RPP IPS Kelas IX Kurikulum 2013 by Ahmad Rijal Misbah

7/17/2019 RPP IPS Kelas IX Kurikulum 2013 by Ahmad Rijal Misbah

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-ips-kelas-ix-kurikulum-2013-by-ahmad-rijal-misbah 1/183

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : SMP NEGERI 1 GANTARANGKEKE

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan So!al

Kela"Semeter : I# $ Sem%!lan & " I $Satu &

Tema : Poten! 'an ()a*a In'one!a Menja'! Negara Maju

Su% Tema : Poten! Loka! 'an ()a*a Peman+aatann*a

Pertemuan ke : 1 'an ,

Aloka! -aktu : . / 0 Men!t

1. Kom)eten! 2aar $K2&

1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan

lingkungannya

2.2 Menunjukkan kepedulian dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial

sederhana

3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu

dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan

dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan

dan politik)

4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasilhasil kebudayaan dan !ikiran

masyarakat "ndonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang

dalam aspek geogra!is, ekonomi, budaya, dan politik dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara

2. In'!kator

1.1.1. Menunjukkan penghayatan atas karunia Tuhan YME yang telah

memberikan lokasi yang strategis bagi "ndonesia

2.1.1. Menunjukkan sikap yang kritis terhadap potensi lokasi "ndonesia

3.1.1. Menjelaskan posisi "ndonesia yang strategis di antara dua benua

dan dua samudera

3.1.2 Menunjukkan jalur pelayaran yang melewati "ndonesia

4.1.1 Menjelaskan upaya yang semestinya dilakukan oleh "ndonesia

untuk meman!aatkan lokasinya yang strategis



3. Mater! Pem%elajaran

a. #otensi $okasi "ndonesia

b. %alur #elayaran yang Melewati "ndonesia

c. #eman!aatan $okasi "ndonesia yang &trategis

4. Pen'ekatan Mo'el Pem%elajaran

#endekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran

subtema subtema ini adalah'

a. #endekatan ' &ainti!ik {Scientific)

b. Model ' #roblem ased $earning

3 Me'!a 'an Sum%er %elajara3 Media

$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang

telah disiapkan berisi potensi lokasi "ndonesia, peta jalur pelayaran, dan

peman!aatan lokasi "ndonesia yang strategis+

%3 &umber elajar

uku teks "#& kelas ", buku "#& lain yang relevan, internet, narasumber,

lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan+

43 Langkah5Langkah Keg!atan Pem%elajaran

Pertemuan l

a3 Pen'ahuluan

-) &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+

.) &iswa bersama guru mengkondisikan kelas+

/) 0uru menyampaikan pertanyaan' Mengapa "ndonesia disebut memiliki

letak yang strategis1

2) &iswa menerima in!ormasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari

guru+

%3 Keg!atan Int!

Mengamat!

1& &iswa memperhatikan posisi "ndonesia diantara negaranegara lainnya+

,& &iswa diminta mengamati peta jalur pelayaran internasional+

0& &iswa mengidenti!ikasi posisi atau letak "ndonesia yang berada dalam jalur

pelayaran intenasional+

4) &iswa mengamati jalur yang dilewati oleh sejumlah negara ketika akan

mengekspor atau mengimpor suatu komoditas tertentu yang melewati

wilayah "ndonesia+5) &iswa memperhatikan penjelasan guru tentang peman!aatan lokasi yang

strategis oleh "ndonesia+

Menan*a

1) &iswa diberi kesempatan untuk bertanya+ eberapa pertanyaan yang

diharapkan muncul, yaitu'



a) Mengapa "ndonesia menjadi jalur yang dilewati oleh pelayaran

internasional1b) %alurjalur mana saja yang dilewati oleh pelayaran "nternasional1

6& 3pa yang akan terjadi jika negara yang dilewati oleh jalur pelayaran

tidak memberi akses bagi negara lain untuk dilewati12) &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab

pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui+

Mengum)ulkan 2ata"In+orma!

&iswa mengumpulkan in!ormasi tentang jalur pelayaran internasional

untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber,

seperti' membaca buku teks atau mencari di internet+

c. Keg!atan Penutu)

1) &iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+2) &iswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum dipahami+3) 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa+

Pertemuan ,

a3 Pen'ahuluan


.) &iswa bersama guru mengondisikan kelas.

3) 0uru menyiapkan kelas untuk melakukan aktivitas diskusi kelompok dengan

topik seperti yang telah ditugaskan dalam pertemuan sebelumnya+

%3 Keg!atan Int!

Mengao!a!"Menalar

1& &ecara indvidu, siswa mendeskripsikan posisi "ndonesia secara astronomis,

geogra!is, dan geologis serta upaya peman!aatannya+

,& &iswa diminta menganalisis secara berkelompok jalur pelayaran dunia dan

membuat kesimpulan tentang posisi "ndonesia dalam jalur pelayaran dunia+

0& &iswa diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil

kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+

Mengomun!ka!kan

1& &iswa dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari

jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+

,& 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok

yang dipresentasikan+

63 Keg!atan Penutu)

1& &iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+

,& &iswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum dipahami+

0& 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa+



.& &iswa diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait

dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang

digunakan+

& &iswa diberi pesan tentang nilai dan moral+

4& #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan

kepada guru+

7& &iswa diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya+

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama

A)ek Per!laku 8ang '! N!la! Skor Ket3

Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03

.3

3

43

73

933

1;

3

Pen!la!an Pengetahuan

No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

PenggunaanIt!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;



3

Pen!la!an Keteram)!lan

No Nama A)ek *ang '! N!la! Ket31 , 0 .

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3

A)ek *ang '! N!la! Cekl!

-+ erpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi

.+ Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah

/+ Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain

2+ Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas

5+Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuai

dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:

Ke)ala Sekolah Guru Ma)el IPS

>3 M(>3 ARS8A2= S3P'3 MM 2r3 >3 M(>AMMA2 SALE>

NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1




RPP





Su% Tema : Poten! Sum%er 2a*a Alam In'one!a

Aloka! -aktu : 9 / 0 Men!t

1.Kom)eten! 2aar $K2&

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan

kepada bangsa "ndonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geogra!is,

ekonomi, budaya dan politik


sederhana

3.1Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam



mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan

keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan

politik)



dalam aspek geogra!is, ekonomi, budaya, dan politik dalam 4ehidupan


2. In'!kator

3.1.1Menunjukkan lima negara dengan hutan terluas di dunia

3.1.2Membandingkan luas hutan "ndonesia dengan negara lainnya3.1.3Menunjukkan lima negara dengan potensi minyak bumi terbesar di dunia

3.1.4Menunjukkan lima negara dengan potensi batu bara terbesar di dunia

3.1.5Menunjukkan lima negara dengan potensi gas alam terbesar di dunia

3.1.6 Menjelaskan potensi kekayaan hutan yang dimiliki oleh "ndonesia

4.1.1. Menjelaskan kecenderungan kondisi negara yang memiliki hutan yag luas di

dunia (negara maju atau negara berkembang)4.1.2. Membandingkan potensi minyak bumi "ndonesia dengan negara lainnya

