RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA _ suhaya.pdf

7/21/2019 RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA _ suhaya.pdf

1/19

17/3/2015 RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA | suhaya

http://suhayasip.blogspot.com/2012/11/rubrik-instrumen-penilaian-kinerja.html 1/19

4th November 2012

RUBRIKINSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENGAWAS SEKOLAH MUDA/MADYA/UTAMA

RUBRIK PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH

PETUNJUK UMUM PENGGUNAAN RUBRIK:

1. Rubrik ini disusun untuk semua jenjang pengawas sekolah (Pengawas Sekolah Muda, Madya dan Utama).

2. Rubrik ini terdiri dari empat komponen penilaian pokok, yaitu: Penyusunan Program (K1), Pelaksanaan Program (K2),

Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program (K3), Membimbing dan Melatih Profesional Guru (K4) yang berlaku bagi semua

jenjang pengawas.

3. Penggunaan indikator kinerja, butir penilaian kinerja dan rincian serta kualitas aspek atau bukti dari empat komponen

diatas, berbeda untuk setiap jenjang pengawas sekolah (Muda/Madya/Utama) disesuaikan dengan Instrumen

Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah (IPKPS) masing-masing.

4. Perbedaan penggunaan rubrik untuk masing-masing jenjang pengawas adalah:

a. Pengawas Sekolah Muda:

1) Jumlah standar pemantaun SNP hanya empat (Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, dan

Standar Penilaian).

2) Sasaran kegiatan pengawasan hanya guru baik untuk pembinaan dan penilaian kinerja di sekolah maupun

untuk pembimbingan pelatihan di KKG/MGMP/MGP.

3) Tidak memiliki kewajiban untuk melakukan pembimbingan dan pelatihan pengawas sekolah

b. Pengawas Sekolah Madya:

(1) Memantau delapan SNP.

(2) Sasaran kegiatan pengawasan guru dan/atau kepala sekolah untuk pembinaan, penilaian kinerja maupun

pembimbingan pelatihan.

(3) Memiliki kewajiban untuk pembimbingan dan pelatihan pengawas sekolah muda

(4) Jika di suatu kabupaten/kota/ provinsi tidak ada Pengawas Sekolah Utama, maka tugas pengawas sekolah

utama dalam penyusunan laporan kabupaten/kota/provinsi dan pembimbingan dan pelatihan penelitian

tindakan dilakukan oleh Pengawas Sekolah Madya.

c. Pengawas Sekolah Utama:

(1) Memantau delapan SNP.

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
http://suhayasip.blogspot.com/2012/11/rubrik-instrumen-penilaian-kinerja.htmlhttp://suhayasip.blogspot.com/2012/11/rubrik-instrumen-penilaian-kinerja.htmlhttp://suhayasip.blogspot.com/2012/11/rubrik-instrumen-penilaian-kinerja.htmlhttp://suhayasip.blogspot.com/2012/11/rubrik-instrumen-penilaian-kinerja.htmlhttp://suhayasip.blogspot.com/2012/11/rubrik-instrumen-penilaian-kinerja.html


2/19



(2) Sasaran kegiatan pengawasan guru dan kepala sekolah untuk pembinaan, penilaian kinerja maupun

pembimbingan pelatihan.

(3) Memiliki kewajiban melakukan pembimbingan dan pelatihan penelitian tindakan

(4) Memiliki kewajiban untuk pembimbingan dan pelatihan pengawas sekolah muda dan madya.

(5) Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat provinsi, kabupaten/kota.

5. Hasil penilaian YA ditentukan jika memenuhi minimal 70 % dari jumlah aspek dan kualitas aspek/bukti fisik

rubrik.

A. MENYUSUN PROGRAM (K1)

NO INDIKATOR

KINERJA

BUTIR PENILAIAN

INDIKATOR KINERJARINCIAN DAN KUALITAS BUKTI FISIK

1. Menyusun

program

pengawasan

1.1 Memiliki program

pengawasan tahunan

yang memenuhi enam

aspek.

1) Identitas

2) Pendahuluan

3) Identifikasi dan

analisis hasil

pengawasan

4) Program

Pengawasan

5) Penutup

6) Lampiran

1) Identitas berisi:

a) Halaman judul yang memuat judul program,

identitas, logo instansi,

b) Halaman pengesahan yang ditandatangani

minimal oleh Koordinator Pengawas,

c) Kata Pengantar memuat ungkapan-uingkapan

pengantar sebelum masuk ke bagian inti program

d) Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan

diuraikan dalam program.

2) Pendahuluan berisi tujuh aspek:

a) Latar belakang memuat uraian:(1) Kondisi pendidikan yang diungkapkan dalam

indikator-indikator pencapaian mutu

pendidikan di wilayah kerja Dinas Pendidikan

masing-masing

(2) Harapan tentang peningkatan mutu

pendidikan yang ingin dicapai pada satu

tahun program pengawasan.

(3) Masalah-masalah yang mungkin ditemukan

dalam upaya peningkatan mutu pendidikan

yang akan dipecahkan melalui kegiatanpengawasan sekolah.

b) Landasan hukum memuat peraturan perundang-

undangan serta kebijakan pendidikan pemerintah

pusat dan daerah yang relevan.

c) Tujuan berisi uraian indikator keterlaksanaan

yang ingin dicapai melalui kegiatan pengawasan

selama satu tahun dan merupakan penjabaran

visi-misi pengawasan

d) Visi dan misi berisi rumusan:

(1) visi pengawasan yang merupakan

penjabaran visi Dinas Pendidikan masing-

masing.

(2) misi pengawasan sebagai acuan

pelaksanaan kegiatan pengawasan.


3/19



(3) strategi pengawasan yang akan diterapkan

dalam melaksanakan kegiatan pengawasan.

e) Kegiatan pengawasan sekolah yang berisi

uraian tahapan pelaksanaan program

pengawasan.

f) Sasaran dan target pengawasan berisi objek

program pengawasan (sekolah binaan, kepala

dan guru) serta tingkat keberhasilan pelaksnaan

program pengawasan yang diharapkan.

g) Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup

kegiatan pengawasan selama satu tahun yang

disusun berdasarkan skala prioritas mencakup

supervisi akademik dan manajerial.

