RPP Pengukuran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMA ....

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / Semester : X/1(Satu)

Materi Pokok : Pengukuran

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

A. Standar Kompetensi

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang dan waktu)

C. Indikator

1. Mengidentifikasi besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya

2. Menentukan dimensi suatu besaran

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan melalui diskusi kelas

2. Siswa dapat menentukan dimensi suatu besaran melalui diskusi kelas

E. Materi Pelajaran

Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan diyatakan dengan angka Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dulu. Dalam

satuan Sistem Internasional (SI), ada 7 besaran pokok yaitu

No Besaran pokok Satuan Singkatan Dimensi

1 Panjang meter m L

2 Massa kilogram kg M

3 Waktu sekon s T

4 Suhu kelvin K

5 Kuat arus listrik ampere A I

6 Jumlah zat mol mol N

7 Intensitas cahaya candela cd J

Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diturunkan dari satuan besaran pokok. Contoh besaran turunan: luas, volume, kecepatan, massa jenis, percepatan dll.

Dimensi suatu besaran menunjukkan cara besaran itu tersusun dari besaran-besaran pokok.

Manfaat dimensi dalam fisika antara lain dapat digunakan untuk:

1. Membuktikan dua besaran fisis setara atau tidak

2. Menentukan persamaan yang pasti salah atau mungkin benar

3. Menurunkan persamaan suatu besaran fisis jika kesebandingan besaran fisis tersebut

dengan besaran fisis lainnya diketahui.

F. Model Pembelajaran

Direct Learning (DL)

G. Metode Pembelajaran

Ceramah Diskusi Tanya jawab

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Rincian Kegiatan Durasi

Pendahuluan

1. Guru membuka pelajaran dan mengucapkan salam serta mengecek kehadiran siswa

2. Apersepsi - Kalian dulu di SMP sudah pernah mempelajari

tentang besaran dan satuan. Besaran dibedakan

menjadi (2) yaitu ? (besaran pokok dan besaran

turunan)

- Apa itu besaran pokok? (besaran yang satuannya

telah didefinisikan terlebih dulu)

- Ada berapa besaran pokok dalam satuan SI? (7)

- Besaran apa saja yang termasuk dalam besaran

pokok? (panjang, massa, waktu, suhu, kuat arus

listrik, jumlah zat, intensitas cahaya)

- Apa yang dimaksud dengan besaran turunan?

(besaran yang satuannya diturunkan dari besaran

pokok)

- Sebutkan contoh besaran turunan? (gaya, kecepatan,

percepatan dll)

3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai dan menyampaikan cakupan materi yang akan

dipelajari

7 menit

Inti

Eksplorasi - Guru meminta siswa untuk menyebutkan kembali

besaran pokok dan beberapa contoh besaran turunan

kemudian menuliskan di papan tulis

- Siswa mengidentifikasi satuan besaran pokok dalam satuan Sistem Internasional (SI)

- Guru memberikan ceramah dan memberikan tugas pada siswa menulis dimensi besaran pokok dan besaran

turunan serta menunjukkan pemanfaatan analisis

dimensi.

Elaborasi

- Guru memberikan contoh penyelesaian soal berkaitan

78 menit


dengan dimensi.

- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal yang diberikan guru

- Guru meminta perwakilan siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis

Konfirmasi

- Guru mengoreksi jawaban siswa di papan tulis - Guru memberikan apresiasi dengan tepuk tangan - Guru memberikan kuis tertulis untuk mengetahui

pemahaman materi yang dipelajari

Penutup

- Guru bersama siswa membuat rangkuman mengenai hasil belajar yang diperoleh

- Guru memberikan tugas mandiri berupa latihan soal serta membaca materi selanjutnya

5 menit

I. Penilaian

Teknik Penilaian :

Kuis tertulis Penugasan

Bentuk Instrumen :

Uraian Pilihan Ganda

Contoh soal kuis:

1. Sebutkan besaran yang termasuk dalam besaran pokok!

2. Sebutkan 3 contoh besaran turunan!

3. Dalam satuan SI, satuan suhu adalah

4. Tulislah dimensi dari percepatan!

5. Besaran yang dimensinya ML-3 adalah

Contoh soal tugas mandiri:

