RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMAN 1 SamatigaMata Pelajaran : KimiaKelas/Semester: X/IISub Materi Pokok: Reaksi Reduksi-OksidasiAlokasi Waktu: 1 x 45 menit (1 x pertemuan)A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari- hari2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro- aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.

C. Indikator1. Menggunakan pengetahuan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa2. Memiliki rasa ingin tahu mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion 3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4. Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi

D. Tujuan Pembelajarana. Dalam proses pembelajaran,peserta didik dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan ilmu kimia dan menggunakannya sebagai sarana dalam memahami, menerapkan, dan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esab. Dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ionc. Setelah membaca perkembangan teori atom, peserta didik dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion berdasarkan fakta eksperimend. Siswa dapat membedakan konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari peningkatan dan penurunan bilangan oksigene. Dapat menentukan bilangan oksidasi atom unsure dalam senyawa atau ion

E. Materi Pembelajaran1. Materi FaktaBanyak peristiwa di sekitar kita yang melibatkan reaksi oksidasi dan reduksi atau disebut juga reaksi redoks. Sebagai contoh perkaratan besi, reaksi kimia dalam baterai, dan pembakaran bahan bakar hydrogen pada pesawat ruang angkasa.2. Materi KonsepKonsep reaksi reduksi dan oksidasi mengalami perkembangan seiring dengan kemajuan ilmu kimia. Berdasarkan fakta yang ditemukan di sekitar kita, konsep reaksi oksidasi dan reduksi didasarkan atas reaksi oksidasi melibatkan penggabungan oksigen dan reaksi reduksi yang melibatkan pelepasan oksigen.3. Materi PrinsipReaksi reduksi dan oksidasi dapat diterapkan lebih luas dan tidak melibatkan oksigen. Reaksi oksidasi dan reduksi dapat ditinjau dari ikatan kimianya yaitu adanya serah terima elektron. Reaksi oksidasi melibatkan penyerahan elektron dan reaksi reduksi melibatkan penerimaan elektron. Adanya serah terima elektron menyebabkan reaksi oksidasi dan reduksi selalu terjadi bersama-sama sehingga disebut juga reaksi oksidasi-reduksi atau reaksi redoks. Konsep reaksi redoks redoks juga dapat dikembangkan berdasarkan perubahan bilangan oksidasi. Reaksi oksidasi mengalami peningkatan bilangan oksidasi dan reaksi reduksi mengalami penurunan bilangan oksidasi4. ProsedurBerdasarkan prinsip yang telah dipaparkan diatas maka untuk menentukan reaksi oksidasi-reduksi tersebut dapat digunakan dengan konsep atau prinsip yang ada dalam materi.1) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen2) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan pelepasan dan penerimaan elektron3) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi

F. Metode PembelajaranPendekatan: Scientific ApproachModel: Problem Based Learning (model pembelajaran berdasarkan masalah) Metode: Diskusi, penugasan, tanya jawab dan presentasi

G. Kegiatan PembelajaranKegiatanDeskripsiAlokasi Waktu

Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa Tanya jawab materi mengenai reaksi reduksi-oksidasi Menyampaikan tujuan pembelajaran5 menit

Inti Peserta didik di bagi dalam 7 kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang) Peserta didik mendiskusikan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion Peserta didik ditugaskan mengerjakan soal-soal latihan yang berhubungan dengan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan konsep reaksi reduksi-oksidasi Peserta didik menyimpulkan tentang konsep reaksi reduksi-oksidasi yang telah didiskusikan Peserta didik melakukan analisis tentang mengapa reaksi reduksi-oksidasi selalu terjadi bersama-sama dalam suatu reaksi redoks Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dan kelompok lain mendengarkan serta menanggapinya Memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap hasil diskusi dan persentasi peserta didik30 menit

Penutup Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (kuis lisan) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang reaksi redoks10 menit

H. Sumber Belajar Buku Guru Buku Peserta didik Www. Wikepidia.com www. Google.comI. Penilaian1. Teknik Bentuk PenilaianNoIndikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen

1Menggunakan pengetahuan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha EsaPengamatan/observasiLembar PengamatanTerlampir

2Memiliki rasa ingin tahu mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion Pengamatan/observasiLembar PengamatanTerlampir

3Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok Pengamatan/observasiLembar PengamatanTerlampir

4Membedakan konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasiTes TertulisUraianTerlampir

2. Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap

NoNama Peserta DidikAspek Sikap Yang DinilaiNPNMNA Ket

Ingin TahuKerjasamakomunikasi

1(NP/NM)x100

2

3

Deskripsi penilaian sikapIngin Tahu (curiosity)5 = tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu4 = pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu3 = beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu2 = sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu1 = sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahuKerja sama (team work)5 = selalu bekerjasama4 = sering bekerjasama3 = beberapa kali melakukan kerjasama2 = pernah bekerjasama1 = tidak pernah bekerjasamaBerkomunikasi Baik (communicative)5 = tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif4 = pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif3 = beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif2 = sering tidak menunjukkan sikap tidak komunikatif1 = sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif

3. Instrument penilaian kognitifNoIndikator Pencapaian KompetensiInstrumenKunci JawabanSkor

1Menggunakan pengetahuan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran TYME1. Pada konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen maka apakah yang dimaksud dengan oksidasi dan reduksi?

1. Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen maka : Oksidasi adalah reaksi penggabungan oksigen dengan unsure/senyawa Reduksi adalah reaksi pelepasan oksigen dari senyawanya2

2Memiliki rasa ingin tahu mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion 2. Berdasarkan pelepasan dan penggabungan oksigen, tentukanlah manakah reaksi berikut yang termasuk reaksi reduksi-oksidasi?2CuO 2Cu + O22PbO + O2 2PbO22. Berdasarkan pelepasan dan penggabungan oksigen, maka :Reduksi : 2CuO 2Cu + O2Oksidasi: 2PbO+O2 2PbO22

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 3. Tentukan bilangan oksidasi atom unsure-unsur dalam senyawa berikut :a. AgClb. O3c. ClO2-d. NaH2. Bilangan oksidasi atom unsur-unsur dalam senyawa berikut :a) Ag = +1, Cl = -1b) O3 = 0c) Cl = +3, O = -2d) Na = +1, H = -14

4 Membedakan konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi4. Berdasarkan data bilangan oksidasi atom unsure-unsurnya bagaimana reaksi berikut dapat dijelaskan sebagai reaksi redoks?Mg + 2HCl MgCl2 + H24. Berdasarkan data bilangan oksidasi atom unsure-unsurnya maka reaksi berikut dapat dikatakan reaksi redoks.Mg + 2HCl MgCl2 + H2Mg Mg2+ (Oksidasi)2H+ H2 (Reduksi)2

Rubrik penilaian:NoAspek Yang DinilaiJawabanRubrik

1Pada konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen maka apakah yang dimaksud dengan oksidasi dan reduksi?

Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen maka : Oksidasi adalah reaksi penggabungan oksigen dengan unsure/senyawa Reduksi adalah reaksi pelepasan oksigen dari senyawanya1. Menjawab 12. Menjawab 2

2Berdasarkan pelepasan dan penggabungan oksigen, tentukanlah manakah reaksi berikut yang termasuk reaksi reduksi-oksidasi?2CuO 2Cu + O22PbO + O2 2PbO2Berdasarkan pelepasan dan penggabungan oksigen, maka :Reduksi : 2CuO 2Cu + O2Oksidasi: 2PbO+O2 2PbO21. Menjawab satu2. Menjawab dua .

3Tentukan bilangan oksidasi atom unsure-unsur dalam senyawa berikut :a. AgClb. O3c. ClO2-d. NaHBilangan oksidasi atom unsur-unsur dalam senyawa berikut :a) Ag = +1, Cl = -1b) O3 = 0c) Cl = +3, O = -2d) Na = +1, H = -11. Menjawab Satu2. Menjawab dua3. Menjawab tiga4. Menjawab empat

4Berdasarkan data bilangan oksidasi atom unsure-unsurnya bagaimana reaksi berikut dapat dijelaskan sebagai reaksi redoks?Mg + 2HCl MgCl2 + H25. Berdasarkan data bilangan oksidasi atom unsure-unsurnya maka reaksi berikut dapat dikatakan reaksi redoks.Mg + 2HCl MgCl2 + H2Mg Mg2+ (Oksidasi)2H+ H2 (Reduksi)1. Melakukan konfigurasi elektron /elektron valensi tapi kurang tepat2. Melakukan konfigurasi elektron/elektron valensi dengan tepat3. Melakukan konfigurasi elektron dengan tepat te tapi elektron valensi kurang tepat, atau sebaliknya4. Melakukan konfigurasi elektron dan elekron valensi dengan tepat

Mengetahui,Kepala SekolahSuak Timah, 20Guru Mata Pelajaran

Drs. BaharuddinNIP 196204191993031004

Cut Nurainun, .S.PdNIP 19650208 198703 2 003