Silabus Sejarah Wajib- Grant Tropic 16-18042013

8/19/2019 Silabus Sejarah Wajib- Grant Tropic 16-18042013

http://slidepdf.com/reader/full/silabus-sejarah-wajib-grant-tropic-16-18042013 1/22

SILABUSMATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

( WAJIB )

Satuan Pendidikan : SMA/MA DAN SMK/MAKKea! : "K#$%eten!i Inti :

1. Men&'aatidan $en&a$akan ajaran agama yang dianutnya2. Men&e$an&kan %e*iaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif

dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Me$a'a$i+$ene*a%kan dan $en&anai!i! pengetahuan faktual, konseptual+ prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.. Men&#a'+ $enaa*+ dan $ena,i dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

!ompetensi "asar ## $ateri %okok### %embelajaran#### %enilaian##### &lokasi 'aktu umber elajar

1.1 $enghayati keteladanan parapemimpin dalam mengamalkanajaran agamanya.

1.2 $enghayati keteladanan parapemimpin dalam toleransi antar

umat beragama danmengamalkannya dalamkehidupan sehari-hari

1| G r a n d T ro p i c , 1 6 - 1 8 A p r i l 2 0 1 3




2.1 $enunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadapberbagai hasil budaya padamasa pra aksara, *indu-

uddha dan +slam

2.2 $eneladani sikap dan tindakancinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan olehtokoh sejarah dalam mengatasimasalah sosial danlingkungannya

2.3 erlaku jujur danbertanggungjawab dalam

mengerjakan tugas-tugas daripembelajaran sejarah

3.1 $emahami dan menerapkankonsep berpikir kronologis(diakronik), sinkronik, ruangdan waktu dalam sejarah

.1 $enyajikan informasi

mengenai keterkaitan antarakonsep berpikir kronologis( diakronik ) ,sinkronik, ruangdan waktu dalam sejarah

-ARA BERPIKIRSEJARAH

• ara berfikir

kronologis dalammempelajari sejarah

•

ara berfikir sinkronikdalam mempelajarisejarah

• !onsep ruang dan

waktu

Mengamati melalui membaca bukuteks tentang cara berfikir kronologis,sinkronik, dan konsep waktu danruang dalam sejarah

Menanyadan berdiskusi untukmendapatkan pendalaman pengertiantentang cara berfikir kronologis,sinkronik, dan konsep waktu danruang dalam sejarah

Pengumpulan data lanjutan terkaitdengan pertanyaan mengenai cara

Observasi ,mengamati kegiatanpeserta didik dalamproses mengumpulkandata, analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio menilailaporan peserta didiktentang cara berfikirkronologis, sinkronik,ruang dan waktu

3 /%• uku %aket

ejarah+ndonesia kelas0.

• uku-buku

lainya

• +nternet ( jika

tersedia)





3.2 $emahami corak kehidupanmasyarakat pada masapraaksara

3.3 $enganalisisasal-usul nenekmoyang bangsa +ndonesia(%roto, "eutero $elayu dan$elanesoid)

3. $enganalisis berdasarkantipologi hasil budaya %raaksara+ndonesia termasuk yang

INDONESIA .AMANPRAAKSARA : awalkehidupan ManusiaIndonesia.

• !ehidupan

masyarakat+ndonesia

•

&sal-usul nenek$oyang bangsa+ndonesia

• !ebudayaan masa

praaksara

berfikir kronologis, sinkronik, konsepruang dan waktu dari sumber tertulis,sumber lainnya dan atau internet.

Mengasosiasi dengan memahami

dan menerapkan informasi yangdidapat dari sember tertulis danatau internet untuk mendapatkankesimpulan tentang keterkaitan antaracara berfikir kronologis, sinkronikdengan konsep ruang dan waktudalam sejarah.

Mengkomunikasikan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentangketerkitan antara cara berfikir

kronologis, sinkronik dengan konsepruang dan waktu dalam sejarah.

Mengamati melalui membaca bukuteks dan melihat gambar-gambartentang aktifitas kehidupanmasyarakat masa praaksara, petapersebaran asal-usul nenek moyangbangsa +ndonesia dan peninggalanhasil kebudayaan pada masapraaksara.

Menanya dan berdiskusi untukmendapatkan klarifikasi tentangkehidupan masyarakat masapraaksara, persebaran asal-usulnenek moyang bangsa +ndonesia dan

dalam sejarah

Tes tertulis :menilaikemampuan pesertadidik dalam

memahami danmenerapkan caraberfikir kronologis,sinkronik sertaketerkaitannya dengankonsep ruang dan

waktu didalamsejarah.

Observasi , mengamati kegiatanpeserta didik dalamprosesmengumpulkan,menganalisis data danmembuat laporan.

Portofolio, menilaiportofolio peserta didiktentang amanpraaksara di +ndonesia

Tes tertulis/lisan

0 /%

• uku %aket


• uku-buku

lainya

• +nternet ( jika

tersedia)

• ambar

aktifitaskehidupanmanusia





berada di lingkungan terdekat.

.2 $enyajikan hasil penalaranmengenai corak kehidupanmasyarakat pada amanpraaksara dalam bentuktulisan.

.3 $enyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasimengenai asal-usul nenekmoyang bangsa +ndonesia(%roto, "eutero $elayu dan$elanesoid) dalam bentuktulisan.

. $enalar informasi mengenaihasil budaya %raaksara+ndonesia termasuk yangberada di lingkungan terdekatdan menyajikannya dalambentuk tertulis.

3.4 $enganalisis berbagai teoritentang proses masuk danberkembangnya agama dankebudayaan *indu-uddha di+ndonesia.