4.1.3. Menjelaskan kecenderungan kondisi negara yang memiliki minyak bumiterbesar di dunia (negara maju atau negara berkembang)

4.1.4. Membandingkan potensi batubara "ndonesia dengan negara lainnya4.1.5. Menjelaskan kecenderungan kondisi negara yang memiliki batubara terbesar

di dunia (negara maju atau negara berkembang)4.1.6. Membandingkan potensi gas alam "ndonesia dengan negara lainnya+

4.1.7. Menjelaskan kecenderungan kondisi negara yang memiliki gas alam terbesar

di dunia (negara maju atau negara berkembang)4.1.8. Menjelaskan potensi sumber daya laut yang dimiliki "ndonesia

4.1.9. Membandingkan potensi minyak bumi "ndonesia dengan negara lainnya

3.Mater! Pem%elajaran

a. $uas dan &ebaran 6utan *unia

b. 4ekayaan 6utan "ndonesia

c. #eman!aatan 6utan "ndonesia

d. #otensi Minyak umi "ndonesia

e. #erbandingan #otensi Minyak umi "ndonesia dengan Negara $ainnya

f. #eman!aatan Minyak umi "ndonesia

g. &ebaran atu ara *unia

h. 4ekayaan atu ara "ndonesia

i. #eman!aatanatuaralndonesia

j. &ebaran 0as 3lam *unia



k. 4ekayaan 0as 3lam "ndonesia

l. #eman!aatan 0as 3lam "ndonesia

m. 4ekayaan &umber *aya $aut "ndonesia

n. #eman!aatan &umber *aya $aut "ndonesia

4. Pen'ekatan Mo'el Pem%elajaran#endekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran

subtema subtema ini adalah'


b. Model ' *iscovery $earning

5. Me'!a 'an Sum%er Pem%elajarana3 Me'!a


telah disiapkan berisi potensi sumber daya alam "ndonesia dan petapeta sebaran

sumber daya alam "ndonesia

%3 Sum%er Belajar


lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan

43 Langkah5Langkah Keg!atan Pem%elajaran Pertemuan 1

a3 Pen'ahuluan

1& &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+

,& &iswa bersama guru mengkondisikan kelas+

0& &iswa diminta menuliskan jenis kekayaan alam di daerahnya masing masing,

lokasinya beserta peman!aatannya

.& 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' bagaimanakah

kekayaan hutan "ndonesia jika dibandingkan dengan negara lainnya+

& &iswa diberi motivasi belajar

%3 Keg!atan Int!

1& Mengamat!

a& &iswa diminta mengamati sebaran hutan di dunia+

%& &iswa mengamati kecenderungan tertentu dari sebaran hutan dunia+

6& &iswa membaca buku teks tentang kekayaan hutan "ndonesia dan

peman!aatannya+

,& Menan*a

a& &iswa diberi kesempatan untuk bertanya+

%& eberapa pertanyaan yang diharapkan muncul, yaitu mengapa "ndonesia

dan sejumlah negara lainnya kaya akan sumber daya hutan serta seberapa

kaya hutan "ndonesia1

6& &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab


0& Mengum)ulkan 2ata"In+orma!



&iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan

yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca buku teks atau

mencari di internet+

4)Mengao!a!"Menalara) &iswa mengidenti!ikasi pola sebaran hutan dunia+

b) &iswa menganalisis !aktor yang memengaruhi sebaran hutan dunia+

c) &iswa mengkaji keterkaitan antara sebaran hutan dunia dan kondisi negara

yang memilikinya+

& Mengomun!ka!kan

a) eberapa orang siswa diminta mempresentasikan hasil simpulan dari


b) eberapa siswa diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan yang

dipresentasikan temannya+

c) &iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+

c. Keg!atan Penutu)

1) &iswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum dipahami+

2) 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa+

3) &iswa diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait


digunakan+

4) &iswa diberi pesan tentang nilai dan moral+

Pertemuan ,

a3 Pen'ahuluan

1& &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+

,& &iswa bersama guru mengondisikan kelas+

0& 0uru memberikan menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah'

agaimanakah kekayaan minyak bumi "ndonesia jika dibandingkan dengan

negara lainnya1

.& &iswa diberi motivasi untuk belajar+

%3 Keg!atan Int!

Mengamat!

1& &iswa diminta mengamati sebaran minyak bumi di dunia+

,& &iswa mengamati kecenderungan tertentu dari sebaran minyak bumi

0& &iswa membaca buku teks tentang kekayaan minyak bumi "ndonesia dan

peman!aatannya+



Menan*a

1& &iswa diberi kesempatan untuk bertanya+

,& &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui+


-) &iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan

yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca buku teks

atau mencari di internet+

.) 3pakah setiap negara di dunia memiliki sumber minyak bumi1

/) Tulislah negara mana saja yang masih memiliki potensi minyak bumi+2) Mengapa minyak bumi ditemukan di negaranegara tersebut, sedangkan

negaranegara lainnya tidak atau belum ditemukan1

5) 3pakah negaranegara yang memiliki potensi minyak bumi termasuk

negara maju1

Mengao!a!"Menalar

-) &iswa mengidenti!ikasi pola sebaran minyak bumi dunia.) &iswa mengkaji keterkaitan antara sebaran minyak bumi dunia dan kondisi

negara yang memilikinya+

Mengomun!ka!kan

-) eberapa orang siswa diminta mempresentasikan hasil simpulan dari

jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan

.) eberapa siswa diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan yang

dipresentasikan temannya +

63 Keg!atan Penutu)

-) &iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+

.) &iswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum dipahami+/) 0uru penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa+



digunakan+


Pertemuan ke 0

a3 Pen'ahuluan


.) &iswa bersama guru mengondisikan kelas+



/) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' agaimanakah

kekayaan batu bara "ndonesia dibandingkan dengan dunia12) &iswa diberi motivasi untuk belajar

%3 Keg!atan Int!

Mengamat!-) &iswa diminta mengamati sebaran batu bara di dunia

.) &iswa mengamati kecenderungan tertentu dari sebaran batu bara/) &iswa membaca buku teks tentang kekayaan batu bara "ndonesia dan

peman!aatannya+

Menan*a

-) &iswa diberi kesempatan untuk bertanya+

.) &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab





atau mencari di internet+

.) 3pakah setiap negara memiliki sumber batu bara1

/) Tulislah negara mana saja yang masih memiliki cadangan batu bara1

2) Tulislah lima negara yang memiliki potensi batu bara sangat banyak+

#erhatikan luasnya pada peta sebaran batu bara+

5) Mengapa batu bara ditemukan di negaranegara tersebut, sedangkannegaranegara lainnya tidak atau belum ditemukan1

8) 3pakah negaranegara yang memiliki potensi batu bara semuanya

termasuk negara maju1

Mengao!a!"Menalar

-) &iswa mengidenti!ikasi pola sebaran batu bara dunia+.) &iswa mengkaji keterkaitan antara sebaran batu bara dunia dan kondisi

negara yang memilikinya+

Mengomun!ka!kan





63 Keg!atan Penutu)


&iswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum dipahami+

.) 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa+/) &iswa dimintamelakukan re!leksi terhadap proses pembelajaranterkait


digunakan+

2) &iswa diberi pesan tentang nilai dan moral++



Pertemuan ke .

a3 Pen'ahuluan

-) &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+.) &iswa bersama guru mengondisikan kelas+/) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' &eberapa kaya

sumber daya laut "ndonesia1

2) &iswa diberi motivasi untuk belajar+

%3 Keg!atan Int!