3) Identifikasi dan analisis hasil pengawasan tahun

sebelumnya:

a) Identifikasi hasil pengawasan tahun

sebelumnya, berisi permasalahan yang

ditemukan, serta kebijakan-kebijakan yangrelevan dengan pendidikan di wilayah binaan

pengawas

b) Analisis dan hasil evaluasi pembinaan tahun

sebelumnya, berisi baik ketercapaian maupun

ketidaktercapaian

c) Rencana Tindak Lanjut hasil pengawasan

sebelumnya.

4) Program pengawasan yang berisi lima program.

a) Matrik Program pembinaan guru yang

memenuhi delapan aspekb) Matrik Program pembinaan kepala sekolah

yang memenuhi delapan aspek

c) Matrik Program pemantauan SNP yang

memenuhi delapan aspek

d) Matrik Program penilaian kinerja guru yang

memenuhi delapan aspek

e) Matrik Program penilaian kinerja kepala sekolah

yang memenuhi delapan aspek

5) Penutup berisikan ungkapan penutup sebuah

program pengawasan yang memuat gambaransingkat dan harapan program pengawasan.

6) Lampiran terdiri dari:

a) Instrumen

(1) Instrumen pembinaan guru dan atau kepala

sekolah, memuat Instrumen supervisi

akademik/manajerial

(2) instrumen supervisi perencanaan

pembelajaran,

(3) instrumen supervisi pelaksanaan kegiatan

pembelajaran,

(4) instrumen supervis I pelaksanaan penilaian

hasil belajar

(5) Instrumen supervisi Bimbingan dan Konseling

(khusus guru Pembimbing/konselor)


4/19



(6) Instrumen pemantauan delapan SNP.

(7) Instrumenpenilaian kinerja guru dan/atau

kepala sekolah .

b) Jadwal Pelaksanaan yang disusun secara runtut

dan dapat dilaksanakan

c) SK tugas pengawasan yang memuat jumlah

sekolah atau guru binaan tiap tahun atau semester

d)RPA/RPM/RPBK yang akan digunakan.

Catatan: Pengawas Muda khusus program pembinaan

dan penilaian kinerja guru dan empat SNP.


pembinaan guru dan

kepala sekolah yang

memenuhi delapan

aspek.

1) Materi pembinaan

guru dan kepala

sekolah

2) Tujuan dan sasaran

3) Indikator

keberhasilan,

4)

Strategi/metode/teknik

5) Skenario Pembinaan,

6) Sumber daya,

7) Penilaian dan

instrument,

8) Rencana tindak

lanjut

1) Materi pembinaan:

a) Materi pembinaan guru: dimensi kompetensi

pedagogik dan profesional (perencanaan

pembelajaran, pelaksanaan kegiatan

pembelajaran, penialaian hasil pembelajaran)

serta materi pembinaan Program Induksi bagiGuru Pemula (PIGP).

b) Materi pembinaan kepala sekolah: kompetensi

manajerial dan supervisi.

2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak menimbulkan

penafsiran ganda), sasaran diisi dengan guru atau

kepala sekolah

3) Indikator keberhasilan, ditulis secara jelas dan

terukur sesuai dengan tujuan pembinaan dinyatakan

dalam prosentase

4) Strategi/metode/teknik dipil ih berdasarkan

kebutuhan pelaksanaan pembinaan yang sesuai

5) Skenario pembinaan, ditulis secara runtut langkah-

langkah dalam melaksanakan pembinaan sesuai

dengan strategi/metode/teknik pembinaan yang

digunakan.

6) Sumber daya, berisikan bahan dan materi kegiatan

yang relevan (permen, juklak, juknis, pedoman )

7) Penilaian dan instrument diisi dengan jenis

penilaian dan instrument yang digunakan

8) Rencana tindak lanjut, dibuat secara rasional dan

dapat dilaksanakan dengan tepat ( konsultasi,

diskusi, contoh, diklat/PKB)


pemantauan delapan

SNP yang memenuhi

delapan aspek.

1) Materi pemantauan

SNP

2) Tujuan dan sasaran3) Indikator

keberhasilan,

4)


1) Materi pemantauan, mencakup depalan Stndar

Nasional Pendidikan


penafsiran ganda), sasaran diisi dengan sekolah

binaan


terukur sesuai dengan tujuan pemantauan

dinyatakan dalam prosentase

4) Strategi/metode/teknik dipilih berdasarkan

kebutuhan pelaksanaan pemantauan yang sesuai

5) Skenario pemantauan , ditulis secara runtut


5/19




6) Sumber daya,

7) Penilaian dan

instrument,

8) Rencana tindak

lanjut

langkah-langkah dalam melaksanakan pemantauan

sesuai dengan strategi/metode/teknik pemantauan

yang digunakan.






dapat dilaksanakan dengan tepat


penilaian kinerja guru

dan kepala sekolah yang

memenuhi delapan

aspek:

1) Materi penilaian

2) Tujuan dan sasaran

3) Indikator

keberhasilan,

4)



6) Sumber daya,

7) Penilaian dan

instrument,

8) Rencana tindak

lanjut

1) Materi penilaian kinerja

a) guru : mencakup dimensi kompetensi pedagogik,

profesional, seperti: perencanaan pembelajaran,

melaksanakan kegiatan pembelajaran,

melaksanakan penialaian hasil pembelajaran.

b) kepala sekolah : mencakup kompetensi

manajerial dan supervisi


penafsiran ganda), sasaran diisi dengan guru atau

kepala sekolah


terukur sesuai dengan tujuan penilaian kinerja

dinyatakan dalam prosentase


kebutuhan pelaksanaan penilaian kinerja yang

sesuai

5) Skenario pembinaan, ditulis secara runtut langkah-

langkah dalam melaksanakan penilaian kinerja

sesuai dengan strategi/metode/teknik penilaian

kinerja yang digunakan.






dapat dilaksanakan dengan tepat ( konsultasi,

diskusi, contoh, diklat/PKB)


semester yang

memenuhi empat aspek.

1) Identitas sekolah

2) Visi dan misi

3) Identifikasi masalah

4) Deskripsi kegiatan

1) Penulisan Identitas sekolah lengkap, memuat

nama sekolah, nama kepala sekolah, alamat

sekolah, semester, tahun pelajaran.

