Sistem Penilaian Smk Final

PEDOMAN PENILAIAN PENCAPAIAN

KOMPETENSI PESERTA DIDIK SMK

SMK NEGERI 1 BATAM SOSIALISASI PENILAIAN

KURIKULUM 2013 BATAM, 16 NOVEMBER 2013

Hal 2

PENDAHULUAN

Kurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/dan SMK/MAK pada

dasarnya adalah pendidikan menengah, pembedanya hanya pada pengakomodasian minat peserta

didik saat memasuki pendidikan menengah. Oleh karena itu, struktur umum SMK/MAK sama

dengan struktur umum SMA/MA, yakni ada kelompok Mata pelajaran: Kelompok A, B, dan C.

Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan

Pasal 80 menyatakan bahwa: (1) penjurusan pada SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat

berbentuk bidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat

terdiri atas 1 (satu) atau lebih program studi keahlian; (3) setiap program studi keahlian

sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian.

Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi:

1. Teknologi dan Rekayasa;

2. Teknologi Informasi dan Komunikasi;

3. Kesehatan;

4. Agribisnis dan Agroteknologi;

5. Perikanan dan Kelautan;

6. Bisnis dan Manajemen;

7. Pariwisata;

8. Seni Rupa dan Kriya;

9. Seni Pertunjukan.

Dalam penetapan penjurusan sesuai dengan bidang/program/ paket keahlian

mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur

Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pemilihan Peminatan

Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK.

Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan

pada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau

hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog.

Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:

a. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1);

b. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2);

c. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).

Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat Jenderal

Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menyesuaikan dengan

Hal 3

perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. Khusus untuk MAK dapat

ditambah dengan muatan keagamaan yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.

Dengan demikian ada beberapa mata pelajaran yang sama antara SMA dan SMK, dan

antara SMK namun berbeda peminatannya. Untuk peminatan bidang keahlian Teknologi dan

Rekayasa kurikulumnya dapat dilihat pada Tabel 1.

Tabel 1. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa

MATA PELAJARAN

KELAS DAN SEMESTER

X XI XII

1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4

4 Matematika 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)

7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 3 3 3 3 3 3

Kelompok C (Peminatan)

C1. Dasar Bidang Keahlian

10 Fisika 2 2 2 2 - -

11 Kimia 2 2 2 2 - -

12 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -

C2. Dasar Program Keahl ian 18 18 - - - -

C3. Paket Keahl ian - - 18 18 24 24

TOTAL 48 48 48 48 48 48

Tabel 1 menunjukkan bahwa semua program keahlian yang berada dalam bidang keahlian

Teknologi dan Rekayasa memiliki jumlah dan nama pata pelajaran yang sama pada kelompok C1

nya, yaitu: Fisika, Kimia, dan Gambar Teknik. Untuk program keahlian yang berbeda maka nama

dan jumlah mata pelajaran yang ada di dalamnya juga berbeda. Sebagai contoh untuk program

keahlian Teknik Mesin dapat dilihat pada Tabel 2

Hal 4

Tabel 2. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Program

Keahlian Teknik Mesin, dan Paket Keahlian Teknik Pemesisnan.

MATA PELAJARAN KELAS DAN SEMESTER

X XI XII

1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3


Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4

4 Matematika 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)

7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan

Kesehatan 3 3 3 3 3 3


C1. Dasar Bidang Keahlian: Teknologi dan Rekayasa

10 Fisika 2 2 2 2 - -

11 Kimia 2 2 2 2 - -

12 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -

C2. Dasar Program Keahlian: Teknik Mesin 18

18

-

-

-

-

13 Teknologi Dasar Mesin 6 6

14 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 6 6

15 Teknik Listrik dasar Mesin 6 6

C2. Paket Keahlian: Teknik Pemesinan -

-

16 Pekerjaan Teknologi Dasar 6 6 8 8

17 Pekerjaan Teknologi Menengah 6 6 8 8

18 Pekerjaan Teknologi Tinggi 6 6 8 8

TOTAL 48 48 48 48 48 48

Ada perbedaan antara Tabel 1 dan Tabel 2, Tabel 1 (kurikulum untuk bidang keahlian:

Teknologi dan Rekayasa) nama mata pelajaran pada peminatan C2 dan C3 masih kosong,

sedangkan pada Tabel 2 (kurikulum untuk program keahlian Teknik Mesin dengan paket keahlian

Teknik Pemesinan) nama-nama mata pelajaran itu sudah ada. Nama-nama mata pelajaran pada

peminatan Program Keahlian (C2) dan peminatan Paket Keahlian (C1) itu diambil dari Spektrum

Kejuruan atau dapat diambil dari intisari standar kompetensi yang tertera pada Permendiknas

Nomor 28 Tahun 2009. Setiap mata pelajaran dalam Program Keahlian (dalam hal ini Teknik

Hal 5

Mesin) dan Paket Keahlian (dalam hal ini diambil contoh Teknik Pemesinan) terdiri atas beberapa

kompetensi dasar yang selanjutnya dijabarkan menjadi indikator-indikator pencapaian belajar.

Indikator pencapaian inilah yang selanjutnya digunakan sebagai rambu-rambu kegiatan penilaian.

B. PENDEKATAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,

dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan

posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian

merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi

program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,

pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

1. Penilaian kompetensi sikap

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian

teman sejawat(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk

observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian

(rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.

a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan

menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan

pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk

mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.

Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

c. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik

untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan

berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil

pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan

perilaku.

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah,

menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.

b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.

