SEKELUMIT PENELITIAN TINDAKAN

KELAS ( PTK )

Disajikan Oleh

Drs. MUNJID NUR ALAMSYAH,M.M.

SMA Negeri 8 Yogyakarta

2

Guru mempunyai peran utama dan menentukan keberha -

Silan siswa dalam belajarnya.

UU nomor 20 tahun 2003 : salah satu tugas guru mengajar,

menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan,

ak

tif, kreatif dan inovatif.

Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum

sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri

mereka sendiri

Katakan Kalau Saya Mau Saya Bisa

Ambil Yang Baik dan Kembangkan Buang Jeleknya

3

KIAT SUKSES1. Tidur Yang Nyenyak

2. Makan Yang Enak

3. Hutang Yang Tidak Usah Nyaur

Apa yang diperlukan untuk Dapat Melakukan Peneli

tian?

1. Kerja bertarget

2. Katakan kalau saya mau saya bisa

3. Tidak Mutungan

4. Jangan berkata tidak apa banyak temannya

5. Pahami Aturan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah

Realita Di Sekolah Yang Menghambat Kegiatan

Penelitian ?

1. Rendahnya budaya ilmiah dan suasana kompetitif di

sekolah.

2. Sekolah tidak memprogramkan subsidi untuk

penelitian oleh guru.

5

Kemarin Kita Sekarang

Kita

PERUBAHAN MIND SET

TIDAK BERAKHIR DISINI

Di sekitar KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

6

Salah Konsep

1. Guru hanya melaksanakan profe sinya? Mengajar dengan Baik ?

7

• Tidak CUKUP

• Tidak hanya melaksanakan, tetapi guru harus mampu mengembangkan profesinya

•

Guru diwajibkan melakukan kegiatanpe ngembangan profesi

Untuk setiap macam kegiatanpengemba ngan profesi guru yang dilakukan, diberi kan ANGKA KREDIT sebagai kelengka pan kenaikanpangkat golongannya.

8

Oleh karena itu….

2. Kegiatan pengembangan profesi

harus berupa KTI

9

Tidak benar.

KTI adalah salahsatunya

3. KTI harus berupa PTK?

10

Tidak benar.

Ada berbagai macam KTI

Laporan PTK adalah salah satunya

11

• A sli, merupakan jiplakan atau disusun dengan

niat dan prosedur yang tidak jujur.

• P erlu, permasalahan bukan hal yang mengada-

ada atau memasalahkan sesuatu yang tidak perlu

• I lmiah, penelitian harus berbentuk, berisi, dan

dilakukan sesuai dengan kaidah-kaidah kebenaran ilmiah.

• K onsisten, penelitian harus disusun sesuai dengan TUPOKSI penyusunnya.

KTI yang memenuhi syarat

Apakah KTI nya ASLI? (1)

1. Berbagai data yang tidak konsisten seperti

nama, nama sekolah, tanggal, jenis

lampiran, foto dan data yang tidak sesuai.

2. waktu pelaksanaan kegiatan penelitian

yang kurang wajar, terlalu banyak penelitian

yang dilakukan dalam waktu yang terbatas.3. Perbedaan kualitas, cara penulisan, gaya bahasa yang

mencolok di antara karya-karya yang dibuat oleh

seorang guru yang sama

Apakah KTI nya ASLI? (4)

4. Banyak kesamaan mencolok di antara KARYA

TU LIS ILMIAH yang dinyatakan dibuat pada

waktu yang berbeda. Seperti foto-foto,

dokumen, surat pernyataan yang dinyatakan

dibuat dalam waktu yang berbeda, sama antara

yang satu dengan yang lain.

5.Kemiripan yang mencolok dengan skripsi, tesis

atau desertasi, baik mungkin karya yang

bersangkutan maupuan karya orang lain.

Apakah KTI nya ASLI? (6)

6. Kesamaan mencolok dengan karya tulis

yang dibuat oleh orang lain, dari daerah

yang sama, seperti di sekolah,

kabupaten, kota, atau wilayahnya. yang

sama.

7. Data yang tidak konsisten seperti nama,

nama seko lah, lampiran, foto dan data

yang tidak sesuai. (sama dengan yang

(a), mungkin dapat dihilangkankan)

Apakah KTI nya PERLU? (1)

Isi dari hal dipermasalahkan,

1. merupakan tentang hal yang terlalu luas/terlalu umum, yang tidak terkait denganpermasalahan nyata yang ada disekolah/ kelasnya atau tidak ada halyang berkaitan langsung dengankegiatan ybs sebagai guru di kelasnyayang sesuai dengan tugas guru yangbersangkutan

Apakah KTI nya PERLU? (3)

3. Isi dari hal dipermasalahkan, tidaktermasuk dari macam publikasiilmiah yang dapat diajukan untukdinilai sebagai bagian ke giatan pengembangan keprofesian berkelanjutan, seperti misalnya RPP, contoh-contoh soal ujian, LKS, kumpulankliping, dan sejenisnya.

