Rpp Laju Reaksi Puti

7/25/2019 Rpp Laju Reaksi Puti

1/25

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LAJU REAKSI

OLEH :

DESRI LIANA PUTRI

1201478 / 2012

PENDIDIKAN KIMIA

GURU PAMONG: ASNIZAR M!S"

DOSEN PEMBIMBING: D#$! IR%ANI M!S

JURUSAN KIMIA

&AKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNI'ERSITAS NEGERI PADANG

201


2/25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 3 Padang PanjangMata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Laju reaksiAlokasi Waktu : 3 minggu 3 jam !elajaran "#$ menit

A! S$*+$#+ K,-.*"

1% Memahami struktur atom untuk meramalkan si&at'si&at !eriodi( unsure) struktur molekul)

dan si&at'si&at sen*a+a%

,% Memahami !eru-ahan energ* dalam reaksi kimia dan (ara !engukurann*a%

3% Memahami kinetika reaksi) kesetim-angan kimia) dan &aktor'&aktor *ang

mem!engaruhin*a) !enera!ann*a dalam kehidu!an sehari'hari dan industri%

B! K,-.*" D$$#

1%1 Menjelaskan teori atom .ohr dan mekanika kuantum untuk menulis kon&igurasielektron dan diagram or-ital serta menentukan letak unsur dalam ta-el !eriodik%

1%, Menjelaskan teori jumlah !asangan ele(tron disekitar inti atom dan teori hi-ridisasi

untuk meramalkan -entuk molekul

1%3 Menjelaskan interaksi antar molekul ga*a antar molekul0 dengan si&atn*a%,%1 Mendeskri!sikan !eru-ahan ental!i suatu reaksi) reaksi eksoterm) dan reaksi endoterm%

,%, Menentukan ental!i reaksi -erdasarkan !er(o-aan) hukum ess) data !eru-ahan ental!i

!em-entukan standard) dan data energi ikatan%3%1 mendeskri!sikan !engertian laju reaksi dengan melakukan !er(o-aan tentang &aktor'

&aktor *ang mem!engaruhi laju reaksi%

I*+"$,#

3%1%1 Menghitung molaritas larutan%3%1%, Menganalisis &aktor'&aktor *ang mem!engaruhi laju reaksi konsentrasi) luas

!ermukaan) suhu) katalis0 melalu !er(o-aan%3%, Memahami teori tum-ukan ta-rakan0 untuk menjelaskan &aktor'&aktor !enentu laju dan

orde reaksi serta tera!ann*a dalam kehidu!an sehari'hari%

I*+"$,#

3%,%1 Menjelaskan !engaruh konsentrasi) luas !ermukaan -idang sentuh) dan suhuterhada! laju reaksi -erdasarkan teori tum-ukan%

3%,%, Mem-edakan diagram energi !otensial dari reaksi kimia dengan menggunakan

katalisator dan *ang tidak menggunakan katalisator3%,%3 Menjelaskan !engertian) !eranan katalisator dan energi !engakti&an dengan

menggunakan diagram%3%,%# Menentukan orde dan +aktu reaksi%3%,%$ Menjelaskan !eranan katalis dalam makhluk hidu! dan industri

C! T3$* P-5$3$#$*


3/25

Melalui kegiatan mengamati) mem!ertan*akan) mengeks!lorasi) mengasosiasikan) dan

mengomunikasikan dihara!kan !eserta didik da!at:1. Memahami teori tum-ukan ta-rakan0 untuk menjelaskan reaksi kimia%2. Menganalisis &aktor'&aktor *ang mem!engaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi

-erdasarkan data hasil !er(o-aan%

3% Men*ajikan hasil !emahaman terhada! teori tum-ukan ta-rakan0 untuk menjelaskanreaksi kimia%

#% Meran(ang) melakukan) dan men*im!ulkan serta men*ajikan hasil !er(o-aan &aktor'

&aktor *ang mem!engaruhi laju reaksi dan orde reaksi%

D! M$#" P-5$3$#$*

&$$

' Laju reaksi di!engaruhi oleh konsentrasi) luas !ermukaan -idang sentuh) suhu dankatalis

' Lam-ang laju reaksi adalah r%

' Perkaratan -esi meru!akan (ontoh reaksi *ang -erlangsung lam-at%

' 2er-akarn*a -ensin adalah (ontoh reaksi *ang -erlangsung (e!at%' eaksi kimia ada *ang -erlangsung (e!at dan ada *ang -erlangsung lam-at

K,*.

' Persamaan laju reaksi adalah !ersamaan *ang menghu-ungkan laju reaksi dengan

konstantan laju dan konsentrasi reaktan%' 4rde reaksi adalah -ilangan !angkat *ang men*atakan -ertam-ahn*a laju reaksi aki-at

naikn*a konsentrasi 5at !ereaksi%

' 2eta!an laju reaksi adalah teta!an kese-andingan !ro!orsionalitas0 antara laju reaksi

dengan reaktan' Laju reaksi adalah -esarn*a !eru-ahan konsentrasi 5at !ereaksi atau !roduk reaksi !er

satuan +aktu%

' 2um-ukan e&ekti& adalah tum-ukan *ang menghasilkan reaksi%' 6nergi akti7asi 6a0 adalah energi minimum *ang di!erlukan untuk men(a!ai kom!leks

terakti7asi

P#"*".

