Silabus Matematika SMP Terbaru

download Silabus Matematika SMP Terbaru

of 49

  • date post

    31-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    86
  • download

    11

Embed Size (px)

Transcript of Silabus Matematika SMP Terbaru

SILABUS PEMBELAJARANSekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : ................................. : VII (Tujuh) : Matematika : I (satu)

BILANGAN Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Melakukan diskusi tentang jenis-jenis bilangan bulat (pengulangan) Menyebutkan bilangan bulat Mengidentifikasikan besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan bulat. Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan Memberikan contoh bilangan bulat Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -3 dan kurang dari 10 Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Melakukan Bilangan Bulat operasi hitung dan Bilangan bilangan bulat Pecah dan pecahan

Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan

Tes tertulis

Uraian Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada garis bilangan tersebut!

1x40 menit Buku teks Garis bilangan Termome-ter Tangga rumah Kue yang bulat Lingkungan 1x40 menit Buah-buah-an

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Uraian Contoh Instrumen A. Hitunglah 1. 4 + (-7) = . 2. -3 (-8) =. 3. 8x(-12)=. 4. (-36):4=. 5. -4 + 7 x -2 = . B. Sebuah kotak memuat 25 buah jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk, berapa banyak kotak yang harus disediakan?

Alokasi Waktu 2x40 menit

Sumber Belajar

Mendiskusikan cara Melakukan operasi Tes tertulis melakukan operasi tambah, kurang, kali, tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat dan bagi pada bilangan termasuk operasi bulat termasuk operasi campuran. campuran Mendiskusikan cara menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat negatif dengan negatif dan positif dengan negatif Mendiskusikan untuk Menghitung kuadrat menentukan kuadrat dan pangkat tiga dan pangkat tiga, serta bilangan bulat. akar kuadrat dan akar pangkat tiga. Tes tertulis

Uraian

Berapakah a. (-5) b. 43 c. d.3

2x40 menit

2

4981x40 menit

Mendiskusikan jenis Memberikan contoh jenis bilangan pecahan berbagai bentuk dan jenis bilangan Menyebutkan bilangan pecahan :biasa, pecahan. campuran desimal, Membuat garis persen. bilangan dan menentukan letak bilangan pecahan pada garis bilangan.

Tes tertulis

Isian singkat Tulislah beberapa contoh bilangan pecahan masing-masing dalam bentuk: a. Pecahan biasa b. Desimal c. persen.

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Mendiskusikan bilangan pecahan senilai Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen 1. Ubahlah bilangan 1

Alokasi Waktu 2x40 menit

Sumber Belajar

desimal dan persen 2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam bentuk persen dan pecahan biasa. 3. Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil. Uraian

3 dalam bentuk 5

Mengurutkan bilangan bentuk pecahan

2 5 7 , , ,0,7 . 3 7 124x40 menit

Melakukan operasi Menyelesaikan Tes tertulis hitung tambah, kurang, operasi hitung kali, bagi bilangan tambah, kurang, kali, pecahan. bagi bilangan pecahan termasuk operasi Menuliskan bentuk campuran. baku (misal amuba yang panjangnya 0,000001 mikron). Mendiskusikan cara membulatkan bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal.

Hitunglah: 1. . 2,5 + 3,75 = . 2. 21,2 - 9,85 = 3. 1 x 2/3 = . 4. : = . 5. 1,25 +1 2 3 = .3 4

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Melakukan diskusi tentang sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat(pengulangan) Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pada bilangan bulat.

Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Isilah titik-titik berikut ini 1. a. 9 + 6 = b. 6 + 9 = Jadi 9 + 6 = .+ . Apa yang dapat kamu simpulkan. 2. a. 3 x (5 x 4) = b. (3 x 5) x 4 = . Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x . Apa yang dapat kamu simpulkan.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.2 Menggunaka Bilangan Bulat n sifat-sifat dan Bilangan opera-si Pecah hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah.

1x40 menit Buku teks, lingkungan

Menyelesaikan Menggunakan sifatmasalah dengan sifat operasi tambah, menggunakan sifat-sifat kurang, kali, bagi, penjumlahan, pangkat dan akar pengurangan, pada operasi pembagian, perkalian, campuran bilangan perpangkatan dan bulat penarikan akar pada operasi campuran. Melakukan diskusi Menggunakan sifatcara menggunakan sifat operasi bilangan operasi hitung tambah, bulat untuk kurang, kali atau bagi menyelesaikan dalam menyelesaikan masalah yang masalah sehari-hari berkaitan dengan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. bilangan bulat

Tes tertulis

Uraian

Hasil dari:

2x40 menit2

6 ( 8) ( 9) : ( 2)3

8

=

Tes tertulis

Uraian

Pada hari Sabtu Candra memberi kelereng pada Aan sebanyak 25 butir dan kepada Yudha 17 butir. Hari Minggu Candra memberi kelereng kepada Novan sebanyak 13 butir. Berapakah banyak semua kelereng yang diberikan Candra kepada Aan, Yudha, dan Novan?

