SKRIPSI HUBUNGAN KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM...

1

Universitas Sriwijaya

SKRIPSI

HUBUNGAN KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM

BERORGANISASI DENGAN KEMAMPUAN

PUBLIC SPEAKING PADA MAHASISWA FISIP

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

RIA AGUSTINA

07021181520135

PROGRAM STUDI SOSIOLOGI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK


INDRALAYA

2019

2


HUBUNGAN KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM

BERORGANISASI DENGAN KEMAMPUAN

PUBLI SPEAKING PADA MAHASISWA FISIP


Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar S-1

Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Sriwijaya

SKRIPSI

RIA AGUSTINA

07021181520135

PROGRAM STUDI SOSIOLOGI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK


INDRALAYA

2019

3


4


5


6


MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Hidup ini bagai sebuah skripsi, melewati perjalanan hidup yang terbagi

banyak sub-bab bagian dan revisi yang harus dilewati. Tetapi akan selalu

berakhir indah, bagi mereka yang pantang menyerah”

Dengan mengharapkan ridho Allah Swt, skripsi ini saya persembahkan

kepada:

1. Maha suci Allah swt sebagai ungkapan puji dan syukur

2. Orang tuaku tercinta yang selalu memberi doa, dukungan, nasihat

dan perhatian untuk saya hingga saat ini. Terima kasih sudah

menjadi nafas yang menguatkan untuk saya

3. Bapak dan ibu dosen pembimbing yang telah memberikan masukan

dan arahan hingga motivasi yang terbaik untuk saya serta semua

dosen dan staff FISIP Unsri

4. Kakak dan ayukku dan orang terkasihku yang telah memberikan

semangat motivasi dan nasihat hingga saat ini

5. Universitas sriwijaya almamater kebanggaanku

7


KATA PENGANTAR

PujiAdan syukur alhamdulilahApeneliti panjatkan kepada Allah SWT karena

penelitiAdapat menyelesaikanApenulisan skripsi iniAyang berjudul “hubungan

keaktifanAmahasiswa dalam berorganisasiAdengan kemampuan publicAspeaking

mahasiswaAFISIP UniversitasASriwijaya”. PenelitiAmenyadari bahwaAtidak akan

dapatAmenyelesaikan semuanyaAdengan baikAtanpa bantuanAdari banyakApihak.

OlehAkarena itu, penelitiAingin mengucapkanAterima kasihAkepada:

1. BapakAProf.Dr.Ir.H. AnisASaggaf, MSCE, selakuArektor universitas

sriwijaya,

2. Bapak Prof. Dr. Ki AgusAMuhammad Sobri, M.Si selakuADekan

Fakultas IlmuASosial Dan IlmuAPolitik UniversitasASriwijaya,

3. Ibu Dr. Yunindyawati, S.Sos., M.Sos, selakuAketua jurusan program studi

SosiologiAFakultas IlmuASosial Dan IlmuAPolitik Universitas Sriwijaya,

4. BapakADrs. Tri Agus Susanto, M.S, selakuAdosen pembimbing I, ibu

VieronicaAVarbi Sununianti, S.Sos., M.Si, selakuAdosen pembimbing II,

bapak Dr.AMulyanto, M.A, selakuApenguji I, dan ibu Mery Yanti, S.Sos.,

M.A, selakuApenguji II yang sangatAmembantu

danAmembimbingAdalam menyelesaikanAskripsi ini,

5. SeluruhAcivitas akademikaAprogram studiAsosiologi fakultas

ilmuAsosial dan ilmuApolitik universitasAsriwijaya yangAmembantu

semua kebutuhanAadministrasi skripsiAini,

6. Orang tuaku yaitu M. Husairi dan Rahmani, yang sudah memberikan

cinta, doa, motivasi dan dukungan hingga saat ini. Rasa hormat saya buat

papa dan mama tersayang karena telah bekerja keras untuk memenuhi

segala kebutuhan pendidikan. Semoga Allah Swt selalu senantiasa

memberikan kesehatan dan umur yang panjang agar dapat melihat

kesuksesan saya

8


7. Kepada saudara/I ku tersayang Sukindar, Yeni Astenti dan Hesti Lustiani

yang telah memberikan semangat motivasi serta nasihat dalam hidupku.

