RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

I. Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

II. Kompetensi Dasar : 2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan.

III. Indikator:

1. Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan.

2. Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerak pada tumbuhan

2. Siswa dapat menjelaskan dengan memberikan contoh gerak-gerak pada tumbuhan.

V. Materi Pembelajaran

Secara umum gerak pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi gerak yang dipengaruhi

oleh arah datangnya rangsang dan gerak yang tidak dipengaruhi oleh arah datangnya

rangsang (gerak nasti). Gerak yang dipengaruhi oleh arah datangnya rangsang terdiri atas

gerak seluruh tubuh (gerak taksis) dan gerak tumbuh (gerak tropisme). Supaya lebih jelas,

berikut akan dijelaskan mengenai taksis, tropisme, dan nasti.

Taksis

Gerak taksis merupakan gerak seluruh tubuh tumbuhan menjauhi ataupun mendekati

sumber rangsangan. Gerak taksis pada umumnya terjadi pada tumbuhan tingkat

rendah sebab tubuhnya tidak menempel pada tempat tertentu. Jenis gerak taksis

biasanya dinamai berdasarkan jenis rangsangnya. Misalnya, disebut fototaksis jika

rangsangannya berupa cahaya dan kemotaksis jika rangsangannya berupa bahan

kimia. Gerak taksis yang mendekati arah datangnya rangsang sering disebut gerak

taksis positif sedangkan geraktaksis yang menjauhi datangnya rangsang disebut gerak

Sekolah : SMP D Palembang

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : VIII/1

Alokasi Waktu : 1 x 30 minutes

taksis negatif. Contoh gerak kemotaksis adalah gerak spermatozoid tumbuhan lumut

dalam ruang arkegonium saat membuahi sel telur. Gerak kemotaksis ini dirangsang

oleh glukosa yang terdapat di ruang arkegonium.

Tropisme

Gerak tropisme merupakan gerak sebagian tubuhtumbuhan, baik mendekati maupun

menjauhi arah datangnya rangsang. Seperti halnya pada gerak taksis, gerak tropisme

juga dinamai berdasarkan jenis rangsangannya. Berdasarkan jenis rangsangannya,

gerak tropisme di bagi menjadi fototropisme, hidrotropisme, dan geotropisme.

Fototropisme merupakan gerak yang dipengaruhi oleh rangsang berupa cahaya.

Hidrotropisme merupakan gerak yang dipengaruhi oleh rangsang berupa air. Adapun

geotropisme merupakan gerak yang dipengaruhi oleh rangsang berupa gravitasi

bumi. Secara umum gerak tropisme seringkali dibedakan berdasarkan arah gerakan

tumbuhan. Gerak tropisme yang mendekati arah datangnya rangsang disebut

tropisme positif, sedangkan gerak tropisme yang menjauhi arah datangnya rangsang

disebut tropisme negatif.

Nasti

Gerak nasti berbeda dari gerak taksis dan gerak tropisme yang arah geraknya

dipengaruhi oleh arah datangnya rangsang. Gerak nasti merupakan gerak bagian

tumbuhan yang arahnya tidak dipengaruhi oleh arah datangnya rangsangan, tetapi

ditentukan oleh tumbuhan itu sendiri. Contoh gerak nasti adalah seismonasti,

fotonasti, dan termonasti. Seismonasti merupakan gerak nasti yang disebabkan oleh

rangsang berupa sentuhan atau getaran. Contohnya pada gerak menutup daun putri

malu setelah disentuh. Adapun fotonasti merupakan gerak nasti yang disebabkan oleh

rangsang berupa cahaya. Gerak fotonasti ini contohnya adalah pada kembang sepatu

(Hibiscus rosasinensis), yang mekar pada siang hari dan menguncup pada malam

hari. Contoh gerak nasti lainnya adalah termonasti. Termonasti merupakan gerak

nasti yang disebabkan oleh rangsang suhu.

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Make a Match

Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab.

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

No. Guru Aktivitas SiswaAlokasi

Waktu

1.

Pendahuluan

Guru memulai pembelajaran

dengan mengucap salam,

mengecek kehadiran siswa,

memberikan motivasi, dan

mengkomunikasikan tujuan

pembelajaran.

Apersepsi

Guru bertanya kepada

siswa,”Tahukah kalian, mengapa

daun putri malu menutup ketika

disentuh? Kenapa sulur-suluran

tanaman kacang panjang bisa

melingkar-lingkar”

Siswa berpendapat dengan

berbagi pengalaman

mereka.

3 menit

2. Inti

Guru menjelaskan tentang materi

gerak pada tumbuhan.

Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

Guru menyiapkan beberapa kartu

yang berisi beberapa konsep

gerak pada tumbuhan dan contoh

gerak pada tumbuhan.

Setiap siswa mendapat satu buah

kartu.

Setiap siswa mencari pasangan

yang mempunyai kartu yang

cocok dengan kartunya.

Siswa yang dapat mencocokkan

kartunya sebelum batas waktu

diberi reward berupa poin

tambahan nilai dan dicatat di

Siswa mendengarkan

penjelasan guru.

Siswa mendapatkan kartu.

24 menit

buku poin.

Guru meluruskan jika terdapat

konsep yang salah

Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

3.

Penutup

Guru bersama siswa membuat

kesimpulan dari pembelajaran

hari ini.

Guru mengomentari partisipasi

siswa secara klasikal dan

menginformasikan materi

pelajaran pada pertemuan

selanjutnya.

Guru menutup pembelajaran

dengan mengucapkan salam.

Siswa dibimbing guru

membuat kesimpulan.

3 menit

VIII. Sumber Pembelajaran

1. Spidol, papan tulis

2. Kartu Make a Match Gerak pada Tumbuhan

3. Laptop, LCD

4. Karim, Saeful., Ida Kaniawati., Yuli Nurul Fauziah., dan Wahyu Sopandi. 2008.

Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/ SMP/MTs .

Depdiknas: Jakarta.

5. Lembar Penilaian

6. Kunci Lembar Penilaian

IX. Penilaian

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1. Gerak kantung semar menutup ketika ada serangga masuk adalah gerak... (Skor

10)

A. Haptonasti

B. Haptotropisme

C. Higroskopis

D. Taksis

2. Gerak sirih yang selalu membelit tongkat yang didekatkan padanya menunjukkan

gerak ... (Skor 10)

A. Tropisme

B. Nasti

C. Taksis

D. Bebas

3. Gerak putri malu mengatupkan daunnya bila disentuh menunjukkan gerak ... (Skor

10)

A. Tropisme

B. Nasti

C. Taksis

D. Bebas

4. Gerak kloroplas pada hydrilla sp jika terkena sinar matahari menunjukkan gerak…

(Skor 10)

A. Tropisme

B. Nasti

C. Taksis

D. Bebas

5. Gerak tumbuhan Mirabilis jalapa yang mekar pada sore hari termasuk

gerak... (Skor 10)

A. Fotonasti

B. Fototropisme

C. Fotoskopis

D. Fototaksis

6. Contoh yang menunjukkan gerak  fotonasti  adalah... (Skor 10)

A. Gerak mekar Mirabilis jalapa di pagi dan sore hari

B. Gerak menutup Mimosa pudica bila disentuh

C. Gerak membuka dan menutupnya stomata

D. Gerak sirih membelit tongkat

7. Gerak akar mendekati pusat bumi merupakan contoh ….(Skor 10)

A. geotropisme

B. fototropisme

C. hidrotropisme

D. tropisme

8. Gerak menutupnya daun turi karena berkurangnya intensitas cahaya matahari

disebut…(Skor 10)

A. seismonasti

B. niktinasti

C. termonasti

D. fotonasti

9. Gerak tigmotropisme disebut juga gerak…(Skor 10)

A. haptotropisme

B. heliotropisme

C. higroskopis

D. fotonasti

10. Jika di dekat tanaman kacang panjang diletakkan kayu, maka beberapa hari

kemudian yang terjadi pada tanaman tersebut adalah….(Skor 10)

A. sulur membelit kayu

B. sulur mendekati kayu

C. daun menjauhi kayu

D. daun mendekati kayu

Final Score = Total ScoreMaximum Score

x 100

Daftar Pustaka

Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang

Standar Isi. Depdiknas: Jakarta.

Karim, Saeful., Ida Kaniawati., Yuli Nurul Fauziah., dan Wahyu Sopandi. 2008. Belajar IPA:

membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/ SMP/MTs. Depdiknas:

Jakarta.

Suyono., Rinie Pratiwi P., Nur Kuswanti., Wahono Widodo., Rahardjo Elok Sudibyo., Yuni

Sri Rahayu., Heru Kuswanto., Muhammad Amin., Bambang Subiyakto., Sukarmin.,

Budi Jatmiko. 2008. Contextual Teaching and Learning: Ilmu Pengetahuan

Alamutnuk SMP/MTs Kelas VIII Edisi 4. Depdiknas: Jakarta.

Palembang, 24 Juli 2013

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

(____________________)

Ayu Kurnia M.N.

NIP. NIM. 06101009034