Hal 6

c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara

individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang

menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes

praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala

penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu

aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.

b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan,

pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.

c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh

karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk

mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun

waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan

kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

Jenis penilaian yang dapat digunakan oleh pendidik untuk menilai kompetensi pengetahuan,

kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap adalah penilaian otentik. Penilaian otentik adalah

penilaian perilaku peserta didik secara multi-dimensional pada situasi nyata. Penilaian seperti ini

tidak hanya menggunakan tes kertas pensil atau tes tertulis saja tetapi juga menggunakan berbagai

metode, misalnya tes perbuatan, pemberian tugas, dan portofolio. Hargreaves dan Lorna Earl

(2002) menjelaskan bahwa penilaian otentik mampu memotivasi peserta didik untuk lebih

bertanggungjawab atas belajar mereka sendiri, membuat penilaian merupakan bagian integral dari

proses pembelajaran, mendorong peserta didik untuk lebih berkreasi dan menerapkan

pengetahuannya daripada hanya sekedar melatih ingatan.

Di bagian lain, Hargreaves dan Lorna Earl (2002) memaparkan hasil penelitiannya bahwa:

(1) guru lebih senang menggunakan penilaian otentik karena soal yang digunakan tidak harus diuji-

coba terlebih dahulu, (2) dengan penilaian otentik dapat dibangun pemahaman kolaboratif antara

guru, peserta didik, dan orang tua karena penilaian otentik menilai setiap kegiatan peserta didik dan

kadang-kadang melibatkan orang tua, dan (3) penilaian otentik juga

Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan:

1) substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;

2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang

digunakan; dan

Hal 7

3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat

perkembangan peserta didik.

Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis didasarkan langkah-langkah

baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir instrumen.

Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen

dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi, maka instrumen itu harus

diuji- cobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.

PENSKORAN DAN PENENTUAN KELULUSAN

Setiap kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan

kompetensi sikap, meskipun demikian penilaiannya dilakukan secara terpisah. Penilaian

kompetensi ditampilkan dalam dua bentuk, yakni capaian dan deskripsi. Penilaian capaian

kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam bentuk angka (1 4)

dengan kelipatan 0,25, sedangkan deskripsinya merupakan penjelasan bagian kompetensi mana

yang sudah dan yang belum dikuasai oleh siswa. Penilaian capaian kompetensi sikap terdiri dari

dua, yakni penilaian sikap pada mata pelajaran tertentu dan penilaian sikap pada semua mata

pelajaran. Penilaian pencapaian sikap pada mata pelajaran tertentu merupakan deskripsi singkat

dari guru mata pelajaran tentang sikap siswa pada saat mengikuti mata pelajaran yang diampunya,

sedangkan penilaian sikap pada semua mata pelajaran merupakan kesimpulan dari wali kelas

berdasarkan deskripsi dan hasil diskusi dengan semua guru mata pelajaran yang mengajarnya.

Selain itu, guru juga harus melakukan penilaian sikap dalam bentuk deskripsi, yakni guru

matapelajaran menjelaskan secara lengkap tentang sikap spiritual dan sikap sosial siswa pada saat

mereka mengikuti pelajaran yang diampunya.

Tabel 1. Konversi dari skor 1 100 ke 1 - 4

INTERVAL HASIL

KONVERSI PREDIKAT

96 100 4.00 A 91 95 3.67 A- 86 90 3.33 B+ 81 85 3.00 B 75 80 2.67 B - 70 74 2.33 C+ 65 69 2.00 C 60 64 1.67 C- 55 59 1.33 D+ < 54 1.00 D

Hal 8

Nilai dalam bentuk angka (1-4) yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari berbagai hasil

penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian. Nilai kompetensi pengetahuan yang tertera

dalam raport merupakan gabungan dari hasil penilaian yang menggunakan teknik: tes tertulis, tes

lisan, dan penugasan (lihat pada Sub Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil

penilaian itu tergantung pada bobot atau penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu

menurut guru. Bisa saja tes tertulis digunakan untuk ujian akhir semester (UAS), ujian lisan untuk

ujian tengah semester (UTS), dan nilai tugas disingkat NT maka skor akhir (SA) adalah:

(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (NT)}/6

SA = Skor Akhir, 1 - 100

UAS = nilai ujian akhir semester, 1 100

UTS = nilai ujian tengah semester, 1 100

NT = nilai tugas, 1 - 100

Selanjutnya skor 1 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 4 dengan menggunakan

ketentuan seperti Tabel 1.

Contoh:

Pada mata pelajaran Matematika, seorang siswa A memperoleh skor sebagai berikut.

Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) = 75

Nulai Ujian Tengah Semester (UTS) = 80

Nilai Tugas (Nt) = 80

(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (Nt)}/6

(SA) = {(3x75) + (2x80) + (80)}/6

= 77,5

Jadi, skor yang diperoleh siswa A untuk mata pelajaran matematika adalah 77,5. Selanjutnya

dengan menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4

(Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa A adalah 4 (Sangat Baik).

Nilai kompetensi keterampilan yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari hasil

penilaian yang menggunakan teknik: tes praktik, projek, dan penilaian portofolio (lihat pada Sub

Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil penilaian itu tergantung pada bobot atau

penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu menurut guru. Misal, tes praktik dianggap yang

memiliki bobot paling tinggi karena siswa diminta mendemonstrasikan keterampilannya dan dinilai

secara langsung. Teknik yang memiliki bobot penting adalah penilaian dengan projek karena

Hal 9

dengan tugas ini, siswa harus bekerjasama dengan teman lain dan proses pengerjaan juga dinilai.