Mengamat!

-) &iswa diminta mengamati sebaran sumber daya laut di dunia

.) &iswa mengamati kecenderungan tertentu dari sebaran sumber daya laut+

/) &iswa membaca buku teks dan sumber lainnya tentang kekayaan laut

"ndonesia dan peman!aatannya+

Menan*a

-) &iswa diberi kesempatan untuk bertanya+

.) &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab





atau mencari di internet+ *ata yang dikumpulkan adalah'a) &ebaran jenis ikan di perairan laut "ndonesia+

b) 4eanekaragaman jenis ikan yang ditangkap di "ndonesia+

c) #roduksi ikan "ndonesia dan konsumsi ikan oleh masyarakat

"ndonesia+

d) 4eanekaragaman produk hasil olahan dari ikan+

e) eragam jenis sumber daya alam laut selain ikan di "ndonesia+!) Tingkat konsumsi ikan laut di "ndonesia+

Mengao!a!"Menalar-) &iswa mengidenti!ikasi pola sebaran ikan+

.) &iswa mengkaji !actor yang berpengaruh terhadap tingkat peman!aatan

potensi sumber daya laut yang masih rendah+

Mengomun!ka!kan





63 Keg!atan Penutu)


.) &iswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum dipahami+

/) 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa+





digunakan+

5) &iswa diberi pesan tentang nilai dan moral

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03.3

3

43

73

93

3

1;

3


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8A

T

!

'a

k

8a

T

!

'a

k

8a

T

!

'a

k

8a

T

!

'a

k

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3




No NamaA)ek *ang '! N!la!

Ket31 , 0 .

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1




RPP

Sekolah: SMP NEGERI 1 GANTARANGKEKE




Su% Tema : Poten! Sum%er 2a*a Manu!a







sederhana

3.3 Membandingkan man!aat kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan

politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara

4.2 Merumuskan alternati! tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang

kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara

2. In'!kator

3.1.1Membandingkan jumlah penduduk "ndonesia dengan sejumlah negara

lainnya

3.1.2 Menyebutkan pengertian tenaga kerja

3.1.3 Menjelaskan kondisi tenaga kerja "ndonesia

3.1.4 Menjelaskan jenis lapangan kerja utama tenaga kerja "ndonesia

4.1.1 Menjelaskan kondisi kualitas sumber daya manusia "ndonesia

4.1.2 Membandingkan kualitas sumber daya manusia "ndonesia dengan

sejumlah negara lainnya




a. %umlah penduduk "ndonesia

b. Tenaga 4erja "ndonesia

c. 4ualitas &umber *aya Manusia "ndonesia


#endekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub

subtema ini adalah'


b. Model : *iscovery $earning

5. Me'!a 'an Sum%er Pem%elajaran

a.Me'!a

$* proyektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang

telah disiapkan berisi kondisi penduduk, tenaga kerja dan kualitas penduduk

"ndonesia dibanding dengan negara lain+

b. Sum%er Belajar


lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan+

6. Langkah5langkah Keg!atan Pem%elajaran

Pertemuan ke 1

a. Pen'ahuluan

1) &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+

2) &iswa bersama guru mengondisikan kelas+

3) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' 3pakah sumber daya

manusia "ndonesia mendukung untuk menjadikan "ndonesia menjadi negara

maju1

4) &iswa diberi motivasi belajar+

b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa diminta mengamati data jumlah penduduk "ndonesia di antara negara

lainnya di dunia+



b) &iswa mengamati karakteristik tenaga kerja "ndonesia+

c) &iswa membaca buku teks tentang keadaan sumber daya manusia "ndonesia+

2) Menan*a

a)&iswa diberi kesempatan untuk bertanya+

b) &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan

sesuai dengan apa yang diketahui+

3) Mengum)ulkan 2ata"In+orma!

&iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan yang telah

dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca buku teks atau mencari di internet+

4) Mengao!a!"Menalar

a) &iswa menganalisis kesiapan "ndonesia menjadi negara maju berdasarkan data

dan in!ormasi kondisi &*M atau tenaga kerja "ndonesia+

b) &iswa mengkaji keterkaitan antara karakteristik tenaga kerja "ndonesia dan

permasalahan ketenagakerjaan yang ditimbulkannya+

5) Mengomun!ka!kan

a) eberapa orang siswa diminta mempresentasikan hasil analisis yang telah

dirumuskan+


dipresentasikan temannya +

c. Keg!atan Penutu)

1) &iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+


Tema2ekr!)!

S!ngkatPermaalahan

Alternat!+

olu!

%umlah dan sebaran tenaga

kerja "ndonesia

4omposisi tenaga kerja

berdasarkan usia


berdasarkan pendidikan


berdasarkan

matapencaharian




4) &iswa diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan

penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan+


Pertemuan ke ,

a. Pen'ahuluan1) &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+


3) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' agaimanakah kualitas

sumber daya manusia "ndonesia jika dibandingkan dengan negara maju+


b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa mengamati keadaan kualitas sumber daya manusia "ndonesia

b) &iswa diminta mengamati data kualitas sumber daya manusia "ndonesia

dibandingkan dengan sejumlah negara maju

c) &iswa membaca buku teks tentang keadaan sumber daya manusia "ndonesia

2) Menan*a

a) &iswa diberi kesempatan untuk bertanya

b) &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan



&iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data tentang parameter kualitas sumber daya manusia "ndonesia dan sejumlah negara lainnya+


a) &iswa menganalisis kesiapan "ndonesia menjadi negara maju berdasarkan data

dan in!ormasi kualitas sumber daya manusia+

b) &iswa mengkaji keterkaitan antara karakteristik &*M dengan kemajuan suatu

Negara+

5) Mengomun!ka!kan


dirumuskan+





c. Keg!atan Penutu)






5) &iswa diberi tugas seperti yang ada pada buku teks+

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,303

.3

3

43

73

93

3

1;

3


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

ak

8

a

T

!

'

ak

8

a

T

!

'

ak

8

a

T

!

'

ak

13

,3

03

.3

3



43

73

93

3

1;

3



Ket31 , 0 .

