TUGAS TELAAH KURIKULUMPRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Dosen Pembimbing: Hestiningtyas Yuli Pratiwi, S.Pd, M.Pd.

Anggota Kelompok :1. ACHMAD RIFAI2. MEGA LORENZA3. FRANSISKA MITRA4. ROSIANA5. MARKUS6. EMMY AMARIA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG2015

Jawablah soal-soal dibawah ini dengan benar

1. Dalam pengembangan kurikulum model administratif,terdapat Anggota komisi pengarah pengembangan kurikulum, sebutkan tugas dari anggota komisi pengarah pengembangan kurikulum2. Sebutkan tugas dari tim kerja pengembangan kurikulum model administratif3. Sebutkan kelemahan-kelemahan pengembangan kurikulum model administratif4. Di dalam pengembangan kurikulum model grass roots Guru adalah sebagai kunci dalam rekayasa kurikulum yang efektif, sebutkan (4) prinsip yang menjadi dasar Model Grass Roots5. Menurut Beauchamp untuk merancang sebuah kurikulum harus ditempuh lima (5) langkah, sebutkan 5 langkah tersebut6. Didalam pengembangan kurikulum model beuchamp terdapat 5 langkah, sebutkan tim kerja dan prosedur kerja yang ada pada langkah ketiga7. Sebutkan dan jelaskan langkah-langkah pengembangan kurikulum model ralph tyler8. Jelaskan kelemahan yang ada pada pengembangan kurikulum the demotrasion model9. Sebutkan empat tahap dalam pengembangan kurikulum model "Rogers Interpersonal Relation"10. Sebutkan kelebihan dan kekurangan pengembangan kurikulum model "Rogers Interpersonal Relation"

Jawaban1. Adapun tugas dari komisi pengarah kurikulum sebagai berikut: menyiapkan rumusan falsasfah merumuskan konsep-konsep dasar merumuskan landasan merumuskan kebijaksanaan merumuskan strategi utama merencanakan garis-garis besar kebijaksanaan memberikan garis-garis besar kebijaksanaan membentuk tujuan umum pendidikan.2. Tugas dari tim kerja pengembangan kurikululum ini yaitu: Merumuskan tujuan-tujuan yang lebih operasional dari tujuan umum Memilih dan menyusun sekeuens bahan pelajaran Memilih strategi pengajaran dan evaluasi Serta menyusun pedoman pelaksanaan kurikulum tersebut bagi guru.3. Kelemahan-kelemahan model ini sebagi berikut :a. Kurang pekanya terhadap adanya perubahan masyarakat, kadang-kadang melupakan atau mengabaikan adanya kebutuhan yang ada pada tiap daerahb. bersifat tidak demokratis, karena prakarsa, inisiatif dan arahan dilakukan melalui garis staf hirarkis dari atas ke bawah, bukan berdasarkan kebutuhan dan aspirasi dari bawah ke atas.c. model ini bukan alat yang efektif dalam perubahan kurikulum secara signifikan, karena perubahan kurikulum tidak mengacu pada perubahan masyarakat, melainkan semata-mata melalui manipulasi organisasi dengan pembentukkan macam-macam kepanitian .4. (4) prinsip yang menjadi dasar Model Grass Roots, yaitu :a.Kurikulum akan baik apabila kemampuan profesioanl guru baikb.Kompetensi guru akan membaik apabila guru terlibat secara pribadi dalam masalah-masalah peibaikan (revisi) kurikulumc.Jika guru urun rembug dalam membentuk tujuan-tujuan yang akan dicapai dalam memilih, mendefinisikan, memecahkan masalah yang akan dihadapi, mempertimbangkan dan menilai hasil maka keterlibataimya paling terjamin

