SKENARIO PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : VII/ 1

Pokok Bahasan : Suhu dan Pengukuran

Sub Pokok Bahasan : Suhu

Metode : Diskusi dan Tanya Jawab

Waktu : ± 15 menit

Keterampilan yang dilatih : Keterampilan bertanya (Bertanya dasar dan lanjut)

I. Standar Kompetensi : Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai

benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya

III. Indikator :

1. Mendeskripsikan pengertian suhu.

2. Menyebutkan alat ukur suhu

3. Menjelaskan prinsip kerja termometer.

4. Menyebutkan jenis-jenis skala suhu.

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian suhu melalui kegiatan diskusi.

2. Siswa mengetahui alat ukur untuk mengukur suhu melalui kegiatan diskusi.

3. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja dari termometer melalui kegiatan demonstrasi.

4. Siswa mengetahui dan menyebutkan jenis-jenis skala suhu melalui kegiatan diskusi.

V. Model/Metode Pembelajaran

Diskusi dan Demonstrasi

VI. Langkah – Langkah Pembelajaran

6.1. Materi Pokok

o Suhu adalah ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda.

o alat indra dapat digunakan untuk mengukur suhu secara relatif dengan menggunakan

perasaan,tetapi tidak dapat menyatakan derajat panas atau dingin suatu benda secara

tepat.

Dalam kehidupan sehari-hari panas atau dingin biasa digunakan untuk menjelaskan derajat

suhu suatu benda. Suatu benda dikatakan panas, berarti benda tersebut memiliki suhu yang

tinggi. Demikian pula suatu benda dikatakan dingin, berarti benda tersebut bersuhu rendah.

Indra peraba, seperti tangan tidak dapat menentukan secara tepat nilai panas dan dingin suatu

benda. Tangan hanya dapat menentukan nilai derajat panas dan dingin suatu benda secara

relatif dengan menggunakan perasaan.

Pengukuran Suhu

Termometer dibuat berdasarkan prinsip bahwa volume zat cair akan berubah apabila

dipanaskan atau didinginkan. Volume zat cair akan bertambah apabila dipanaskan, sedangkan

apabila didinginkan volume zat cair akan berkurang (sifat termometrik). Naik atau turunnya

zat cair tersebut digunakan sebagai acuan untuk menentukan suhu suatu benda.

Zat cair sebagai bahan pengisi termometer ada dua macam, yaitu air raksa dan alkohol.

1. Termometer air raksa

Berikut ini beberapa keuntungan air raksa sebagai pengisi termometer, antara lain :

1) Air raksa tidak membasahi dinding pipa kapiler, sehingga pengukurannya menjadi

teliti.

2) Air raksa mudah dilihat karena mengkilat.

3) Air raksa cepat mengambil panas dari suatu benda yang sedang diukur.

4) Jangkauan suhu air raksa cukup lebar, karena air raksa membeku pada suhu - 400 C

dan mendidih pada suhu 3600 C.

5) Volume air raksa berubah secara teratur.

2. Termometer alkohol

Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer, antara lain :

1) Alkohol harganya murah.

2) Alkohol lebih teliti, sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternyata alkohol

mengalami perubahan volume yang besar.

3) Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah, sebab titik beku alkohol –1300C.

Perbanding skala termometer

Gambar di samping menunjukkan perbandingan empat skala suhu yaitu: suhu Celcius, suhu

Reamur, suhu Fahrenheit, dan suhu Kelvin.

1. Termometer Celsius

Dibuat oleh Anders Celsius dari Swedia pada tahun 1701 - 1744.

Titik tetap atas menggunakan air yang sedang mendidih (1000 C) pada tekanan udara

1 atm.

Titik tetap bawah menggunakan air yang membeku atau es yang sedang mencair (00

C) pada tekanan udara 1 atm.

Pembagian skalanya 100.

2. Termometer Reamur

Dibuat oleh Reamur dari Perancis pada tahun 1731.

Titik tetap atas menggunakan air yang mendidih

(800 R) pada tekanan udara 1 atm.

Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair

(00 R) pada tekanan udara 1 atm.

Pembagian skalanya 80.

3. Termometer Fahrenheit

Dibuat oleh Daniel Gabriel Fahrenheit dari Jerman pada tahun 1986- 1736

Titik tetap atas menggunakan air mendidih (2120 F) pada tekanan udara 1 atm.

Titik tetap bawah menggunakan es mencair (320 F) pada tekanan udara 1 atm.

Pembagian skalanya 180.

