RPP KLS V11 SEM 1,2 PAI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 29 Surabaya.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.II. Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.III. Indikator : 1.1.1. Menjelaskan pengertian hukum “Al” Syamsiyyah. 1.1.2. Menyebutkan contoh – contoh bacaan “Al” Syamsiyyah 1.1.3. Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah 1.1.4. Menunjukkan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Qamariyah IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat : 1. menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyyah.

2. menunjukkan contoh bacaan “Al” Syamsiyyah . 3. menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyyah . 4. menunjukkan contoh bacaan hukum bacaan “Al” Qamariyyah.V. Materi Pembelajaran : Hukum bacaan “Al” Syamsiyyah.

1. Pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyyah2. Contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah3. Pengertian hukum bacaan”Al” Qamariyyah.4. Contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyyah :

VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab :

Siswa mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.

2. Drill (latihan) :Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.

3. Praktik :Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :1. Kegiatan Pendahuluan :

a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan membaca doa sebelum belajar.

b. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an untuk memimpin teman-temannya membaca surat pilihan dari al-Qur’an bersama-sama.

c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid.2. Kegiatan Inti :

a. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah .

1

b. Siswa mencari contoh-contoh bacaan bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dari surat-surat pendek dalam al Qur’an.

c. Siswa menunjukkan contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dari potongan ayat al Qur’an.

3. Kegiatan Penutup : a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dari surat-surat pendek dalam al Qur’an serta menuliskannya dalam buku tugas.

b. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dan cirri-cirinya.

c. Siswa bersama-sama membaca satu surat pendek sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Qur’an dan Terjemahnya, Semarang, PT.

Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 4. Kartu ayat dan CD/VCD.

IX. Penilaian :1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian.3. Soal / Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

a. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Syamsiyyah ! b. Berilah contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah ! c. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyyah ! d. Berilah contoh-contoh bacaan “Al” Qamariyyah !

Mengetahui : Surabaya, Juni 2008Kepala SMP Negeri 29 Surabaya Guru Pendidikan Agama Islam

Drs. R.Hari Purnomo,MM Muhamad Jemadi,M.APembina Tk.I PengaturNIP. 130 932 372 NIP. 132 230 785

2



I. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.II. Kompetensi Dasar : 1.2. Membedakan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.III. Indikator : 1.2.1 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah 1.2.2. Membedakan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah 1.2.3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah. 1.2.4. Membandingkan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” QamariyyahIV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat : 1. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah

2. Membedakan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah 3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah. 4. Membandingkan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah .V. Materi Pembelajaran :

1. Ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah 2. Perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah 3. Penyebutan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah. 4. Membandingkan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah .VI. Metode Pembelajaran :

4. Tanya jawab :Siswa mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.

5. Drill (latihan) :Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.

6. Praktik :Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.

7. Resitasi (Penugasan) :Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menemukan perbedaan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :2. Kegiatan Pendahuluan : a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan

membaca doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an untuk memimpin

teman-temannya membaca surat pilihan dari al-Qur’an bersama-sama. b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan

dicapai secara singkat. c. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid.

3. Kegiatan Inti :a. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah pengertian hukum

bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dan ciri-cirinya.

3

b. Siswa mencari ciri-ciri bacaan bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dari surat-surat pendek dalam al Qur’an.

c. Siswa menunjukkan ciri-ciri bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dari potongan ayat al Qur’an.

d. Siswa mengadakan diskusi kelompok mencari perbedaan antara “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dan mempresentasikannya dalam diskusi kelas.

4. Kegiatan Penutup : a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari ciri-ciri bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dari surat-surat pendek dalam al Qur’an serta menuliskannya dalam buku tugas.

b. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dan cirri-cirinya.

c. Siswa bersama-sama membaca satu surat pendek sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Qur’an dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 4. Kartu ayat dan CD/VCD.

IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian. 3. Soal/Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

a. Jelaskan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah ! b. Jelaskan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah ! c. Praktekkan cara membaca hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah ! d. Tulislah tiga contoh bacaan “Al” Syamsiyyah “Al” Qamariyyah ! e. Coba bandingkan ciri-ciri bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah !



4



I. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah.II. Kompetensi Dasar : 1.3. Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam bacaan surat-surat al Qur’an dengan benar.III. Indikator : 1.3.1 Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam surat ad Dluha. 1.2.2. Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam surat al ‘Aadiyaat.IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Menunjukkan contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam

surat ad Dluha dan surat al ‘Aadiyaat. 2. Menerapkan bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam bacaan surat ad Dluha dan al ‘Aadiyaat dengan benar.V. Materi Pembelajaran : 1. Hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam surat ad Dluha.

2. Contoh bacaan “Al” Qamariyyah dan “Al” Syamsiyyah dalam surat ad Dluha. 3. Hukum bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam surat al ‘Aadiyat.

4. Contoh bacaan “Al” Qamariyyah dan “Al” Syamsiyyah dalam surat al ‘Al-diyaat. VI. Metode Pembelajaran :

1. Resitasi (Penugasan) :Siswa mencari contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam surat ad Dluha dan al ‘Aadiyaat.

2. Praktik :Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam surat ad Dluha dan al ‘Aadiyaat.

3. Demonstrasi (Peragaan) : Siswa mendemonstrasikan penerapan bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al”

Qamariyyah dalam bacaan surat ad Dluha dan al ‘Aadiyaat dengan benar.VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan

doa sebelum belajar. b.Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Qur’an untuk

memimpin teman-temannya membaca surat ad Dluha dan al ‘Aadiyaat bersama-sama.

c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid.

5

2. Kegiatan Inti a. Siswa menelaah bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam

surat ad Dluha dan al ‘Aadiyaat. b. Siswa menunjukkan contoh bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah

dari potongan ayat surat ad Dluha dan al ‘Aadiyaat. c. Siswa mendemonstrasikan penerapan bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al”

Qamariyyah dalam bacaan surat ad Dluha dan al ‘Aadiyaat dengan benar.3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberikan kesimpulan tentang bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dari surat ad Dluha dan al ‘Aadiyaat.

b. Siswa bersama-sama membaca surat ad Dluha dan al ‘Adiyat sebagai penutup kegiatan pembelajaran.


Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta

Aksara Mulia. 4. Kartu ayat dan CD/VCD.

IX. Penilaian :1. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja. 2. Bentuk Instrumen : Praktik.2. Soal / Instrumen : Aspek Penerapan Konsep (Psikomotor) :

Rubrik Penilaian

Penerapan bacaan “Al” Syamsiyyah dan “Al” Qamariyyah dalam surat ad Dluha dan al ‘Adiyat.

Nama : …………………………………. Nilai : ………No. Aspek Penilaian A (4) B (3) C (2) D (1)1. Kelancaran Bacaan2. Ketepatan Harokat3. Ketepatan Makhroj4. Ketepatan Ilmu Tajwid5. Adab Membaca al Qur’an.

Skor



6


Sekolah : SMP Negeri 29 Surabaya.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VII/1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. II. Kompetensi Dasar : 2.1Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.III. Indikator : 2.1.1. Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat nafsiyyah (Wujud)2.1.2. Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat salbiyyah (Qidam, Baqa’, Mukholafatu lil Hawaditsi, Qiyamuhu bi nafsihi dan Wahdaniyyat)2.1.3. Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’ani (Qudrat,

Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam )2.1.4. Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’nawiyah (sifat-

sifat yang bergantung pada sifat ma’ani) yakni sifat qadiran, muridan, ‘aliman, hayyan, sami’an, bashiran, dan mutakalliman.

IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. 2. Menyebutkan arti ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.V. Materi Pembelajaran : Ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt.

