SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9468/1/HALAMAN JUDUL.pdfsenantiasa memberikan doa,...

i

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

BERBANTUAN METODE EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN

KREATIVITAS SISWA PADA MATERI CAHAYA KELAS V SD 3

MEJOBO KUDUS

Oleh

ULYA HIMAWATI ZULAIKHO

NIM 201433234

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iii

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

BERBANTUAN METODE EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN

KREATIVITAS SISWA PADA MATERI CAHAYA KELAS V SD 3

MEJOBO KUDUS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

ULYA HIMAWATI ZULAIKHO

NIM 201433234

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iv

MOTTO

Jangan ingat lelahnya belajar, tapi ingat buah manisnya yang bisa dipetik kelak

ketika sukses.

Tidak ada hal yang sia-sia dalam belajar karena ilmu akan bermanfaat pada

waktunya. (Peneliti)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak- pihak berikut ini.

1. Kedua orang tua, Bapak Shofi’i Ropiq M.Pd dan Sri Utami yang

senantiasa memberikan doa, dukungan dan motivasi selalu dalam setiap

langkahku.

2. Saudara, Aina Issuroyya yang senantiasa memberikan semangat selalu

dalam setiap langkahku.

3. Teman dekat, Agus Riyanto yang selalu memberikan suport untuk selalu

mengerjakan skripsi serta sahabat- sahabatku yang selalu memberikan

semangat dan motivasi dalam setiap langkahku.

4. Dosen pembimbing, Bapak Drs. Mohammad Kanzunuddin, M.Pd dan Ibu

Fina Fakhriyah, M.Pd yang telah memberikan bimbingan dan

pengarahannya.

5. Keluarga besar prodi PGSD khususnya kelas E dan almamaterku UMK

yang setiap harinya membuat keceriaan dan kenyamanan.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti memanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Contextual Teaching And

Learning Berbantuan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa

Pada Materi Cahaya Kelas V SDN 03 Mejobo Kudus”. Skripsi ini dapat tersusun

atas bimbingan, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sabab itu,

peneliti menyampaikan terima kasih yang tulus kepada.

1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk

melaksanakan penelitian dan menyetujui pengesahan skripsi.

2. Ika Oktavianti, S. Pd., M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan

persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.

3. Drs. Moh Kanzunuddin, M.Pd Dosen Pembimbing I yang banyak

memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam

menyelesaikan penyusun skripsi ini.

4. Fina Fakhriyah, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang banyak memberikan

bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan

penyusun skripsi ini.

5. Subakir, S.Pd.SD., kepala SD 3 Mejobo Kudus yang telah memberikan

izin untuk melaksanakan penelitian.

viii

6. Zuriyyah, S.Pd., guru kelas V SD 3 Mejobo Kudus yang telah membantu

dan memberikan informasi dalam menyusun skripsi.

7. Siswa kelas V SD 3 Mejobo Kudus yang telah membantu kelancaran

proses pembelajaran dengan baik.

8. Semua dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.

9. Staf administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika

peneliti menyusun skripsi.

Kudus, Agustus 2018

Peneliti

Ulya Himawati Zulaikho

ix

ABSTRACT

Zulaikho, Ulya Himawati, 2018. Implication of Contextual Teaching And

Learning Models Assisted by Experimental Methods to Improve Student

Creativity in Lightmaterial for Class 5 SD 3 Mejobo Kudus. Education of

Elementary School, Faculty of Teaching and Education, Muria Kudus

University. Supervisior (I) Drs. Mohammad Kanzunuddin, M.Pd (II) Fina

Fakhriyah, M.Pd.

Keywords: Light,Contextual Teaching And Learning, Experimental method,

Student’s Creativities

This study aims to apply the Contextual Teaching And Learning Models

Assisted by Experimental Methods to Improve Student Creativity in Light

Material for Class V SD 3 Mejobo Kudus.