2x40 menit

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Uraian Contoh Instrumen Dalam sebuah karung beras ada 25 kg beras yang akan dibagikan kepada 10 orang. Berapa kg beras bagian dari masing-masing orang tersebut?

Alokasi Waktu 4x40 menit

Sumber Belajar

Melakukan diskusi Menggunakan sifatTes tertulis cara menggunakan sifat operasi hitung operasi hitung tambah, tambah, kurang, kali, kurang, kali atau bagi atau bagi dengan dalam menyelesaikan melibatkan pecahan masalah sehari-hari serta mengaitkannya yang berkaitan dengan dalam kejadian seharipecahan. hari. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARANSekolah : ................................. Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) ALJABAR Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian bentuk aljabar Mendiskusikan tentang variabel, konstanta, koefisien,faktor, suku dan suku sejenis Melakukan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar. Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar. Tes tertulis Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian, koefisien, variabel, konstanta, faktor , suku dan suku sejenis. Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar Buku Teks, lingkungan

2.1 Mengenali Bentuk aljabar bentuk aljabar dan unsur unsurnya

Daftar 1. Dari bentuk aljabar 2x + 3, pertanyaan manakah yang merupakan koefisien, variabel dan manakah yang merupakan konstanta? 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan koefisien, variabel dan konstanta. Uraian Hitunglah: 1. 2x+3+ 5x-6 2. 4xy 2x 3. (4x)2 : 2x2

2.2 Melakukan Bentuk aljabar operasi pada bentuk aljabar

4x40 menit

Buku teks, lingkungan

Menggunakan sifat operasi hitung untuk menyelesaikan soal yang dinyatakan dalam bentuk aljabar. Melakukan operasi hitung pada pecahan biasa untuk menyelesaikan pecahan aljabar dengan penyebut satu suku

Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal

Tes tertulis

Uraian

Suatu persegipanjang, panjang 2x cm, lebar 3x cm. Nyatakan luas dan kelilingnya dalam x.

2x40 menit

Kompetensi Dasar 2.3.Menyelesaikan persamaan linear satu variabel.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Manakah yang merupakah PLSV? a. 2x = 5 b. 5y c. 9g 4 = 10 d. 6 5m = 2 e. 2x = 18 Manakah yang setara dengan -5x + 2 = 4? a. 5x 2 = -4 b. 10x + 4 = 8 c. -10x 4 = 8 d. 10x 4 = -8 Selesaikanlah persamaan berikut a. 5y 12 = 8. b. Tes lisan Daftar Pertanyaan

Alokasi Waktu 1x40 menit

Sumber Belajar Buku teks

Persamaan linear Mendiskusikan PLSV dalam satu variabel. berbagai bentuk dan variabel

Tes lisan Daftar pertanyaan

Mendiskusikan cara menentukan Menentukan bentuk setara dari bentuk setara dari PLSV dengan PLSV dengan cara kedua ruas cara kedua ruas ditambah, ditambah,dikurangi, dikalikan dikurangi, dikalikan, atau dibagi atau dibagi dengan bilangan dengan bilangan yang sama yang sama

Tes tertulis

Pilihan ganda

2x40 menit

Menyelesaikan PLSV untuk mencari penyelesaiannya

Menentukan penyelesaian PLSV Menentukan penyelesaian PLSV dalam bentuk pecahan. Menjelaskan PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

Tes tertulis

Uraian

2x40 menit

1 4x 1 x 12 2 31x40 menit Buku teks, lingkungan

2.4 MenyelePertidaksama- an Mendiskusikan pertidaksamaan saikan per- linear satu linear satu variabel dalam tidaksama-an variabel. berbagai bentuk dan variabel. linear satu variabel.

Manakah yang merupakan PtLSV? a. 3a + 5 > 2 b. -4h + 4 5 c. 8x -7 = 10 d. 5y 10 e. 3 > -5

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Plihan ganda Contoh Instrumen Bentuk yang setara dengan 6x