Apakah KTI nya ILMIAH?

1. Kerangka penulisan dan isi sajian

belum mengi kuti kaidah yang

umumnya digunakan dalam pe nulisan

ilmiah.

Apakah KTI nya KONSISTEN? Publikasi Ilmiah

1. pernah dinilai dan sudah dinyatakan tidak

dapat dinilai dan disaran kan untuk mem

buat KTI baru .

2. belum memenuhi persyaratan karena hal yang

diperma salahkan tidak sesuai dengan tugas

si penulis sebagai guru, atau tidak sesuai latar

belakang keahlian atau tugas pokoknya.

3. tidak jelas jenis KTInya atau tidak termasuk

yang dapat dinilai berdasar pada peraturan

yang berlaku.

Apakah KTI nya KONSISTEN? (1)

1. Isi permasalahan yang disajikan tidak atau

kurang sesuai dengan tugas guru yang

bersangkutan. Publikasi ilmiah yang

diajukan untuk dinilai telah kadaluwarsa.

2. Publikasi ilmiah yang diajukan pernah

dinilai dan sudah pernah disarankan

untuk mela kukan perbaikan, namun

perbaikan yang diharapkan belum

sesuai.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) : Penelitian tindakan

Yang dilaksanakan ketika pembelajaran berlangsung

dengan tujuan : memperbaiki atau meningkatkan

kualitas pembelajaran.

Fokus PTK pada proses pembelajaran bukan hasil

pembelajaran.

Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas

1. Permasalahan yang diangkat berasal dari permasalahan

nyata dan aktual.

2. Dimulai dari permasalahan sederhana, nyata, jelas dan ta

jam mengenai hal yang terjadi di kelas.

3. Adanya kolaborasi antara praktisi ( guru, kepala sekolah)

dengan peneliti.

BAGIAN AWAL

Halaman Judul : singkat padat, menarik, menggambarkan

hubungan antar variabel, tidak mengandung pengertian ganda,

mencerminkan isi,menggambarkan masalah yang akan diteliti,

tindakan yang dipakai mengatasi masalah

Lembar pengesahan : berisi judul, tanggal , nama dan tanda

tangan pejabat yang berwenang,

Kata Pengantar : maksud penelitian, gambaran singkat isi,

ucapan terima kasih, harapan-harapan dari peneliti.

Abstrak : kondensasi hasil penelitian, latar belakang,

permasalahan, tujuan penelitian, prosedur dan hasil penelitian,

Diketik satu spasi, maks 3 alinea

Daftar isi

Daftar tabel

Daftar gambar

BAGIAN ISI

PENDAHULUAN

A.Latar belakang

a. alasan penelitian dilakukan

b. kesenjangan antara harapan dan kenyataan

c. penelitian sejenis yang ada sebelumnya

B. Rumusan masalah

Dinyatakan dalam kalimat tanya, singkat , padat

C.Tujuan Penelitian, menjawab masalah yangtelah dirumuskan, berupa pernyataan,selaras dan mengacu pada rumusan masalah.

D. Manfaat Penelitian ( teoritis, praktis)

KAJIAN PUSTAKA• teori yang terkait dengan variabel penelitian

• hubungan antara masalah yang tengah diteliti de

ngan teori yang ada

• pustaka yang diambil : relevan dengan masalah, muta

khir

METODE PENELITIAN

a. Obyek penelitian

b. Seting penelitian : lokasi penelitian, gambaran subyek yang dikenaitindakan, karakteristik kelas, komposisi siswa.

c. Rencana tindakan : langkah-langkah riil yang akan dilakukan :

(1) perencanaan : persiapan sehubungan dengan akan dilaksanakan

PTK, seperti penetapan tindakan,pembuatan RPP,alternatif solusi

yang dapat dilakukan

(2) implementasi tindakan : deskripsikan tindakan yang akan

dilakukan

(3) observasi dan interpretasi : uraikan cara perekaman data,

penafsiran data mengenai proses dan produk dari implementasi

tindakan.