' eaksi kimia terjadi karena adan*a tum-ukan antara !artikel'!artikel 5at *ang -ereaksi

' Persamaan laju reaksi se-agai hu-ungan antar laju reaksi) teta!an laju reaksi dan

konsentrasi di!angkatkan dengan -ilangan eks!onensial *ang dise-ut orde reaksi%' S*arat terjadin*a tum-ukan e&ekti& adalah !osisi !artikeln*a te!at dan memiliki energi

*ang (uku! untuk men(a!ai energi akti7asi 6a0

LAJU REAKSI

8ntuk men*atakan (e!at lam-atn*a suatu reaksi kimia di!erlukan konse! laju reaksiLaju reaksi 9 -erkurangn*a kosentrasi reaktan atau -ertam-ahn*a kosentrasi !roduk dalam

satuan +aktu

Se-elum masuk tentang laju reaksi kita harus tahu tentang molaritas

Molaritas 9 -an*akn*a mol 5at terlarut dalam 1 L larutan


4/25

M

M

Misal :A ; . 9 ,mol

7 N, , N3


5/25

=

=

,%1@'#mol L'1s'1,% Persamaan reaksi dari !em-entukan ammonia -erdasarkan reaksi -erikut:

N, g0 ; 3, g0 9 ,N3 g0

?iketahui !ada +aktu t laju !ertam-ahan N3 adalah @)@$ mol L'1

s'1

) tentukanlah:a0 Per-andingan laju reaksi ketiga 5at terse-ut

-0 Laju !engurangan !ereaksi N,(0 Laju !engurangan !ereaksi ,J$6$:

?iketahui 7N3 @)@$ mol L'1s'1

a% Laju !eru-ahan konsentrasi 5at'5at terse-ut:

-% Laju !engurangan !ereaksi N, @)@$ mol L'1s'1

@)@,$ mol L'1s'1

(% Laju !engurangan !ereaksi ,

@)@$ mol L'1s'

@)@C$ mol L'1s'1

T,#" T-$*

2eori tum-ukan menggam-arkan !ertemuan !artikel'!artikel !ereaksi se-agai suatutum-ukan% eaksi da!at terjadi aki-at tum-ukan antar !artikel 5at *ang -ereaksi) akan teta!i

tidak semua tum-ukan *ang menim-ulkan reaksi% 2um-ukan *ang da!at menghasilkan reaksi

adalahtumbukan efektif%S*arat terjadin*a tum-ukan e&ekti&

1% Posisi !artikel !ereaksi te!at saat -ertum-ukan

,% 6nergi *ang men*ertai tum-ukan !artikel !ereaksi (uku!

6nergi minimum *ang harus dimiliki oleh !artikel'!artikel agar menghasilkan tum-ukane&ekti& dise-ut energi akti7asi 6a0

%%

&AKTOR&AKTOR %ANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI


6/25

Pengalaman menunjukkan -ah+a ser!ihan ka*u ter-akar le-ih (e!at dari!ada -alok ka*u%

al ini -erarti -ah+a reaksi *ang sama da!at -erlangsung dengan kelajuan *ang -er-eda)

-ergantung !ada keadaan 5at !ereaksi% ?alam materi ini akan di-ahas &aktor D &aktor *angmem!engaruhi laju reaksi% ?alam kehidu!an sehari sering kita jum!ai tentang !eristi+a *ang

menera!kan !rinsi! &aktor'&aktor *ang mem!engaruhi laju reaksi antara lain:

1% Makanan *ang disim!an dalam kulkas da!at -ertahan le-ih lama,% .ahan makanan *ang di!otong'!otong matang le-ih (e!at

3% Men(u(i dengan detergen *ang le-ih -an*ak mem-uat !akaian le-ih -ersih

#% Pem-akaran 5at makanan dalam tu-uh da!at -erlangsung !ada suhu tu-uh *ang relati7e

rendah) sedangkan di la-oratorium !em-akaran seru!a han*a da!at -erlangsung !ada

suhu *ang jauh le-ih tinggi%

$% Pengetahuan tentang hal ini memungkinkan kita da!at mengendalikan laju reaksi) *aitu

melam-atkan reaksi *ang merugikan dan menam-ah laju reaksi *ang menguntungkan%

Ada!un &aktor ' &aktor *ang memengaruhi laju suatu reaksi antara lain:1% Konsentrasi

Semakin -esar konsentrasi) semakin -esar !ula kemungkinan !artikel saling -ertum-ukan)

sehingga reaksi -ertam-ah (e!at%.an*akn*a 5at terlarut di dalam sejumlah !elarut dise-utkonsentrasi% Semakin -an*ak !ereaksi 5at terlarut0) maka akan semakin -esar !ula konsentrasi

larutan% Suatu larutan dengan konsentrasi tinggi mengandung !artikel *ang le-ih -an*ak) jika

di-andingkan dengan larutan dengan konsentrasi *ang le-ih rendah% Pada konsentrasi tinggi)memungkinkan tum-ukan *ang terjadi akan le-ih -an*ak) sehingga mem-uka !eluang semakin

-an*ak tum-ukan e&ekti& *ang men*e-a-kan laju reaksi menjadi le-ih (e!at% Aki-atn*a) hasil

reaksi akan le-ih (e!at ter-entuk% .e-era!a (ontoh

1% Seng dan asam hidroklorida ?i la-otarium) -utiran seng -eraksi (uku! lam-at dengan larutan asam hidroklorida) teta!i

akan le-ih (e!at a!a-ila konsentrasi dari asam ditingkatkan%

,% ?ekom!osisi katalis !ada hidrogen !eroide

ManganI=0 oksida !adat -iasa digunakan se-agai katalis dalam reaksi ini% 4ksigen

dihasilkan jauh le-ih (e!at a!a-ila hidrogen !eroide dalam konsentrasi !ekat dari!ada dalamkonsentrasi en(er%

3% eaksi antara larutan natrium thiosul&at dan asam hidroklorida eaksi ini sering digunakan untuk men*elidiki relasi antara konsentrasi dan laju reaksi%

