Soal Latihan Uji Kompetensi Guru UKG 2015 Guru SD

8/18/2019 Soal Latihan Uji Kompetensi Guru UKG 2015 Guru SD

1/15

1. Peraturan Pemerintamenyatakan bahwapendidikan dasar dan

a. agama dan akhlb. kewarganegaraac. ilmu pengetahuad. etikae. jasmani, olahrag

2. Kelompok mata pelaj

a. membentuk pesEsa serta berakh

b. membentuk pes

c. mengembangkad. membentuk karae. membentuk kara

3. Standar lsi untuk Sal

a. Permendiknas Nb. Permendiknas Nc. Permendiknas Nd. Permendiknas Ne. 'Permendiknas

4. Kurikulum dikemban

a. Berpusat pada pb. Beragam dan ter c. Tanggap terhadd. Relevan dengane. Mengutamakan

5. Yang bukan merupak

a. belajar untuk berib. belajar untuk me

c. belajar untuk mad. belajar untuk hide. belajar untuk m

efektif, dan men

6. Salah satu dari tujumaksudnya ...

a. Pengembanganmenjamin relevkemasyarakatan,keterampilan be

merupakan kenib. Substansi kurikupelajaran yang di

c. Kurikulum dikeuntuk membang

d. Kepentingan nadengan motto Bh

h

OAL LATIHAN UJI KOMPETENSI GURU (UKGURU SD

h Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nkurikulum untuk jenis pendidikan umum, kmenengah terdiri dari kelompok mata pelajaran

k mulia

n dan kepribadian n dan teknologi

dan kesehatan

ran llmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan

rta didik menjadi manusia yang beriman danlak mulia

rta didik menjadi manusia yang memiliki rasa ke

logika, kemampuan berpikir dan analisis pesertkter peserta didik menjadi manusia yang memilikter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani,

anPendidikan Dasar dan Menengah diatur dala

o. 22 Tahun 2006 o. 23 Tahun 2006 o. 16 Tahun 2007 o. 20 Tahun 2007 o. 41 Tahun 2007

kan berdasarkan prinsip-prinsip berikut, kecuali .

tensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentinpadu

p perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dkebutuhan kehidupanepentingan nasional dari pada kepentingan dae

an pilar belajar dalam prinsip pelaksanaan kurik

iman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha E mahami dan menghayati

mpu melaksanakan dan berbuat secara efektif p mandiri mbangun dan menemukan jati diri, melalui pr

enangkan.

prinsip pengembangan kurikulum adalah 'Rel

kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemannsi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan

, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu,rpikir, keterampilan sosial, keterampilan aka

cayaan. lum mencakup keseluruhan dimensi kompetenirencanakan dan disajikan secara berkesinambubangkan dengan memperhatikan kepentingann kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan be

ional dan kepentingan daerah harus salingineka Tunggal lka dalam kerangka Negara Kesa

ttp://siap-kemdikbud.blogspot.com

) 2015

sional Pendidikan pasal 6 ayat (1) juruan, dan khusus pada jenjang

di bawah ini, kecuali ....

untuk ....

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

bangsaan dan cinta tanah air

a didik i rasa seni dan pemahaman budaya , danmenumbuhkan rasa sportivitas

m ....

....

an peserta didik dan lingkungannya

an seni

ah

lum adalah ...

sa

ses pembelajaran yang aktif, kreatif,

evan dengan kebutuhan kehidupan',

ku kepentingan (stakeholders) untuk , termasuk di dalamnya kehidupan

pengembangan keterampilan pribadi, emik, dan keterampilan vokasional

i, bidang kajian keilmuan dan rnata gan antarsemua jenjang pendidikan. nasional dan Kepentingan daerah

negara. engisi dan memberdayakan sejalan

tuan Republik Indonesia.


2/15

e. Kurikulum dikeberkembang secuntuk mengikutiseni.

7. Kualifikasi kemampu

keterampilan yang di

a. Kompetensib. Standar Kompetc. Kompetensi Dasd. Beban Belajar e. Standar Kompet

8. Permendiknas No. 2

a. Standar Prosesb. Standar lsi untuk

c. Standar Kompetd. Standar Penilaiae. Standar Kualifika

9. Sejumlah kemampuuntuk menyusun indi

a. Kompetensib. Standar Kompetc. Kompetensi Dasd. Beban Belajar e. Standar Kompet

10. Kegiatan pembelajaroleh pendidik untukkegiatan tatap muka

a. Penugasan Tersb. Kegiatan mandiric. Kegiatan Tatapd. Kegiatan Ekstrae. Kegiatan Kokuri

11. Berikut ini yang tidak

a. Pengembanganb. Pengembangan

dan mengeksprec. Kegiatan penge

kependidikan.d. Pengembangane. Pengembangan

disesuaikan den

12. Pada Struktur KurikMasing-masing Satu

secara keseluruhan.

a. 1b. 2c. 3d. 4e. 5

h

bangkan alas dasar kesadaran bahwa ilmara dinamis, dan oleh Karena itu semangat dan idan memanfaatkan secara tepat perkembang

n minimal peserta didik yang menggambarkan

arapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau se

nsi r

nsi Lulusan

Tahun 2006 mengatur tentang ....

ntuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Saluan Pendidikan Dasar dan Menengah

nsi Lulusan Satuan Pendidikan Pendidikan si Guru

n yang harus dimiliki peserta didik dalam matator kompetensi disebut ....

nsl r

nsi Lulusan

n yang berupa pendalaman materi pembelajamenunjang pencapaian tingkat kompetensiang waktu penyelesaiannya ditentukan oleh pe

ruktur tidak terstruktur uka urikuler uler

benar mengenai pengembangan diri adalah ....

iri bukan merupakan mata pelajaran. diri bertujuan memberikan kesempatan kepadasikan diri.

mbangan diri difasilitasi dan atau dibimbing

iri dapat dilakukan dalambentuk kegiatan ekstr Diri merupakan kegiatan kokurikuler untuk

an ciri khas dan potensi daerah, termasuk keun

lum SMP/MTs, jumlah alokasi waktu untuk tin pendidikan dimungkinkan menambah maksi


pengetahuan, teknologi dan seni si kurikulum mendorong peserta didik

n ilmu pengetahuan, teknologi, dan

enguasaan sikap, pengetahuan, dan

mester disebut ....

a pelajaran tertentu sebagai rujukan

an oleh peserta didik yang didesain an atau kemampuan lainnya pada

didik disebut ....

peserta didik untuk mengembangkan

oleh konselor, guru, atau tenaga

akurikuler. mengembangkan kompetensi yang

gulan daerah.

p kelas adalah 32 jam per minggu. um ... jam pembelajaran per minggu


3/15

13. Kelompok mata pelaj

a. membentuk pesEsa serta berakh

b. membentuk pesc. mengembangka

d. membentuk karae. membentuk kara

14. Waktu untuk penugSMP/MTs/SMPLB mbersangkutan.

a. 30b. 35c. 40d. 45e. 50

15. Sistem penyelenggarmata pelajaran yang

a. sistem paketb. sistem kredit sec. pendidikan inklud. pendidikan vokae. pendidikan nonf

16. 'Terwujudnya sistemsemua warga negar

proaktif menjawab ta

a. Visib. misic. strategid. prinsipe. slogan

17. Silabus sebagaiacua

a. Kompetensi Dasb. Tujuan Pembelaj

c. Materi Pembelajd. Kegiatan Pembele. lndikator Pencap

18. Yang bukan merupak

a. ldentitas Guru Mb. Standar Kompetc. Kompetensi Oasd. lndikator Pencape. Tujuan Pembelaj

19. Berikut ini adalah be

a. Memperhatikanb. Mendorong partic. Mengembangkad. Memberikan ume. Beragam dan ter

h

ran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan untuk ...

rta didik menjadi manusia yang beriman danlak mulia

rta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kelogika, kemampuan berpikir dan analisis pesert

kter peserta didik menjadi manusia yang memilikter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani,

asan terstruktur dan kegiatan mandiri tidakaksimum ... % dari jumlah waktu kegiatan ta

aan program pendidikan yang peserta didiknyaiikuti setiap semester pada satuan pendidikan d

ester i ional rmal

pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dIndonesia berkembang menjadi manusia yan

tangan zaman yang selalu berubah' merupakan

n pengembangan RPP memuat hal-hal sebagai

r aran

ran lajaran aian Kompetensi

an komponen RPP adalah ....

ta Pelajaran nsi

ar aian Kompetensi

aran

erpa prinsip penyusunan RPP, kecuali ....

erbedaan individu peserta didik ipasi aktif peserta didik

budaya membaca dan menulis an balik dan tindak lanjut

padu


.

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

bangsaan dan cinta tanah air a didik

i rasa seni dan pemahaman budaya , dan menumbuhkan rasa sportivitas

terstruktur bagi peserta didik pada ap muka dari mata pelajaran yang

enentukan sendiri beban belajar dan isebut ....

n berwibawa untuk memberdayakan berkualitas se-ihingga mampu dan

... Pendidikan Nasional.

berikut, kecuali ....


4/15

20. Penilaian dilakukan ol

a. mengukur tingkab. digunakan sebac. memperbaiki prod. pilihan a dan b b

e. pilihan a, b dan c

21. Standar Proses Untu

a. Permendiknas Nb. Permendiknas Nc. Permendiknas Nd. Permendiknas Ne. Permendiknas N

22. Salah satu dari 9 prin

a. Penilaian didasab. Penilaian oleh

pembelajaran.c. Penilaian didasad. Penilaian didasae. Penilaian dapat

23. Kegiatan ulangan yasetelah menyelesaik

a. Ulangan Kenaikb. Ulangan Akhir S

c. Ulangan Tengahd. Ulangan Hariane. Ujian Sekolah

24. Standar Penilaian Pe

a. Permendiknas Nb. Permendiknas Nc. Permendiknas Nd. Permendiknas Ne. Permendiknas N

25. Yang dimaksud den Tahun 2005 tentang

a. kemampuan meperancangan dauntuk mengaktu

b. kemampuan kepeserta didik, da

c. kemampuan penmembimbing pePendidikan.

