SILABUS DAN RPP

Mata Kuliah : Penilaian Hasil Belajar Kimia Prodi/Sem : Pendidikan Kimia / 5 Kode / sks : PKM 204 / 2 sks Dosen : Dra. Rr. Lis Permana Sari, M.Si.

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYARTA

2010

Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA UNY

Karangmalang, Yogyakarta 55281, Tel. 0274-565411 Fax 0274-548203

SIL/KIM PKM 204/02

SILABUS

Fakultas : FMIPA Program Studi : Pendidikan Kimia Mata Kuliah & Kode : Penilaian Hasil Belajar Kimia [PKM 204] Jumlah sks : Teori 2 sks Semester : 5 Mata Kuliah Prasyarat & Kode : Teknologi Pembelajaran Kimia Dosen : Dra. Rr. Lis Permana Sari, M.Si. I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Penilaian hasil belajar kimia adalah suatu disiplin ilmu pendidikan kimia,

yang mengupas masalah perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan penilaian hasil

belajar kimia. Materi Perkuliahan dimulai dengan pengenalan berbagai istilah yang

lazim dipakai dalam penilaian hasil belajar kimia, dilanjutkan dengan teknik dan

instrumen penilaian hasil belajar kimia, cara menyusun instrumen penilaian hasil

belajar kimia, mengolah hasil penilaian, menganalisis instrumen penilaian, dan

menyusun laporan. Berbagai pendekatan baru dibahas dalam perkuliahan ini antara

lain digunakannya pernyataan tujuan dalam bentuk kompetensi, klasifikasi

kompetensi berdasarkan dimensi proses kognitif serta dimensi pengetahuan dan

penilaian alternatif.

II. STANDAR KOMPETENSI MATAKULIAH

1. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip Penilaian Hasil Belajar Kimia. 2. Mahasiswa dapat mengaplikasikan prosedur kegiatan penilaian berbasis

kompetensi dalam pembelajaran kimia. 3. Mahasiswa dapat menyusun soal penilaian hasil belajar kimia yang

memenuhi kaidah penyusunan soal yang baik.

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS MIPA

III. RENCANA KEGIATAN

Tatap Muka ke-

Kompetensi Dasar Materi Perkuliahan

Strategi Perkuliahan

Sumber Bahan / Referensi

1 Menjelaskan prinsip, tujuan, dan objek Penilaian Hasil Belajar Kimia.

Pendahuluan Diskusi, tugas

Diktat Bab I

2 Menjelaskan tujuan pembelajaran kimia dalam bentuk kompetensi.

Tujuan Pembelajaran Kimia dalam Bentuk Kompetensi

Diskusi, tugas

Diktat Bab II

3-4 Menyebutkan teknik penilaian dan instrumen penilaian bentuk ujian.

Menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk soal objektif dan uraian.

Teknik dan Instrumen Penilaian Bagian I (Ujian)

Diskusi, tugas

Diktat Bab III

5-6 Menyebutkan teknik penilaian dan instrumen penilaian bentuk nonujian.

Memberi contoh cara melaksanakan penilaian alternatif untuk hasil belajar kimia

Teknik dan Instrumen Penilaian Bagian II (Non Ujian)

Diskusi, tugas

Diktat Bab IV

7 Menyusun soal kimia untuk mengukur aspek kognitif C1-C6

Objek Penilaian Hasil Belajar kimia Aspek Kognitif

Diskusi, tugas

Diktat Bab V

8 Ujian Sisipan I 9-10 Mendeskripsikan tahap-

tahap dalam pengolahan hasil belajar kimia.

Mengolah skor menjadi nilai dengan cara PAP dan PAN

Pendekatan Penilaian Hasil Belajar Kimia

Diskusi, tugas

Diktat Bab VI

11-12 Mendeskripsikan tahap-tahap dalam prosedur kegiatan penilaian hasil belajar kimia.

Mendeskripsikan syarat-syarat soal kimia yang baik.

Prosedur Kegiatan Hasil Belajar Kimia

Diskusi, tugas

Diktat Bab VII

13-14 Menerapkan rumus untuk menghitung validitas dan reliabilitas soal.

Analisis Instrumen Hasil Belajar Kimia

Diskusi, tugas

Diktat Bab VIII

15 Menentukan distribusi frekuensi dan ukuran tendensi pusat.

Pelaporan Penilaian Hasil Belajar Kimia

Diskusi, tugas

Diktat Bab IX

Membuat pelaporan hasil penilaian yang komunikatif.

16 Ujian Sisipan II

IV. REFERENSI / SUMBER BAHAN A. Wajib Sukardjo dan Rr. Lis Permana Sari. (2008). Diktat Kuliah Penilaian Hasil Belajar

Kimia. Yogyakarta : UNY. B. Anjuran Anderson, L. W. and D. R. Kathwohl (Ed.). (2001). A Taxonomy for Learning,

Teaching, and Assessing. New York: Longman Asmawi Zainul dan Noehi Nasoetion. (2001). Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: PAU

Universitas Terbuka. Asmawi Zainul. (2001). Alternative assesment. Jakarta: PAU untuk Peningkatan

Pengembangan Aktivitas Instruksional. Djemari Mardapi. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes.