Pilihan Ganda

1. Dibawah ini yang merupakan kelompok besaran pokok adalah.

a. Massa, kuat arus, dan percepatan d. waktu, luas, dan massa

b. Panjang, kecepatan, dan jumlah zat e. Kuat arus, jumlah zat, dan

impuls

c. Suhu, intensitas cahaya, dan kuat arus

2. Tekanan adalah gaya per satuan luas. Dimensi dari tekanan adalah

a. [ M ] [ L ]2 [ T ]

-2 d. [ M ] [ L ]

2 [ T ]

-1

b. [ M ] [ L ]-2

[ T ]-1

e. [ M ] [ L ]-2

[ T ]-2

c. [ M ] [ L ]-1

[ T ]-2

3. Lintasan sebuah partikel dinyatakan dengan x = A + Bt + Ct2. Dalam rumus itu x

menunjukkan tempat kedudukan dalam cm, t waktu dalam sekon, A, B dan C

masing-masing merupakan konstanta. Satuan C adalah .

a. cm/s d. s/cm

b. cm/s2

e. cm

c. cm.s

J. Sumber Belajar

1. Buku fisika SMA kelas X Kanginan,Marthen.2002.Fisika untuk SMA Kelas X Semester

1.Jakarta: Erlangga

Semarang, Maret 2016

Mengetahui,

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Fikri Hansah, S.Pd


( RPP )








B. Kompetensi Dasar


C. Indikator

1. Memperagakan penggunaan beberapa jenis alat ukur

2. Mengukur besaran panjang, massa dan waktu


1. Siswa dapat memperagakan atau menunjukkan cara penggunaan berbagai alat ukur

seperti penggaris, jangka sorong, micrometer sekrup, neraca lengan dan stopwatch

melalui percobaan

2. Siswa dapat membaca nilai pada alat ukur dan menuliskan hasil pengukurannya

melalui diskusi

E. Materi Pelajaran

Mengukur adalah membandingkan sesuatu dengan sesuatu lain yang sejenis yang

ditetapkan sebagai patokan

Mengukur panjang

1. Pengukuran dengan jangka sorong

Gambar. Jangka sorong Gambar. Contoh pengukuran

Jangka sorong mempunyai 2 bagian utama yaitu rahang tetap dan rahang

sorong. Pada rahang tetap terdapat skala panjang yang disebut skala utama,

sedangkan pada rahang sorong terdapat skala panjang yang disebut skala vernier atau

nonius. Skala nonius terdiri dari 10 bagian yang panjangnya 9 mm. Dengan demikian,

tiap skala nonius memiliki panjang 0,9 mm. Selisih skala utama dengan satu skala

nonius sama dengan 1 mm 0,9 mm = 0,1 mm. Selisih sebesar 0,1 mm disebut

sebagai ketelitian jangka sorong. Jangka sorong tepat digunakan untuk mengukur

2 cm 3 cm

0 5 10

diameter luar, diameter dalam, kedalaman tabung dang panjang benda sampai nilai 10

cm.

Cara pembacaan skala jangka sorong sebagai berikut:

1) Bacaan skala utama yang berdekatan dengan angka nol skala nonius adalah antara

2,5 cm dan 2,6 cm. Pembacaan skala utama = 2,5 cm

2) Garis nonius yang berhimpit tegak lurus dengan satu garis skala utama adalah

garis keempat. Pembacaan skala nonius = 4 x 0,01 cm = 0,04 cm

3) Bacaan jangka sorong : skala utama + skala nonius = 2,5 cm + 0,04 cm = 2,54 cm.

2. Pengukuran dengan mikrometer sekrup

Gambar. Mikrometer sekrup Gambar. Contoh Pengukuran

Mikrometer sekrup sering digunakan untuk mengukur ketebalan benda-benda

tipis dan mengukur diameter bola dan kawat yang sangat kecil. Mikrometer sekrup

terdiri atas poros utama, poros geser, skala utama dan skala nonius yang berupa

pemutar. Skala nonius terdiri dari 50 skala. Setiap kali skala nonius diputar 1 kali

maka skala nonius bergerak maju atau mundur sejauh 0,5 mm. Dengan demikian satu

skala nonius sama dengan 0,5 mm : 50 = 0,01 mm. Angka inilah yang merupakan

ketelitian mikrometer sekrup.

