SILABUS PEMBELAJARAN - Web viewTes penilaian diri. Uraian. Pilihan ganda. ... Tes pilihan ganda....

SILABUS PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMPKelas : VIISemester : I(satu)Mata Pelajaran : Pendidikan Agama HinduStandar Kompetensi : Sradha

Meyakini Kemahakuasaan Sanghyang Widhi Tuhan sebagai Asta Aiswarya

Kompetensi Dasar

Karakter MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian AlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen1.1 Menguraikan

ajaran Asta Aiswarya

Percaya diri Kereligius

Pengertian Asta Aiswarya

1. Membaca referensi tentang Asta Aiswarya

2. Menemukan pengertian Asta Aiswarya melalui kegiatan membaca beberapa sumber buku

3. Mendiskusikan pengertian Asta AAiswarya secara berkelompok

4. Menyimpulkan hasil diskusi tentang pengertian Asta Aiswarya

5. Mempresentasikan hasil diskusi penuh dengan

6. Bersyukur kepada Sanghyang Widhi atas segala kemahakuasaanya

1. Menguraikan pengertian Asta Aiswarya ditinjau dari segi etimologi

2. Menjelaskan pengertian Asta Aiswarya dengan rumusan bahasa yang lengkap

3. Menyatakan Asta Aiswarya sebagai tanda kehadiran Tuhan

4. Merasa nyaman dan aman berada ditengah hadirat Tuhan

1.Tes tulis

2.Tes tulis

3.Tes kinerja

4.Tes penilaian diri

1. Uraian

2. Pilihan ganda

3. Identifikasi

4. Lembar penilaian diri

1. Jelaskan etimologi kata Asta Aiswarya ?

2. Delapan sifat kemahakuasaan Sang Hyang Widhi disebut...

a. Asta Dala. b. Asta Bratac. Asta Aiswarya.d. Asta Wara

3. Identifikasi tanda-tanda kehadiran Tuhan

4. Terlampir

2x401.undaka

Upanisad2.Buku paket

agama Hindu Kls. 7

3.Tampilan visual (gambar)