1. Sifat nafsiyyah (sifat kedirian) Yakni sifat wujud. QS. as Sajdah ayat 4 :2. Sifat salbiyyah (sifat-sifat yang membedakan Allah Swt. dengan dzat-dzat yang

lain). Yakni sifat qidam, baqa’, mukholafatu lil hawaditsi, qiyamuhu bi nafsihi dan

wahdaniyyat.QS. al Hadid ayat 3 :QS. ar Rahman ayat 27 :QS. as Syuura’ ayat 11 ;QS. al Ankabut ayat 6 ;QS. al Ikhlas ayat 1.

3. Sifat Ma’ani (sifat-sifat abstrak). Yakni sifat qudrat, iradat, ilmu, hayat, sama’ bashar, dan kalam.

QS. al Baqarah ayat 20 : QS. Huud ayat 107 : QS. an Nisa’ ayat 176 : QS. al Furqan ayat 58 : QS. al Baqarah ayat 256 : QS. al Hujurat ayat 19 : QS. an Nisa’ ayat 164 :

4. Sifat Ma’nawiyah (sifat-sifat yang bergantung pada sifat ma’ani) yakni sifat qadiran, muridan, ‘aliman, hayyan, sami’an, bashiran, dan mutakalliman.

VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. 2. Resitasi (Penugasan) Siswa mencari ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya dan menuliskannya dalam buku tugas. 3. Drill (latihan) Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya.

7

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan

a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar.

b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Qur’an untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al- Qur’an secara bersama-sama.

c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan terjemahannya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang ayat-ayat al Qur’an yang ber kaitan dengan sifat-sifat Allah. b. Siswa mencari ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya dan menuliskannya dalam buku tugas. c. Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat- sifat Allah beserta terjemahannya. d. Siswa mempraktikkan bacaan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi memberikan kesimpulan tentang ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.

b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Qur’an dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti.

2. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia.

3. Kartu ayat dan CD/VCD.IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja dan Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Praktik dan Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Aspek Penerapan Konsep (Psikomotor) :

Rubrik Penilaian

Bacaan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah

Nama : …………………………………. Nilai : ………

No. Aspek Penilaian A (4) B (3) C (2) D (1)1. Kelancaran Bacaan2. Ketepatan Harokat3. Ketepatan Makhroj4. Ketepatan Ilmu Tajwid5. Adab Membaca al Qur’an.

Skor

b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

8

1. Ayat di atas menunjukkan bahwa Allah bersifat … .




5. Terjemahkan ayat di atas dengan benar !



9



I. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. II. Kompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan arti ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.III. Indikator : 2.2.1 Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat nafsiyyah

(Wujud)2.2.2 Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat salbiyyah

(Qidam, Baqa’, Mukholafatu lil Hawaditsi, Qiyamuhu bi nafsihi dan Wahdaniyyat)

2.2.3 Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam )

2.2.4 Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’nawiyah (sifat-sifat yang bergantung pada sifat ma’ani) yakni sifat qadiran, muridan, ‘aliman, hayyan, sami’an, bashiran, dan mutakalliman.

IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat nafsiyyah (Wujud) 2. Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat salbiyyah (Qidam, Baqa’, Mukholafatu lil Hawaditsi, Qiyamuhu bi nafsihi dan Wahdaniyyat) 3. Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam ) 4. Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat Ma’nawiyah

(sifat-sifat yang bergantung pada sifat ma’ani) yakni sifat qadiran, muridan, aliman, hayyan, sami’an, bashiran, dan mutakalliman.

V. Materi Pembelajaran : Ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah Swt. 1. Sifat nafsiyyah (sifat kedirian)

Yakni sifat wujud. QS. as Sajdah ayat 4 :2. Sifat salbiyyah (sifat-sifat yang membedakan Allah Swt. dengan dzat-dzat yang lain). Yakni sifat qidam, baqa’, mukholafatu lil hawaditsi, qiyamuhu bi nafsihi dan wahdaniyyat.

QS. al Hadid ayat 3 :QS. ar Rahman ayat 27 :QS. as Syuura’ ayat 11 ; QS. al Ankabut ayat 6 ;QS. al Ikhlas ayat 1.

3. Sifat Ma’ani (sifat-sifat abstrak). Yakni sifat qudrat, iradat, ilmu, hayat, sama’ bashar, dan kalam.

QS. al Baqarah ayat 20 : QS. Huud ayat 107 : QS. an Nisa’ ayat 176 : QS. al Furqan ayat 58 : QS. al Baqarah ayat 256 : QS. al Hujurat ayat 19 : QS. an Nisa’ ayat 164 :

4. Sifat Ma’nawiyah (sifat-sifat yang bergantung pada sifat ma’ani) yakni sifat qadiran, muridan, ‘aliman, hayyan, sami’an, bashiran, dan mutakalliman.

10

VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. 2. Resitasi (Penugasan) Siswa mencari ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya dan menuliskannya dalam buku tugas. 3. Drill (latihan) Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah beserta terjemahannya.VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan Pendahuluana. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan

doa sebelum belajar.b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Qur’an untuk

memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Qur’an secara bersama-sama.

c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan terjemahannya.2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang terjemahan ayat-ayat al Qur’an yang

berkaitan dengan sifat-sifat Allah. b. Siswa mencari terjemahan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah menuliskannya dalam buku tugas. c. Siswa berlatih membaca terjemahan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah . d. Siswa mempraktikkan bacaan terjemahan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah .3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang terjemahan yang benar ayat-ayat al - Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.

b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an dengan terjemahan nya sebagai penutup kegiatan pembelajaran.



3. Kartu ayat dan CD/VCD.

IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian.

3. Soal/Instrumen : a. Aspek Penguasaan Konsep :

b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

11

1. Terjemahkan petikan ayat Al-Qur’an di atas dengan benar … .




5. Terjemahkan petikan ayat Al-Qur’an di atas dengan benar !



12



l. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. ll. Kompetensi Dasar : 2.3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt.lll. Indikator : 2.3.1 Menjelaskan pengertian iman kepada Allah Swt.2.3.2 Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.2.3.3 Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.2.3.4 Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.1V. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah Swt. 2. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. 3. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. 4. Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.V1. Materi Pembelajaran : 3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah Swt.

1. Pengertian iman kepada Allah Swt. 2. Tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. 3. Tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. 4. Tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.V11. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian iman kepada Allah Swt. 2. Observasi (Pengamatan) Siswa mengadakan pengamatan yang berkaitan dengan Tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta, ciptaan-ciptaan-Nya, dan menuliskannya dalam buku tugas. 3. Resitasi (Penugasan) Siswa mencari ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan Tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta dan menuliskannya dalam buku tugas.V!!!. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Qur’an untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Qur’an secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan terjemahannya.

2. Kegiatan Inti

13

a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian iman kepada Allah Swt. dan tanda-tandanya. b. Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah mencari fenomena alam semesta sebagai bukti adanya Allah Swt. Dan menulis kannya dalam buku tugas. c. Siswa mencari dalil naqli berupa ayat-ayat al Qur’an tentang bukti-bukti adanya Allah Swt. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang tanda-tanda adanya Allah Swt. dan perilaku yang mencerminkan keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt. b. Guru memberikan tugas portofolio membuat karya tulis tentang “Berbuat baik kepada sesama dan dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi”. c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an sebagai penutup kegiatan pembelajaran.1X. Alat/Sumber Belajar :

1. Departemen Agama, 1995, Al Qur’an dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti.

2. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 3. Kartu ayat dan CD/VCD. 4. Lingkungan alam sekitar sekolah.

X. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Tulis 2. Bentuk Instrumen : Pedoman Observasi, Uraian . 3. Soal/Instrumen : a. Pedoman Observasi : b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : b. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. Jelaskan pengertian iman kepada Allah Swt. 2. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. 3. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. 4. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.