Cara pembacaan skala mikrometer sekrup sebagai berikut:

1) Bacaan skala utama yang berdekatan dengan tepi skala nonius adalah antara 6,5

mm dan 6,0 mm. Pembacaan skala utama = 6,5 mm

2) Skala ke-44 dari skala nonius berhimpit dengan skala utama. Pembacaan skala

nonius = 44 x 0,01 mm = 0,44 cm

3) Bacaan mikrimeter sekrup : skala utama + skala nonius = 6,5 mm + 0,44 mm =

6,94 mm.

Mengukur massa

Massa suatu benda dapat diukur menggunakan neraca atau timbangan. Misalnya neraca

Ohaus, neraca lengan dan neraca digital

Gambar. Neraca Lengan Gambar. Neraca Ohaus Gambar. Neraca Digital

40

45

0 5

Mengukur waktu

Besaran waktu dapat diukur menggunakan jam atau stopwatch


Cooperative Learning


Ceramah Percobaan Diskusi Tanya jawab



Pendahuluan


2. Apersepsi - Kalian tentunya sudah pernah melakukan yang

namanya mengukur? Bagaimana kita mengetahui

panjang suatu meja?

- Apa yang dimaksud dengan pengukuran?

(membandingkan sesuatu dengan sesuatu yang lain

yang dianggap sebagai patokan)

- Bagaimana cara mengetahui volume benda yang

berbentuk tidak teratur?

- Di depan kalian sudah ada beberapa alat ukur!

Sebutkan!

7 menit

Inti

Eksplorasi - Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok Elaborasi

- Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil mistar, jangka sorong dan micrometer sekrup

- Guru mempresentasikan bagian-bagian jangka sorong dan micrometer sekrup dan menunjukkannya kepada siswa.

- Guru meminta salah satu siswa untuk melakukan hal yang sama seperti yang ditunjukkan oleh guru, jika terdapat

kesalahan langsung diberi umpan balik.

- Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur, pengukuran suatu objek, cara membaca skala,

menentukan nilai, dan membandingkan tingkat ketelitian

dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar,

jangka sorong, dan mikrometer sekrup.

- Guru juga melakukan hal yang sama terhadap alat ukur neraca dua lengan dan stopwatch

78 menit


- Siswa mengerjakan lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru

- Guru memeriksa kegiatan pengukuran yang dilakukan siswa apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.

Jika masih ada siswa atau kelompok yang belum dapat

melakukannya dengan benar, guru dapat langsung

memberikan bimbingan

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya

Konfirmasi

- Siswa menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui - Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Penutup

- Siswa dibimbing oleh guru membuat rangkuman - Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal serta

membaca materi selanjutnya

5 menit

I. Penilaian

Teknik Penilaian :

Tes unjuk kerja Tugas Laporan percobaan

Bentuk Instrumen :

Uraian

Contoh Tugas:

1. Gambar berikut menunjukkan gambar mikrometer sekrup yang digunakan untuk

tebal kayu.

Hasil pengukurannya adalah. (3,67 mm) 2. Hasil pengukuran menggunakan jangka sorong seperti terlihat pada gambar

adalah. (0,54 cm)

0 1 cm

0 5 10

0 1 2 3 20

15

3. Gambar berikut adalah pengukuran massa benda dengan menggunakan neraca

Ohauss lengan tiga. Hasil pengukuran massa benda yang benar adalah (173 gram)

J. Sumber Belajar

1. Buku fisika SMA kelas X Kanginan,Marthen.2002.Fisika untuk SMA Kelas XI Semester

1.Jakarta: Erlangga

2. Lembar Kerja

3. Alat dan bahan : mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca lengan, anak

timbangan dan stopwatch

Semarang, Oktober 2012

Mengetahui,


Fikri Hansah, S.Pd

Lembar Kerja Siswa

Pengukuran

A. Tujuan

Membuktikan sifat kelembaman suatu benda

B. Alat dan Bahan

1. Kertas HVS 1 lembar

2. Pulpen

C. Langkah Kerja

1. Letakkan selembar kertas di atas meja, kemudian letakkan pulpen di atas kertas itu.

2. Tariklah kertas itu secara horizontal dengan sekali sentakan. Lakukan kegiatan

tersebut beberapa kali.

