i

IDENTIFIKASI STRESSOR PRAKTEK PROFESI NERS

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Keperawatan

(S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Malang

Oleh:

RIZKIANA DWI HARINDAH

NIM. 201410420311031

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2020

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

IDENTIFIKASI STRESSOR PRAKTEK PROFESI NERS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

SKRIPSI

Disusun Oleh :

RIZKIANA DWI HARINDAH

201410420311031

Proposal Skripsi ini telah disetujui Untuk diujikan pada Januari 2020

Pembimbing 1 Pembimbing 2

Faqih Ruhyanuddin, M.Kep.,Sp. KMB Ririn Harini, S.Kep., Ns., M.Kep NIP. 112.0309.0391 NIP. 112.0501.0420

Mengetahui, Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan

Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang

Nur Lailatul Masruroh, S. Kep., Ns., MNS. NIP. UMM. 11205010421

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Rizkiana Dwi Harindah

NIM : 201410420311031

Program Studi : Ilmu Keperawatan FIKES UMM

Judul Skripsi : Identifikasi Stressor Praktek Profesi Ners Universitas

Muhammadiyah Malang

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tugas akhir yang saya tulis ini benar-benar

hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilan tulisan atau pikiran orang lain

yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa tugas akhir ini adalah hasil jiplakan,

maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Malang, 03 September 2020

Yang membuat pernyataan

Rizkiana Dwi Harindah NIM. 201410420311031

v

KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan

bimbingan-Nya saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Identifikasi Stressor

Praktek Profesi Ners Universitas Muhammadiyah Malang”. Skripsi ini merupakan

salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program

Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah

Malang. Dengan ini perkenankan saya mengucapkan terimakasih dengan hati yang

tulus kepada:

1. Bapak Faqih Ruhyanuddin., M.Kep., Sp.KMB selaku Dekan Fakultas Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Ibu Nur Lailatul Masruroh, S.Kep., Ns., MNS selaku Ketua Program Studi

Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Bapak Faqih Ruhyanuddin., M.Kep., Sp.KMB selaku Dosen Pembibing 1

yang telah membimbing dan mendukung saya untuk menyelesaikan skripsi

ini.

4. Ibu Ririn Harini., S.Kep., Ns., M.Kep selaku Dosen Pembibing 2 yang

telah membimbing dan mendukung saya untuk menyelesaikan skripsi ini.

5. Ibu Nur Aini, S.Kep., Ns., M.Kep selaku Dosen Penguji 1 yang telah

memberikan masukan dan saran dalam proses penyusunan skripsi ini.

6. Bapak Muhammad Rosyidul ‘Ibad, M.Kep selaku Dosen Penguji 2 yang

telah Muhammad Rosyidul ‘Ibad, M.Kep memberikan masukan dan saran

dalam proses penyusunan skripsi ini.

vi

7. Teman-teman Profesi Ners Universitas Muhammadiyah Malang yang telah

membantu dalam proses penelitian dari awal hingga semua yang

berhubungan dengan penelitian dapat terselesaikan dengan baik.

8. Kedua orang tua dan seluruh keluarga yang selalu memberikan do’a,

support, motivasi dan dukungan moril serta materi.

9. Teman-teman Tim Werewolf dan Mr. Ferry Eko Prasetsyo yang selalu

memberikan dukungan dan turut membantu dalam proses penyelesaian

skripsi ini, serta teman hidup yang tiada henti memberi bantuan dalam

segala hal.

Serta semua pihak yang telah membantu penyelesaian proposal skripsi ini.

Mohon maaf atas segala kesalahan dan ketidaksopanan yang mungkin telah saya

perbuat. Semoga Allah SWT senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita

menuju kebaikan dan selalu menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk kita semua.

Malang, 03 September 2020

Rizkiana Dwi Harindah NIM. 201410420311031

vii

ABSTRAK

Identifikasi Stressor Praktek Profesi Ners Universitas Muhammadiyah

Malang

Rizkiana Dwi *, Faqih Ruhyanudin**, Ririn Hariini**

Latar Belakang: Pendidikan Ners adalah pendidikan yang bersifat Akademik dan

Profesi yang dalam pelaksanaannya terdiri dari 2 (dua) tahapan yaitu tahapan

pendidikan akademik dan tahapan pendidikan profesi. Salah satu faktor dari profesi

Ners mahasiswa mengalami kondisi stress saat menghadapi masalah nyata selama

menjalani pembelajaran profesi ners karena kegiatan pada masalah interpersonal,

tidak teridentifikasi dengan baik, serta situasi nyata di lapangan yang tidak sekedar

menggambarkan situasi di teori. Saat menjalani program profesi, mahasiswa lebih

ditekankan untuk belajar melalui praktik langsung, baik di rumah sakit, puskesmas

maupun di komunitas

Metode: penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif mendeskripsikan

(memaparkan) peristiwa-peristiwa penting yang terjadi pada masa kini. Populasinya

adalah Mahasiswa profesi ners menggunakan teknik total sampling dengan sampel

sebanyak 42 responden. Pengumpulan data dengan menggunakan kuesiner.