4.Referensi yang terkait

5.Buku LKS

1

Kompetensi Dasar






InstrumenContoh


arti dan makna bagian-bagian Asta Aiswarya

Kereligius Kejujur

Bagian-bagian Asta Aiswarya

1. Membaca referensi tentang bagian-bagian Asta Aiswarya

2. Mendiskusikan tentang bagian-bagian Asta AAiswarya secara berkelompok

3. Menyimpulkan hasil diskusi tentang bagian-bagian Asta Aiswarya.

4. Mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh

5. Merefleksikan ajaran Asta Aiswarya untuk mempertebal iman/sradha dan bhakti kepada Tuhan Yang Maha Esa

1. Menyebutkan bagian-bagian Asta Aiswarya

2. Menjelaskan arti masing-masing bagian Asta Aiswarya

3. Meyakini sifat-sifat kemahakuasaan Sanghyang Widhi(kejujur)

4. Menyebutkan tanggapan manusia tertahap kemahakuasaan Tuhan

5. Menyusun untaian pujian dalam bentuk doa puisi atau lagu

6. Merencanakan dan melaksanakan tindakan nyata dalam bentuk doa bersama dan sembahyang

1. Tes tertulis

2. Tes tulis

3. Tes tulis

1. Tes uraian

2. Tes uraian

3. Tes Uraian

1. Sebutkan delapan bagian dari Asta Aiswarya !

2. Jelaskanlah arti masing-masing bagian Asta Aiswarya ?

3. Bagaimana cara meyakini sifat –sifat kemahakuasaan Sanghyang Widhi !

4x40 1. Referensi yang terkait

2. Tampilan visual(gambar)

7.Buku paket 8. Buku LKS

2

Kompetensi Dasar






InstrumenContoh

Instrumen1.3 Menunjukkan

contoh-contoh kemahakuasaan Sanghyang Widhi/Tuhan sebagai Asta Aiswarya

Kereligius Kecerdasan

●Kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

1. Mengamati kemahakuasaan Tuhan yang terjadi di alam semesta

2. Menemukan contoh contoh Asta Aiswarya

3. Menunjukkan bukti perbedaan kemahakuasaan Sanghyang Widhi dengan kekuasaan manusia

4. Melakukan repleksi diri terhadap sifat –sifat kemahakuasaan Tuhan

1. Mengagumi rahasia alam semesta ciptaan Tuhan

2. Menemukan contoh- contoh Asta Aiswarya dalam kehidupan nyata

3. Membedakan kemahakuasaan Sang Hyang Widhi dengan kekuasan manusia dengan

1. Tes Tulis

2. Penugasan

Tes Uraian 1. Sebutkan masing-masing satu contoh sifat-sifat kemahakuasaan Sanghyang Widhi yang terdapat pada Asta Aiswarya !

2. Jelaskan perbedaan kemahakuasaan Tuhan dengan kekuasaan manusia ?

4x40 1. Buku paket Pendidikan Agama Hindu

2. Majalah Media Hidu

3. Alam/lingkungan

3

Standar Kompetensi : Kepemimpinan 2. Memahami ajaran kepemimpinan Hindu

Kompetensi Dasar

Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi Penilaian Alokasi

WaktuSumber BelajarTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen2.1. Menguraikan

pengertian pemimpin dan kepemimpinan.

Keingin tahuan

Kecerdasan

● Pemimpin dan Kepemimpinan

1. Mewawancarai beberapa guru sebagai Nara Sumber dilingkungan sekolah tentang pengertian Pemimpin dan Kepemimpinan

2. Mendiskuskian perbedaan pengertian Pemimpin dan Kepemimpinan

3. Menyimpulkan pengertian Pemimpin dan kepemimipinan

4. Mempresentasikan perbedaan pemimpin dengan kepemimpinan di depan kelas dengan penuh

1. Menguraikan pengertian pemimpin

2. Menguraikan pengertian kepemimpinan

3. Membedakan pengertian pemimpin dengan kepemimpinan

1.Tes tulis

2.Tes tulis

3.Tes tulis

1.Tes Uraian

2.Tes uraian

3.Tes uraian

1. Rumuskanlah pengertian pemimpin dari sudut pandang agama Hindu ?

2. Uraikanlah pengertian kepeminpinan ?

3. Dimanakah letak perbedaan kata pemimpin dengan kepemimpinan? Jelaskan !

2x40 1. Buku teks kepemim pinan umum

2. Buku teks kepemimpinan Hindu

3. Biografi Tokoh-tokoh Hindu

2.2. Menjelas- kan ajaran kepemimpinan dalam Asta Bratha

Keingin tahuan

Menghargai keberagaman

● Konsep Kepemimpinan Hindu dalam Asta Bratha

1. Mencermati konsep kepemimpinan Hindu yang tertuang dalam Asta Brata

2. Menunjukkan karakter kepemimpin Hindu yang ada dalam Asta Brata

3. Mengidentifikasi keunggulan masing-masing karakter kepemimpinan Asta Bratha

4. Pemodelan pola kepemimpinan hindu yang tertuang dalam Asta Brata

5. Menerapkan kepemimpinan Hindu untuk diri sendiri sebagai siswa yang kreatif, percaya diri, dan suka pada tantangan.

1. Menjelaskan konsep kepemimpinan Hindu dalam Itihasa Ramayana

2. Menyebutkan karakter kepemimpinan dalam Asta Bratha

3.Mendemonstrasikan karakter kepemimpinan yang ada dalam asta bratha dengan

1. Tes tulis

2. Tes lisan

3. Tes pratik(unjuk kerja)

4. Tes pratik(unjuk kerja)

1. Tes Uraian

2. Draf Pertanyaan

3. Tes Identifikasi

4. Simulasi

1.Jelakanlah konsep kepemimpinan Hindu?