14


Sekolah : SMP Negeri 29 Surabaya. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VII/1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

l. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya. ll. Kompetensi Dasar : 2.4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt.lll. Indikator : 2.4.1 Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.2.4.2 Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah.2.4.3 Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. 1V. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. 2. Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. 3. Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi. V. Materi Pembelajaran : 4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt.. a. Tawakkal (berserah diri kepada Allah Swt. setelah berikhtiar). b. Belajar giat agar mendapat nikmat dan karunia Allah Swt.

c. Berbuat baik kepada sesama dan dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.

V1. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang Menampilkan perilaku sebagai Cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt.. 2. Observasi (Pengamatan) Siswa mengadakan pengamatan tentang prilaku Tawakkal , Belajar giat, Berbuat baik kepada sesama .V11. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar.

b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Qur’an untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Qur’an secara bersama-sama. c. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan terjemahannya.2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian iman kepada Allah Swt. dan

tanda-tandanya. b. Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah mencari fenomena

alam semesta sebagai bukti adanya Allah Swt. dan menuliskannya dalam buku tugas.

15

c. Siswa mencari dalil naqli berupa ayat-ayat al Qur’an tentang bukti-bukti adanya Allah Swt.

3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi memberikan kesimpulan tentang tanda-tanda adanya Allah Swt. dan perilaku yang mencerminkan keyakinan akan sifat-sifat Allah Swt. b. Guru memberikan tugas portofolio membuat karya tulis tentang “Berbuat baik kepada sesama dan dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi”. c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an sebagai penutup kegiatan pembelajaran.VIII. Alat/Sumber Belajar :



3. Kartu ayat dan CD/VCD.4. Lingkungan alam sekitar sekolah.

IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Tulis . 2. Bentuk Instrumen : Pedoman Observasi, Uraian . 3. Soal/Instrumen : a. Pedoman Observasi :

b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) : Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar ! 1. Apa yang di maksud dengan menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal. ? .... 2. Apa yang di maksud dengan Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah. 3. Apa yang di maksud dengan Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.



16


Sekolah : SMP Negeri 29 Surabaya.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VII/1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( x pertemuan)

l. Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul Husna. ll. Kompetensi Dasar : 3.1Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna.lll. Indikator : 3.1.1 Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna ( as

Salam, al ‘Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al ‘Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur)

3.1.2 Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al ‘Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al ‘Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur)

1V. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat :1. Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna.2. Menerjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna3. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna.4. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna dalam lingkungan keluarga, sekolah dan lingkungan masyarakat.V. Materi Pembelajaran : Membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna Yaitu : a. as Salam, (Yang Maha Sejahtera) b. al ‘Aziz, ( Yang Maha Perkasa)c. al Khaliq, ( Yang Maha Pencipta) d. al Ghaffar, ( Yang Maha Pengampun)e. al Wahhab, ( Yang Maha Pemberi Karunia) f. al Fattah, ( Yang Maha Pembuka)g. al ‘Adl, ( Yang Maha Adil/Bijaksana) h. al Qayyum, ( Yang Maha Berdiri Sendiri) i. al Hadi, ( Yang Maha Pemberi Petunjuk) j. as Shabur, ( Yang Maha Sabar)V1. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian 10 Asmaul Husna 2. Resitasi ( penugasan ) . Siswa membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna dan menuliskan nya dalam buku tugas. V11. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :


2. Kegiatan Inti

17

a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang 10 Asmaul Husna. b. Siswa membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna . 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang 10 Asmaul Husna yang benar. b. Guru memberikan tugas ( PR ) untuk menuliskan ayat-ayat al Qur’an dengan terjemahannya sekali yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna . . c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an yang berkaitan dengan salah satu dari 10 Asmaul Husna sebagai penutup kegia - tan pembelajaran.V111. Alat/Sumber Belajar :



1X. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis 2. Bentuk Instrumen : Uraian . 3. Soal/Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) :

b. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. Jelaskan pengertian As Salam dan Al ‘Aziz beserta dalil naqlinya sekali 2. Jelaskan pengertian Al Khaliq dan Al Ghaffar beserta dalil naqlinya sekali 3. Jelaskan pengertian Al Wahhab dan Al Fattah beserta dalil naqlinya sekali 4. Jelaskan pengertian Al ‘Adl dan Al Qayyum beserta dalil naqlinya sekali 5. Jelaskan pengertian Al Hadi dan As Shabur beserta dalil naqlinya sekali




Sekolah : SMP Negeri 29 Surabaya.

18

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VII/1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( x pertemuan)

l. Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul Husna. ll. Kompetensi Dasar : 3.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna.lll. Indikator : 3.2.1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna.3.2.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al ‘Aziz, al Khaliq,

al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al ‘Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan keluarga.

3.2.3. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al ‘Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al ‘Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan sekolah,

3.3.4. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al ‘Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al ‘Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan masyarakat.

1V. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat :1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al ‘Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al ‘Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan keluarga.3. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al ‘Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al ‘Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan sekolah.4. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna ( as Salam, al ‘Aziz, al Khaliq, al Ghaffar, al Wahhab, al Fattah, al ‘Adl, al Qayyum, al Hadi, as Shabur) dalam lingkungan masyarakat.V. Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna adalah nama-nama Allah Swt. yang baik dan merupakan sifat-sifat

Allah Swt. Asmaul Husna jumlahnya ada 99, 76 nama terdapat dalam al Qur’an dan 23 lainnya terdapat dalam Hadits.

2. Sepuluh dari 99 Asmaul Husna, itu antara lain :a. as Salam, (Yang Maha Sejahtera) b. al ‘Aziz, ( Yang Maha Perkasa)c. al Khaliq, ( Yang Maha Pencipta) d. al Ghaffar, ( Yang Maha Pengampun)e. al Wahhab, ( Yang Maha Pemberi Karunia) f. al Fattah, ( Yang Maha Pembuka)g. al ‘Adl, ( Yang Maha Adil/Bijaksana) h. al Qayyum, ( Yang Maha Berdiri Sendiri) i. al Hadi, ( Yang Maha Pemberi Petunjuk) j. as Shabur, ( Yang Maha Sabar)

V1. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian 10 Asmaul Husna 2. Resitasi ( penugasan ) . Salah satu dari perwakilan Siswa membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Qur’an. yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna dan sekaligus memberi kan intruksi pada teman-teman yang lain untuk mengamalkannya dalam lingkungan keluarga sekolah, masyarakat . 3. Sosiodrama ( simulasi ) Siswa mensimulasikan aktivitas-aktivitas yang menunjukkan pengamalan 10 Asma’ul Husnah .

19

V11. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :


2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian 10 Asmaul Husna . b. Siswa membaca dan menterjemahkan ayat-ayat al Qur’an. yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna dan sekaligus memberikan intruksi pada teman- teman yang lain untuk mengamalkannya dalam lingkungan keluarga sekolah, masyarakat .

3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang pengertian 10 Asmaul Husna b. Guru memberikan tugas ( PR ) dalam. . c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an yang berkaitan dengan salah satu dari 10 Asmaul Husna sebagai penutup kegia - tan pembelajaran. c. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

V111. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Qur’an dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti.


1X. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Observasi, Tes Tulis 2. Bentuk Instrumen : Pedoman Observasi, Uraian . 3. Soal/Instrumen : a. Pedoman Observasi : b. Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) :

b. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. Jelaskan pengertian iman kepada Allah Swt. 2. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. 3. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. 4. Jelaskan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.