Student creativity is creating a work, or a new idea based on the material

being stuied. Contextual teaching and learning (CTL) is a learning concept that

helps teachers connect between the material, they teach to the students' real-world

situations and implication in their daily lives. Experiments are a teaching method

that is in the discussion of the material through experiments.The action hypothesis

in this study is that the creativity of student can increase in the application of the

CTL model assisted by the experimental method in Natural Sciences of Class V

SD 3 Mejobo Kudus.

The classroom action research was conducted in the grade V SD 3

Mejobo Kudus with research subject of 20 students. This research canducted in

two cycles. Every cycles was included four stages; planing, action, observation

and reflection. The independent varibal is contextual teaching and learningmodels

assisted by experimental methods, while dependent variable is the stuent’s

creativities. Data collection techniques using interview, observation, test, and

documentation technique.

The results showed that there was an increase in cycle I and cycle II.

Teacher skills in the first cycle were 84% good criteria increased to 85% very

good criteria in cycle II. Student creativity also increased in the first cycle by

68.4%, the criteria was enough to increase to 78% high criteria in cycle II. This

proves that the creativity of students can be improved through the CTL model

assisted by the experimental method can increase the creativity of fifth grade

students of SD 3 Mejobo Kudus. Based on calssroom action research result that have been done in grade 5

SD 3 Mejobo Kudus, it can be concluded that the implication of contextual

teaching and learning models assisted by experimental methods can improve

student’s creativities of class V SD 3 Mejobo Kudus. The researcher hope that the

contextual teaching and learning models assisted by experimental methods can be

used and expanded to improve the qualities of study.

x

ABSTRAK

Zulaikho, Ulya Himawati, 2018. Penerapan Model Contextual Teaching And

Learning Berbantuan Metode Eksperimen Untuk Peningkatan Kreativitas

Siswa Pada Materi Cahaya Kelas V SDN 03 Mejobo Kudus. Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Mohammad Kanzunuddin,

M.Pd (2) Fina Fakhriyah, M.Pd.

Kata-kata Kunci: Cahaya, CTL, Metode Eksperimen, Kreativitas Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk penerapan model contextual teaching and

learning berbantuan metode eksperimen untuk peningkatan kreativitas siswa pada

materi cahaya kelas V SD 3 Mejobo Kudus.

Kreativitas siswa yakni menciptakan suatu karya, atau gagasan yang baru

yang berdasarkan materi yang sedang dipelajari. Contextual Teaching And

Learning adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi

yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata dan diterapkan dalam kehidupan

sehari- hari. Eksperimen merupakan metode mengajar yang dalam pembahasan

materinya melalui percobaan. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini aalah

kreativitas siswa dapat meningkat dalam penerapan model CTL berbantuan

dengan metode eksperimen pada mata pelajaran IPA kelas V SD 3 Mejobo

Kudus.

Penelitian tindakan kelas ini sudah dilaksanakan di kelas V SDN 3 Mejobo

dengan subjek penelitian 20 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus ,

setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan

dan refleksi. Variabel bebas adalah model CTL berbantuan dengan metode

eksperimen. Sedangkan variabel terikat adalah kreativitas siswa. Tekhnik

pengumpulan data menggunakan tekhnik wawancara, observasi, tes dan

dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pada siklus I

dan siklus II. Keterampilan guru pada siklus I sebesar 84% kriteria baik

meningkat menjadi 85% kriteria sangat baik pada siklus II. Kreativitas siswa juga

mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 68,4% kriteria cukup meningkat

menjadi 78% kriteria tinggi pada siklus II. Hal tersebut membuktikan bahwa

kreativitas siswa dapat ditingkatkan melalui model CTL berbantuan dengan

metode eskperimen dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD 3 Mejobo

Kudus.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas V SD

3 Mejobo dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL berbantuan dengan

metode eskperimen dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD 3 Mejobo

Kudus. Peneliti berharap agar penerapan model CTL berbantuan dengan metode

eskperimen dapat digunakan dan dikembangkan guna untuk meningkatkan mutu

pembelajaran.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

ABSTRAK ................................................................................................... iv