3. Sebutkanlah karakter kepemimpinan dalam asta brata ?

4. Identifikasi kepemimpinan yang berada dalam cerita Ramayana

4. Coba Repleksikanlah kepemimpinan Hindu dalam kegiatan seharihari.

2x40 1.Buku teks kepemim pinan umum

2.Video Mahabarata

3.Video 4.Kitam Menawa

Dharmasastra Bab VII dan IX

2.3 Menunjuk-kan contoh-contoh kepemimpi-nan

Tanggungjawab

Ketangguhan

● Karakter Kepemimpinan Asta Brata

1. Mengamati tayangan CD tentang cerita Ramayana

2. Menemukan karakter

1. Membandingkan masing-masing karakter kepemimpinan dalam Asta

1.Penugasan 1.Tugas rumah 1. Bandingkanlah

masing-masing

4 x 40 1. Buku teks kepemim pinan umum

4

Kompetensi Dasar

Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi Penilaian Alokasi

WaktuSumber BelajarTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumendalam Asta Bratha

kepemimpinan yang terdapat dalam Asta Bratha

3. Menemukan contoh-contoh kepemimpinan yang tangguh ditinjau dari Kepemimpinan Asta Bratha.

4. Merepleksikan dampak positif kepemimpinan Asta Brata

5. Meneladani kepemimpinan yang tangguh dan bertanggungjawab

Bratha

2. Menunjukan contoh-contoh kepemimpinan yang tangguh dalam Asta Bratha

3. Meneladani pemimpin yang jujur, bijaksana,peduli dan tangguh.

2.Unjuk kerja

3.Penilaian diri

2.Simulasi

3.Lembaran penilaian diri

karakter kepemimpinan dalam Asta Brata

2. Coba kamu tunjukan contoh-contoh kepemimpinan yang ada dalam Asta Brata

3. Terlampir

2. Video Mahabarata

3. Video Ramaya na

4. Kepala sekolah

Standar Kompetensi : Budaya 3. Memahami Dharma Gita

Kompetensi Dasar Karakter Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi



InstrumenContoh


pengertian Dharma Gita

Keingin tahuan Kecintaan akan

ilmu

1. Dharma Gita 1. Mewawancarai beberapa narasumber tentang pengertian Dharma Gita

2. Mendiskusikan hasil wawancara tentang: pengertian, peran, fungsi dan tujuan dharma gita

2.Menyimpulkan hasil diskusi 3.Mempresentasikan hasil

diskusi dengan penuh

1. Menguraikan pengertian Dharma Gita

2. Menunjukkan peran, fungsi dan tujuan Dharma Gita dalam kehidupan sehari-hari

1. Tes tulis 1. Tes pilihan ganda

2. Tes Uraian

4. Kata ‘gita’ dalam dharma gita berarti...

a. suci b. Benarb. nyanyian d. Menari.

2.Kata ‘dharma’ dalam dharma gita berarti...

a. suci b. bunyic. nyanyian d. Menari.

3. Sebutkan tujuan mempelajari dharma

4x401. Buku teks

dharma gita2 Video/

Kaset/File Kidung Rohani

3 Kitab Sarasamuccaya Bagawad Githa

5





InstrumenContoh

Instrumen2.Penugasan 3. Proyek gita.!

4. Buat kliping tentang pelaksanaan Utsawa Dharma Gita.

3.2 Menyebut-kan jenis-jenis Dharma Gita

1. Keingin tahuan2. Kecerdasan

1. Jenis-jenis Dharma Gita

1 Mencari informasi tentang jenis-jenis Dharma Gita kepada pengurus Lembaga Pengembangan Dharma Gita

2. Mencari informasi tentang hubungan Dharma Gita dengan panca gita dalam upacara keagamaan kepada manggala upacara

3. Menyimpulkan hasil informasi tentang jenis-jenis, kelompok Dharma Gita dan hubungan Dharma Gita dengan Panca Gita dalam Upacara keagamaan