Hasil: Sebanyak 19 responden memiliki stressor praktek klinik katagori tinggi, 21

responden dengan stressor interaksi dengan tim kesehatan dalam kataegori sedang,

19 responden dengan stressor beban tugas dalam kategori sedang.

Kesimpulan: Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa stressor klinik

menjadi stressor yang paling tinggi sedangkan stressor interaksi dengan tim kesehatan

dan stressor beban tugas dalam kategori sedang.

Kata kunci: Stressor, Praktek Profesi Ners

* Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang

** Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas

Muhammadiyah Malang

** Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas

Muhammadiyah Malang

viii

ABSTRCT

Identification of Stress Professional Nursing Practices at the University of Muhammadiyah Malang

Rizkiana Dwi *, Faqih Ruhyanuddin**, Ririn Hariini **

Background: Nurse Education is an academic and professional education which in

its implementation consists of 2 (two) stages, namely the stages of academic

education and stages of professional education. One of the factors in the nurses

profession is that students experience stress conditions when facing real problems

while undergoing nurses' professional learning because the activities on interpersonal

problems are not well identified, and real situations in the field that do not merely

describe the situation in theory. When undergoing professional programs, students

are more emphasized to learn through hands-on practice, both in hospitals, health

centers and in the community

Method: This research uses descriptive research describing (describing) important

events that occur at the present time. The population is nurses profession students

using total sampling techniques with a sample of 42 respondents. Data collection

using questionnaires.

Results: 19 respondents had a high category of clinical practice stressor, 21

respondents had a stressor interaction with the health team in the medium category,

19 respondents had a stressor in the moderate category

Conclusion: Based on the results of the study showed that the clinical stressor

became the highest stressor while the interaction stressor with the health team and

the stressor of the task load in the medium category.

Keywords: Stressor, Nurse Professional Practice

* Students of Nursing Science Program, Faculty of Health Sciences, University of

Muhammadiyah Malang

** Lecturer Nursing Science Program, Faculty of Health Sciences, University of

Muhammadiyah Malang

** Lecturer Nursing Science Program, Faculty of Health Sciences, University of

Muhammadiyah Malang

ix

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................. II

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ III

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................... IV

KATA PENGANTAR ....................................................................................... V

ABSTRAK ....................................................................................................... VII

DAFTAR ISI .................................................................................................... IX

DAFTAR TABEL.......................................................................................... XIII

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... XIV

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... XV

BAB I .................................................................................................................. 1

PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

1.1. Latar Belakang ........................................................................................ 1

1.2. Rumusan Masalah .................................................................................. 5

1.3. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5 1.3.1 Tujuan Umum ....................................................................................... 5 1.3.2 Tujuan Khusus ...................................................................................... 5

1.4. Manfaat Penelitian .................................................................................. 5 1.4.1. Bagi Mahasiswa ..................................................................................... 5 1.4.2. Bagi Peneliti .......................................................................................... 6 1.4.3. Bagi Instansi Pendidikan ........................................................................ 6

1.5. Keaslian Penelitian ................................................................................. 6

BAB II ................................................................................................................ 8

TINJAU PUSATAKA ......................................................................................... 8

2.1 Konsep Stress .......................................................................................... 8 2.1.1 Definisi Stress ....................................................................................... 8

x

2.1.2 Sumber Stress ........................................................................................ 9 2.1.3 Gejala Stress ........................................................................................ 12 2.1.4 Jenis Stress .......................................................................................... 13 2.1.5 Tahapan stress ..................................................................................... 13 2.1.6 Tingkatan dan Bentuk Stress ................................................................ 16 2.1.7 Dampak Stres ...................................................................................... 18

2.2 Program Pendidikan Profesi Ners ........................................................ 20 2.2.1 Konsep Pendidikan Profesi Ners .......................................................... 20 2.2.2 Tujuan pendidikan keperawatan ........................................................... 20 2.2.3 Pembelajaran Praktek Klinik (PBK) ...................................................... 21 2.2.4 Stress Pembelajaran Klinik ................................................................... 22