Yogyakarta:Mitra Cendekia Press. Gronlund, N. E . (1981). Measurement and Evaluation in Teaching, 5th Ed. New

York MacMillan Publishing Co. Hall, Gene E. And Jones Horward L. (1976). Competency-Based Education: A

Process for the Developing Improvement of Education. New York: Prentice-Hall, Inc.

V. EVALUASI

No. Komponen Evaluasi Bobot (%)

1 Partisipasi dalam perkuliahan 5%

2 Penilaian Presentasi dan Diskusi 15%

3 Rerata Nilai Tugas 25%

4 Rerata Nilai Ujian Sisipan I dan II 25%

5 Ujian Semester 30%

Jumlah 100%

Tugas-tugas Jenis Tugas Materi Tugas Penyerahan

Tugas Individual

1. Menghitung validitas dan reliabilitas.

2. Mengolah skor menjadi nilai. 3. Menyusun distribusi frekuensi

data hasil penilaian.

Pertemuan berikutnya

Tugas Akhir Semester

Menyusun seperangkat soal kimia yang memenuhi kaidah penyusunan soal yang baik.

Akhir Semester

Yogyakarta, September 2010 Mengetahui, Dosen, Ketua Jurusan Pendidikan Kimia Dr. Suyanta Rr. Lis Permana Sari, M.Si. NIP. 199605061992031002 NIP. 196820101993032002

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA F A K U L T A S M I P A

KONTRAK KULIAH FRM/FMIPA/063-00 Mata Kuliah : Penilaian Hasil Belajar Kimia Kode/SKS : PKM204/ 2 sks Prodi/Sem : Pend. Kimia /Sem 5 Hari Pertemuan : Kamis, Jam ke 1 Ruang : 107 Dosen : Dra. Rr. Lis Permana Sari, M.Si. RENCANA PERKULIAHAN

Tatap Muka ke-

Kompetensi Dasar Materi Perkuliahan Strategi Perkuliahan

Sumber Bahan / Referensi

1 Menjelaskan prinsip, tujuan, dan objek Penilaian Hasil Belajar Kimia.

Pendahuluan Diskusi, tugas

Diktat Bab I

2 Menjelaskan tujuan pembelajaran kimia dalam bentuk kompetensi.

Tujuan Pembelajaran Kimia dalam Bentuk Kompetensi

Diskusi, tugas

Diktat Bab II

3-4 Menyebutkan teknik penilaian dan instrumen penilaian bentuk ujian.

Menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk soal objektif dan uraian.

Teknik dan Instrumen Penilaian Bagian I (Ujian)

Diskusi, tugas

Diktat Bab III

5-6 Menyebutkan teknik penilaian dan instrumen penilaian bentuk nonujian.

Memberi contoh cara melaksanakan penilaian alternatif untuk hasil belajar kimia

Teknik dan Instrumen Penilaian Bagian II (Non Ujian)

Diskusi, tugas

Diktat Bab IV

7 Menyusun soal kimia untuk mengukur aspek kognitif C1-C6

Objek Penilaian Hasil Belajar kimia Aspek Kognitif

Diskusi, tugas

Diktat Bab V

8 Ujian Sisipan I 9-10 Mendeskripsikan tahap- Pendekatan Diskusi, Diktat Bab

tahap dalam pengolahan hasil belajar kimia.

Mengolah skor menjadi nilai dengan cara PAP dan PAN

Penilaian Hasil Belajar Kimia

tugas VI

11-12 Mendeskripsikan tahap-tahap dalam prosedur kegiatan penilaian hasil belajar kimia.

Mendeskripsikan syarat-syarat soal kimia yang baik.

Prosedur Kegiatan Hasil Belajar Kimia

Diskusi, tugas

Diktat Bab VII

13-14 Menerapkan rumus untuk menghitung validitas dan reliabilitas soal.

Analisis Instrumen Hasil Belajar Kimia

Diskusi, tugas

Diktat Bab VIII

15 Menentukan distribusi frekuensi dan ukuran tendensi pusat.

Membuat pelaporan hasil penilaian yang komunikatif.

Pelaporan Penilaian Hasil Belajar Kimia

Diskusi, tugas

Diktat Bab IX

16 Ujian Sisipan II PENILAIAN

No. Komponen Evaluasi Bobot (%)

1 Partisipasi dalam perkuliahan 5%

2 Penilaian Presentasi dan Diskusi 15%

3 Rerata Nilai Tugas 25%

4 Rerata Nilai Ujian Sisipan I dan II 25%

5 Ujian Semester 30%

Jumlah 100%

Yogyakarta, September 2010 Mengetahui, Dosen, Wakil Mahasiswa Rr. Lis Permana Sari, M.Si. . NIP. 196810201993032002 NIM.