5/10/2018 Silabi_Sosiologi_Pendidikan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/silabisosiologipendidikan 1/6

 

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Kode Mata Kuliah :

Nama Mata Kuliah : Sosiologi Pendidikan

Jumlah SKS : Dua

Semester : II

Mata Kuliah Prasyarat : ---

Deskripsi Mata Kuliah :

Teori dan praktik pendidikan selain dibangun di atas landasan Ilmu Pendidikan, juga di bangun diatas landasan ilmu-ilmu lain, sepertiFilsafat, Psikologi, dan Sosiologi. Jika Psikologi terfokus pada pengembangan individual peserta didik dan Filsafat terfokus pada

hakekat pendidikan, hakekat peserta didik dan arah ke mana mereka akan dikembangkan, maka Sosiologi terfokus pada

 pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadaplembaga pendidikan. Sosiologi yang memberikan landasan pada teori dan praktik pendidikan disebut dengan Sosiologi Pendidikan.

Karena itu, calon guru Pendidikan Agama Islam, melalui Sosiologi Pendidikan, dibantu memperoleh bekal-bekal dasar yang terkaitdengan pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan

terhadap lembaga pendidikan. Mata kuliah ini bersama mata kuliah ISBD, Sosiologi Agama, KKN berperan membantu mahasiswamemiliki salah satu kompetensi utama lulusan program studi Pendidikan Agama Islam, yaitu memiliki pengetahuan dan ketrampilan

  berkehidupan bermasyarakat.

Standar Kompetensi

Mahasiswa dapat mendeskripsikan dan menganalisis proses pengembangan sosial peserta didik, peran sosial lembaga pendidikan, dan pengaruh masyarakat dan sistem non-pendidikan terhadap lembaga pendidikan, untuk keefektifan pemilikan pengetahuan dan

ketrampilan berkehidupan bermasyarakat.

1

5/10/2018 Silabi_Sosiologi_Pendidikan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/silabisosiologipendidikan 2/6

 

KompetensiDasar 

Indikator Pengalaman Belajar Materi Ajar Waktu Alat/Bahan/Sumber Belajar 

Penilaian

1 2 3 4 5 6 7

MemahamikedudukanSosiologi

Pendidikan(Sosdik) dalam

sistem

 pendidikan, baik mikro maupun

makro.

1. Menjelaskankedudukan Sosdik dalam Sistem

Pendidikan Nasional/SPN

(skala makro)

2. Menjelaskankedudukan

(matkul) Sosdik dalam sistem

 pendidikanFAI/kurikulum

 progdi Pendidikan

Agama Islam/PAI(skala mikro)

1. Mengkaji konsepsosiologi & sistem

2. Mendiskusikan

sistem pendidikandengan pendekatan

masukan-proses-

keluaran3. Mendiskusikan

kedudukan Sosdik dalam SPN

4. Mengkaji tujuaninstitusional progdi

PAI

5. Mendiskusikankedudukan matkul

Sosdik dalam kuri-kulum progdi PAI

1. Konsep sosiologi& sistem

2. Konsep sistem

 pendidikan (pen-dekatan masukan-

 proses-keluaran)

3. Posisi Sosdik dalam SPN

4. Kurikulum progdiPAI FAI UMS:

mengenal tujuaninstitusional

5. Kompetensi Guru

6. Posisi Sosdik dalam kurikulum

 progdi PAI FAIUMS

200’ LCD, Laptop,OHP;Soerjono Soe-

kanto, Sosiolo-

 gi: Ruang Ling-

kup dan Aplika- sinya, 1985: 2,32-40;

Ravik Karsidi,Sosiologi

 Pendidikan,2008: 100-101;

UU No. 14 Thn

2005 tentangGuru & Dosen;

Buku PedomanFAI.

Portofolio,kuis/ tes

esai

MemahamiSosiologi

Pendidikan

(Sosdik) sebagaidisiplin ilmu.