Ketika larutan asam ditam-ahkan ke dalam larutan natrium thiosul&at) enda!an -er+arna kuning

!u(at dari -elerang dihasilkan%


7/25

Semakin -an*ak larutan natrium thiosul&ate menjadi en(er) semakin lama juga enda!an

ter-entuk%

,% Luas Permukaan Sentuhan

Semakin ke(il ukuran suatu 5at !adat maka luas !ermukaan -idang sentuh 5at !adatterse-ut semakin -esar sehingga semakin (e!at reaksi -erlangsung% .u-uk 5at !adat -iasan*a

menghasilkan reaksi *ang le-ih (e!at di-andingkan se-uah -ongkahan 5at !adat dengan massa

*ang sama) karena -u-uk !adat memiliki luas !ermukaan -idang sentuh *ang le-ih -esardari!ada se-uah -ongkahan 5at !adat% Suatu 5at akan -ereaksi han*a jika 5at terse-ut -er(am!ur

atau -ersentuhan dan terjadi tum-ukan% 2um-ukan terse-ut terjadi antar luas !ermukaan -idang

sentuh dari masing'masing molekul%

Suatu reaksi mungkin -an*ak meli-atkan !ereaksi dalam -entuk !adatan% .ila kitamem!un*ai ku-us dengan ukuran !anjang) le-ar dan tinggi masing'masing 1(m% Luas

!ermukaan ku-us -agian de!an 1 (m 1 (m 1 (m,% Luas !ermukaan -agian -elakang) kiri)

kanan) atas dan -a+ah) masing'masing juga 1(m,% Badi luas !ermukaan seluruhn*a E (m,%

Kemudian ku-us terse-ut kita !e(ah jadi dua) maka luas !ermukaan salah satuku-us hasil

!e(ahan tadi adalah ,1 (m 1 (m0 ; # @)$ (m 1 (m0 # (m,% .erarti luas dua ku-us hasil

!e(ahan adalah F (m,% A!a *ang da!at kita sim!ulkan mengenai hal ini Badi makin ke(il

!e(ahan terse-ut) luas !ermukaann*a makin -esar dan !ermukaan sentuh tadi -ereaksi dengan(airan atau gas%

al ini meru!akan (ontoh -agaimana !enurunan ukuran !artikel da!at mem!erluas

!ermukaan sentuh 5at% suatu reaksi antara logam magnesium dengan larutan asam se!erti asam

hidroklorida% eaksi meli-atkan tum-ukan antara atom magnesium dengan ion hidrogen%


8/25

A!a hu-ungann*a dengan tum-ukan makin luas !ermukaan atom magnesium makin

luas -idang sentuh atom magnesium dengan asam klorida) sehingga jumlah tum-ukann*a juga

makin -esar% Artin*a makin ke(il ukuran) makin luas !ermukaann*a) makin -an*ak tum-ukan)makin (e!at terjadin*a reaksi

Pengaruh luas !ermukaan -an*ak ditera!kan dalam industri) *aitu dengan menghaluskan

terle-ih dahulu -ahan *ang -eru!a !adatan se-elum direaksikan% Ketika kita makan) sangatdianjurkan untuk mengun*ah makanan hingga lem-ut) agar !roses reaksi di dalam lam-ung

-erlangsung le-ih (e!at dan !en*era!an sari makanan le-ih sem!urna%

3% Suhu

8mumn*a kenaikan suhu mem!er(e!at reaksi) dan se-alikn*a !enurunan suhu

mem!erlam-at reaksi% .ila kita memasak nasi dengan a!i -esar akan le-ih (e!at di-andingkan

a!i ke(il% .ila kita ingin menga+etkan makanan misaln*a ikan0 !asti kita !ilih lemari es)menga!a Karena !enurunan suhu mem!erlam-at !roses !em-usukan%

Laju reaksi kimia -ertam-ah dengan naikn*a suhu% .agaimana hal ini da!at terjadi Ingat)

laju reaksi ditentukan oleh jumlah tum-ukan% Bika suhu dinaikkan) maka kalor *ang di-erikan

akan menam-ah energi kinetik !artikel !ereaksi% Sehingga !ergerakan !artikel'!artikel !ereaksimakin (e!at) makin (e!at !ergerakan !artikel akan men*e-a-kan terjadin*a tum-ukan antar 5at

!ereaksi makin -an*ak) sehingga reaksi makin (e!at% 8mumn*a kenaikan suhu se-esar 1@@o< men*e-a-kan kenaikan laju reaksi se-esar dua

sam!ai tiga kali% Kenaikan laju reaksi ini da!at dijelaskan dari gerak molekuln*a% Molekul'

molekul dalam suatu 5at kimia selalu -ergerak'gerak% 4leh karena itu)kemungkinan terjadi

ta-rakan antar molekul *ang ada% 2eta!i ta-rakan itu -elum -erdam!ak a!a'a!a -ila energi *angdimiliki oleh molekul'molekul itu tidak (uku! untuk menghasilkan ta-rakan *ang e&ekti&% Kita

telah tahu -ah+a) energi *ang di!erlukan untuk menghasilkan ta-rakan *ang e&ekti& atau untuk

menghasilkan suatu reaksi dise-ut energi !engakti&an 6nergi kinetik molekul'molekul tidak sama% Ada *ang -esar dan ada *ang ke(il% 4leh

karena itu) !ada suhu tertentu ada molekul'molekul *ang -erta-rakan se(ara e&ekti& dan ada *ang

-erta-rakan se(ara tidak e&ekti&% ?engan !erkataan lain) ada ta-rakan *ang menghasilkan reaksikimia ada *ang tidak menghasilkan reaksi kimia%