Semoga allah swt memberikan perlindungan dan kemudahan dalam

menjalani hidup

8. Kepada saudara/I iparku Sumartini dan Sahrul Bayumi terima kasih telah

memberikan nasihat dan dukungan semoga selalu bahagia dan dilancarkan

rezekinya

9. Terima kasih untuk orang terkasih Abdul Malik Maulana yang telah

menjadi guru motivasi bagi saya. serta doa, semangat, dukungan dan

nasihat yang selalu diluncurkan setiap saat. Semoga Allah Swt selalu

melindungimu dan melancarkan rezekimu

10. KepadaAseluruh mahasiswaAFISIP Unsri angkatanA2016, 2017, dan

2018 yangAturut berperanApenting dalamAkegiatan penelitian iniAyang

tidak bisaAdapat disebutkanAsatu persatu yangAmember dukungan

hinggaAakhir penelitian

11. Kepada sahabat (Wulandari, Endah Wahyu Dwicahyani, Frastika Maulia,

Dian Desi Ria) yang telah menjadiAteman berbagi kebahagiaanAdan

kesedihan.

12. KepadaAsahabat kos (Ayu Setiana Dan Agustina dan Ratih), yang telah

menjadi keluarga keduaku

13. kepada sahabatAskripperku (Fadhil Priambodo dan Erliza) yang telah

menjadi teman berbagiku dalam penyusunan skripsi ini

14. Seluruh temanAsejawat sosiologi FISIPAUnsri yang telahAmemberikan

bantuan danAdukungan selamaAproses penelitian serta semuaApihak

yang telahAmembantu terlaksananyaAskripsi ini baik secaraAlangsung

maupunAtidak langsung yangAtidak bisa penelitiAsebut satuApersatu.

PenelitiAmenyadariAbahwa skripsi ini masihAjauh dari kata sempurna. Oleh

sebabAitu, saranAdan kritik yangAmembangun sangatAdiharapkan untukApenelitian

9


lanjutanAdi masaAmendatang. AkhirAkata, semoga skripsiApenelitian iniAbisa

memberikanAmenfaat bagi pengembanganAilmu pengetahuan.

Indralaya, Agustus 2019

Peneliti

10


DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

SURAT PERNYATAAN ....................................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

RINGKASAN ....................................................................................................... xi

SUMMARY ......................................................................................................... xii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi

DAFTAR BAGAN ............................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................ Error! Bookmark not defined.

1.1.Latar Belakang .......................................................... Error! Bookmark not defined.

1.2 Rumusan Masalah ..................................................... Error! Bookmark not defined.

1.3.Tujuan ......................................................................... Error! Bookmark not defined.

1.3.1. Tujuan Umum ............................................... Error! Bookmark not defined.

1.3.2 Tujuan Khusus .............................................. Error! Bookmark not defined.

1.4.Manfaat Penelitian .................................................... Error! Bookmark not defined.

1.4.1. Manfaat Teoritik ........................................... Error! Bookmark not defined.

1.4.2. Manfaat Praktis ............................................. Error! Bookmark not defined.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................... Error! Bookmark not defined.

2.1. Penelitian Terdahulu ............................................... Error! Bookmark not defined.

2.2. Orisinalitas Penelitian ................................................. Error! Bookmark not defined.

2.3. Tinjauan Teoritik ........................................................ Error! Bookmark not defined.

11


2.3.1. Keaktifan Mahasiswa Dalam Berorganisasi ............ Error! Bookmark not defined.

2.3.2. Public speaking ........................................................ Error! Bookmark not defined.

2.3.3. Hubungan antara keaktifan mahasiswa dalam berorganisasi dengan kemampuan public

speaking ................................................................... Error! Bookmark not defined.

2.4. Kerangka Pemikiran .................................................... Error! Bookmark not defined.

BAB III METODE PENELITIAN ............................................. Error! Bookmark not defined.

3.1.Desain Penelitian ......................................................... Error! Bookmark not defined.

3.1.1. Variabel Penelitian................................................... Error! Bookmark not defined.

3.1.2. Lokasi Penelitian ..................................................... Error! Bookmark not defined.

3.2.Definisi ......................................................................... Error! Bookmark not defined.

3.2.1. Definisi Konsep ....................................................... Error! Bookmark not defined.

3.2.2. Definisi Operasional ................................................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 3.1 Definisi Operasional ........................................... Error! Bookmark not defined.

