiraan dan analisis perkembangan nasional, regional

dan global untuk kurun waktu tertentu.

b. Visi Stikes harus disosialisasikan kepada pimpinan, dosen, mahasiswa

dan pihak-pihak yang berkepentingan.

c. Visi seharusnya ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala

sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan masukan

stakeholders.

d. Misi Stikes harus sangat jelas, sangat lengkap, dan sangat sesuai

dengan uraian upaya yang akan dilakukan dalam merealisasikan visi

dan dinyatakan dalam tujuan-tujuan yang dapat dicapai dalam kurun

waktu tertentu.

e. Misi harus dinyatakan secara spesifik sebagai apa yang hendak

dilaksanakan dalam penyelenggaraan program dan kegiatan akademik.

f. Misi harus mengandung pokok-pokok mengenai bentuk kegiatan

utama yang dapat menjadi landasan hubungan kerja serta

pengalokasian sumberdaya segenap pihak yang berkepentingan.


g. Misi harus menunjukkan ruang lengkap hasil yang hendak dicapai

oleh lembaga, dan ruang lingkup geografis yang menjadi sasaran.

h. Visi dan misi harus menjadi acuan utama dalam menentukan tujuan

dan sasaran yang hendak dicapai, dengan rumusan yang jelas,

spesifikdapat di ukur ketercapaiannya dalam kurun waktu yang

ditentukan.

i. Tujuan Stikes harus sangat jelas, sangat lengkap menguraikan tujuan

yang akan dicapai dan sangat sesuai dengan visi dan misinya.

j. Tujuan pendidikan harus disusun sehingga dapat menghasilkan

lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan jenjang pendidikan.

k. Tujuan pendidikan harus dikomunikasikan secara eksplisit kepada

pimpinan, dosen, mahasiswa dan pihak-pihak yang berkepentingan

2. Tatapamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu

Standar 1 (Identitas)

a. Stikes harus mempunyai visi yang sangat jelas dan realistic

berdasarkan perkiraan dan analisis perkembangan nasional, regional

dan global untuk kurun waktu tertentu.

b. Visi Stikes harus disosialisasikan kepada pimpinan, dosen, mahasiswa

dan pihak-pihak yang berkepentingan.

c. Visi seharusnya ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala

sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan masukan

stakeholders.

d. Misi Stikes harus sangat jelas, sangat lengkap, dan sangat sesuai

dengan uraian upaya yang akan dilakukan dalam merealisasikan visi

dan dinyatakan dalam tujuan-tujuan yang dapat dicapai dalam kurun

waktu tertentu.

e. Misi harus dinyatakan secara spesifik sebagai apa yang hendak

dilaksanakan dalam penyelenggaraan program dan kegiatan akademik.

f. Misi harus mengandung pokok-pokok mengenai bentuk kegiatan

utama yang dapat menjadi landasan hubungan kerja serta

pengalokasian sumberdaya segenap pihak yang berkepentingan.

g. Misi harus menunjukkan ruang lengkap hasil yang hendak dicapai

oleh lembaga, dan ruang lingkup geografis yang menjadi sasaran.

h. Visi dan misi harus menjadi acuan utama dalam menentukan tujuan

dan sasaran yang hendak dicapai, dengan rumusan yang jelas,


spesifikdapat di ukur ketercapaiannya dalam kurun waktu yang

ditentukan.

i. Tujuan Stikes harus sangat jelas, sangat lengkap menguraikan tujuan

yang akan dicapai dan sangat sesuai dengan visi dan misinya.

j. Tujuan pendidikan harus disusun sehingga dapat menghasilkan

lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan jenjang pendidikan.

k. Tujuan pendidikan harus dikomunikasikan secara eksplisit kepada

pimpinan, dosen, mahasiswa dan pihak-pihak yang berkepentingan

Standar 7 (Standar Pengelolaan)

a. System tata pamong harus berjalan secara efektif melalui mekanisme

yang disepakati bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi

semua nilai, norma, struktur, peran, fungsi, dan aspirasi pemangku

kepentingan.

b. Tata pamong harus didukung budaya organisasi yang benar,

dicerminkan dengan ada dan tegaknya aturan, tatacara pemilihan

pimpinan, etika tenaga pendidik, etika mahasiswa, etika tenaga

pendidikan, system penghargaan dan sanksi serta pedoman prosedur

pelayanan.

c. Tata pamong harus dikembangkan berdasarkan nilai-nilai norma dan

etika, serta norma-norma dan nilai akademik.

d. Tata pamong harus menciptakan hubungan saling membutuhkan dan

saling menguntungkan antara institusi dengan cara pemangku

kepentingan.

e. Tat pamong harus memiliki system audit internal yang efektif

dilengkapi dengan criteria dan instrument penilaian serta

menggunakannya untuk mengukur kinerja setiap unit kerja.

f. Tata pamong harus didukung oleh system pengelolaan yang baik

tercermin dalam keefektifan semua fungsi dan operasi manajemen di

semua tingkat unit kerja perguruan tinggi.

g. System tata pamong diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan,

dipantau dan dievaluasikan dengan peraturan dan prosedur yang jelas.

h. Stikes memiliki kejelasan wewenang dan tanggung jawab terhadap

keseluruhan kurikulum dan tersedianya anggaran untuk

pengembangan pendidikan.


i. Stikes memiliki penyelenggaraan dan administrasi yang terdefinisikan

secara jelas dan tersedia anggaran transparan, termasuk lintas

hubungan akademi.

j. Akademi harus didukung oleh staf administrasi dengan kualifikasi

yang memadai untuk menyelenggarakan administrasi pendidikan

secara optimal.

k. Stikes seharusnya diberi wewenang yang cukup untuk membelanjakan

anggaran pendidikan sesuai kebutuhan masing-masing, termasuk

memberi insentif tambahan kepada staf akademik yang aktif dalam

pengembangan pendidikan.

l. Stikes seharunya memiliki program pengendalian mutu untuk

administrasi pendidikan, termasuk dilakukan audit keuangan dan audit

sumber daya manusia.

m. Stikes seharusnya memiliki system informasi manajemen yang

memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif,

efesien dan akuntabel.

n. Struktur penyelenggaraan dan administrasi seharusnya merefleksikan

perwakilan dari staf akademik, mahasiswa, penyandang dana, dan

pihak lain yang terkait.

o. Kepemimpinan institusi harus secara efektif memberikan arah,

motivasi dan inspirasi kepada setiap unit dalam institusi untuk

mewujudkan visi, menyelenggarakan misi, dan mencapai tujuan yang

dicita-citakan sesuai dengan strategi-strategi yang dikembangkan dan

harapan-harapan pemangku kepentingan.

p. Pimpinan Stikes harus mampu memerankan kepentingan akademik

(academic leadership).

q. Kepemimpinan akademik seharusnya dievaluasi secara berkala untuk

melihat sejauh mana visi, misi dan tujuan dari akademi.

r. Harus memiliki Renstra atau rencana jangka panjang yang sangat

lengkap dan sangat jelas relevansi serta rumusannya, dan sangat jelas

relevansi serta keterkaitan antara berbagai aspek yang dirumuskan.

s. Harus memiliki pedoman yang lengkap dan sangat jelas mengenai

kegiatan akademik pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakat.

t. Harus ada pedoman tertulis mengenai kegiatan akademik yang terdiri

dari pengajaran, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat yang

berkaitan dengan kebijakan, standar/tolak ukur, dan peraturan


akademik yang sangat jelas dan disosialisasikan ke dosen dan tenaga

administrasi.

u. Kebijakan tentang administrasi yang terdiri dari (a) pengusulan

jabatan akademik. (b) penilaian prestasi akademik dari kecakapan, dan

(c) penilaian kepribadian dosen dan pegawai administrasi harus

disosialisasikan dan dilaksanakan secara konsisten.

v. Harus memiliki peraturan pelaksanaan mengenai kebebasan akademik,

kebebasan mimbar akademik dan otonomi keilmuan yang sangat jelas.

w. Harus memiliki prosedur pengambilan keputusan dan perencanaan

yang sangat transparan dan sangat jelas.

x. Harus ada system monitoring dan evaluasi mengenai keberadaan

system dan evaluasi yang sangat jelas dan dilaksanakan secara

konsisten.

y. Semua hasil monitoring dan evaluasi harus ditindak

lanjuti/dimanfaatkan untuk perbaikan.

z. Harus melaksanakan kemitraan dan kerjasama pendidikan dengan

berbagai lembaga pada tingkat local, nasional, dan internasional.

aa. Pihak yang ditugaskan secara khusus untuk melaksanakan

pengendalian mutu akademik harus dimasukkan ke dalam struktur

akademik.

Standar 13 (Standar Sistem Penjaminan Mutu)

a. Stikes harus memiliki system penjaminan mutu sebagai bagian dari

system pengelolaan dan proses pelaksanaan program-program

akademik.

b. Stikes harus mensosialisasikan penjaminan mutu pada semua bagian

akademik.

c. Stikes harus memiliki komitmen penyediaan dana untuk untuk

pelaksanaan penjaminan mutu berkelanjutan.

d. Stikes harus memiliki system informasi yang disiapkan untuk

mendukung pengelolaan dan peningkatan mutu program akademik.

e. Stikes seharusnya memiliki system pendukung pengambilan

keputusan yang dapat membantu pimpinan dalam melakukan

perencanaan dan analisa evaluasi diri yang lebih baik dan

pengambilan keputusan yang lebih obyektif.

f. Komitmen sivitas akademika program studi terhadap peningkatan

mutu akademika harus ditunjukan dengan implementasinya melalui


pengukuran, pemantauan, analisis dan peningkatan kinerja secara

terus-menerus.

g. Komitmen mahasiswa terhadap upaya peningkatan mutu proses

pembelajaran seharusnya diberi saluran yang luas.

h. Stikes harus melaksanakan audit akademik secara periodic.

i. Evaluasi diri stikes harus dilakukan secara periodic.

j. Evaluasi diri program studi harus dilakukan setiap tahun berdasarkan

data dan informasi yang sahih.

k. Evaluasi diri program studi seharusnya dilakukan dengan

menggunakan informasi dari berbagai pihak yang terkait.

l. Akreditasi program studi harus dilakukan oleh lembaga lain yang

bersifat independen.

m. Akreditasi seharusnya dilakukan secara periodic sesuai dengan massa

berlakunya status akrreditasi.

3. Mahasiswa dan lulusan

Standar 4 (Standar Kompetensi Lulusan)

a. Stikes seharusnya menyediakan dan mengimplementasikan layanan

bimbingan karier.

b. Stikes harus memiliki mekanisme yang menjamin evaluasi hasil

pelacakan lulusan yang digunakan sebagai umpan balik bagi institusi

dalam menentukan kebijakan akademik.

c. Stikes harus mampu manghasilkan lulusan yang bermutu dan

memiliki kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan

pelanggan.

d. Stikes seharusnya melakukan monitoring dan evaluasi yang mencakup

karakteristik, profil, dan pata sebaran lulusan.

e. Stikes seharusnya membantu lulusan dalam pengembangan karier, dan

memelihara interaksi antara lulusan dengan institusi.

f. Stikes harus mengelola dan memperlakukan lulusan sebagai produk

dan mitra dalam perbaikan dan peningkatan mutu lembaga secara

berkelanjutan.

g. Stikes harus berpartisipasi aktif dalam pemberdayaan dan

pendatagunaan lulusan di masyarakat dan pasar kerja.

h. Stikes seharusnya menyiapkan perangkat dan program pelacakan

lulusan untuk mengetahui masa tunggu lulusan dalam

mendapatka/menciptakan pekerjaan.


i. Stikes harus memiliki ikatan alumni dilengkapi dengan media

komunikasi yang bervariasi.

j. Stikes seharusnya dapat membantu mencarikan informasi pekerjaan

bagi lulusan dan membantu lulusan mencari pekerjaan, serta

meyakinkan staheholders tentang kemampuan lulusan untuk posisi

tertentu.