d. kemampuan pen

dengan pesertamasyarakat sekite. kemampuan sec

terhadap kebijak


h

leh guru terhadap hasil pembelajaran untuk ....

pencapaian kompetensi peserta didik ai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil b

ses pembelajaran nar

benar

Saluan Pendidikan Dasar dan Menengah diatu


sip penilaian adalah 'sahih', maksudnya ....

kan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidakpendidik merupakan salah satu komponen

kan pada data yang mencerminkan kemampuankan pada ukuran pencapaian kompetensi yangipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, pr

ng dilakukan secara periodik untuk mengukurn satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih disebu

n Kelas mester

Semester

ndidikan diatur dalam ....


an kompetensi pedagogik sebagaimana terc

tandar Nasional Pendidikan adalah ....

gelola pembelajaran peserta didik yang meliputpelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil bela

lisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. ribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, d

berakhlak mulia. guasaan materi pembelajaran se.cara luas da

erta didik memenuhi standar kompetensi yan

didik sebagai bagian dari masyarakat untuk ber

didik, sesame pendidik, tenaga kependidikaar. ara mandiri mengembangkan diri sebagai upay

n, teori, praktik baru sehubungan dengan pelak

an kompetensi kepribadian sebagaimana tertandar Nasional Pendidikan adalah ....


lajar

dalam ....

dipengaruhi subjektivitas penilai. ang tak terpisahkan dari kegiatan

yang diukur. itetapkan.

sedur, maupun hasilnya.

encapaian kompetensi peserta didik t ....

antum dalam penjelasan PP No. 19

i pemahaman terhadap peserta didik, ar, dan pengembangan peserta didik

n berwibawa, menjadi teladan bagi

mendalam yang memungkinkannya

ditetapkan dalam Standar Nasional

omunikasi dafl bergaul secara efektif

n, orangtua/wali peserta didik, dan a pemenuhan rasa keingintahuannya

anaan suatu tugas pokok dan fungsi



5/15



c. kemampuan pen

membimbing pePendidikan.

d. kemampuan pendengan pesertamasyarakat sekit

e. kemampuan secterhadap kebijafungsi.




c. kemampuan penmembimbing pePendidikan.


e. kemampuan sec

terhadap kebijafungsi.

28. Yang dimaksud den 2005 tentang Standa



c. kemampuan pen

membimbing pePendidikan.


e. kemampuan secterhadap kebijafungsi.

29. Guru memperhatikapembelajaran, sehinadalah merupakan in

a. Menguasai karab. Menguasasi teoric. Kegiatan pembeld. Pengembangane. Pengembangan

h



berakhlak mulia. guasaan materi pembelajaran secara luas dan


didik sebagai bagian dari masyarakat untuk berdidik, sesame pendidik, tenaga kependidika

ar.

ara mandiri mengembangkan diri sebagai upayan, teori, praktik baru sehubungan dengan p

an kompetensi profesional sebagaimana tertandar Nasional Pendidikan adalah ....

gelola pembelajaran peserta didik yang meliputpelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasll bela




didik sebagai bagian dari masyarakat untuk berdidik, sesame pendidik, tenaga kependidika

ar. ara mandiri mengembangkan diri sebagai upay

an, teori, praktik baru sehubungan dengan

an kompetensi sosial sebagaimana tercantuNasional Pendidikan adalah ....





didik sebagai bagian dari masyarakat untuk berdidik, sesama pendidik, tenaga kependidika

ar. ara mandiri mengembangkan diri sebagai upay

an, teori, praktik baru sehubungan dengan p

peserta didik dengan kelemahan fisik tertga peserta didik tersebut tidak termarjinalkan (ikator kompetensi pedagogik aspek ....

teristik peserta didik i belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

ajaran yang mendidik urikulum eserta didik






omunikasi dan bergaul secara efektif n, orangtua/wali peserta didik, dan

pemenuhan rasa keingintahuannya

elaksanaan suatu tugas pokok dan



n berwibawa, menjadi teladan bagl



omunikasi dan bergaul secara efektif n, orangtua/wali peserta didik, dan



dalam penjelasan PP No. 19 Tahun





omunikasl dan bergaul secara efektif n, orangtua/wali peserta didik, dan



ntu agar dapat mengikuti aktivitas tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb)

endidik


6/15

30. Guru menggunakanindikator kompetensi

a. Menguasai karab. Menguasasi teoric. Kegiatan pembel

d. Pengembangane. Pengembangan

31. Guru merancang renagar peserta didikkompetensi pedagogi


32. Guru melaksanakanbukan untuk mengujkompetensi pedagogi


33. Guru memberikan p

relevan untuk mengpedagogik aspek ....

a. Menguasai karab. Menguasasi teoric. Kegiatan pembeld. Komunikasi dene. Pengembangan

34. Guru menganalisisdiketahui kekuatan dadalah merupakan in

a. Menguasai karab. Menguasasi teoric. Kegiatan pembeld. Komunikasi dene. Penilaian dan ev

35. Guru memusatkan pmenggunakan inform

a. Menguasai karab. Menguasasl teori

c. Kegiatan pembeld. Komunikasi dene. Pengembangan

36. Sebagaimana tercanPendidikan Bab I Pahasil belajar peserta

h

erbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belpedagogik aspek ....