3.2.3. Jenis Dan Sumber Data ............................................ Error! Bookmark not defined.

3.3. Tekhnik Pengumpulan Data ........................................ Error! Bookmark not defined.

3.3.1. Penyebaran Kuesioner.............................................. Error! Bookmark not defined.

3.3.2. Dokumentasi ............................................................ Error! Bookmark not defined.

3.4. Skala Error! Bookmark not defined.

3.5. Uji Validitas Dan Reabilitas ....................................... Error! Bookmark not defined.

3.5.1. Uji Validitas ............................................................. Error! Bookmark not defined.

3.5.2. Reliabilitas ............................................................... Error! Bookmark not defined.

3.6. Unit Analisis ............................................................... Error! Bookmark not defined.

3.7. Populasi Dan Sampel .................................................. Error! Bookmark not defined.

3.7.1. Populasi ................................................................... Error! Bookmark not defined.

3.7.2. Sampel...................................................................... Error! Bookmark not defined.

3.8. Teknik Analisis Data ................................................... Error! Bookmark not defined.

3.8.1. Analisis Deskriptif ................................................... Error! Bookmark not defined.

3.8.2. Uji Prasyarat Analisis .............................................. Error! Bookmark not defined.

3.8.3. Uji Hipotesis ............................................................ Error! Bookmark not defined.

BAB IV GAMBARAN UMUM WILAYAH PENELITIAN ......... Error! Bookmark not defined.

4.1. Sejarah Universitas Sriwijaya ..................................... Error! Bookmark not defined.

4.2. Sejarah Berdirinya Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu PolitikError! Bookmark not defined.

4.2.1 Visi Dan Misi FISIP Universitas Sriwijaya .............. Error! Bookmark not defined.

4.2.2. Tujuan FISIP ............................................................ Error! Bookmark not defined.

12


4.3. Pimpinan Jurusan Dan Program FISIP ....................... Error! Bookmark not defined.

4.4. Organisasi Kemahasiswaan FISIP .............................. Error! Bookmark not defined.

4.5. Tenaga Kependidikan/Akademik ................................ Error! Bookmark not defined.

4.6. Kondisi Sosial Dan Budaya ........................................ Error! Bookmark not defined.

4.7. Gambaran Singkat Subyek Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................... Error! Bookmark not defined.

5.1. Deskripsi Data ............................................................. Error! Bookmark not defined.

5.1.1 Karakteristik Responden ........................................... Error! Bookmark not defined.

5.2.Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas ................................ Error! Bookmark not defined.

5.2.1. Uji Validitas Instrumen............................................ Error! Bookmark not defined.

5.2.2. Uji Reliabilitas Instrumen ....................................... Error! Bookmark not defined.

5.3.Deskripsi Data Penelitian ............................................. Error! Bookmark not defined.

5.4.3. Uji Prasyarat Analisis Data ..................................... Error! Bookmark not defined.

5.5.Pembahasan ................................................................. Error! Bookmark not defined.

6.1.Kesimpulan .................................................................. Error! Bookmark not defined.

6.2.Saran. ........................................................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 6.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA .............................................................. Error! Bookmark not defined.

13


DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Penelitian Terdahulu ................................................................... 12

Tabel 3.1 Definisi Operasional .................................................................... 27

Tabel 3.2 Populasi Mahasiswa Fisip Unsri .................................................. 31

Tabel 3.3 Jumlah Populasi Dan Sampel ....................................................... 32

Tabel 5.1 Deskripsi Data Berdasarkan Jurusan Subjek .............................. 42

Tabel 5.2 Deskripsi Data Berdasarkan Angkatan ........................................ 42

Tabel 5.3 Deskripsi Data Berdasarkan Jenis Kelamin ................................. 43

Tabel 5.4 Uji Validitas ................................................................................. 45

Tabel 5.5 Uji Reliabilitas ............................................................................. 46

Tabel 5.6 Distibusi Dimensi Kehadiran ...................................................... 46

Tabel 5.7 Distribusi Dimensi Posisi Jabatan ................................................ 47

Tabel 5.8 Distribusi Dimensi Pemberian Saran ........................................... 47

Tabel 5.9 Distribusi Rela Berkorban ............................................................ 47

Tabel 5.10 Distribusi Motivasi Anggota ...................................................... 48