Standar 9 (Kemahasiswaan)

a. Stikes harus memiliki dan menerapkan kebujakan rekrutmen dan

seleksi mahasiswa baru berdasarkan kesempatan yang sama, yang

menjamin mutu, ekuitas, akseptabilitas, dan menggunakannya secara

konsisten dan efektif dan disosialisasikan kepada masyarakat.

b. Stikes harus mengikutsertakan semua program studi dalam

perencanaan, pelakasanaan, dan evaluasi hasil rekrutmen dan seleksi

mahasiswa baru.

c. Stikes harus memiliki system penerimaan mahasiswa dari golongan

tidak mampu atau cacat fisik dan disosialisasikan kepada masyarakat.

d. Stikes harus memiliki prosedur seleksi yang memastikan bahwa calon

mahasiswa memenuhi syarat-syarat spesifik yang ditentukan.

e. Stikes harus menentukan jumlah mahasiswa baru yang dapat diterima

disesuaikan kapasitas yang ada untuk semua tahap pendidikan.

f. Kebijakan tentang penerimaan mahasiswa baru harus terus direvisi

secara regular agar sesuai dengan kepentingan stakeholder dan

kebutuhan masyarakat.

g. Stikes harus bertanggung jawab memberikan jaminan mutu dan

pelayanan untuk menjadi keberhasilan mahasiswa.

h. Stikes harus memberikan dukungan organisasi kemahasiswaan yang

meliputi eksistensi organisasi kemahasiswaan, alokasi dana, prasarana

dan sarana serta pembimbingan.

i. Stikes harus mempunyai instrument yang lengkap untuk mengukur

kepuasan mahasiswa terhadap layanan kegiatan belajar mengajar,

administrasi dan informasi.

j. Stikes harus mempunyai program pembimbingan akademik untuk

mahasiswa.

k. Stikes harus mempunyai program konseling dengan

mempertimbangkan latar belakang sosial dan ekonomi mahasiswa

serta permasalahan individu.


l. Stikes seharusnya mendorong mahasiswa untuk berpartisipasi aktif

dalam kegiatan ekstrakurikuler dan organisasi mahasiswa.

m. Stikes harus mampu memberikan akses dan layanan kepada

mahasiswa yang secara efektif dimanfaatkan untuk membina dan

mengembangkan penalaran, minat dan bakat, bimbingan karir, dan

kesejahteraan.

n. Stikes harus memiliki kode etik mahasiswa yang disosialisasikan dan

menerapkannya secara konsisten.

o. Stikes harus memiliki system evaluasi untuk mencapai angka efesiensi

edukasi yang ideal.

p. Stikes seharusnya melakukan monitoring dan evaluasi yang mencakup

yang mencakup karakteristik, profil dan peta sebaran mahasiswa.

q. Stikes harus melakukan evaluasi atas hasil pengukuran kepuasan

mahasiswa.

r. Stikes memiliki kebijakan bagi mahasiswa yang tidak dapat

menyelesaikan masa studinya tepat waktu.

s. Stikes harus mempunyai kebijakan tentang perwakilan dan partisipasi

mahasiswa dalam mendisain, mengelola dan mengevaluasi kurikulum

serta hal-hal yang lain yang berhubungan dengan mahasiswa.

4. Sumber daya manusia

Standar 5 (Pendidik dan Tenaga Kependidikan)

a. Stikes harus mempunyai kebijakan tentang system seleksi/perekrutan

dosen dan tenaga kependidikan.

b. Stikes harus mempunyai kebijakan tentang penempatan dosen dan

tenaga kependidikan.

c. Stikes harus mempunyai kebijakan tentang pemberhentian dosen dan

tenaga kependidikan.

d. Stikes harus melakukan monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak

kinerja akademik dan dan tenaga kependidikan.

e. Pengembangan staf akademik harus mengacu pada kebutuhan

penyelenggaraan kurikulum.

f. Stikes harus memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang

memiliki kompetensi relevan dan handal dalam jumlah yang

memadai.

g. Stikes harus memiliki tenaga pendidik yang memenuhi kualifikasi

akademik dan professional.


h. Stikes melakukan upaya-upaya yang optimal untuk mendayagunakan

kapasitas tenaga pendidik, sebagai komponen sumberdaya utama,

sedemikian rupa sehingga dapat menciptakan kontribusi yang

maksimal terdapat lingkungan internal maupun lingkungan eksternal.

i. Stikes harus memiliki system orientasi dan penempatan pegawai,

pengembangan karier, penghargaan dan sanksi, remunerasi,

pemberhentian pegawai yang transparan dan akuntabel.

j. Komposisi staf akademik harus sesuai dengan kebutuhan pegawai

dalam hal kualifikasi staf, pengalaman, bakat, umur, status, dan

memiliki jenjang akademik minimal setara dengan S2.

k. Rekrutmen dan promosi staf akademik harus dilakukan berdasarkan

asas kemanfaatan dan kepatutan yang memiliki penelitian, dan

pengabdian masyarakat.

l. Pengembangan staf harus diidentifikasi secara sistemis sesuai dengan

aspirasi individu, kebutuhan kurikulum dan kelembagaan.

m. Pengembangan staf akademik seharusnya memperhatikan rasio

dosen: mahasiswa.

n. Staf akademik harus dimanfaatkan secara efektif sesuai dengan

kualifikasi, pengalaman dan bakat yang dimiliki.

o. Peran dan hubungan tenaga pendidik dan kependidikan harus

didefinisikan dan dimengerti dengan baik.

p. Harus ada proses review, konsultasi dan pemenuhan kebutuhan-

kebutuhan kelembagaan.

q. Harus ada evaluasi kinerja dosen secara periodic berdasarkan Time

Motion Equivalence (TME).

r. Staf akademik harus mampu merefleksi praktek pengajaran yang

dimiliki.

s. Staf akademik harus mampu mengidentifikasi kebutuhan dan

mengembangkan rencana pembelajaran untuk mengembangkan yang

berkelanjutan.

t. Staf akademik seharusnya mampu merancang dan melaksanakan

program pembelajaran yang rasional, sesuai dengan tuntutan

kebutuhan local, nasional, regional, dan internasional.

u. Staf akademik seharusnya mampu menggunakan berbagai metode

pengajaran dan pembelajaran dan memilih yang paling cocok untuk

mencapai Outcome pembelajaran yang dikehendaki.


v. Staf akademik seharusnya mampu mengembangkan dan menggunakan

berbagaimacam media untuk pengajaran.

w. Staf akademik seharusnya mampu menggunakan beberapa teknik

untuk menilai kerja mahasiswadan mengaitkannya dengan Outcome

mahasiswa yang dikehendaki.

x. Staf akademik seharusnya mampu memonitor dan mengevaluasi

Performance pengajaran yang dimiliki dan mengevaluasi program

yang dilakukan.

y. Komunikasi antara sivitas akademika dengan masyarakat seharusnya

dilaksanakan secara efesien dan efektif.

5. Kurikulum, pembelajaran dan suasana akademik

Standar 2 (Standar Isi)

a. Kurilum di Stikes NU Tuban di sususn berdasarkan atas elemen

kompetensi, meliputi kompetensi utama, kompetensi pendukung dan

kompetensi lainya

b. Kurikulum di Stikes NU Tuban sesuai dengan SK Mendiknas No

232/U/2000 pasal 1 butir 6 bahwa kurikulum terdiri dari kurikulum

inti yang mencirikan kompetensi utama dan kurikulum institusional

yang merupakan bagian dari kurikulum Stikes Nu Tuban yang sesuai

dengan visi, misi, tujan dan sasaran

c. Memuat kurikulum wajib tingkat pendidikan tinggi meliputi mata

kuliah Agama, Pancasila, Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia dan

Bahasa Iinggris (10 SKS)

d. Pemutakhiran kurikulum di lingkungan Stikes NU Tuban di

laksanakan secara berkala, bersama dengan Stake Holder, asosiasi

profesi dan alumni

e. Perkembangan kerangka dasar dan stuktur kurikulum mengacu pada

asosiasi pendidikan kesehatan AIPNI untuk progam pendidikan Ners

dan AIBKIN untuk progam D3 Kebidanan

f. Jumlah SKS untuk kurikulum institusional di tetapkan berdasarkan

lokakarya kurikulum pada masing-masing prodi dengan mengacu

pada visi, misi Stikes NU dan prodi

g. Beban SKS efektif mengacu pada Permen yang pelaksanaanya di atur

dalam buku panduan akademik


h. RPKPD/GBPP/SAP disusun berdasarkan standart operasional

prosedur (SOP) dan disesuaikan dengan hasil lokakarya kurikulum

dan senantiasa di perbaiki

Standar 3 (Standar Proses Pembelajaran)

a. Stikes harus memfasilitasi upaya-upaya program studi untuk

meningkatkan relevansi sosial, keilmuan dan personal, melalui

pemutakhiran kurikulum bersama stakeholders secara periodic untuk

menjamin keberhasilan mahasiswa dengan tuntutan stakeholders dan

perkembangan ipteks.

b. Proses pembelajaran harus menantang agar dapat mengkondisikan

mahasiswa berfikir kritis, bereksplorasi, berkreasi, dan bereksperimen

dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar.

c. Proses pembelajaran seharusnya menggunakan pendekatan

pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa (student-centered)

dengan pembelajaran yang mendorong mahasiswa untuk belajar

mandiri dan berkelompok.

d. Stikes harus melakukan evaluasi yang dilakukan secara obyektif,

transparan dan akuntabel.

e. Stikes harus memiliki kebijakan, peraturan, pedoman atau buku

panduan untuk melakukan perencanaan, pengembangan, dan

pemutakhiran kurikulum.

f. Stikes harus melakukan monitoring dan evaluasi pengembangan

kurikulum program studi.

g. Sikes harus memiliki system pembelajaran yang efektif dan diperbaiki

secra berkelanjutan.

h. Stikes harus memiliki kebijakan yang memberi penghargaan karya

invatif dosen dan mahasiswa.

i. Kurikulum harus membekali lulusan dengan kemampuan untuk

mencapai kompetensi yang telah ditetapkan.

j. Kurikulum yang disusun mencakup elemen kompetensi yaitu,

landasan kepribadian, penguasaan ilmu dan keterampilan, kemampuan

berkarya, sikap dan perilaku dalam berkarya dan pemahaman kaidah

kehidupan bermasyarakat.

k. Kurikulum terdiri dari kurikulum inti dengan kompetensi utama 40-

80%, institusional dengan kompetensi pendukung 20-40% dan

kompetensi lainya 0-30%.


l. Kurikulum harus dirancang secara efektif untuk memenuhi kebutuhan

mahasiswa.

m. Kurikulum harus bersifat komprehensif dan fleksibel dalam

mengadaptasi kemajuan ilmu dan teknologi.

n. Proses pembelajaran harus diarahkan agar mahasiswa mencapai “High

Order Thinking” dan kebebsan berfikir sehingga dapat melaksanakan

aktivitas intelektual yang berupa berfikir, berargumentasi,

mempertanyakan, meneliti dan memprediksi.

o. Proses pembelajaran harus diarahkan agar mahasiswa dapat

memahami perkembangan pengetahuan serta mencari informasi

langsung ke sumbernya.

p. Proses pembelajaran harus diarahkan agar mahasiswa mampu

merubah informasi menjadi pengetahuan.

q. Proses pembelajaran harus diarahkan agar mahasiswa mampu

menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah.

r. Proses pembelajaran harus diarahkan agar mahasiswa mampu

mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain.

s. Proses pembelajaran harus meningkatkan rasa ingin tahu mahasiswa.

t. Proses pembelajaran harus diarahkan pada keberhasilan belajar

mahasiswa secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan.

u. Proses pembelajaran harus direncanakan secara sistematis dengan

merujuk pada perkembangan mutakhir metode pembelajaran.

v. Metode pembelajaran harus dilakukan secara efektif, dengan

memperhatikan semua kelompok mahasiswa, termasuk yang cacat

fisik.

w. Metode pembelajaran seharusnya bervariasi, inovatif dan tepat untuk

mencapai tujuan perkuliahan, dengan cara yang efektif dan efesien

dalam menggunakan fasilitas, peralatan, dan alat bantu yang tersedia.

x. Proses pembelajaran seharusnya diperkaya melalui lintas kurikulum,

hasil-hasil penelitian dan penerapannya.

y. Proses pembelajaran seharusnya diarahkan pada pendekatan

kompetensi supaya dapat mendapatkan lulusan yang: mudah

beradaptasi, memiliki motivasi, kreatif, mandiri mempunyai etos kerja

yang tinggi, memahami belajar seumur hidup, berfikir logis dalam

menyelesaikan masalah.

z. Stikes harus mempunyai suatu kebijakan yang adil, bertanggung

jawab dan berkesinambungan tentang evaluasi hasil studi.


aa. Seluruh kebijakan evaluasi hasil studi harus disosialisasikan ke

seluruh staf dan dilakukan peninjauan secara periodic.

bb. Stikes harus mempunyai prosedur yang mengatur tentang transparansi

system evaluasi hasil studi baik untuk penilaian formal (ujian tengah

blok, ujian akhir blok, response, dll) maupun penilaian

berkesinambungan (pekerjaan rumah, kuis tugas kelas/kelompok,

antusiasme dalam diskusi kelas/kelompok maupun dalam menjawab

pertanyaan dikelas/kelompok dll).

cc. Semua staf akademik harus mengembalikan penilaian umpan balik

tepat waktu dan harus di administrasikan dengan baik.

dd. Stikes harus mempunyai prosedur yang mengatur tentang mekanisme

penyampaian ketidakpuasan mahasiswa.

ee. Kemajuan yang dicapai oleh mahasiswa seharusnya dimonitor dan

direkam secara bersistem, diumpan balikkan ke mahasiswa dan

diperbaiki secara berkala.

ff. Kehandalan dan kesahihan metode penilaian seharusnya

didokumentasikan dan secra periodic dievaluasi.