ajaran yang mendidik

urikulum eserta didik

ana pembelajaran yang sesuai dengan silabusapat mencapai kompetensi dasar yang dite

k aspek ....



aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk mi sehingga membuat peserta didik merasa t k aspek ....



rhatian terhadap pertanyaan peserta didik da

ilangkan kebingungan pada peserta didik ada


ajaran yang mendidik an peserta didik

eserta didik

asil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kon kelemahan masing-masing peserta didik untuikator kompetensi pedagogik aspek ....


ajaran yang mendidik an peserta didik

aluasi

rhatian pada interaksi dengan peserta didik danasi yang disampaikan adalah merupakan indicat


ajaran yang mendidik an peserta didik otensi peserta didik

tum dalam Peraturan Pemerintah No. 19 tasal 1 Proses pengumpulan dan pengo/ahan inidik disebut ....


ajar peserta didik, adalah merupakan

endidik

untuk membahas materi ajar tertentu apkan adalah merupakan indikator

endidik

mbantu proses belajar peserta didik, rtekan adalah merupakan indikator

endidik

n meresponnya secara lengkap dan

lah merupakan indikator kompetensi

endidik

petensi dasar yang sulit sehingga k keperluan remedial dan pengayaan

endidik

mendorongnya untuk memahami dan r kompetensi pedagogik aspek ....

endidik

un 2005 tentang Standar Nasional formasi untuk mengukur pencapaian


7/15

a. Penilaianb. ulanganc. ujiand. evaluasi pendidie. supervise

37. Sebagaimana tercanPendidikan Bab I Pasebagai pengakuandisebut ....

a. Penilaianb. Ulanganc. Ujiand. evaluasi pendidie. supervise

38. Sebagaimana tercan

Pendidikan Bab I Paberbagai komponenpertanggungjawaban

a. Penilaianb. Ulanganc. Ujiand. evaluasi pendidie. akreditasi

39. Yang dimaksud deng

a. kriteria minimalIndonesia

b. kualifikasi kemac. kriteria pendidikad. standar yang m

selama satu tahue. standar yang be

didik

40. Standar nasional ppendidikan untuk me

a. Standar Kompetb. Standar lsic. Standar Prosesd. Standar Pengelole. Standar Penilaia

41. Kurikulum mengorgaTingkat Satuan Pendi

a. belajar untuk berib. belajar untuk mec. belajar untuk ma

d. belajar untuk hide. belajar untuk me

42. Berikut ini yang buka

a. Ilmiahb. Relevanc. Berkesinambung

h

an

tum dalam Peraturan Pemerintah No. 19 taal 1 kegiatan yang dilakukan untuk mengukur

prestasi be/ajar dan!atau penye/esaian dari su

an

tum dalam Peraturan Pemerintah No. 19 ta

al 1 kegiatan pengenda/ian, penjaminan, danpendidikan pada setiap jalur, jenjang, da

penyelenggaraan pendidikan disebut

an

an standar nasional pendidikan adalah ....

tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah

puan lulusan yang mencakup sikap, pengetahun prajabatan dan kelayakan fisik maupun mentalengatur komponen dan besarnya biaya opern

rkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan inst

ndidikan yang berkaitan dengan pelaksanacapai standar kompetensi lulusan disebut ....

nsi Lulusan

laan

nisasikan fondasi belajar ke dalam lima pilardikan (KTSP) di bawah ini, kecuali ....

iman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha E mahami dan menghayati mpu melaksanakan dan berbuat secara efektif

p bersama dan berguna untuk orang lain mbangun kehidupan mandiri

merupakan prinsip pengembangan silabus adal

an


un 2005 tentang Standar Nasional pencapaian kompetensi peserta didik

atu satuan pendidikan peserta didik

un 2005 tentang Standar Nasional

enetapan mutu pendidikan terhadap n jenis pendidikan sebagaibentuk

hukum Negara Kesatuan Republik

n, dan keterampilan , serta pendidikan dalam jabatan si satuan pendidikan yang berlaku

umen penilaian hasil belajar peserta

n pembelajaran pada satu satuan

sesuai dengan Panduan Kurikulum

sa

lah ....


8/15

d. Sitematise. Konsisten

43. Prinsip 'memadai' da

a. Cakupan indikat

cukup untuk menb. Adanya hubung

kegiatan pembelc. Komponen-komd. Cakupan indikat

memperhatikanperistiwa yang te

e. Keseluruhan kodinamika peruba

44. Prinsip 'sistematis' d

a. Cakupan indikatcukup untuk men

b. Adanya hubungkegiatan pembel

c. Komponen-komd. Cakupan indikat



45. Salah satu prinsip pe


b. Adanya hubungkegiatan pembel

c. Komponen-komd. Cakupan indikat



46. Prinsip 'ilmiah' dala


b. Cakupan, kedaladengan tingkat p

c. Cakupan indikatmemperhatikanperistiwa yang te

d. Adanya hubungkegiatan pembel

e. Keseluruhan m

dipertanggungja

47. Prinsip 'menyeluruh'

a. Komponen silapsikomotor.