Tabel 5.11 Deskripsi Tingkat Pencapaian Berdasarkan Variabel ................ 48

Tabel 5.12 Distribusi Permulaan Dan Pendekatan ....................................... 49

Tabel 5.13 Distribusi Mengatasi Gugup ...................................................... 50

Tabel 5.14 Distribusi Ketertarikan Pendengar ............................................. 50

Tabel 5.15 Distribusi Ketepatan Berbicara .................................................. 50

Tabel 5.16 Distribusi Kemampuan Diri ....................................................... 52

Tabel 5.17 Distribusi Perbendaharaan Kata ................................................. 51

Tabel 5.18 Distribusi Tekanan Berbicara.................................................... 51

Tabel 5.19 Distribusi Ketepatan Waktu ....................................................... 51

Tabel 5.20 Distribusi Kelancaran Berbicara ................................................ 52

Tabel 5.21 Distribusi Pembicaraan Menarik ................................................ 52

Tabel 5.22 Distribusi Pembicaraan Wajar ................................................... 52

Tabel 5.23 Distribusi Gerakan Tubuh .......................................................... 53

14


Tabel 5.24 Distribusi Pakaian Yang Digunakan .......................................... 53

Tabel 5.25 Distribusi Catatan Yang Digunakan .......................................... 53

Tabel 5.26 Distribusi Penutupan Dan Pengakhiran ..................................... 53

Tabel 5.27 Deskripsi Tingkat Pencapaian Berdasarkan Variabel ................ 54

Tabel 5.28 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data ..................................... 56

Tabel 5.29 Rangkuman Hasil Uji Statistik Linearitas .................................. 57

Tabel 5.30 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis ................................................. 57

Tabel 6.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .......................................................... 64

15


DAFTAR BAGAN

Bagan 2. 1. Kerangka Berpikir ..................................................................... 21

Bagan 3.1. Variabel Penelitian ..................................................................... 24

16


RINGKASAN

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara keaktifan mahasiswa

dalam berorganisasi dengan kemampuan public speaking pada mahasiswa FISIP

Universitas Sriwijaya (Unsri). Hipotesis pada penelitian ini yaitu ada hubungan

antara keaktifan mahasiswa dalam berorganisasi dengan kemampuan public speaking

pada mahasiswa FISIP Universitas Sriwijaya. Sampel penelitian adalah mahasiswa

FISIP Unsri angkatan 2016,2017 dan 2018 yaitu sebanyak 94 orang yang diambil

melalui metode solvin. Hasil penelitian menggunakan analisis korelasi pearson

product moment. Hasil analisis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05)

yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara keaktifan

mahasiswa dalam berorganisasi dengan kemampuan public speaking pada

mahasiswa. Nilai korelasi (r) diperoleh sebesar 0,983 menunjukkan korelasi bebrsifat

positif. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian diterima.

Kata kunci : keaktifan berorganisasi, kemampuan public speaking

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Tri Agus Susanto, MS. Vieronica Varbi S, S.Sos., M.Si

NIP 195808251982031003 NIP 198605312008122004

Ketua Jurusan Sosiologi

Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik


Dr. Yunindyawati, S.Sos.,M.Si

NIP. 197506032000032001

17


SUMMARY

The purpose of this study was to determine the relationship between student

activity in organizing with public speaking skills in the students of the faculties of

social science and political science at sriwijaya university. The hypothesis in this

study there is a relationship between student activity in organizing with public

speaking skills in the students of the faculties of social science and political science at

sriwijaya university. The sample of the study was the students of the faculty of social

sciences and political sciences in the class of 2016,2017, and 2018 as many as 94

people taken through the solvin method. The results of the study used pearson

product moment correlation analysis. The analysis results obtained a significance

value of 0,000(p<0,05) which indicates that there is a significant relationsip between

student activity in organizing with public speaking skills in the students. Correlation

value obtained at 0,983 indicates a positive. Thus the hyphotesis proposed in the