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP



Sekolah: SMP NEGERI 1 GANTARANGKEKE




Su% Tema : Poten! Bu'a*a Manu!a







sederhana+

3.3 Membandingkan man!aat kelembagaan sosial, budaya, ekonomi

dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara


kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan


2. In'!kator

3.3.1 Menjelaskan keragaman bahasa di "ndonesia

3.3.2 Menjelaskan keragaman rumah adat di "ndonesia

3.3.3Menjelaskan keragaman tarian dan pertunjukkan rakyat di "ndonesia

3.3.4Menjelaskan keragaman pakaian adat dan senjata tradisional di "ndonesia

4.2.1 Menjelaskan peman!aatan potensi budaya "ndonesia


a. 4eragaman ahasa *i "ndonesia

b. 4eragaman 9umah 3dat di "ndonesia

c. 4eragaman Tarian dan #ertunjukkan 9akyat di "ndonesia

d. 4eragaman #akaian 3dat dan &enjata Tradisional di "ndonesia

e. #eman!aatan 4eragaman #otensi udaya "ndonesia



subtema ini adalah'





5.Me'!a 'an Sum%er Pem%elajaran

a.Media


telah disiapkan berisi keragaman budaya "ndonesia dalam bentuk gambar maupun

video+

b. &umber elajar



6. Langkah5Langkah Keg!atan Pem%elajaran

Pertemuan ke 1

a. Pen'ahuluan



3) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' &eberapa besar potensi

budaya di "ndonesia1


b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa memperhatikan penjelasan guru tentang kekayaan budaya "ndonesia+

b) &iswa memperhatikan beberapa tayangan gambar, peta maupun video tentangkeragaman budaya di "ndonesia+

c) &iswa membaca buku yang menj elaskan kekayaan budaya "ndonesia+

2) Menan*a

a) &iswa diberi kesempatan untuk bertanya+

b) #ertanyaan yang diharapkan muncul adalah seberapa kaya budaya "ndonesia1

agaimana potensi budaya yang kaya dapat diman!aatkan untuk kesejahteraan

bangsa "ndonesia1

c. Keg!atan Penutu)






penguasaan materi, pendekatan dan model pembelaj aran yang digunakan+

Pertemuan ke ,

a. Pen'ahuluan




b. Keg!atan Int!

1) Mengum)ulkan 'ata"!n+orma!

a) &ecara berkelompok, siswa menelusuri in!ormasi tentang budaya masingmasing

provinsi+ "n!ormasi yang dicari berupa wujud budayanya, nama dari wujud

budaya (misalnya tari pendet), deskripsi (misalnya deskripsi singkat tentang tari

pendet), dan peman!ataannya+

b) &etiap kelompok menelusuri budaya pada tiga provinsi di "ndonesia+


a) &iswa menganalisis potensi budaya "ndonesia+

b) erbagai !aktor yang mempengaruhi perkembangan budaya "ndonesia+

3) Mengkomun!ka!kan


dirumuskan+



c. Keg!atan Penutu)



3) &iswa dimintamelakukan re!leksi terhadap proses pembelajaranterkait dengan


Pen!la!an



Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!'

a

k

8

a

T

!'

a

k

8

a

T

!'

a

k

8

a

T

!'

a

k

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3



Ket31 , 0 .

13,3

03

.3

3

43

73



93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP







Su% Tema : Kon'!! Saran'a 'an Praarana Tran)orta!







sederhana

3.3 Membandingkan man!aat kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan



kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan


,3 In'!kator

3.3.1Mengelompokkan jalan menjadi jalan nasional, provinsi dan jalan

kabupaten

4.2.1 Menjelaskan kondisi jalan di "ndonesia

4.2.2 Menjelaskan kondisi pelabuhan laut di "ndonesia

4.2.3 Menjelaskan kondisi pelabuhan udara di "ndonesia


a. 4ondisi %alan di "ndonesia

b. 4ondisi #elabuhan $aut di "ndonesiac. 4ondisi #elabuhan :dara di "ndonesia



subtema ini adalah'





5. Me'!a 'an Sum%er Pem%elajaran

a.Media


telah disiapkan berisi kondisi sarana dan prasarana transportasi di "ndonesia+

Tayangan dilengkapi dengan gambar, peta dan video+

b. &umber elajar



6. Langkah5langkah Keg!atan Pem%elajaran

Pertemuan ke l

a3 Pen'ahuluan



3) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' agaimanakah kondisisarana prasarana transportasi di "ndonesia1


%3 Keg!atan Int!

1) Mengamat!

c) #eseta didik memperhatikan penjelasan guru tentang keadaan sarana prasarana

transportasi di "ndonesia+

d) &iswa diminta membaca materi dalam buku teks atau sumber lainnya tentang

keadaan sarana prasarana transportasi di "ndonesia+

2) Menan*a


b) #ertanyaan yang diharapkan muncul adalah menyangkut kendala dalam pengembangan sarana prasarana transportasi di "ndonesia+

c) &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan





&iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan yang telah

dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca buku teks atau mencari di internet+

"n!ormasi yang dikumpulkan menyangkut kondisi dan permasalahan dalam pengembangan sarana prasarana transportasi di "ndonesia+ &elain itu, sebagai

perbandingan ditelusuri juga sarana tranportasi jalan di sejumlah negara maju+ %ika

memungkinkan, siswa berkunjung ke dinas terkait, seperti *inas #erhubungan atau *inas

#ekerjaan :mum+


a) &iswa menganalisis kondisi sarana prasarana transportasi di "ndonesia dari sisi

kuantitati! maupun kualitati!+

b) erbagai !aktor yang mempengaruhi perkembangan sarana prasarana

transportasi di "ndonesia+

5) Mengomunikasikan


dirumuskan+



c. Keg!atan Penutu)






5) &iswa diberi tugas untuk mengeidenti!ikasi kondisi sarana prasarana transportasi

di daerahnya masingmasing

Pertemuan ke ,

a. Pen'ahuluan



3) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah'



; Bagamainakah kondisi sarana dan prasarana transportasi di daerah tempat

kita tinggal?


b. Keg!atan Int!


a) &iswa diminta mengolah data yang telah ditugaskan pada pertemuaan

sebelumnya secara berkelompok+

b) &iswa mengisi tabel yang berisi nama jalan, status jalan, kualitas jalan, dan

panjang jalan+


a) &iswa menganalisis keadaan sarana dan prasarana transportasi, khususnya jalan

yang ada di daerahnya masingmasing

b) &iswa mengevaluasi berbagai kelemahan sarana dan prasarana transportasi yang

ada di daerahnya masingmasing

c) &iswa menyusun upaya yang seharusnya dilakukan untuk meningkatkan sarana

dan prasarana transportasi di daerahnya masing masing+

3) Mengomun!ka!kan


dirumuskan+



c. Keg!atan Penutu)






Pen!la!an



Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!'

a

k

8

a

T

!'

a

k

8

a

T

!'

a

k

8

a

T

!'

a

k

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3



Ket31 , 0 .

13,3

03

.3

3

43

73



93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP







Su% Tema : Negara5Negara Maju '! 2un!a

Aloka! -aktu : 1, / 0 Men!t

1. Kom)eten! Int!

1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara e!ekti!