DAFTAR ISI ................................................................................................ v

DAFTAR TABEL ....................................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 7

1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... .... 7

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 8

1.4.1 Kegunaan Teoretis ......................................................................... 8

1.4.2 Kegunaan Praktis ........................................................................... 8

1.4.2.1 Bagi Guru.................................................................................... 8

1.4.2.2 Bagi Siswa .................................................................................. 9

1.4.2.3 Bagi Sekolah ............................................................................... 9

1.4.2.4 Bagi Peneliti................................................................................ 10

1.4.2.5 Masyarakat Umum .................................................................... 10

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................ 10

1.6 Definisi Operasional ......................................................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka .................................................................................. 14

2.1.1 Model CTL .................................................................................... 14

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran CTL ........................................ 14

2.1.1.2 Karakteristik Pembelajaran CTL ................................................ 16

2.1.1.3 Strategi Pembelajaran CTL......................................................... 18

2.1.1.4 Komponen Pembelajaran CTL ................................................... 21

xii

2.1.1.5 Langkah- langkah Pembelajaran CTL ........................................ 25

2.1.1.6 Kelebihan Pembelajaran CTL..................................................... 27

2.1.1.7 Kekurangan Pembelajaran CTL ................................................. 28

2.1.2 Metode Eksperimen ....................................................................... 29

2.1.2.1 Pengertian Metode Eksperimen .................................................. 29

2.1.2.2 Karakteristik Metode Eksperimen .............................................. 31

2.1.2.3 Hal yang perlu digunakan dalam Metode Eskperimen ............... 32

2.1.2.4 Prosedur Metode Eksperimen ..................................................... 34

2.1.2.5 Tahap Eksperimen ...................................................................... 34

2.1.2.6 Langkah- langkah Metode Eksperimen ...................................... 35

2.1.2.7 Kelebihan Metode Eksperimen................................................... 42

2.1.2.8 Kekurangan Metode Eksperimen.............................................. 43

2.1.3 Kreativitas Siswa ............................................................................ 46

2.1.3.1 Hakikat Kreativitas Siswa........................................................... 46

2.1.3.2 Faktor- factor yang diperhatikan Kreativitas Siswa ................... 47

2.1.3.3 Faktor Penghambat Kreativitas Siswa ........................................ 47

2.1.3.4 Indikator Kreativitas Siswa......................................................... 48

2.1.4 Keterampilan Guru dalam Mengajar ............................................. 57

2.1.5 Ilmu Pengetahuan Alam ................................................................ 62

2.1.5.1 Hakikat IPA ............................................................................... 62

2.1.5.2 Tujuan IPA ................................................................................. 65

2.1.6 Materi Cahaya dan Sifat- sifatnya ................................................. 68

2.1.6.1 Sifat- sifat Cahaya dan Sifat- sifatnya ........................................ 70

2.1.6.2 Sifat- siifat Cahaya yang Mengenai Cermin .............................. 73

2.1.7 Penerapan Sifat Cahaya ................................................................ 78

2.1.7.1 Implementasi Model CTL .......................................................... 78

2.2 Penelitian Relevan ............................................................................ 80

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................ 93

2.4 HipotesisTindakan ............................................................................ 96

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................... 97

3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 97

3.1.2 KarakteristikSubjekPenelitian ....................................................... 98

3.2 VariabelPenelitian............................................................................. 99

3.2.1 Variabel Bebas .............................................................................. 99

3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................ 100

3.3 RancanganPenelitian......................................................................... 100

3.3.1 Siklus 1 Pertemuan I ...................................................................... 106

3.3.1.1 Perencanaan ................................................................................ 106

3.3.1.2 Pelaksanaan................................................................................. 107

3.3.1.3 Pengamatan ................................................................................. 108

3.3.1.4 Refleksi ....................................................................................... 109

3.3.2 Siklus I Pertemuan II ..................................................................... 110

3.3.2.1Perencanaan ................................................................................. 110