6. Pembiayaan, sarana, prasarana dan system informai

Standar 6 (Standar Sarana dan Prasarana)

a. Stikes harus memiliki system pengelolaan sarana dan prasarana yang

efektif dan efesien.

b. Stikes harus memiliki kebijakan, pedoman, panduan, dan peraturan

yang jelas tentang keamanan dan keselamatan penggunaan sarana dan

prasarana.

c. Stikes harus memiliki dokumen kepemilikan, hibah, sewa atau pinjam

melalui kesepakatan atau perjanjian sesuai dengan ketentuan hukum.

d. Stikes harus menyediakan sarana dan prasarana pembelajaran yang

terpusat dan dapat diakses serta dimanfaatkan dengan optimal.

e. Stikes harus mempunyai perpustakaan yang nyaman dengan perabotan

dan peralatan yang lengkap.

f. Stikes harus memiliki perpustakaan yang dilengkapi dengan fasilitas

peminjaman buku dan jurnal sesuai dengan kebutuhan sivitas

akademika.

g. Perpustakaan harus membuka pelayanan minimal 36 jam pada hari

kerja.


h. Perpustakaan seharusnya memiliki layanan peminjaman antar

perpustakaan, baik internal maupun eksternal.

i. Perpustakaan seharusnya bisa diakses secara elektronik.

j. Perpustakaan seharusnya menyediakan jasa pelayanan peminjaman

dengan perpustakaan dari akademika lain, baik negeri maupun swasta.

k. Perpustakaan stikes harus memiliki advisor board yang memberi

masukan tentang perencanaan pengembangan perpustakaan.

l. Perpustakaan stikes harus dilengkapi dengan perpustakaan elektronik.

m. Infrastruktur stikes harus memenuhi persyaratan teknis dan peraturan

bangunan serta kesehatan lingkungan yang ditentukan Stikes Nu

Tuban dan departemen teknis terkait dengan memperhatikan akses

penyandang cacat.

n. Infrastruktur fasilitas fisik harus dituangkan dalam rencana dasar

(master plan) yang meliputi gedung dan laboratorium yang ada

sekarang serta rencana pengembangannya.

o. Infrastruktur fasilitas fisik harus dituangkan secara sistematis agar

selaras dengan pertumbuhan kegiatan akademik.

p. Ruang kuliah harus dilengkapi dengan sarana penunjang, minimal

tersedia papan tulis, laptop, LCD, dan pengeras suara.

q. Ruang laboratorium untuk ilmu-ilmu teknologi dan bahasa harus

mempunyai peralatan yang sejalan dengan perkembangan IPTEK.

r. Peralatan diruang laboratorium harus dilengkapi dengan manual yang

jelas sehingga tidak terjadi kekeliruan yang akan menimbulkan

kerusakan.

s. Rumah sakit pendidikan tersebut harus terakreditasi oleh lembaga

yang berwenang sebagai rumah sakit pendidikan.

t. Rumah sakit pendidikan yang dimanfaatkan untuk pengembangan

ketrampilan klinik dan melatih peransebagai tenaga kesehatan oleh

mahasiswa keperawatan dan kesehatan seharusnya dimiliki oleh

akademi.

u. Pusat computer stikes harus memberi pelayanan kepada sivitas

akademika dalam bentuk pelatihan dan konsultasi.

v. Pusat computer stikes harusnya dilengkapi dengan sarana mutakhir

dan terhubung dalam satu jaringan yang bisa saling mengakses.

w. Fasilitas fisik untuk aktivitas ekstra-kurikuler mahasiswa harus

diselenggarakan sesuai dengan perkembangan kegiatan mahasiswa.

x. Semua fasilitas fisik dan peralatan harus dipelihara secara teratur


Standar 8 (Standar Pembiayaan)

a. Stikes harus memiliki komitmen untuk mengalokasikan anggaran

yang dapat digunakan oleh program studi untuk merencanakan,

melaksanakan, dan memutakhirkan kurikulum.

b. Stikes harus mampu menjamin pendanaan yang memadai dan

penyediaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana untuk menunjang

pelaksanaan tridharma perguruan tinggi.

c. Stikes harus memiliki komitmen untuk menyediakan dana yang

menjamin upaya peningkatan mutu secara berkelanjutan.

d. Stikes harus mengelola pembiayaan secara tertib, transparan dan dapat

dipertanggung jawabkan.

e. Stikes harus memiliki audit keuangan yang memuat keandalan sumber

pendanaan dan pemanfaatannya stikes harus mempunyai system

monitoring dan evaluasi pendanaan secara internal yang akuntabel.

f. Stikes harus memiliki mekanisme penetapan biaya pendidikan yang

dibebankan kepada mahasiswa serta laporan proses pengambilan

keputusan.

Standar 14 (Standar Sistem Manajemen Informasi)

a. Stikes harus memiliki blue print yang jelas tentang pengembangan,

pengelolaan, dan pemanfaatan system informasi.

b. Stikes harus memiliki system informasi yang dapat dimanfaatkan

untuk komunikasi internal dan eksternal kampus serta akses bagi

mahasiswa dan dosen terhadap sumber-sumber informasi ilmiah.

c. Stikes harus memiliki kapasitas internet dengan rasio bandwidth per

mahasiswa yang memadai.

7. Penelitian, pelayana/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama

Standar 10 (Standar Penelitian)

a. Stikes harus memberdayakan dan melibatkan program studi untuk

berpartisipasi aktif dalam perencanaan, pengembangan dan

pelaksanaan program dan kegiatan penelitian, pelayanan/ pengabdian

kepada masyarakat.

b. Stikes harus menciptakan iklim yang kondusif agar tenaga pendidik

dan mahasiswa secara kreatif dan inovatif menjalankan peran dan

fungsinya sebagai pelaku utama penelitian dalam berbagai bentuk

presentasi ilmiah, publikasi dalam jurnal terakreditasi.


c. Stikes harus memiliki pedoman penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat.

d. Stikes harus mendorong dan memfasilitasi publikasi hasil penelitian

dalam jurnal.

e. Penelitian harus dilakukan untuk menunjang dan menjadi bagian

terpadu dari kegiatan pendidikan, pengajaran, dan pengabdian pada

masyarakat.

f. Strategi, kebijakan dan prioritas penelitian harus ditetapkan sesuai

dengan misi dan tujuan akademi dengan masukan dari pihak-pihak

terkait.

g. Penelitian harus dilakukan sesuai dengan baku mutu (stamdar) yang

telah ditentukan oleh lembaga penelitian, serta sesuai dengan kaidah-

kaidah keilmuan dan etika dalam bidangnya masing-masing.

h. Penelitian harus dilakukan untuk menunjang dan menjadi bagian

terpadu dari pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat.

i. Stikes harus memiliki pedoman penelitian dengan lengkap dan jelas.

j. Penelitian harus dipublikasikan dengan berbagai media agar dapat

diketahui oleh masyarakat luas baik secara nasional maupun

internasional.

k. Penelitian seharusnya meliputi penelitian dasar, terapan, dan

rancangan percobaan. Dan dilakukan secara lintas ilmu.

l. Penelitian seharusnya dilakukan sesuai dengan baku mutu penelitian

nasional maupun internasional.

m. Stikes seharusnya mendukung dan penelitian bagi setiap peneliti

akademi untuk menjamin keberlanjutan dan jumlah hasil penelitian.

n. Stikes seharusnya memberikan penghargaan bagi para peneliti yang

berhasil.

o. Stikes seharusnya mendukung dana untuk desiminasi hasil peneliti

fakultas, baik ditingkat nasional maupun internasional.

p. Stikes seharusnya mendukung dalam mempublikasikan hasil

penelitian para p[eneliti akademi dalam jurnal maupun majalah.

q. Dosen harus dapat menegakkan dan menjaga etika moral, sosial dan

ilmiah dalam melakukan penelitian maupun dalam menyusun laporan

penelitiannya.


r. Dosen harus aktif mengajukan usaha penelitian untuk mendapatkan

sumber dana penelitiannya dari luar negeri malalui prosedur

institisional.

s. Stikes harus dapat menciptakan hubungan kerja sama penelitian

dengan akademi dalam dan luar negeri untuk meningkatkan kualitas

dan kuantitas kinerja dan hasil penelitian.

t. Stikes seharusnya mengadakan pelatihan, seminar, lokakarya, serta

transformasi ke akademi di dalam dan luar negeri guna meningkatkan

kemampuan dan kualitas penelitian.

u. Stikes seharusnya dapat mengkoordinasi penelitian interdispliner yang

melibatkan antar disiplin dan antar akademi dalam maupun luar

negeri.

v. Stikes harus menetapkan jumlah karya/hasil penelitian untuk

dipatenkan/dimintakan hak cipta.

w. Stikes seharusnya melaksanakan pelatihan, seminar dan lokakarya

serta transformasi ke akademi lain baik dalam dan luar negeri guna

meningkatkan memampuan dan kualitas penelitian.

x. Stikes seharusnya dapat mengkoordinasikan penelitian interdisipliner.

y. Stikes harus menetapkan paying penelitian unggulan.

z. Penelitian seharusnya memiliki dukungan dan sumber dana dari luar

institusi.

aa. Penelitian seharusnya melibatkan peran para mahasiswa.

bb. Penelitian harus dilaksanakan sesuai dengan aturan bakuyang

ditetapkan oleh lembaga penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat.

cc. Stikes seharusnya dapat mengembangkan paten hasil penelitian

dengan membangun kerja sama dengan industri untuk memperoleh

sumber dana penelitian lebih lanjut.

