EFEKTIVITAS EDUKASI MELALUI METODE BERCERITA

TERHADAP PERILAKU PHBS PENGGUNAAN JAMBAN

PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN

CAMPLONG KABUPATEN SAMPANG

SKRIPSI

Oleh :

FARHANAH

NIM. 201410420311109

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

i

EFEKTIVITAS EDUKASI MELALUI METODE BERCERITA

TERHADAP PERILAKU PHBS PENGGUNAAN JAMBAN

PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN

CAMPLONG KABUPATEN SAMPANG

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas

Muhammadiyah Malang

Oleh :

FARHANAH

NIM. 201410420311109

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

ii

iii

LEMBAR PENGESAHAN

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Farhanah

NIM : 201410420311109

Program Studi : Ilmu Keperawatan

Judul Skripsi : Efektivitas Edukasi Melalui Metode Bercerita terhadap Perilaku

PHBS Penggunaan Jamban pada Anak Usia Sekolah Dasar di

Kecamatan Camplong Kabuputen Sampang.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-benar

hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang

lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila di kemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil

jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Malang, 26 Oktober 2018 Yang Membuat Pernyataan,

Farhanah NIM. 201410420311109

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan

bimbingan-Nya saya dapat menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “Perbedaan

Efektivitas Edukasi Melalui Metde Bercerita Dan Penyuluhan Terhadap Perilaku

PHBS Penggunaan Jamban Pada Anak Usia Sekolah Dasar Di Kecamatan Camplong

Kabupaten Sampang”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh

gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Malang. Bersamaan ini perkenankan saya mengucapkan

terimakasih dengan hati yang tulus kepada :

1. Bapak Faqih Ruhyanudin, M.Kep., Sp.KMB., selaku Dekan Fakultas Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Ibu Nur Lailatul Masruroh, S.Kep., Ns., M.NS selaku Ketua Program

Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas

Muhammadiyah Malang

3. Ibu Reni Ilmiasih, M.Kep, Sp.Kep. An selaku Dosen Penguji I yang

telah membimbing dan mendukung saya untuk menyelesaikan skripsi

saya. Terima kasih atas segala saran, kritik dan semua ilmu yang

diberikan selama bimbingan.

4. Ibu Aini Alifatin, S.Kep., M.Kep selaku Dosen Penguji II yang telah

membimbing dan mendukung saya untuk menyelesaikan skripsi saya.

Terima kasih atas segala saran, kritik dan semua ilmu yang diberikan

selama bimbingan.

vi

5. Ibu Lilis Setywati, MSc selaku Dosen Penguji III pada pengerjaan

skripsi saya. Terimakasih atas segala saran, koreksi dan semua ilmu

yang telah diberikan.

6. Nur Lailatul Masruroh, S.Kep., Ns., MNS selaku Dosen Penguji IV

pada pengerjaan skripsi saya. Terimakasih atas segala saran, koreksi

dan semua ilmu yang telah diberikan.

7. Kepala sekolah dan seluruh guru SDN Dharma 1 dan 5 Kecamatan

Camplong yang telah memberikan izin, waktu dan membantu

pengumpulan data dan segala kelancaran penelitian dalam kelancaran

skripsi ini.

8. Almarhumah Bapak saya Moch. Syaifullah , yang telah memberikan

do’a, motivasi dan dukungannya baik moril ataupun materil selama

ini

9. Ibu dan saudara-saudara saya yang tiada hentinya memberikan do’a,

motivasi, kesabaran, keikhlasan serta dukungan baik secara moril

ataupun materil dalam membantu saya dalam menyelesaikan skripsi

ini.

10. Teman saya di Hurun’in yang beranggotakan Anna Dewi Hastuti,

Qorina Binadari, Yunita Iftitah Alfiyani, Khalifatus Zuhriyah, dan

Anis Nurlaili yang telah memberikan do’a, dukungan dan energinya

serta kesabaran dalam menyelesaikan skripsi ini dan menghadapi

saya.