2) Visi dan misi, memuat rumusan tentang: visi dan

misi sekolah binaan

3) Identifikasi masalah memuat masalah-masalah

yang mungkin timbul dalam upaya peningkatan

mutu pendidikan yang dapat dipecahkan melalui

kegiatan pengawasan sekolah.

4) Deskripsi kegiatan pengawasan memuat uraian

tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

kegiatan pengawasan selama satu semester,

mencakup: (1) tujuan dan ingin dicapai, (2) sasaran

yang akan dijadikan kegiatan pembinaan, (3) target


6/19



keberhasilan yang ingin dicapai, (4) indikator

keberhasilan, (5) metode kerja yang digunakan,

dan (6) jadwal kegiatan.

Catatan: Program semester dibuat untuk setiap

sekolah binaan.

1.6 Memiliki Rencana

Pengawasan Akademik

(RPA)/RencanaPengawasan Bimbingan

Konseling (RPBK) dan

Rencana Pengawasan

Manajerial (RPM) yang

memenuhi sepuluh

aspek.

1) Aspek pembinaan

2) Tujuan

3) Indikator

keberhasilan

4) Waktu

5)

Tempat/Sekolah/sasar

an

6)


7) Skenario kegiatan

8) Sumber daya yang

digunakan

9) Penilaian dan

instrumen

10)Rencana tindak lanjut

1) Aspek pembinaan berisi rencana materi pokok

kegiatan pengawasan yang akan dilaksanakan

mencakup pembinaan guru dan kepala sekolah,pemantauan delapan SNP, penilaian kinerja guru

dan kepala sekolah.

2) Tujuan dirumuskan secara jelas (tidak

menimbulkan penafsiran ganda),


terukur sesuai dengan tujuan kegiatan pengawasan

4) Waktu berisi hari/tanggal dan jumlah jam yang

diperlukan.

5) Tempat/Sekolah/sasaran berisi nama dan jenjang

sekolah serta jumlah guru dan kepala sekolah

sasaran.


kebutuhan pelaksanaan kegiatan pengawasa yang

sesuai

7) Skenario pembinaan, ditulis secara runtut

langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan

pengawasan yang sesuai dengan

strategi/metode/teknik pengawasan yang

digunakan.

8) Sumber daya, berisikan alat dan bahan kegiatan

yang relevan (LCD, permen, juklak, juknis,

pedoman)

9) Penilaian dan instrumen diisi dengan jenis

penilaian dan instrumen relevan yang digunakan

10) Rencana tindak lanjut berisi tindakan rasional dan

oprasional, misalnya melalui konsultasi, diskusi,

contoh, diklat/PKB)

B. PELAKSANAAN PROGRAM (K2)

NO INDIKATOR

KINERJA

BUTIR PENILAIAN

INDIKATOR

KINERJA

RINCIAN BUKTI FISIK

1. Melaksanakan

pembinaan guru

dan kepala

sekolah

1.1 Memiliki laporan

pelaksanaan

program

pembinaan guru

dan kepala

sekolah yang

memenuhi

sepuluh aspek.

1) Aspek berisi materi:

a) guru: mencakup komptensi guru dan tugas utama

b) kepala sekolah: mencakup kompetensi manajerial

dan supervisi

2) Kegiatan berisi langkah-langkah dalam melaksanakan

pembinaan guru dan kepala sekolah

3) Sasaran diisi dengan guru dan kepala kepala sekolah

pada sekolah binaan


7/19



1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7) Ketercapaian

8) Kesimpulan

9) Tindak lanjut

10)Lampiran

4) Target diisi dengan jumlah guru dan jumlah kepala yang

dibina dalam satu tahun atau satu semester.

5) Metode diisi dengan metode yang digunakan dalam

melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah.

6) Hambatan diisi dengan kendala yang ditemui di

lapangan pada waktu melaksanakan pembinaan.

7) Ketercapaian diisi dengan jumlah persentase guru dan

kepala sekolah yang telah menerima pembinaan dalam

satu semester atau satu tahun.

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan pembinaan

guru dan kepala sekolah yang meningkat.

9) Tindak lanjut hasil pembinaan guru dan kepala sekolah

ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi,

pemberian contoh, diklat PKB

10) Lampiran:

a) Surat Keterangan dibuat di setiap sekolah tempat

pelaksanaan pembinaan dan ditandatangani oleh

kepala sekolahb) Daftar hadir terdiri guru dan kepala sekolah

ditandatangani oleh guru dan kepala sekolah

c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan

rencana

d) Instrumen pembinaan yang telah diisi, diolah dan

diberi komentar dan saran

2. Memantau

pelaksanaan

Standar Nasional

Pendidikan.


pelaksanaan

pemantauan

pelaksanaan

delapan SNP

yang memenuhi

sepuluh aspek.

1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7) Ketercapaian

8) Kesimpulan

9) Tindak lanjut

10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan pemantauan delapan

SNP


pemantauan SNP

3) Sasaran diisi dengan sekolah binaan yang akan

dipantau.

4) Target diisi dengan jumlah sekolah dan jumlah SNP

yang akan dipantau dalam satu tahun atau satu

semester.

5) Metode diisi dengan cara yang digunakan dalam

melaksanakan pemantauan SNP.


lapangan pada waktu melaksanakan pemantauan .

7) Ketercapaian diisi dengan persentase jumlah sekolah

dan jumlah SNP yang telah dipantau dalam satu

semester atau satu tahun.

8) Kesimpulan temuan pemantauan adalah menyatakan

banyaknya kriteria-kriteria yang sudah terpenuhi dan

yang belum terpenuhi dalam setiap SNP dinyatakan

dalam persentase.

9) Tindak lanjut hasil pemantauan SNP diisi secara tepat.

Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh,

diklat PKB, workshop, loka karya dst.

10) Lampiran berisi lima bukti:


pelaksanaan pemantauan dan ditandatangani oleh

kepala sekolah.


8/19



b) Daftar hadir berisi daftar sekolah binaan

ditandatangani oleh kepala sekolah.


rencana.

d) Instrumen pemantauan yang telah diisi.

e) Pengolahan hasil pemantauan berisi rekapitulasi

nilai tiap SNP.