Standar 11 (Standar Pengabdian Masyarakat)

a. Pengabdian kepada masyarakat seharusnya memiliki dukungan dan

sumber dana dari luar institusi.

b. Pengabdian kepada masyarakat seharusnya melibatkan peran serta

mahasiswa.

c. Pengabdian kepada masyarakat harus dilaksanakan sesuai dengan

aturan baku yang ditetapkan oleh lembaga pengabdian kepada

masyarakat.


d. Stikes harus memiliki program yang sistematik untuk pengabdian dan

pelayanan kepada masyarakat.

e. Stikes harus menetapkan prosentase jumlah dosen yang terlibat dalam

kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

f. Stikes harus menetapkan prpsentase lumlah mahasiswa yang terlibat

dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

g. Stikes harus menetapkan sasaran pengabdian mencakup kebutuhan

nasional maupun internasional.

h. Pengabdian kepada masyarakat harus dilakukan dalam rangka

pemanfaatan, pendayagunaan, dan pengembangan ilmu pengetahuan

untuk masyarakat luas.

i. Strategi, kebijakan, dan prioritas pengabdian kepada masyarakat harus

ditetapkan sesuai dengan misi dan tujuan lembaga dengan masukan

dengan pihak-pihak terkait.

j. Pengabdian kepada masyarakat harus dilakukan sesuai atau dengan

merujuk pada kebutuhan nyata dalam masyarakat.

k. Pengabdian kepada masyarakat seharusnya dapat memberikan

pencerahan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

l. Pengabdian kepada masyarakat seharusnya dapat memberikan

masukan baik untuk kegiatan pendidikan dan pengajaran maupun

penelitian.

m. Stikes harus menjalin hubungan dengan birokrasi lain dan praktisi

dalam meningkatkan kinerja dan manajemen pengabdian kepada

masyarakat.

n. Stikes harus menyediakan unit pelayanan yang mampu menampung

kegiatan antar disiplin untuk secara bersama melakukan pengabdian

kepada masyarakat dengan sumber dana bersama.

o. Stikes harus dapat merangsang sivitas akademika pada semua tingkat

untuk melakukan pengabdian kepada masyarakat untuk mentransfer

pengetahuan, inovasi serta memfasilitasi proses pengembangan

sumber daya manusia.

p. Stikes seharusnya dapat menciptakan program dan proyek kegiatan

pelayanan kepada masyarakat.

q. Stikes seharusnya dapat menawarkan jasa pelayanan konsultasi

kepada masyarakat dan jika perlu melalui kerjasama dengan

pertnerorganisasi non pemerintah.


r. Stikes seharusnya dapat memperluas area pelayanan agar dapat

memberikan dampak daerah sekitar tentang transfer pengetahuan dan

inovasi ketrampilan kepada masyarakat.

Standar 12 (Standar Kerjasama)

a. Stikes harus merancang dan melaksanakan kerjasama dengan instansi

dan pemangku kepentingan terkait dalam rangka pendayagunaan,

peningkatan kepakaran dosen, kompetensi mahasiswa, serta sumber

daya lain yang dimiliki secara saling menguntungkan.

b. Stikes harus memiliki kerjasama dengan berbagai lembaga

berdasarkan prinsip saling menguntungkan.

c. Stikes harus melakukan monitoring pelaksanaan dan evaluasi hasil-

hasil kerjasama secara periodic yang mencakup manfaat dan kepuasan

mitra.

d. Stikes harus dapat menjalin hubungan kerjasama dengan dunia

industry sebagai landasan kerjasama secara proaktif.

4.2.5 Outcome

1. STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA

STRATEGI PENCAPAIAN

a. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian

1) Kejelasan mekanisme penyusunan visi, tujuan dan sasaran program

studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.

Kejelasan, kerealistikan, dan keterkaitan antar visi, misi, tujuan,

sasaran program studi, dan pemangku kepentingan yang terlibat

2) Sasaran program studi yang merupakan target terukur, penjelasan

mengenai strategidan tahapan pencapaiannya.

Strategi pencapaian sasaran dengan rentang waktu yang jelas dan

didukung oleh dokumen (RIP, Renstra, Renop)

b. Sosialisasi

Upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi, tujuan dan renstra program studi

serta pemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga

kependidikan.

Pemahaman pemangku kepentingan internal (sivitas akademika dan

tenaga kependidikan) terhadap visi, misi, tujuan dan sasaran program

studi.


2. STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM

PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

a. Sistem Tata Pamong

Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang

disepakati bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua

unsur, fungsi, dan peran dalam program studi. Tata pamong didukung

dengan budaya organisasi yang dicerminkan dengan ada dan tegaknya

aturan, tatacara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika mahasiswa, etika

tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedoman dan

prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan

studio). Sistem tata pamong (input, proses, output dan outcome serta

lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya tata pamong yang

baik) harus diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantaudan

dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas.

Uraian secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di program

studi untuk membangunsistem tata pamong yang kredibel, transparan,

akuntabel, bertanggung jawab dan adil.

Jaminan tatapamong untuk mewujudkan visi, melaksanakan misi,

mencapai tujuan dengan menggunakan strategi secara kredible,

transparan, akuntabel, bertanggungjawab dan adil

b. Kepemimpinan

Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua

unsur dalam program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya

organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan

yang tepat dan cepat.

Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan

mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan

visi kedepan, yang menekankan pada keharmonisan hubungan manusia

dan mampu menstimulasi secara intelektual dan arif bagi anggota untuk

mewujudkan visi organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan,

peran, dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan tinggi. Dalam

menjalankan fungsi kepemimpinan dikenal kepemimpinan operasional,

kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik. Kepemimpinan

operasional berkaitan dengan kemampuan menjabarkan visi, misi ke

dalam kegiatan operasional program studi. Kepemimpinan organisasi

berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi


perguruan tinggi. Kepemimpinan publik berkaitan dengan kemampuan

menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik.

1) Kejelasan tingkat pendidikan ketua program studi

Kualifikasi pendidikan ketua program studi

2) Kejelasan publikasi jurnal ketua program studi

Publikasi jurnal ketua program studi

3) Kejelasan pola kepemimpinan dalam program studi mencakup

informasi tentang kepemimpinan operasional, kepemimpinan

organisasi, dan kepemimpinan publik.

Karakteristik kepemimpinan di program studi yang mencakup:

kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan

publik

c. Sistem Pengelolaan

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup

perencanaan, pengorganisasian, penstafan, pengarahan, dan

pengendalian.

Kejelasan sistem pengelolaan program studi serta dokumen

pendukungnya.

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup:

(1) perencanaan,

(2) pengorganisasian,

(3) penstafan,

(4) pengarahan,

(5) pengendalian.

Hal ini dicirikan dengan adanya dokumen:

(1) Renstra dan renop fakultas/ PT

(2) Rencana pengembangan program studi

(3) Standard Operating Procedure (SOP)


d. Penjaminan Mutu

Kejelasan penjaminan mutu pada program studi yang mencakup

informasi tentang kebijakan, sistem dokumentasi, dan tindak lanjut atas

laporan pelaksanaannya.

Pelaksanaan penjaminan mutu di program studi, mencakup:

(1) Ada sistem penjaminan mutu yang sesuai dengan kebijakan penjaminan

mutu unit pengelola,

(2) Dokumentasi, dan audit internal

(3) Tindak lanjut terhadap laporan pelaksanaan

e. Umpan Balik

Kejelasan program studi melakukan kajian tentang proses

pembelajaranmelalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan

pengguna lulusan mengenai harapan dan perseprogram studii mereka?

Jika Ya, jelaskan mekanisme penjaringan umpan balik.

Umpan balik untuk peningkatan mutu proses pembelajaran. Informasi

mencakup: sumber umpan balik, keberlanjutan pelaksanaan, dan tindak

lanjutnya.

Catatan:

(1) Sumber umpan balik antara lain: dosen, mahasiswa, alumni, pengguna

lulusan

(2) Pelaksanaan secara berkala (minimum sekali dalam 3 tahun)

(3) Tindak lanjut untuk perbaikan kurikulum, pelaksanaan proses

pembelajaran dan peningkatan kegiatan program studi

f. Keberlanjutan

Kejelasan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi

ini berikut hasilnya, khususnya dalam hal.

Upaya-upaya yang telah dilakukan penyelenggara program studi untuk menjamin

keberlanjutan (sustainability) program studi.

Upaya yang dilakukan mencakup:

(1) Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa

(2) Upaya peningkatan mutu manajemen

(3) Upaya untuk peningkatan mutu lulusan

(4) Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan

Upaya dan prestasi memperoleh dana dari sumber selain dari mahasiswa.


3. STANDAR 3. KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN

a. Profil Mahasiswa dan Lulusan

1) Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima

tahun terakhir.

Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi : daya tampung.

Sistem requitment mahasiswa baru berdasarkan pedoman tertulis

terdapat dokumen proses pelaksanaan yang lengkap termasuk SK

Panitia

(1) sistem penerimaan mahasiswa baru menerapkan sistem pemerataan

wilayah asal mahasiswa

Np = jumlah provinsi asal mahasiswa

Np < 7

Maka skor (5+Np)/3

(2) Rasio Jumlah calon mahasiswa yang ikut seleksi dibanding dengan

daya tampung

a) Institusi, Rasio ≥ 5

NA = jumlah calon mahasiswa dari semua jenjang pendidikan

yang lulus seleksi (kolom

NB = Jumlah calon mahasiswa dari jumlah semua jenjang

pendidikan yang lulus seleksi (kolom 3)

Rasio = (NA/NB)

b) DIII Kebidanan, Rasio ≥ 4

Rasio = Jumlah kolom (3)

Jumlah kolom (4)

c) Program Pendidikan Ners, Rasio ≥ 5

Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi: calon

mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi.

(1) Intitusi, Rasio ≥ 95%

NB = Jumlah mahasiswa dari jenjang pendidikan yang lulus seleksi

NC = Jumlah mahasiswa baru bukan transfer dari semua jenjang

pendidikan

Rasio = (NA/NB) x 100 %

(2) DIII Kebidanan , Rasio ≥ 90%

Rasio = Jumlah kolom 5

Jumlah kolom 4

(3) Program Pendidikan Ners, Rasio ≥ 95 %


Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru regular.

Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:

TMBT = total mahasiswa baru transfer untuk program diploma reguler

TMB = total mahasiswa baru bukan transfer untuk program diploma

reguler

RM = MBT

MB

T

T

Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir.

(1) DIII Kebidanan , IPK ≥ 3,00

NIPK = (2A+3B+4C)(A+B+C)

(2) S1 Keperawatan , IPK ≥ 3,00

(A1 x B1 + A2 x B2 + ...............+ A5 x b5)/A

(3) Program Profesi , IPK ≥ 3,50

(A1 x B1 + A2 x B2 + ...............+ A5 x b5)/A

2) Kejelasan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam lima tahun

terakhir dibidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasi

dalam penelitian dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).

Penerapan prestasi mahasiswa ditingkat provinsi / wilayah, nasional dan

internasional

Na = jumlah penghargaan tingkat provinsi / wilayah

Nb = Jumlah penghargaan tingkat nasional

Nc = Jumlah pengkajian tingkat internasional

N = Julah semua program studi

Rumus Perhitungan :

Institusi = NPMHS = (2 x Na + 3 x Nb + 4 x Nc) / N

NPMHS ≥ 4

3) Kejelasan data jumlah mahasiswa reguler lima tahun terakhir

Persentase kelulusan tepat waktu (KTW).

Presentasi kelulusan tepat waktu untuk semua program studi

(1) Institusi

(d) = (d1)+ .............+ (d7)

(f) = (f1) + .............+ (f7)


Rumus perhitungannya :

KTW = [ (f)/(d) ] x 100%

KTW ≥ 50%

(2) DIII Kebidanan

Rumus perhitungannya

KTW = (f)

100%(d)

KTW ≥ 60%

(3) S1 Keperawatan

Rumus perhitungannya:

KTW = (f)

100%(d)

KTW ≥ 50%

Catatan : huruf –huruf pada (d) dan (f) pada rumus dapat dilihat

pada tabel butir 3.2.1 tabel A

(4) Program Profesi

Rumus perhtungannya:

KTW = (f)

100%(d)

KTW ≥ 75%

Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri (MDO).

(1) DIII Kebidanan

Rumus perhitungan:

MDO= (a)-(b)-(c)

100%(a)

MDO ≤ 6

Catatan :

Haruf – huruf (a), (b), (c) pada rumus dapat dilihat pada matrix

penilaian instrumen akreditasi DIII

(2) S1 Keperawatan

Rumus perhitungan:

MDO= (a)-(b)-(c)

100%(a)

MDO ≤ 6%


penilaian instrumen akreditasi P.S Ners


(3) Program Profesi

Rumus perhitungan:

MDO= (a)-(b)-(c)

100%(a)

MDO ≤ 5%


penilaian instrumen akreditasi P.S Ners

b. Persentase lulusan uji kompetensi dalam tiga tahun terakhir.

Persentase kelulusan first taker uji kompetensi (Puk).