INDONESIA .AMANHINDUBUDDHA :Silang budaya okaldan !lobal Tahap "wal

• 5eori -teori masuk

peninggalan hasil kebudayaan padamasa praaksara.

Pengumpulan data lanjutan terkaitdengan pertanyaan mengenai

masyarakat +ndonesia amanpraaksara melalui bacaan,pengamatan terhadap sumber-sumberpra sejarah yang ada di museumatau peninggalan-peninggalan yangada di lingkungan terdekat

Mengasosiasi dengan menganalisisinformasi dan data-data yang didapatbaik dari bacaan maupun darisumber-sumber lain yang terkait

untuk mendapatkan kesimpulantentang +ndonesia pada amanpraaksara.

Men&k#$unika!ikan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentang+ndonesia pada aman praaksara.

Mengamati melalui membaca bukuteks dan melihat gambar-gambartentang +ndonesia pada aman

*indu-uddha.

Menanya dan berdiskusi untukmendapatkan klarifikasi tentangkehidupan masyarakat +ndonesia

menilai kemampuanpeserta didik dalammemahami danmenganalisis konseptentang +ndonesiapada aman praaksara

Observasi , mengamati kegiatan

peserta didik dalammengumpulkan ,menganalisis data danmembuat laporan.

Portofolio, menilai

12 0 2 /%

praaksara

• ambar hasil-

hasilpeninggalankebudayaanpraaksara

• %eta

penyebarannenek moyangbangsa+ndonesia

•uku %aketejarah+ndonesia kelas0.

• uku-buku





3.6 $enganalisis karakteristikkehidupan masyarakat,pemerintahan dan kebudayaanpada masa kerajaan-kerajaan*indu-uddha di +ndonesiadan menunjukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku padakehidupan masyarakat+ndonesia masa kini.

.4 $engolah informasi mengenaiproses masuk danperkembangan kerajaan*indu-uddha dengan

menerapkan cara berpikirkronologis, dan pengaruhnyapada kehidupan masyarakat+ndonesia masa kini sertamengemukakannya dalambentuk tulisan.

.6 $engolah informasi mengenaiproses masuk danperkembangan kerajaan +slamdengan menerapkan cara

berpikir kronologis, danpengaruhnya pada kehidupanmasyarakat +ndonesia masakini serta mengemukakannyadalam bentuk tulisan.

dan berkembangnya*indu-uddha

• !erajaan-kerajaan

*indu-uddha

•

ukti-bukti !ehidupanpengaruh *indu-uddha yang masihada pada saat ini

pada aman *indu-uddha.

Pengumpulan data

lanjutan terkait dengan pertanyaan

dan materi tentang +ndonesia padaaman *indu-uddha.melalui bacaan,internet, pengamatan terhadapsumber-sumber sejarah yang ada dimuseum dan atau peninggalan-peninggalan yang ada di lingkunganterdekat

Mengasosiasi dengan menganalisisinformasi dan data-data yang didapatbaik dari bacaan maupun dari

sumber-sumber terkait untukmendapatkan kesimpulan tentang+ndonesia pada aman *indu-uddha.

Mengkomunikasikan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentang+ndonesia pada aman *indu-uddha.

Mengamati melalui membaca bukuteks dan melihat gambar-gambartentang aman perkembangan

portofolio peserta didiktentang +ndonesiapada aman *indu-uddha

Tes tertulis/lisanmenilai kemampuanpeserta didik dalammenganalisis konseptentang +ndonesiapada aman *indu-uddha.

lainya

• +nternet ( jika

tersedia)

• ambar hasil-

hasilpeninggalanaman *indu-uddha

• %eta letak

kerajaan-kerajaan *induuddha di+ndonesia





3.7 $enganalisis berbagai teoritentang proses masuk danberkembangnya agama dankebudayaan +slam di+ndonesia.

3. $engidentifikasi karakteristikkehidupan masyarakat,pemerintahan dan kebudayaanpada masa kerajaan-kerajaan+slam di +ndonesia danmenunjukan contoh bukti-buktiyang masih berlaku padakehidupan masyarakat

+ndonesia masa kini.

.7 $enyajikan hasil penalarandalam bentuk tulisan tentangnilai-nilai dan unsur budayayang berkembang pada masakerajaan *indu-uddha danmasih berkelanjutan dalamkehidupan bangsa +ndonesiapada masa kini.

. $enyajikan hasil penalarandalam bentuk tulisan tentangnilai-nilai dan unsur budayayang berkembang pada masa

.AMAN

PERKEMBAN0ANKERAJAANKERAJAANISLAM DI INDONESIA

• 5eori-teori masuk dan

berkembangnya+slam

• !erajaan-kerajaan

+slam

• ukti-bukti !ehidupan

pengaruh +slam yang

masih ada pada saatini

kerajaan-kerajaan +slam di +ndonesia

Menanya dan berdiskusi untukmendapatkan klarifikasi tentangaman perkembangan kerajaan-

kerajaan +slam di +ndonesia

Pengumpulan data lanjutan terkaitdengan pertanyaan dan materitentang aman perkembangankerajaan-kerajaan +slam di +ndonesiamelalui bacaan, internet, pengamatanterhadap sumber-sumber sejarahyang ada di museum dan ataupeninggalan-peninggalan yang ada dilingkungan terdekat

Mengasosiasi dengan menganalisisinformasi dan data-data yang didapatbaik dari bacaan maupun darisumber-sumber terkait untukmendapatkan kesimpulan tentangaman perkembangan kerajaan-kerajaan +slam di +ndonesia

Mengkomunikasikan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentang aman

perkembangan kerajaan-kerajaan+slam di +ndonesia

Observasi , mengamati kegiatanpeserta didik dalamproses mengumpulkandata, analisis data danpembuatan lapora.