3. Melaksanakan

penilaian kinerja

guru dan kepala

sekolah


pelaksanaan

program penilaian

kinerja guru dan

kepala sekolah

yang memenuhi

sepuluh aspek.

1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7) Ketercapaian

8) Kesimpulan

9) Tindak lanjut

10) Lampiran

1) Aspek berisi materi pelaksanaan penilaian kinerja

a) guru : mencakup komptensi guru dalam

melaksanakan tugas utama

b) kepala sekolah: mencakup komptensi manajerial dan

supervisI.


penilaian kinerja guru dan kepala sekolah.

3) Sasaran diisi dengan guru dan kepala sekolah yang

akan dinilai.

4) Target diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah

yang akan dinilai kinerjanya dalam satu tahun5) Metode diisi dengan metode yang digunakan dalam

melaksanakan penialaian kinerja


lapangan pada waktu melaksanakan penilaian kinerja.

7) Ketercapaian diisi dengan persentase jumlah guru dan

jumlah kepala sekolah yang telah dinilai kinerjanya

dalam satu tahun.

8) Kesimpulan Penilaian Kinerja guru berisi rekapitulasi

secara umum hasil PK guru yang dinyatakan dengan

persentase .9) Tindak lanjut hasil penilaian kinerja guru dan kepala

sekolah diisi secara tepat. Misalnya melalui

konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB,

workshop, loka karya dst.

10) Lampiran berisi lima bukti:


pelaksanaan penilaian kinerja dan ditandatangani

oleh kepala sekolah.

b) Daftar hadir berisi daftar guru dan kepala sekolah

yang dinilai kinerjanya ditandatangani oleh kepala

sekolah.


rencana.

d) Instrumen penilaian kinerja dan kepala sekolah

telah diisi.

e) Pengolahan hasil penilaian kinerja berisi

rekapitulasi nilai tiap guru dan kepala sekolah.

4. Membuat laporan

tahunan

pelaksanaan

program.

4.1. Memiliki laporan

tahunan

pelaksanaan

program yang

memenuhi tujuh

aspek.


a) Halaman judul yang memuat judul laporan, identitas,

logo instansi,

b) Halaman pengesahan yang ditandatangani minimal

oleh Koordinator Pengawas,

c) Kata Pengantar memuat ungkapan-uingkapan


9/19



1) Identitas

2)Pendahuluan

3)Kerangka pikir

pemecahan

masalah

4)Pendekatan

dan metode

pengawasan

5)Hasil

pelaksanaan

program

pengawasan

6)Penutup

7)lampiran

pengantar sebelum masuk ke bagian inti laporan

d) Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan

diuraikan dalam laporan

2) Pendahuluan berisi:

a) Latar belakang memuat uraian:

(1) Kondisi pendidikan yang diungkapkan dalam

indikator-indikator pencapaian mutu pendidikan di

wilayah kerja Dinas Pendidikan masing-masing

(2) Harapan tentang peningkatan mutu pendidikan

yang telah dicapai pada satu tahun program

pengawasan.

(3) Masalah-masalah yang ditemukan dalam upaya

peningkatan mutu pendidikan yang akan

dipecahkan melalui kegiatan pengawasan

sekolah.

b) Fokus masalah pengawasan berisi permasalahan

yang ditemukan berkaitan dengan hasil identifikasi

dan analisis hasil pengawasan tahun sebelumnya.c) Tujuan dan Sasaran pengawasan:

(1) Tujuan berisi uraian tujuan penyususnan laporan

dan tujuan pencapaian yang tercantum pada

program pengawasan.

(2) Sasaran berisi objek kepengawasan (sekolah

binaan, kepala sekolah dan guru)

d) Tugas Pokok/ Ruang lingkup, memuat uraian

tentang lingkup kegiatan pengawasan selama satu

tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas

mencakup supervisi akademik dan manajerial.3) Kerangka pikir pemecahan masalah diisi dengan alur

langkah langkah pemecahkan masalah yang logis dan

sistematis (misalnya, dalam bentuk diagram)

4) Pendekatan dan metode pengawasan diisi dengan

cara atau langkah melaksanakan program pengawasan

yang telah dilakukan.

5) Hasil pelaksanaan program pengawasan berisi:

a) Hasil pembinaan guru dan kepala sekolah,

pemantauan SNP, penilaian kinerja guru dan kepala

sekolah yang masing di tuangkan dalam bentukmatrik yang memenuhi aspek: (1) program kegiatan,

(2) materi kegiatan, (3) target pencapaian, (4) hasil

yang dicapai, (5) kesenjangan, (6) alternative

pemecahan masalah, (7) kesimpulan, dan (8) tindak

lanjut.

b) Pembahasan masing-masing hasil pelaksanaan

program pengawasan.

6) Penutup:

a) Simpulan berisi pernyataan-pernyataan penting hasil

pelaksanaan program selama satu tahun yang dirumuskan

berdasarkan hasil pembahasan masing-masing pelaksanaan

program kegiatan.

b) Saran berisi masukan-masikan kepada pihak guru, kepala

sekolah, pengawas sekolah, dinas pendidikan, dan pihak


10/19



terkait lainnya.

c) Tindak lanjut berisi masukan untuk perbaikan program

tahun berikutnya.

7) Lampiran:

a) Surat keterangan telah melaksanaan program

pengawasan selama satu tahun.

b) Daftar hadir peserta kegiatan pengawasan selama

satu tahun.

c) Jadwal pelaksanaan selama satu tahun.

d) Data laporan hasil pelaksanaan program

pengawasan selama satu tahun.

e) Sampel masing-masing instrumen yang telah diiisi

dan diolah.

C. EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN (K-3)

NO.INDIKATOR

KINERJA

BUTIR PENILAIAN

INDIKATOR

KINERJA

RINCIAN DAN KUALITAS BUKTI FISIK

1. Melaksanaan

evaluasi hasil

pelaksanaan

program

pengawasan

pada sekolah

binaan


evaluasi hasil

pelaksanaan

program

pembinaan guru

dan kepala sekolah

yang memenuhi

sembilan aspek.