3. Ulangi kegiatan di atas, tetapi dengan cara yang sedikit berbeda. Tariklah kertas

secara perlahan-lahan, lalu hentikan secara mendadak Lakukan kegiatan tersebut

beberapa kali.

D. Pertanyaan 1. Apakah kesimpulanmu setelah melakukan percobaan pertama? Apakah pulpen

cenderung diam ketika diganggu dengan sekali sentakan?

2. Berapakah resultan gaya benda yang sedang diam?

3. Apakah kesimpulanmu setelah melakukan percobaan kedua? Apakah pulpen

cenderung bergerak ketika gangguan yang diberikan tiba-tiba dihentikan?

4. Apakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?

Lembar Penilaian Sikap

No Nama Siswa Kerja sama Disiplin

4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

4

5

No Aspek

Penilaian Skor Keterangan

1 Disiplin

4

3

2

1

Siswa mengumpulkan tugas sebelum waktu

yang ditentukan

Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

yang ditentukan

Siswa terlambat mengumpulkan tugas

Siswa tidak mengumpulkan tugas

2 Bekerja sama

4

3

2

1

Bekerja sama dengan semua anggota

kelompok

Bekerja sama dengan sebagian besar

anggota kelompok

Bekerja sama dengan 1-2 anggota kelompok

Individual/tidak mau bekerja sama dengan

anggota kelompok

Skor yang diperoleh adalah

100

Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa

Menyiapkan

Alat

Melakukan

percobaan

5 3 1 5 3 1

1

2

3

4

5

Skor

yang diperoleh adalah

100

No Aspek Penilaian Skor Keterangan

1

Menyiapkan alat

dan bahan

percobaan

5

3

1

Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam

percobaan tanpa bantuan guru

Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam

percobaan dengan bantuan guru

Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan

dalam percobaan

2 Melakukan

percobaan

5

3

1

Melaksanakan percobaan sesuai prosedur dalam LKS

dengan mandiri

Melaksanakan percobaan sesuai prosedur dalam LKS

dengan bantuan guru

Tidak melaksanakan percobaan sesuai prosedur dalam

LKS


( RPP )








B. Kompetensi Dasar


C. Indikator

1. Mengidentifikasi pengertian angka penting

2. Menerapkan penggunaan angka penting dalam pengukuran


1. Siswa dapat menjelaskan pengertian angka penting

2. Siswa dapat menerapkan penulisan angka penting dalam pengukuran menggunakan

jangka sorong dan micrometer sekrup

E. Materi Pelajaran

Angka penting adalah angka yang benar-benar diyakini nilainya dalam suatu hasil

pengukuran.

Aturan angka penting

1) Semua angka bukan nol adalah angka penting

Contoh: 245,6 (4 AP)

2) Angka nol yang terletak diantara dua angka bukan nol adalah angka penting

Contoh: 70,02 (4 AP)

3) Untuk bilangan desimal yang lebih kecil dari 1, angka nol di kiri dan di kanan koma

desimal bukan angka penting

Contoh: 0,0800 (3 AP)

4) Angka penting berakhir pada angka yang diberi garis bawah dan angka selanjutnya

bukan angka penting.

Contoh: 2500 (3 AP)

Aturan-aturan berhitung

1) Hasil penjumlahan atau pengurangan angka penting hanya boleh memiliki satu

angka taksiran.

Contoh: 12,2 gram

17,23 gram

---------------- +

29,43 gram ditulis 29,4 gram

2) Hasil perkalian atau pembagian hanya boleh memiliki banyak angka penting

sebanyak bilangan yang angka pentingnya paling sedikit.

Contoh: 12,2 (3 AP)

2,1 (2 AP)

---------------- +

25,62 ditulis 26 (2 AP)

3) Hasil memangkatkan suatu bilangan penting hanya boleh mengandung angka penting

sebanyak bilangan penting yang dipangkatkan.