Portofolio, menilaiportofolio peserta didiktentangperkembangankerajaan-kerajaan+slam di +ndonesia

Tes tertulis/lisanmenilai kemampuan

peserta didik dalammenganalisis konseptentangperkembangankerajaan-kerajaan+slam di +ndonesia

12 0 2 /% • uku %aket


• uku-buku

lainya

• +nternet ( jika

tersedia)

• ambar hasil-

hasilpeninggalan

aman +slam• %eta letak

kerajaan-kerajaan +slamdi +ndonesia





kerajaan +slam dan masihberkelanjutan dalam kehidupanbangsa +ndonesia pada masakini




Kea! : "I (WAJIB)K#$%eten!i Inti :

12 Men&'aati dan $en&a$akan ajaran agama yang dianutnya32 Men&e$an&kan %e*iaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,

responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.42 Me$a'a$i dan $ene*a%kan dan $en&anai!i! pengetahuan faktual, konseptual+ prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.52 Men&#a'+ $enaa*+ dan $ena,i dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah


.


1.1 $enghayati nilai-nilai persatuan

dan keinginan bersatu dalamperjuangan pergerakan nasionalmenuju kemerdekaan bangsasebagai karunia 5uhan 8ang$aha 9sa terhadap bangsa dannegara +ndonesia.

2.1 $engembangkan nilai danperilaku mempertahankan hargadiri bangsa dengan bercermin

pada kegigihan para pejuangdalam melawan penjajah.

2.2 $eneladani perilaku kerjasama,tanggung jawab, cinta damaipara pejuang dalam mewujudkancita-cita mendirikan negara dan





bangsa +ndonesia dan

menunjukkannya dalamkehidupan sehari-hari.

2.3 $eneladani perilaku kerjasama,

tanggung jawab, cinta damaipara pejuang untuk meraihkemerdekaan danmenunjukkannya dalamkehidupan sehari-hari.

2. $eneladani perilaku kerjasama,tanggung jawab, cinta damaipara pejuang untukmempertahankan kemerdekaandan menunjukkannya dalamkehidupan sehari-hari.

2.4 erlaku jujur danbertanggungjawab dalammengerjakan tugas-tugas daripembelajaran sejarah

3.1 $enganalisis perubahan, dankeberlanjutan dalam peristiwasejarah pada masa penjajahanasing hingga proklamasikemerdekaan +ndonesia.

3.2 $enganalisis proses masuk danperkembangan penjajahanbangsa arat ( %ortugis, elandadan +nggris ) di +ndonesia.

KOLONIALISME

DAN IMPERIALISME

BARAT

• %erubahan, dan

keberlanjutan dalamperistiwa sejarah padamasa penjajahan asing

hingga proklamasikemerdekaan +ndonesia

Mengamati melalui membaca buku tekstentang pertumbuhan dan perkembangankolonialisme dan imperialism arat dantrategi perlawanan bangsa +ndonesiaterhadap penjajahan angsa arat di+ndonesia sebelum dan sesudah abad ke-2:.

Menanyadan berdiskusi untukmendapatkan klarifikasi tentang

Observasi mengamatikegiatan peserta didikdalam prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio menilailaporan peserta didiktentang pertumbuhan

1: 2 /% • uku %aket

ejarah+ndonesia kelas

0i.• uku-buku

lainnya

• +nternet ( jika

tersedia)

• ambar aktifitas





3.3 $enganalisis strategi perlawananbangsa +ndonesia terhadappenjajahan bangsa arat di+ndonesia sebelum dan sesudah

abad ke-2:.

.1 $engolah informasi tentangperistiwa sejarah pada masapenjajahan angsa aratberdasarkan konsep perubahandan keberlanjutan, danmenyajikannya dalam bentukcerita sejarah.

.2 $engolah informasi tentangproses masuk dan perkembangan

penjajahan angsa arat di+ndonesia dan menyajikannyadalam bentuk cerita sejarah.

.3 $engolah informasi tentangstrategi perlawanan bangsa+ndonesia terhadap penjajahanangsa arat di +ndonesiasebelum dan sesudah abad ke-2:dan menyajikannya dalam bentukcerita sejarah.

• %roses masuk dan

perkembanganpenjajahan angsaarat di +ndonesia

• trategi perlawanan

bangsa +ndonesiaterhadap penjajahanangsa arat di+ndonesia sebelum dansesudah abad ke-2:.

pertumbuhan dan perkembangan

kolonialisme dan imperialism arat dantrategi perlawanan bangsa +ndonesiaterhadap penjajahan angsa arat di+ndonesia sebelum dan sesudah abad ke-

2:.

Pengumpulan data lanjutan terkaitdengan pertanyaan mengenaipertumbuhan dan perkembangankolonialisme dan imperialisme arat dantrategi perlawanan bangsa +ndonesiaterhadap penjajahan bangsa arat di+ndonesia sebelum dan sesudah abad ke-2:, $elalui bacaan, internet dan sumber-sumber lain.

Mengasosiasi dengan menganalisisinformasi yang didapat dari sumbertertulis dan atau internet serta sumberlainya untuk mendapatkan kesimpulantentang pertumbuhan dan perkembangankolonialisme dan imperialism arat dantrategi perlawanan bangsa +ndonesiaterhadap penjajahan angsa arat di+ndonesia sebelum dan sesudah abad ke-2:.