(1) DIII Kebidanan


PFTuk = [(b)/(a)] x 100%

PFTuk ≥ 80%

(2) Program Ners


PFTuk = [(b)/(a)] x 100%

PFTuk ≥ 60%

c. Layanan kepada Mahasiswa

Jenis layanan yang disediakan kepada mahasiswa yang dapat dimanfaatkan

untuk membina dan mengembangkan penalaran, minat, bakat, seni, dan

kesejahteraan.

Jenis pelayanan kepada mahasiswa antara lain:

(1) Bimbingan dan konseling

(2) Minat dan bakat (ekstra kurikuler)

(3) Pembinaan soft skill

(4) Layanan beasiswa

(5) Layanan kesehatan

(6) Program pengembangan leadership

Kualitas layanan kepada mahasiswa.

Untuk setiap jenis, mempunyai kriteria sbb:

(1) Dilaksanakan secara terstruktur

(2) Fasilitas sesuai dengan jumlah mahasiswa

(3) Mengakomodasi kebutuhan mahasiswa


(4) Meningkatkan motivasi belajar

Pemberian skor sebagai berikut:

4 : Jika semua kriteria terpenuhi

3 : Jika 3 dari 4 kriteria yang terpenuhi

2 : Jika 2 dari 4 kriteria terpenuhi

1 : Jika hanya 1 kriteria terpenuhi

0 : Jika tidak satupun kriteria terpenuhi

SL =Jml skor untuk semua layanan

d. Kejelasan usaha-usaha program studi/jurusan mencarikan tempat kerja

bagi lulusannya dalam hal berikut.

Usaha-usaha program studi/jurusan mencarikan tempat kerja bagi

lulusannya.

Ada lima jenis upaya yang dibuktikan dengan adanya dokumen,

mencakup:

(1) Pemberian informasi ke mahasiswa

(2) Membentuk wadah pusat informasi peluang kerja / pusat karir

(3) Mengundang pengguna lulusan

(4) Menawarkan kepada pengguna lulusan

(5) Kerjasama dengan pengguna lulusan

e. Evaluasi Lulusan

1) Evaluasi kinerja lulusan oleh pihak pengguna lulusan

Kejelasan studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil

evaluasi kinerja lulusan dengan pihak pengguna

Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan.

(1) Institusi

Rasio alumni dalam lima tahun terakhir yang memberikan respons terhadap

studi pelacakan

NA = Banyaknya alumni tiga tahun terakhir yang memberikan respon

NB = Bnayaknya alumni dalam 3 tahun terakhir

Rumus perhitungannya :

Rasio = (NA/N) x 100%

Rasio ≥ 20%


(2) DIII Kebidanan

Ada upaya yang intensif untuk melacak lulusan dan datanya terekam secara

komprehensif

(3) Program Pendidikan Ners

Ada upaya yang intensif untuk melacak lulusan dan datanya terekam secara

komprehensif

Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan aspek berikut:

(1) Proses pembelajaran,

(2) Penggalangan dana,

(3) Informasi pekerjaan,

(4) Membangun jejaring

Pendapat pengguna (employer) lulusan terhadap mutu alumni.

Ada tujuh jenis kemampuan

Skor akhir = [ 4 x (a) + 3 x (b) + 2 x (c) + (d) ] / 7

Skor = skor akhir

Jumlah sampel lulusan dalam dua tahun terakhir yang mengikuti tracker study

(dibandingkan dengan jumlah lulusan)

PJL = Presentase jumlah lulusan yang merespon dibandingkan total lulusan dua

tahun terakhir

PJL ≥ 50 %

Keahlian/ kemampuan yang menunjukkan keunggulan lulusan program studi

Keahlian lulusan sangat relevan dengan kebutuhan lapangan kerja, memiliki

keunggulan yang menjadi nilai tambah dalam persaingan kerja

Masa tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama

RMT = Rata-rata masa tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang sama

RMT ≤ 3 Bulan

2) Kejelasan keahlian/kemampuan yang merupakan keunggulan lulusan

program studi ini.

Keahlian/ kemampuan yang menunjukkan keunggulan lulusan program

studi


3) Rata-rata waktu tunggu lulusan lima tahun terakhir untuk memperoleh

pekerjaan yang pertama = … bulan. Jelaskan bagaimana data ini

diperoleh.

Masa tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama.

RMT = Rata-rata masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan yang

pertama.

4) Persentase lulusan lima tahun terakhir yang bekerja pada bidang yang

sesuai dengan keahliannya = …%. Kejelasan `bagaimana data ini

diperoleh.

Kesesuaian Bidang kerja lulusan dengan Bidang studi.

PBS = Persentase kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (keahlian)

lulusan

5) Kejelasan lembaga (instansi/industri) yang memesan lulusan untuk

bekerja di lembaga tersebut dalam lima tahun terakhir.

Lulusan yang dipesan dan diterima oleh lembaga (instansi/industri)

PLP = Persentaselulusan yang dipesan dan diterima oleh lembaga

(instansi/industri)

6) Partisipasi Alumni

Jelaskan program kegiatan alumni selama lima tahun terakhir dan

hasilnyauntuk mendukung kemajuan program studi, misalnya dalam

hal: sumbangan dana, sumbangan fasilitas, masukan untuk perbaikan

proses pembelajaran, dan pengembangan jejaring.

Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan program studi.

Bentuk partisipasi antara lain:

(1) Sumbangan dana

(2) Sumbangan fasilitas

(3) Masukan untuk perbaikan proses pembelajaran

(4) Pengembangan jejaring


4. STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA

a. Sistem Seleksi dan Pengembangan

Kejelasan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan,

retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikanuntuk

menjamin mutu penyelenggaraan program akademik (termasuk informasi

tentang ketersediaan pedoman tertulis).

Pedoman tertulis tentang rekrutmen, penempatan, pengembangan, retensi, dan

pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan, serta efektivitas pelaksanaannya

b. Monitoring dan Evaluasi

Kejelasan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja

akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan (termasuk informasi

tentang ketersediaan pedoman tertulis).

Pedoman tertulis tentang sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja

dosen dan tenaga kependidikan, dan konsistensi pelaksanaannya

Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang pendidikan,

penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat

c. Dosen Tetap

Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang

diangkat dan ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang

bersangkutan; termasuk dosen penugasan Kopertis, dan dosen yayasan

pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya.

Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan

tinggi, dan mempunyai penugasan kerja minimum 36 jam/minggu.

Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu: Dosen tetap yang bidang

keahliannya sesuai dengan program studi dan Dosen tetap yang bidang

keahliannya di luar program studi

1) Datadosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang

program studi.

Kualifikasi pendidikan dosen tetap sesuai PS.

(1) D III Kebidanan

KD1 = Persentase dosen tetap berpendidikan minimal S2 yang bidang

keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

KD1 ≥ 70% dosen S2 Kebidanan (skor 4)



KD1 = Persentase dosen tetap berpendidikan tertinggi S2/ Sp atau S3/Sp

(K) yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

KD1= 100% (skor 4)

KD2 = Persentase dosen tetap yang berpendidikan S3 atau minimal Sp

yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

KD2≥ 40% (skor 4)

Dosen tetap yang memiliki jabatan lektor yang bidangkeahliannya

sesuai dengan kompetensi program studi.

(1) D III Kebidanan

KD2 = Persentase dosen tetap yang memiliki jabatan lektor yang

bidangkeahliannya sesuai dengan kompetensi program studi

KD2≥ 60% (Skor 4)


KD3 = Persentase dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan

guru besar yang bidangkeahliannya sesuai dengan kompetensi program

studi

KD3≥ 40% (Skor 4)

Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai

dengan bidang PS (RMD)

(1) DIII Kebidanan

Jika 12 ≤ RMD ≤ 20 (Skor 4)


Jika 17 ≤ RMD ≤ 23 (akademik) Skor 4

Jika 0 ≤ RMD ≤ 8 (Profesi)

Catatan:

Rasio dosen : mahasiswa

Untuk tahap akademik 1 : 20

Untuk tahap profesi maksimal 1:8


2) Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang program

studi.

Dosen tetap yang bidang keahliannya diluar bidang keperawatan/

kesehatan

Program Pendidikan Ners

Jika DNK ≤ 10% (Skor 4)

DNK= Persentase dosen tetap yang S2 nya di luar bidang keperawatan/

kesehatan

Dosen tetap yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional.

(1) DIII Kebidanan

KD3≥ 40% (skor 4)

KD3 = persentase dosen tetap yang memiliki sertifikat pendidik

(serdos)


KD4≥ 10% (skor 4)

KD4 = Persentase dosen yang memiliki sertifikat pendidik profesional

Dosen tetap yang memiliki Sertifikat Kompetensi/Profesi dan kartu

keanggotaan profesi.

Bentuk sertifikat adalah STR.

KD4≥ 80% (skor 4)

KD4 = Persentase dosen tetap yang memiliki Sertifikat

Kompetensi/Profesi.

3) Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan

program studi dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu

tahun akademik terakhir, diisi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen

DIKTI Nomor 48 Tahun 1983 (12 sks setara dengan 36 jam kerja per

minggu)

Rata-rata beban kerja dosen per semester dalam sks

(=RFTE) 12 ≤ RFTE ≤ 16


4) Kejelasan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang

keahliannya sesuai dengan program studi, dalam satu tahun akademik

terakhir di program studi ini

KKD = Persentase mata kuliah yang tidak sesuai pengampuannya oleh

dosen tetap seluruh program studi KKD = 0%

5) Kejelasan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang

keahliannya di luarprogram studi, dalam satu tahun akademik terakhir

di program studi ini dengan mengikuti format tabel berikut:

Persentase kehadiran dosen tetap dalam perkuliahan

PKDT = Persentase kehadiran dosen tetap dalam perkuliahan (terhadap

jumlah kehadiran yang direncanakan)

Seluruh prodi PKDT ≥ 95%

d. Dosen Tidak Tetap

1) Kejelasan data dosen tidak tetap pada program studi

Persentase jumlah dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen (=

PDTT)

PDTT ≤ 10%

2) Kejelasan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun

terakhir di program studi ini

Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang

diajarkan.

Jika seluruh dosen yang bertugas di PS adalah dosen tetap, maka skor

pada butir ini sama dengan 4.

KKDT = 0% dimana,

KKDT = Persentase mata kuliah yang tidak sesuai pengampuannya oleh

dosen tidak tetap

Persentase kehadiran dosen tidak tetap dalam perkuliahan

PKDTT = Persentase kehadiran dosen tidak tetap dalam perkuliahan

(terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan).

Jika seluruh dosen yang bertugas di PS adalah dosen tetap, maka skor

pada butir ini sama dengan 4.

PKDTT ≥ 95%


e. Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam Tiga Tahun

Terakhir

1) Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam

seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak

termasuk dosen tidak tetap)

Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan,

pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri, (tidak termasuk dosen tidak

tetap) yang relevan dengan program studi

JTAP = Jumlah tenaga ahli/pakar yang sesuai dengan PS

JTAP ≥ 12 Orang

2) Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar

dalam bidang yang sesuai dengan bidang program studi.

Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar

dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS.

N2 = Jumlah dosen yang mengikuti tugas belajar jenjang S-2/ Sp-1 pada

bidang keahlian yang sesuai dengan PS dalam kurun waktu tiga

tahun terakhir.

N3 = Jumlah dosen yang mengikuti tugas belajar jenjang S-3/ Sp-2 pada

bidang keahlian yang sesuai dengan PS dalam kurun waktu tiga

tahun terakhir

SD = (0.75 N2 + 1.25 N3)

SD ≥ 4

Namun apabila

- Bagi Program Pendidikan Ners Dosen tetap berpendidikan S3

atau Sp (K) yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi

PS > 40% maka skor nya adalah 4 atau sangat baik

- Bagi Prodi D III Kebidanan apabila dosen tetap berpendidikan

terakhir S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan

kompetensi PS > 90%, maka skornya adalah 4 atau sangat baik.


3) Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan

program studidalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran yang tidak

hanya melibatkan dosen PT sendiri.

Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam

seminar ilmiah/lokakarya/penataranyang tidak hanya melibatkan dosen

PT sendiri dalam kurun waktu tiga tahun terakhir.

Perhitungan skor sebagai berikut:

Misalkan:

a = jumlah makalah atau kegiatan (sebagai penyaji)

b = jumlah kehadiran (sebagai peserta)

n = jumlah dosen tetap

SP ≥ 3

SP=

4) Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam

pendidikan, penelitian dan engabdian kepada masyarakat).

Prestasi dosen dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan

program dan kegiatan akademik (tridharma PT termasuk sebagai

pembicara) dari tingkat internasional, nasional, wilayah, dan lokal

dalam tiga tahun terakhir. (PMBI)

Dokumen: Sertifikat dan laporan

PMBI ≥ 50%

5) Kejelasan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau

organisasi profesi.

Reputasi dan keluasan jejaring dosen dalam bidang akademik dan

profesi. (komunitas keilmuan)

RI = Persentase dosen yang menjadi aggota masyarakat bidang ilmu

tingkat internasional

RN = Persentase dosen tetap yang hanya menjadi anggota masyarakat

bidang ilmu tingkat nasional.

Nr= RN + (3 x RI)

Nr ≥ 12


f. Tenaga kependidikan

1) Kejelasan data tenaga kependidikan yang ada di program studi,

Jurusan, Fakultas atau PT yang melayani mahasiswa program

studidengan mengikuti format tabel berikut.

Pustakawan dan kualifikasinya.

Catatan: nilai dihitung dengan rumus berikut:

A = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3)/4

X1 = jumlah pustakawan yang berpendidikan S2 atau S3.

X2 = jumlah pustakawan yang berpendidikan D4 atau S1.

X3 = jumlah pustakawan yang berpendidikan D1, D2, atau D3

A ≥ 4 skor 4 atau sangat baik

Tenaga pranata lab, teknisi dan operator komputer;

kecukupan, kesesuaian dengan area kompetensinya. (Untuk DIII

Kebidanan)

Untuk Program Profesi Ners

X1 = Jumlah laboran yang berpendidikan S2 atau S3

X2 = Jumlah laboran yang berpendidikan D4 atau S1

X3 = Jumlah laboran yang berpendidikan D3

A= (4X1 + 3X2 + 2X3)/2

A≥ 4

Tenaga administrasi: kecukupan dan kesesuaian kompetensinya.

Catatan: nilai dihitung dengan rumus berikut:

D = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3 + X4)/4

Misalkan:

X1 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D-4 atau S-1 ke

atas.

X2 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D-3.

X3 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D-1 atau D-2

X4 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan SMU/SMK


2) Kejelasan upaya yang telah dilakukan program studidalam

meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan

kompetensi tenaga kependidikan.

Upaya peningkatan kualifikasi dan kompetensi dikaitkan dengan:

(1) Pemberian kesempatan belajar/pelatihan

(2) Pemberian fasilitas, termasuk dana

Jenjang karir

5. Standar 5. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana AKADEMIK

a. Kurikulum

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara

penyampaiannya, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi.

Kurikulum seharusnyamemuat standar kompetensi lulusan yang

terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnyayang

mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya

visiprogram studi. Kurikulummemuatmata kuliah/modul/blok yang

mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan

pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian

sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskriprogram studii

mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.

Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan,

cakupan dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong

terbentuknya hard skills danketerampilan kepribadian dan perilaku (soft

skills)yangdapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi.

1) Kompetensi

Kejelasan kompetensi utama lulusan.

DIII Kebidanan

- Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama,

pendukung, lainnya) yang terumuskan secara sangat jelas

- Sesuai dengan visi misi, sudah berorientasi ke masa depan

- Sesuai dengan standart kompetensi, sudah berorientasi ke masa

depan



Dalam penilaian kompetensi utama minimal harus memuat 8

kompetensi yang telah ditetapkan, kompetensi pendukung harus yang

mengakomodasi issue global dan kompetensi lainnya merupakan

kompetensi penciri dari PS

- Kurikulum memuat kompetensi lulusan atau LO secara lengkap

(utama, pendukung, lainnya) yang terumuskan sesuai standart

- Sesuai dengan visi misi, sudah berorientasi ke masa depan

- Sesuai dengan standart kompetensi, sudah berorientasi ke masa

depan

(struktur kurikulum tahap akademik dan profesi, terdapat

kesesuaian mata kuliah dengan standart kompetensi dan

orientasinya, atau kesesuaian MK dan urutannya dengan tujuan

yang dapat dilihat dari silabus/ materi kuliah)

2) Struktur Kurikulum

DIII Kebidanan

(1) Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum: kesesuaian dengan standar mutu (kompetensi

utama, pendukung, dan lainnya) dan orientasinya (masa lalu, masa kini,

atau masa depan). (Kesesuaian mata kulaih dan urutannya dengan

standart kompetensi)

Catatan:

Untuk menilai kesesuaian mata kuliah dan urutannya, bila perlu assesor

memperhatikan silabus/materi mata kuliah/Modul.

(2) Jumlah SKS

Jumlah sks yang digunakan untuk kegiatan praktika/ praktik klinik/kom.

(=JSKS ) Jsks ≥ 52

Catatan:

Harus dipastikan bahwa 1 sks praktika minimum 2 jam kegiatan

terjadwal per minggu, 1 sks praktik klinik dan lapangan Keperawatan =

4 jam kegiatan per minggu.

(3) Presentase Mata Kuliah

Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya

memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau laporan) ≥ 60% PTGS≥

60%

Ket.


Data pendukung:

- SAP/ RPP dengan melihat jenis tugas

- Penilaiantugas

- Hasil tugas mahasiswa

Cara penghitungan:

Jumlah mata kuliah yang diberi tanda √ pada kolom (7) dibagi dengan

jumlah total mata kuliah wajib dan pilihan.

(4) Persentase mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah,

silabus, SAP, dan modul (= MKsap) ≥95%

(5) Substansi dan pelaksanaan praktika/praktikklinik/ kom. sesuai

dengan MK yang bermuatan praktik yang dijabarkan dalam panduan

praktik dengan target kompetensi yang akan dicapai dengan metoda

yang tepat, dandibuktikan dengan rencana monitoring kegiatan

praktik buku rekapitulasi bimbingan/logbook

Catatan:

Peer group diharapkan menentukan modul-modul

praktika/praktikklinik/kom. yang harus dilakukan, syarat minimal

maupun yang lebih baik

Program Studi Pendidikan Ners

(1) Kesesuaian antara kompetensi dengan metode pembelajaran dan

metode evaluasi

KMPE ≥ 80%

KMPE = Persentase metode pembelajaran dan metode evaluasi yang

sesuai untuk mencapai kompetensi

(2) Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya

memberikan bobot pada tugas tugas praktikum/praktik, PR atau

makalah ≥ 20% (PTGS)

Cara penghitungan:

Jumlah mata kuliah yang diberi tanda √ pada kolom (7) dibagi

dengan jumlah total mata kuliah wajib dan pilihan

Skor 4 jika PTGS ≥ 50 %

(3) Mata kuliah dilengkapi dengan diskripsi mata kuliah, bahan kajian,

rancangan pembelajaran dan diskripsi tugas, metode evaluasi

PDMK ≥95%

PDMK = Persentase mata kuliah yang memiliki diskripsi mata kuliah,


kompetensi, rancangan pembelajaran dan diskripsi tugas

(4) Kelengkapan substansi praktikum dan pelaksanaan praktikum

PMKP ≥ 80%

PMKP = Persentase mata kuliah praktikum yang memiliki modul

praktikum dan pelaksanaannya sesuai dengan jumlah beban studi,

metode dan tempat praktikum

(5) Kelengkapan dan kemutakhiran pustaka untuk setiap mata kuliah/

modul/ blok/ praktik

Minimal memiliki 3 judul pustaka utama untuk setiap mata kuliah/

modul/ blok/ praktik dengan tahun terbit < 10 tahun

Skor 4 jika setiap mata kuliah/ modul/ blok/ praktik dilengkapi

minimal 3 judul buku pustaka dengan tahun terbit < 10 tahun

b. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan

dengan tujuan,ranah belajar dan hierarkinya.

Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik

yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis

bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka

sumber.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor,

mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan

(kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta

penilaian hasil belajar.

1) Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Kejelasan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain

kehadiran dosen dan mahasiswa, serta materi perkuliahan.

Mekanisme monitoring perkuliahan.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor,

mengkaji, dan memperbaiki setiap semestertentang:

(1) kehadiran mahasiswa

(2) kehadiran dosen

(3) materi kuliah

Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:

Skor akhir =Jumlah skor setiap butir

3


Sedangkan penghitungan skor untuk setiap butir sebagai berikut:

1: Tidak ada monitoring

2: Ada monitoring tetapi tidak ada evaluasi

3: Ada monitoring, evaluasi tidak kontinu

4: Ada monitoring dan evaluasi secara kontinu

2) Kejelasan waktu yang disediakan untuk pelaksanaan real proses

belajar mengajar yang diselenggarakan oleh program studi :

Teori: ……… jam per paket program

Praktika: ……… jam per paket program

Praktik klinik: ……… jam per paket program

Praktik Komunitas: ……… jam per paket program

Jumlah jam real yang digunakan untuk kegiatan praktika/ praktik

klinik/komunitas (=Jjam real )

3) Kejelasan soal ujian dalam satu tahun terakhir untuk lima mata kuliah

keahlian berikut silabusnya.

D III Kebidanan

(1) Mutu soal ujian ditentukan dengan bukti pendukung yang berupa

adanya kisi-kisi/blue print setiap MK,bentuk soal, analisis butir soal.

PSoal = persentase paket naskah ujian yang mutunya baik dan sesuai

dengan silabus mata kuliah.


Sebagai acuan dalam penialaian mutu soal ujian :

(1) Mencakup ketiga ranah kompetensi (kognitif, afektif dan

psikomotor)

(2) Sesuai dengan standart pembuatan soal nasional

Mutu soal ujian untuk lima mata kuliah yang diberikan semuanya

bermutu baik, dan sesuai dengan GBPP/SAP. Seluruh soal memenuhi 2

kriteria.

(Skor 4)


c. Peninjauan kurikulum dalam lima tahun terakhir

1) Kejelasan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang

dilibatkan dalam proses peninjauan tersebut.

Peninjauan kurikulum selama 5 tahun terakhir: mekanisme, pihak yang

terlibat, hasil peninjauan

Pelaksanaan peninjauan kurikulum :

- Pengembangan dilakukan secara mandiri denganmelibatkan

pemangku kepentingan internal dan eksternal dan

memperhatikan visi, misi, dan umpan balik program studi

- Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan IPTEKS dan

kebutuhan pemangku kepentingan

- Alasan perubahan kurikulum mengikuti perkembangan ipteks,

masukan stakeholder, masukan asosiasi institusi dan hasil

evaluasi internal

2) Kejelasan hasil peninjauan, khusus untuk silabus/SAP/RPPmata

kuliah mengikuti format tabel berikut.

Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan ipteks dan kebutuhan

pemangku kepentingan

d. Sistem Pembimbingan Akademik

1) Kejelasan nama dosen pembimbing akademik /wali dan jumlah

mahasiswa yang dibimbingnya.

(1) Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen Pembimbing

Akademik/Dosen Tetap (PA)/Wali per semester(=RMPA)

(2) Jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per

semester (= PP)

(3) Pelaksanaan kegiatan pembimbungan akademik dilakukan oleh

seluruh dosen PA dengan baik sesuai panduan tertulis.

(4) Sistem bimbingan dilakukan sangat efektif

RMPA ≤ 20

PP ≥ 3


2) Kejelasan proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada

program studi ini dalam hal-hal berikut.

(1) Pelaksanaan kegiatan pembimbingan akademik: keterlibatan dosen

dan kesesuaian pelaksanaannya dengan panduan.

(2) Efektivitas kegiatan perwalian.

e. Tugas Akhir/kasus

1) Kejelasan bentuk laporan tugas akhir/ kasus mahasiswa D-3

keperawatan.