b. Cakupan, kedaladengan tingkat p

h

lam pengembangan silabus, maksudnya ....

r, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,

unjang pencapaian KO. n yang konsisten (ajeg, taat asas) antara

jaran, sumber belajar, serta teknik dan instrumonen silabus saling berhubungan secara fungsir, materi pembelajaran, pengalaman belajar, sperkembangan ilmu, teknologi, dan seni murjadi.

ponen silabus dapat mengakomodasi kerag

han yang terjadi di sekolah dan kebutuhan masy

alam pengembangan silabus maksudnya ....

r, rnateri pembelajaran, kegiatan pembelajaran,unjang pencapaian KD.

n yang konsisten (ajeg, taat asas) antara jaran, sumber belajar, serta teknik dan instrumeonen silabus saling berhubungan secara fungsir, materi pembelajaran, pengalaman belajar,

perkembangan ilmu, teknologi, dan seni murjadi.

ponen silabus dapat mengakomodasi keraghan yang terjadi di sekolah dan kebutuhan rnasy

gembangan silabus adalah'aktual dan kontek

r, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,unjang pencapaian KD.

n yang konsisten (ajeg, taat asas) antara jaran, sumber belajar, serta teknik dan instrumeonen silabus saling berhubungan secara fungsir, materi pembelajaran, pengalaman belajar, sperkembangan ilmu, teknologi, dan seni murjadi.

ponen silabus dapat mengakomodasi keraghan yang terjadi di sekolah dan kebutuhan masy

pengembangan silabus maksudnya ....

r, materi pembelajaran, kegiatan pernbelajaran,unjang pencapaian KD.

man, tingkat kesukaran dan urutan penyajian merkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional,r, materi pembelajaran, pengalaman belajar,perkembangan ilmu, teknologi, dan seni murjadi.

n yang konsisten (ajeg, taat asas) antara jaran, sumber belajar, serta teknik dan instrumeteri dan kegiatan yang menjadi muatan dal

abkan secara keilmuan.

dalam pengembangan silabus maksudnya ....

us mencakup keseluruhan ranah kompete

man, tingkat kesukaran dan urutan penyajian merkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional,


sumber belajar, dan sistem penilaian

KD, indikator, materi pembelajaran,

nt penilaian. nal dalam mencapai kompetensi.

umber belajar, dan system penilaian akhir dalam kehidupan nyata, dan

man peserta didik, pendidik, serta

arakat.


KD, indikator, materi pembelajaran, n penilaian.

nal dalam mencapai kompetensi. umber belajar, dan sistem penilaian

akhir dalam kehidupan nyata, dan

man peserta didik, pendidik, serta arakat.

stual', maksudnya ....



nal dalam mencapai kompetensi. umber belajar, dan system penilaian



surnber belajar, dan sistem penilaian

teri dalam silabus harus disesuaikan , dan spritual peserta didik. umber belajar, dan slstern penilaian



m silabus harus benar dan dapat

si, baik kognitif, afektif, maupun

teri dalam silabus harus disesuaikan , dan spritual peserta didik.


9/15


d. Adanya hubunkegiatan pembel

e. Keseluruhan m

dipertanggungja

48. Prinsip 'fleksibel' dal


b. Keseluruhan kodinamika peruba


d. Adanya hubung

kegiatan pembele. Keseluruhan m

dipertanggungja

49. Prinsip 'konsisten' d



c. Cakupan indikatmemperhatikan

peristiwa yang ted. Adanya hubung

kegiatan pembele. Keseluruhan m

dipertanggungja

50. Prinsip 'relevan' dala




d. Cakupan, kedaladengan tingkat p

e. Keseluruhan mdipertanggungja

51. 8 prinsip dalam peng

a. ilmiah, relevan, sb. ilmiah, relevan,

menyeluruhc. ilmiah, relevan, sd. ilmiah, relevan, se. ilmiah, relevan,

menyeluruh

52. Terdapat 6 prinsippenyusunan RPP?

h

r, materi pembelajaran, pengalaman belajar, sperkembangan ilmu, teknologi, dan seni murjadi.

an yang konsisten (ajeg, taat asas) antara jaran, sumber belajar, serta teknik dan instrumeteri dan kegiatan yang menjadi muatan dal


am pengembangan silabus maksudnya ....




n yang konsisten (ajeg, taat asas) antara

jaran, sumber belajar, serta teknikdan instrumteri dan kegiatan yang menjadi muatan dalabkan secara keilmuan.

lam pengembangan silabus maksudnya ....



r, materi pembelajaran, pengalaman belajar, sperkembangan ilmu, teknologi, dan seni mu

rjadi. n yang konsisten (ajeg, taat asas) antara

jaran, sumber belajar, serta teknik dan instrum teri dan kegiatan yang menjadi muatan dal


m pengembangan silabus maksudnya ....




man, lingkat kesukaran dan urutan penyajian merkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional,teri dan kegiatan yang menjadi muatan dalabkan secara keilmuan.

mbangan silabus meliputi ....