Mengkomunikasikan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentangpertumbuhan dan perkembangankolonialisme dan imperialisme arat danstrategi perlawanan bangsa +ndonesiaterhadap penjajahan bangsa arat di+ndonesia sebelum dan sesudah abad ke-

dan perkembangan

kolonialisme danimperialisme arat danstrategi perlawananbangsa +ndonesia

terhadap penjajahanbangsa arat di+ndonesia sebelum dansesudah abad ke-2:.

Tes tertulis :menilaikemampuan pesertadidik dalam menganalisistentang pertumbuhandan perkembangankolonialisme danimperialisme arat dan

strategi perlawananbangsa +ndonesiaterhadap penjajahanbangsa arat di+ndonesia sebelum dansesudah abad ke-2:.

imperialisme

dankolonialismearat di+ndonesia.

• ambar-gambarbentukperlawananbangsa+ndonesiaterhadappenjajahanbangsa arat.

• %eta lokasi

perlawananbangsa+ndonesiaterhadapbangsa arat.

10| G r a n d Tr o p i c , 1 6 - 1 8 A p r i l 2 0 1 3




3. $enganalisis persamaan dan

perbedaan pendekatan danstrategi pergerakan nasional di+ndonesia pada masa awalkebangkitan nasional, umpah%emuda dan sesudahnya sampaidengan %roklamasi!emerdekaan.

3.4 $enganalisis peran tokoh-tokoh;asional dan "aerah dalamperjuangan menegakkan negara<epublik +ndonesia.

3.6 $enganalisis dampak politik,budaya, sosial-ekonomi danpendidikan pada masa penjajahanarat dalam kehidupan bangsa+ndonesia masa kini.

. $engolah informasi tentangpersamaan dan perbedaanpendekatan dan strategipergerakan nasional di

+ndonesia pada masa awalkebangkitan nasional, padamasa umpah %emuda, masasesudahnya sampai dengan%roklamasi !emerdekaan danmenyajikannya dalam bentuk

PERGERAKAN

NASIONALINDONESIA

• trategi pergerakan

nasional di +ndonesiapada.

• 5okoh-5okoh ;asional

dan "aerah dalam%erjuangan$enegakkan ;egara<epublik +ndonesia

• "ampak politik,

budaya, sosial-ekonomi danpendidikan pada masapenjajahan aratdalam kehidupanbangsa +ndonesiamasa kini

2:.

Mengamati melalui membaca buku teks

tentang strategi pergerakan, tokoh-tokoh pergerakan nasional dan dampakpenjajahan arat dalam kehidupanbangsa +ndonesia masa kini.

Menanya dan berdiskusi untukmendapatkan klarifikasi tentang st rategipergerakan, tokoh-tokoh pergerakannasional dan dampak penjajahan aratdalam kehidupan bangsa +ndonesia masakini.

Pengumpulan data lanjutan terkaitdengan pertanyaan mengenai strategipergerakan, tokoh-tokoh pergerakannasional dan dampak penjajahan aratdalam kehidupan bangsa +ndonesia masakini melalui bacaan, internet dan sumber-sumber lainnya.

Mengasosiasi dengan menganalisisinformasi dan data-data yang didapatbaik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkankesimpulan tentang strategi pergerakan,tokoh-tokoh pergerakan nasional dandampak penjajahan arat dalamkehidupan bangsa +ndonesia masa kini.

Men&k#$unika!ikan hasil analisis dan

Observasi mengamati

kegiatan peserta didikdalam prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio menilailaporan peserta didiktentang strategipergerakan, tokoh-tokohpergerakan nasionaldan dampak penjajahan

arat dalam kehidupanbangsa +ndonesia masakini.

Tes tertulis :menilaikemampuan pesertadidik dalam menganalisistentang strategipergerakan, tokoh-tokohpergerakan nasionaldan dampak penjajahanarat dalam kehidupanbangsa +ndonesia masakini.

1: 2/%

• uku %aket

ejarah+ndonesiakelas 0+.

• uku-buku

lainya

• +nternet ( jika

tersedia)

• ambar

aktifitas

pergerakannasional+ndonesia

• ambar =

gambar tokohpergerakannasional+ndonesia





cerita sejarah.

.4 $enulis sejarah tentang satutokoh nasional dan tokoh daridaerahnya yang berjuang

melawan penjajahan kolonialarat

.6 $enalar dampak politik,budaya, sosial-ekonomi danpendidikan pada masapenjajahan arat dalamkehidupan bangsa +ndonesiamasa kini dan menyajikannyadalam bentuk cerita sejarah.

3.7 $enganalisis peristiwaproklamasi kemerdekaan dan

maknanya bagi kehidupan sosial,budaya, ekonomi, politik, danpendidikan bangsa +ndonesia.

3. $enganalisis peristiwapembentukan pemerintahan

PROKLAMASI

KEMERDEKAAN

INDONESIA

• %eristiwa proklamasi

kemerdekaan

• %embentukan

pemerintahan pertama

e>aluasi dalam bentuk tulisan tentang

strategi pergerakan, tokoh-tokohpergerakan nasional dan dampakpenjajahan arat dalam kehidupanbangsa +ndonesia masa kini.

Mengamati melalui membaca buku teksdan melihat gambar-gambar tentangperistiwa proklamasi kemerdekaan,pembentukan pemerintahan dan tokoh-tokoh proklamator +ndonesia.

Menanya dan berdiskusi untukmendapatkan klarifikasi tentang peristiwaproklamasi kemerdekaan, pembentukan

Observasi mengamatikegiatan peserta didikdalam prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio menilailaporan peserta didik

6 2 /%

• uku %aket


• uku-buku





pertama <epublik +ndonesia dan

maknanya bagi kehidupankebangsaan +ndonesia masa kini.