1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7) Ketercapaian

8) Kesimpulan

9) Tindak lanjut

1) Aspek berisi materi pembinaan guru dan kepala sekolah

a) Materi pembinaan guru yang dievaluasi diarahkan

kepada dimensi kompetensi pedagogik dan

professional, seperti kegiatan merencanakan,

melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran.

b) Materi pembinaan kepala sekolah yang dievaluasi

diarakan kepada dimensi kompetensi manajerial dan

supervisi.

2) Kegiatan berisi uraian kegiatan pembinaan guru dan

kepala sekolah

3) Sasaran diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah

yang dibina.

4) Target diisi dengan prosentase jumlah guru dan kepala

sekolah yang dibina.

5) Metode berisi beragam cara yang sesuai jenis kegiatan

pembinaan


lapangan selama melakukan pembinaan.

7) Ketercapaian diisi dengan prosentase tingkat

keberhasilan jumlah guru dan kepala sekolah yang

dibina.

8) Kesimpulan diisi dengan hasil evaluasi pelaksanaan

pembinaan guru dan kepala sekolah yang meningkat.

9) Tindak lanjut hasil evaluasi pembinaan guru dan kepala

sekolah ditulis secara tepat.Misalnya melalui konsultasi,diskusi, pemberian contoh, diklat, dan PKB lainnya.

Catatan: Pengawas muda hanya membina guru saja.


evaluasi hasil

1) Aspek berisi materi pemantauan delapan SNP

2) Kegiatan berisi uraian kegiatan pemantauan delapan


11/19



pelaksanaan

program

pemantauan

delapan SNP yang

memenuhi

sembilan aspek

1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7)

Ketercapaian

8) Kesimpulan

9) Tindak lanjut

SNP

3) Sasaran diisi dengan jumlah sekolah dan jumlah SNP

yang dipantau

4) Target diisi dengan prosentase jumlah sekolah dan

jumlah SNPyang dipantau

5) Metode berisi beragam cara yang sesuai jenis kegiatan

pemantauan SNP


lapangan selama melakukan pemantauan

7) Ketercapaian diisi dengan prosentase tingkat

keberhasilan jumlah sekolah dan jumlah SNP yang

berhasil dipantau


pemantauan SNP yang meningkat.

9) Tindak lanjut hasil evaluasi pemantauan ditulis secara

tepat.Misalnya melalui konsultasi, diskusi, pemberian

contoh, diklat, workshop, lokakarya.

Catatan: Pengawas muda hanya memantau empat SNP..


evaluasi hasil

pelaksanaan

program

penilaian kinerja

guru dan kepala

sekolah yang

memenuhi

sembilan aspek1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7) Ketercapaian

8) Kesimpulan

9) Tindak lanjut

1) Aspek berisi materi penilaian kinerja guru dan kepala

sekolah

a) Materi penilaian kinerja berisi tugas utama guru yaitu

merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil

pembelajaran .

b) Materi penilaian kinerja kepala sekolah berisi

dimensi kompetensi manajerial dan supervisi.


penilaian kinerja guru dan kepala sekolah3) Sasaran diisi dengan jumlah guru dan jumlah kepala

kepala sekolah pada sekolah binaan

4) Target diisi dengan jumlah guru dan kepala sekolah

yang dinilai dinyatakan dalam prosentase.

5) Metode berisi cara-cara dalam melakukan penilaian

kinerja guru dan kepala sekolah


lapangan pada waktu melaksanakan penilaian kinerja

guru dan kepala sekolah

7) Ketercapaian diisi persentase jumlah guru dan jumlah

kepala sekolah yang telah dinilai dan nilai kinerjanya.


penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang

meningkat.

9) Tindak lanjut hasil evaluasi penilaian kinerja guru dan

kepala sekolah ditulis secara tepat. Misalnya melalui

konsultasi, diskusi, pemberian contoh, diklat, dan PKB

lainnya.

Catatan: Pengawas muda hanya menilai kinerja guru

saja.

2. Membuat laporan

evaluasi hasil

pelaksanaan


evaluasi hasil

pelaksanaan

1) Program kegiatan berisi evaluasi pembinaan guru dan

kepala sekolah, pemantauan SNP, penilaian kinerja guru

dan kepala sekolah,


12/19



program

pengawasan

program

pengawasan

yang memenuhi

delapan aspek.

1) Program

kegiatan

2) Materi

Kegiatan

3) Target

Pencapaian

4) Hasil yang

dicapai

5)

Kesenjangan

6) Alternatif

pemecahan

masalah

7) Kesimpulan8) Tindak lanjut

2) Materi kegiatan berisi uraian masing-masing program,

misalnya pembinaan guru mencakup tugas utama guru,

3) Target pecapaian diisi dengan prosentasi yang dicapai

dalam melaksanakan program

4) Hasil yang dicapai diisi dengan jumlah program yang

terlaksana dinyatakan dalam prosentase

5) Kesenjangan diisi dengan selisih prosentase antara

target pencapaian dan hasil yang dicapai

6) Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah-

langkan yang akan dilakukan untuk mengatasi

kesenjangan, misalnya perbaikan program pengawasan

dan pembinaan kinerja serta profesional pengawas

sekolah melalui diklat, workshop, loka karya, dll

7) Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil pelaksanaan

program kepengawasan yang dirumuskan secara tepat.

8) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional dan

rasional, misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian

contoh, atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya sertaperbaikan program.

3. Mengevaluasi

hasil

pelaksanaan

program

pengawasan di

tingkat

kabupaten/ kota/

provinsi

3.1 Memiliki

laporan evaluasi

hasil

pelaksanaan

program

pengawasan di

tingkat

kabupaten/kota/provinsi

memenuhi

delapan aspek.

1) Program

kegiatan

2) Materi

Kegiatan

3) Target

Pencapaian

4) Hasil yangdicapai

5) Kesenjangan

6) Alternatif

pemecahan

masalah

7) Kesimpulan

8) Tindak lanjut

.

1) Program kegiatan berisi pembinaan guru dan kepala

sekolah, pemantauan SNP, penilaian kinerja guru dan

kepala sekolah, pembimbingan dan pelatihan profesional

guru dan kepala sekolah tingkat provinsi/kab/kota.