study was accepted

Keywords : student activity in organizing, public speaking skills

Advisor I Advisor II

Drs. Tri Agus Susanto, MS. Vieronica Varbi S, S.Sos., M.Si

NIP 195808251982031003 NIP 198605312008122004

Head Of Sociology Departement

Fakultas Social And Political Sciences

Sriwijaya University

Dr. Yunindyawati, S.Sos.,M.Si

NIP. 197506032000032001

18


BAB I

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang

UniversitasASriwijaya (UNSRI) merupakanAsalah satu perguruanAtinggi dan

institusiApendidikan yangAterdapat di SumateraASelatan. Sebagai sarana pendidikan

untukAmenunjang kecerdasanAanak bangsa, UNSRIAdijadikan sebagaiAwadah

yangAdiharapkan dapat memberikanApendidikan dan kontribusiAterhadap kemajuan

pribadi mahasiswa. MenurutAAzra (2002) melaluiApendidikan yangAberkualitas

bangsaAIndonesia akan lebihAterjamin dalam prosesAtransisi, dan hanya dengan

pendidikan yangAbermutu Indonesia dapatAmembangun keunggulanAkompetitif

dalam persainganAglobal yang begituAintens. FakultasAIlmu Sosial danAIlmu

Politik (FISIP)Amerupakan salahAsatu fakultas yangAterdapat diAUNSRI, FISIP

memilikiAkebijakan mengenaiAkriteria standarAyang harus dimilikiAoleh

mahasiswanya.AKriteria kemampuanAyang seharusnyaAdimiliki olehAmahasiswa

FISIPAyakni setiapAmahasiswa mempunyaiAkemampuan untukAmeningkatkan skill

dasarAmaupun potensiAdiri baik secaraAakademik maupunAketerampilan non

akademikGyang dikembangkanGmelalui kegiatanGkeorganisasian.

MahasiswaGmerupakan bagianGdari civitas akademikaGyang sedang

menempuhGpendidikan diGPerguruan Tinggi.GMahasiswa yangGberada pada

jenjangGpendidikan iniGmemiliki otoritas diriGyang lebih besarGkarena sebagai

seorangGmahasiswa dianggap telahGmampu mengaturGdan melaksanakan tanggung

jawabnyaGsendiri sertaGmemiliki kesempatan untuk dapat mengasah

keterampilannya dalamGberbagai aspek sesuai dengan keinginanGdan kemampuan

yang dimilikiGselama berada diGPerguruan Tinggi.GAuguste Comte berpendapat

bahwaGmahasiswa yang mendapatkanGjulukan sebagai “AgentGOf Change”Gharus

memilikiGkemampuan yang dikelompokkanGmenjadi kemampuanGintelektual,

sikap, danGketerampilan Azis,GSunyoto, & WidodoG(dalam Mulyanafi, 2015)


19


MahasiswaGyang dijadikanGsebagai “Agent OfGChange” diharapkan

berprestasiGsecara akademikGmaupun non-akademik, sehinggaGmahasiswa tidak

hanyaGmemiliki intelektualitasGyang tinggi, tetapiGjuga mampuGmenerapkanGilmu

pengetahuannyaGdi masyarakat.GSebab, mahasiswaGsebagai agentGof change akan

melaluiGpersaingan duniaGyang sangatGketat. SehinggaGmahasiswaGperlu untuk

memaksimalkanGkemampuannya bukanGhanya secara intelektual,Gtetapi juga

kemampuanGsoft skill lainGdiantaranya yaituGrasa empati, jiwaGkepemimpinan,

kemampuanGmemanajemen waktu,Gkemampuan bekerjaGsama, memecahkan

masalah,Gdan kemampuanGberkomunikasi efektif.GDimana kemampuan

berkomunikasiGsecara efektifGdapat juga disebutGdengan publicGspeaking.

MenurutGBuhrmester (dalam Alfiana, 2013)Gkemampuan publicGspeaking sangat

pentingGbagi mahasiswa dikarenakanGdampak dari kurangnyaGkemampuan public

speakingGyang dimiliki akanGmenyebabkan kehidupanGsosial seseorang

termarginalkanGdan mempengaruhi hubungan-hubunganGyang terjalin diantaranya

hubunganGdengan keluargaGdan lingkunganGsekitar.