3.? $enganalisis peran ung !arno

dan ung *atta sebagaiproklamator serta tokoh-tokohproklamasi lainnya.

.7 $enalar peristiwa proklamasikemerdekaan dan maknanyabagi kehidupan sosial, budaya,ekonomi, politik, dan pendidikanbangsa +ndonesia danmenyajikannya dalam bentukcerita sejarah.

. $enalar peristiwa pembentukanpemerintahan pertama <epublik+ndonesia dan maknanya bagikehidupan kebangsaan +ndonesiamasa kini dan menyajikannyadalam bentuk cerita sejarah.

.? $enulis sejarah tentangperjuangan ung !arno danung *atta

3.1:$enganalisis perubahan danperkembangan politik masa awalkemerdekaan

<epublik +ndonesia

• 5okoh proklamator

+ndonesia

PERJUAN0ANMEMPERTAHANKANKEMERDEKAAN DARI

pemerintahan dan tokoh-tokoh

proklamator +ndonesia.

Pengumpulan data lanjutan terkaitdengan pertanyaan mengenai peristiwa

proklamasi kemerdekaan, pembentukanpemerintahan dan tokoh-tokohproklamator +ndonesia.melalui bacaandan atau internet, serta sumber-sumberlainnya.

Mengasosiasi dengan menganalisisinformasi dan data-data yang didapatdari bacaan maupun dari sumber-sumberterkait untuk mendapatkan kesimpulantentang peristiwa proklamasikemerdekaan, pembentukan

pemerintahan dan tokoh-tokohproklamator +ndonesia.melalui bacaan,internet, serta sumber-sumber lainnya.

Men&k#$unika!ikan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentang peristiwaproklamasi kemerdekaan, pembentukanpemerintahan pertama, tokoh-tokohproklamator +ndonesia.

Mengamati melalui membaca buku teksdan melihat gambar-gambar tentangancaman terhadap kemerdekaan+ndonesia dari fihak ekutu dan elanda.

tentang proklamasi

kemerdekaan,pembentukanpemerintahan pertama<epublik +ndonesia,

serta peran tokohproklamator dalamproklamasi.

Tes tertulis :menilaikemampuan pesertadidik dalammenge>aluasiproklamasikemerdekaan,pembentukanpemerintahan pertama

<epublik +ndonesia,serta peran tokohproklamator dalamproklamasi.

Observasi mengamatikegiatan peserta didikdalam prosesmengumpulkan data,analisis data dan

6 0 3 /%

lainya.

• +nternet ( jika

tersedia )

• umber lain

yang tersedia

• ambar =gambarperistiwasekitarproklamasikemerdekaandanpembentukanpemerintah anpertama <+

• ambar =

gambar tokoh=tokoh yangberperananpenting dalamproklamasikemerdekaan<+





3.11$enganalisis perjuangan bangsa

+ndonesia dalam upayamempertahankan kemerdekaandari ancaman ekutu danelanda.

.1:$enalar perubahan danperkembangan politik masa awalproklamasi dan menyajikanyadalam bentuk cerita sejarah.

.11$engolah informasi tentangperjuangan bangsa +ndonesiadalam upaya mempertahankankemerdekaan dari ancamanekutu, elanda danmenyajikanya dalam bentuk

cerita sejarah.

AN-AMAN SEKUTU DANBELANDA

• %erubahan dan

perkembangan politikmasa awal

kemerdekaan• %erjuangan bangsa

+ndonesia dalam upayamempertahankankemerdekaan dariancaman ekutu, danelanda

Menanya dan berdiskusi untuk

mendapatkan klarifikasi tentang peristiwaancaman terhadap kemerdekaan+ndonesia dari fihak ekutu dan elanda.

Pengumpulan data lanjutan terkaitdengan pertanyaan mengenai ancamanterhadap kemerdekaan +ndonesia darifihak ekutu dan elanda.

Mengasosiasi dengan menganalisisinformasi dan data-data yang didapatdari bacaan maupun dari sumber-sumberterkait untuk mendapatkan kesimpulantentang peristiwa ancaman terhadapkemerdekaan +ndonesia dari fihak ekutudan elanda.

Men&k#$unika!ikan hasil e>aluasidalam bentuk tulisan tentang peristiwaancaman terhadap kemerdekaan+ndonesia dari fihak ekutu dan elanda

pembuatan laporan

tentang ancamanterhadap kemerdekaan+ndonesia dari fihakekutu dan elanda.

Portofolio menilailaporan peserta didiktentang ancamanterhadap kemerdekaan+ndonesia dari fihakekutu dan elanda.

Tes tertulis :menilaikemampuan pesertadidik dalammenge>aluasi peristiwa

ancaman terhadapkemerdekaan +ndonesiadari fihak ekutu danelanda

• uku %aket


• uku-buku

lainya.• +nternet ( jika

tersedia )

• umber lain

yang tersedia

Kea! : "II




K#$%eten!i Inti :

12 Men&'aati dan $en&a$akan ajaran agama yang dianutnya32 Men&e$an&kan %e*iaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,

responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

42 Me$a'a$i+ $ene*a%kan+ $en&anai!i! dan $en&e6aua!i pengetahuan faktual, konseptual+ prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.52 Men&#a'+ $enaa*+ dan $ena,i dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah


.


1.2 $engamalkan hikmahkemerdekaan sebagai tanda

syukur kepada 5uhan 8$9,dalam kegiatan membangunkehidupan berbangsa danbernegara.