1. Menyebutkan jenis-jenis Dharma Gita yang dilombakan

2. Mengelompokan jenis-jenis Dharma Gita

3. Hubungan Dharma Gita dengan Panca Gita dalam Upacara keagamaan

1. Tes tertulis

2. Tes tertulis

3. Tes tertulis

1. Tes Uraian

2. Tes Uraian

3. Tes Uraian

1. Ada beberapa jenis-jenis Dharma Gita.Sebutkalah jenis-jenis Dharma Gita yang dimaksud!

2. Dharma Gita dapat dikelompokan menjadi beberapa kelompok . Sebutkan kelompok-kelompok Dharma Gita yang dimaksud !

3. Apakah hubungan Dharma Gita dengan Panca Gita dengan Upacara keagamaan?

4x40

1. Buku pedoman dharma gita

2. Video/ Kaset/File Kidung Rohani

3. Pengurus Lembaga Dharma Gita

3.3 Mengenal teknik- teknik menyanyi kan Dharma Gita

1. Cermat2. Kreativitas3. Menghargai

keberagaman

1. Teknik-teknik menyanyikan Dharma Gita

1. Mengamati tayangan audio visual tentang Sekar Alit, Sekar Madya, dan Sekar Agung

2. Membuat satu bait karangan syair Sekar Alit(kreativitas)

3. Memfungsikan Sekar Alit, Sekar Madya, dan Sekar Agung dalam kehidupan sehari-hari

1. Mengidentifikasi teknik-teknik menyanyikan syair sekar Alit, sekar Madya dan sekar Agung

2. Mengarang satu bait sekar Alit sesuai dengan persyaratannya

3. Mengidentipikasi fungsi sekar Alit, sekar Madya, dan sekar Agung dalam kehidupan sehari-hari

1 Tes Praktik

2. Tes Praktik

3. Tes Praktik

1. Tes Identifikasi

2. Tes contoh kinerja

3. Tes Identifikasi

1. Identifikasikan teknik-teknik menyanyikan syair Sekar Alit, Sekar Madya, dan Sekar Agung

2. Buat satu bait Sekar Alit sesuai dengan persyaratannya

3. Identifikasikan fungsi Sekar Alit, Sekar Madya, dan Sekar Agung

6x40

4x 40

4x40



3.Pengurus Lembaga Dharma Gita

6





InstrumenContoh

Instrumen3.4 Menyanyikan

contoh lagu kerokhanian

1. Percaya diri 2. Tanggungjawab

1. Lagu-lagu kerokhanian sekar Alit, sekar Madya dan sekar Agung

2. Guru mencontohkan satu bait lagu sekar Alit

3. Masing-masing peserta didik menyanyikan satu bait lagu Sekar Alit penuh dengan percaya diri

4. Menunjukan pengaruh lagu-lagu kerohanian dalam kehidupan beragama

5. Melestarikan lagu-lagu kerohanian melalui pesantian dan Utsawa/lomba

1. Menyanyikan satu bait Sekar Alit, Sekar Madya, dan Sekar Agung dengan penuh

2. Menyebutkan pengaruh lagu-lagu kerohanian dalam kehidupan beragama

3. Melestarikan lagu-lagu kerohanian (tanggungjawab)

1. Tes Praktik

2. Tes tertulis

3. Tes tertulis

1. Tes simulasi

2. Tes uraian

3. Tes Uraian

1. Nyanyikan satu bait lagu sekar Alit yang telah kamu buat !

2. Lagu kerohanian berdampak positif dalam kehidupan keagamaan. Sebutkan pengaruh lagu-lagu kerohanian dalam kehidupan keagamaan!

3. Bagaimana cara melestarikan lagu-lagu kerohanian ?

2 x 40

4x40



3. Pengurus Lembaga Dharma Gita

Standar Kompetensi : Hari Suci4. Memahami hari –hari suci keagamaan Hindu

7

Kompetensi Dasar

Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran




InstrumenContoh

Instrumen4.1 Menyebutkan

rangkaian pelaksanaan hari suci keagamaan Hindu

4.2 Menguraikan makna hari

suci keagamaan

Hindu

Kerjasama Kedemokratis Menghargai

keberagaman

1. Makna Hari Suci Agama Hindu

1. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok

2. Masing-masing kelompok mewawancarai beberapa narasumber tentang makna hari suci Siwaratri, Nyepi, Saraswati, Pagerwesi, Galungan dan Kuningan