KemampuanGpublic speaking bagiGmahasiswa sangat pentingGterutama

pada mahasiswa FISIP, halGini dikarenakan masa depanGmahasiswa ketika sudah

lulus tersebutGakan turun ke lapanganGyang tentunyaGmemegang perananGpenting

dan akanGmempengaruhi kehidupanGmasyarakat, MahasiswaGFISIP seringkali

kesulitan dalamGmencari pekerjaan,Ghal ini disebabkanGfaktor pengukuran

kemampuanGmahasiswa FISIP tidakGdapat diukur, sangatGjauh jikaGdibandingkan

denganGmahasiswa nonGsosial sepertiGkedokteran, teknikGdan lainnyaGyang

terukur denganGjelas sehingga kemampuanGyang mereka milikiGdapat

denganGcepat diakuiGoleh banyak orang.GBerdasarkan hal inilah yang

menyebabkanGkemampuan berbicaraGmenjadi sangat pentingGbagi mahasiswa

FISIP, sebab jikaGmahasiswa tidakGmempunyai kemampuanGberbicara dan menulis

yang baikGmaka akan memberikanGdampak pada peningkatanGkualitas diri,

masyarakat,Gdan bangsa. Selain itu,Gmahasiswa FISIPGdiharuskan dapat

mengembangkanGkemampuan soft skill sesuaiGdengan bidangnya

agarGmendapatkan pekerjaanGyang layak. JikaGtidak maka akan kalahGpersaingan

20


denganGilmu non sosial yangGpasti dan kemudianGmenyebabkan ilmu yang

didapatkanGselama di perkuliahan akan sia-sia (Aulia, 2013; mahasiswa FISIP nyaris

susah kerja; http://www.kompasiana.com/mraulia/55ac3e61b73cd623c9/mahasiswa-

fisip-nyaris-susah-kerja; diakses tanggal 1 januari 2019).

PublicGspeaking dijadikan sebagaiGsalah satu faktor yangGmendorong

tercapainyaGperubahan sosialGyang lebihGbaik dipegangGoleh mahasiswaGsebagai

agent ofGchange yaituGdengan melaluiGkomunikasi mahasiswa dalam

menyampaikanGgagasan ide dalamGmencapai kemajuan masyarakat.GBerdasarkan

hasil surveiGNational Association ofGColleges and Employers (NACE) pada tahun

2002 di AmerikaGSerikat menyatakan bahwa 5Gdiantara 20 kualitas lulusan

Perguruan TinggiGyang diharapkan diGdunia kerja adalahGkemampuan untuk

memimpin (3,97%),Gkemampuan untuk bekerjaGsama dengan (4,54%), kemampuan

berorganisasiG(4,05%), kemampuanGberkomunikasi (4,69%),Gkemampuan

interpersonalG(4,50%) Putri & HandoyoG(dalam Mulyanafi, 2015)

Kepmendiknas (2000)Gmenyebutkan untukGdapat meningkatkanGskill dasar

tersebut tidak hanyaGdiperoleh dari prosesGperkuliahan di ruangGkelas, namun

melaluiGkegiatan-kegiatan luarGkelas seperti kegiatanGorganisasi kemahasiswaan.

SalahGsatu bentuk keterampilanGyang harus dimilikiGoleh mahasiswaGmelalui

organisasi yaituGketerampilan dalamGbidang berbicaraGatau publicGspeaking.

Menurut Nashori (dalam Hartanti, 2006) mengungkapkanGbahwa mahasiswaGdapat

mengembangkanGkemampuan public speakingGdengan cara mengikutiGberbagai

aktivitas organisasiGkemahasiswaan secara aktif yangGdilaksanakan di dalam

kampus.

BerdasarkanGhasil observasi padaGtanggal 26-27 september 2018Gyang

dilakukan oleh peneliti di FISIP. KegiatanGobservasi tersebut dilakukanGuntuk

melihat jumlahGmahasiswa yang aktifGmengikuti kegiatan organisasiGdan

kemampuan publicGspeaking yang dimiliki olehGmahasiswa. BerdasarkanGdata

yang diperolehGdi dapatkan bahwaGmahasiswa yang aktif mengikutiGkegiatan

organisasi yangGterdapat di FISIP yaituG(organisasi lembaga politik) BEM yaitu 189

DPM yaitu 60, (badan otonom) WAKI yaitu 150, MASOPALA yaitu 25, LIMAS

http://www.kompasiana.com/mraulia/55ac3e61b73cd623c9/mahasiswa-fisip-nyaris-susah-kerja

http://www.kompasiana.com/mraulia/55ac3e61b73cd623c9/mahasiswa-fisip-nyaris-susah-kerja

21


yaitu 18, COGITO yaitu 91, (himpunan mahasiswa jurusan) HIMARA yaitu 80,

HIMASOS yaitu 90, HIMAKOM yaitu 65, IRRSA yaitu 70. Dari data tersebut dapat

dilihat hanya sebesar 838 orang mahasiswa atau hanya 50% dari jumlah populasi

mahasiswa FISIP yang berjumlah 1.608 orang mahasiswa.