11. Kost Putri Sabar, yaitu Farizha Adinda, Saharani Dwita, Yenny

Rahma, Daniar Hafri Ahsani, Ridha Gangsar, Chintya oktavia, yang

vii

telah memberikan do’a, dukungan, motivasi dan kesabaran dalam

membantu menyelesaikan skripsi saya.

12. Ratih Prahapsari yang telah meluangkan waktunya setiap malam

dengan penuh kesabaran untuk membantu dalam menyelesaikan

skripsi saya.

13. Terimakasih kepada seluruh teman-teman PSIK-C 2014 dan teman-

teman didalam maupun diluar kampus yang selalu mendukung penuh

penulis dalam mengerjakan skripsi.

Serta semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini. Mohon

maaf atas segala kesalahan dan ketidaksopanan yang mungkin telah saya perbuat.

Semoga Allah SWT senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju

kebaikan dan selalu menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk kita semua.

Amin.

Malang, 26 Oktober 2018

Penulis,

Farhanah

viii

KATA MUTIARA

“Kerjakan semampunya, jangan berpikir tentang salah karena kesalahan

terbesar dalam hidup adalah berpikir takut salah dan tidak

mengerjakannya”

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................ iv

KATA PENGANTAR ........................................................................................... v

KATA MUTIARA .............................................................................................. viii

ABSTRAK ............................................................................................................ ix

ABSTRACT ........................................................................................................... x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 7

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7

1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................... 7

1.3.2 Tujuan Khusus .................................................................................. 7

1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 8

1.4.1 Bagi Teoritik ..................................................................................... 8

1.4.2 Bagi Klinis ........................................................................................ 8

1.4.3 Bagi masyarakat ................................................................................ 8

1.5 Keaslian Penelitian ................................................................................... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................... 13

2.1 Konsep Anak Usia Sekolah .................................................................... 13

2.1.1 Pengertian Anak Usia Sekolah ........................................................ 13

2.1.2 Perkembangan Anak Sekolah ........................................................ 13

2.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak sekolah . 18

2.1.4 Faktor-Faktor yang mempengaruhi Perilaku Anak ......................... 19

2.2 Konsep Perilaku Hidup Bersih dan Sehat .............................................. 20

2.2.1 Pengertian Perilaku Hidup Bersih dan Sehat .................................. 20

xii

2.2.2 Konsep Tatanan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ......................... 20

2.2.3 Indikator Perilaku Hidup Bersih dan Sehat .................................... 23

2.2.4 Tujuan dari Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ................................. 23

2.2.5 Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ..................................... 23

2.2.6 Pengertian Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah ................ 24

2.2.7 Manfaat Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah .................... 24

2.2.8 Faktor-Faktor yang mempengaruhi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat

di Sekolah ...................................................................................................... 25

2.3 Konsep Perilaku ..................................................................................... 28

2.3.1 Pengertian Konsep Perilaku ........................................................... 28

2.3.2 Pengertian Perilaku ......................................................................... 29

2.3.3 Dasar-dasar Perubahan Perilaku ..................................................... 29

2.3.4 Macam-macam Perilaku.................................................................. 31

2.3.5 Domain Perilaku.............................................................................. 33

2.3.6 Perubahan (Adopsi) Perilaku dan Indikator .................................... 41

2.3.7 Aspek Sosio-Psikologi Perilaku Kesehatan .................................... 44

2.3.8 Teori Perilaku .................................................................................. 46

2.4 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Indikator Penggunaan Jamban .......... 54

2.4.1 Pengertian Jamban .......................................................................... 54

2.4.2 Syarat-syarat Jamban Sehat............................................................. 55

2.4.3 Indikator Jamban Sehat ................................................................... 56

2.4.4 Jenis-jenis Jamban ........................................................................... 57

2.5 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Mencuci tangan pakai sabun ............. 58