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

3) Memahami dan menerapkan pengetahuan (!aktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait !enomena dan kejadian tampak mata

4) Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodi!ikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang)






sederhana


dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dankeberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan

politik)



dalam aspek geogra!is, ekonomi, budaya, dan politik dalam 4ehidupan


3. "ndikator

a. Menunjukkan sebaran negaranegara maju di dunia

b. Menyebutkan ciri atau karakteristik negara maju

c. Menjelaskan upaya "ndonesia menjadi negara maju



d. Menjelaskan keadaan alam %epang

e. Menjelaskan sumberdaya alam %epang

f. Menjelaskan kondisi sosial ekonomi %epang

g. Menjelaskan hubungan ekonomi, sosial dan budaya "ndonesia%epang

h. Menjelaskan keadaan alam 3merika &erikat

i. Menjelaskan sumberdaya alam 3merika &erikat

j. Menjelaskan kondisi sosial ekonomi 3merika &erikat

k. Menjelaskan hubungan ekonomi, sosial dan budaya "ndonesia 3merika

&erikat

l. Menjelaskan keadaan alam "nggris

m. Menjelaskan sumberdaya alam "nggris

n. Menjelaskan kondisi sosial ekonomi "nggris

o. Menj elaskan hubungan ekonomi, sosial dan budaya "ndonesia"nggris

p. Menjelaskan keadaan alam %erman

. Menjelaskan sumberdaya alam %erman

r. Menjelaskan kondisi sosial ekonomi %erman

s. Menj elaskan hubungan ekonomi, sosial dan budaya "ndonesia%erman

!. Menyajikan in!ormasi produk "ndonesia yang diekspor ke negara lain

u. Menyajikan in!ormasi budaya "ndonesia sebagai modal untuk menjadi negara

maju

". Menyajikan in!ormasi peran politik "ndonesia dalam interaksinya dengan

negaranegara lain di dunia



sub subtema ini adalah'



5. Meto'e 'an Sum%er Pem%elajaran

a. Media

$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt)

yang telah disiapkan berisi kondisi keadaan beberapa negara maju dalam

bentuk deskripsi, peta, tabel, dan video+



b+ &umber elajar




Pertemuan ke 1

a. Pen'ahuluan



3) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' Negara mana saja yangtermasuk ke dalam negara maju1


b.Keg!atan Int!

1)Mengamat!

a) &iswa memperhatikan peta sebaran negara maju di dunia+

b) &iswa memperhatikan pola sebaran negaranegara maju di dunia+

c) &iswa memperhatikan penjelasan tentang upaya "ndonesia menjadi negara

maju+

2)Menan*a


b) #ertanyaan yang diharapkan muncul adalah ciri atau karakteristik apa saja

yang membedakan negara maju dengan negara berkembang1

c) &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab


3)Mengum)ulkan 2ata"In+orma!


yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca buku teks atau

mencari di internet+ "n!ormasi yang dikumpulkan menyangkut ciri atau indikator

kependudukan, ekonomi, sosial, budaya yang menunjukkan negara tersebut

dikelompokkan sebagai negara maju+



4)Mengao!a!"Menalar

a) &iswa mengnalisis beberapa ciri negara maju di dunia

b) &iswa menganalisis berbagai !aktor yang mempengaruhi kemajuan suatu negara

5)Mengomun!ka!kan


dirumuskan+



c.Keg!atan Penutu)






5) &iswa diberi tugas'

ermati kembali uraian materi tentang ciri negara maju+ &elanjutnya jawablah

pertanyaan berikut ini<

; Mengapa "ndonesia belum layak dikatakan sebagai negara maju1

; iri atau indikator apakah yang membuat "ndonesia belum layak disebut negara

maju1

; Melihat perbandingan data dan in!ormasi seperti yang ada pada uraian materi,

apakah "ndonesia akan segera menjadi negara maju atau memerlukan waktu

yang masih lama1 :raikan alasannya+

Pertemuan ke ,

a. Pen'ahuluan




2) &iswa bersama guru mengondisikan kelas+3) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' Mengapa %epang berhasil

menjadi negara maju1

4) 0uru menyiapkan siswa yang akan mempresentasikan tugas pada pertemuan

sebelumnya+

5) &iswa diberi motivasi belajar

%3 Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa mencermati presentasi dari kelompok lainnya tentang kondisi "ndonesia

yang belum dapat dikelompokkan sebagai negara maju+

b) &iswa memperhatikan lokasi negara %epang+

c) &iswa memperhatikan peta keadaan !isik %epang dan mendeskripsikannya

d) &iswa memperhatikan penjelasan guru tentang keadaan alam dan sumber daya

alam %epang+

e) &iswa memperhatikan keadaan sosial budaya Negara %epang+

f) &iswa memperhatikan penj elasan tentang hubungan "ndonesia %epang+

2) Menan*a


b) #ertanyaan yang diharapkan muncul adalah mengapa %epang menjadi negara

maju padahal kekayaan alamnya terbatas1 3pa pengaruh %epang sebagai negara

maju terhadap "ndonesia dalam bidang ekonomi, sosial, dan budaya+




&iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan yang

telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca uku &iswa atau mencari

di internet+ *ata dan in!ormasi yang dikumpulkan menyangkut sumber daya alam

yang dipasok Negara lain ke %epang+


a) &iswa memetakan negaranegara yang memasok kebutuhan sumber daya alam

%epang+



b) &iswa menganalisis penyebab %epang dan "ndonesia membangun hubungan atau

kerjasama yang baik+

c) &iswa menganalisis pengaruh %epang terhadap ekonomi, sosial, dan budaya

"ndonesia+

5) Mengomun!ka!kan


dirumuskan+



c. Keg!atan Penutu)






5) &iswa diberi tugas'

4alian telah mempelajari Negara %epang sebagai salah satu negara maju di

dunia+ erdasarkan uraian materi yang telah kalian baca, tulislah sejumlah ciri

yang menempatkan %epang sebagai Negara maju<

1 +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

2 +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

3 *st

6) uatlah sebuah kesimpulan tentang kunci sukses %epang menjadi negara maju+

Pertemuan ke 0

a. Pen'ahuluan



3) &iswa menyerahkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya+

4) 0uru dan siswa membahas tugas yang telah diberikan pada pertemuan

sebelumnya+

5) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' Mengapa 3merika



&erikat berhasil menjadi negara maju1

6) 0uru mengumpulkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya+

7) 0uru dan siswa membahas tugas yang telah dikumpulkan+


b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa memperhatikan lokasi negara 3merika &erikat+

b) &iswa memperhatikan penjelasan guru tentang keadaan alam dan sumber

daya alam 3merika &erikat+

c) &iswa memperhatikan keadaan sosial budaya Negara 3merika &erikat+

d) &iswa memperhatikan penjelasan tentang hubungan "ndonesia 3merika

&erikat+

2) Menan*a


b) #ertanyaan yang diharapkan muncul adalah mengapa 3merika &erikat

menjadi negara maju1 3pa pengaruh 3merika &erikat sebagai negara maju

terhadap "ndonesia dalam bidang ekonomi, sosial, dan budaya1





yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca uku &iswa atau

mencari di internet+ *ata dan in!ormasi yang dikumpulkan menyangkut keadaan

3merika &erikat sebagai negara maju+


a) &iswa menganalisis penyebab 3merika &erikat dan "ndonesia membangun

hubungan atau kerjasama yang baik+

b) &iswa menganalisis pengaruh 3merika &erikat terhadap ekonomi, sosial, dan

budaya "ndonesia+

5) Mengomun!ka!kan


dirumuskan+





c) Keg!atan Penutu)

&iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+


0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa+

&iswa diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait


digunakan+

Pertemuan ke .

a3 Pen'ahuluan1) &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+


3) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' Mengapa "nggris

berhasil menjadi negara maju1


%3 Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa memperhatikan lokasi negara "nggris+

b) &iswa memperhatikan penjelasan guru tentang keadaan alam dan sumber daya

alam "nggris+

c) &iswa memperhatikan keadaan sosial budaya Negara "nggris+

d) &iswa memperhatikan penjelasan tentang hubungan "ndonesia "nggris+

2) Menan*a

a) &iswa diberi kesempatan untuk bertanya

b) #ertanyaan yang diharapkan muncul adalah mengapa "nggris menjadi negara

maju padahal kekayaan alamnya terbatas1 3pa pengaruh "nggris sebagai negara

maju terhadap "ndonesia dalam bidang ekonomi, sosial, dan budaya







telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca uku &iswa atau mencari

di internet+ *ata yang dikumpulkan menyangkut indikator yang mnenunjukkan"nggris sebagai negara maju+


a) &iswa menganalisis penyebab "nggris dan "ndonesia membangun hubungan atau

kerja sama yang baik+

b) &iswa menganalisis pengaruh "nggris terhadap ekonomi, sosial, dan budaya

"ndonesia+

5) Mengomun!ka!kan


dirumuskan+



c. Keg!atan Penutu)






Pertemuan ke

a. Pen'ahuluan



3) 0uru menstimulasi siswa dengan mengajukan masalah' Mengapa %erman

berhasil menjadi negara maju1




b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa memperhatikan lokasi negara %erman+

b) &iswa memperhatikan penjelasan guru tentang keadaan alam dan sumber daya

alam %erman+

c) &iswa memperhatikan keadaan sosial budaya negara %erman+

d) &iswa memperhatikan penjelasan tentang hubungan "ndonesia %erman+

2) Menan*a


b) #ertanyaan yang diharapkan muncul adalah mengapa %erman menj adi negara

maju1 3pa pengaruh %erman sebagai negara maju terhadap "ndonesia dalam

bidang ekonomi, sosial, dan budaya1





yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca uku &iswa atau

mencari di internet+ *ata yang dikumpulkan menyangkut indikator yang

menunjukkan %erman sebagai negara maju+


a) &iswa menganalisis penyebab %erman dan "ndonesia membangun hubunganatau kerjasama yang baik+

b) &iswa menganalisis pengaruh %erman terhadap ekonomi, sosial, dan budaya

"ndonesia+

5) Mengomun!ka!kan


dirumuskan+





c. Keg!atan Penutu)






5) &iswa diberi tugas proyek untuk'

a)Mengidenti!ikasi objek dan !enomena di lingkungan sekitar yang

menunjukkan "ndonesia belum layak menjadi negara maju+ =bjek diambil

!oto atau videonya sebagai bukti bahwa "ndoensia masih negara

berkembang+

b)Mengelompokkan negaranegara berikut menjadi negara maju dan negara

berkembang+

>atar

&audi 3rabia

"ran

"talia

elanda &panyol

Norwegia

9usia

4orea &elatan

Taiwan

Mesir

3!rika &elatan

hina

&elandia aru

3ustralia

3ustria

*enmark

4anada

"ndia

3rgentina

Pertemuan ke 4

a3 Pen'ahuluan1) &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+




3) 0uru menyampaikan penjelasan tentang kegiatan belajar yang akan dilaksanakan

pada pertemuan hari ini yaitu mempresentasikan hasil proyek yang telah

diberikan pada pertemuan sebelumnya atau beberapa pertemuan sebelumnya+

4) &iswa diberi motivasi belajar

b.Keg!atan Int!

#ada pertemuan ini hanya dilakukan kegiatan mengkomunikasikan hasil

pekeijaan berupa proyek untuk mengidenti!ikasi kondisi di lingkungan tempat tinggal

siswa yang menunjukkan bahwa "ndonesia belum bisa disebut negara maju+ Tayangan

dapat berupa !oto maupun video+

eberapa orang siswa diminta mempresentasikan hasil identi!ikasi objek dan!enomena di lingkungan sekitar yang menunjukkan "ndonesia belum layak menjadi

negara maju+ =bjek diambil !oto atau videonya sebagai bukti bahwa "ndonesia masih

negara berkembang+

1) Menyajikan data dan in!ormasi untuk mengelompokkan negara negara berikut

masuk ke dalam negara maju atau negara berkembang+

>atar

&audi 3rabia

"ran

"talia

elanda

&panyol

Norwegia

9usia

4orea &elatan

Taiwan

Mesir

3!rika &elatan

hina

&elandia aru

3ustralia

3ustria

*enmark

4anada

"ndia



3rgentina

2) eberapa siswa diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan yang


c. Keg!atan Penutu)





penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03.3

3

43

73

93

3

1;

3


No Nama Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

2an La!n

Se%aga!n*a



*ang <r!!nal It!lah

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k 13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3



Ket31 , 0 .

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:





NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP






Tema: Perkem%angan Ma*arakat In'one!a Menuju

Negara Maju

Su% Tema : Perkem%angan Ke)en'u'ukan

Aloka! -aktu : 1; / 0 Men!t

1.Kom)eten! 2aar



ekonomi, budaya, dan politik+


sederhana



dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan,

dan politik)+

3.2 Menelaah perubahan masyarakat "ndonesia dari masa pergerakan

kemerdekaan sampai dengan awal 9e!ormasi dalam aspek geogra!is, ekonomi,

budaya, pendidikan, dan politik dalam wawasan kebangsaan

4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasilhasil kebudayaan dan pikiran

masyarakat "ndonesia pada masa #ergerakan 4emerdekaan sampai sekarang



2. In'!kator

2.2.1 Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan YME atas kesempatan

yang diberikan kepada bangsa "ndonesia untuk melakukan perubahan dalam

aspek geogra!is, ekonomi, budaya, dan politik+

2.2.2 Menghargai upayaupaya yang dilakukan masyarakat "ndonesia untuk

mengatasi permasalahan sosial

3.1.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan

waktu dalam perkembangan kependudukan+

3.2.1 Menjelaskan perkembangan laju pertumbuhan penduduk

"ndonesia sejak 4emerdekaan

3.2.2 Menjelaskan dampak dari pertumbuhan penduduk di "ndonesia



pasca 4emerdekaan

4.1.1 Menyajikan hasil telaah tentang perkembangan masyarakat

"ndonesia dari aspek kependudukan


a. $aju #ertumbuhan #enduduk "ndonesia

b. *ampak dari #ertumbuhan #enduduk di "ndonesia #asca4emerdekaan

c. :paya "ndonesia dalam Mengendalikan $aju #ertumbuhan #enduduk

d. entuk Mobilitas #enduduk di "ndonesia



subsubtema ini adalah'

a. Pendekatan : Saintifik(Scientific)

b. Model ' #roblem ased $earning

5. Media dan Sumber belajar

a. Me'!a

$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt)

yang telah disiapkan+

b. Sum%er Belajar

uku teks "#& kelas ", buku "#& lain yang relevan, internet,

narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan+


Pertemuan ke l

a+ #endahuluan1) &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+

2) &iswa bersama guru mengondisikan kelas+3) 0uru menyampaikan pertanyaan' agaimanakah laju pertumbuhan

penduduk di "ndonesia1

4) &iswa menerima in!ormasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari

guru+

%3 Keg!atan Int!