3.3.2.2 Pelaksanaan................................................................................. 110

3.3.2.3 Observasi .................................................................................... 112

3.3.2.4 Refleksi ....................................................................................... 112

3.3.4 Siklus 2 Pertemuan I ...................................................................... 113

3.3.4.1 Perencanaan ................................................................................ 113

3.3.4.2 Pelaksaksanaan ........................................................................... 114

3.3.4.3 Observasi .................................................................................... 115

3.3.4.4 Refleksi ...................................................................................... 115

3.3.5 Siklus 2 Pertemuan 2 .................................................................... 115

3.3.5.1 Perencanaan ................................................................................ 115

3.3.5.2 Pelaksanaan................................................................................. 116

3.3.5.3 Observasi .................................................................................... 117

3.3.5.4 Refleksi ...................................................................................... 117

3.4 Metode Pengumpulan Data............................................................... 118

3.4.1 Teknik Tes ..................................................................................... 118

3.4.1.1 Metode Tes ................................................................................. 118

xiv

3.4.2 Teknik Non Tes ............................................................................. 119

3.4.2.1 Metode Wawancara .................................................................... 119

3.4.2.2 Metode Observasi ....................................................................... 120

3.4.2.3 Metode Dokumentasi .................................................................. 121

3.5 Instrumen Penelitian ......................................................................... 121

3.5.1 Instrumen Tes ................................................................................ 122

3.5.2 Instrumen Non Tes ........................................................................ 122

3.5.2.1 Lembar Wawancara .................................................................... 122

3.5.2.2 Lembar Penilaian Berpikir Kreatif ............................................. 124

3.5.2.3 Lembar Penilaian Sikap Kreatif.................................................. 124

3.5.2.4 Lembar Penilaian Proyek ............................................................ 124

3.5.2.5 Lembar Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ........................ 124

3.6 Validitas ............................................................................................ 125

3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................ 129

3.7.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 130

3.7.2 Data Kualitatif ............................................................................... 135

3.8 Indikator Keberhasilan...................................................................... 137

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Prasiklus ............................................................................................ 138

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ................................................... `145

4.2.1 Perencanaan ................................................................................... 145

4.2.2 Pelaksanaan.................................................................................... 150

4.2.2.1 Pertemuan I ................................................................................. 150

4.2.2.2 Pertemuan 2 ................................................................................ 162

4.2.3 Observasi Siklus I .......................................................................... 178

4.2.3.1.Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............. 179

4.2.3.2 Kreativitas Siswa ........................................................................ 180

4.2.3.2.1 Hasil Tes Evaluasi Berpikir Kreatif Siklus I ........................... 180

4.2.3.2.2 Hasil Observasi Sikap Kreatif Siswa Siklus I.......................... 182

4.2.3.2.3 Hasil Observasi Penilaian Proyek Siklus I .............................. 184

4.2.3.3 Hasil Kreativitas Siswa Siklus I ................................................. 186

xv

4.2.4 Refleksi Siklus I ............................................................................. 186

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .................................................. 188

4.3.1 Perencanaan ................................................................................... 188

4.3.2 Pelaksanaan.................................................................................... 192

4.3.2.1 Pertemuan 1 ................................................................................ 190

4.3.2.2 Pertemuan 2 ................................................................................ 206

4.3.3 Observasi Siklus II ......................................................................... 220

4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ............ 220

4.3.3.2 Kreativitas Siswa ........................................................................ 222

4.3.3.2.1 Hasil Tes Evaluasi Berpikir Kreatif Siklus II .......................... 222

4.3.3.2.2 Hasil Observasi Sikap Kreatif Siswa Siklus II ........................ 224

4.3.3.2.3 Hasil Observasi Penilaian Proyek Siklus II ............................. 226

4.3.4 Hasil Kreativitas Siswa Siklus II ................................................... 227

4.3.5 Refleksi Siklus II ........................................................................... 228

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran

IPA.................................................................................................. 241

5.2 Hasil Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran IPA.......................... 259

5.2.1 Hasil Tes Evaluasi Berpikir Kreatif ............................................. 262

5.2.2 Hasil Observasi Sikap Kreatif...................................................... 265

5.2.3 Hasil Observasi Penilaian Proyek................................................ 272

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan......................................................................................... 281