6nergi minimum *ang di!erlukan dise-ut dengan reaksi akti7asi energi% Kita da!at

menggam-arkan keadaan dari energi akti7asi !ada distri-usi Ma+ell'.olt5mann se!erti ini:


9/25

an*a !artikel'!artikel *ang -erada !ada area di se-elah kanan dari akti7asi energi *ang

akan -ereaksi ketika mereka -ertum-ukan% Se-agian -esar dari !artikel tidak memiliki energi

*ang (uku! dan tidak menghasilkan reaksi% 8ntuk mem!er(e!at reaksi) kita !erlu untukmeningkatkan jumlah dari !artikel'!artikel energik ' !artikel'!artikel *ang memiliki energi sama

atau le-ih -esar dari akti7asi energ*% Peningkatan suhu meru!akan !engaruh *ang te!at% Meningkatkan suhu reaksi -erarti menam-ahkan energi% 6nergi disera! oleh molekul'molekul sehingga energi kinetik molekul menjadi le-ih -esar% Aki-atn*a) molekul'molekul

-ergerak le-ih (e!at dan ta-rakan dengan dam!ak -enturan *ang le-ih -esar makin sering

terjadi% ?engan demikian) -enturan antar molekul *ang mem!un*ai energi kinetik *ang (uku!

tinggi itu men*e-a-kan reaksi kimia juga makin -an*ak terjadi% al ini -erarti -ah+a laju reaksimakin tinggi%

#% 2ekanan .an*ak reaksi *ang meli-atkan !ereaksi dalam +ujud gas% Kelajuan dari reaksi se!erti

itu juga di!engaruhi tekanan% Penam-ahan tekanan dengan mem!erke(il 7olum akan

mem!er-esar konsentrasi) dengan demkian mem!er-esar laju reaksi% Peningkatan tekanan darigas adalah sama dengan !eningkatan !ada konsentrasi% Bika kita memilki gas dalam massa

tertentu) semakin Anda meningkatkan tekanan semakin ke(il juga 7olumen*a% Bika kita memiliki

massa *ang sama dengan 7olume *ang le-ih ke(il) maka semakin tinggi konsentrasin*a%

$% Katalis


10/25

?iketahui -ah+a laju reaksi da!at meningkat dengan tajam dengan naikn*a suhu)

tinggin*a konsentrasi !ereaksi) dan luasn*a -idang sentuh% Namun) terkadang (ara' (ara terse-utsulit untuk ditera!kan karena adan*a keter-atasan'keter-atasan *ang ada) se-agai (ontoh sel

makhluk hidu! da!at -ertahan !ada rentang suhu *ang agak rendah) dan tu-uh manusia

diran(ang untuk -ero!erasi !ada suhu relati& teta! sekitar 3CG


11/25

-0 Katalis +ujud !adat dan !ereaksi +ujud !adatKatalis Mn4, !ada !enguraian K


12/25

tidak akan mem!engaruhi -esarn*a laju reaksi% Se(ara gra&ik) reaksi *ang mem!un*ai orde nol

da!at digama-arkan se!erti terlihat !ada gra&ik di -a+ah ini%

ra&ik reaksi orde nol

) R$" ,#+ $

Suatu reaksi kimia dikatakan mem!un*ai orde satu) a!a-ila -esarn*a laju reaksi-er-anding lurus dengan -esarn*a konsentrasi !ereaksi% Artin*a) jika konsentrasi !ereaksi

dinaikkan dua kali semula) maka laju reaksi juga akan meningkat -esarn*a se-an*ak ,01 atau ,

kali semula juga Se(ara gra&ik) reaksi orde satu da!at digam-arkan se!erti terlihat !ada gra&ik di

-a+ah ini%

ra&ik reaksi orde satu

9) R$" ,#+ +$

Suatu reaksi dikatakan mem!un*ai orde dua) a!a-ila -esarn*a laju reaksi meru!akan

!angkat dua dari !eningkatan konsentrasi !ereaksin*a% Artin*a) jika konsentrasi !ereaksi

dinaikkan , kali semula) maka laju reaksi akan meningkat se-esar ,0 !angkat , atau # kalisemula% A!a-ila konsentrasi !ereaksi dinaikkan 3 kali semula) maka laju reaksi akan menjadi 30

!angkat , atau J kali semula%

ra&ik reaksi orde dua

+) R$" ,#+ *$";


13/25

Suatu reaksi kimia dikatakan mem!un*ai orde negati&) a!a-ila -esarn*a laju reaksi

-er-anding ter-alik dengan konsentrasi !ereaksi% Artin*a) a!a-ila konsentrasi !ereaksi dinaikkan

atau di!er-esar) maka laju reaksi akan menjadi le-ih ke(il%

PENENTUAN LAJU REAKSI8ntuk da!at menentukan rumus laju reaksi) tidak da!at han*a dengan melihat reaksi

lengka!n*a saja) teta!i harus -erdasar !er(o-aan% aitu !ada saat !er(o-aan dan dilakukan !ada

suhu *ang teta!% Penentuan rumus laju reaksi da!at dilihat !ada (ontoh -erikut%Persamaan laju dari reaksi aA 9 -.) da!at dituliskan se-agai -erikut%

?ari eks!erimen di!eroleh data se-agai -erikut

2entukan : orde reaksi) teta!an laju reaksi k0) dan !ersamaan laju reaksi%

J$6$

O#+ #$"< Bika reaksi terse-ut memiliki orde reaksi terhada! a 1) maka laju reaksise-anding dengan molaritas A ) *aitu r kA% al ini tidak mungkin) karena !ada molaritas

a+al nomor , ketika molaritas a+al dinaikan , kali) laju a+al # kali le-ih -esar%