Mengamat!

1) &iswa mengamati data pertumbuhan penduduk "ndonesia+

2) &iswa mengamati tren atau kecenderungan laju pertumbuhan

penduduk "ndonesia+



Menanya

1) &iswa diberi kesempatan untuk bertanya+

eberapa pertanyaan yang diharapkan muncul, yaitu 'a) mengapa "ndonesia memiliki tren laju pertumbuhan seperti itu1

b) ?aktor apa yang memengaruhi laju pertumbuhan penduduk

"ndonesia1c) agaimanakah laju pertumbuhan penduduk "ndonesia

dibandingkan dengan laju pertumbuhan penduduk di negara

lainnya1

2) &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab


Mengumpulkan Data/Informasi

&iswa mengumpulkan in!ormasi tentang !aktor yang memengaruhi tren

pertumbuhan penduduk di "ndonesia dan perbandingannya dengan negaralainnya+

Mengasosiasi/Menalar

1) &iswa diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang

telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan

yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang

telah dirumuskan dalam kelompok)+

2) &iswa diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk

mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah

dirumuskan+

Mengomunikasikan

1) &iswa dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari

jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+2) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan

kelompok yang dipresentasikan+

63 Keg!atan Penutu)



3) 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh

siswa+


dengan penguasaan materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang

digunakan+

Pertemuan ke ,

a. Pen'ahuluan




2) &iswa bersama guru mengkondisikan kelas+

3) &iswa menerima in!ormasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru+

b. Keg!atan Int!

1) Mengamati

a) &iswa mengamati ilustrasi berbagai dampak dari pertumbuhan penduduk

"ndonesia+

b) &iswa mencermati sumber in!ormasi terkait dampak pertumbuhan

penduduk "ndonesia+

2) Menanya


b) eberapa pertanyaan yang diharapkan muncul, yaitu dampak apa yang

ditimbulkan dari laju pertumbuhan penduduk "ndonesia1


pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui

3) Mengumpulkan Data/Informasi

&iswa mengumpulkan in!ormasi tentang !aktor yang memengaruhi tren

pertumbuhan penduduk di "ndonesia+

4) Mengasosiasi/Menalar

a) &iswa diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang telah

dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah

dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan

dalam kelompok)+

b) &iswa diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil


5) Mengomunikasikan

a) &iswa dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari


b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok




c. Keg!atan Penutu)




siswa+



digunakan+

5) &iswa mendapat tugas untuk menelusuri in!ormasi tentang pertumbuhan di

daerah tempat mereka tinggal dan dampak yang ditimbulkannya+

Pertemuan ke 0

a. Pen'ahuluan


2) &iswa bersama guru mengkondisikan kelas+


b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa mencermati penjelasan guru tentang data yang telah dikumpulkan siswa+

b) &iswa mencermati data hasil penelusuran in!ormasi tentang pertumbuhan penduduk di daerahnya dan dampak yang ditimbulkannya+

2) Menan*a

&iswa menanyakan halhal yang tidak dipahami dari data yang dimilikinya+


&iswa mengumpulkan in!ormasi berupa penjelasan tentang data

pertumbuhan penduduk dan dampak yang ditimbulkan di daerahnya+


a)&iswa diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang telah



dikumpulkan dari daerahnya masingmasing+

b)&iswa diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil


5) Mengomun!ka!kan

a)&iswa dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari


b)4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok


c. Keg!atan Penutu)




&iswa diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan

penguasaan materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang digunakan

Pertemuan Ke .

a. Pen'ahuluan

1)&iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+

2)&iswa bersama guru mengondisikan kelas+

3)0uru menyampaikan pertanyaan' 3pa saja yang telah dilakukan pemerintah

untuk mengendalikan laju pertumbuhan penduduk1


b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

&iswa mencermati penjelasan dari guru tentang upaya pemerintah

dalam mengendalikan laju pertumbuhan penduduk+

2) Menan*a


b) &iswa diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang

diketahui+




&iswa mengumpulkan in!ormasi tentang kendala dalam

mengendalikan laju pertumbuhan penduduk+


a) &iswa diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang



telah dirumuskan dalam kelompok)+

b) &iswa diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk

mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telahdirumuskan+

5) Mengomun!ka!kan

a)&iswa dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari


b)4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan


c. Keg!atan Penutu)





penguasaan materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang digunakan+

Pertemuan

a. Pen'ahuluan



3) 0uru menyampaikan pertanyaan' agaimanakah mobilitas penduduk yang

terjadi di "ndonesia1




b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa mencermati penjelasan guru tentang mobilitas penduduk di"ndonesia+

b) &iswa mencermati peta yang menunjukkan mobilitas penduduk

"ndonesia berupa transmigrasi+

2) Menan*a


b) &iswa diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab



a) &iswa mengumpulkan in!ormasi dari peta tentang lokasi daerah asal

dan daerah tujuan program transmigrasi di "ndonesia+

b) &iswa mengunpulkan in!ormasin tentang !aktor penyebab mobilitas

penduduk di "ndonesia+


a) &iswa diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang



telah dirumuskan dalam kelompok)+b) &iswa diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk


dirumuskan+

5) Mengomun!ka!kan



b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan




c. Keg!atan Penutu)

1)&iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+

2)&iswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum dipahami+

3)0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh siswa+

4)&iswa diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait


digunakan+

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

13

,303

.3

3

43

73

93



3

1;

3



Ket31 , 0 .