20




Standart Kompetensi : 6. Memahami tatacara shalat wajib.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat wajib,

Indikator : 6.1.1 Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar

hukumnya.6.1.2 Menyebutkan syarat-syarat shalat.6.1.3 Menyebutkan rukun-rukun shalat.6.1.4 Menyebutkan sunnah-sunnah shalat.6.1.5 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat wajib dan

dasar hukumnya.2. Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat dan rukun serta

sunnah shalat.3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan

shalat.Materi Pembelajaran :

Shalat Wajib1. Pengertian shalat dan dasar hukumnya2. Syarat-syarat shalat

Adapun syarat sah shalat adalah sebagai berikut :3. Rukun shalat4. Sunnah-sunnah shalat5. Yang membatalkan shalat.

sMetode Pembelajaran : 1. Diskusi

Siswa berdiskusi tentang ketentuan-ketentuan shalat wajib dan dasar hukum yang terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

21

2. PraktikSiswa memperagakan gerakan-gerakan shalat secara individual.

3. DrillSiswa diberikan latihan-latihan agar dapat memahami dan memantapkan materi yang diajarkan.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan

berdoa Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan

dicapai.

2. Kegiatan Inti Siswa membaca atau menelaah literatur tentang ketentuan-ketentuan shalat

wajib. Siswa mendiskusikan berbagai ketentuan tentang shalat wajib bersama teman-

temannya. Siswa merumuskan beberapa poin penting terkait dengan shalat wajib.

3. Kegiatan Penutup Menyimpulkan beberapa ketentuan tentang shalat wajib. Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli ketentuan tentang

shalat wajib.

Alat/Sumber Belajar :1. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta : Bulan

Bintang, Cet. XV, 1986.2. Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid,

Jakarta : Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976.3. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana

Bhakti Wakaf, Cet, I, 1995.4. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII.

Penilaian :1. Jelaskan pengertian shalat dan dasar hukumnya !2. Jelaskan syarat-syarat shalat, baik yang merupakan syarat wajib maupun syarat

sahnya !3. Sebutkan beberapa hal yang membatalkan shalat !4. Membaca takbiratul ihram ketika shalat merupakan salah satu …..shalat :

a. wajib b. rukunb. sunnah d. mubah

5. Bacaan-bacaan tasyahud akhir dengan benar dan fasih !6. Tulislah bacaan shalawat yang wajib dibaca dalam shalat !7. Apa makna yang terkandung dalam ayat di bawah ini :

تنهىع انالصلوة والمنكر خالف نواقمالصلوة )٤٥العنكبوت ( : شاء

22



Standart Kompetensi : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

Kompetensi Dasar : 8.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW.

Indikator : 8.1.1 Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatar

belakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW.8.1.2 Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad

SAW.8.1.3 Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad

SAW, mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.

8.1.4 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam mendawahkan Islam di Makkah.

8.1.5 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam mendawahkan Islam di Madinah.


Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menjelaskan peristiwa yang melatar

belakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW.2. Siswa dapat menjelaskan kelahiran Nabi Muhammad

SAW.3. Siswa dapat menjelaskan sejarah perjalanan hidup

Nabi Muhammad SAW, mulai masa anak-anak hingga diangkat menjadi Rasulullah.

4. Siswa dapat menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam menda’wahkan Islam di Mekkah dan Madinah.

Materi Pembelajaran :

Sejarah Nabi Muhammad Saw.1. Masyarakat Makkah Sebelum Kenabian Muhammad Saw.

a. Mengenal masyarakat Arab1. Asal istilah Arab2. Lima wilayah Arab3. Pengelompokan bangsa Arab

b. Kondisi sosial dan budaya masyarakat Makkah1. Struktur sosial masyarakat Makkah2. Aktivitas masyarakat Makkah

c. Kepercayaan masyarakat Makkah sebelum Islam

23

2. Masyarakat Makkah pada Masa Kenabian Muhammad Saw.a. Fajar Islam di Kota Makkahb. Panggilan kenabian dan fajar Islam c. Tugas berdakwah

1. Dakwah tertutup2. Pemeluk Islam pertama3. Dakwah terbuka

d. Penentangan kaum Quraisy dan masa menjelang hijrah ke Madinah

Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawabSiswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW, dan sejarah kelahirannya.

2. DiskusiSiswa berdiskusi tentang sejarah Nabi Muhammad SAW, dalam mendakwahkan Islam di Mekkah.

3. SimulasiSiswa melakukan simulasi tentang cara-cara Nabi Muhammad SAW, dalam berdakwah.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalahdan

berdoa. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan

dicapai.

2. Kegiatan Inti Siswa membaca atau menelaah buku bacaan (literatur) tentang berbagai

peristiwa yang melatarbelangi kelahiran Nabi Muhammad SAW, sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW, sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad SAW mulai masa kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.

Siswa mendiskusikan sejarah Nabi Muhammad SAW, dalam mendawahkan Islam di Mekkah.

Siswa mengadakan simulasi tentang dakwah Rasulullah SAW di Makkah.

3. Kegiatan Penutup Menyimpulkan sejarah Nabi Muhammad SAW. Membuat rangkuman tentang dakwah Rasulullah SAW di Makkah.

Alat/Sumber Belajar :

1. Sejarah Peradaban Islam oleh Badri Yatim, Jakarta : Rajawali Pers, Cet. XII, 2001.

2. Sejarah Kebudayaan Islam, oleh A. Hasjmy, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. V. 1995.

3. Muhammad SAW Rasul Terakhir, oleh Masjid “Ali Khan. Terjemah oleh Fathul Uman, Bandung : Pustaka, Cet, I, 1985

24

4. Sejarah Hidup Muhammad, oleh Muhammad Husain Haekal, Jakarta : Litera Antar Nusa, Cet, XII, 1990.

5. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII.

Penilaian :

1. Jelaskan peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW !2. Jelaskan secara singkat kelahiran Nabi Muhammad SAW !3. Mengapa sering kali terjadi peperangan di antara suku-suku Arab sebelum

kenabian Muhammad SAW !4. Dewa yang dipandang terbesar dari banyak dewa yang disembah oleh orang Arab

pra Islam adalah :a. Latta b. Uzzac. Manat d. Hubal

5. Buatlah karya tulis singkat yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad SAW dalam mendakwahkan Islam di Makkah !

6. Jelaskan model dakwah yang dilakukan Nabi Muhammad SAW, pada masa awal kenabiannya di Makkah !.



25


Sekolah : SMP Negeri 29 Surabaya. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : Al-Qur’an 9. Menerapkan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” 9.1. Menjelaskan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” 9.2. Membedakan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” 9.3. Menerapkan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benarIII. Indikator : 9.1.1 Menjelaskan pengertian “Nun mati/Tanwin ” 9.1.2 Menjelaskan pengertian Mim mati 9.2.2 Menyebutkan contoh-contoh “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” 9.2.1 Menjelaskan macam-macam “Nun mati/Tanwin ” 9.2.2 Menjelaskan macam-macam hokum bacaan mim mati 9.2.3 Menjelaskan perbedaan antara hokum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat : 2. menjelaskan pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”

2. menunjukkan contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”. 3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” . 4. membedakan ciri-ciri hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” V. Materi Pembelajaran : Hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”

a. Pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”b. Contoh-contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”c. Pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”.d. Contoh-contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”:5. Ciri-ciri hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”

6. Perbedaan antara hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”VI. Metode Pembelajaran :

8. Tanya jawab :Siswa mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”.

9. Drill (latihan) :Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” .

10. Praktik :Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” .

26

11. Resitasi (Penugasan) :Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menemukan perbedaan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”.


membaca doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an surat Al-Qodar dan

Al-Fil untuk memimpin teman-temannya untuk bersama-sama membaca . b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan

dicapai secara singkat. c. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid.6. Kegiatan Inti :

a. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dan ciri-cirinya.

b. Siswa mencari contoh-contoh bacaan bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dari surat-surat pendek dalam al Qur’an.

c. Siswa menunjukkan contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dari potongan ayat al Qur’an surat Al-Qodar dan Al-Fil.

d. Siswa mengadakan diskusi kelompok mencari perbedaan antara “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”dan mempresentasikannya dalam diskusi kelas.