4rde reaksi da!at di(ari dengan (ara mem-andingkan laju reaksi dari masing'masing eks!erimense-agai -erikut%


14/25

karena dari 3 !er-andingan terse-ut nilai a teta! ,) maka da!at disim!ulkan -ah+a orde reaksi

terhada! A adalah ,%

TETAPAN LAJU REAKSI

arga teta!an reaksi da!at dihitung dengan (ara memasukkan nilai orde reaksi *ang telah

ditemukan ke dalam salah satu !ersamaan hasil eks!erimen%Misal dari eks!erimen nomor 1

?ari eks!erimen nomor 3

Badi) harga teta!an laju reaksi se-esar

PERSAMAAN LAJU REAKSI

E! M,+5 +$* M,+ P-5$3$#$*

a% Pendekatan : Student (entered S(ienti&i(0

-% Model Pem-elajaran :


15/25

' .uku Kimia Sis+a Kelas XI ) Kemendik-ud) tahun ,@13

' .uku Kimia Sis+a Kelas XI) 6rlangga

G! K"$$* .-5$3$#$*

P#-$* K$ (= > 4 -*") A5,$" ?$

K"$$* A6$5

1! O#"*$"

Melakukan !em-ukaan dalam salam !em-uka dan -erdoa untuk memulai

!em-elajaran Memeriksa kehadiran !eserta didik se-agai sika! disi!lin

Men*ia!kan &isik dan !sikis !eserta didik dalam menga+ali kegiatan

!em-elajaran laju reaksi

2! A.#." Menam!ilkan suatu !ersamaan reaksi) sis+a diminta untuk me*e-utkan

kom!onen'kom!onen dalam reaksi terse-ut misaln*a *ang se-agaireaktan dan !roduk0

Mengingatkan kem-ali materi !ras*arat

3% M,"@$" Mem-eri sis+a moti7asi agar sis+a semangat dalam !roses -elajar%

Men*am!aikan tujuan !em-elajaran ke!ada !eserta didik%

Men*am!aikan man&aat mem!elajari laju reaksi% dalam kehidu!an

sehari'hari) (ontohn*a : memasak sa*ur) mem-uat air teh0

4! P-#" $9$*

Mem-eritahukan materi !em-elajaran *ang akn di-ahas dalam

!ertemuan% Pem-agian kelom!ok -elajar

Menjelaskan mekanisme !elaksanaan !engalaman -elajar) sesuai dengan

langkah'langkah !em-elajaran% !em-agian kelom!ok # sam!ai $ !erkelom!ok0

1@ menit

K"$$* I*"

1! M*$-$"

Sis+a diminta menam!ilkan media tentang jalann*a suatu !roses laju

reaksi dan mengaitkann*a dengan teori tum-ukan%

Sis+a diminta mendengar dan Men*imak!enjelasan !engantar kegiatan

se(ara garis -esar/ glo-al tentang materi !elajaran megenai teori

tum-ukan%

E@ menit


16/25

2! M*$*$

2ia! D tia! kelom!ok diminta untuk -erdiskusi tentang masalah *ang

diamati) salah satu dari anggota kelom!ok diminta mem-erikan !enda!at

tentang gam-ar *ang ditam!ilkan !ada slide dengan teori tum-ukan% Mengajukan !ertan*aan tentang teori tum-ukan *ang tidak di!ahami dari

a!a *ang diamati atau !ertan*aan untuk menda!atkan in&ormasitam-ahan tentang a!a *ang diamati untuk mengem-angkan kreati7itas)

rasa ingin tahu) kemam!uan merumuskan !ertan*aan untuk mem-entuk!ikiran kritis *ang !erlu untuk hidu! (erdas dan -elajar se!anjang ha*at%

M"$5*$ :

1% A!a *ang dimaksud dengan teori tum-ukan,% Kena!a ada reasksi *ang -erlangsung (e!at dan ada

!ula *ang -erlangsung lam-at

3% .agaimana jalann*a !roses terjadi reaksi

#% A!a hu-ungan laju reaksi dengan teori tum-ukan$% A!a *ang mem-edakan tum-ukan e&ekti& dan tum-ukan

tidak e&ekti&E% A!a s*arat terjadin*a tum-ukan *ang e&ekti&

=! M*-.5$* +$$

Mengum!ulkan in&ormasi dari sis+a dengan (ara meminta mereka

men*am!aikan !enda!at mereka tentang teori tum-ukan dan !rosesn*a

a+al hingga akhir terjadin*a tum-ukan%

?alam men*am!aikan materi) sis+a diminta mengisi -ahan ajar *ang

dimiliki untuk menemukan konse!%

4! M*$,"$"

Mendiskuskan -ersama sis+a tentang teori tum-ukan *ang sudah

dikum!ulkan dalam kegiatan se-elumn*a%

Menganalisa hasil diskusi untuk men*im!ulkan teori tum-ukan%

Menam-ah keluasan dan kedalaman sam!ai ke!ada !engolahan in&ormasi

*ang -ersi&at men(ari solusi dari -er-agai sum-er *ang memiliki

!enda!at *ang -er-eda sam!ai ke!ada *ang -ertentangan untukmengem-angkan sika! jujur) teliti) disi!lin) taat aturan) kerja keras)

kemam!uan menera!kan !rosedur dan kemam!uan -er!ikir indukti& serta

dedukti& dalam men*im!ulkan

Menan*akan kesia!an dalam mengerjakan .ahan ajar%

Masing'masing kelom!ok men*im!ulkan hasil diskusi dan

menuliskann*a !ada .ahan Ajar%

! M*,-*"$"$*


17/25

.e-era!a kelom!ok diminta mem!resentasikan hasil diskusin*a dan

sis+a dari kelom!ok lain menangga!i hasil diskusi temann*a%

Mem-erikan !enguatan rein&or(ement0 untuk melegka!i ja+a-an !eserta

didik%

Men*im!ulkan tentang !oint'!oint !enting *ang mun(ul dalam kegiatan

!em-elajaran *ang -aru dilakukan% .ertan*a tentang hal *ang -elum di!ahami) atau guru melem!arkan