BAB III ............................................................................................................. 26

KERANGKA KONSEP .................................................................................... 26

3.1 Kerangka Konsep .................................................................................. 26

BAB IV ............................................................................................................. 30

METODOLOGI PENELITIAN .................................................................... 30

4.1 Desain Penelitian .................................................................................. 30

4.2 Populasi, Sampel, Sampling ................................................................. 31 4.2.1 Populasi ............................................................................................. 31 4.2.2 Sampling ........................................................................................... 31 4.2.3 Sampel ............................................................................................... 32

4.3 Variabel Penelitian ................................................................................ 32 4.3.1 Variabel Independen ............................................................................ 32

4.4 Definisi Operasional ............................................................................. 32

4.5 Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 34

4.6 Instrumen Penelitian ............................................................................ 34 4.6.1 Kuesioner ............................................................................................................ 34 4.6.2 Kisi-Kisi Kuesioner Penelitian ......................................................................... 35

4.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner ............................................... 35 4.7.1 Uji Validitas ......................................................................................................... 35 4.7.2 Uji Reliabilitas ..................................................................................................... 36

4.8 Prosedur Pengambilan Data................................................................. 36 4.8.1 Tahap Persiapan ................................................................................................. 37 4.8.2 Tahap Pelaksanaan ............................................................................................. 37

xi

4.9 Analisa Data .......................................................................................... 38 4.9.1 Langkah-Langkah Pengolahan Data ............................................................... 38 4.9.2 Analisa Univariat ................................................................................................ 39

4.10 Etika Penelitian .................................................................................... 40

BAB V ............................................................................................................... 42

HASIL PENELITIAN .................................................................................... 42

5.1 Karakteristik Responden ...................................................................... 42

5.1.1 Karakteristik Responden berdasarkan Usia Mahasiswa Profesi Ners UMM angkatan 19 ............................................................................................ 42

5.1.2 Karakteristik Responden berdasarkan Jenis Kelamin Mahasiswa Profesi Ners UMM angkatan 19 ....................................................................... 43

5.1.3 Karakteristik Responden berdasarkan Angkatan Masuk FIKES UMM Mahasiswa Profesi Ners UMM angkatan 19 ................................................... 43

5.2 Hasil Penelitian .................................................................................... 44 5.2.1 Stressor Praktek Klinik ...................................................................................... 44 5.2.2 Stressor Interaksi dengan Tim Kesehatan ...................................................... 45 5.2.3 Stressor Beban Tugas ........................................................................................ 46

BAB VI ............................................................................................................. 48

PEMBAHASAN ............................................................................................... 48

6.1 Identifikasi Praktek Klinik yang melatarbelakangi Stressor Praktek Mahasiswa Profesi Ners ................................................................................... 48

6.2 Identifikasi Interaksi dengan Tim Kesehatan yang melatarbelakangi Stressor Praktek Mahasiswa Profesi Ners ....................................................... 50

6.3 Identifikasi Beban Tugas yang melatarbelakangi Stressor Praktek Mahasiswa Profesi Ners ................................................................................... 51

6.4 Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 53

6.5 Implikasi Keperawatan ......................................................................... 53

BAB VII ............................................................................................................ 55

PENUTUP ....................................................................................................... 55

7.1 Kesimpulan ........................................................................................... 55

xii

7.2 Saran ...................................................................................................... 55

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 57

LAMPIRAN ..................................................................................................... 62

KUESIONER PENELITIAN ......................................................................... 63

IDENTIFIKASI STRESSOR PRAKTEK MAHASISWA PROFESI NERS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG .......................................... 63

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Definisi Operasional Identifikasi Stressor Praktek Klinik Profesi

Ners Universitas Muhammadiyah Malang .............................................. 33

Tabel 4.2 Kisi-Kisi Kuesioner Penelitian .................................................................. 35

Tabel 5.1 Karakteristik Responden Praktek Klinik Mahasiswa Profesi Ners

UMM Angkatan 19 berdasarkan Usia ..................................................... 42

Tabel 5.2 Karakteristik Responden Praktek Klinik Mahasiswa Profesi Ners

UMM Angkatan 19 berdasarkan Jenis Kelamin .................................... 43

Tabel 5.3 Karakteristik Responden Praktek Klinik Mahasiswa Profesi Ners

UMM Angkatan 19 berdasarkan Angkatan Masuk Fikes .................... 43

Tabel 5.4 Stressor Praktek Klinik Mahasiswa Profesi Ners UMM angkatan 19

bulan Nopember 2019 .............................................................................. 44

Tabel 5.5 Stressor Interaksi dengan Tim Kesehatan Mahasiswa Profesi Ners

UMM Angkatan 19 bulan Nopember 2019 ............................................ 45