CEE (1999) (dalam Winataputra. U.S dan Budimansyah, 2007) menyatakan

bahwa seorangGwarga negara yang idealGharus memiliki: “Skill: Civic

Participation” yaituGketerampilan partisipasiGsebagai wargaGnegara, begitu juga

mahasiswa sebagai wargaGnegara harusGmemiliki keterampilanGberpartisipasi dan

berpikir kritis.GOleh sebab itu, untuk dapatGmeningkatkan kemampuanGpublic

speaking mahasiswaGdiwajibkan mengikutiGkegiatan organisasiGdi kampus secara

aktif.GPeraturan PemerintahGNomor 30 pasal 108 ayat 1 jugaGmenyebutkanGbahwa

“Untuk melaksanakanGpeningkatan penalaran,Gminat, kegemaran,

danGkesejahteraan mahasiswa dalamGkehidupan kemahasiswaan padaGperguruan

tinggi dibentukGorganisasi kemahasiswaan”G(Kepmendiknas, 2000). Organisasi-

organisasiGkemahasiswaan merupakanGsarana bagi pengembanganGdiri mahasiswa

yangGmemiliki banyak manfaat,Gdiantaranya memperluasGwawasan mahasiswa,

meningkatkanGkecendikiawanan, sertaGmeningkatkan integritasGpribadi mahasiswa

dalamGmenyikapi permasalahanGkampus, masyarakatGdan bangsa. ManfaatGlain

yang dapatGdiperoleh mahasiswaGdengan aktif padaGorganisasi kemahasiswaan

adalahGberkembangnya kemampuanGbekerja sama, keterampilanGberorganisasi

serta kemampuanGpublic speaking (Fitri, 2016)

BerdasarkanGhasil penelitian Fitri (2016)Gmenyebutkan bahwaGorganisasi

kemahasiswaan berperanGdalam meningkatkanGketerampilan berbicara efektif

sebesar 78,61% dimanaGtingkat kecerdasanGinterpersonal mahasiswaGberada pada

kategori skor sangatGbesar. Dari dataGtersebut dapat disebutkanGbahwa keaktifan

mahasiswaGdalam kegiatanGorganisasi mempunyaiGperanan yang sangatGpenting

dalamGpeningkatan kemampuanGpublic speakingGmahasiswa. AdapunGbeberapa

penelitianGmengenai keaktifan mahasiswaGdalam berorganisasi yangGjuga

membuktikan bahwaGterdapat hubungan antaraGkeaktifan mahasiswaGberorganisasi

dalam meningkatkanGkemampuan publicGspeaking.

22


Selain itu hasil penelitian (Mulyanafi, 2015) menyatakanGbahwa terdapat

dampakGpositif dari keaktifanGmahasiswa berorganisasiGyaitu adanya perbedaan

keterampilanGberkomunikasi antaraGmahasiswa yang aktifGdan yang tidakGaktif

berorganisasi. Hal iniGdilihat dari nilaiGrata-rata keterampilanGkomunikasi

mahasiswa yangGaktif berorganisasi yaitu 95,88 sedangkanGmahasiswa yang tidak

aktif dalamGketerampilan komunikasi yaitu 89,96. Jadi, berdasarkanGhasil penelitian

tersebutGdapat dilihat bahwaGmahasiswa yang aktifGberorganisasi memiliki

keterampilanGkomunikasi interpersonalGyang lebih tinggi denganGmahasiswa yang

tidakGaktif berorganisasi.G

BerdasarkanGpemaparan tersebut, penelitiGtertarik untuk melakukan

penelitianGmengenai “hubungan keaktifanGmahasiswa dalamGberorganisasi dengan

kemampuanGpublic speaking padaGmahasiswa FISIPGUNSRI ”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan pemaparanGlatar belakang tersebut,Gmaka dapat diketahui bahwa