-e-era!a !ertan*aan ke!ada sis+a%

C$$$*:

S5$-$ .-5$3$#$* #5$** # -*$-$" "$. "6$ +$5$-

.-5$3$#$* $* -5"." "$.: +"".5"* #$$ .#9$$ +"#"

#.#"5$ 33# $* -*$+$." -$$5$ $**3$6$ #$$

"*"* $ .+5" 5"**$*)

K"$$* A"#

.ersama !eserta didik guru mem-im-ing men*im!ulkan -agaimana suatu

reaksi da!at terjadi%

'ang mana reaksi kimia da!at -erjalan a!a-ila terjadin*a tum-ukan

terle-ih dahulu%'S*arat terjadin*a tum-ukan e&ekti& da!at terjadi) *aitu a!a-ila

energi *nag di-erikan -esar dan kete!atan antara !atikel *ang akan

saling -ertum-ukan sem!urna%

Peserta didik di-erikan tugas rumah%

'Meminta sis+a menerjakan latihan !ada -uku !egangan *ang

-ertujuan ntuk mem!erdalam materi *nag dida!at hari ini%

Peserta didik diminta untuk mem!elajarai materi *ang akan

di!elajari !ada !ertemuan -erikutn*a%

1$ menit

P#-$* +$ (= > 4 -*")


18/25

P#-$* +$ (= > 4 -*") ?$

K"$$* A6$5

1! O#"*$"


!em-elajaran Memeriksa kehadiran !eserta didik se-agai sika! disi!lin


!em-elajaran laju reaksi :

2! A.#." :

Menam!ilkan suatu ilustrasi mengenai !roses tum-ukan) dan me re'(all

kem-ali !elajaran *ang lalu mengenai teori tum-ukan sehingga terjadilahreaksi kimia%

'(ontohn*a : !erkaratan !ada -esi korosi0) kem-ang a!i) -om meledak%

Mengingatkan kem-ali materi !ras*arat

3% M,"@$"

Mem-eri sis+a moti7asi agar sis+a semangat dalam !roses -elajar


Men*am!aikan man&aat mem!elajari laju reaksi% dalam kehidu!an

sehari'hari) (ontohn*a : memasak sa*ur) mem-uat air teh0

4! P-#" $9$*

Mem-eritahukan materi !em-elajaran *ang akan di-ahas dalam

!ertemuan% Pem-agian kelom!ok -elajar

Menjelaskan mekanisme !elaksanaan !engalaman -elajar) sesuai dengan

langkah'langkah !em-elajaran% !em-agian kelom!ok # sam!ai $ !er

kelom!ok0

1@

K"$$* I*"

1! M*$-$"

Sis+a mengamati animasi *ang di!utar !ada slide%

'Animasi mengenai konsentrasi

'Animasi mengenai luas !ermukaan'Animasi mengenai suhu

'Animasi mengenai katalis

2! M*$*$

Mem-im-ing sis+a untuk -ertan*a tentang &aktor'&aktor *ang

mem!engaruhi laju reaksi *ang tidak di!ahami dari 7ideo *ang diamati

atau !ertan*aan untuk menda!atkan in&ormasi tam-ahan tentang a!a *ang

E$


19/25

P#-$* +$ (= > 4 -*") ?$

diamati dimulai dari !ertan*aan &aktual sam!ai ke !ertan*aan *ang

-ersi&at hi!otetik0 untuk mengem-angkan kreati7itas) rasa ingin tahu)

kemam!uan merumuskan !ertan*aan untuk mem-entuk !ikiran kritis*ang !erlu untuk hidu! (erdas dan -elajar se!anjang ha*at%

Mengajukan !ertn*aan *ang mengeks!lor !engetahuan sis+a) misaln*a :'A!a saja alat dan -ahan *ang digunakan dalam (u!likan 7ideo'.agaimana !engaruh konsentrasi) luas !enam!ang) suhu dan katalis terhada!

jalann*a laju reaksi

'u-ungan antara konsentrasi dengan jalann*a laju reaksi

'A!a *ang da!at disim!ulkan dalam !er(o-aan *ang telah ditam!ilkan

=! M*-.5$* D$$

?alam men*am!aikan materi) sis+a diminta mengisi -ahan ajar *ang

dimiliki untuk menemukan konse!%

Sis+a mendiskusikan hasil kajian -ahan ajar untuk menja+a- !ertan*an

tentang &aktor'&aktor *ang mem!engaruhi laju reaksi%

4! M*$,"$"