1. Menyebutkanobjek-objek studi

Sosdik 

2. Menyebutkanmetode-metode

untuk mengkajidan mengem-

 bangkan Sosdik 3. Menyebutkan

tujuan-tujuan

Sosdik 

1. Mengidentifikasi-kan objek studi

Sosdik 

2. Mengkaji metode-metode yang lazim

digunakan dalammengkaji dan

mengembangkanSosdik 

3. Mengkaji tujuan-

tujuan Sosdik 

1. Objek studi Sosdik: pengembangan

sosial peserta didik,

 peran sosial lem- baga pendidikan

(dan civitasnya),dan pengaruh ma-

syarakat dan sistemnon-pendidikan

terhadap lembaga

 pendidikan

100’ LCD, Laptop,OHP;

S. Nasution,

Sosiologi Pendidikan,

2004: 1-7;Abu Ahmadi,

Sosiologi Pendidikan,

2004: 5-14;

Soerjono Soe-

Portofolio,

kuis/ tes

esai

2

5/10/2018 Silabi_Sosiologi_Pendidikan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/silabisosiologipendidikan 3/6

 

2. Metode mengkajidan mengembang-

kan Sosdik 

3. Tujuan-tujuanSosdik 

kanto, Sosiolo-

 gi: Ruang Ling-kup dan Aplika-

 sinya, 1985: 41-44.

Memahami

struktur sosial

(masyarakat)sekolah

1. Menyebutkan ciri

 pokok masyarakat

sekolah2. Menyebutkan

ciri-ciri struktur sosial sekolah

3. Menyebutkanciri-ciri kebuda-

yaan sekolah

1. Mengidentifikasi

ciri pokok masya-

rakat sekolah: ke-lompok sekunder,

lengkap dengan in-

 group dan out-

 group  feeling 2. Mengidentifikasi

ciri-ciri struktur sosial sekolah:unsur personal,

kedudukan dan peranannya, dan

sekolah sebagai

keseluruhan3. Mendiskusikan ciri-

ciri kebudayaansekolah: norma dan

disiplin, pola kuri-kulum, pola pembe-

lajaran, pola mobi-

litas, pola manaje-men, pola interaksi

guru-siswa, pola pakaian, pola baha-

sa, pola kegiatan/

1. Ciri pokok masya-

rakat sekolah:

kelompok sekunder (organisasi pendi-

dikan formal),lengkap dengan in-

 group dan out- group  feeling 

2. Ciri-ciri struktur sosial sekolah:unsur personal,

kedudukan dan peranannya, dan

sekolah sebagai

keseluruhan3. Ciri-ciri kebuda-

yaan sekolah:norma dan disiplin,

 pola kurikulum, pola pembelajaran,

 pola mobilitas, pola

manajemen, polainteraksi guru-sis-

wa, pola pakaian, pola bahasa, pola

kegiatan/upacara

200’ LCD, Laptop,

OHP;

S. Nasution,Sosiologi Pendidikan,2004: 60-69,

72-84, 91-92;Ravik Karsidi,

Sosiologi Pendidikan,

2008: 71-83,

93-110.

Porto

folio,

kuis/ tesesai

3

5/10/2018 Silabi_Sosiologi_Pendidikan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/silabisosiologipendidikan 4/6

 

upacara

Memahami

hubungan antar 

manusia di da-lam masyarakatsekolah

1. Menyebutkan

 pola-pola

kepemimpinankepala sekolah

2. Menyebutkan

 pola-pola

hubungan antaraguru-siswa

3. Menyebutkan pola-pola

hubungan antaraguru-karyawan

4. Menyebutkan pola-pola hubung-an antar sesama

guru dan penge-lompokannya

5. Menyebutkan

 pola-pola hubung-an antar sesama

siswa dan penge-lompokkannya

1. Mendiskusikan

 pola-pola

kepemimpinankepala sekolah

2. Mendiskusikan

 pola-pola hubungan

antara guru-siswa3. Mendiskusikan

 pola-pola hubunganantara guru-

karyawan4. Mendiskusikan

 pola-pola hubung-an antar sesamaguru dan penge-

lompokannya5. Mendiskusikan

 pola-pola hubung-

an antar sesamasiswa dan penge-

lompokkannya

1. Pola-pola

kepemimpinan

kepala sekolah2. Pola-pola hubungan

antara guru-siswa

3. Pola-pola hubungan

antara guru-karya-wan

4. Pola-pola hubunganantar sesama guru

dan pengelompok-annya

5. Pola-pola hubunganantar sesama siswadan pengelompok-

annya

300’ LCD, Laptop,

OHP;

S. Nasution,Sosiologi

 Pendidikan,

2004: 60-69,

72-84, 98-100,115-121, 135-

138.Ravik Karsidi,

Sosiologi Pendidikan,

2008: 63-71,84-85, 88-93,112-113;

Abu Ahmadi,Sosiologi

 Pendidikan,

2004: 191-198.