7. Kegiatan Penutup : a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh bacaan “Nun

mati/Tanwin dan Mim mati”dari surat Al-Qodar dan Al-Filserta menuliskannya dalam buku tugas.

b. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dan cirri-cirinya.

c. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Qodar dan Al-Fil sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

VIII. Alat/Sumber Belajar : 1. Departemen Agama, 1995, Al Qur’an dan Terjemahnya, Semarang, PT. Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia. 4. Kartu ayat dan CD/VCD.

IX. Penilaian :2. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian.3. Soal/Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! a. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” ! b. Sebutkan ciri-ciri bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” ! c. Jelaskan perbedaan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” ! d. Tulislah tiga contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” !



27



I. Standar Kompetensi : Al-Qur’an 9. Menerapkan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” 9.3. Menerapkan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benarIII. Indikator : 9.1.1 Mencari hokum bacaan “Nun mati/Tanwin ” dalam QS Al-Qodar 9.1.2 Membaca ayat-ayat dalam QS. Al-Qodar yang mengandung bacaan Nun

mati / Tanwin dengan benar 9.2.3 Mencari hokum bacaan “Mim mati dalam QS. Al-Fil . 9.2.4 Membaca ayat-ayat dalam QS. Al-Fil yang mengandung bacaan Mim mati dengan benar IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat : 3. menjelaskan pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”

2. menunjukkan contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”. 3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” . 4. membedakan ciri-ciri hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” V. Materi Pembelajaran : Hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”

e. Pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”f. Contoh-contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”g. Pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”.h. Contoh-contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”:5. Ciri-ciri hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”

6. Perbedaan antara hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”VI. Metode Pembelajaran :

12. Tanya jawab :Siswa mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”.

13. Drill (latihan) :Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” .

14. Praktik :Siswa mempraktikkan cara membaca contoh-contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” .

15. Resitasi (Penugasan) :Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menemukan perbedaan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”.

28


membaca doa sebelum belajar. b. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an surat Al-Qodar dan

Al-Fil untuk memimpin teman-temannya untuk bersama-sama membaca . b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan

dicapai secara singkat. c. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid.9. Kegiatan Inti :

a. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dan ciri-cirinya.

b. Siswa mencari contoh-contoh bacaan bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dari surat-surat pendek dalam al Qur’an.

c. Siswa menunjukkan contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dari potongan ayat al Qur’an surat Al-Qodar dan Al-Fil.

d. Siswa mengadakan diskusi kelompok mencari perbedaan antara “Nun mati/Tanwin dan Mim mati”dan mempresentasikannya dalam diskusi kelas.

10.Kegiatan Penutup : a. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh bacaan “Nun

mati/Tanwin dan Mim mati”dari surat Al-Qodar dan Al-Filserta menuliskannya dalam buku tugas.

b. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” dan cirri-cirinya.

c. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Qodar dan Al-Fil sebagai penutup kegiatan pembelajaran.


Tanjung Mas Inti. 2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 3. Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta


IX. Penilaian :3. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian.3. Soal/Instrumen : Aspek Penguasaan Konsep (Kognitif) :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! a. Jelaskan pengertian hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” ! b. Sebutkan ciri-ciri bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” ! c. Jelaskan perbedaan hukum bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” ! d. Tulislah tiga contoh bacaan “Nun mati/Tanwin dan Mim mati” !



29



I. Standar Kompetensi :

Aqidah 2. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat Alllah Swt.

II. Kompetensi Dasar : 2.5.Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat Allah.2.6.Menjelaskan tugas-tuygas Malaikat 2.7 .Menyebutkan ayat-ayat al Qur’an dan artinya yang berkaitan dengan Iman Malaikat Allah.

III. Indikator : 2.1.1 Menjelaskan pengertian Iman kepada Malaikat Alllah Swt2.1.2 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat2.1.3 Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk lain . 2.1.4 Membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan Malaikat Alllah Swt

IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat :1. Menjelaskan pengertian Iman kepada Malaikat Alllah Swt 2. Menjelaskan Tugas - tugas Malaikat Allah .3. Membedakan antara Malaikat Allah dengan Mahluq lain .4. Membaca dan menyebutkan arti ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan Malaikat Alllah Swt

V. Materi Pembelajaran: Iman kepada Malaikat Allah SWT .

1. Pengertian Malaikat Allah SWT2. Tugas – tugas Malaikat3. Perbedaan Malaikat dengan Manusia JIN Syetan 4. Ayat – ayat Al-Qur’an yang ada hubungannya dengan Iman kepada Malaikat .

VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian,tugas-tugas, dan perbedaan

Malaikat dengan Mahluk lain2. Resitasi (Penugasan) Siswa mencari ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan Iman kepada Malaikat

beserta terjemahannya dan menuliskannya dalam buku tugas.3. Drill (latihan) Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan Iman kepada

Malaikat beserta terjemahannya.

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :2. Kegiatan Pendahuluan

30


b. Guru menunjuk seseorang siswa yang fasih membaca al-Qur’an untuk memimpin teman-temannya membaca salah satu surat pilihan dari al-Qur’an secara bersama-sama.

e. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

f. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan terjemahannya.2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian dan tugas-tugas,Malaikat b. Siswa mencari perbedaan tentang Malaikat Allah SWTdengan mahluk yang lain c. Siswa berlatih membaca ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan Iman kepa da Malaikat Allah SWT beserta terjemahannya.3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan

dengan Iman kepada Malaikat Allah SWT . b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an sebagai penutup kegiatan pembelajaran.


2.Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta Aksara Mulia.


IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Jelaskan pengertian Malaikat Allah menurut istilah !b. Sebutkan Tugas – tugas Malaikat Allah !c. Jelaskan perbedaan Malaikat Allah dengan Mahluk lain ( Jin, Syetan, Manusia ).d. Tulislah dalil Naqli tentang Malaikat Allah .




Sekolah : SMP Negeri 29 Surabaya.

31

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : Akhlak 3. Membiasakan prilaku terpuji .

II. Kompetensi Dasar:3.1. Menjelaskan arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti.

III. Indikator: 3.1.1 Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya3.1.2 Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya3.1.3 Menjelaskan arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 3.1.4 Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya.

IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 2 Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya 3 Menjelaskan arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 4 Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya.

V. Materi Pembelajaran: Prilaku terpuji kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 1 arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 2 arti tekun dan menunjukkan dalilnya 3 arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 4 arti teliti dan menunjukkan dalilnya.

VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian dan arti kerja keras, tekun ,

ulet, dan teliti.2. Resitasi (Penugasan) Siswa menunjuk teman lain untuk mengartikan kerja keras, tekun , ulet, dan teliti


b. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar.



d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan terjemahannya.

2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian dan arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa mencari Arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dengan dalilnya sekali .

32

ulet, dan teliti3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an sebagai penutup kegiatan pembelajaran yang ada hubungannya dengan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti.




IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen :

a. Jelaskan pengertian dan Arti prilaku kerja keras dengan dalilnya sekali !b. Jelaskan pengertian dan Arti prilaku tekun dengan dalilnya sekali !c. Jelaskan pengertian dan Arti prilaku ulet dengan dalilnya sekali ! d. Jelaskan pengertian dan Arti prilaku teliti dengan dalilnya sekali!






33

II. Kompetensi Dasar:11.1. Menjelaskan arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti.III. Indikator: 3.1.1 Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 3.1.2 Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya . 3.1.3 Menjelaskan arti Ulet dan menunjukkan dalilnya3.1.4 Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya

IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 2 Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya 3 Menjelaskan arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 4 Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya.