Mendiskuskan -ersama sis+a tentang &aktor'&aktor *ang mem!engaruhi

laju reaksi) *ang sudah dikum!ulkan dalam kegiatan se-elumn*a%

Menganalisa hasil diskusi untuk men*im!ulkan &aktor *ang

mem!engaruhi laju reaksi%

Menam-ah keluasan dan kedalaman sam!ai ke!ada !engolahan in&ormasi

*ang -ersi&at men(ari solusi dari -er-agai sum-er *ang memiliki

!enda!at *ang -er-eda sam!ai ke!ada *ang -ertentangan untukmengem-angkan sika! jujur) teliti) disi!lin) taat aturan) kerja keras)kemam!uan menera!kan !rosedur dan kemam!uan -er!ikir indukti& serta

dedukti& dalam men*im!ulkan

Menan*akan kesia!an dalam mengerjakan -ahan ajar%

Masing'masing kelom!ok men*im!ulkan hasil diskusi dan

menuliskann*a !ada -ahan ajar%

! M*,-*"$"$*

Sis+a men*ajikan hasil diskusi tentang &aktor'&aktor *ang mem!engaruhi

laju reaksi menggunakan -ahan ajar%

Mem-erikan kesem!atan ke!ada *ang lain untuk akti& mem-erikan

tangga!an tentang ja+a-an *ang di-erikan temann*a% Mem-erikan !enguatan rein&or(ement0 untuk melegka!i ja+a-an !eserta

didik% Men*im!ulkan tentang !oint'!oint !enting *ang mun(ul dalam kegiatan

!em-elajaran *ang -aru dilakukan%


20/25

P#-$* +$ (= > 4 -*") ?$

.ertan*a tentang hal *ang -elum di!ahami) atau guru melem!arkan

-e-era!a !ertan*aan ke!ada sis+a%

P*.

.ersama !eserta didik guru mem-im-ing men*im!ulkan -agaimana

suatu reaksi da!at terjadi%'A!a saja *nag mem!engaruhi laju reaksi itu -erlangsung

'A!a !engaruh konsetrasi) suhu) katalis dan luas !ermukaan dalam

!roses laju reaksi

Peserta didik di-erikan tugas rumah%

'Meminta sis+a menerjakan latihan !ada -uku !egangan *ang -ertujuan

ntuk mem!erdalam materi *nag dida!at hari ini%

Peserta didik diminta untuk mem!elajarai materi *ang akan

di!elajari !ada !ertemuan -erikutn*a%

1$

P#-$* "$ (= > 4 -*")

P#-$* "$ (= > 4 -*") ?$

K"$$* A6$5

1! O#"*$" :


!em-elajaran

Memeriksa kehadiran !eserta didik se-agai sika! disi!lin


!em-elajaran laju reaksi

2! A.#." :

Menam!ilkan suatu !ersamaan reaksi) sis+a diminta untuk me*e-utkan

kom!onen'kom!onen dalam reaksi terse-ut misaln*a *ang se-agai reaktan dan

!roduk0 Mengingatkan kem-ali materi !ras*arat

3% M,"@$" Mem-eri sis+a moti7asi agar sis+a semangat dalam !roses -elajar%


Men*am!aikan man&aat mem!elajari laju reaksi% dalam kehidu!an sehari'hari)

1$


21/25

P#-$* "$ (= > 4 -*") ?$

(ontohn*a : memasak sa*ur) mem-uat air teh0

4! P-#" $9$*

Mem-eritahukan materi !em-elajaran *ang akn di-ahas dalam !ertemuan%

Pem-agian kelom!ok -elajar

Menjelaskan mekanisme !elaksanaan !engalaman -elajar) sesuai dengan langkah'

langkah !em-elajaran% !em-agian kelom!ok # sam!ai $ !er kelom!ok0

K"$$* I*"

1! M*$-$"

Sis+a diminta mengamati slide *nag di-erikan mengenai rumusan suatu keteta!an

laju reaksi%

Sis+a mengamati media ta*ang !o+er !oint tentang !ersamaan laju reaksi dan

orde reaksi%

2! M*$*$

Mengajukan !ertan*aan tentang !ersamaan Laju eaksi dan orde reaksi *ang

tidak di!ahami dari a!a *ang diamati atau !ertan*aan untuk menda!atkan

in&ormasi tam-ahan tentang a!a *ang diamati dimulai dari !ertan*aan &aktual

sam!ai ke !ertan*aan *ang -ersi&at hi!otetik0 untuk mengem-angkan kreati7itas)

rasa ingin tahu) kemam!uan merumuskan !ertan*aan untuk mem-entuk !ikirankritis *ang !erlu untuk hidu! (erdas dan -elajar se!anjang ha*at%

Misal :

'Mengajukan !ertan*aan mengenai keterangan'keterangan atau sim-ol *ang terda!at

dalam !ersamaan laju reaksi'Menan*akan -agaimana (ara mem!eroleh orde reaksi dalam !ersamaan laju reaksi

=! M*-.5$* D$$

Sis+a mendiskusikan hasil kajian -ahan ajar untuk menja+a- !ertan*an tentang

!enentuan !ersaman laju reaksi dan orde reaksi% Sis+a diminta mengerjakan (ontoh soal untuk men(ari orde reaksi !ada

!ersamaan laju reaksi%

4! M*$,"$"

Mendiskuskan -ersama sis+a tentang !ersamaan dan orde laju reaksi) *ang sudah

dikum!ulkan dalam kegiatan se-elumn*a%

Menam-ah keluasan dan kedalaman sam!ai ke!ada !engolahan in&ormasi *ang

-ersi&at men(ari solusi dari -er-agai sum-er *ang memiliki !enda!at *ang

-er-eda sam!ai ke!ada *ang -ertentangan untuk mengem-angkan sika! jujur)teliti) disi!lin) taat aturan) kerja keras) kemam!uan menera!kan !rosedur dan

kemam!uan -er!ikir indukti& serta dedukti& dalam men*im!ulkan

E@


22/25

P#-$* "$ (= > 4 -*") ?$

Menan*akan kesia!an dalam mengerjakan -ahan ajar%

Masing'masing kelom!ok men*im!ulkan hasil diskusi dan menuliskann*a !ada

-ahan ajar%

Sis+a mengerjakan latihan menentukan !ersamaan laju) orde reaksi dan teta!an

laju reaksi -erdasarkan data konsentrasi reaktan dan laju reaksi !ada -ahan ajar%