2) Materi kegiatan berisi uraian masing-masing program,

misalnya pembinaan guru mencakup tugas utama guru,

3) Target pecapaian diisi dengan persentase yang dicapai

dalam melaksanakan program tingkat provinsi/kab/kota4) Hasil yang dicapai diisi dengan jumlah program yang

terlaksana dinyatakan dalam prosentase



6) Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah

langkan nyata yang dilakukan untuk mengatasi

kesenjangan, misalnya perbaikan program pengawasan


sekolah mealui diklat, workshop, loka karya, dll

7) Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil pelaksanaanprogram kepengawasan tingkat provinsi/kab/kota yang

dirumuskan secara tepat.

8) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang rasional dan

operasional, misalnya perbaikan program pengawasan


sekolah melalui diklat, workshop, loka karya, dll

Catatan: Hanya untuk pengawas sekolah utama, tetapi kalau

daerah tersebut tidak ada pengawas sekolah utama, maka

tugas ini dilakukan oleh pengawas sekolah madya terutama

yang memiliki pangkat/golongan tertinggi.


13/19



D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K-4)

NOINDIKATOR

KINERJA

BUTIR PENILAIAN

INDIKATOR

KINERJA

RINCIAN DAN KUALITAS BUKTI FISIK

1. Menyusunprogram

pembimbingan dan

pelatihan

profesional guru di

MGMP/KKG/MGP

dan Kepala

Sekolah di

KKKS/MKKS dan

sejenisnya

1.1

Memilikiprogram

pembimbingan

dan pelatihan

profesional guru

di MGMP/KKG/

MGP dan kepala

sekolah di

KKKS/MKKS dan

sejenisnya yang

memenuhidelapan aspek

1) Materi

2) Tujuan

3) Sasaran

4) Target

5) Indikator

keberhasilan

6) Skenario

Pembimbing

an

7) Sumber daya

8) Rencana

tindak lanjut

1) Materi:a) Materi pembimbingan dan pelatihan guru: dimensi

kompetensi guru terutama kompetensi pedagogik dan

profesional, Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB) melalui pengembangan diri,

publikasi ilmiah, dan karya inovatif.

b) Materi pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah:

kompetensi guru, kompetensi dan kinerja kepala

sekolah, PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah,

karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS,

akreditasi sekolah, dll.2) Tujuan dirumuskan berdasarkan kebutuhan dan tidak

menimbulkan penafsiran ganda.

3) Sasaran berisi jumlah guru dan kepala sekolah yang

mengikuti pembimbingan dan pelatihan baik bertempat di

sekolah binaan atau di MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS

4) Target diisi dengan jumlah pembimbingan dan

pelatihan yang dilakukan dalam satu semester atau satu

tahun rencana,.

5) Indikator keberhasilan ditulis secara jelas dan terukur

sesuai dengan tujuan pembimbingan dan pelatihan.6) Skenario pembimbingan ditulis secara sistematis mulai

dari persiapan, pelaksanaan, dan penutup.

7) Sumber daya berisikan alat dan bahan kegiatan yang

relevan (LCD, Permen, juknis, juklak)

8) Rencana Tindak lanjut berisi rancangan tindak lanjut

yang operasional dan rasional, misalnya melalui:

konsultasi, diskusi, pemberian contoh, atau lanjutan

workshop, diklat, dan loka karya.

2. MelaksanakanPembimbingan

dan pelatihan

profesional guru

di MGMP/KKG/

MGP dan Kepala

Sekolah di

KKKS/MKKS dan

sejenisnya.

2.1. Memiliki laporanpelaksanaan

membimbing dan

melatih

profesional guru

di MGMP/KKG/

MGP dan kepala

sekolah di

KKKS/MKKS, dan

sejenis yang

ditujukan dengansepuluh aspek.

1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

1) Aspek:a) Materi pembimbingan dan pelatihan guru: dimensi

kompetensi guru terutama kompetensi pedagogik dan

profesional, Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB) melalui pengembangan diri,

publikasi ilmiah, dan karya inovatif.

b) Materi pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah:

kompetensi guru, kompetensi dan kinerja kepala

sekolah, PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah,

karya inovatif), pendidikan karakter, PIGP, EDS,

akreditasi sekolah, dll.2) Kegiatan berisi langkah-langkah pokok dalam

melaksanakan pembimbingan dan pelatihan

3) Sasaran berisi jumlah guru dan kepala sekolah yang

mengikuti pembimbingan dan pelatihan baik bertempat di


14/19



4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7) Ketercapaian

8) Kesimpulan

9) Tindak lanjut

10) Lampiran

sekolah binaan atau di MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS

4) Target diisi dengan jumlah pembimbingan dan

pelatihan yang dilakukan dalam satu semester atau satu

tahun rencana,.

5) Metode diisi dengan cara-cara atau langkah-langkah

dalam melakukan pembimbingan guru dan kepala

sekolah


lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan dan

pelatihan professional guru dan/atau kepala sekolah

7) Ketercapaian diisi persentase jumlah guru dan

kepalasekolah yang mengikuti pembimbingan dan

pelatihan, serta jumlah pembimbingan dan pelatihan

yang telah dilakukan

8) Kesimpulan diisi dengan hasil pelaksanaan

pembimbingan dan pelatihan yang dirumuskan dengan

tepat.

9) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasionaldan rasional berdasarkan hambatan yang muncul,

misalnya melalui: konsultasi, diskusi, pemberian contoh,

atau lanjutan workshop, diklat, dan loka karya.

10) Lampiran:


pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan di

MGMP/KKG/MGP atau MKKS/KKKS dan ditandatangi

oleh ketua MGMP/KKG/MGP atau ketua MKKS/KKKS.

b) Daftar hadir (ditandatangani peserta)

c) Jadwal pelaksanaan sesuai dengan rencana

3. Melaksanakan

pembimbingan

dan pelatihan

kepala sekolah

dalam menyusun

program sekolah,

rencana kerja,

pengawasan dan

evaluasi,kepemimpinan

sekolah dan SIM

sekolah.


pelaksanaan

pembimbingan

dan pelatihan

kepala sekolah

dalam menyusun

program sekolah,

rencana kerja,

pengawasan danevaluasi,

kepemimpinan

sekolah, dan SIM

sekolah yang

ditunjukkan

sepuluh aspek.

