sejarah siap
-
Upload
shafarina-shahidan -
Category
Documents
-
view
229 -
download
0
Transcript of sejarah siap
-
7/30/2019 sejarah siap
1/5
1
Definisi Sejarah.
Perkataan Sejarah (History) yang kita gunakan sekarang bersumber daripada
perkataan Arab yaitu Syajaratun yang bererti Pohon. Dari sudut lain, istilah
history merupakan terjemahan dari kata dalam bahasa Yunani yakni Histories yang
bermakna suatu penyelidikan ataupun pengkajian.(Muhd. Yusof Ibrahim, 1986.)
Menurut Bapak Sejarah Herodotus, Sejarah ialah satu kajian untuk
menceritakan suatu perputaran jatuh bangunnya seseorang tokoh, masyarakat dan
peradaban.(R. Suntralingam, 1985)
Menurut R. G. Collingwood, sejarah ialah sebuah bentuk penyelidikan tentang
hal-hal yang telah dilakukan oleh manusia pada masa lampau. Shefer juga
berpendapat bahwa sejarah adalah peristiwa yang telah lalu dan benar-benar terjadi.
Sementara itu, Drs. Sidi Gazalba (1966), cuba menggambarkan sejarah sebagai
masa lalu manusia dan seputarnya yang disusun secara ilmiah dan lengkap meliputi
urutan fakta masa tersebut dengan tafsiran dan penjelasan yang memberipengertian dan kefahaman tentang apa yang berlaku. Sebagai usaha susulan dalam
memahami sejarah.
Konsep Sejarah.
Sejarah yang akan menjadi mata pelajaran teras dalam Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (KSSR) mulai 2014 akan menerapkan unsur kewarganegaraan,
patriotisme dan perlembagaan bagi memastikan murid memahami serta menghayati
sejarah negara secara mendalam. Matlamat umum pelaksanaan, KSSR adalah satutransformasi pendidikan, iaitu proses melakukan satu bentuk perubahan yang
holistik kepada kurikulum persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan
bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran,
bahan dan pengurusan kurikulum di sekolah.
Antara kaedah pengajaran yang boleh diaplikasikan ialah kaedah bercerita.
Kaedah ini merupakan kaedah yang paling mudah untuk menyampaikan maklumat
selain dapat memperkembangkan bakat, minat dan kreativiti pelajar. Dengan
menggunakan kaedah bercerita, guru dapat membina keyakinan pelajar,
penglibatan, perhatian dan penumpuan ( Duke, 1973 ). Kaedah bercerita bolehdilakukan dengan pelbagai cara iaitu guru sebagai pencerita, pelajar sebagai
pencerita, mendengar rakaman dari video atau kaset dan menceritakan cerita
daripada sumber bertulis.
Cerita yang bertema moral akan dapat menyemai nilai murni dalam
pengajaran sejarah. Nilai yang tersemai dalam hati pelajar akan dapat membantu
membentuk nilai hidup yang baik. Ini kerana pelajar akan belajar melalui peniruan
watak yang baik yang ditonjolkan dalam cerita itu. Melalui cerita perjuangan tokoh
dan pahlawan yang ada dalam cerita sejarah juga dapat menanamkan semangat
juang dan kewarganegaraan di kalangan pelajar.
-
7/30/2019 sejarah siap
2/5
2
Kaedah pembelajaran lain yang boleh dilaksanakan ialah koleksi sejarah.
Koleksi sejarah boleh dijadikan projek sejarah yang menarik. Ianya boleh
menanamkan sikap positif pelajar terhadap bahan, sumber, warisan atau tinggalan
sejarah. Terdapat pelbagai koleksi sejarah yang boleh dilakukan oleh pelajar seperti
koleksi gambar, bahan penulisan, objek, artifak dan dokumen sejarah. Koleksi ini
dapat menanam nilai penghargaan terhadap sejarah dan kebanggaan. Ianya juga
dapat membantu pemahaman sejarah melalui bahan bahan tersebut. Koleksi ini
boleh dikumpulkan dalam bentuk album, buku skrap, dibukukan dan sebagainya.
Koleksi objek atau artifak boleh dilukis dalan buku dan dihuraikan penerangan
secara bertulis. Ini boleh dijadikan suatu projek untuk pelajar dan boleh digunakan
oleh guru sebagai bahan pengajaran dan pembelajaran. Ianya boleh dipamerkan di
dalam kelas seperti sudut sejarah. Pelajar akan lebih menghargai nilai tinggalan
sejarah apabila melihat dan mengetahui akan asal usul sesuatu bahan yang
diperoleh.
Selain itu, guru juga boleh menjalankan kuiz sejarah di dalam kelas. Ini
membantu murid mengingati fakta sejarah yang telah dipelajari dengan cara yang
lebih menyeronokkan. Guru juga boleh mengajak pelajar-pelajar menyertai pelbagai
seperti ucapan,pidato,bahas dan sebagainya.Pada bulan kemerdekaan,guru boleh
mengajak pelajar menyertai sambutan hari kemerdekaan.Antara acara yang boleh
dijalankan termasuk nyanyian lagu patriotik,tayangan filem berkaitan semangat
patriotik dan sebagainya.Jelaslah,pihak sekolah turut sama berperanan untukmenyemai semangat patriotisme dalam kalangan pelajar sepanjang tahun mereka
berada di sekolah.
Media elektronik seperti televisyen dan radio memang berkesan untuk
menyuburkan dan meningkatkan semangat patriotik dalam kalangan
masyarakat.Dengan perkataan lain,televisyen dan radio hendaklah menyiarkan
rancangan atau program yang dapat meningkatkan semangat patriotik seperti
menyiarkan rencana tentang pejuang-pejuang kemerdekaan negara.Selain itu,media
elektronik itu juga hendaklah menyiarkan filem seperti "Bukit Kepong","Paloh"dan
drama-drama yang berkaitan dengan semangat cinta akan negara.Jelaslah bahawamedia massa juga seharusnya memainkan peranan dalam menyemai semangat
patriotisme dalam kalangan masyarakat di negara kita. Stesen televisyen juga perlu
mengadakan forum tentang semangat patriotik dengan menjemput tokoh-tokoh
akademik daripada pelbagai bangsa dan juga tokoh masyarakat yang
memperjuangkan semangat kemerdekaan suatu masa dahulu.Aktiviti tersebut bukan
sahaja dapat memupuk semangat patriotik malahan dapat mengeratkan perpaduan
antara kaum di kalangan murid.
Kaedah perbincangan merupakan suatu kaedah dan teknik p & p yang
melibatkan perbualan antara pelajar dengan guru dalam bilik darjah. Mak Soon Seng
-
7/30/2019 sejarah siap
3/5
3
(1993) Pelajar bebas mengeluarkan dan mengulas pendapat mengenai sesuatu
tajuk. Ianya bertujuan untuk melatih pelajar melahirkan buah fikiran yang bernas
dalam jangka waktu yang ditetapkan dan melibatkan semua pelajar dalam
kelas.Biasanya diketuai oleh guru atau boleh juga dilakukan dalam kumpulan kecil.
Jenis-jenis Perbincangan ialah seperti perbahasan, seminar, forum, kumpulanBelajar dan Sesi Buzz.
Kaedah syarahan ialah suatu kaedah pengajaran yang bersifat tradisional
dan guru menyampaikan pelajarannya secara autokrasi. Kaedah pengajaran ini
berpusat kepada guru dan pelajar bertindak sebagai pendengar sahaja. Syarahan
sering kali dikait dengan penerangan. Menurut Thyne (1963) : syarahan merupakan
seuatu proses yang dapat memberi penerangan kepada orang lain . Kaedah ini
kerap kali dinamakan Kaedah Syarahan Penerangan. Menurut George Brown (1978)
pula : penerangan merupakan nadi dalam proses pembelajaran manakala menurut
Abdul Rahim Rashid (1989) : untuk menarik perhatian dan memberi kefahaman
kepada pelajar, kaedah syarahan, penerangan yang digunakan mestilah
dilaksanakan secara sistematik dan penerangan dilakukan dengan rapi.
Kaedah Dapatan pula ialah kaedah penyelidikan/heuristic (Greek : eureka
sudah dapat diketahui). Ianya menekankan proses belajar dengan menggunakan
cara penyelidikan secara pensendirian berasaskan pemerhatian, kaji uji dan ujian,
melibatkan aktiviti mengenalpasti, memerhati , mengkaji, mengumpul data,
menganalisis, membuat pemerhatian dan melakukan rumusan Jenis Kaedah
Dapatan ialah Kaedah Dapatan Berstruktur di mana guru menyediakan suatu siriaktivit yang berkesinambungan, pelajar diberi panduan dan bimbingan untuk
menjalankan penyelidikan dan pelajar membuat kesimpulan hasil dari penyelidikan
Kaedah penerangan adalah biasa bagi menerangkan idea-idea, faktor-faktor
dan peristiwa penting.Ianya disertai dengan alat bantu mengajar yang lain seperti
papan putih, ohp dan untuk menjelaskan keadaan sesuatu masalah.Jenis
Penerangan ialah Interpretatif yang memberi fokus dan penekanan dari segi
maksud, pernyataan atau isu-isu, Deskriptif pula menjelaskan proses-proses struktur
atau prosedur-prosedur. Sebab Musabab pula melibatkan prinsip-
prinsip/generalisasi, motif atau nilai-nilai dan penerangan yang melibatkan sebabmusabab. Contohnya ialah Mengapakan Tun Perak begitu terkenal pada zaman
keagungan kerajaan Melayu Melaka?
Kaedah simulasi ialah mewujudkan satu situasi untuk menyerupai keadaan
sebenar dan ianya melibatkan pelajar-pelajar melakonkan sesuatu perkara (secara
berpura-pura) dalam suatu suasana yang terancang.Jenis-jenis Simulasi ialah
Lakonan /Drama sama ada berskrip atau tanpa Skrip,Sosio drama iaitu pelajar cuba
menyelesaikan sesebuah masalah sosial dan pelakon diberi peranan watak sejarah
dan suatu masalah atau isu dalam sejarah.Perbahasan pula ialah pemidatomemegang peranan sebagai seorang tokoh sejarah atau sebagai seorang tokoh
-
7/30/2019 sejarah siap
4/5
4
sejarah yang membahaskan sesuatu isu sejarah.Syarahan kecil (lecturette)
dilakukan oleh seorang pelajar kepada rakan-rakan sekelas dan mereka memberi
markah.Permainan pula ialah terancang dan berstruktur seperti board games dan
teka silang kata.Kelebihan kaedah ini ialah dapat memperkembangkan kemahiran
pendidikan imaginasi , pertimbangan , sintesis dan perhubungan secara lisan,memberi kesan yang kuat kepada daya ingatan pelajar, menjamin perkembangan
pengetahuan sejarah kerana ia menitikberatkan aspek afektif, menolong mengatasi
masalah pelajar yang berbeza kebolehan dan menimbulkan tahap keinginan yang
tinggi untuk belajar.
Kaedah kaji Gambar ialah kaedah P&P yang menggunakan gambar. Pelajar
lebih memahami sesuatu peristiwa dengan lebih bermakna. Contohnya gambar
gambar dalam buku teks , buku-buku sejarah , fotografi , poskad ilan , poster dan
kartun.
Kaedah Tunjukcara atau Demonstrasi ialah proses P&P dimana seseorang
guru berbuat sesuatu dengan kehadiran pelajar untuk menyaksikannya.Ianya
melibatkan aktiviti penerangan dengan guru menunjukkan cara membuat sesuatu,
melibatkan juga aktiviti pendengaran , penglihatan dan percubaan pelajar, dapat
memusatkan perhatian pelajar kepada langkah-langkah dan peraturan yang terlibat
dalam sesuatu proses dan menggunakan alat pandang dengar.Kelebihannya ialah
pelajar dapat melihat dan mendengar, idea dan prinsip dapat diilustrasikan,
mengekalkan perhatian dan ingatan dan pelajar dapat menjayakan demonstrasi dan
membentuk kemahiran dan sikap
Kaedah Lakonan ialah satu lagi cara mempertingkatkan kesedaran pelajar
tentang sesuatu peristiwa.Ianya memerlukan ketokohan guru dan pelajar.Walaupun
persediaan memakan masa yang lama tetapi boleh mengembangkan imaginasi dan
daya cipta pelajar. Ianya mengalakkan hubungan sesama mereka, dapat
menghidupkan peristiwa lampau agar pelajar dapat merasakan seolah-olah mereka
sendiri sedang mengalaminya.Imaginasi yang dibuat mestilah sedekat mungkin
dengan alam nyata (tidak mematikan kejadian sebenar.) ianya boleh melibatkan
pelajar secara aktif dalam pembelajaran sejarah dan guru membuat rumusan
selepas lakonan.
Kaedah Projek berdasarkan buku ialah penyelidikan / kajian yang terperinci
tentang sesuatu tajuk. Ianya dilakukan secara individu / berkumpulan sama ada di
dalam atau di luar kelas. Pelajar bebas memilih tajuk dan pendekatan.Pelajar juga
bebas memilih cara mempersembahkan hasil penyelidikan dalam pelbagai bentuk
seperti Risalah Buku Skrap, Model Kerta Kerja, Ilustrasi ICT. Tujuannya adalah
meluaskan pengetahuan dan memberi pengalaman kepada pelajar menyelidik ,
menganalisis serta membuat sintesis, menggalak dan membina pemikiran , daya
kreatif serta memupuk semangat berkerjasama di kalangan pelajar, memberi
peluang dan melatih pelajar merancang dan mengelola sesuatu aktiviti pembelajaran
-
7/30/2019 sejarah siap
5/5
5
secara individu atau berkumpulan dan mengukuh dan menghubungkaitkan
pengetahuan mata pelajaran sejarah dengan mata pelajaran lain memerlukan
kemahiran dalam pelbagai bidang.
Kesimpulannya, pengajaran dan pembelajaran subjek sejarah di sekolahnegara penting untuk melahirkan generasi muda yang tidak buta sejarah, yang tidak
mempersoalkan fakta sejarah negara atau generasi yang menghafal fakta sejarah
sematamata untuk lulus peperiksaan peringkat sekolah tetapi gagal menghayati,
mengambil pengajaran dan teladan apa yang tersirat daripada peristiwa yang
berlaku..