2.6 Konsep Edukasi ...................................................................................... 59

2.6.1 Pengertian Edukasi .......................................................................... 59

2.6.2 Tujuan edukasi ................................................................................ 60

2.6.3 Klasifikasi edukasi .......................................................................... 60

2.6.4 Edukasi metode bercerita ................................................................ 60

2.6.5 Edukasi Penyuluhan ........................................................................ 63

2.7 Perbedaan Efektivitas Edukasi Melalui Metode Bercerita dan

Penyuluhan Terhadap Perilaku PHBS Jamban Pada Anak Usia Sekolah Dasar63

xiii

BAB III KERANGKA KONSEP PENELITIAN ............................................. 65

3.1 Kerangka Konsep ................................................................................... 65

3.2 Hipotesis Penelitian ................................................................................ 68

BAB IV METODE PENELITIAN .................................................................... 69

4.1 Desain Penelitian .................................................................................... 69

4.2 Kerangka Penelitian ............................................................................... 70

4.3 Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ................................................ 71

4.3.1 Populasi ........................................................................................... 71

4.3.2 Teknik Sampling ............................................................................. 71

4.3.3 Sampel ............................................................................................. 71

4.4 Variabel Penelitian ................................................................................. 73

4.4.1 Variabel Independen ....................................................................... 73

4.4.2 Variabel Dependen .......................................................................... 73

4.5 Definisi Operasional ............................................................................... 74

4.6 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 76

4.7 Instrumen Penelitian ............................................................................... 76

4.8 Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................................ 77

4.8.1 Uji Validitas .................................................................................... 77

4.8.2 Uji Reliabilitas ................................................................................ 77

4.9 Prosedur Pengumpulan Data ................................................................. 78

4.9.1 Persiapan ......................................................................................... 78

4.9.1 Pelaksanaan ..................................................................................... 79

4.10 Teknik Pengolahan Data ........................................................................ 81

4.11 Analisis Data ....................................................................................... 82

4.11.1 Analisis Univariat............................................................................ 82

4.11.2 Analisis bivariat .............................................................................. 82

4.12 Etika Penelitian ................................................................................... 83

4.12.1 Autonomity ..................................................................................... 83

4.12.2 Anonimity (Tanpa nama) ................................................................ 84

4.12.3 Confidentiality (Kerahasiaan) ......................................................... 84

BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA .................................. 85

5.1 Data Umum ............................................................................................ 85

xiv

5.2 Data Khusus ........................................................................................... 88

5.2.1 Distribusi data perilaku PHBS penggunaan jamban pada komponen

pengetahuan, sikap, konatif dan keseluruahn komponen yang mendapatkan

edukasi melalui metode bercerita dan penyuluhan terhadap anak usia Sekolah

Dasar 88

5.2.2 Analisa Data perilaku PHBS penggunaan jamban pada komponen

pengetahuan yang mandapatkan edukasi melalui metode bercerita dan

penyuluhan pada anak usia sekolah dasar di Kecamatan Camplong Kabupaten

Sampang pada bulan Agustus tahun 2018 ..................................................... 91

BAB VI PEMBAHASAN .................................................................................... 94

6.1 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Penggunaan Jamban pada Anak Usia

Sekolah Dasar Melalui Edukasi dengan Kelompok Metode Bercerita ............. 94

6.2 Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Penggunaan Jamban pada Anak Usia

Sekolah Dasar Melalaui Edukasi pada Kelompok dengan Penyuluhan ............ 98

6.3 Hasil Efektivitas Edukasi Melalui Metode Bercerita dan Penyuluhan

tehadap Perilaku PHBS Penggunaan Jamban pada Anak Usia Sekolah Dasar 102

6.4 Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 104

6.5 Implikasi Keperawatan ......................................................................... 104

BAB VI PENUTUP ........................................................................................... 106

7.1 Kesimpulan ........................................................................................... 106

7.2 Saran ..................................................................................................... 107

BAB VII DAFTAR PUSTKA ........................................................................... 109

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... 113

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Teknik mencuci tangan 7 langkah .................................................. 59