1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7) Ketercapaian

8) Kesimpulan

1) Aspek berisi materi pelaksanaan pembimbingan dan

pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program

sekolah, melaksanakan rencana kerja sekolah,

pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan dan SIM


pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah

3) Sasaran diisi dengan kepala sekolah pada sekolah

binaan

4) Target diisi dengan jumlah pembimbingan yang akandilakukan kepada kepala sekolah dalam satu semester

atau satu tahun, dan jumlah kepala sekolah yang

dibimbing


dalam melakukan pembimbingan kepala sekolah


lapangan pada waktu melaksanakan pembimbingan

kepala sekolah

7) Ketercapaian diisi dengan jumlah kepala sekolah yang

telah dibimbing dan jumlah pembimbingan yang telah

dilakukan dalam satu semester atau satu tahun.


pembimbingan kepala sekolah yang dirumuskan secara

tepat.


15/19



9) Tindak lanjut

10) Lampiran

9) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional

dan rasional berdasarkan hambatan yang muncul,



10) Lampiran berisi :


pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan di

MKKS/KKKS dan ditandatangi oleh ketua

MKKS/KKKS.

b) Daftar hadir

c) Jadwal pelaksanaan sesuai dengan rencana

4. Mengevaluasi

hasil

pembimbingan

dan pelatihan

guru di

KKG/MGMPdan/atau kepala

sekolah di

KKKS/MKKS dan

sejenisnya

4.1. Memiliki laporan

evaluasi hasil

pelaksanaan

program

pembimbingan

dan pelatihanguru di MGMP/

KKG/MGP dan

pelatihan kepala

sekolah di

KKKS/MKKS dan

sejenisnya yang

memenuhi

delapan aspek.

1) Program

2) Materi

Kegiatan

3) Target

Pencapaian

4) Hasil yang

dicapai

5) Kesenjangan

6) Alternatif

pemecahan

masalah

7) Kesimpulan

8) Tindak

Lanjut

1) Program berisi jenis pembimbingan dan pelatihan

mencakup pengembangan profesional guru dan kepala

sekolah, penyusun program sekolah, melaksanakan

rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan

sekolah, SIM,membimbing pengawas sekolah

muda/madya dalam melaksanakan tugas pokok,membimbing penelitian tindakan.

2) Materi kegiatan diisi dengan uraian dari masing-masing

jenis program yang telah ditentukan.

3) Target pecapaian diisi dengan jumlah pembimbingan

dan pelatihan yang direncankan , jumlah guru dan kepala

sekolah binaan dalam satu semester atau satu tahun

4) Hasil yang dicapai diisi dengan persentase jumlah

kegiatan pembimbingan dan jumlah jenis program atau

materi kegiatan pembimbingan yang telah dilakukan.



6) Alternatif pemecahan masalah diisi dengan langkah-

langkah nyata yang dilakukan untuk mengatasi

kesenjangan

7) Kesimpulan berisi pernyataan evaluasi hasil

pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan yang

dirumuskan secara tepat.

8) Tindak lanjut berisi tindakan nyata yang operasional

dan rasional berdasarkan hambatan yang muncul,



Catatan: Hanya untuk pengawas sekolah utama, tetapi

kalau daerah tersebut tidak ada pengawas sekolah utama,

maka tugas ini dilakukan oleh pengawas sekolah madya

terutama yang memiliki pangkat/golongan tertinggi.

5. Membimbing

pengawas

sekolah muda

dan madya dalam

melaksanakan

tugas pokok


pelaksanaan

program

pembimbingan

pengawas

sekolah muda

dan pengawas

1) Aspek berisi materi pelaksanaan pembimbingan

pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah

madya dalam melaksanakan tugas pokok

(melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah,

melaksanakan pemantauan, melaksanakan penilaian

kinerja guru dan kepala sekolah , melaksanakan

pembimbingan dan pelatihan professional guru dan/atau


16/19



sekolah madya

dalam

melaksanakan

tugas pokok yang

memenuhi

sepuluh aspek.

1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7) Ketercapaian

8) Kesimpulan

9) Tindak lanjut

10)Lampiran

kepala sekolah.


pembimbingan pengawas aspesekolah muda dan

pengawas sekolah madya .

3) Sasaran diisi dengan jumlah pengawas seklah muda ,

pengawas sekolah madya

4) Target diisi dengan banyaknya pembimbingan yang

akan dilakukan dalam satu semester atau satu tahun.


dalam melakukan pembimbingan



pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya

7) Ketercapaian diisi banyaknya pembimbingngan yang

telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun


pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya.

9) Tindak lanjut hasil pembimbingan pengawas sekolahmuda dan madya ditulis secara tepat. Misalnya melalui

konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB

10) Lampiran:

a) Surat Keterangan dibuat setiap pelaksanaan

pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya

dan ditandatangani oleh Korwas

b) Daftar hadir pengawas sekolah muda dan madya

dan ditandatangani oleh pengawas sekolah yang

bersangkutan.

c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai denganrencana

Catatan: Pengawas sekolah madya membimbing pengawas

sekolah muda, dan pengawas sekolah utama

membimbing pengawas sekolah muda dan madya.

6. Melaksanakan

program

pembimbingan

dan pelatihan

profesional guru

dan kepala

sekolah dalam

penelitian

tindakan


hasil

pembimbingan

dan pelatihan

profesional guru

dan kepala

sekolah dalam

penelitian

tindakan yang

memenuhi

sepuluh aspek:

1) Aspek

2) Kegiatan

3) Sasaran

4) Target

5) Metode

6) Hambatan

7) Ketercapaian

8) Kesimpulan

1) Aspek:

a) Materi guru: peningkatan kompetensi guru terutama

pedagogik dan profesional dalam melaksanakan

tugas pokok,PKB (pengembangan diri, publikasi ilmiah

[PTK], dan karya inovatif)

b) Materi kepala sekolah: peningkatan kompetensi

sebagai guru terutama pedagogik dan profesional,

peningkatan kompetensi kepala sekolah terutama

manajerial dan supervisi,PKB (pengembangan diri,

publikasi ilmiah [PTS], dan karya inovatif), pendidikan

karakter, PIGP, EDS, akreditasi sekolah, dll.

c) Materi pengawas sekolah: pelaksanaan tugas pokok


pembimbingan

3) Sasaran diisi dengan guru, kepala sekolah dan

pengawas sekolah.