V. Materi Pembelajaran: Prilaku terpuji kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 1 arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya 2 arti tekun dan menunjukkan dalilnya 3 arti Ulet dan menunjukkan dalilnya. 4 arti teliti dan menunjukkan dalilnya.


ulet, dan teliti.2. Resitasi (Penugasan) Siswa menunjuk teman lain untuk menampilkan contoh prilaku kerja keras, tekun ,

ulet, dan teliti 3. Drill (latihan) Siswa berlatih prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti


c. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar.


e. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

f. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan terjemahannya.

2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa mencari Arti kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dengan dalilnya sekali . c. Siswa berlatih menampilkan contoh prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti d. Siswa mencari cara yang mudah untuk membiasakan prilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an sebagai penutup kegiatan

34

pembelajaran yang ada hubungannya dengan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti.




IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Artikan prilaku kerja keras, !b. Artikan Prilaku tekun dengan dalilnya sekali !c. Artikan Prilaku ulet, dan teliti dengan dalilnya sekali !.d. Artikan Prilaku teliti, dan teliti dengan dalilnya sekali !.






II. Kompetensi Dasar:11.2. Menampilkan contoh prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti.

III. Indikator: 11.1.1 Menjebutkan contoh-contoh prilaku kerja keras

35

11.1.2 Menjebutkan contoh-contoh prilaku tekun11.1.3 Menjebutkan contoh-contoh prilaku ulet11.1.4 Menjebutkan contoh-contoh prilaku teliti

IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Menjebutkan contoh-contoh prilaku kerja keras 2 Menjebutkan contoh-contoh prilaku tekun 3 Menjebutkan contoh-contoh prilaku ulet 4 Menjebutkan contoh-contoh prilaku teliti

V. Materi Pembelajaran: Prilaku terpuji kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 1 contoh-contoh prilaku kerja keras 2 contoh-contoh prilaku tekun 3 contoh-contoh prilaku ulet 4 contoh-contoh prilaku teliti


ulet, dan teliti.2. Resitasi (Penugasan) Siswa menunjuk teman lain untuk menampilkan contoh prilaku kerja keras, tekun ,

ulet, dan teliti 3. Drill (latihan) Siswa berlatih prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti


d. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan doa sebelum belajar.


g. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

h. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan terjemahannya.

2. Kegiatan Inti a. Siswa mengadakan tanya jawab tentang contoh-contoh prilaku kerja keras b. Siswa mencari contoh-contoh prilaku tekun c. Siswa berlatih contoh-contoh prilaku ulet d. Siswa mencari contoh-contoh prilaku teliti 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an sebagai penutup kegiatan pembelajaran yang ada hubungannya dengan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti.


2.Tim MGMP PAI, 2005, Pendidikan Agama Islam kelas VII, Sidoarjo, CV. Duta

36


IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Berilah contoh –contoh prilaku kerja keras, dengan dalinya sekali !b. Berilah contoh –contoh prilaku tekun dengan dalinya sekali !c. Berilah contoh –contoh prilaku ulet dengan dalinya sekali!d. Berilah contoh –contoh prilaku teliti dengan dalinya sekali!






II. Kompetensi Dasar:11.3. Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti.

III. Indikator: 11.1.1 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dlm lingkungan keluarga 11.1.2 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan sekolah11.1.3 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan masyarakat

IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dlm lingkungan keluarga 2 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan sekolah 3 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam

37

lingkungan masyarakat

V. Materi Pembelajaran: Prilaku terpuji kerja keras, tekun , ulet, dan teliti. 1 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dlm lingkungan keluarga dengan dalil naqlinya 2 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan sekolah dengan dalil naqlinya 3 Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dalam lingkungan masyarakat dengan dalil naqlinya

VI. Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa mengadakan tanya jawab tentang pembiasaan kerja keras, tekun , ulet, dan

teliti.





d. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan terjemahannya.

2. Kegiatan Inti * Siswa mengadakan tanya jawab tentang Membiasakan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti dlm lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dengan dalil naqlinya 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan kesimpulan tentang prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti b. Siswa bersama-sama membaca satu ayat al-Qur’an sebagai penutup kegiatan pembelajaran yang ada hubungannya dengan prilaku kerja keras, tekun , ulet, dan teliti.




IX. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis. 2. Bentuk Instrumen : Uraian. 3. Soal/Instrumen : a. Bagaimanakah cara membiasakan perilaku kerja keras, dengan dalil naqlinya !b. Sebutkan contoh –contoh pembiasaan prilaku tekun dengan dalil naqlinya !c. Sebutkan contoh –contoh pembiasaan prilaku ulet dengan dalil Naqlinya !

38

d. Sebutkan contoh –contoh pembiasaan prilaku teliti dengan dalil naqlinya !





Standart Kompetensi : 12. Memahami tatacara shalat Jum’at.

Kompetensi Dasar : 12.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat Jum’at,

Indikator : 12.1.1. Menjelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya.


Tujuan Pembelajaran :4. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jum’at dan

dasar hukumnya.5. Siswa dapat menjelaskan syarat mendirikan shalat

Jum’at.6. Siswa dapat menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait

dengan solat jum’at. 7. Siswa dapat menjebutkan beberapa halangan

melaksanakan solat jum’at.


Shalat Wajib6. Menjelaskan pengertian shalat jum’at dan dasar hukumnya.

39

7. Menjelaskan syarat mendirikan shalat Jum’at.8. Menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan solat jum’at. 9. Menjebutkan beberapa halangan melaksanakan solat jum’at.

Metode Pembelajaran : 1. DiskusiSiswa berdiskusi tentang ketentuan-ketentuan shalat Jum’at dan dasar hukum yang terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

2. PraktikSiswa memperagakan gerakan-gerakan shalat Jum’at secara berjama’ah.

3. DrillSiswa diberikan latihan-latihan agar dapat memahami dan memantapkan materi yang diajarkan tentang solat jum’at.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

4. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan

berdoa Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan

dicapai.

5. Kegiatan Inti Siswa membaca atau menelaah literatur tentang ketentuan-ketentuan shalat

Jum’at. Siswa mendiskusikan berbagai ketentuan tentang shalat Jum’at bersama

teman-temannya. Siswa merumuskan beberapa poin penting terkait dengan shalat Jum’at.

6. Kegiatan Penutup Menyimpulkan beberapa ketentuan tentang shalat jum’at. Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli ketentuan tentang

shalat jum’at.

Alat/Sumber Belajar :5. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta : Bulan

Bintang, Cet. XV, 1986.6. Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid,

Jakarta : Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976.7. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana


Penilaian :8. Jelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya !9. Sebutkan syarat wajib solat Jum’at dan dalil naqlinya!10.Sebutkan syarat Syahnya solat Jum’at !11.Sebutkan Rukun dua hutbah solat Jum’at !12.Sebutkan hal-hal sunnah solat Jum’at !

40





Standart Kompetensi : 12. Memahami tatacara shalat Jum’at.Kompetensi Dasar : 12.2. Mempraktikkan shalat Jum’at,Indikator :

12.2.1. Menyebutkan beberapa persiapan untuk melaksanakan shalat Jum’at

12.2.2. Menjelaskan tatacara shalat Jum’at.12.2.3. Mempraktikkan shalat Jum’at disekolah dan di Masjid.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menyebutkan beberapa persiapan untuk melak

sanakan shalat Jum’at 2. Siswa dapat menjelaskan tatacara shalat Jum’at.

3. Siswa dapat mempraktikkan shalat Jum’at disekolah dan di Masjid.

Materi Pembelajaran :Shalat Jum’at

1. Menyebutkan beberapa persiapan untuk melaksanakan shalat Jum’at

2. Menjelaskan tatacara shalat Jum’at.3. Mempraktikkan shalat Jum’at disekolah dan

di Masjid.Metode Pembelajaran : 1. Diskusi a. Siswa mendiskusikan tentang tatacara mempra gakan shalat Jum’at dengan benar.

b. Siswa mendiskusikan tentang tatacara mempragakan Khutbah Jum’at .