Gambar 3. 1 Kerangka Konsep ........................................................................... 66

Gambar 4. 1 Kerangka Penelitian ........................................................................ 70

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Tabel Rancangan Penelitian eksperimen ........................................................ 69

Tabel 4.2 Definisi Operasional Pemberian edukasi melalui Metode cerita dan

Penyuluhan ............................................................................................................................ 74

Tabel 4.3 Kisi-Kisi Kuesioner Penelitian Tentang PHBS Penggunaan Jamban pada

anak usia Sekolah Dasar ...................................................................................................... 76

Tabel 5.1 Karakteristik SDN Dharma 1 dan SDN Dharma 5 terhadap Perilaku

PHBS Penggunaan Jamban Pada Anak Usia Sekolah Dasar di Kecamatan Camplong

Kabupaten Sampang. ........................................................................................................... 86

Tabel 5.2 Distribusi data SDN Dharma 1 dan SDN Dharma 5 terhadap perilaku

PHBS penggunaan jamban melalui edukasi melalui metode bercerita pada anak usia

Sekolah Dasar di Kecamatan Camplong Kabupaten Sampang. .................................... 89

Tabel 5.3 Analisa data SDN Dharma 1 dan SDN Dharma 5 terhadap perilaku PHBS

penggunaan jamban melalui metode bercerita pada anak usia Sekolah Dasar di

Kecamatan Camplong Kabupaten Sampang. ................................................................... 91

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar ACC Judul Skripsi FIKES UMM .........................................113

Lampiran 2. Surat Kesediaan Menjadi Pembimbing 1 ...........................................114

Lampiran 3. Surat Kesediaan Menjadi Pembimbing 2 ...........................................115

Lampiran 4. Surat Ijin Uji Validitas .......................................................................116

Lampiran 5. Surat Ijin Penelitian SDN Dharma Camplong ...................................117

Lampiran 6. Surat Ijin Penelitian SDN Dharma Camplong 5 ................................118

Lampiran 7. Lembar Informed Consent Penelitian.................................................119

Lampiran 8. Lembar Kuesioner ..............................................................................120

Lampiran 9. Lembar SAP Metode Bercerita ..........................................................124

Lampiran 10. Lembar SAP Penyuluhan .................................................................134

Lampiran 11.Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian ............................................153

Lampiran 12. Lembar Konsultasi Pembimbing 1 ....................................................154

Lampiran 13. Lembar Konsultasi Pembimbing 2 ....................................................158

Lampiran 14. Lembar Uji Plagiasi Bab I-IV ...........................................................167

Lampiran 15. Lembar Uji Plagiasi Bab V-VII ........................................................168

Lampiran 16. Uji Vliditas ........................................................................................169

Lampiran 17. Uji Reliabilitas ...................................................................................170

Lampiran 18. Data Umum Responden ....................................................................171

Lampiran 19. Presentase setiap item-item kuesioner kelompok Metode Bercerita .182

Lampiran 20. Hasil Uji Mann Whitney ....................................................................186

Lampiran 21. Angket Penyelesaian Skripsi .............................................................189

Lampiran 22. Dokumentasi Screening .....................................................................190

Lampiran 23. Dokumentasi Penelitian .....................................................................191

109

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, L. (2014). Pengaruh Faktor Genetik dan Intelegensi terhadap Keberhasilan Belajar Anak. Manajemen Pendidikan Islam, 1-80.

Asnawiyah, R. (2014). Efektivitas Bercerita terhadap Peningkatan Pengetahuan dalam Penyuluhan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. Promkes vol 2 No 2, 1-12.

Azwar, S. (2011). Sikap Manusia : Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Azwar, S. (2013). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Offset

Badan Penyelenggara Jaminan Kesehatan. (2014). Panduan Praktis Edukasi Kesehatan. Jakarta: BPJS Kesehatan.