Tabel 5.6 Stressor Beban Tugas Mahasiswa Profesi Ners UMM Angkatan 19

bulan Nopember 2019 ................................................................................ 46

xiv

DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1. Kerangka Konseptual Identifikasi Stressor Praktek Profesi Ners

Universitas Muhammmaddiyah Malang ................................................ 27

Gambar 4.1. Kerangka Penelitian ................................................................................. 31

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kuisioner Penelitian .................................................................... 63

Lampiran 2 Surat Kesediaan Pembimbing I ................................................. 68

Lampiran 3 Surat Kesediaan Pembimbing II ................................................ 69

Lampiran 4 Lembar ACC Judul Skripsi FIKES UMM ............................... 70

Lampiran 5 Lembar Konsultasi Pembimbing I ............................................ 71

Lampiran 6 Lembar Konsultasi Pembimbing II .......................................... 72

Lampiran 7 Surat Studi Pendahuluan ............................................................. 74

Lampiran 8 Surat Keterangan Selesai Penelitian .......................................... 75

Lampiran 9 Uji Validitas .................................................................................. 76

Lampiran 10 Uji Reliabilitas ............................................................................... 79

Lampiran 11 Analisis Univariate ......................................................................... 80

Lampiran 12 Karateristik Responden ............................................................... 81

Lampiran 13 Hasil Penelitian ............................................................................. 82

Lampiran 14 Hasil Deteksi Plagiasi .................................................................. 83

Lampiran 15 Dokumtasi Pengambilan Data ................................................... 85

57

DAFTAR PUSTAKA

Anelia, N. (2012). Hubungan Tingkat Stres Dengan Mekanisme Koping Pada

Mahasiswa Reguler Program Profesi Ners Fik Ui Tahun Akademik

2011/2012. Keperawatan. Universitas Indonesia

Aprilia, F. (2017). Pengaruh Beban Kerja, Stres Kerja Dan Motivasi Kerja Terhadap

Kinerja Perawat Rumah Sakit Islam Ibnu Sina Pekanbaru . JOM Fekon, 14.

Berman, A., Shirl, S., & Frandsen, G. (2016). Kozier & Erbs’s Fundamentals of Nursing:

Theory, Concept, Process and Practice (10th ed). Australia: Person Education

Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil. (2018). Hubungan Stres Akademi Siswa Dengan

Hasil Belajar. Jurnal Educatio, 8.

Dewi, Ratna. (2018). Fenomena Mahasiswa Dalam Melanjutkan Program Profesi

Ners. Ilmu Keperawatan STIKes Fort De Kock, Bukittinggi.

Erni, (2010). Dalam Rindayati Rofiah, Achmad Syaifudin Gambaran Faktor-Faktor

Yang Berhubungan Dengan Stres Mahasiswa Dalam Menghadapi Praktik

Klinik Keperawatan Institusi Pendidikan Swasta. Semarang

Fajar K, Rr. Dwi Astuti. (2015). Identifikasi Stressor Mahasiswa. Universitas Muria

Kudus

Fieldman (2014) dalam Tri Wahyuningsih (2015). Identifikasi Stresor Mahasiswa.

Universitas Muria Kudus

Hartaji, Damar A. (2012). Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa yang Berkuliah

Dengan Jurusan Pilihan Orangtua. Skripsi strata satu, Fakultas Psikologi

Universitas Gunadarma.

Hasby, M. (2017). Pengaruh Konflik Kerja, Beban Kerja Dan Komunikasi Terhadap

Stres Kerja Perawat Bagian Rawat Inap (Pada RSUD Petala Bumi

Pekanbaru). JOM Fekon, 15.

58

Herkutanto, & Susilo, A. P. (2019). Hambatan Dan Harapan Sistem Kredensial

Dokter: Studi Kualitatif Di Empat Rumah Sakit Indonesia. Jurnal Manajemen

Pelayanan Kesehatan, 8.

Hidayat, A. (2009). Metode Penelitian Keperawatan dan Tekhnik. Analisis Data.

Jakarta: Salemba Medika.

Lombu, Indah Permata Sari. (2018). Hubungan Tingkat Stres Dengan Strategi Koping

Mahasiswa Reguler Profesi Ners. Universitas Sumatera Utara

Killam, L. A., & Heerschap, C. (2012). Challenges to student learning in the clinical

setting: A qualitative descriptive study

Killam, L.A. and Heerschap, C. (2013) Challenges to Student Learning in the Clinical

Setting: A Qualitative Descriptive Study.

Kumar. (2011). Stress and Coping Strategies among nursing student.