d.Karena orang bertemu dalam kelompok, tatap muka, mereka akan dapat memahami satu sama lain lebih baik dan untuk mencapai suatu konsensus berdasarkan prinsip-prinsip dasar, tujuan-tujuan dan rencana-rencana5. lima (5) langkah untuk merancang sebuah kurikulum beauchamp:Langkah Pertama, Pejabat pemerintah yang berwenang dalam pengembangan kurikulum harus menentukan lebih dahulu lokasi atau wilayah yang akan dijadikan pilot proyek untuk pengembangan kurikulum.Langkah Kedua, Setelah wilayah atau lokasi yang akan menjadi pilot proyek sudah ditetapkan, maka langkah berikutnya adalah menentukan personalia yang akan ikut terlibat di dalam pengembangan kurikulum.Langkah Ketiga, Bila personalia sudah disusun dengan baik maka langkah berikutnya adalah pengorganisasian person-person tersebut dalam lima (5) tim yang terdiri dari :a.Tim pengembang kurikulumb.Tim peneliti kurikulum yang sedang dipakai atau sedang dipergunakanc.Tim untuk mempelajari kemungkinan penyusunan kurikulum bamd.Tim perumus untuk kriteria-kriteria kurikulum yang akan disusun.e.Tim penyusun dan penulis kurikulum baruLangkah Keempat, Pada langkah ini ditentukan implementasi kurikulum.Langkah Kelima, langkah terakhir dari pengembangan kurikulum model beauchamp adalah mengevaluasi kurikulum yaitu :a.Evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum oleh gurub.Evaluasi terhadap desain kurikulumc.Evaluasi terhadap hasil belajar siswad.Evaluasi terhadap sistem dalam kurikulum

6. lima (5) tim yang terdiri dari :a.Tim pengembang kurikulumb.Tim peneliti kurikulum yang sedang dipakai atau sedang dipergunakanc.Tim untuk mempelajari kemungkinan penyusunan kurikulum bamd.Tim perumus untuk kriteria-kriteria kurikulum yang akan disusun.e.Tim penyusun dan penulis kurikulum baru

Sedangkan prosedur kerja yang akan dilalui adalah sebagai berikut :a. Merumuskan tujuan baik tujuan umum maupun tujuan khususb. Memilih atau menseleksi materic.Menentukan pengalaman belajard. Menentukan kegiatan dan evaluasie.Menentukan desain7.langkah-langkah pengembangan kurikulum model ralph tyler:Langkah l : mengidentifikasi tujuan umum dengan mengumpulkan data dari kebutuhan peserta didik, dan masyarakatLangkah 2 : Setelah mengidentifikasi tujuan umum, perencana merifinenya dengan cara menyaring melalui dua saringan, yaitu filosofi pendidikan dan psikologi belajar.Langkah 3 :Menyeleksi pengalaman belajar yang menunjang pencapaian tujuan. Penentuan pengalaman belajar harus mempertimbangkan persepsi dan pengalaman yang telah dimililiki oleh peserta didik.Langkah 4:Mengorganisasikan pengalaman kedalam unit-unit dan menggambarkan berbagai prosedur evaluasiLangkah 5:Mengarahkan dan mengurutkan pengalaman-pengalaman belajar dan mengkaitkannya dengan evaluasi terhadap keefektifan perencanaan dan pelaksanaan.Langkah 6:Evaluasi pengalaman belajar. Evaluasi merupakan komponen penting dalam pengembangan kurikulum8. Kelemahan yang ada pada pengembangan kurikulum the demotrasion model:Dalam model ini menciptakan pertentangan-pertentangan dikalangan guru. Guru-guru yang tidak ikut serta dalam proses pengembangan kurikulum cenderung menganggap guru-guru yang melakukan eksperimen dengan keraguan dan tidak yakin.9.Empat tahap dalam pengembangan kurikulum model "Rogers Interpersonal Relation"- Pemilihan suatu target sistem pendidikan- Pengalaman kelompok yang intensif bagi guru- Pengembangan pengalaman kelompok yang intensif bagi kelas- Keterlibatan orang tua dalam pengalaman kelompok yang intensif

10.Kelebihan dan kekurangan pengembangan kurikulum model "Rogers Interpersonal Relation"kelebihan antara lain :a.Sedikit kemungkinan terjadinya tekanan yang bersifat menghambatb. para guru tidak ragu mengemukakan pendapat dan gagasannya dalam pengembangan kurikulumc.Tidak timbul adanya dominasi kuat dari pihak "pusat/atas" untuk memaksakan kehendak politik di bidang pendidikan khususnya pengembangan kurikulum.kekurangan antara lain:a.tidak ada batas hubungan antara siswa dengan guru atau unsur pendidik lainnya, sehingga dikhawatirkan luntumya rasa hormat pada diri siswa.b.Memerlukan waktu yang lama dan sulit ditargetkan untuk penyelesaian secara tuntas dalam penyusunan kurikulum baru sebagai hasil dari pengembangan kurikulum.c. Memerlukan biaya yang tidak sedikit, mengingat banyaknya unsur yang terlibat serta jenis kegiatan yang dilakukan.