Banun, T. S. (2016). Hubungan Antara Pengetahuan PHBS dengan Pola Hidup Sehat Siswa di SD Tamanan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 14 Tahun ke-5, 1-9.

Candrasari, A., Putri, D. E., Wairraihan, & Parisa, V. (2017). Pengaruh Lingkungan terhadap Perkembangan Bahasa. Proceeding, 1-7.

Desmita. (2015). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Devy, S. R., Nadhiroh, S. R., Rahmayanti, R. D., & Martini, S. (2016). Gambaran Sarana Air Bersih dan Jamban Keluarga di Daerah Tertinggal Kabupaten Sampang. Simposium I Jaringan Perguruan Tinggi untuk Pembangunan Infrastruktur Indonesia, 1-6.

Dinas Kesehatan ProvinsI Jawa Timur. (2007). Profil Kesehatan Provinsi Jawa Timur Tahun 2015. Surabaya: Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Timur.

Dinas Kesehatan ProvinsI Jawa Timur. (2015). Profil Kesehatan Provinsi Jawa Timur

Tahun 2015. Surabaya: Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Timur

Dinas Kesehatan Republik Indonesia. (2016). Profil Kesehatan Republik Indonesia . Jakarta: Dinas Kesehatan Republik Indonesia.

Diyantini N. K, Ni Luh P, & Sagung M. L. (2015) Hubungan Karakteristik dan

Kepribadian anak dengan kejadian Bullying pada Siswa V di SD “X” di

Kabupaten Bandung. Fakultas Kedokteran Universitas Udayana Denpasar, 2303-

1298

Ekasari, M. F., Tamher, S., Hartini, T., Rosidawati, Syaifuddin, Suryati, E. S., et al. (2008). Kepearawatan Komunitas : Upaya Memandirikan Masyarakat Untuk Hidup Sehat. Jakarta-Timur: Trans Info Medika.

110

Hidayat, A. A. A. (2014). Metode Penelitian Keperawatan Dan Teknik analisis Data.Jakarta: Salemba Medika.

Kementrian Kesehatan RI. (2011). Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Jakarta.

Kementrian Kesehatan RI. (2014). Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Jakarta.

Kholid, A. (2012). Promosi Kesehatan : Dengan Pendekatan Teori Perilaku, Medua, dan Aplikasinya untuk Mahasiswa dan Praktisi Kesehatan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Lapau, B. (2012). Metode Penelitian Kesehatan : Metode Ilmiah Penulisan Skripsi, Tesis dan Disertasi. Jakarta : Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Lestari, A. (2011). Pandangan Islam tentang Faktor Pembawaan dan Lingkungan dalam Pembentukan Manusia (Kajian Pendidikan Islam). Jurnal Pendidikan volume 5 no 1, 1-13.

Lina, H. P. (2016). Perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) siswa SDN 42 korong gadang kecamatan kuranji padang. Promkes, 1-12.

Maulana, H. D. (2009). Promosi Kesehatan. Jakarta: Penerbit Buku Kedoktean EGC.

Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S. (2010). Promosi Kesehatan Teori & Aplikasi Edisi Revisi 2010. Jakarta: Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S. (2012). Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

Nursalam. (2011). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan Praktis. Jakarta: Salemba medika.

Nursalam. (2016). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan Praktis Edisi 4. Jakarta: Salemba medika.

Nursalam. (2017). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pendekatan Praktis Edisi 4. Jakarta: Salemba medika.

Nursyaidah. (2016). Efektivitas Metode Bercerita dengan buku cerita Bergambar Berbasis Islam dalam Membina Akhlak Siswa SDIT Bunayya Padangsidimpuan . Tazkir Vol. 02 No. 1 Januari – Juni, 1-16.

Poltekkes Depkes Jakarta I. (2010). Kesehatan Remaja Problem dan solusinya. Jakarta: Salemba medika.

Prihmantoro, A. D., Rosita, A., & Yunitasari, N. (2017). Pengaruh pendidikan kesehatan gigi dengan metode bermain (bercerita) terhadap perilaku

111

menggosok gigi pada anak pra sekolah. Global Health Science Volume 2 Issue 2, 103-110.