6.2 Saran................................................................................................ 281

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 284

LAMPIRAN................................................................................................ 287

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Langkah- langkah penggunaan metode eksperimen..................... .......... 37

2.2 Implementasi Model Contextual Teaching and Learning (CTL)

Berbantuan Metode Eksperimen dalam Materi Cahaya dan Sifat-

Sifatnya..................... .................................................................... .......... 79

3.1 Indikator Tes dan Pedoman Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif ... 122

3.2 Indikator Pedoman Observasi Kemampuan Sikap Kreatif ..................... 123

3.3 Indikator Penilaian Proyek ..................................................................... 124

3.4 Indikator Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ................................. 124

3.5 Kategori Validator Butir Soal Uraian ..................................................... 127

3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal di SD 3 Mejobo ....................................... 130

3.7 Kriteria Hasil Tes Evaluasi Berpikir Kreatif Siswa ................................ 131

3.8 Kriteria Hasil Pengamatan Sikap Kreatif Siswa ..................................... 132

3.9 Kriteria Hasil Pengamatan Hasil Proyek ................................................ 134

3.11 Kriteria Ketuntasan Kreativitas Siswa .................................................... 134

3.12 Kriteria Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru...................... 138

4.1 Jadwal Pelajaran Prasiklus ...................................................................... 140

4.2 Data Kreativitas Siswa Prasiklus Kelas V SD 3 Mejobo ........................ 143

4.3 Hasil Kreativitas Siswa Prasiklus............................................................ 145

4.4 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ...................................... 146

4.5 Hasil Observasi Keterampilan Keterampilan Mengajar Guru

Siklus 1................................................................................................. 173

4.6 Hasil Tes Berpikir Kreatif Siswa Siklus I........................................... 175

4.7 Observasi Sikap Kreatif Siswa Siklus I............................................... 177

4.8 Hasil Observasi Lampiran Proyek Siklus I.......................................... 178

4.9 Kriteria Hasil Kreativitas Siswa Siklus I.......................................... 183

4.10 Hasil Observasi Keterampilan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II 212

4.11 Hasil Tes Berpikir Kreatif Siswa Siklus II........................................... 215

4.12 Observasi Sikap Kreatif Siswa Siklus II................................................. 217

4.13 Hasil Observasi Lampiran Proyek Siklus I.......................................... 219

4.14 Kriteria Hasil Kreativitas Siswa Siklus II........................................... 220

xvii

4.15 Hasil Tes Evaluasi Berpikir Kreatif Siklus I ke Siklus II.................... 224

4.16 Peningkatan Kreativitas Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II........ 225

4.17 Peningkatan Kreativitas Siswa Aspek Bepikir Kreatif Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II...................................................................... 226

4.18 Peningkatan Kreativitas Siswa Aspek Sikap Kreatif Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II......................................................................... 228

4.19 Peningkatan Kreativitas Siswa Penilaian Proyek Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II......................................................................... 229

4.20 Skor Rata- rata Kreativitas Siswa Setiap Siklus.................................. 231

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Sifat Cahaya Mengenai Cermin Datar ....................................................... 75

2.2 Sifat Cahaya Mengenai Cermin Cekung .................................................... 76

2.3 Sinar datang sejajar sumbu utama (SU) dipantulkan melalui titik api (F) . 77

2.4 Sinar dating melalui titik api (F) dipantulkan sejajar sumbu utama

(SU)........................................................................................................ .... 77

2.5 Sinar datang melalui pusat kelengkungan cermin (M) dipantulkan

kembali lewat itu juga......................................................................... ....... 77

2.6 Sinar datang sejajar sumbu utama (SU) dipantulkan kembali seakan-

akan berasal dari titik api (F)............................................................... ...... 78

2.7 Sinar datang menuju titik api (F) dipantulkan sejajar sumbu utama

(SU).................................................................................................. .......... 79

2.8 Sinar datang menuju titik pusat kelengkungan cermin (M) dipantulkan

kembali seakan- akan berasal dari titik itu juga ......................................... 79