2.1 $eneladani perilaku kerjasama,tanggung jawab, cinta damaipara pejuang dalammempertahankan kemerdekaandan menunjukkannya dalam





kehidupan sehari-hari

2.2 erlaku jujur danbertanggungjawab dalammengerjakan tugas-tugas dari

pembelajaran sejarah

2.3 $enunjukan sikap peduli danproaktif yang dipelajari dariperistiwa dan para pelaku sejarahdalam menyelesaikanpermasalahan bangsa dan negara+ndonesia.


3.1 $enge>aluasi upaya bangsa+ndonesia dalam menghadapiancaman disintegrasi bangsaterutama dalam bentukpergolakan dan pemberontakan

3.2 $enge>aluasi peran tokoh;asional dan "aerah yangerjuang $empertahankan!eutuhan ;egara dan bangsa+ndonesia pada masa 1? - 1?64

.1 $erekonstruksi upayabangsa +ndonesia dalam

PERJUAN0AN BAN0SAINDONESIA DALAMMEMPERTAHANKANINTE0RASI BAN0SA DANNE0ARA RI.

• @paya bangsa

+ndonesia dalammenghadapi ancamandisintegrasi bangsaterutama dalam bentukpergolakan danpemberontakan

• 5okoh nasional dan

daerah yang berjuang

Mengamati melaluimenyimak penjelasanguru, membaca buku, melihat foto-foto,film dokumenter, browsing di internet (jikatersedia) tentang perjuangan bangsa+ndonesia dalam mempertahankanintegrasi bangsa dan negara <+.

Menanya d anberdiskusi untukmendapatkan klarifikasitentangperjuangan bangsa +ndonesia dalammempertahankan integrasi bangsa dannegara <+.

Pengumpulan datalanjutan terkaitdengan pertanyaan dan materi tentangperjuangan bangsa +ndonesa dalam

Tugas#menilai tugasindi>idu (mengamati,menanya, pengumpulandata, asosiasi,komunikasi).

Observasi#mengamatikegiatan peserta didikdalam prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofoli# laporan yangdibuatpeserta didiktentang perjuangan

6 2 /% • uku %aket

ejarah+ndonesiakelas 0++

• uku-buku

lainnya.

• +nternet (jika

tersedia)

• ambar-

gambartentangperjuanganbangsa+ndonesiadalam





menghadapi ancamandisintegrasi bangsa terutamadalam bentuk pergolakan danpemberontakan (antara lain%!+ $adiun 1?, "+A5++,

&%<&, &ndi &i, <$, %<<+,%ermesta, -3:-A%!+) danmenyajikannya dalam bentukcerita sejarah.

.2. $enulis sejarah tentang tokohnasional dan daerah yangberjuang mempertahankankeutuhan negara dan bangsa+ndonesia pada masa 1? =1?64.

3.3 $enge>aluasi perkembangankehidupan politik, sosial dan

ekonomi bangsa +ndonesia padamasa "emokrasi Biberal.

3. $enge>aluasi perkembangankehidupan politik, sosial danekonomi bangsa +ndonesia pada

mempertahankan

keutuhan negara danbangsa +ndonesia padamasa 1? - 1?64

INDONESIA PADA MASADEMOKRASI LIBERALDAN DEMOKRASITERPIMPIN

• %erkembangan

kehidupan politik, sosialdan ekonomi bangsa+ndonesia pada masa"emokrasi Biberal.

• %erkembangan

mempertahankan integrasi bangsa dan

negara <+ kemerdekaan melalui bacaan,pengamatan terhadap sumber sejarah,buku, foto-foto, film dokumenter, daninternet (jika tersedia).

Mengasosiasi dengan menge>aluasidata-data hasil wawancara, membacabuku, melihat foto-foto, menonton filmdokumenter dan browsing di internettentang perjuangan bangsa +ndonesiadalam mempertahankan integrasi bangsadan negara <+.

Mengkomunikasikan hasil e>aluasidalam bentuk tulisan tentang perjuanganbangsa +ndonesia dalam perjuangan

bangsa +ndonesia dalammempertahankan integrasi bangsa dannegara <+.

Mengamati melaluimenyimak penjelasanguru, membaca buku, melihat foto-foto,film dokumenter, browsing di internet (jikatersedia) tentang perubahan danperkembangan politik,sosial dan ekonomimasa "emokrasi Biberal dan "emokrasi5erpimpin.

Menanya danberdiskusi untukmendapatkan klarifikasitentangperubahan dan perkembangan politik,sosial dan ekonomi masa "emokrasi

bangsa +ndonesia dalam

mempertahankanintegrasi bangsa dannegara <+.

Tes tertulis# menilaikemampuan pesertadidik dalammenge>aluasi tentangtentang perjuanganbangsa +ndonesia dalamperjuangan bangsa+ndonesia dalammempertahankanintegrasi bangsa dannegara <+

Tugas+ menilai tugasindi>idu (mengamati,menanya, pengumpulandata, asosiasi,komunikasi).

Observasi + mengamatikegiatan peserta didikdalam prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

6 0 2 /%

mempertahan

kankemerdekaa

• Cilm

documenter

• %eta+ndonesia

• uku %aket

ejarah+ndonesia

kelas 0++

•uku-bukulainnya.

• +nternet (jika

tersedia)

• ambar-

gambar





masa "emokrasi 5erpimpin.

.3 $erekonstruksiperkembangan kehidupanpolitik dan ekonomi bangsa

+ndonesia pada masa"emokrasi Biberal danmenyajikannya dalam bentuklaporan tertulis.