! M*,-*"$"$*

Sis+a men*ajikan !enentuan orde reaksi dan !ersamaan laju reaksi menggunakan

-ahan ajar%

Mem-erikan kesem!atan ke!ada *ang lain untuk akti& mem-erikan tangga!an

tentang ja+a-an *ang telah di kerjakan temann*a di !a!an tulis dalam !enentuan

laju reaksi%

P*.

uru -ersama sis+a mem-uat kesim!ulan tentang -agaimana menda!atkan ordereaksi dan !ersamaan laju reaksi

Sis+a diminta untuk mengerjakan soal e7aluasi untuk menentukan orde reaksi

untuk mem!erdalam materi *ang dida!at%

Sis+a menerima in&ormasi tugas -a(a untuk materi !em-elajaran !ada !ertemuan

-erikutn*a mengenai kesetim-angan kimia%

1$

% Penialaian asil .elajar

1% 2eknik !enilaian : !engamatan) tes tertulis

,% Prosedur !enilaian :

As!ek *ang dinilai 2eknik !enilaian Waktu !enilaian

1% Sika!

a% 2erli-at akti& dalam !roses

!em-elajaran

-% .ekerjasama dalam kegiatan

kelom!ok

(% 2oleran terhada! !roses!eme(ahan masalah *ang

-er-eda dan kreati&

Pengamatan Selama !em-elajaran dan saatdiskusi

,% Pengetahuan

a% Men*e-utkan -agaimana

reaksi kimia da!at

Pengamatan dan tes

tertulis

Pen*elesaian tugas indi7idu dan

tugas kelom!ok


23/25

-erlangsung

-% Mem-edakan tum-ukane&ekti& dan tidak e&ekti&

(% Menentukan &aktor'&aktor

*ang meme!engaruhi laju

reaksid% Menentukan orde reaksi

dalam !ersamaan reaksi kimia

3% Keteram!ilan

a% 2eram!il dalam menera!kan

konse!/!rinsi! dan strategi!eme(ahan masalah *ang

rele7an -erkaitan dengan

teori tum-ukan) &aktor *ang

mem!engaruhi jalann*a lajureaksi serta !enentuan orde

reaksi%

-% 2eram!il dalam -erdiskusikelom!ok%

Pengamatan Pen*elesaian tugas -aik indi7idu

mau!un kelom!ok0 dan saat

diskusi


24/25

A! I*#-* P*"5$"$* H$"5 B5$3$#

10 Penilaian Kom!etensi Pengetahuan :

T3$*

P-5$3$#$

*S,$5

JENIS

TEST

RANAH

KOGNITI&

NO

SOAL

C1 C2 C= C4

Memahami

teoritum-ukan

ta-rakan0

untukmenjelaskn

reaksi kimia%

.agaimana kaitan antara !roses

tum-ukan dengan jalann*a suatu

reaksi kimia

8raian 7 1

Menganalisis

&aktor'&aktor*ang

mem!engaru

hi laju reaksidan

menentukan

orde reaksi-erdasarkan

data hasil

!er(o-aan%

Belaskan !engaruh konsentrasi)

suhu) luas !enam!ang serta katalis

dalam !roses laju reaksiO

8raian 7 $

Men*ajikanhasil

!emahaman

terhada! teori

tum-ukanta-rakan0

untuk

menjelaskanreaksi kimia%

.agaimana jalann*a !ereaksi -ertum-ukan

hingga terjadin*a reaksi kimia8raian 7 3

Meran(ang)

melakukan)

danmen*im!ulka

n sertamen*ajikan

hasil

!er(o-aan&aktor'&aktor

*ang

Melakukan !er(o-aan mengenai &aktor'

&aktor a!a saja *ang mem!engaruhi laju

reaksi lalu men*im!ulkan hasil!engamatan *ang dida!at

8raian 7 #)$


25/25

mem!engaru

hi laju reaksidan orde

reaksi%

,%0 Penilaian Kom!etensi1. P*"5$"$* .,#,;,5",adalah !enilaian *ang dilakukan dengan (ara menilai kum!ulan

seluruh kar*a !eserta didik dalam -idang tertentu *ang -ersi&at re&lekti&'integrati&

untuk mengetahui minat) !erkem-angan) !restasi) dan/atau kreati7itas !eserta didik

dalam kurun +aktu tertentu% Kar*a terse-ut da!at -er-entuk tindakan n*ata *angmen(erminkan ke!edulian !eserta didik terhada! lingkungann*a%

Pada setiap kegiatan peserta didik, dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek pengetahuandan pemahaman konsep serta penilaian sikap, hal yang dinilai antara lain:

1. Penilaian individu, yaitu penilaian hasil belajar (tes lisan dan tertulis berbentuk uraian)

dan pada saat peserta didik presentasi.2. Penilaian kelompok, yaitu pada saat peserta didik diskusi dalam kelompok

. !lat Penilaian ("oal terlampir lengkap dengan pedoman penilaian)

Instrumen !enilaian harus memenuhi !ers*aratan:

10 su-stansi *ang mere!resentasikan kom!etensi *ang dinilai

,0 konstruksi *ang memenuhi !ers*aratan teknis sesuai dengan -entuk instrumen *ang

digunakan dan30 !enggunaan -ahasa *ang -aik dan -enar serta komunikati& sesuai dengan tingkat

!erkem-angan !eserta didik%

Mengetahui) PadangPanjang) ?esem-er ,@1$

Ke!ala Sekolah uru Mata Pelajaran uru PPLK

D#! D$#"$5 M!P+

NIP! 1001211840=1004

A*"$# S!S"

NIP! 171072200012007

D#" L"$*$ P#"

NIM!1201478

Rpp Laju Reaksi Puti

Documents

Transcript of Rpp Laju Reaksi Puti