istematis, konsisten, memadai, aktual dan kontesistematis, konsisten, memadai, aktual

istematis, konsisten, memadai, aktual dan konteistematis, konsisten, memadai, berkesinambung

sistematis, konsisten, berkesinambungan,

alam penyusunan RPP. Berikut ini yang m


umber betajar, dan system penilaian akhir dalam kehidupan nyata, dan


nt penilaian. m silabus harus benar dan dapat


man peserta didik, pendidik, serta arakat. umber belajar, dan system penilaian





man peserta didik, pendidik, serta arakat. umber belajar, dan system penilaian


O, indikator, matert pembelajaran,




umber belajar, dan system penilaian akhir dalam kehidupan nyata, dan

teri dalam silabus harus disesuaikan

, dan spritual peserta didik. m silabus harus benar dan dapat

stual, fleksibel, berkesinambungan dan kontekstual,berkesinambungan,

stual, fleksibel, menyeluruh an, fleksibel, menyeluruh aktual dan kontekstual, fleksibel,

na yang bukan merupakan prinsip


10/15

a. Memperhatikanb. Mendorong partic. Mengembangkad. Memberikan ume. Menerapkan tek

53. Salah satu prinsip pe

a. Proses pembelaminat, kreativitas

b. Proses pembelajbacaan, dan ber

c. RPP disusunpembelajaran, kdalam satu keutu

d. RPP disusun deminat, motivasikecepatan belaja

e. RPP memuat ra

54. Sistem penyelenggarmata pelajaran yang

a. sistem paketb. sistem kredit sec. pendidikan inklud. pendidikan vokae. pendidikan nonf

55. Pada saat pemasang

agar....

a. Memudahkan peb. Rel tidak bengkoc. Memudahkan ped. Kereta api tahan

56. Kentang dapat kita ol

a. Batangb. Buahc. Daun

d. Akar

57. Perbedaan pendapatmemuncak dengan t

a. Peristiwa Tanjunb. Peristiwa Ikadac. Peristiwa Dalatd. Peristiwa Renga

58. Salah satu ciri pemb

a. Guru sebagai fab. Pembelajaran lec. Guru aktif d. Pertanyaan yang

59. Untuk memberikan laberikut ini, kecuali …

h

perbedaan individu peserta didik sipasi aktif pendidik

budaya membaca dan menulis an balik dan tindak lanjut ologi informasi dan komunikasi

yusunan RPP adalah 'Mendorong partisipasi ak

aran dirancang dengan berpusat pada pes

er, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangataran dirancang untuk mengembangkan kegemakspresi dalam berbagai bentuk tulisan.

engan memperhatikan keterkaitan dan ketgiatan pembelajaran, indikator pencapaian komhan pengalaman belajar.

gan memperhatikan perbedaan jenis kelamin,elajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, e

r, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau l

cangan program pemberian umpan balik positif,

aan program pendidikan yang peserta didiknyaiikuti setiap semester pada satuan pendidikan d

ester i ional rmal

an rel kereta api, tiap sambungannya diberi cela

masangan rel k waktu memuai

rbaikan rel getaran

ah menjadi lauk makanan. Kentang menyimpan

mengenai proklamasi kemerdekaan antara pararjadinya peristiwa…..

g Priok

dengklok

lajaran yang berpusat pada siswa adalah...

ilitator ih cenderung secara klasikal

diajukan guru tertutup

ihan menulis di kelas tinggi SD, guru dapat me


tff peserta didik’ Maksudnya ....

ta didik untuk mendorong motivasi, elajar. ran membaca, pemahaman beragam

erpaduan antara SK, KD, materi etensi, penilaian, dan sumber belajar

kernarnpuan awal, tingkat intelektual,

osi,gaya belajar, kebutuhan khusus, ingkungan peserta didik.

penguatan, pengayaan, dan remedi.

enentukan sendiri beban belajar dan isebut ....

cukup renggang dengan tujuan

adangan makanannya pada….

pemuda dengan golongan tua

berikan pancingan dengan hal-hal


11/15

a. Gambar seri anab. Peribahasa atauc. Pengalaman berd. Tema tentang ke

60. Salah satu yang mel

a. Salah semuab. Adanya multitafsic. Tuntutan era glod. Karena desakan

61. Revolusi bumi meng

a. Pergantian musib. Gerak semu haric. Perbedaan waktd. Siang dan mala

62. Kemampuan kognitifkecuali …

a. Anakmengenalb. Anak menemukc. Anak membedakd. Anak mengenal

63. Mertua Si Kabayan sSaat mertuanya menasihat mertuanya se

mertuanya. “Dasar K

a. Kabayan adalahb. Kabayan adalahc. Kabayan adalahd. Kabayan adalah

64. Selalu memberikan h

a. Definisi disiplin yb. Penangangan pc. Paradigma siste

d. Konsekuesi pem

65. Perhatikan proses beFulan seorang manu

a. Penalaran dedub. Bukan penalaranc. Gabungan penald. Penalaran indukt

66. Hasil penyulingan mi

a. Alkalinb. Parafinc. Kerosind. Solar

67. Sains perlu dipelajari

a. Anak hidup dala

h

k jatuh dari sepeda puisi ain peran

sehatan

tar belakangi terjadinya perubahan Undang-Und

ir pasal-pasal UUD 1945 alisasi

dari masyarakat

kibatkan ... .