. $elakukan penelitiansederhana tentang kehidupanpolitik dan ekonomi bangsa+ndonesia pada masa"emokrasi 5erpimpin danmenyajikannya dalam bentuk

laporan tertulis.

3.4 $enge>aluasi kehidupan politikdan ekonomi bangsa +ndonesiapada masa Drde aru.

3.6 $enge>aluasi kehidupan politikdan ekonomi bangsa +ndonesia

kehidupan politik, sosial

dan ekonomi bangsa+ndonesia pada masa"emokrasi 5erpimpin.

KEHIDUPAN BAN0SAINDONESIA DI MASAORDE BARU DANRE7ORMASI

• !ehidupan politik dan

ekonomi bangsa

Biberal dan "emokrasi 5erpimpin.

Pengumpulan datalanjutan terkaitdengan pertanyaan dan materi tentangperubahan dan perkembangan politik,

sosial dan ekonomi masa "emokrasiBiberal dan "emokrasi 5erpimpin melaluibacaan, pengamatan terhadap sumbersejarah, buku, foto-foto, film dokumenter,dan internet (jika tersedia).

Mengasosiasi dengan menge>aluasidata-data hasil wawancara, membacabuku, melihat foto-foto, menonton filmdokumenter dan browsing di internettentang perubahan dan perkembanganpolitik, sosial dan ekonomi masa

"emokrasi Biberal dan "emokrasi5erpimpin.

Mengkomunikasikanhasil e>aluasidalam bentuk tulisan tentang perubahandan perkembangan politik dan ekonomimasa "emokrasi Biberal dan "emokrasi5erpimpin.

Mengamati melaluimenyimak penjelasanguru, membaca buku, melihat foto-foto,film dokumenter, browsing di internet (jikatersedia) tentang perubahan danperkembangan politik, sosial danekonomi masa Drde aru dan awal<eformasi serta peran mahasiswa,pelajar, dan pemuda dalam berbagai

Portofolio# laporanyang dibuatpeserta didiktentang perubahan danperkembangan politik,

sosial dan ekonomimasa "emokrasi Biberaldan "emokrasi5erpimpin.

Tes tertulis# menilaikemampuan pesertadidik dalammenge>aluasi tentangperubahan danperkembangan politik,sosial dan ekonomi

masa "emokrasi Biberaldan "emokrasi5erpimpin

Tugas#menilai tugasindi>idu (mengamati,menanya, pengumpulandata, asosiasi,komunikasi)

Observasi#mengamati

6 0 2 /%

tentang

demokrasiBiberal dan5erpimpin

• Cilm

documenter• %eta

+ndonesia

•uku %aket

ejarah+ndonesia kelas0++

•uku-buku lainnya





pada masa awal <eformasi.

3.7 $enge>aluasi peran pelajar,$ahasiswa dan tokoh masyarakatdalam perubahan politik dan

ketatanegaraan +ndonesia

4.5 Melakukan penelitian

sederhana tentang

kehidupan politik dan

ekonomi bangsa Indonesia

pada masa Orde Baru danmenyajikannya dalam

bentuk laporan tertulis.

4.6 Melakukan penelitian

sederhana tentangkehidupan politik dan

ekonomi bangsa Indonesia

pada masa awal Reformasi

dan menyajikannya dalam

bentuk laporan tertulis.

4. Menulis sejarah tentang peran pelajar! mahasiswa

dan tokoh masyarakat

dalam perubahan politik

dan ketatanegaraanIndonesia.

+ndonesia pada masa

Drde aru.

• !ehidupan politik dan

ekonomi bangsa+ndonesia pada masa

awal <eformasi.• %eran pelajar,

mahasiswa dan tokohmasyarakat dalamperubahan politik danketatanegaraan+ndonesia

peristiwa yang terjadi pada masa

tersebut.

Menanya danberdiskusi untukmendapatkan klarifikasitentang

perubahan dan perkembangan politik,sosial dan ekonomi masa Drde aru danawal <eformasi serta peran mahasiswa,pelajar, dan pemuda dalam berbagaiperistiwa yang terjadi pada masatersebut.

Pengumpulan datalanjutan terkaitdengan pertanyaan dan materi tentangperubahan dan perkembangan politik,sosial dan ekonomi masa Drde aruserta peran mahasiswa, pelajar, dan

pemuda dalam berbagai peristiwa yangterjadi pada masa tersebut melaluibacaan, pengamatan terhadap sumbersejarah, buku, foto-foto, film dokumenter,dan internet.

Mengasosiasi dengan menge>aluasidata-data hasil wawancara, membacabuku, melihat foto-foto, menonton filmdokumenter dan browsing di internet (jikatersedia)tentang perubahan danperkembangan politik, sosial, dan

ekonomi masa Drde aru dan awal<eformasi serta peran mahasiswa,pelajar, dan pemuda dalam berbagaiperistiwa yang terjadi pada masatersebut.

kegiatan peserta didik

dalam prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio+ laporan yangdibuatpeserta didiktentang perubahan danperkembangan politik,sosial dan ekonomimasa Drde aru danawal <eformasi sertaperan mahasiswa,pelajar, dan pemudadalam berbagai peristiwayang terjadi pada masa

tersebut.

Tes tertulis# menilaikemampuan pesertadidik dalammenge>aluasi tentangperubahan danperkembangan politik,sosial dan ekonomimasa Drde aru danawal <eformasi sertaperan mahasiswa,

pelajar, dan pemudadalam berbagai peristiwayang terjadi pada masatersebut

• +nternet (jika

tersedia)

•ambar-gambar

tentang masaDrde aru dan

<eformasi•Cilm dokumenter

•%eta +ndonesia





3. $enge>aluasi kontribusi bangsa+ndonesia dalam perdamaiandunia diantaranya E &9&;, ;onlok dan $isi aruda.