1. Menguraikan makna hari suci Siwaratri, Nyepi, Saraswati, Pagerwesi, Galungan dan Kuningan

2. Menjelaskan tujuan hari suci Siwalatri,

Tes tertulis Tes uraian 1. Setiap hari suci memiliki makna masing-masing. Apakah makna :

a. Siwaratrib. Nyepi, c. Saraswati, d. Pagerwesi,

4 x 40 1.Kalender Bali2.Buku paket3.Orang tua

murid4.Tokoh

kalangan Hindu setempat

8

Kompetensi Dasar

Karakter MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran


Penilaian

AlokasiWaktu

Sumber Belajar

4. Mendiskusikan kompetensi yang telah diwawancarai dengan narasumber(demokratis)

5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya

Nyepi, Saraswati, Pagerwesi, Galungan dan Kuningan

Wawan cara Pedoman

wawancara

e. Galungan dan f. Kuningan

5. Mencari informasi tentang makna dan tujuan Hari Raya Pegerwesi kepada tokoh-tokoh agama

Pedoman WawancaraNama :Kelas :

NamaHar i

Raya

Makna Hari Raya

Nilai

1.Pagerwesi2.Saraswati3.Galungan4.Kuningan

5.Nyepi6.Siwalatri

Adaadaadaadaadaada

222222

Ket: 12 x 100%= N 12

4.3 Membuat laporan pelaksaan hari- hari suci keagamaan

Tanggungjawab

Pelaporan pelaksanaan hari raya suci Hindu

1. Mengamati pelaksananaan perayaan hari suci

2. Berperan aktif dalam pelaksanaan hari suci keagamaan dengan tanggungjawab

3. Membuat laporan pelaksanaan hari suci dengan tanggung jawab

4. Merepleksikan dampak positif hari suci keagamaan

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan hari suci(

2. Melaporkan kembali pelaksanaan hari suci

3. Merepleksikan pengaruh hari suci keagamaan terhadap sikap mental

1.Unjuk kerja

2.Penugasan

3.Tes tertulis

1. simulasi

2. Proyek

3. Tes uraian

1. Coba perankan seandainya kamu menjadi panitia hari suci

2. Buatlah satu loporan pelaksanaan hari suci keagamaan!

3. Bagaimana cara menerapkan pengaruh hari suci terhadap sikap mental?

2x40 1. Buku paket2. Orang tua

murid3.Tokoh

kalangan Hindu setempat

Mengetahui LPP Convention 2 Oktober 2010 Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

9

( ...................................... ) ( ................................... )NIP/NIK NIP/NIK

Gren Palace Jogj Draf 1 tgl, 31 Juli 2010Gren Palace Jogj Draf 2 tgl, 28 Agustus 2010LPP.Jog Draf Final, 29 Sep. s/d 2 Okt 2010

SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMPKelas : VIIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu

10

Semester : IIStandar Kompetensi : Susila

5. Memahami Sad Ripu sebagai aspek diri yang harus dihindari





InstrumenContoh

Instrumen5.1 Mendeskripsi

kan ajaran Sad Ripu

percaya diri 1. Pengertian Sad Ripu

1. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok

2. Masing-masing kelompok berdiskusi membahas pengertian Sad Ripu, bagian-bagian Sad Ripu, dan arti masing-masing bagian Sad Ripu

3. Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi

4.Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya(percaya diri)

1. Menguraikan pengertian Sad Ripu dari segi ethemologi

2.Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu

3. Menjelaskan arti masing-masing Sad Ripu

4. Mampu mengidentifkasi Sad Ripu sebagai penghambat pelaksanaan Susila

1.Tes tulis

2.Tes tulis

3.Penugasan

4.Tes Kinerja

1. Uraian

2. Uraian

3. Tugas rumah

4.Identifikasi

1. Uraikan pengertian Sad Ripu secara etimologi!

2. Sebutkan bagian-bagian Sad Ripu !

5. Tuliskan arti masing-masing bagian Sad Ripu.!

4. Identifikasikan Sad Ripu sebagai penghambat pelaksanaan Susila

.