Bobot terrendah dari ke tiga teknik penilaian keterampilan adalah teknik portofolio karena teknik

ini proses pengerjaan tidak diamati oleh guru, sehingga skor terakhir (SA) adalah:

(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP}/6

SA = Skor Akhir, 1 - 100

UP = nilai ujian akhir praktik, 1 100

UPJ = nilai proyek, 1 100

NP = nilai portofolio. 1 - 100

Selanjutnya skor 1 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 4 dengan menggunakan

ketentuan seperti Tabel 1.

Contoh:

Pada mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah, seorang siswa B memperoleh skor sebagai

berikut.

Nilai Ujian Praktik (UP) = 85

Nilai Proyek (UPJ) = 80

Nilai Portofolio (NP) = 80

(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP)}/6

(SA) = {(3x85) + (2x80) + (80)}/6

= 80,0

Jadi, skor yang diperoleh siswa B untuk mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah adalah

80. Menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4

(Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa B adalah 4 (Sangat Baik).

Selain kompetensi pengetahuan dan keterampilan, perlu ditampilkan juga hasil pnilaian

sikap, baik sikap spiritual maupun sikap sosial. Penilaian sikap dilakukan oleh guru selama satu (1)

semester, dilakukan pengamatan terus menerus dengan menggunakan instrumen yang termuat

dalam Lampiran 1.

Kriteria kelulusan untuk kompetensi pengetahuan adalah tercapainya kompetensi minimum,

yakni bila siswa sudah mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diperolehnya; atau bisa

dinyatakan dengan skor, yakni bila skor yang diperolehnya adalah 75 atau lebih besar. Kriteria

kelulusan untuk kompetensi keterampilan adalah bila seorang siswa sudah mampu

mendemosntrasikan substansi yang dipelajarinya dengan benar.Laporan kegiatan belajar di SMK

dapat berupa raport seperti yang dijelaskan pada Buku Raport berikut.

Hal 10

LAPORAN

PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

(SMK)

Nama Peserta Didik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA

Nomor Induk _________________

Hal 11

LAPORAN

PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

(SMK)

Nama Sekolah : _________________________________

NISN/NSS : _________________________________

Alamat Sekolah : _________________________________

_________________________________

Kode Pos _________Telp.___________

Kelurahan : ___________________________________

Kecamatan : ___________________________________

Kabupaten/Kota : ___________________________________

Provinsi : ___________________________________

Website : ___________________________________

E-mail : ___________________________________

Hal 12

PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi ini digunakan selama peserta didik mengikuti

pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan.

2. Apabila peserta didik pindah sekolah, buku Laporan Pencapaian Kompetensi dibawa oleh

peserta didik yang bersangkutan sebagai bukti pencapaian kompetensi.

3. Apabila buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik hilang, dapat diganti dengan

buku Laporan Pencapaian Kompetensi Pengganti dan diisi dengan nilai-nilai yang dikutip

dari Buku Induk Sekolah asal peserta didik dan disahkan oleh Kepala Sekolah yang

bersangkutan.

4. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik ini harus dilengkapi dengan pas foto

terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya dilakukan oleh wali kelas.

KETERANGAN NILAI KUANTITATIF DAN KUALITATIF

Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai

Pengetahuan (KI 3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Sedangkan nilai kualitatif digunakan untuk

Nilai Sikap Spiritual (KI 1), Sikap Sosial (KI 2), dan Kegiatan Ekstra Kurikuler, dengan

kualifikasi SB (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang).

PREDIKAT

NILAI KOMPETENSI

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

A 4.00 4.00 SB (Sangat Baik) A- 3.67 3.67

B+ 3.33 3.33 B

(Baik) B 3.00 3.00

B- 2.67 2.67

C+ 2.33 2.33 C

(Cukup) C 2.00 2.00

C- 1.67 1.67

D+ 1.33 1.33 K (Kurang)

D 1.00 1.00

Hal 13

KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik (Lengkap) : ................................................. 2. Nomor Induk Siswa Nasional : ................................................. 3. Tempat Tanggal Lahir : ................................................. 4. Jenis Kelamin : ................................................. 5. Agama : ................................................. 6. Status dalam Keluarga : ................................................. 7. Anak ke : ................................................. 8. Alamat Peserta Didik : .................................................

: .................................................

9. Nomor Telepon Rumah : ................................................. 10. Sekolah Asal

11. Diterima di sekolah ini

Di kelas : .................................................

Pada tanggal : .................................................

12. Nama Orang Tua : ................................................. a. Ayah : ................................................. b. Ibu : .................................................

13. Alamat Orang Tuua : .................................................

: .................................................

Nomor Telepon Rumah : .................................................

14. Pekerjaan Orang Tua : .................................................

a. Ayah : ................................................. b. Ibu : .................................................

15. Nama Wali Peserta Didik : .................................................

16. Alamat Wali Peserta Didik : .................................................

: .................................................

Nomor Telepon Rumah : .................................................

17. Pekerjaan Wali Peserta Didik : .................................................

...................., ................ 20....

Kepala Sekolah,

...............................................

NIP:

Pas Foto

3 x 4

Hal 14

Nama Sekolah : ................................ Kelas : ............................. Alamat : ................................ Semester : 1 (Satu) Nama : ................................ Tahun Pelajaran : ............................. Nomor Induk/NISN : ................................