. $enyajikan hasil telaahtentang kontribusi bangsa+ndonesia dalam perdamaiandunia diantaranya E &9&;,;on lok, dan $isi arudaserta menyajikannya dalambentuk laporan tertulis.

KONTRIBUSI BAN0SAINDONESIA DALAMPERDAMAIAN DUNIA2

• !ontribusi bangsa+ndonesia dalamperdamaian duniadiantaranya E &9&;,;on lok dan $isiaruda.

Mengkomunikasikanhasil e>aluasi

dalam bentuk tulisan tentang perubahandan perkembangan politik, sosial danekonomi masa Drde aru dan awal<eformasi serta peran mahasiswa,

pelajar, dan pemuda dalam berbagaiperistiwa yang terjadi pada masatersebut.

Mengamati melaluimenyimak penjelasanguru, membaca buku, melihat foto-foto,film dokumenter, browsing di internet (jikatersedia) tentang kontribusi bangsa+ndonesia dalam perdamaian dunia.

Menanyadanberdiskusi untukmendapatkan klarifikasitentang kontribusibangsa +ndonesia dalam perdamaiandunia.

Pengumpulan datalanjutan terkaitdengan pertanyaan dan materi tentangkontribusi bangsa +ndonesia dalamperdamaian dunia melalui bacaan,pengamatan terhadap sumber sejarah,buku, foto-foto, film dokumenter daninternet.

Mengasosiasi dengan menge>aluasidata-data hasil wawancara, membacabuku, melihat foto-foto, menonton filmdokumenter dan browsing di internettentang kontribusi bangsa +ndonesia

Tu&a!+ menilai tugasindi>idu (mengamati,menanya, pengumpulandata, asosiasi,komunikasi)

O!e*6a!i+ mengamatikegiatan peserta didikdalam prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan

P#*t#8#i# laporan yangdibuatpeserta didiktentang kontribusibangsa +ndonesia dalamperdamaian dunia.

Tes tertulis :menilaikemampuan pesertadidik dalammenge>aluasikontribusi bangsa

6 0 2 /% • uku %aket


• uku-buku

lainnya.

• +nternet (jika

tersedia)

• ambar-

gambartentangkontribusibangsa+ndonesiadalamperdamaiandunia





3.? $enge>aluasi perubahandemokrasi +ndonesia dari tahun1?4: sampai dengan era<eformasi.

.? $embuat studi komparasitentang ide dan gagasanperubahan demokrasi +ndonesia1?4: sampai dengan era<eformasi dalam bentuk laporantertulis.

PERUBAHANDEMOKRASI INDONESIA19; SAMPAI DEN0ANERA RE7ORMASI

• %erubahan demokrasi

+ndonesia 1?4: sampaidengan era <eformasi.

dalam perdamaian dunia.

Mengkomunikasikanhasil e>aluasidalam bentuk tulisan tentang kontribusibangsa +ndonesia dalam perdamaian

dunia.

Mengamati melaluimenyimak penjelasanguru, membaca buku, melihat foto-foto,film dokumenter, browsing di internet (jikatersedia) tentang %erubahan demokrasi+ndonesia 1?4: sampai dengan era<eformasi.

Menanya danberdiskusi untuk

mendapatkan klarifikasitentangperubahan demokrasi +ndonesia 1?4:sampai dengan era <eformasi.

Pengumpulan datalanjutan terkaitdengan pertanyaan dan materi tentangperubahan demokrasi +ndonesia 1?4:sampai dengan era <eformasi melaluibacaan, pengamatan terhadap sumbersejarah, buku, foto-foto, film dokumenter,dan internet.

Mengasosiasi dengan menge>aluasidata-data hasil wawancara, membacabuku, melihat foto-foto, menonton filmdokumenter dan browsing di internettentang perubahan demokrasi +ndonesia1?4: sampai dengan era <eformasi.

+ndonesia dalam

perdamaian dunia.

Tugas+ menilai tugasindi>idu (mengamati,menanya, pengumpulandata, asosiasi,komunikasi)

Observasi#mengamatikegiatan peserta didik

dalam prosesmengumpulkan data,analisis data danpembuatan laporan.

Portofolio# laporan yangdibuatpeserta didiktentang perubahandemokrasi di +ndonesiatahun 1?4: sampai era<eformasi

4 0 2 /%

• uku %aket


• uku-buku

lainnya

• +nternet (jika

tersedia)

• ambar-

gambarperubahandemokrasi+ndonesia1?4: sampaidengan era<eformasi

• Cilm

dokumenter





Men&k#$unika!ikan hasil e>aluasidalam bentuk tulisan tentang perubahandemokrasi +ndonesia 1?4: sampaidengan era <eformasi.

# F diisi sesuai dengan yang sudah ditetapkan## F diisi sesuai dengan yang sudah dikembangkan### F diisi sesuai dengan materi pokok yang sudah tercantum dalam daftar isi buku (untuk yang sudah ditulis buku)Aharus dikembangkanberdasarkan !"#### F diisi sesuai dengan kegiatan yang tercantum dalam buku(untuk yang sudah ditulis bukunya)Aharus dikembangkan berdasarkan !"##### F diisi sesuai dengan instrumen penilaian yang tercantum dalam bukuAharus dikembangkan berdasarkan !"


Silabus Sejarah Wajib- Grant Tropic 16-18042013

Documents

Transcript of Silabus Sejarah Wajib- Grant Tropic 16-18042013