Lawal, J., Weaver, S., Bryan, V., & Lindo, J. L. (2016). Factors That Influence The

Clinical Learning Experience Of Nursing Students At A Caribbean School

Of Nursing. Journal Of Nursing Education and Practice

Leni T.W. (2018). Hubungan Stres dengan Kualitas tidur Mahasiswa Profesi Keperawatan.

Stikes Ranah Minang Padang Tahun 2016

Musradinur. (2016). Stress dan Cara Mengatasinya. Jurnal Edukasi, vol.2, No.2, 183-

200.Nasution, I. K. (2007 ). Stres Pada Remaja. Universtas Sumatera Utara

Munandar, A. S. 2008. Psikologi Industri Dan Organisasi. Jakarta: Indonesia.

Nasir, A., & Muhith, A. (2011) “Dasar-dasar keperawatan jiwa: Pengantar dan teori”.

Jakarta: Salemba Medika

59

Nasrani, L., & Purnawati, S. (2016). Perbedaan Timgkat Stres Antara Laki-Laki Dan

Perempuan Pada Peserta Yoga di Kota Denpansar. Program Studi Pendidikan

Dokter Bagian Fisiologi, 14.

Notoadmodjo, Soekidjo. (2010). Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka

Cipta

Notoatmodjo, Soekidjo. 2012. Promosi kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta :

Rineka cipta

Nurhidayah, R. E. (2011). Pendidikan Keperawatan. Medan: USU Press.

Nursalam. (2008). Dalam Nivky Anelia. Hubungan Tingkat Stres dengan Mekanisme

koping pada Mahasiswa Reguler Program Profesi Ners. Universitas Indonesia

Nursalam, Efendi Ferry. (2008). Pendidikan dalam keperawatan. Jakarta: Salemba

Medika dalam iman nur khasan 2016

Nursalam. (2011). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan

Profesional (3rd ed.). Jakarta: Salemba Medika

Nursalam. (2013). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan Pendekatan Praktis.

Jakarta: Salemba Medika.

Papalia. E. Diane, Old.W.Sally, Feldman.D.Ruth. 2009. Human Development

(PsikologiPerkembangan) Bagian VI s/d IX . Jakarta: Kencana Prenada

Media Group.

Pollard, C., Ellis, L., Stringer, E., & Cockayne, D. (2007). Clinical education: A

review of the literature. Nurse Education in Practice

PPNI Indonesia. (2005). Standar Kompetensi Perawat Indonesia. dari PPNI

Indonesia website: http://www.inna-ppni.or.id

Priyoto, 2014. Konsep Manajemen Stress.Yogyakarta : Nuha Medica.

60

Rindayati Rofiah, Achmad Syaifudin. (2014). Gambaran Faktor-Faktor Yang

Berhubungan Dengan Stres Mahasiswa Dalam Menghadapi Praktik Klinik

Keperawatan Institusi Pendidikan Swasta. Semarang

(Sasanti dan Zahroh, 2016). Personality Berpengaruh terhadap Terjadinya Stress

Kerja Perawat di Ruang Rawat Inap Rumah Sakit Umum. Salatiga

Santrock, John W. (2002). Life Span Development. Jakarta: Erlangga.

Satria. (2010). Dalam Rindayati Rofiah, Achmad Syaifudin Gambaran Faktor-Faktor

Yang Berhubungan Dengan Stres Mahasiswa Dalam Menghadapi Praktik

Klinik Keperawatan Institusi Pendidikan Swasta. Semarang

Scheetz, L. J. (2008). Measurement of Nursing Outcomes. In C. F. Waltz & L. S.

Jenkins (Eds.) New York: Springer Publishing Company.

Simamora, R. (2008). Buku Ajar Pendidikan dalam Keperawatan. Jakarta: EGC

Siswoyo, Dwi dkk. 2007. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press

Sugiyono. (2011) Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R & D. Bandung:

CV Alfabeta.

Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta

Trifianingsih, Santos, & Brikitabela. (2017). Hubungan Antara Stres Kerja Dengan

Kinerja Perawat Di Ruang UGD Rumah Sakit Umum Daerah Ulin

Banjarmasin. Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Suaka Insan Banjarmasin, 8.

Turmudi, Harini. 2008. Metode statistika. Malang: UIN Malang Press.

Wilkinson J.M.,Treas, L.S., Barnett, K.L., Smith, M.H. (2015) Fundamentals of Nursing:

Theory, Concept, and Application (3rd ed). Philadelphia: F.A Davis

61

Yusuf, Syamsu. (2012). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

83

Lampiran 14. Hasil Deteksi Plagiasi

84