CAPAIAN

No. Mapel

Pengetahuan (KI-3)

Keterampilan (KI-4)

Sikap Sosial dan Spiritual

Angka Predikat Angka Predikat DalamMapel Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4 Matematika

5 Sejarah Indonesia

6 Bahasa Inggris

Kelompok B (Wajib)

1 Seni Budaya

2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

3 Prakarya dan Kewirausahaan

Kelompok C : Teknik Mesin

I Dasar Bidang Keahlian

1 Fisika

2 Kimia

3 Gambar Teknik

II Dasar Program Keahlian

1 Teknologi Dasar Mesin

2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin

3 Teknik Listrik Dasar Mesin

III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan

1 Pekerjaan Teknologi Dasar

2 Pekerjaan Teknologi Menengah

3 Pekerjaan Teknologi Tinggi

Jumlah Nilai

Rata-rata

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskripsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka)

2.

Ketidakhadiran

Sakit : ........... hari

Izin : ........... hari

Tanpa Keterangan : ........... hari

Mengetahui: ....................., .................... 20.... Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

.................................. ....................................................

NIP:

Hal 15

Nama Sekolah : ................................ Kelas : .............................

Alamat : ................................ Semester : 1 (Satu)

Nama : ................................ Tahun Pelajaran : .............................

Nomor Induk/NISN : ................................

Deskripsi

No Mapel Kompetensi Catatan

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan

Budi Pekerti

Pengetahuan

Keterampilan

Sosial dan spiritual


Kewarganegaraan

Pengetahuan

Keterampilan


3 Bahasa Indonesia Pengetahuan

Keterampilan


4 Matematika Pengetahuan

Keterampilan


5 Sejarah Indonesia Pengetahuan

Keterampilan


6 Bahasa Inggris Pengetahuan

Keterampilan


Kelompok B

1 Seni Budaya Pengetahuan

Keterampilan


2 Pendidikan Jasmani, Olahj

Raga, dan Kesehatan

Pengetahuan

Keterampilan


3 Prakarya

Pengetahuan

Keterampilan


Kelompok C: Teknik Mesin


1 Fisika Pengetahuan

Keterampilan


2 Kimia Pengetahuan

Keterampilan


3 Gambar Teknik Pengetahuan

Keterampilan


Hal 16



1 Teknologi Dasar Mesin Pengetahuan

Keterampilan


2 Pekerjaan Dasar Teknik

Mesin

Pengetahuan

Keterampilan


3 Teknik Listrik dasar Mesin

Pengetahuan

Keterampilan



1 Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan Pengetahuan tentang cara menggunakan alat ukur

sudah baik tetapi masih perlu ditingkatkan

pengetahuan tentang membaca gambar

Keterampilan Sudah trampil menggunakan mesin bubut tetapi

belum terampil melakukan pekerjaan dengan

mesin gerinda

Sosial dan spiritual Kerjasama dan kesantunan dengan teman lain

sudah baik tetapi masih belum disiplin dalam

menggunakan peralatan dan berdoa sebelum

bekerja

2 Pekerjaan Teknologi

Menengah

Pengetahuan

Keterampilan



Pengetahuan

Keterampilan


Mengetahui: .............., .. 20.

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

................................. .................................................

Hal 17


Alamat : ................................ Semester : 2 (Dua)


Nomor Induk/NISN : ................................

CAPAIAN

No. Mapel

Pengetahuan (KI-3)

Keterampilan (KI-4)


Angka Predikat Angka Predikat Dalam Mapel

Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/

K

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4 Matematika

5 Sejarah Indonesia

6 Bahasa Inggris

Kelompok B (Wajib)

1 Seni Budaya

2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

3 Prakarya dan Kewirausahaan



1 Fisika

2 Kimia

3 Gambar Teknik



2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin

3 Teknik Listrik Dasar Mesin


1 Pekerjaan Teknologi Dasar

2 Pekerjaan Teknologi Menengah


Jumlah Nilai

Rata-rata

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskripsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka)

2.

Ketidakhadiran

Sakit : ........... hari

Izin : ........... hari

Tanpa Keterangan : ........... hari

Mengetahui: ....................., .................... 20....

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

.................................. ....................................................

Hal 18

NIP:


Alamat : ................................ Semester : 1 (Satu)


Nomor Induk/NISN : ................................

Deskripsi


Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan

Budi Pekerti

Pengetahuan

Keterampilan



Kewarganegaraan

Pengetahuan

Keterampilan


3 Bahasa Indonesia Pengetahuan

Keterampilan


4 Matematika Pengetahuan

Keterampilan


5 Sejarah Indonesia Pengetahuan

Keterampilan


6 Bahasa Inggris Pengetahuan

Keterampilan


Kelompok B

1 Seni Budaya Pengetahuan

Keterampilan


2 Pendidikan Jasmani, Olahj

Raga, dan Kesehatan

Pengetahuan

Keterampilan


3 Prakarya

Pengetahuan

Keterampilan




1 Fisika Pengetahuan

Keterampilan


2 Kimia Pengetahuan

Keterampilan


3 Gambar Teknik Pengetahuan

Keterampilan

Hal 19




1 Teknologi Dasar Mesin Pengetahuan

Keterampilan


2 Pekerjaan Dasar Teknik

Mesin

Pengetahuan

Keterampilan


3 Teknik Listrik dasar Mesin

Pengetahuan

Keterampilan



1 Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan

Keterampilan


2 Pekerjaan Teknologi

Menengah

Pengetahuan

Keterampilan



Pengetahuan

Keterampilan


Wali kelas

............................................

NIP: ....................................

Orang Tua/Wali,

..............................

Keputusan:

Berdasarkan hasil yang dicapai pada

semester 1 dan 2, peserta didik ditetapkan

naik ke kelas ............... (...........................)

tinggal di kelas ............ (...........................)