3 x 401. Kitab

Sarasamuccaya

2.Panca Sradha6. Buku paket

Agama Hindu

5.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Sad Ripu yang harus dihindari

Kreativitas Keberanian

mengambil risiko

Contoh-contoh Sad Ripu

1. Mengamati tayangan CD Mahabharata

2. Menunjukan contoh praktik-praktik Sad Ripu yang ada dalam CD Mahabharata

3. Menumbuhkan kesadaran peserta didik untuk menemukan musuh-musuh yang ada dalam diri masing-masingi

4. Mengupayakan cara mengatasi diri dari pengaruh Sad Ripu(kreativitas)

1. Menemukan contoh-contoh Sad Ripu dalam kehidupan sehari-hari

2. Menumbuhkan kesadaran untuk menemukan musuh-musuh yang ada dalam diri manusia

3. Mengidentifikasikan cara-cara menghindarkan diri dari pengaruh Sad Ripu

1. Tes tertulis

2. Tes tertulis

3. Unjuk keja

1. Tes Uraian

2. Tes Uraian

3. Tes simulasi

1.Tulislah contoh-contoh Sad Ripu dalam kehidupan sehari-hari!

2. Sebutkanlah musuh-musuh yang ada dalam diri manusia !

3. Tunjukan cara-cara menghindarkan diri dari pengaruh Sad Ripu !

4 x 40 Buku paket Kitab

Sarasamuccaya

Berita koran dan Televisi

11





InstrumenContoh

Instrumen5.3 Menjelaskan

dampak negatif adanya Sad Ripu

Percaya diri Dampak negatif Sad Ripu

Mendiskusikan dampak yang diakibatkan oleh Sad Ripu, cara mengendalikan Sad Ripu, dan konsekuensi pengendalian Sad Ripu dalam diri manusia