an

ang dapat dikembangkan oleh anak ketika me

sebab akibat n sesuatu yang baru an berbagai mahluk hidup arna, bentuk, dan ukuran

ngat jengkel kepada menantunya. Setiap hari Siinta bantuan, Si Kabayan selalu menolak dengadikit pun tidak mengubah sikap jeleknya itu. “Da

abayan si Tebal Muka!” Maksud dari penggalan

orang yang berkulit muka tebal orang yang malas bekerja orang yang tidak tahu malu orang yang suka melawan

ukuman atau ancaman bagi perilaku yang menyi

ng benar rilaku disiplin secara individu

disiplin secara menyeluruh

berian hukuman

rpikir beriku. Pernyataan umum: Semua manusiia. Kesimpulan: Si Fulan akan mati. Proses ber

tif induktif dan deduktif

aran induktif dan deduktif if

yak bumi yang digunakan sebagai bahan bakar

sejak usia dini karena …

dunia nyata


ang Dasar 1945 adalah

pelajari sains sebagai berikut,

i Kabayan hanya bermalasmalasan. segala macam alasan. Semua

ar Kabayan si Tebal Muka!” umpat

kalimat tersebut adalah …

mpang merupakan…

akan mati, Pernyataan Khusus: Si ikir tersebut menggunakan …

kompor adalah . . .


12/15

b. Sains sangat berc. Sains adalah ped. Anak membutuh

68. Suhu di kota Bandunsuhu di kota Bandun

a. 19b. -19c. 9d. -9

69. Alat optik untuk men

a. Mikroskopb. Periskopc. Kamerad. Teropong

70. StetoskopDewasa inibaik kebudayaan Indterbukti di Solo serin

a. Upacara Sadranb. Upcara Khitananc. Upacara Sekated. Upacara Sawala

71. Kapur barus yang disi

a. Membekub. Menyublimc. Menguapd. Mengembun

72. Mengapa keluarga m

a. Keluarga mempub. Keluarga mempuc. Keluarga merup

relatif tetapd. Keluarga sebaga

73. Tidak terpenuhinya kdiantaranya …a. Rasa amanb. Terpenuhinya selc. Kebebasan untud. Tanpa adanya ik

74. Salah satu ciri PAKE

a. Pembelajaran beb. Sumber belajar u

c. Dominan menggd. Lingkungan seb

75. Setiap guru wajib mePermendiknas …..

a. Nomor 41 tahunb. Nomor 22 tahun

h

guna untuk memecahkan masalah dalam kehidu getahuan yang didapatkan secara alamiah an bantuan untuk memenuhi kebutuhannya

pada malam hari 140 C, jika pada saat yang sdengan kota Tokyo adalah …

amati bintang adalah . . . .

kebudayaan bangsa Indonesia merupakan perpnesia asli,pengaruh kebudayaan Hindu- Budhadilakukan upacara.....

n

impan dalam lemari lama kelamaan akan habis,

empunyai peran penting dalam proses sosialisa

nyai kewajiban memberikan kasih sayang kepanyai kewajiban memberi makan

kan kelompok kecil yang anggota-anggotanya

i lingkungan sosial pertama kali dan anak mener

butuhan siswa menimbulkan sikap tidak disiplin.

lera berperilaku

atan tertentu

adalah...

rpusat pada guru tama adalah buku paket

nakan metode ceramah gai sumber belajar

buat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pe

2007 tentang Standar Proses 2006 tentang Standar Isi


pan

ma suhu di kota Tokyo -50 C. Selisih

duan dari berbagai kebudayaan, dan kebudayaan Islam. Hal ini

karena kapur barus

i anak?

a anak-anaknya

berinteraksi secara tatap muka dan

ima pendidikan pertama dan utama

. Kebutuhan siswa tersebut

nyataan ini merupakan amanah dari


13/15

c. Nomor 20 tahund. Nomor 23 tahun

76. Yang termasuk natur

a. Ilmu bumi dan g

b. Kesehatan dan ilc. Matematika dand. Kimia dan astron

77. Dasar perhitungan ka

a. Lama bumi menb. Lama bulan menc. Lama bulan mend. Lama bulan berp

78. Jalan raya berkelok-

dipergunakan dan sif

a. Cermin cembunb. Cermin cekung dc. Cermin cekung dd. Cermin cekung d

79. Kaca tembus cahayaterhadap permukaanmeninggalkan kaca d

a. Mendekati garis

b. Menjauhi garis nc. Tegak lurus kacd. Membias

80. Perpindahan kalor ya

a. Konduksib. Konveksic. Radiasid. Solasi

81. Benda yang dapat m

a. Bahan karet danb. Bantalan peluruc. Roda dan minyad. Bahan karet dan

82. Cara anak mempelaj

a. Mencobakan dab. Mengamati danc. Mengukur dan md. Memperhitungka

83. Pembelajaran yang b

a. Guru menjadi kr b. Siswa kurang dac. Motivasi belajard. Pembelajaran be

h

2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan 2006 tentang SK

l sains adalah …

ografi

mu alamiah dasar isika

omi

lender Masehi adalah ... .