2.9 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 97

3.1 Hubungan Variabel Bebas dan Terikat ...................................................... 102

3.2 Bagan Model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Taggart ......... 104

4.2 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa secara individu

dan klasikal................................................................................................ 151

4.3 Tahap Konstruktivisme Siklus 1 Pertemuan 1........................................... 153

4.4 Tahap Bertanya Siklus 1 Pertemuan 1....................................................... 154

4.5 Tahap Masyarakat Belajar Siklus 1 Pertemuan 1...................................... 155

4.6 Tahap Inkuiri Siklus 1 Pertemuan 1........................................................ 156

4.7 Tahap Pemodelan Siklus I Pertemuan 1................................................... 159

4.8 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus 1 Pertemuan 1............................... 161


dan klasikal........................................................................................... 163

4.10 Tahap Konstruktivisme Siklus 1 Pertemuan 2..................................... 164

4.11 Tahap Bertanya Siklus 1 Pertemuan 2.......................................................166

4.12 Tahap Masyarakat Belajar Siklus 1 Pertemuan 2...................................... 167

xix

4.13 Tahap Inkuiri Siklus 1 Pertemuan 2........................................................168

4.14 Tahap Pemodelan Siklus I Pertemuan 2................................................... 171


4.16 Diagram Hasil Rata- Rata Kreativitas Siswa Siklus I......................... 181

4.17 Diagram Hasil Rata- Rata Kreativitas Siswa Prasiklus ke Siklus I.... 184


dan klasikal dan menjelaskan tujuan pembelajaran.......................... 191


4.20 Tahap Bertanya Siklus 2 Pertemuan 1................................................. 194

4.21 Tahap Masyarakat Belajar Siklus 2 Pertemuan 1................................... 195

4.22 Tahap Inkuiri Siklus 2 Pertemuan 1..................................................... 197

4.23 Tahap Pemodelan Siklus 2 Pertemuan 1................................................... 199


4.25 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa secara

individu dan klasikal...................................................................... 203


4.27 Tahap Bertanya Siklus 2 Pertemuan 2................................................. 205

4.28 Tahap Masyarakat Belajar Siklus 2 Pertemuan 2.................................. 206

4.29 Tahap Inkuiri Siklus 2 Pertemuan 2..................................................... 208

4.30 Tahap Pemodelan Siklus 2 Pertemuan 2.............................................. 209

4.31 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus 2 Pertemuan 2.............................. 211

4.32 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ke Siklus II..... 220

4.33 Kreativitas Siswa pada siklus II....................................................... 223

4.34 Diagram Hasil Rata- Rata Kreativitas Siswa Per Aspek Siklus II... 229

4.35 Diagram Peningkatan Kreativitas Siswa Setiap Aspek.................... 238

4.36 Peningkatan Kreativitas Siswa Siklus I ke Siklus II........................ 240

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 287

2. Daftar Nama Siswa KelasV SDN 3 Mejobo ............................................. 289

3. Daftar Nilai PraSiklus (KondisiAwal) Mata Pelajaran IPASiswa

Kelas V Sd 3 Mejobo ................................................................................ 290

4. Wawancara Guru Kelas V SDN 3 Mejobo ....................................... ........ 292

5. Wawancara Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo Prasiklus .............................. 298

6. Kisi-Kisi Lembar Observasi Kreativitas ................................................... 302

7. Kisi-Kisi Soal Prasiklus ............................................................................ 304

8. Soal Prasiklus ............................................................................................ 306

9. Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran ................................................. 309

10. Kisi- Kisi Lembar Observasi Kreativitas .................................................. 312

11. Lembar Observasi Kreativitas Siswa Sikap Kreatif Siklus Pertemuan..... 313

12. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Sikap Kreatif Siklus 1

Pertemuan I ............................................................................................... 304


Pertemuan II .............................................................................................. 315


Pertemuan I ............................................................................................... 318