Menyimpulkan hasil diskusi dan telaah pengendalian Sad Ripu

Mempresentasikan kesimpulan akhir diskusi dengan percaya diri

1. Menyebutkan dampak negatif bila Sad Ripu, tida dapat dikendalikan

2. Menyebutkan pengaruh positif bila dapat mengendalikan Sad Ripu dalam kehidupan sehari-hari

3.konsekuensi pengendalian Sad Ripu dalam diri manusia

1. Tes unjuk kerja

2. Penugasan

3. Tes Tertulis

1. Tes identifikasi

2.pekerjaan rumah

3. Tes Uraian

1. Coba kamu identifikasi dampak negatif Sad Ripu yang tidak terkendalikan

2. Tuliskan 10(sepuluh) pengaruh positif bila Sad Ripu dapat dipengaruhi

3. Sebutkan 5(lima ) konsekuensi hasil pengendalian Sad Ripu

4x 40 Buku paket Kitab

Sarasamuccaya

Standar Kompetensi : Tempat Suci6. Memahami pengelompokan tempat suci


Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran(*)Indikator

Pencapaian Kompetensi



InstrumenContoh

Instrumen6.1 Menyebutkan

jenis-jenis tempat suci menurut fungsinya

Penghargaan terhadap keragaman

Tempat Suci Menurut Fungsinya

l

1. Membaca reperensi tentang Tempat Suci diperpustakaan

2. Berdiskusi tentang pengertian, jenis-jenis, dan fungsi pura umum, dan fungsi kawitan

3. Menyimpulkan hasil diskusi4. Mempresentasikan hasil diskusi

1. Menjelaskan pengertian Tempat Suci

2. Menjelaskan jenis-jenis tempat suci sesuai fungsinya

3. Menjelaskan fungsi pura umum

4. Menjelaskan fungsi pura kawitan

1. Tes tulis

2. Unjuk kerja

5.Tes unjuk kerja

6.Unjuk kerja

1. Tes uraian

2. Tes Identifikasi

3. Tes Identifikasi

4. Buat kliping

1. Sebutkan jenis-jenis tempat suci sesuai fungsinya

2. Identifikasikan jenis-jenis pura umum

3. Identifikasikan jenis-jenis pura kawitan.

4. Kliping tentang pura teritorial

6 x 40 Buku paket Gambar

Pura Pura Pemuka

agama

6.2 Menguraikan ciri khusu jenis-

Kedemokratisan Karakteristik/ciri-ciri tempat

1. Mengunjungi salah satu tempat suci

1. Menyebutkan karakteristik tempat 1. Observasi Lembaran 1. Lembaran observasi

8x40 Buku paket Gambar

12


Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran(*)Indikator

Pencapaian Kompetensi



InstrumenContoh

Instrumenjenis tempat suci

suci 2. Mewawancarai pemuka agama tentang ciri-ciri khusus tempat suci yang telah dikunjungi

3. Mendiskusikan hasil kunjungan dan hasil wawancara dengan pemuka agama tentang karakteristik tempat suci

4. Menyimpulkan hasil kunjungan dan wawancara dengan pemuka agama tentang karakteristik tempat suci(demokratis)

5. Mempresentasikan hasil diskusi

suci/pura kawitan

2. Menyebutkan karakteristik tempat suci/pura teritorial

3. Menyebutkan karakteristik tempat suci/pura fungsional

4. Menyebutkan karakteristik tempat suci/pura umum

(pengamatan)

OservasiNo

Nama Pura Nilai

1234

Pura Pura Pemuka

agama

6.3 Menggambar salah satu tempat suci

Mernghargai karya dan prestasi orang lain

Kecerdasan

Menggambar denahtempat suci

1. Mengamati denah bangunan tempat suci

2. Menggambar denah bangunan tempat suci(penghargaan)

3. Mendiskusikan perbedaan denah bangunan masing-masing tempat suci

4. Menyimpulkan hasil diskusi 5. Mempresentasikan hasil diskusi

1. Membuat denah bangunan pura kawitan, teritorial, fungsional, dan umum

2. Membedakan masing-masing denah pura kawitan, teritorial, fungsional, dan umum

Tes Pratik

Tes tertulis

Kinerja

Tes Uraian

1. Buatlah gambar denah bangunan pura kawitan, teritorial, fungsional,dan umum

2.Apa perbedaan denah pura kawitan, teritorial, fungsional, dan umum ?

4x40 Buku paket Foto Poster Gambar

(*)Catatan : Tuliskan sumber belajar disini di atas tanda tangan kepala sekolah dan guru secara lengkap dengan ketentuan sebagai berikut ;

1. Penulis, Tahun, Judul buku, Kota, Penerbit, dan Halaman 2. Artikel:Penulis Judul Artikel, Mama Media, Tanggal Bulan, Tahun,*Judul Berita*3. Berita :Nama Media, Tanggal, Tahun, Judul Berita 4. Nara Sumber: Nama Tokoh, Keterangan Tokoh, 5. Peraturan: Undang-undang Nomor....Tahun...Tentang...6. Alamat Web. *Judul Tulisan*,Tanggal diunduh.7. Lingkungan: Nama dan Lokasi8. Dll

13

Mengetahui LPP Convention, 5 November 2010 Kepala SMP .................. Guru Mata Pelajaran

( ...................................... ) ( ................................... )NIP/NIK

Gren Palace Jogj Draf 1 tgl, 31 Juli 2010Gren Palace Jogj Draf 2 tgl, 28 Agustus 2010LPP.Jog Draf Final, 29 Sep. s/d 2 Okt 2010Hotel Shahid Jaya 3-5 Des 2010

Mengetahui,

14

SILABUS PEMBELAJARAN - Web viewTes penilaian diri. Uraian. Pilihan ganda. ... Tes pilihan ganda....

Documents

Transcript of SILABUS PEMBELAJARAN - Web viewTes penilaian diri. Uraian. Pilihan ganda. ... Tes pilihan ganda....