..................................., ........................20......

Kepala Sekolah

.............................. NIP.

_____________________________

NIP

Hal 20

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK : ...................................................

KELUAR

Tanggal Kelas yang

Ditinggalkan Sebab-sebab Keluar atau Atas

Permintaan (Tertulis)

Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah,

dan Tanda Tangan Orang Tua/Wali

.........................., ................ Kepala Sekolah, ......................... NIP: ................. Orang Tua/Wali, .........................

.........................., ................ Kepala Sekolah, ......................... NIP: ................. Orang Tua/Wali, .........................

.........................., ................ Kepala Sekolah, ......................... NIP: .................

Orang Tua/Wali, .........................

Hal 21

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK : .......................................

NO. MASUK

1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal

Masuk di Sekolah ini:

a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

........................, ..............

Kepala Sekolah,

..............................

NIP: .......................

1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal


a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

........................, ..............

Kepala Sekolah,

..............................

NIP: .......................

1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal


a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

........................, ..............

Kepala Sekolah,

..............................

NIP: .......................

Hal 22

Catatan Prestasi yang Pernah Dicapai

Nama Peserta Didik : .

Nama Sekolah : .

Nomor Induk : .

No. Prestasi yang

Pernah Dicapai Keterangan

1 Kurikuler _____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

2 Ekstra Kurikuler _____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

3 Catatan Khusus

Lainnya ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Hal 23

CARA PENGISIAN RAPOR SMK

1. Nama peserta didik di halaman judul, data Satuan Pendidikan di lembar 1, dan data peserta

didik di lembar 2 diisi dengan lengkap.

2. Lembar 2 yang berisi data peserta didik, dilengkapi dengan pas foto peserta didik terbaru

berukuran 3 x 4.

3. Lembar CAPAIAN kompetensi semester 1 diisi dengan:

a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.

b. Pada kolom Pengetahuan dan Keterampilan diisi dengan perolehan nilai dari tiap guru mata

pelajaran yang berupa angka (berdasarkan perhitungan skala 1 s.d 4) dan Kode Huruf

(predikat).

c. Hasil penilaian yang dilakukan oleh guru (dengan nilai s.d 100) dikonversikan untuk

mendapatkan angka rapor 1 4, dengan perhitungan konversi nilai sebagai berikut:

INTERVAL HASIL KONVERSI PREDIKAT

96 100 4.00 A

91 95 3.67 A-

8690 3.33 B+

81 85 3.00 B

7580 2.67 B-

70 74 2.33 C+

65 69 2.00 C

6064 1.67 C-

55 59 1.33 D+

Hal 24

CONTOH PENGISIAN

Nama Sekolah : SMK Pakubuwono Kelas : X

Alamat : Kebayoran Baru Semester : 1 (Satu) Jakarta Selatan

Nama : Budi Tahun Pelajaran : 2013-2014

Nomor Induk/NISN : 000085

CAPAIAN

No. Mapel

Pengetahuan (KI-3)

Keterampilan (KI-4)


Angka Predikat Angka Predikat DalamMape

l Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib)

Peserta didik menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam menerapkan sikap jujur dan kerjasama, namun masih perlu ditingkat-kan lagi sikap percaya diri.

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (Nama guru : Achmad Syukur, S,Ag)

4.00 A 3.67 A- SB

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Nama guru: Drs. Widodo

3.67 A- 3.33 B+ B

3 Bahasa Indonesia Nama guru: Indrawati, S.Pd,

4.00 A 4.00 A SB

4 Matematika Nama guru: Irawan, MPd

3.67 A- 3.00 B B

5 Sejarah Indonesia Nama guru: Ana Rosida, S.Pd, MM

3.00 B 3.33 B+ B

6 Bahasa Inggris Nama guru: Safrida, S.Pd

3.67 A- 3.67 A- SB

Kelompok B (Wajib)

1 Seni Budaya Nama guru: Alia, S.Pd

3.33 B+ 3.00 B B

2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan Nama guru: Indra S, MPd

4.00 A

4.00 A

SB

3 Prakarya dan Kewirausahaan Nama guru: Drs. Rizki

2.67 B- 2.33 C+ B

Kelompok C: Teknik mesin


1 Fisika Nama guru: Tuti, MPd

3.67 A- 3.00 B B

2 Kimia Nama guru: Putri, SPd

3.33 B+ 2.67 B- B

3 Gambar Teknik Nama guru: Leonardo, MPd

4.00 A 3.33 B+ SB

Hal 25

No. Mapel

Pengetahuan (KI-3)

Keterampilan (KI-4)


Angka Predikat Angka Predikat DalamMape

l Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K


1 Teknologi Dasar Mesin Nama guru: Herman, MPd

3.67 A- 3.33 B+ B

2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin Nama guru: Ridwan, S.Pd

3.00 B 3.00 B B

3 Teknik Listrik Dasar Mesin Nama guru: Mansur, MPd

3.67 A- 4.00 A SB

III Paket Keahlian: Teknik Pemesinan

1 Pekerjaan Teknologi Dasar 4.00 A 3.33 B+ SB

g. Kegiatan ekstra kurikuler diisi dengan nilai kualitatif (SB = sangat baik,B = baik,C = cukup,

dan K = kurang) dilengkapi dengan keterangan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler

yang diikuti. Nilai dan keterangan kegiatan ekstra kurikuler diperoleh dari guru

pembina/pelatih ekstra kurikuler.