Porto

folio,

kuis/ tesesai

Memahami peranan sosial

sekolah dan guru

1. Menyebutkan peranan sekolah

dalam sosialisasi(transmisi

kebudayaan)2. Menyebutkan

 peranan sekolah

1. Mendiskusikan peranan sekolah

dalam sosialisasi(transmisi

kebudayaan)2. Mendiskusikan

 peranan sekolah

1. Peranan sekolahdalam sosialisasi

(transmisikebudayaan)

2. Peranan sekolahdalam integrasi

sosial

300’ LCD, Laptop,OHP;

S. Nasution,Sosiologi Pendidikan,2004: 14-18,

21-23, 26, 30-

Portofolio,

kuis/ tesesai

4

5/10/2018 Silabi_Sosiologi_Pendidikan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/silabisosiologipendidikan 5/6

 

dalam integrasisosial

3. Menyebutkan

 peranan sekolahdalam mobilitas

sosial4. Menyebutkan

 peranan sekolahdalam penyiapan

tenaga kerja5. Menyebutkan

 peranan sekolah

dalam perubahan

sosial (polekbud)6. Menyebutkan pe-

ranan sosial guru

dalam masyarakat

dalam integrasisosial

3. Mendiskusikan

 peranan sekolahdalam mobilitas

sosial4. Mendiskusikan

 peranan sekolahdalam penyiapan

tenaga kerja5. Mendiskusikan

 peranan sekolah

dalam perubahan

sosial (polekbud)6. Mendiskusikan

 peranan sosial guru

dalam masyarakat

3. Peranan sekolahdalam mobilitas

sosial

4. Peranan sekolahdalam penyiapan

tenaga kerja5. Peranan sekolah

dalam perubahansosial (polekbud)

6. Peranan sosial gurudalam masyarakat

32, 35-41, 44-58, 95-97, 126-

146;

Ravik Karsidi,Sosiologi Pendidikan,

2008: 24-46,

83-84, 115-117,126-137, 175-

188, 191-205;Abu Ahmadi,

Sosiologi Pendidikan,

2004: 153-191.

Memahami

 pengaruh

eksternalterhadap pendi-

dikan

1. Menjelaskan

 pengaruh kebuda-

yaan pada pendi-dikan

2. Menjelaskan pengaruh peru-

 bahan sosial (po-litik, ekonomi,

 budaya—polek-

 bud) pada pendi-dikan

3. Menjelaskan pengaruh gelom-

 bang kekuatan

1. Mendiskusikan

 pengaruh kebuda-

yaan pada pendi-dikan

2. Mendiskusikan pengaruh perubah-

an sosial (polek- bud) pada pendi-

dikan

3. Mendiskusikan pengaruh gelom-

 bang kekuatan peubah dunia pada

 pendidikan

1. Pengaruh kebuda-

yaan pada pendi-

dikan2. Pengaruh perubah-

an sosial (ekonomi, budaya, politik)

 pada pendidikan3. Pengaruh gelom-

 bang kekuatan

 peubah dunia pada pendidikan: demo-

kratisasi, kemajuaniptek, dan globali-

sasi

300’ Ravik Karsidi,

Sosiologi Pendidikan,

2008: 117-126,

138-173, 205-217, 219-232;

Abu Ahmadi,Sosiologi

 Pendidikan,

2004: 112-115

Porto

folio,

kuis/ tesesai

5

5/10/2018 Silabi_Sosiologi_Pendidikan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/silabisosiologipendidikan 6/6

 

 peubah dunia pada pendidikan

4. Menjelaskan pe-

ngaruh arah baru pedagogik terha-

dap pendidikan

4. Mendiskusikan pengaruh arah baru

 pedagogik terha-

dap pendidikan

4. Pengaruh arah baru pedagogik terha-

dap pendidikan

[ fs0209]

6