RPP6 - Memberi yang Terbaik.... | Genggam Waktu Raih ... file · Web viewKalkulator/Tabel Log. VIII...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKASATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 8 BOGORKELAS/PROGRAM : X/INTISEMESTER : 1 (SATU)ALOKASI WAKTU : 2 X 45’PERTEMUAN KE : 7

I. Standar Kompetensi1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,

persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

II. Kompetensi Dasar2.1 Memahami konsep fungsi

III. Indikator1. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan

fungsi2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi

IV. Materi Pokok1. Persamaan dan pertidaksamaan fungsi kuadrat

V. Metode : Ekspositori dan Inkuiri

VI. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan

--Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran-Mengingatkan kembali mengenai pengertian fungsi

b. Kegiatan Intib.1 Melalui contoh-contoh, siswa diminta mengidentifikasi cirri-ciri relasi yang merupakan fungsi.b.2 Latihan Soal b.3 Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat sifat fungsi dengan metode ekspositori dan inkuirib.4 Latihan soal

c. Penutupc.1 Meresume sifat-sifat fungsic.2 Memberikan PR

VII. Media dan Sumber Belajar: 1. Buku Paket

2. Buku Referensi Lain3. Kalkulator/Tabel Log.

VIII Penilaian dan tindak lanjuti. Penilaian:

Aktivitas siswa dan kuisii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir


MATA PELAJARAN : MATEMATIKASATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 8 BOGORKELAS/PROGRAM : X/INTISEMESTER : 1 (SATU)ALOKASI WAKTU : 2 X 45’PERTEMUAN KE : 8

I. Standar Kompetensi1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,

persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

II. Kompetensi Dasar

2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat

III. Indikator1. Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk

aljabarnya2. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat3. Menentukan definit positif dan definit negatif

IV. Materi Pokok1. Grafik fungsi kuadrat2. Ciri-ciri grafik fungsi kuadrat



-Mengkondisikan siswa dan memotivasinya agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran-Siswa diingatkan kembali dengan peristiwa yang berhubungan dengan grafik fungsi kuadrat, misalnya: gambar lintasan peluru setelah ditembakkan.

b. Kegiatan Intib.1 Diberikan contoh persamaan kuadrat, siswa atas bimbingan guru, bersama-sama menentukan:

1. Titik potong kurva dengan sumbu x2. Titik potong kurva dengan sumbu y3. sumbu simetri4. Titik stasioner (titik puncak)5. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat

b.2 Latihan soal

VII. Media dan Sumber Belajar: 1. Buku Paket

2. Buku Referensi Lain

VIII Penilaian dan tindak lanjut1. Penilaian:

Tes akhir (formatif) terlampir2. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir


MATA PELAJARAN : MATEMATIKASATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 8 BOGORKELAS/PROGRAM : X/INTISEMESTER : 1 (SATU)ALOKASI WAKTU : 4 X 45’PERTEMUAN KE : 1 dan 2

I. Standar Kompetensi5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas

trigonometri dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar

5.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.

III. Indikator5.1.1. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga

siku-siku.

IV. Materi Pokok1. Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.



-Memotivasi siswa untuk mengingat kembali materi yang berhubungan dengan konsep trigonometri-Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran

b. Kegiatan IntiPertemuan 1:1 Siswa dibimbing guru menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda.2. Siswa dapat menyatakan perbandingan trigonometri suatu sudut dalam segitiga siku-siku dengan perbandingan sisi-sisinya.3. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas.4. Latihan Soal

Pertemuan 2.1. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan

trigonometri pada lingkaran satuan.2. Latihan soal

c. Penutup1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman2. Memberikan PR

VII. Media dan Sumber Belajar:1. Buku Paket2. Buku Referensi lain3. Kalkulator/Tabel


-Proses aktivitas siswa selama KBM-Tugas Individu-tugas Kelompok

ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir


MATA PELAJARAN : MATEMATIKASATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 8 BOGORKELAS/PROGRAM : X/INTISEMESTER : 1 (SATU)ALOKASI WAKTU : 6 X 45’PERTEMUAN KE : 3, 4 dan 5


trigonometri dalam pemecahan masalah. II. Kompetensi Dasar

5.2 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.