(4) Analisis dan refleksi : prosedur analisis hasil pemantauan dan

refleksi berkenaan dengan proses dan dampak tindakan yang

dilaksanakan.

d. Data dan cara pengambilan data , data yang diperlukan untukmenilai keberhasilan tindakan data bisa kuantitatif, kualitatif ataukeduanya. Uraikan cara pengumpulan data

e. Indikator keberhasilan tindakan

g. Cara analisis data

TENTUKAN MASALAH

PEMBELAJARAN DI KELAS

Pendahuluan

1. Latar Belakang

2. Rumusan Masalah

3. Tujuan Penelitian

4. Manfaat Penelitian,

Kajian Pustaka pustaka yang diperlukan

Metode Penelitian

1. Setting penelitian

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN1. Deskripsi seting penelitian, gambaran kondisi lapa

ngan

2. Hasil penelitian, sajikan data tiap siklus, berikananalisis.

3. Pembahasan, hasil penelitian dari semua aspekdiformulasikan ke dalam tabel, grafik, dianalisisperubahan yang terjadi, dibahas dikuatkan denganteori yang relevan

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

B. Saran

1. peneliti lebih lanjut

2. penerapan hasil

28

Pengembangan Profesi yang sangat terjangkau dilakukan :

1. Buku Pedoman Guru

2. Diktat pelajaran

3. Penelitian pendidikan

1. Buku Pedoman Guru

Buku Pedoman Guru adalah buku tulisan guru yang

berisi rencana kerja tahunan guru. Isinya :

a. Upaya dalam meningkatkan/ memperbaiki kegiatan

perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses

pembelajaran.

b. Rencana kegiatan PKB yang akan dilakukan.

29

Bagian Awal

a. halaman judul yang menerangkan identitas guru dan

tahun kerja dari rencana kerja guru tersebut,

b. lembaran persetujuan dari kepala sekolah/ madrasah;

c. kata pengantar; dan daftar isi.

Bagian Isi

a. Pendahuluan, yang menjelaskan tentang tujuan RKT

b. Ringkasan target-target capaian yang diharapkan dicapai.

c. Rincian rencana kerja, yang disajikan dalam satuan waktu

bulanan untuk selama setahun. rencana target yang ingin

dicapai dalam meningkatkan kompetensinya sebagai

guru, yakni kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian,

dan profesional.

Penutup, yang menjelaskan ringkasan rencana kegiatan dan

rencana target yang ingin dicapai.

LANGKAH-LANGKAH DALAM

PENELITIAN TINDAK KELAS (PTK)

1. Identifikasi Masalah Yang Ada di kelas saat

pembelajaran.

2. Tentukan masalah yang akan diteliti :

a. menarik bagi peneliti

b. didukung penelitian sebelumnya

c. Didukung pustaka yang memadai

3. Tentukan Rumusan Masalah

31

Masalah Dalam Pendidikan

Muncul karena perbedaan antara harapan dengan

kenyataan

Jika pembelajaran yang dilakukan guru secara baik : guru

sebagai motivator, fasilitator, penguasaan materi baik,

pemilihan metode, media, pendekatan pembelajaran baik

maka

Kenyataan pembelajaran yang dilakukan guru :

Guru mendominasi kelas, aktif dengan ceramah, tanpa

media, siswa pasif kelas monoton membosankan

32

Penelitian Tindakan Kelas

1. Identifikasi masalah pembelajaran di kelas

a.

b.

c.

d.

Tentukan masalah

UtamaCARA MENGATASI

JUDUL PENELITIAN

33

Alasan Penolakan PTK :

1. tidak jelas apa, bagaimana dan mengapa kegiatan tin

dakan yang dilakukan, juga tidak jelas bagaimana peran

hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus

berikutnya.

2. apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanya

berupa laporan pembelajaran yang biasa, tidak ada

tindakan yang merupakan pembaharuan dari kegiatan

yang biasa dilakukan,

3. (a) metode penelitian belum mengemukakan tahapan

dan tindakan tiap siklus dan indikator keberhasilannya,

(b) pada laporan hasil dan pembahasan belum

melaporkan data lengkap tiap siklus, perubahan yang

terjadi pada siswa, guru atau kelas serta bahasan

terhadap keseluruhan hasil penelitian dan (c) lampiran

belum lengkap.

Bukti Yang Dilampirkan Dalam PTK

1. Daftar Hadir Siswa

2. Catatan lapangan oleh kolaboran

3. Instrumen yang digunakan

4. Contoh instrumen yang diisi oleh siswa

5. RPP

6. Kisi-kisi Ulangan

7. Soal Ulangan

8. Foto Kegiatan