4. Termometer Kelvin

Dibuat oleh Kelvin dari Inggris pada tahun 1848-1954

Titik tetap atas menggunakan air mendidih (373 K) pada tekanan udara 1 atm.

Titik tetap bawah menggunakan es mencair (273 K) pada tekanan udara 1 atm.

Pembagian skalanya 100.

6.2. Skenario Pembelajaran

Pendahuluan (3 menit)

Guru : ”Selamat pagi anak-anak.”

Siswa : ”Selamat pagi, Bu.”

Guru : “Senang bertemu dengan kalian pada pagi hari ini. Apa ada yang tidak hadir pada

hari ini?”

(siswa menjawab sesuai dengan fakta yang ada)

Guru : ”Sebelum memulai pembelajaran pada hari ini, ada baiknya kita berdoa terlebih

dahulu. Berdoa dimulai!

(berdoa sejenak)

Selesai! Baiklah, sekarang kita akan melanjutkan materi pembelajaran ke Bab

berikutnya. Apakah kalian sudah siap mengikuti pembelajaran?”

Siswa : “Siap Bu.”

Guru : “Siapa yang tahu, sekarang kita membahas materi tentang apa?”

Siswa : “Tentang suhu dan pengukuran suhu Bu.”

Guru : “Iya betul sekali. Jika kalian gosokkan kedua tangan kalian seperti ini (guru

mendemonstrasikan) dan menempelkan telapak tangan kalian ke wajah , apa yang

kalian rasakan saat itu?”

Siswa : “Panas Bu.”

Guru : “Nah, panas itu menunjukkan apa?”

Siswa : “Suhu Bu.”

Kegiatan Inti (± 10 Menit)

Guru : “Ya benar sekali. Siapa yang dapat menyebutkan pengertian dari suhu?”

Siswa : “Saya Bu. Suhu adalah ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda.”

Guru : “Ya bagus. Misalkan ada 2 buah gelas. Siapa diantara kalian yang bisa membantu

ibu kedepan untuk menunjukkan bagaimana cara membedakan suhu diantara kedua

gelas ini.

Siswa : “saya bu.” (siswa maju kedepan untuk membantu demonstrasi guru).

Siswa memegang kedua gelas tersebut didpan kelas

Guru : “apa yang kamu rasakan?”

Siswa : “gelas pertama panas dan gelas kedua dingin”

Guru : “iya betul sekali, ada perbedaan suhu diantara kedua gelas ini. Berikan tepuk tangan

untuk teman kalian.”

Guru : “baik apa yang dapat kalian simpulkan berdasarkan demonstrasi tadi?”

Siswa : “tangan bisa digunakan untuk membedakan suhu.”

Guru : “iya bagus, ada yang punya jawaban lain?”

Siswa : “indra peraba dapat digunakan untuk membedakan suhu”

Guru : “Iya betul sekali. Dapatkah kalian menentukan berapa suhu air dalam kedua gelas

menggunakan tangan kalian?”

Siswa : “Tidak Bu. Kita hanya bisa merasakan suhunya saja tetapi tidak bisa menentukan

berapa besar suhu air tersebut.”

Guru : “Ya tepat sekali. Jadi untuk mengetahui besar suhu suatu benda, kita dapat

menggunakan alat ukur suhu. Siapa yang dapat menyebutkan nama alat ukur yang

digunakan untuk mengukur suhu?”

Siswa : “Saya Bu. Termometer Bu.”

Guru : “Benar sekali. Thermometer terdiri dari sebuah pipa kaca berongga. Siapa yang

dapat menyebutkan apa isi didalam pipa kaca ini?”

Siswa : “Saya Bu. Zat cair bu”

Guru : “iya, apakah semua zat cair bisa digunakan dalam thermometer?”

Siswa : “tidak. Zat cair yang biasa digunakan dalam thermometer adalah alcohol dan raksa.”

Siswa : “Siapa diantara kalian yang bisa membantu ibu kedepan untuk mengukur suhu

diantara kedua gelas tersebut dengan menggunakan thermometer?”

Siswa : “saya bu.” (siswa maju kedepan untuk). mengukur suhu dengan menggunakan

termometer

Siswa mengukur suhu dengan menggunakan thermometer.

Guru : “berapa suhu yang dirunjukkan thermometer?

Siswa : siswa menyebutkan suhu yang ditunjukkan thermometer.

Guru : “iya bagus sekali, trima kasih kalian boleh kembali ke tempat duduk. Berdasarkan

pengukuran tadi, siapa diantara kalian yang dapat menjelaskan bagaimana prinsip

kerja termometer?”

Siswa : “ketika thermometer dicelupkan ke air panas maka zat cair didalam thermometer

akan memuai.