Contoh:

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskrpsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka) Sangat Baik. Juara LT I tingkat Provinsi

2. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) Baik, aktif dalam setiap kegiatan

h. Kolom ketidakhadiran diisi dengan rekapitulasi ketidakhadiran peserta didik (sakit, izin, dan

tanpa keterangan) dari wali kelas.

Contoh:

Ketidakhadiran

Sakit : 1 hari

Izin : --- hari

Tanpa Keterangan : --- hari

i. Lembar catatan DESKRIPSI kompetensi mata pelajaran diisi dengan:

a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.

b. Catatan deskripsi Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Spiritual dan Sosial tiap mata

pelajaran diperoleh dari guru mata pelajaran.

Hal 26

Contoh Pengisian:

No. Mata Pelajaran Kompetensi Catatan

Kelompok A (Wajib)

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.

Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan Q.S.An-Nur(24):2.

Sikap Spiritual dan Sosial

Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.

Kelompok B (Wajib)

1. ...............

2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Pengetahuan Sudah memahami semua konsep keterampilan, kecuali peranaktivitasfisikdalam pencegahanpenyakitdanpengurangan biayaperawatankesehatan. Perlu lebih tekun dalam memahami peranaktivitasfisikdalam pencegahanpenyakitdanpengurangan biayaperawatankesehatan.

Keterampilan Sudah menguasai keterampilan permainan dan atletik, terutama mempraktikkan teknik dasar atletik (jalan cepat, lari, lompat dan lempar) dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya. Dapat diikutsertakan dalam lomba OOSN tingkat kota.


Sudah menunjukkan usaha maksimal dalam setiap aktivitas gerak jasmani, sportif dalam bermain, perlu peningkatan dalam menghargai perbedaan. Perlu terus dikembangkan sikap sportif dalam bermain danmenghargai perbedaan

dst .....



Pengetahuan Sudah memahami konsep pemesinan, namun kurang memahami proses-proses mesin konversi energi. Perlu melakukan pengamatan untuk meningkatkan pemahaman keterkaitan konsep motor bakar terhadap proses konversi energi.

Keterampilan Sudah memiliki kompetensi keterampilan dasar otomotif, namun kurang memperhatikan aspek keselamatan kerja. Perlu lebih teliti memperhatikan aspek keselamatan kerja dalam melakukan kegiatan praktik baik di dalam maupun di luar bengkel.


Sudah menunjukkan kepedulian terhadap masalah sepeda motor dan berperilaku ilmiah (tekun, teliti, jujur menyajikan data dan fakta), namun kurang percaya diri dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi secara lisan. Perlu berlatih meningkatkan kepercayaan diri untuk berani berargumentasi secara lisan.

Hal 27

j. Pegisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 2 (dua) sama dengan

pengisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 1 (satu).

k. Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh Satuan Pendidikan berdasarkan karakteristik Satuan

Pendidikan.

Contoh :

Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran

yang diikuti.

b. Tidak terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan,

dan/atau sikap yang belum tuntas/belum baik pada semester kedua.

c. Ketidakhadiran peserta didik tanpa keterangan maksimal 15% dari jumlah hari efektif.

4. Keterangan pindah keluar Satuan Pendidikan diisi dengan:

a. Tanggal ditetapkannya keluar dari Satuan Pendidikan.

b. Kelas yang ditinggalkan pada saat keluar dari Satuan Pendidikan.

c. Alasan keluar dari Satuan Pendidikan.

d. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah

dibubuhi stempel.

e. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan tanda tangan orang

tua/wali peserta didik.

5. Keterangan pindah masuk Satuan Pendidikan diisi dengan:

a. Nama peserta didik yang masuk diisi lengkap.

b. Identitas peserta didik ditulis apabila pindah masuk ke sekolah baru (mutasi dari luar ke dalam

Satuan Pendidikan).

c. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah

dibubuhi stempel.

6. Catatan prestasi yang pernah dicapai diisi dengan:

a. Identitas peserta didik.

b. Catatan prestasi yang menonjol pada bidang kurikuler (akademik), ekstra kurikuler

(nonakademik), dan catatan khusus lainnya yang berhubungan dengan sikap serta hal-hal

selain kurikuler dan ekstra kurikuler (misalnya memenangkan kejuaraan dalam ajang

pencarian bakat, dan sebagainya).

Hal 28

Lampiran 1

REKAPITULASI PENSKORAN PENGUKURAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

No Nama Siswa


Skor Deskripsi

Te

ku

n

Kerj

as

am

a

Ta

ng

gu

ng

ja

wa

b

To

lera

n

Kre

ati

fita

s

Keju

jura

n

Kec

erm

ata

n

Sa

ntu

n

Res

po

ns

if

Pro

ak

tif

Ta

at

me

nja

lan

kan

ag

am

a

1. 4 4 3 3,67 Siswa sudah menunjukkan sikap toleran, jujur, dan taat menjalankan perintah agamanya akan tetapi ketaatan terhadap perintah agama masih perlu ditingkan.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Hal 29

RUBRIK PENSKORAN Aspek : Tekun

No. Indikator Tekun Penilaian Tekun

1. Menyukai tantangan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Giat dalam belajar dan bekerja Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3. Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan

Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

4. Berusaha menjadi lebih baik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : Kerjasama

No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama

1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan


3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan


4. Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : Tanggungjawab

No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab

1. Melaksanakan tugas individu dengan baik


2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan


3. Mengembalikan barang yang dipinjam


4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : Toleran

No. Indikator Toleran Penilaian Toleran

1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat


2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender


3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya


4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Hal 30

Aspek : Kreativitas

No. Indikator Kreativitas Penilaian Kreativitas

1. Dapat menyatakan pendapat dengan jelas (ideational fluency)

Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul

2. Dapat menemukan ide baru yang belum dijelaskan guru (originality)


3. Mengenali masalah yang perlu dipecahkan dan tahu bagaimana memecahkannya (critical thinking)


4. Senang terhadap materi pelajaran dan berusaha mempelajarinya (enjoyment)

Skor 4 jika 6 sampai 7indikator muncul

5. Mempunyai rasa seni dalam memecahkan masalah (aesthetics)

6. Berani mengambil risiko untuk menemukan hal-hal yang baru (risk-taking)

7. Mencoba berulang-ulang untuk menemukan ide yang terbaik (cyclical procedure)

Aspek : Kejujuran

No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan


2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas


3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

Skor 3 jika 5 indikator muncul

4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul

5. Melaporkan data atau informasi apa adanya

6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Aspek : Kecermatan

No. Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan

1. Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika 1 indikator muncul

2. Berhati-hati dalam menggunakan peralatan Skor 2 jika 2 indikator muncul

3. Memperhatikan keselamatan diri Skor 3 jika 3 indikator muncul

4. Memperhatikan keselamatan lingkungan Skor 4 jika 4 indikator muncul

Aspek : Santun

No. Indikator Santun Penilaian Santun

1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Hal 31

Aspek : Responsif

No. Penilaian Responsif

1. Skor 1 jika acuh (tidak merespon)

2. Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam merespon

3. Skor 3 jika lamban memberikan respon/tanggapan

4. Skor 4 jika cepat merespon/menanggapi

Aspek : Proaktif

No. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif

1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator

3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-ikutan)

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Aspek : Taat menjalankan agama

No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama

1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya

Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator

3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran agama

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Hal 32

Lampiran 2

Lembar Penilaian Antar Teman

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Materi Pokok : ..

Tanggal : .

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan 4 = selalu 3 = sering 2 = jarang 1 = tidak pernah

No Aspek Pengamatan Skor

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 4 3 2 1

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam

mengerjakan setiap tugas

3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa

adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

.. ..

Jumlah

Hal 33

Lampiran 3

Lembar Pengamatan Sikap


Kelas :

Materi Pokok : ..

Tanggal : .

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan

1 Menghormati orang yang lebih tua 4 3 2 1

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

Jumlah

Hal 34

Lampiran 4

Lembar Penilaian Diri


Kelas :

Materi Pokok : ..

Tanggal : .

PETUNJUK 1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No KD/Pernyataan Tanggapan Verifikasi Guru

TP KD SR SL ya tidak

1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan : SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penyekoran: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Hal 35

Lampiran 5

Format Kisi-kisi Penyusunan Soal

Jakarta, ............., 20.

Mapel : ................................................. Penyusun: 1. ..............ttd............... Kode : ....................... 2................ttd............... Bentuk Soal : ........................ Tahun Pelajaran : ........................ Penelaah : ............ttd.................

Standar Kompetensi Lulusan: Menggunakan alat-alat ukur

Buku Sumber:

Proses Pengetahuan Tingkat Kesukaran:

Fakta Sangat Mudah

Penerapan Mudah

Interpretasi Sedang

Pemecahan Masalah Sukar

Penalaran

Rumusan Butir Soal:

Mikrometer Jangka Sorong

Gb. 1

Hasil pengukuran menggunakan alat ukur Mikrometer dan jangka

sorong pada gb.1 adalah:

A. 3,33 mm dan 23,70 mm B. 3,83 mm dan 25,70 mm C. 3,37 mm dan 25,53 mm D. 4,37 mm dan 25,70 mm E. 4,87 mm dan 25,70 mm

Kemampuan Yang Diujikan: Menjelaskan hasil pengukuran dengan alat-alat ukur

Materi Pokok: Penggunaan alat ukur mekanik

Indikator Soal: Disajikan gambar

pengukuran, siswa dapat

menentukan hasil

pengukuran dengan alat

ukur Nomor Soal 1

Kunci Jawaban B

Pembahasan: Mikrometer : 3mm + 0,50 mm + 0,33 mm = 3,83 mm Jangka Sorong : 25 mm + 0,70 mm = 25,70mm

Lampiran 6

Kode Paket: ....

Hal 36

LEMBAR PENILAIAN

TES PRAKTIK/PROYEK

Nomor Peserta : Nama Peserta :

No

Komponen/Sub komponen Penilaian

Skor Max

Pencapaian Kompetensi

Tidak Ya

0 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8

I Persiapan Kerja 8

1.1. Pengecekan kelengkapan peralatan

1.2. Pengecekan spesifikasi peralatan

Skor Komponen :

II Proses (Sistematika & Cara Kerja) 4

2.1. Layer, folder, lay out, skala

Skor Komponen :

III Hasil Kerja 16

3.1 Gambar Auto Cad

3.1.1 Skala Gambar

3.1.2 Ketebalan garis ( line weight )

Dan tipe garis ( line type )

3.1.3 Kelengkapan gambar

3.1.4 Etiket gambar

Skor Komponen :

IV

Sikap Kerja 8

4.1 Penggunaan alat

4.2 Keselamatan kerja

Skor Komponen :

V Waktu 4

5.1 Waktu penyelesaian

Skor Komponen :

Keterangan :

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian

Perhitungan nilai praktik/proyek (NP) :

Hal 37

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik (NP)

Persiapan Proses Sikap Kerja

Hasil Waktu NK

1 2 3 4 5 6

Bobot (%) 5 30 10 40 15

Skor Max 6 3 12 6 3

Skor Komponen

NK

Keterangan:

Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.