4) Target diisi dengan banyaknya pembimbingan yang

akan dilakukan dalam satu semester atau satu tahun.



17/19



9) Tindak lanjut

10)Lampiran

dalam melakukan pembimbingan



7) Ketercapaian diisi banyaknya pembimbingngan yang

telah dilakukan dalam satu semester atau satu tahun


pembimbingan pengawas sekolah muda dan madya.

9) Tindak lanjut hasil pembimbingan ditulis secara tepat.

Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh,

workshop dst.

10) Lampiran :

a) Surat Keterangan dibuat setiap pelaksanaan

pembimbingan guru dan kepala sekolah dan ditandatangani

oleh kepala sekolah

b) Daftar hadir guru dan kepala sekolah dan ditandatangani

oleh guru dan kepala sekolah yang bersangkutan.

c) Jadwal pelaksanaan dilaksanakan sesuai dengan rencana

Catatan: Hanya untuk pengawas sekolah utama, tetapikalau daerah tersebut tidak ada pengawas sekolah utama,

maka tugas ini dilakukan oleh pengawas sekolah madya

terutama yang memiliki pangkat/golongan tertinggi.

7. Membuat

laporan hasil

pembimbingan

dan pelatihan

profesional guru

dan kepala

sekolah


hasil

pembimbingan

dan pelatihan

profesional guru

dan kepala

sekolah yangmemenuhi tujuh

aspek.

1) Identitas

2) Pendahuluan

3) Kerangka

pikir

pemecahan

masalah

4) Pendekatan

dan metode

pengawasan

5) Hasil

pembimbing

an dan

pelatihan

6) Penutup

7) lampiran


a) Halaman judul yang memuat judul laporan, identitas,

logo instansi,

a) Halaman pengesahan yang ditandatangani minimal

oleh Koordinator Pengawas,

b) Kata Pengantar memuat ungkapan-ungkapan

pengantar sebelum masuk ke bagian inti laporanc) Daftar isi memuat urutan poin-poin yang akan

diuraikan dalam laporan.

2) Pendahuluan berisi:

a) Latar belakang memuat uraian:

(1) Kondisi objektif pengawas, kepala sekolah, dan

guru yang menjadi sasaran pembimbingan dan

pelatihan

(2) Harapan tentang peningkatan mutu sasaran

setelah pelaksanaan kegiatan pembimbingan dan

pelatihan.

b) Fokus masalah pembimbingan dan pelatihan berisi

permasalahan yang ditemukan berkaitan dengan hasil

identifikasi dan analisis hasil pembimbangan dan

pelatihan tahun sebelumnya.

c) Tujuan dan Sasaran:

(1) Tujuan berisi uraian tujuan penyusunan laporan

dan tujuan pencapaian yang tercantum pada

program pembimbingan dan pelatihan.

(2) Sasaran berisi objek pembimbingan dan

pelatihan (pengawas, kepala sekolah dan guru)

d) Tugas Pokok/ Ruang l ingkup, memuat uraian tentang

lingkup kegiatan pembimbingan dan pelatihan selama

satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas.


18/19



3) Kerangka pikir pemecahan masalah diisi dengan alur

langkah langkah pemecahkan masalah yang logis dan

sistematis (misalnya, dalam bentuk diagram).

4) Pendekatan dan metode diisi dengan cara atau langkah

melaksanakan program pembimbingan dan pelatihan

yang telah dilakukan.

5) Hasil pelaksanaan program pembimbingan dan

pelatihan berisi:

a) Hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru,

kepala sekolah, pengawas sekolah yang terdiri dari:

(1) Materi guru: peningkatan kompetensi guru

terutama pedagogik dan profesional dalam

melaksanakan tugas pokok,PKB (pengembangan

diri, publikasi ilmiah [PTK], dan karya inovatif)

(2) Materi kepala sekolah: peningkatan kompetensi

sebagai guru terutama pedagogik dan profesional,

peningkatan kompetensi kepala sekolah terutama

manajerial dan supervisi,PKB (pengembangan diri,publikasi ilmiah [PTS], dan karya inovatif),

pendidikan karakter, PIGP, EDS, akreditasi

sekolah, dll.

(3) Materi pengawas sekolah: pelaksanaan tugas

pokok

b) Setiap hasil Hasil pembimbingan dan pelatihan

profesional guru, kepala sekolah, pengawas di

tuangkan dalam bentuk matrik yang memenuhi aspek:

(1) program kegiatan, (2) materi kegiatan, (3) target

pencapaian, (4) hasil yang dicapai, (5) kesenjangan,(6) alternative pemecahan masalah, (7) kesimpulan,

dan (8) tindak lanjut.

c) Pembahasan masing-masing hasil pelaksanaan

program pembimbingan dan pelatihan.

6) Penutup:

a) Simpulan berisi pernyataan-pernyataan penting hasil

pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan

selama satu tahun yang dirumuskan berdasarkan hasil

pembahasan masing-masing pelaksanaan program

kegiatan.b) Saran berisi masukan-masikan kepada pihak guru,

kepala sekolah, pengawas sekolah, dinas pendidikan,

dan pihak terkait lainnya.

c) Tindak lanjut berisi masukan untuk perbaikan

program tahun berikutnya.

7) Lampiran selama satu tahun:

a) Surat keterangan telah melaksanaan program

pembimbingan dan pelatihan

b) Daftar hadir peserta kegiatan pembimbingan dan

pelatihan

c) Jadwal pelaksanaan.

d) Data laporan hasil pelaksanaan program

pembimbingan dan pelatihan.


19/19


Diposkan 4th November 2012oleh suhaya,S.IP,M.Pd

Keluar

Beri tahu saya

Masukkan komentar Anda...

Beri komentar sebagai: Muhammad Z

Publikasikan

Pratinjau

0 Tambahkan komentar
http://suhayasip.blogspot.com/logout?d=http://www.blogger.com/logout-redirect.g?blogID%3D5083366644647336586%26postID%3D8846620660124236184

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA _ suhaya.pdf

Documents

Transcript of RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA _ suhaya.pdf