Guru : “iya betul, apa ada yang punya pendapat yang berbeda?”

Siswa : “Prinsip kerja termometer menggunakan sifat pemuaian zat cair. Ketika ujung

sentuh termometer bersentuhan dengan benda yang panas maka zat cair di dalam

termometer akan memuai, sifat naik turunnya permukaan alkohol dalam pipa

sebagai akibat pemuaian zat ini yang digunakan untuk mengukur suhu.”

Guru : “iya bagus sekali. Mengapa raksa dan alkohol yang digunakan untuk mengisi

termometer?”

Siswa : “Raksa digunakan untuk mengisi termometer karena raksa merupakan pengahantar

panas yang baik sehingga perubahan volume akibat perubahan suhu sangat teratur

dan raksa memiliki titik beku dan titik didih yang rentangnya jauh, sedangkan

alkohol digunakan untuk mengisi termometer karena alkohol dapat digunakan pada

suhu yang sangat rendah.”

Guru : “Iya, bagus sekali jawaban kalian. Nah, sekarang siapa yang tahu apa kelemahan

dari masing-masing cairan tersebut?”

Siswa : “Raksa mudah membeku jika digunakan di tempat yang sangat dingin, selain itu

raksa juga merupakan logam beracun. Sedangkan alkohol tidak dapat digunakan di

tempat-tempat yang sangat panas karena alkohol mendidih pada suhu yang lebih

rendah daripada raksa.”

Guru : “Iya benar sekali. Misalkan Ibu ingin mengukur logam yang dipanaskan cukup lama

sehingga suhu logam tersebut semakin lama semakin tinggi, termometer mana yang

sebaiknya Ibu gunakan, apakah termometer raksa atau termometer alkohol?”

Siswa : “Saya Bu, termometer alkohol karena alkohol pemuaiannya enam kali lebih besar

daripada raksa.”

Guru : “Baik, apakah ada yang memiliki pendapat yang berbeda?”

Siswa : “Saya memilih mengukur logam dengan menggunakan termometer raksa Bu, karena

raksa memiliki titik didih yang lebih tinggi daripada alkohol sehingga raksa lebih

baik digunakan untuk mengukur suhu tinggi.”

Guru : “Iya benar sekali jawabannya. Misalkan sekarang Ibu memiliki es yang sangat

dingin, termometer mana yang lebih baik Ibu gunakan, apakah termometer raksa

atau termometer alkohol?”

Siswa : “Saya Bu, untuk mengukur suhu es yang sangat dingin lebih baik digunakan

termometer alkohol karena alkohol dapat digunakan pada suhu yang sangat rendah.”

Guru :”Iya tepat sekali. Terdapat empat macam skala suhu, siapa yang dapat menyebutkan

apa saja skala suhu?”

Siswa : “Skala suhu terdiri dari skala Celcius, skala Kelvin, skala Reamur dan skala

Fahrenheit.”

Guru : “Iya bagus sekali.

Guru : “Siapa yang dapat menyebutkan berapa rentangan dari masing-masing skala?”

Siswa : “Skala Celcius memiliki rentang skala 100, skala Kelvin memiliki rentang skala

100, skala Reamur memiliki rentang skala 80, dan skala Fahrenheit memiliki

rentang skala 180.”

Penutup (± 2 menit)

Guru : “Iya betul sekali. Apakah ada yang tidak dimengerti atau kurang jelas?”

Siswa : “tidak bu”

Guru : “Baik, pembelajaran kita mengenai suhu untuk hari ini sampai di sini. Siapa yang

dapat menyampaikan kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini?”

Siswa : “Saya Bu. Suhu adalah derajat panas suatu benda, alat yang digunakan untuk

mengukur suhu adalah termometer.”

Guru : “Bagus sekali. Ada yang memiliki kesimpulan lain?”

Siswa : “Suhu merupakan derajat panas suatu benda yang dapat diukur menggunakan

termometer sehingga besar suhu suatu benda dapat diukur lebih akurat. Terdapat 4

skala suhu yaitu skala Celcius, skala Kelvin, skala Reamur dan skala Fahrenheit.”

Guru : “Iya tepat sekali. Untuk minggu depan ibu minta kalian pelajari jenis-jenis

thermometer dan konversi keempat skala suhu

Ibu tutup kegiatan pembelajaran kali ini dengan doa, menurut keyakinan dan kepercayaan

masing-masing berdoa dipersilahkan”

(semuanya melakukan doa sejenak). “Berdoa selesai! Selamat pagi anak-anak”

Siswa : “Selamat pagi, Bu!”