Contoh: (1,5 m)3 = 3,375 m

3 (2 AP)

4) Hasil penarikan akar suatu bilangan penting hanya boleh mengandung angka penting

sebanyak bilangan penting yang ditarik akarnya.

Contoh: 625 2 = 25,0 m (3 AP)

Melaporkan hasil pengukuran

Hasil pengukuran suatu besaran dilaporkan sebagai x = x0 x dimana x adalah nilai

pendekatan terhadap nilai benar x0 dan x adalah ketidakpastiannya.

Hasil pengukuran tunggal

x = x dengan x = hasil pengukuran tunggal dan x = x skala terkecil

Hasil pengukuran berulang

x = x

=

dan =

1

2()2

1 dengan adalah nilai rata-rata sampel, x adalah

simpangan baku nilai rata-rata sampel dan N adalah banyaknya sampel pengukuran

Aturan penulisan hasil pengukuran

Banyak decimal hasil pengukuran harus sama dengan banyak decimal ketidakpastiannya.


Direct Learning (DL)


Ceramah Diskusi Tanya jawab



Pendahuluan


2. Apersepsi - Kalian kemarin sudah melakukan pengukuran dengan

menggunakan mistar, jangka sorong dan micrometer

sekrup. Masih ingat bagaimana cara membaca hasil

7 menit


ukur alat ukur tersebut?

- Guru meminta salah satu siswa menuliskan hasil

pengukuran percobaan kemarin di papan tulis.

Kemudian guru menanyakan banyaknya angka

penting hasil pengukuran tersebut?

- Bagaimana menuliskan hasil pengukuran lengkap

dengan ketidakpastiannya?

Inti

Eksplorasi - Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan

pengertian angka penting dan memberi contoh

penerapannya dalam penulisan hasil pengukuran.

- Guru memberikan contoh-contoh dalam penulisan angka penting yang berkaitan dengan pembulatan, penjumlahan,

pengurangan, perkalian dan pembagian.

- Guru memberikan contoh soal mengenai cara menentukan jumlah angka penting

Elaborasi

- Guru memberikan beberapa soal mengenai cara menentukan jumlah angka penting untuk dikerjakan oleh

siswa.

- Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara menentukan jumlah angka penting

- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab soal mengenai menentukan jumlah angka penting di depan

kelas, sedangkan siswa yang lain memperhatikannya

- Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada siswa yang belum dapat menjawab

dengan benar, guru dapat langsung memberikan

bimbingan

Konfirmasi

- Siswa menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui

78 menit

Penutup

- Siswa dibimbing oleh guru membuat rangkuman - Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal serta

membaca materi selanjutnya

5 menit

I. Penilaian

Teknik Penilaian :

Tes kuis Tugas

Bentuk Instrumen :

Uraian Pilihan Ganda

Contoh soal kuis:

1. Ketelitian pengukuran jangka sorong adalah . (0,01 cm)

2. Ketelitian pengukuran micrometer sekrup adalah . (0,01 mm)

3. Pada pengukuran panjang benda diperoleh hasil 0,50300 m. Banyaknya angka

penting hasil pengukuran tersebut adalah (5 AP)

4. Sebuah pita diukur ternyata lebarnya 12,3 cm dan panjangnya 125,5 cm. Luas pita

mempunyai angka penting sebanyak (3 AP)

5. Massa kosong sebuah tangki adalah 8,56 kg. Ketika diisi air massanya menjadi

67,4 kg. tentukan massa air dalam tangki itu! (58,8 kg)

J. Sumber Belajar

1. Buku fisika SMA kelas XI Kanginan,Marthen.2002.Fisika untuk SMA Kelas XI Semester

1.Jakarta: Erlangga

2. Modul Fisika Kresna

3. Buku referensi yang relevan

Semarang, Maret 2016

Mengetahui,


Fikri Hansah, S.Pd

Lampiran

Soal Ulangan Harian

Pilih jawaban yang paling tepat!

4. A 5. S 6. F 7. Gh 8. J

RPP Pengukuran

Documents

Transcript of RPP Pengukuran