2. Praktika. Siswa memperagakan Khutbah jum’at.

b. Siswa mempragakan gerakan-gerakan sholat jum’at secara benar .

3. DrillSiswa diberikan latihan-latihan Pragaan Sholat jum’at agar lebih dapat memahami dan mempraktekkan tatacara melaksanakan Khutbah dan sholat jum’at dengan benar.

41

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :1.Kegiatan Pendahuluan

Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa

Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan

dicapai.2.Kegiatan Inti

Siswa membaca atau menelaah literatur tentang ketentuan-ketentuan mempragakan Khutbah dan shalat Jum’at.

Siswa mendiskusikan berbagai ketentuan tentang cara memperagakan Khutbah dan shalat Jum’at bersama teman-temannya.

Siswa merumuskan beberapa poin penting dalam mempragakan Khutbah dan shalat Jum’at.

3.Kegiatan Penutup Menyimpulkan beberapa ketentuan dalam mempragakan Khutbah dan sholat

jum’at. Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli tentang kuwajiban

shalat jum’at.Alat/Sumber Belajar :

9. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta : Bulan Bintang, Cet. XV, 1986.

10.Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid, Jakarta : Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976.

11. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana Bhakti Wakaf, Cet, I, 1995.

12.Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII.

Penilaian :A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang ( X ) pada huruf a,b,c,atau d, 1. Salah satu syarat dua Khutbah Jum’at adalah …!

a. Mengucapkan puji-pujian kepada Allah SWTb. Khotib harus suci dari hadats dan najisc. Mengucapkan solawat atas Rasulullah SAWd. Medo’akan Mu’minin dan Mu’minat pada khutbah kedua

3. Salah satu rukun khutbah jum’at adalah …a. Ketika khutbah khotib hendaklah berdirib. Khotib membaca ayat Al-Qur’an pada kedua khutbahc. Mengucapkan syahadatd. Khutbah dengan suara yang terdengar oleh para jama’ah

4. Orang yang mendapat salah satu halangan ini tidak wajib sholat jum’at yaitu … !

a. Sakit b. Memenuhi undangan c, Lapar d. MalasB. Jawablah pertanyaan dibawah ini :1. Sebutkan Sunnah-sunnah solat Jum’at !2.Tulislah dalil naqli serta artinya tentang kuwajiban solat Jum’at !


42




Standart Kompetensi : 13. Memahami tatacara shalat Jama’ dan Qosor .Kompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan Solat Jama’ dan QosorIndikator :

13.1.1. Menjelaskan pengertian Solat Jama’ dan dasarhukumnya

13.1.2. Menjelaskan pengertian Solat Qosor dan dasarhukumnya .

13.1.3. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan Solat Jama’ dan Qosor.13.1.4. Menyebutkan macam-macam solat yang bisa -

dijama’ dan di Qosor . Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Solat Jama’ dandasar hukumnya

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian Solat Qosor dandasar hukumnya .

3. Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat melaksanakansolat Jama’ dan Qosor.

4. Siswa dapat menyebutkan macam-macam solat yang bisa dijama’ dan di Qosor .

Materi Pembelajaran :Shalat Jama’ dan Qosor

1. Menjelaskan pengertian Solat Jama’ dan dasar hukumnya

2. Menjelaskan pengertian Solat Qosor dan dasar hukumnya .

3. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan Solat Jama’ dan Qosor.4. Menyebutkan macam-macam solat yang bisa dijama’ dan di qosor .

Metode Pembelajaran : 1. Diskusi * Siswa mendiskusikan tentang ketentuan ketentuan solat jama’ dan qosor serta dasar hukumnya

yang terkandung dalam Al-Qur’an dan Al-Hadis.2. Praktik

* Siswa memperktekkan solat jama’ dan Qosor.3. Drill

43

Siswa diberikan latihan-latihan Pragaan Sholat jama’ dan Sholat Qosor agar lebih dapat memahami dan mengamalkannya dengan benar.


* Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa* Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit.* Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai.

2.Kegiatan Inti* Siswa membaca atau menelaah literatur tentang ketentuan-keten tuan Solat jama’ dan Qosor.* Siswa mendiskusikan berbagai ketentuan tentang Soalat Jma’ dan Qosor bersama teman-temannya.* Siswa merumuskan beberapa poin penting terkait dengan Solat jama’ dan Qosor.

3.Kegiatan Penutup* Menyimpulkan beberapa ketentuan tentang solat jama’ dan Qosor.* Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli tentang Solat jama’ dan Qosor.

Alat/Sumber Belajar :1. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta : Bulan Bintang,

Cet. XV, 1986.2. Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid, Jakarta :

Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976.3. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana Bhakti Wakaf,

Cet, I, 1995.4. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII.

Penilaian :A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang ( X ) pada huruf a,b,c,atau d, 1. Solat fardu yang boleh di jama’ dan di Qosor, adalah …!

a. Solat Asyar dengan Magrib b. Solat Duhur dengan Asyar . c. Solat Subuh dengan Duhur

d. Solat Isya’ dengan Subuh2. Solat fardu yang tidak boleh di Qosor adalah solat

a. Magribb. Duhurc. Ashard. Isya’

3. Salah satu syarat Syahnya solat jama’, yaitu … a. karena dalam perjalanan

b. karena ketiduran c, karena tidak ada air untuk wudu’ d. dikerjakan secara sendiri

B. Jawablah pertanyaan dibawah ini : 1. Jelaskan perbedaan antara jama’ Ta’dim dan jama’ ta’hir 2. Apakah yang dimaksud dengan solat jama’


44




Standart Kompetensi : 13. Memahami tatacara shalat Jama’ dan Qosor .Kompetensi Dasar : 13.2. Mempraktekkan solat jama’ dan Qosor .Indikator :

13.2.1. Menjelaskan bentuk bentuk Solat Jama’dan Qosor 13.2.2. Menjelaskan tatacara Solat jama’dan Qosor .13.2.3. Mempraktekkan Solat Jama’ dan Qosor disekolah.


Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat Menjelaskan bentuk bentuk Shalat Jama’dan Qosor . 2. Siswa dapat menjelaskan tatacara Shalat jama’dan Qosor .3. Siswa dapat Mempraktekkan Shalat Jama’ dan Qosor

disekolah atau di Masjid ..Materi Pembelajaran :Shalat Jama’ dan Qosor

* Menjelaskan bentuk bentuk Shalat Jama’dan Qosor * Menjelaskan tatacara Shalat jama’dan Qosor .* Mempraktekkan Shalat Jama’ dan Qosor disekolah.

Metode Pembelajaran :1. Praktik

* Siswa memperktekkan shalat jama’ dan Qosor.2. Drill

Siswa diberikan latihan-latihan Pragaan Shalat jama’ dan Shalat Qosor agar lebih dapat memahami dan mengamalkannya dengan benar.dalam kehidupan sehari-hari.


* Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa* Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai 10 menit.* Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai.

45

2.Kegiatan Inti * Siswa menjelaskan bentuk bentuk Shalat Jama’dan Qosor

* Siswa Menjelaskan tatacara Shalat jama’dan Qosor . bersama teman- temannya.* Siswa Mempraktekkan Shalat Jama’ dan Qosor disekolah .

3.Kegiatan Penutup* Menyimpulkan beberapa ketentuan tentang shalat jama’ dan Qosor.* Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli tentang Shalat jama’ dan Qosor.