III. Indikator5.1.2 Menentukan nilai perbandingan trigonometri sudut-sudut

khusus.

IV. Materi Pokok1. Perbandingan trigonometri pada dari sudut khusus.


VI. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan-Membahas PR-Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran

b. Kegiatan IntiPertemuan 3:1 Siswa dibimbing guru menganalisa perbandingan trigonometri sudut khusus.2. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi yang sedang dibahas.4. Latihan Soal Pertemuan 4.3. Siswa (dibimbing guru) menentukan nilai perbandingan

trigonometri suatu sudut lancip menggunakan table/kalkulator.

4. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan Latihan soal

Pertemuan 5:1. Siswa (dibimbing guru) menghitung panjang sisi-sisi segitiga

siku-siku yang diketahui panjang sebuah sudut lancipnya.2. Memberikan contoh soal dilanjutkan dengan latihan soal.


VII. Media dan Sumber Belajar:1.Buku Paket2.Buku Referensi lain3.Kalkulator/Tabel

VIII. Penilaian dan tindak lanjuti. Penilaian:

-Proses aktivitas siswa selama KBM-Tugas Individu-tugas Kelompok-Tes Formatif

ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir/formatif


MATA PELAJARAN : MATEMATIKASATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 8 BOGORKELAS/PROGRAM : X/INTISEMESTER : 1 (SATU)ALOKASI WAKTU : 4 X 45’PERTEMUAN KE : 6 dan 7

I. Standar Kompetensi5. Menggunakan perbandingan , fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar5.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan

dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.

III. Indikator5.2.1. Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana.

IV. Materi Pokok1. Fungsi trigonometri dan grafiknya.2. Persamaan trigonometri sederhana.



-Membahas PR-Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran

b. Kegiatan IntiPertemuan 6:1. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri2. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi

yang sedang dibahas.3. Latihan Soal Pertemuan 7.4. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi

sinus.5. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi

Cosinus.6. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi

Tangen.7. Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau

frekuensi yang berbeda


VII. Media dan Sumber Belajar:-Buku Paket-Buku Referensi lain

-Kalkulator/Tabel





MATA PELAJARAN : MATEMATIKASATUAN PENDIDIKAN : SMAKELAS/PROGRAM : X/INTISEMESTER : 1 (SATU)ALOKASI WAKTU : 4 X 45’PERTEMUAN KE : 8 dan 9


trigonometri dalam pemecahan masalah.



III. Indikator5.2.1. Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana.

IV. Materi Pokok3. Identitas trigonometri


VI. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan-Membahas PR-Mengkondisikan siswa agar tercipta suasana konsentrasi pada materi pelajaran

b. Kegiatan IntiPertemuan 8:1. Siswa dapat menentukan nilai fungsi trigonometri2. Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan materi

yang sedang dibahas.3. Latihan Soal Pertemuan 9.8. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi

sinus.9. Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi

Cosinus.10.Siswa (dibimbing guru) mencoba menggambar grafik fungsi

Tangen.11.Latihan soal untuk grafik fungsi yang memiliki periode atau

frekuensi yang berbeda


VII. Media dan Sumber Belajar:-Buku Paket-Buku Referensi lain- Kalkulator/Tabel

VIII Penilaian dan tindak lanjut3. Penilaian:


4. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah tes akhir






III. Indikator5.2.3. Membuktikan identitas trigonometri sederhana

IV. Materi Pokok1. Aturan Sinus dan aturan cosinus




b. Kegiatan IntiPertemuan 10:-Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung unsur-unsur dalam segitiga-Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi

aturan sinus.-Latihan Soal Pertemuan 11.-Siswa (dibimbing guru) membuktikan berlakunya aturan Cosinus pada segitiga (jika tiga sisinya diketahui atau dua sisi dan satu sudut diketahui).-Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi aturan cosinus.-Latihan soal