NK = Nilai Komponen, Skor Komponen dibagi Skor Max dikali bobot

NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen(NK)

Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan karakter program keahlian.

, . 2014

Penilai 1/ Penilai 2

*)

*) Coret yang tidak perlu

KRITERIA PENILAIAN UJIAN TES PRAKTIK/PROYEK

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor 1 2 3 4

I. Persiapan Kerja

1.1 Pengecekan kelengkapan peralatan Lengkap sesuai 4

Sebagian peralatan kurang lengkap 3

Tidak lengkap tetapi bukan yang utama

2

Tidak lengkap tetapi yang utama Tidak 1

Tidak melakukan pengecekan 0

1.2 Pengecekan spesifikasi peralatan Lengkap sesuai 4

Sebagian tidak sesuai spesifikasi 3

Hal 38


Tidak lengkap tetapi bukan yang utama

2

Tidak lengkap tetapi yang utama Tidak 1

Tidak melakukan pengecekan 0Ti 0

II Proses (Sistematika dan CaraKerja)

Layer, folder, lay out, skala benar 4

Layer, lay out, skala benar, folder salah

3

Layer salah, lay out, skala, folder benar

2

Layer benar, lay out, skala, folder salah

1

Salah semua 0

III Hasil Kerja

3.1 Gambar Auto CAD

3.1.1 Skala gambar Semua skala sesuai ketentuan 4

Satu dari lima gambar tidak sesuai 3

Dua dari lima gambar tidak sesuai 2

Tiga dari lima gambar tidak sesuai 1

Tidak sesuai semua 0

3.1.2 Ketebalan garis (line weight) dan tipe garis (line type)

Ketebalan garis dan tipe garis sesuai dengan ketentuan

4

10% tidak sesuai 3

20% tidak sesuai 2

>20% tidak sesuai 1

Tidak sesuai 0

3.1.3 Kelengkapan gambar Semua gambar yang diminta lengkap (dimensi, keterangan gambar/ teks dan asesoris, simbol

4

Lengkap kecuali simbol 3

Lengkap kecuali keterangan gambar 2

Lengkap kecuali dimensi 1

Tidak lengkap 0

3.1.4 Etiket gambar Ada lengkap sesuai ketentuan 4

Ada lengkap tidak sesuai ketentuan 3

Ada tidak lengkap sesuai ketentuan 2

Ada tidak sesuai ketentuan 1

Tidak ada etiket gambar 0

IV Sikap Kerja

Hal 39


4.1 Penggunaan alat Semua kriteria persyaratan terpenuhi 4

Satu persyaratan tidak terpenuhi 3

Dua persyaratan tidak terpenuhi 2

Lebih dari dua persyaratan tidak terpenuhi

1

Tidak sesuai dengan persyaratan 0

4.2 Keselamatan kerja Semua kriteria persyaratan terpenuhi 4

Satu persyaratan tidak terpenuhi 3

Dua persyaratan tidak terpenuhi 2

Lebih dari dua persyaratan tidak terpenuhi

1

Tidak sesuai dengan persyaratan 0

V Waktu

5.1 Waktu penyelesaian < 25% lebih cepat 4

< 15% lebih cepat 3

Sesuai waktu 2

Tidak selesai sesuai waktu 1

Tidak selesai 0

Hal 40

Lampiran 7

Lembar Pengamatan Praktik :

Nama Peserta

Nama Penilai

Judul Penugassan Penanganan Keluhan Pelanggan

Tgl ujian

Demonstrasi Pengamatan peserta di tempat kerja menangani pertanyaan pelanggan, masalah dan keluhan pelanggan

Bahan & Peralatan

Kinerja Yang Diamati Tidak/Ya Keterangan

Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan dengan:

Memperiotaskan kebutuhan pelanggan yang mendesak

Menawarkan beberapa pilihan

Menanyakan pertanyaan terbuka

Menggunakan teknik mendengarkan

Melayani konsumen dengan:

Menyatakan salam kepada pelanggan

Senyum

Menggunakan bahasa tubuh yang sesuai

Melakukan kontak mata dengan pelanggan

Mengetahui keluhan pelanggan

Membuat resume terhadap keluhan

Menyelesaikan keluhan pelanggan

Kinerja Peserta Memuaskan Tidak memuaskan

Umpan balik ke Peserta Uji :

Tanda tangan Peserta

Tanda tangan Penilai

Hal 41

Lampiran 7

Lembar Pertanyaan:

Nama Peserta Uji

Nama Penilai

Judul Penugasan

Tanggal Ujian

Tempat

Pertanyaan untuk dijawab peserta Respon/Jawaban Memuaskan (Tidak/Ya)

Apa yang kamu lakukan jika..?



Bagaimana jika ?

Mengapa ?

Pengetahuan peserta Memuaskan Tidak Memuaskan

Umpan balik untuk peserta:

Tanda tangan Peserta

Tanda tangan Penilai

Hal 42

Lampiran 8

Penilaian Portofolio Nama Peserta Didik :

Kelas :

Materi Pokok : ..

Tanggal : .

No KD Periode

Kriteria

Keterangan Keaslian Kesesuaian

Kualitas / Kerapihan

Waktu Pembuatan

1. Menggambar macam-macam pondasi

2. Membuat analisa perencanaan bangunan gedung

3. Dst..

Catatan: Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya. Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan. Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti belajar (evidence) yang dinilai.

Sistem Penilaian Smk Final

Documents

Transcript of Sistem Penilaian Smk Final