Bentuk dan mutu laporan tugas akhir/kasus

2) Kejelasan bentuk dan pelaksanaan pembimbingan laporan tugas akhir/

kasusyang diterapkan pada program studi ini, termasuk informasi

tentang ketersediaan panduan tugas akhir/kasus.

Ketersediaan panduan, sosialisasi dan pelaksanaan tugas akhir/kasus

3) Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir/

kasus (TA)……. mahasiswa/dosen TA

Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA)/ kasus.

RMTA = Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhit

Skor = 5 – (RMTA/4)

Skor 4 jika 0 < RMTA ≤ 4

4) Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan

tugas akhir/kasus: .... kali mulai dari saat mengambil TA hingga

menyelesaikan TA.

Rata-rata jumlah pertemuan/pembimbinganselama penyelesaiantugas

akhir/ kasus (=RBTA)

RBTA ≥ 8

5) Kejelasan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas

akhir/kasus, dan jumlah mahasiswa bimbingannya dengan mengikuti

format tabel berikut:

Persentase dosen pembimbing tugas akhir/kasus yang memiliki

sertifikat kompetensi/profesi.


D III Kebidanan

PDTA = Persentase dosen pembimbing tugas akhir/kasus yang memiliki

sertifikat kompetensi/profesi

PDTA≥ 90%

Prodi Pendidikan Ners

Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir : Seluruh dosen

pembimbing berpendidikan S2 dan sesuai dengan bidang keahlianna

Rata-rata waktu penyelesaian penulisan tugas akhir = RPTA

Struktur kurikulum tugas akhir dijadwalkan selesai dalam satu semester:

RPTA≤ 6 bulan

Pelaksaaan Pembimbingan Pada Tahap Profesi

- Kualifikasi akademik tenaga preseptor

KATP = 100%

KATP = Persentase tenaga preseptor atau pembimbing klinik

yang berkualifikasi minimal ners

- Persentase pembimbing klinik/perseptor dengan pengalaman

praktik yang memadai

A = Jumlah pembimbing klinik/ perceptor ners spesialis yang

memiliki pengalaman praktik ≥ 2 tahun

B = Jumlah pembimbing klinik/ preceptor ners yang memiliki

pengalaman praktik ≥ 5 tahun

N = Jumlah seluruh pembimbing klinik/preseptor

PPPK = [(A+B)/N] x 100%

PPPK ≥ 80%

- Kepemilikan sertifikat pembimbing klinik/ perseptor

KSP ≥ 90%

KSP = Persentase pembimbing klinik/ preseptor yang memiliki

sertifikat

- Rata-rata mahasiswa per perseptor (RMTA)

0 < RMTA ≤ 4

- Ketersediaan panduan praktik, sosialisasi dan penggunaannya

Ada panduan tertulis yang disosialisasikan dan dilaksanakan

dengan konsisten

- Metode pembimbingan praktik mahasiswa :


1. Pre dan post conference

2. Demonstrasi

3. Diskusi Kasus

4. Bed side teaching

5. Ronde keperawatan

6. Role modelling

7. Seminar

MB ≥ 7

MB = Banyaknya metode pembimbingan praktik mahasiswa

yang dilakukan dengan baik

- Metode evaluasi praktik

(1) Log book

(2) Portofolio

(3) SOCA (Student Oral Case Analysis)

(4) Diskusi refleksi kasus

(5) Laporan kejadian luar biasa

MEP ≥ 4

MEP = Banyaknya metode evaluasi praktik yang dilakukan

dengan tepat

6) Upaya Perbaikan Pembelajaran

Kejelasan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang

telahdilakukan dan dicapai dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.

(1) Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama

tiga tahun terakhir berkaitan dengan:

a) Materi

b) Metode pembelajaran

c) Penggunaan teknologi pembelajaran

d) Cara-cara evaluasi

Prodi Pendidikan Ners

Metode Pembelajaran:

(1) Kesesuaian dan ketepatan dalam penetapan metode pembelajaran

yang digunakan untuk mencapai 10 kemampuan (etika, moral,

legal,profesional, komunikasi efektif, keterampilan klinis,

penguasaan ipteks, berpikir kritis analitis, pengelolaan dalam


asuhan/layanan kesehatan, mengutamakan keselamatan pasien,

kepemimpinan, kerjasama tim kesehatan, mawas diri dan

pengembangan diri)

PKMP ≥ 90%

PKMP = Persentase Kesesuaian Metode Pembelajaran untuk

mencapai sepuluh komponen kemampuan

(2) Metode Evaluasi

PME ≥ 90%

PME = Persentase Metode Evaluasi yang digunakan yang dapat

mengukur pencapaian sepuluh kemampuan

f. Peningkatan Suasana Akademik

1) Kejelasan kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan,

kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik) serta ketersediaan

dokumen pendukungnya.

Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan

akademik, kebebasan mimbar akademik) dengan dokumen yang lengkap.

2) Kejelasan ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang

memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas

akademika, serta status kepemilikan prasarana dan sarana.

Ketersediaan sarana prasarana yg memungkinkan terciptanya interaksi

akademik, meliputi adanya ruangan perpustakaan, laboratorium, ruang

kelas, perkantoran, kegiatan eks-kur dan BEM

Ruang kuliah besar, ruang tutorial, ruang laboratorium keperawatan

sesuai bidang ilmu, ruang bimbingan konseling, ruang perpustakaan dan

ruang media pembelajaran. Tersedia milik sendiri, sangat lengkap dan

dana yang sangat memadai

3) Kejelasan program dan kegiatan di dalam dan di luar proses

pembelajaran, yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas,

untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif (misalnya

seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama,

pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswa-alumni)

serta hasil yang diperoleh.


Program dan kegiatan akademik untuk menciptakan suasana akademik

(seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama dll)

yang dilaksanakan setiap semester.

4) Kejelasan interaksi akademik antara dosen-mahasiswa,

antarmahasiswa, serta antardosen serta hasilnya.

(1) Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antara lain dapat

berupa : (a) Tatap muka di kelas, (b) Tutorial, (c) bimbingan

praktik Lab, (d) Bimbingan praktik klinik/ komunitas, (e)

bimbingan skripsi, (f) bimbingan akademik. Upaya sangat baik

dan hasilnya suasana kondusif untuk meningkatkan suasana

akademik yang sangat baik.

(2) Upaya pengembangan sikap profesional meliputi :

(a) Perilaku caring

(b) Etika keperawatan

(c) Kemampuan kerjasama tim

(d) Hubungan perawat-pasien

Seluruh upaya pengembangan sikap profesional dilakukan

dengan sangat baik

g. Pembekalan Etika Profesi

Kejelasan lulusan program studi ini dibekali dengan etika profesi, dan

patien sefty sebelum mereka lulus ?[Ya / Tidak]. Coret yang tidak sesuai.

Bila Ya, jelaskan bentuk pembekalan tersebut.

Pembekalan lulusan program studi dengan etika profesi dan patient sefty

h. Keselamatan Kerja

Upaya program studi untuk menumbuhkan budaya keselamatan kerja

dalam kegiatan praktika/praktik klinik/ komunitas

(1) Apakah telah memilikipedoman sistem keselamatan kerja

praktika/praktik klinik/ kom: [Ya/Tidak]. Coret yang tidak sesuai.

(2) Apakah sistem keselamatan kerja telah dilaksanakan dengan

semestinya berdasarkan pedoman keselamatan kerja yang dimaksud

pada pertanyaan diatas: [Ya/Tidak]. Coret yang tidak sesuai.

(3) Tuliskan daftar peralatan dan bahan-bahan yang dipergunakan dalam

sistem keselamatan kerja dimaksud.


Budaya keselamatan kerja dalam kegiatan praktika/praktik klinik/komunitas:

ketersediaan pedoman,

keefektifan (sosialisasi dan pelaksanaannya),

kelengkapan peralatan dan bahan

6. STANDAR 6. PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM

INFORMASI

a. Pengelolaan Dana

Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen

tentang proses perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta

pertanggungjawaban penggunaan dana kepada pemangku kepentingan

melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel.

Kejelasan keterlibatan program studi dalam perencanaan anggaran dan

pengelolaan dana.

Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan

kegiatan/ kerja dan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana. Masing-

masing program studi secara otonom melakasanakan perencanaan alokasi

dan pengelolaan dana.

b. Perolehan dan Alokasi Dana

1) Kejelasan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam

juta rupiah termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel

berikut.

Persentase perolehan dana dari mahasiswa dibandingkan dengan total

penerimaan dana (= PDMHS)

D III Kebidanan

PDMHS ≤ 30 %


PDMHS ≤ 66 %

Dana operasional per mahasiswa per tahun.

DOM = Jumlah dana operasional/mahasiswa/tahun dalam juta rupiah.

DOM ≥ 18 Juta per tahun

2) Kejelasan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir

yang melibatkan dosen yang bidang keahliannya sesuai dengan

program studi, dengan mengikuti format tabel berikut.


Dana penelitian dosen dalam tiga tahun terakhir.

RPD= Rata-rata dana penelitian/dosen tetap/tahun dalam juta rupiah

D III Kebidanan

RPD ≥ 2 Juta


RPD ≥ 3 Juta

3) Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pengabdian kepada

masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel

berikut.

Dana pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat dalam tiga tahun

terakhir.

RPKM = Rata-rata dana pengbdian/dosen tetap/tahun dalam juta rupiah

D III Kebidanan

RPKM ≥ 4 Juta


RPKM ≥ 1,5 Juta

4) Persentase dana yang digunakan untuk investasi

Persentase dana yang digunakan untuk investasi dalam tiga tahun

terakhir (PDINV)

PDINV ≤ 10 %

c. Prasarana

1) Kejelasan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya

sesuai dengan program studi dengan mengikuti format tabel berikut.

Ruang kerja dosen

Jika luas ruang rata-rata untuk dosen tetap (= jumlah luas ruang dosen

tetap dibagi dengan jumlah dosen tetap) kurang dari 4 m2, maka skor

pada subbutir ini = nol.

Cara menghitung skor luas ruang dosen tetap (SLRDT):

SLRDT = A

B


A= a + 2b + 3c + 4d

B= a + b + c + d

Keterangan notasi:

a = Luas total (m2) ruang bersama untuk dosen-tetap

b = Luas total (m2) ruang untuk 3-4 orang dosen- tetap

c = Luas total (m2) ruang untuk 2 orang dosen- tetap

d = Luas total (m2) ruang untuk 1 orang dosen- tetap

Perlu diperhatikan tidak hanya berdasarkan luas ruang saja melainkan

perlu diperhatikan kenyamanan, sehingga dosen dapat melaksanakan

kegiatan tridarma PT dengan baik.

2) Kejelasan data prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium,

ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang

dipergunakan program studi dalam proses pembelajaran dengan

mengikuti format tabel berikut.

Prodi DIII Kebidanan

Kelengkapan, kepemilikan, dan mutu prasarana(kantor, ruang kelas,

ruang laboratorium dan kelengkapan alat, lahan praktik, ruang

perpustakaan, dsb sesuai dengan standar, yang dipergunakan PS dalam

proses pembelajaran

Prodi Program Pendidikan Ners

Sarana prasarana yang disediakan menjamin proses pembelajaran yang

kondusif meliputi :

- Ruang kuliah dengan kapasitas per ruangan untuk 50 mhs

dengan luas minimal 56 m2

- Ruang tutorial atau diskusi dengan kapasitas per ruangan untuk

10-15 orang dengan luas minimal 15 m2

- Memiliki aula atau auditorium

- Ruang perpustakaan dilengkapi dengan ruang baca, dengan

kapasitas minimal 20 % dari jumlah mahasiswa

- Ruang laboratorium keperawatan sesuai dengan kompetensi

yang akan dicapai (Keperawatan Dasar, Keperawatan Medikal

bedah, Keperawatan Gawat Darurat, Keperawatan Anak,

Keperawatan maternitas, Keperawatan Jiwa dan Keperawatan


Komunitas)

- Rasio alat perbidang ilmu mhs minimal 1:20

- Ruang konseling mahasiswa

- Ruang pimpinan, ruang administrasi akademik, keuangan, ruang

administrasi kepegawaian dan ruang rapat

- Laboratorium biomedik dasar, lab komputer dan Lab Bahasa

(optimal)

3) Kejelasan data prasarana lainyang menunjang (misalnya tempat olah

raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik)

Kelayakan prasarana lain yang menunjang (misalnya tempatibadah, olah

raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik)

Prasarana tersedia yang dapat menunjang kegaitan dan kesejahteraan

lengkap dan mutunya sangat baik untuk memenuhi kebutuhan

mahasiswa.