VII Media dan Sumber Belajar:-Buku Paket-Buku Referensi lain

-Kalkulator/Tabel







III. Kompetensi Dasar5.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan


III. Indikator5.2.4. Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus

dan aturan cosinus.IV. Materi Pokok

-Rumus Luas Segitiga




b. Kegiatan IntiPertemuan 12:-Siswa dibimbing guru membuktikan berlakunya aturan sinus untuk menghitung luas daerah segitiga-Dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi empat-Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi rumus luas daerah segitiga.-Latihan Soal Pertemuan 13.-Siswa (dibimbing guru) dengan menggunakan rumus luas segitiga menghitung luas daerah segi n beraturan.-Siswa diberikan contoh soal tentang menghitung luas segi n beraturan mengaplikasikan luas daerah segitiga.-Latihan soal



-Kalkulator/Tabel







IV. Kompetensi Dasar5.2. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan


III. Indikator5.2.5. Menghitung luas segitiga yang komponennya diketahui

IV. Materi PokokRumus Luas Segitiga




b. Kegiatan IntiPertemuan 14:-Siswa dibimbing guru menghitung luas daerah segitiga jika diketahui dua sudut dan satu sisi dengan menggunakan aturan cosinus dan aturan sinus-Memberikan contoh soal yang berhubungan dengan aplikasi aturan luas daerah segitiga untuk menghitung luas daerah jajaran genjang-Latihan Soal Pertemuan 15.-Siswa (dibimbing guru) menghitung luas daerah suatu bidang tak beraturan dengan mengaplikasikan aturan luas daerah segitiga.-Siswa diberikan contoh soal tentang aplikasi bidang trigonometri pada ilmu kelautan.-Latihan soal

c. Penutup1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman


-Kalkulator/Tabel


-Proses aktivitas siswa selama KBM-Tugas Individu-tugas Kelompok-tes formatif



MATA PELAJARAN : MATEMATIKASATUAN PENDIDIKAN : SMAKELAS/PROGRAM : X/INTISEMESTER : 1 (SATU)ALOKASI WAKTU : 2 X 45’PERTEMUAN KE : 16


V. Kompetensi Dasar5.3. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan

dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dan penafsirannya.

III. Indikator5.3.1 Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan

perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.5.3.2 Membuat model matematika yang berhubungan dengan

perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.IV. Materi Pokok

-Pemakaian perbandingan trigonometri




b. Kegiatan IntiPertemuan 16:-Siswa dibimbing guru mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri dalam segitiga-Memberikan contoh soal yang mengarahkan pembuatan

model matematika yang berhubungan dengan fungsi dan identitas trigonometri.

-Latihan Soal c. Penutup

1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman2. Memberikan PR


-Kalkulator/Tabel


-Proses aktivitas siswa selama KBM-Tugas Individu-tugas Kelompok-tes formatif



MATA PELAJARAN : MATEMATIKASATUAN PENDIDIKAN : SMAKELAS/PROGRAM : X/INTISEMESTER : 1 (SATU)ALOKASI WAKTU : 4 X 45’PERTEMUAN KE : 17


II. Kompetensi Dasar5.3. Menyelesaikan model matemtika dari masalah yang berkaitan

dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya.

III. Indikator5.3.3. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah

yang berkaitan dengan perbandingan fungsi, persamaan dan identitas trigonometri.

5.3.4. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri

IV. Materi Pokok-Pemakaian perbandingan trigonometri




b. Kegiatan IntiPertemuan 17:-Siswa dibimbing guru menyelesaikan model matematika dari masalah trigonometri-Guru membimbing dalam menafsirkan hasil penyelesaian soal perbandingan trigonometri.-Latihan Soal

c. Penutup1. Guru memberikan refleksi tentang manfaat belajar trigonometri

VII. Media dan Sumber Belajar:-Buku Paket-Buku Referensi lain

-Kalkulator/Tabel


-Proses aktivitas siswa selama KBM-Tugas Individu-Tes formatif

ii. Tindak lanjut/Feed back dilakukan setelah hasil tes formatif diketahui

RPP6 - Memberi yang Terbaik.... | Genggam Waktu Raih ... file · Web viewKalkulator/Tabel Log. VIII...

Documents

Transcript of RPP6 - Memberi yang Terbaik.... | Genggam Waktu Raih ... file · Web viewKalkulator/Tabel Log. VIII...