Profil Kesehatan Indonesia. (2016). Profil Kesehatan Indonesia 2016. Jakarta: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia RI 2016.

Profil Kesehatan Kabupaten Sampang (2016). Profil Kesehatan Kabupaten Sampang 2016. Jakarta: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia RI 2016.

Profil Kesehatan Provinsi Jawa Timur. (2015). Profil Kesehatan Provinsi Jawa Timur 2015. Surabaya: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia RI 2015.

Rafiq, R. (2016). The Toilet Taboo : The Effectiveness of sanitation Projects in India. The Unduercurrent Journal Volume XII.

Rahayu, K., S. (2010). Perpajakan Indonesia “Konsep dan Aspek Formal”. Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Rohmah, N., & Syahrul, F. (2017). Hubungan Kebiasaan mencuci tangan dan Penggunaan Jamban Sehat dengan kejadian Diare Balita. Jurnal Berkala Epidemologi Vloume 5 Nomoer 1, 96-106.

Rusdiansyah, & Jonyanis. (2014). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Masyarakat Pemukiman Kumuh (Slum Area) Di Kelurahan Meranti Pandak Kecamatan Rumbai Pesisir Kota Pekan Baru. Jom FISIP Volume 2 No. 1 – Oktober, 1-15.

Santrock, J. W. (2011). Masa Perkembangan Anak Children Buku 2 Edisi 11. Jakarta: Penerbit Salemba Medika.

Santrock, J. W. (2012). Life-span Development. 13th Edition. University of Texas, Dellas: Mc

Graw-Hill

Saputro, W., Budiarti, L. Y., & Herawati. (2013). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dengan Kejadian Diare pada Anak Sekolah Dasar (SD). DK Vol.01/No.01, 1-8.

Septalita, A., & Andreas, P. (2015). Pengaruh Program Perubahan Perilaku Ibu Hamil (Cardigi) Berdasarkan Teori ABC (Studi Pendahuluan di Kelurahan Serpong, Tangerang Selatan). Maj Ked GI Ind., 201-2

Soetjiningsih, C. H. (2012). Perkembangan Anak Sejak Pembuahan Sampai Dengan Kanak-Kanak Akhir. Jakarta: PRENADA MEDIA GROUP.

STBM Indonesia. (2018). Sanitasi Total Berbasis Masyarakat-STBM Indonesia. Jakarta: Kementrian Kesehatan-Republik Indonesia

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbir Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

112

Suminta, R. R. (2016). Hubungan Tipe Kepribadian dengan Orientasi Religiusitas. Fikrah : Jurnal Ilmu Aqidah dan Studi Keagamaan Volume 4 nomer 2, 1-14.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar Edisi Pertama Cetakan

ke-4. Jakarta: Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT).

Tim Penulis Poltekkes Depkes Jakarta 1. (2010). Kesehatan Remaja : Problem dan

Solusinya. Jakarta: Salemba Medika.

Wahyuni, W., & Purwana, R. (2013). Efektivitas Pemberian Penyuluhan terhadap

Perubahan Perilaku Mencuci Tangan pada Murid-murid Taman Kanak-kanak

R.A Madinatun Naja Tahun 2013. FKM UI, 1-17.

Walgito, B. (2010). Pengantar Psikolog Umum.Yogyakarta: C.V Andi Offse.t

Wijayanti, R. A., Nuraini , N., & Deharja, A. (2016). Efektivitas Penyuluhan Perilaku

Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Dalam Meningkatkan Pengetahuan Siswa di

SMP Islam Mahfilud Duror Jelbuk. Jurnal Ilmiah INOVASI, Vol. 1 No. 3 , 1-

5.

WSP-EAP. (2009). Informasi Pilihan Jamban Sehat. Jakarta: Sanitasi Total dan Pemasaran Sanitasi (SToPS).