Pertemuan II .............................................................................................. 321

16. Pedoman Penskoran Observasi Kreativitas............................................... 327

17. Kisi-Kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus 1 ................................................. 331

18. Soal Tes Siklus 1 ....................................................................................... 335

19. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus I .............................................................. 340

20. Hasil Pekerjaan Tes Evaluasi Siklus I....................................................... 342

21. Hasil Tes Evaluasi Siklus I ....................................................................... 355

22. Kisi-Kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus 2.................................................. 357

23. Soal Tes Siklus 2 ....................................................................................... 360

24. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 2 ............................................................. 365

xxi

25. Hasil Pekerjaan Tes Evaluasi Siklus 2 ...................................................... 375

26. Hasil Tes Evaluasi Siklus 2 ....................................................................... 380

27. Kisi- Kisi PenilaianProyekKreativitasSiswa ............................................. 382

28. Lembar Penilaian Proyek Kreativitas Siswa ............................................. 383

29. Rubrik Penilaian Proyek Kreativitas Siswa .............................................. 384

30. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Penilaian Proyek Siklus 1

Pertemuan I ............................................................................................... 387


Pertemuan II .............................................................................................. 390


Pertemuan I ............................................................................................... 393


Pertemuan II .............................................................................................. 396

34. Silabus (Siklus I Pertemuan I) .................................................................. 400

35. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ........................ 410

36. Materi Cahaya dapat Merambat Lurus Siklus I Pertemuan 1 ................... 414

37. LKS Cahaya dapat Merambat Lurus Siklus I Pertemuan I ....................... 418

38. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I ................................................ 420

39. LKS Cahaya dapat Menembus Benda Bening Siklus I Pertemuan I ........ 422


41. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus I Pertemuan I ........... 427

42. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus I Pertemuan I ........... 429

43. Silabus(Siklus I Pertemuan II) .................................................................. 432

44. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...................... 445

45. Materi Siklus IPertemuan II ...................................................................... 450

46. LKS Cahaya dapat dipantulkan pada cermin datar Siklus I Pertemuan II 452


48. LKS Cahaya dapat dipantulkan pada cermin cekung Siklus I Pertemuan

II ................................................................................................................ 456


xxii

50. LKS Cahaya dapat dipantulkan pada cermin cembung Siklus I

Pertemuan II .............................................................................................. 459


52. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus I Pertemuan II ......... 462

53. Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru ................................. 464

54. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ................ 471

55. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ............... 474

56. Silabus (Siklus 2 Pertemuan I) .................................................................. 477

57. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan I ....................... 480

58. Materi Siklus 2 Pertemuan 1 ..................................................................... 487

59. LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ........................................................................ 491

60. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan I ............................................... 493


62. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan I ............................................... 496

63. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus 2 Pertemuan I .......... 496

64. Silabus (Siklus 2 Pertemuan II) ................................................................ 501

65. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan II ...................... 509

66. Materi Siklus 2 Pertemuan II .................................................................... 513


68. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan II .............................................. 516

69. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus I Pertemuan II ......... 517

70. Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru .................................. 519

71. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan I ............... 526

72. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan II .............. 529

73. Validitas Isi Expert Judgment InstrumenCahaya Dan Sifat- Sifatnya

Siklus 1 Pertemuan I ................................................................................. 532


Siklus 1 Pertemuan 2................................................................................. 534




xxiii


77. Pedoman Wawancara Dengan Guru Setelah Diterapkannya Model

Contextual Teaching And Learning Berbantuan Dengan Metode

Eskperimen................................................................................................ 546

78. Pedoman Wawancara Dengan Guru Setelah Diterapkannya Model

Contextual Teaching And Learning Berbantuan Dengan Metode

Eskperimen................................................................................................ 549

79. Dokumentasi ............................................................................................. 551

SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9468/1/HALAMAN JUDUL.pdfsenantiasa memberikan doa,...

Documents

Transcript of SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9468/1/HALAMAN JUDUL.pdfsenantiasa memberikan doa,...