elilingi matahari gelilingi matahari gelilingi bumi utar pada porosnya

elok dipasang cermin untuk melihat kondisi jalan

t cahaya yang berlaku adalah….

dan pemantulan cahaya an pemantulan cahaya an cembung an pembiasan cahaya

berbentuk balok berada dalam air. Pada salah skaca. Cahaya menembus kaca dan keluar padaalam keadaan….

ormal

rmal

ng terjadi pada peristiwa memasak air adalah....

mperbesar gaya gesek adalah . . . .

roda an roda

pelumas pul

ri sains sebagai berikut, kecuali …

meralatkan engklasifikasi

engkomunikasikann dan memperkirakan

erpusat pada guru dapat mengakibatkan...

atif pat bekerja sama

nak meningkat rmakna


dibalik tikungan. Jenis cermin yang

atu sisi balok dikenai sinar tegaklurus sisi berikutnya. Arah cahaya saat


14/15

84. Alat yang berguna un

a. Rodab. Katrolc. Timbangand. Bidang miring

85. Selisih kalender Isla

a. 8 harib. 5 haric. 14 harid. 11 hari

86. Dibawah ini merupakkecuali….

a. Penangkaran

b. Cagar alamc. Konservasid. Suaka margasat

87. Jenis tanah yang pali

a. Tanah humusb. Tanah pasir c. Tanah solidd. Tanah liat

88. Suatu penggabungan

efektivitas pengelola

a. Manajemen Berb. Jawaban tidak ac. Multi Grade Instrd. CBSA

89. Besi, kertas, baja, pla

a. besi, kertas, bajab. karet, kertas, bajc. plastik, karet, te

d. baja, tembaga, b

90. Hal yang harus diper

a. Menyamakan akb. Guru tidak memc. Guru memahamid. Memanfaatkan b

91. Dasar perhitungan ka

a. Lama bulan men

b. Lama bumi menc. Lama bulan mend. Lama bulan berp

92. Guna memprosesKelenjar pencernaan

a. Empedu

h

tuk mengangkat atau menarik benda disebut . . .

dengan kalender Masehi dalam setahun adalah

n usaha-usaha untuk melindungi hewan dan tu

a

ng subur adalah . . . .

Sekolah Dasar di daerah kecamatan sebagai u

n pendidikan, disebut . . . .

asis Sekolah / School Based Management a

uction Pembelajaran Kelas Rangkap

stik, karet, dan tembaga. Benda yang termasuk

a baga

esi

atikan dalam melaksanakan PAKEM adalah..

if fisik dengan aktif mental erikan umpan balik anak secara perorangan

uku paket sebagai sumber belajar

lender Masehi adalah ... .

gelilingi bumi

elilingi matahari gelilingi matahari utar pada porosnya

akanan dalam sistem pencernaan, manusiayang menghasilkan hormon insulin adalah.…


.

... .

buhan yanghampir punah ,

aya meningkatkan efisiensi dan

onduktor panas adalah....

dibantu oleh kelenjar pencernaan.


15/15

b. Hatic. Kelenjar ludahd. Pankreas

93. Salah satu ciri pemb

a. Guru sebagai fab. Pembelajaran lec. Pertanyaan yangd. Guru aktif

94. Peristiwa gerhana bul

a. Penumbrab. Satelitc. Orbitd. Umbra

95. Kapur barus yang disi

a. Mengembunb. Membekuc. Menguapd. Menyublim

96. Pembelajaran yang b

a. Pembelajaran beb. Guru menjadi kr c. Motivasi belajar

d. Siswa kurang da

97. Perpindahan kalor ya

a. Konveksib. Konduksic. Isolasid. Radiasi

98. Besi, kertas, baja, pla

a. Karet, kertas, baj

b. Plastik, karet, tec. Besi, kertas, bajd. Baja, tembaga, b

99. Dibawah ini merupakecuali….

a. Penangkaranb. Konservasic. Cagar alamd. Suaka margasat

100.Kaca tembus cahaytegaklurus terhadapcahaya saat meningg

a. Tegak lurus kacb. Menjauhi garis nc. Mendekati garisd. Membias

h

lajaran yang berpusat pada siswa adalah...

ilitator ih cenderung secara klasikal

diajukan guru tertutup

lan total terjadi jika bulan berada pada bayangan

impan dalam lemari lama kelamaan akan habis,

erpusat pada guru dapat mengakibatkan...

rmakna atif

nak meningkat

pat bekerja sama

ng terjadi pada peristiwa memasak air adalah....

stik, karet, dan tembaga. Benda yang termasuk

a

baga

esi

kan usaha-usaha untuk melindungi hewan d

a

a berbentuk balok berada dalam air. Padapermukaan kaca. Cahaya menembus kaca dalkan kaca dalam keadaan…

rmal

ormal


inti bumi atau disebut

karena kapur barus ....

onduktor panas adalah....

n tumbuhan yang hampir punah ,

alah satu sisi balok dikenai sinar n keluar pada sisi berikutnya. Arah

Soal Latihan Uji Kompetensi Guru UKG 2015 Guru SD

Documents

Transcript of Soal Latihan Uji Kompetensi Guru UKG 2015 Guru SD