Alat/Sumber Belajar :1. Pedoman Shalat, oleh Hasbi Ash Shiddieqy, Jakarta Bulan

Bintang, Cet. XV, 1986.2. Fiqh Islam (Hukum fiqh lengkap), oleh Sulaiman Rasjid, Jakarta : Penerbit At-Tahiriyah. Cet.XVII, 1976.3. Ilmu Fiqh Jilid 1, oleh Zakiah Daradjat, Yogyakarta : Dana


Penilaian :a. Coba jelaskan tentang shalat Jama’ ?b. Coba jelaskan tentang shalat Qosor’ ?c. Praktekkan Shalat Jama’ yang benar !d. Praktekkan Shalat Jama’ dan Qosor yang benar !e. Tulislah dalil Naqli tentang shalat jama’ dan Qosor !





Standart Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

Kompetensi Dasar : 14.1 Menjelaskan misi nabi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan Akhlaq, membangun manusia mulya dan bermanfa’at.

Indikator : 14.1.1. Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW

46

Untuk menyempurnakan Akhlaq mulia14.1.2. Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW untuk membangun manusia yang mulia dan bermanfa’at.


Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat Menjelaskan misi kerasulan Nabi

Muhammad SAW Untuk menyempurnakan Akhlaq mulia2. Siswa dapat Menjelaskan misi kerasulan Nabi

Muhammad SAW Untuk membangun manusia yang mulia dan bermanfa’at


Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw.* Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW

Untuk menyempurnakan Akhlaq mulia* Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW untuk membangun manusia yang mulia dan bermanfa’at.

Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawabSiswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad SAW, dan sejarah kelahirannya.

2. DiskusiSiswa berdiskusi tentang sejarah Nabi Muhammad SAW, dalam mendakwahkan Islam di Mekkah.

3. SimulasiSiswa melakukan simulasi tentang cara-cara Nabi Muhammad SAW, dalam berdakwah.




dicapai.5. Kegiatan Inti * Siswa menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan Akhlaq mulia * Siswa Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW untuk membang un manusia yang mulia dan bermanfa’at.6. Kegiatan Penutup * Menyimpulkan sejarah misi kerasulan Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan Akhlaq mulia * Membuat rangkuman tentang misi kerasulan Muhammad SAW untuk membangun manusia yang mulia dan bermanfa’at.

47

Alat/Sumber Belajar :6. Sejarah Peradaban Islam oleh Badri Yatim, Jakarta : Rajawali

Pers, Cet. XII, 2001.7. Sejarah Kebudayaan Islam, oleh A. Hasjmy, Jakarta : Bulan

Bintang, Cet. V. 1995.8. Muhammad SAW Rasul Terakhir, oleh Masjid “Ali Khan.

Terjemah oleh Fathul Uman, Bandung : Pustaka, Cet, I, 19859. Sejarah Hidup Muhammad, oleh Muhammad Husain Haekal,

Jakarta : Litera Antar Nusa, Cet, XII, 1990.10.Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII.

Penilaian :

7. Jelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW dalam menyempurna kan Akhlaq mulia !8. Jelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW dalam membangun manusia yang mulia dan bermanfa’at.!





Standart Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 14.2. Menjelaskan misi nabi Nabi Muhammad SAW seba

gai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamai an, kesejahtraan , dan kemajuan masyarakat.Indikator :

14.2.1. Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW Sebagai rahmat bagi alam semesta .

14.2.2. Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat .


Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muham

mad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta .

2. Siswa dapat Menjelaskan misi kerasulan Muhammad

48

SAW sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan,dan kemajuan masyarakat .


Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw.* Menjelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW

Sebagai rahmat bagi alam semesta .* Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat .

Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-teman nya tentang peristiwa misi kerasulan Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta .

2. Simulasi Siswa melakukan simulasi tentang misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat .




dicapai.2. Kegiatan Inti * Siswa menjelaskan peristiwa misi kerasulan Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta .

* Siswa Menjelaskan misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pem bawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat .3. Kegiatan Penutup

* Menyimpulkan sejarah misi kerasulan Nabi Muhammad SAW seba gai rahmat bagi alam semesta . * Membuat rangkuman tentang misi kerasulan Muhammad SAW Seba gai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat .

Alat/Sumber Belajar :1. Sejarah Peradaban Islam oleh Badri Yatim, Jakarta :

Rajawali Pers, Cet. XII, 2001.2. Sejarah Kebudayaan Islam, oleh A. Hasjmy, Jakarta :

Bulan Bintang, Cet. V. 1995. 3. Muhammad SAW Rasul Terakhir, oleh Masjid “Ali Khan.

Terjemah oleh Fathul Uman, Bandung : Pustaka, Cet, I, 1985

4. Sejarah Hidup Muhammad, oleh Muhammad Husain Haekal, Jakarta : Litera Antar Nusa, Cet, XII, 1990. 5. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP

Kelas VII.Penilaian :

49

1. Jelaskan misi kerasulan Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta !.

2. Jelaskan misi kerasulan Muhammad SAW Sebagai pembawa perdamaian, kesejahtraan, dan kemajuan masyarakat .





Standart Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 14.3. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW dan

para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah.Indikator :

14.3.1. Menjeritakan perjuangan nabi Muhammad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah14.3.2. Menjeritakan perjuangan para sahabat nabi Muham mad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah14.3.3. Meneladani prilaku nabi Muhammad SAW dan para sahabat untuk di terapkan dalam kehidupan sehari- hari .


Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menjeritakan perjuangan nabi Muham mad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah2. Menjeritakan perjuangan para sahabat nabi Muham mad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah3. Meneladani prilaku nabi Muhammad SAW dan para sahabat untuk di terapkan dalam kehidupan sehari-hari .


Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw.* Perjuangan nabi Muhammad SAW dalam menghadapi

50

masyarakat Makkah* Perjuangan para sahabat nabi Muhammad SAW dalam menghadapi masyarakat Makkah* Contoh prilaku nabi Muhammad SAW dan para sahabat untuk di terapkan dalam kehidupan sehari-hari

Metode Pembelajaran : 1. Tanya jawab Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-teman nya tentang Perjuangan nabi Muhammad SAW dan perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyara kat Makkah

2. Simulasi Siswa melakukan simulasi tentang prilaku nabi Muham mad SAW dan para sahaba untuk di terapkan dalam kehidupan sehari-hari

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Pendahuluan Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 sampai10 menit. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan

dicapai.Kegiatan Inti

* Siswa menjelaskan Perjuangan nabi Muhammad SAW dan perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah * Siswa menjelaskan prilaku nabi Muhammad SAW dan para sa ha bat untuk di terapkan dalam kehidupan sehari-hariKegiatan Penutup * Menyimpulkan Perjuangan nabi Muhammad SAW dan perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah . * Membuat rangkuman tentang prilaku nabi Muhammad SAW dan para sahabat.

Alat/Sumber Belajar :1. Sejarah Peradaban Islam oleh Badri Yatim, Jakarta :

Rajawali Pers, Cet. XII, 2001.2. Sejarah Kebudayaan Islam, oleh A. Hasjmy, Jakarta :

Bulan Bintang, Cet. V. 1995. 3. Muhammad SAW Rasul Terakhir, oleh Masjid “Ali Khan.

Terjemah oleh Fathul Uman, Bandung : Pustaka, Cet, I, 1985

4. Sejarah Hidup Muhammad, oleh Muhammad Husain Haekal, Jakarta : Litera Antar Nusa, Cet, XII, 1990. 5. Buku Paket Pendidikan Agama Islam untuk SMP

Kelas VII.Penilaian :

1. Jelaskan Perjuangan nabi Muhammad SAW dan perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah !.

2. Buatlah rangkuman tentang prilaku nabi Muhammad SAW dan para sahabat ! 3. Buatlah contoh-contoh tentang prilaku nabi Muhammad SAW dan

para sahabat !

51



52

RPP KLS V11 SEM 1,2 PAI

Documents

Transcript of RPP KLS V11 SEM 1,2 PAI