Peralatan laboratorium lengkap dan mutunya sangat baik dan kondusif

untuk proses pembelajaran yang tersedia di masing masing laboratorium

4) Wahana Pembelajaran Klinik dan Komunitas

Wahana pembelajaran klinik dan komunitas

Wahana pembelajaran klinik meliputi :

- Kualifikasi RS

- MoU

- Rasio mahasiswa dengan tempat tidur

- Jumlah dan kualifikasi pembimbing klinik

Wahana utama yang digunakan untuk pembelajaran klinik minimal 2

RS kelas B dan 2 RS kelas C sebagai wahana pendukung, ada MoU dan

memiliki pembimbing klinik dengan kualifikasi dan rasio di setiap RS

sesuai standar.

Wahana pembelajaran komunitas

Meliputi aspek :

- Jenis wahana : puskesmas, panti, RB, sekolah umum, SLB, dan

wilayah binaan

- Keberadaan MoU


- Jumlah dan kualifikasi pembimbing komunitas

Keberadaan wahana pembelajaran komunitas lengkap (6 jenis), ada

MoU dan memiliki pembimbing komunitas dengan kualifikasi dan rasio

sesuai standar

fasilitas lain yang menunjang proses pembelajaran wahana

pembelajaran klinik dan komunitas (misalnya fasilitas pelayanan

kesehatan lain, ruang diskusi, akses internet, laboratorium,

perpustakaan)

Tersedia fasilitas lain yang menunjang lengkap dan mutunya sangat baik

untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa.

d. Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik

1) Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam

bentuk CD-ROM dan media lainnya)

Kejelasan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan

dengan bidang program studi dengan mengikuti format tabel berikut.

D III Kebidanan

(1) Bahan pustaka yang meliputi buku Midwifery dan buku lainnya yang

relevan dengan tahun terbit 10 tahun meliputi buku utama dan buku

penunjang

Jumlah judul ≥ 165

(2) Bahan pustaka berupa modul praktikum/ praktek (sesuai standar

penulisan modul) yang berkaitan dengan kebidanan dan sesuai

dengan mata kuliah yang ada praktikum dan praktik klinik kebidanan

PModul= Persentase modul untuk praktikum/ praktik

Jika 60% < PModul ≤ 100%, maka skor = (10x PModul) - 6

(3) Bahan pustaka berupa majalah ilmiah populer Kebidanan dan yang

relevan dengan Kebidanan

≥ 2 judul jurnal yang relevan dan nomornya lengkap

(4) Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah Kebidanan yang terakreditasi

Dikti dan yang relevan dengan Kebidanan


(5) Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah kebidanan internasional dan

relevan dengan kebidanan



(6) Bahan pustaka berupa prosiding seminar dalam tiga tahun terakhir

dalam bidang Kebidanan dan relevan dengan Kebidanan

Jumlah prosiding seminar ≥ 6


Bahan Pustaka berupa buku teks, memiliki buku-buku teks minimal 400

judul terbit maksimal 10 tahun kebelakang (sebagian besar keperawatan

dengan jumlah yang proporsional untuk kelompok keilmuan), termasuk

e-book, berlangganan jurnal keperawatan dalam negeri yang

terakreditasi dan jurnal luar negeri, memiliki prosiding dalam 3 tahun

terakhir, memiliki karya tulis/ skripsi/ tesis/ disertasi

- Bahan pustaka berupa disertasi/ tesis/ skripsi/ skripsi/ tugas akhir

(JTA)

JTA ≥ 200

- Bahan pustaka berupa prosiding seminar kesehatan dan keperawatan

dalam tiga tahun terakhir

Jumlah prosiding seminar ≥ 9

- Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah nasional terakreditasi dikti

≥ 3 judul jurnal, nomornya lengkap

- Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional

≥ 2 judul jurnal, nomornya lengkap atau berlangganan e- journal

minimal 2 judul atau 2 judul jurnal kombinasi dua di atas

- Kemudahan akses penggunaan sarana yang mendukung untuk

mencapai tujuan pembelajaran

- Sumber pustaka lain (perpustakaan lain) yang dapat diakses oleh

dosen dan mahasiswa

2) Kejelasan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga

perpustakaan lainnya) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen

dan mahasiswa program studi ini. Jika ada kerjasama, bukti agar

disiapkan saat asesmen lapangan.

Akses ke perpustakaan di luar PT atau sumber pustaka lainnya.

Perhatikan dokumen MoU


3) Kejelasan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat

praktika, , ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/ klinik kesehatan,

dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di

jurusan/fakultas/PT dengan mengikuti format tabel berikut.

Ketersediaan dan fleksibilitas dalam menggunakan Lab di luar kegiatan

praktika terjadwal sarana utama di lab (tempat praktika, /ruang

simulasi).

4) Kejelasan untuk wahana praktik klinik/ komuniitas dalam satu tahun

terakhir.

Komitmen institusi pelayanan kesehatan sebagai wahana praktik

klinik/komunitas

Penilaian secara expert judment dari aspek-aspek berikut:

Komitmen

Manajemen dan administrasi (MOU)

SDM (sertifikat preceptor)

Penunjang pendidikan

Kurikulum dan pelaksanaan pendidikan (logbook)

Tenaga pembimbng klinik/ mentor berkualifikasi minimal D3

Keperawatan dan memiliki sertifikat sebagai pembimbing klinik/mentor

R= rasio jumlah mhs terhadap jumlah pembimbing klinik

e. Sistem Informasi

1) Kejelasan sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program

studi untukproses pembelajaran (hardware, software, e-learning,akses

on-line ke perpustakaan, dll.).

Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan PS dalam proses

pembelajaran, baik di semua prodi (hardware, software, e-

learning,akses on-line ke perpustakaan, dll.)

2) Beri tanda √ pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis

data, dengan mengikuti format tabel berikut.

Aksesibilitas data dalam sistem informasi

Nilai butir ini didasarkan pada hasil penilaian 11 jenis data (lihat kolom

1 pada tabel butir 6.5.2) dengan cara berikut:


Skor akhir =

(jumlah total skor pada ke-11 jenis data) : 11

Sedang untuk setiap jenis data, penilaian didasarkan atas aturan berikut:

skor =1: Data ditangani secara manual

skor =2: Data ditangani dengan komputer tanpa jaringan

skor =3: Data ditangani dengan komputer, serta dapat diakses melalui

jaringan lokal (LAN)

skor =4: Data ditangani dengan komputer, serta dapat diakses melalui

jaringan luas (WAN)

7. STANDAR 7. PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT,

DAN KERJASAMA

a. Roadmap penelitian

Memiliki perencanaan kegiatan penelitian dalam jangka waktu tertentu

(jangka pendek dan jangka panjang) sesuai visi dan misi STIKES NU

Tuban dan masing – masing prodi serta target pencapaian yang jelas.

1) Kejelasan jumlah judul penelitian*yang sesuai dengan bidang

keilmuan program studi, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang

keahliannya sesuai dengan program studi selama tiga tahun terakhir

dengan mengikuti format tabel berikut.

Jumlah penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan PS dan yang

relevan, dilakukan oleh dosen tetap.

Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:

NK = Nilai kasar = a b c4×n 2×n n

f

Keterangan:

na =Jumlah penelitian dengan biaya luar negeri

nb =Jumlah penelitian dengan biaya dari Kemdikbud dan institusi dalam

negeri di luar Kemdikbud

nc = Jumlah penelitian dengan biaya dari PT/sendiri

f = Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS

Prodi D III Kebidanan

NK ≥ 1


NK ≥ 2


2) Kejelasan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang

dihasilkan selama tiga tahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang

keahliannya sesuai dengan program studi

Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang

keahliannya sama dengan PS dan relevan selama 3 tahun



f

Keterangan:

na= Jumlah keterlibatan dosen dalam penulisan artikel ilmiah tingkat

internasional

nb= Jumlahketerlibatan dosen dalam penulisan artikel tingkat nasional

atau buku

nc=Jumlah keterlibatan dosen dalam penulisan karya ilmiah (artikel

dalam jurnal yang belum terakreditasi Dikti, jurnal ilmiah populer,

koran, diktat)


Prodi D III Kebidanan

NK ≥ 3


NK ≥ 6

- Keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen

PD = Persentase mahasiswa yang terlibat dalam penelitian dosen

PD ≥ 25%

3) Kejelasan karya dosen dan atau mahasiswa program studi yang telah

memperolehHak atas Kekayaan Intelektual (Paten/HaKI) atau karya

yang mendapat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/

internasional selama tiga tahun terakhir.

Karya-karya program studi/institusi yang telah memperoleh

perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (Paten/HaKI) atau karya

yang mendapat pengakuan/penghargaan dari lembaga

nasional/internasional sebanyak dua atau lebih.


b. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

1) Jumlah kegiatan pengabmas

Kejelasan jumlah kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat

(*)yang sesuai dengan bidang keilmuan program studiselama tiga

tahun terakhir yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang

keahliannya sesuai dengan Program Studi

Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang dilakukan

oleh dosen tetap dan relevan selama tiga tahun terakhir.



f

Keterangan:

na= Jumlah kegiatan PkM dengan biaya luar negeri yang sesuai

bidang ilmu

nb= Jumlah kegiatan PkM dengan biaya dariKemDikBud dan

institusi dalam negeri di luar KemDikBudyang sesuai bidang ilmu

nc=Jumlah kegiatan PkM dengan biaya dari PT/sendiri yang sesuai

bidang ilmu


Prodi D III Kebidanan (NK ≥ 2)

Prodi Program pendidikan Ners (NK ≥ 1)

2) Kejelasan mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pengabdian

kepada masyarakat dalam tiga tahun terakhir?

Tidak

Ya

Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan

mahasiswa dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian kepada

masyarakat

PD = persentase mahasiswa yang melakukan pengabdian kepada

masyarakat dengan dosen

PD ≥ 25 %


c. Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain

1) Kejelasan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang

terkait dengan program studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.

Kegiatan kerjasama dengan instansi di dalam negeri dalam tiga tahun

terakhir.

Catatan;

Kerjasama sangat berpotensi menjamin keterlaksanaan penelenggaraan

tridarma perguruan tinggi untuk pengembangan program studi secara

berkelanjutan

Ada ≥ 6 kerjasama dengan institusi di dalam negeri.

2) Kejelasan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait

dengan program studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.

Kegiatan kerjasama dengan instansi di luar negeri dalam tiga tahun

terakhir.

Catatan : Kecukupan bergantung pada jumlah dosen tetap program studi

Ada ≥ 3 kerjasama dengan institusi di luar negeri yang relevan,

kerjasama berdampak pada peningkatan mutu penyelenggaraan dan

pengembangan program studi secara berkelanjutan.


DAFTAR PUSTAKA

Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)

Kementrian Pendidikan Nasional Dirjen Dikti. 2008. Sistem Penjaminan Mutu

Perguruan Tinggi (SPM-PT). Jakarta: DIKTI

Akademi Gadjah Mada. 2005. Standar Akademik. Yogyakarta: Akademi Gadjah

Mada

Akademi Gadjah Mada. 2004. Standar Akademika. Yogyakarta: KJM UGM.

Undang-undang No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Higher Education

Long Term Strategy 2003

BAN-PT. 2003. Buku VI Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Ners. Jakarta:

BAN-PT

BAN-PT. 2011. Buku VI Matriks Penilaian Borang dan Evaluasi Diri AIPT. Jakarta:

BAN-PT

BAN-PT. 2011. Buku VI Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi DIII Kebidanan.

Jakarta: BAN-PT

STANDAR AKADEMIK STIKES NAHDLATUL ULAMA...

Documents

Transcript of STANDAR AKADEMIK STIKES NAHDLATUL ULAMA...