keikutsertaanGmahasiswa FISIP dalam kegiatanGorganisasi sangatGpenting,Gsebab

denganGaktif didalam organisasiGmahasiswa dapat meningkatkanGkemampuan soft

skill terutamaGpublic speaking yangGseringkali didapatkan tidakGhanya didalam

ruang kelasGperkuliahan. Namun, dasGsolen seringkali tidakGsejalan dengan das

sein. keikutsertaanGmahasiswa FISIP dalamGkegiatan organisasiGyang masih

tergolongGrendah, yangGmempengaruhi kemampuanGsoft skill terutama public

speaking.GBerdasarkan hal tersebut pulaGpeneliti merumuskanGmasalah

utamaGyaitu “BagaimanaGhubungan antara keaktifanGmahasiswa dalam

berorganisasi denganGkemampuan public speakingGmahasiswa FISIPGUNSRI?”

Agar mempertegas masalah utama tersebut, kemudian disusunlah beberapa

pertanyaan yang terkait dengan penelitian sebagai berikut :

1. Apakah terdapat hubungan yang positif antara keaktifan mahasiswa dalam

berorganisasi dengan kemampuan public speaking mahasiswa FISIP

Universitas Sriwijaya?

23


2. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara keaktifan mahasiswa dalam



3. Bagaimana keeratan hubungan antara keaktifan mahasiswa dalam



Tipe rumusan masalah dalam penelitian ini adalah korelasional, yaitu tipe

masalah yang berusaha untuk menjelaskan mengenai hubungan antara dua variabel

atau lebih.

1.3. Tujuan

1.3.1. Tujuan Umum

PenelitianGini secara umumGbertujuan untukGmengetahui adakah Hubungan

Antara KeaktifanGMahasiswa DalamGBerorganisasi DenganGKemampuan Public

SpeakingGMahasiswa FISIPGUniversitas SriwijayaG

1.3.2 Tujuan Khusus

Adapun tujuan khusus dari kegiatan penelitian ini adalah

1. untuk mengetahui hubungan yang positif antara keaktifan mahasiswa dalam


2. untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara keaktifan mahasiswa

dalam berorganisasi dengan kemampuan public speaking mahasiswa FISIP

3. untuk mengetahui keeratan hubungan antara keaktifan mahasiswa dalam

berorganisasi dengan kemampuan public speaking pada mahasiswa FISIP

1.4. Manfaat Penelitian

1.4.1. Manfaat Teoritik

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dan

sumbangan bagi perkembangan ilmu pengetahuan sosial terutama pada bidang

sosiologi terkhususnya Sosiologi Komunikasi dan Sosiologi Organisasi yang

terkait dengan pengetahuan mengenai perilaku mahasiswa dalam melakukan

keaktifan berorganisasi kampus dan peningkatan kemampuan public speaking.

24


1.4.2. Manfaat Praktis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :

a. ManfaatGbagi mahasiswa hasil penelitian dapat dijadikan sebagai bahan

referensi untukGmenambah informasiGdan memberikanGsemangat

motivasi kepadaGmahasiswa bahwaGsangat pentingGuntuk mengikuti

kegiatan keaktifanGberorganisasi sehingga dapat meningkatkan

kemampuan public speaking.

b. Manfaat bagi universitas terutamaGfakultas FISIP hasil penelitian dapat

dijadikan sebagaiGbahan pertimbangan dalamGmeningkatkan dan

pembentukanGkualitas public speaking mahasiswaGdengan melalui

kebijakan dan visi misi yangGdibuat oleh fakultas sertaGsebagai bahan

tambah referensiGdosen dalamGmemberikan motivasi kepada mahasiswa

untuk meningkatkanGkemampuan publicGspeaking.

c. ManfaatGbagi peneliti hasilGpenelitian ini diharapkanGdapat menambah

wawasanGdan semangatGmotivasi untuk mengikuti kegiatanGkeaktifan

organisasi sehinggaGdapat meningkatkan kemampuanGpublic speaking

sertaGmanfaat bagi penelitiGselanjutnya dapat dijadikanGsebagai bahan

tambah referensi danGwawasan ilmu pengetahuanGdalam melakukan

penelitianGberikutnya.

SKRIPSI HUBUNGAN KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM...

Documents

Transcript of SKRIPSI HUBUNGAN KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM...