RUBRIK INSTRUMEN PENILAIANBUKU TEKS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

No BUTIR KETERANGAN

I. KELAYAKAN ISI

A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD

1. Kelengkapan Materi

a. Jenis teks interpersonal 4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

b. Jenis teks transaksional 4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksioal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

c. Jenis teks fungsional 4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

2. Kedalaman materi

a. Pajanan (exposure) 4 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan minimal 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari minimal 2 contoh teks sejenis dari sumber lain

1 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan kurang dari 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari kurang dari 2 contoh teks sejenis dari sumber lain

b. Retensi aturan pembentukan teks 4 = Aturan pembentukan teks diajarkan pada 3 unsurnya yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik.

1 = Salah satu dari 3 unsur aturan pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak diajarkan.

c. Produksi 4 = Tugas untuk menghasilkan teks memuat 3 unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna dan fitur linguistik

1 = Salah satu unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak termuat dalam Tugas.

B. KEAKURATAN MATERI

3 Fungsi sosial 4 = Minimal 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat

1 = Kurang dari 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat

4. Unsur dan struktur makna 4 = Minimal 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya

1 = Kurang dari 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya

5. Fitur linguistik 4 = Minimal 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya

No BUTIR KETERANGAN

1 = Kurang dari 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya

C. MATERI PENDUKUNG PEMBELAJARAN

6. Kemutakhiran

a. Relevansi materi dan sumber rujukan

4 = Secara keseluruhan, 91% - 100% lebih bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi

3 = Secara keseluruhan, 76% - 90% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi

2 = 61% - 75% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi

1 = 0% - 60% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi

b. Kemutakhiran materi dan sumber rujukan

4 = Secara keseluruhan, 91% - 100% lebih sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir

3 = Secara keseluruhan, 76% - 90% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir

2 = 61% - 75% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir

1 = 0% - 60% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir

7. Pengembangan kecakapan hidup:

- personal

- sosial

- akademik

- vokasional

4 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 91% - 100% unsur kecakapan hidup.

3 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 76% - 90% unsur kecakapan hidup.

2 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 61% - 75% unsur kecakapan hidup.

1 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 0% - 60% unsur kecakapan hidup.

8. Pengembangan wawasan kebhinekaan:

- penghargaan terhadap keanekaragaman budaya dan kemajemukan masyarakat,

- kesadaran akan potensi/kekayaan daerah

- apresiasi terhadap nilai-nilai demokrasi

- pemahaman terhadap wawasan kebangsaan

4 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 91% - 100% unsur wawasan kebhinekaan.

3 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 76% - 90% unsur wawasan kebhinekaan.

2 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 61% - 75% unsur wawasan kebhinekaan.

1 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 0% - 60% unsur wawasan kebhinekaan.

II. KELAYAKAN BAHASA

A. KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

9. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik

4 = 91% - 100% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.

3 = 76% - 90% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.

2 = 61% - 75% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.

1 = 0% - 60% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.

10. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik

4 = 91% - 100% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja.

3 = 76% - 90% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja.

2 = 61% - 75% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat

No BUTIR KETERANGAN

perkembangan sosial-emosional remaja.

1 = 0% - 60% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat sosial-emosional remaja

B. KOMUNIKATIF

11. Keterbacaan pesan oleh peserta didik 4 = 91% - 100% bab memuat pesan yang seluruhnya dapat dipahami oleh siswa

3 = 76% - 90% bab memuat pesan yang 90% dapat dipahami oleh siswa

2 = 61% - 75% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa

1 = 0% - 60% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa

12. Ketepatan kaidah bahasa 4 = 91% - 100% pesan disampaikan dalam kaidah Bahasa Inggris yang tepat.

3 = 76% - 90% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran

2 = 61% - 75% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran

1 = 0% - 60% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran

C. KERUNTUTAN DAN KESATUAN GAGASAN

13. Keruntutan makna antar-bagian/bab/sub-bab/paragraf/ kalimat

4 = 91% - 100% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.

3 = 76% - 90% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.

2 = 61% - 75% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.

1 = 0% - 60% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.

14. Ketertautan makna dalam bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat

4 = 91% - 100% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.

3 = 76% - 90% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.

2 = 61% - 75% pesan pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat mencerminkan ketertautan makna.

1 = 0% - 60% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.

III. KELAYAKAN PENYAJIAN

A. TEKNIK PENYAJIAN

15. Sistematika 4 = 91% - 100% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks, tindak komunikatif, ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi

3 = 76% - 90% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks, tindak komunikatif, ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi

2 = 61% - 75% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks, tindak

No BUTIR KETERANGAN

komunikatif, ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi

1 = 0% - 60% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks, tindak komunikatif, ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi

16. Keseimbangan antarbab 4 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 91% - 100% bab dalam buku

3 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 76% - 90% bab dalam buku

2 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 61% - 75% bab dalam buku

1 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 0% - 60% bab dalam buku

B. PENYAJIAN PEMBELAJARAN

17. Keterpusatan pada peserta didik 4 = 91% - 100% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik, antara peserta didik dan guru, serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.

3 = 76% - 90% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik, antara peserta didik dan guru, serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.

2 = 61% - 75% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik, antara peserta didik dan guru, serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.

1 = 0% - 60% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik, antara peserta didik dan guru, serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.

18. Mengembangkan prakarsa, kreativitas, dan cara berpikir kritis peserta didik

4 = 91% - 100% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis

3 = 76% - 90% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.

2 = 61% - 75% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.

1 = 0% - 60% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.

19. Pengembangan kemandirian belajar peserta didik

4 = 91% - 100% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri

3 = 76% - 90% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri

2 = 61% - 75% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri

1 = 0% - 60% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri

20. Pengembangan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri

4 = 91% - 100% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri

3 = 76% - 90% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri

2 = 61% - 75% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri

1 = 0% - 60% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri

C. KELENGKAPAN PENYAJIAN

21. Bagian Pendahulu

No BUTIR KETERANGAN

a. Prakata 4 = Buku teks memuat Prakata dengan semua unsurnya (yaitu, tujuan penulis buku, ucapan terima kasih, dan harapan).

3 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya dua unsurnya.

2 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya satu unsurnya.

1 = Buku teks tidak memuat Prakata.

b. Daftar isi 4 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan semua unsur isi (yaitu, bab, subbab dan topik) di dalamnya.

3 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan dua unsur isi di dalamnya.

2 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan satu unsur isi di dalamnya.

1 = Buku teks tidak memuat Daftar Isi.

22. Bagian Isi

a. Pendahuluan 4 = Buku teks memuat Pendahuluan yang setidaknya memuat tiga unsur (yaitu, tujuan, sistematika, dan cara belajar yang harus diikuti).

3 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat dua unsur.

2 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat satu unsur.

1 = Buku teks tidak memuat Pendahuluan.

b. Beban belajar 4 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu, tatap muka, latihan terstruktur, dan kegiatan mandiri) secara proporsional.

3 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu, tatap muka, latihan terstruktur, dan kegiatan mandiri) secara kurang proporsional.

2 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara proporsional.

1 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara kurang proporsional.

c. Rujukan 4 = Teks, tabel, gambar yang terdapat di buku teks memiliki setidaknya tiga unsur (yaitu, judul, nomor urut, dan rujukan).

3 = Teks, tabel, gambar yang terdapat di buku teks memiliki dua unsur.

2 = Teks, tabel, gambar yang terdapat di buku teks memiliki satu unsur.

1 = Teks, tabel, gambar yang terdapat di buku teks tidak memiliki semua unsurnya.

d. Rangkuman dan refleksi 4 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 91% - 100% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas.

3 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 76% - 90% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas.

2 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 61% - 75% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas.

1 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 0% - 60% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas.

23. Bagian Penyudah

a. Glosarium 4 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 91% - 100% istilah penting, penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis.

3 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 76% - 90% istilah penting, penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis.

2 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 61% - 75% istilah penting, penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis.

No BUTIR KETERANGAN

1 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 0% - 60% istilah penting, penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis.

b. Daftar pustaka 4 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 91% - 100% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.

3 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 76% - 90% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.

2 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 61% - 75% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.

1 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 0% - 60% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis, atau tidak memuat daftar pustaka sama sekali.

c. Indeks 4 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 91% - 100% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.

3 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 76% - 90% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.

2 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 61% - 75% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.

1 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 0% - 60% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan, atau tidak memuat indeks sama sekali.