13

,3

03

.3

3

43

7393

3

1;

3

Keterangan

No

3


-+ erpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi.+ Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah




dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1




RPP





Negara Maju

Su% Tema : Perkem%angan Pol!t!k


13 Kom)eten! 2aar

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada

bangsa "ndonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geogra!is,

ekonomi, budaya, dan politik

2.1Memiliki perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

sebagai perwujudan rasa nasionalisme3.1Menelaah perubahan masyarakat "ndonesia dari masa #ergerakan

4emerdekaan sampai dengan awal 9e!ormasi dalam aspek geogra!is,

ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik dalam wawasan kebangsaan

4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasilhasil kebudayaan dan pikiranmasyarakat "ndonesia pada masa #ergerakan 4emerdekaan sampai sekarang


berbangsa dan bernegara+



,3 In'!kator

1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan YME atas

kesempatan yang diberikan kepada bangsa "ndonesia untuk melakukan

perubahan dalam aspek politik

2.1.1 Menghargai upayaupaya yang dilakukan masyarakat "ndonesia untuk

mengatasi permasalahan politik

3.2.1 Menjelaskan perkembangan politik "ndonesia sejak 4emerdekaan


"ndonesia dari aspek politik

2. Materi Pembelajaran

a. #erkembangan #olitik pada 3wal 4emerdekaan

b. #erkembangan #olitik pada Masa *emokrasi $iberal dan *emokrasi Terpimpin

c. #erkembangan #olitik pada Masa =rde aru

d. #erkembangan #olitik pada Masa 9e!ormasi

3. Pendekatan Model Pembelajaran

#endekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran tema

ini adalah'


b. Model : Discoery !earning


a. Media

$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah

disiapkan+

b. Sumber Belajar



5. !angka"#!angka" Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1



a. Pendahuluan


2) 0uru bersama siswa mengondisikan kelas+

3) 0uru memberi motivasi siswa dengan menanyakan tentang materi yang

telah dipelajari sebelumnya+

4) &iswa menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru+

5) 0uru membentuk kelompok dengan anggota /2 orang+

b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang perkembangan politik di

"ndonesia+

b) &elesai membaca, guru mengajak siswa mengamati dan mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui dari materi tentang perkembangan politik di

"ndonesia pada awal 4emerdekaan+

c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut

telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum sesuai, dengan panduan

guru, siswa diminta memperbaiki+

d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelaj

aran, guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan tujuan pembelajaran+

2) Menan*a

a) &iswa diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan

berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh'

agaimanakah perkembangan politik "ndonesia pada awal 4emerdekaan1

b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan+



yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku teks dan

re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+






dirumuskan+b) &iswa diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil


5) Mengomun!ka!kan

a) &iswa dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban

atas pertanyaan yang telah dirumuskan+

b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang

dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)






Pertemuan ,

a. Pen'ahuluan



3) 0uru memberi motivasi siswa dengan menanyakan tentang materi yang telah

dipelajari sebelumnya+



b. Keg!atan Int!

1) Mengamati

a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang perkembangan politik di "ndonesia

pada masa *emokrasi $iberal+



"ndonesia pada masa *emokrasi $iberal+


telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum bisa sesuai, dengan

panduan guru, siswa diminta memperbaiki+





2) Menan*a



agaimanakah perkembangan politik "ndonesia pada masa *emokrasi $iberal1


pertanyaan+



telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku teks dan re!erensi lain

yang relevan, termasuk internet+




dirumuskan+



5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)



3) &iswa dimintamelakukanre!leksi terhadap proses pembelajaranterkait dengan





Pertemuan ke 0

a. Pen'ahuluan



3) 0uru memberi motivasi dengan menanyakan tentang materi yang telah dipelajari

sebelumnya+



b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!


pada masa *emokrasi Terpimpin+



"ndonesia pada masa *emokrasi Terpimpin+

c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebuttelah sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum bisa sesuai, dengan


2) Menan*a



agaimanakah perkembangan politik "ndonesia pada masa *emokrasi

Terpimpin1b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan+








dirumuskan+





5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)






Pertemuan ke .

a. Pen'ahuluan







b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!


pada masa =rde aru+



"ndonesia pada =rde aru+




d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan

pembelajaran, guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan tujuan

pembelajaran+



2) Menan*a



agaimanakah perkembangan politik "ndonesia pada masa =rde aru1


pertanyaan+








dirumuskan+



5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)






Pertemuan ke

a. Pen'ahuluan


2) 0uru bersama siswa mengkondisikan kelas+







b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!


pada masa 9e!ormasi+



"ndonesia pada masa 9e!ormasi+






2) Menan*a



agaimanakah perkembangan politik "ndonesia pada masa 9e!ormasi1


pertanyaan+








dirumuskan+





5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)






Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No NamaA)ek Per!laku 8ang '! N!la! Skor Ket3

Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03

.3

3

43

73

933

1;

3


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a


Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

PenggunaanIt!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k



13

,3

03

.3

3

4373

93

3

1;

3


No Nama A)ek *ang '! N!la! Ket31 , 0 .

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:





NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP





Negara Maju

Su% Tema : Perkem%angan Ekonom!


1. Kompetensi Dasar (KD)


kepada bangsa "ndonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek

geogra!is, ekonomi, budaya dan politik


sederhana

3.2 Menelaah perubahan masyarakat "ndonesia dari masa #ergerakan

4emerdekaan sampai dengan awal 9e!ormasi dalam aspek geogra!is,



masyarakat "ndonesia pada masa #ergerakan 4emerdekaan sampai

sekarang dalam aspek geogra!is, ekonomi, budaya, dan politik dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Indikator



perubahan ekonomi

2.2.1 Menghargai upayaupaya yang dilakukan masyarakat "ndonesia

untuk mengatasi permasalahan ekonomi+



3.2.1 Menjelaskan perkembangan ekonomi "ndonesia sejak

4emerdekaan


"ndonesia dari aspek ekonomi


a. #erkembangan Ekonomi pada 3wal 4emerdekaan

b. #erkembangan Ekonomi pada Masa *emokrasi $iberal dan *emokrasi

Terpimpin

c. #erkembangan Ekonomi pada Masa =rde aru

d. #erkembangan Ekonomi pada Masa 9e!ormasi



ini adalah'

a. #endekatan '&ainti!ik(j&c7e@t7Ac)



a. Me'!a


telah disiapkan+

b. Sum%er Belajar




Pertemuan ke 1

a. Pen'ahuluan




2) 0uru bersama siswa mengkondisikan kelas+


sebelumnya+



b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang perkembangan ekonomi di



halhal yang ingin diketahui dari materi tentang perkembangan ekonomi di






pembelajaran+

e) 0uru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan tujuan pembelajaran+

2) Menan*a

a) &iswa diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan

pertanyaan berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+

ontoh' agaimanakah perkembangan ekonomi

"ndonesia pada awal 4emerdekaan1


pertanyaan+



telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku siswa dan re!erensi

lain yang relevan, termasuk internet+




dirumuskan+





5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)






Pertemuan ke ,

a. Pen'ahuluan






5) 0uru membentuk kelompok dengan anggota / 2 orang+

b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!


"ndonesia pada masa *emokrasi $iberal+



"ndonesia pada awal *emokrasi $iberal+








2) Menan*a



agaimanakah perkembangan ekonomi "ndonesia pada masa *emokrasi

$iberal1


pertanyaan+








dirumuskan+



5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)








Pertemuan ke 0

a. Pen'ahuluan




sebelumnya+



b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!











pembelajaran+

1) Menan*a



agaimanakah perkembangan ekonomi "ndonesia pada masa *emokrasi

Terpimpin1




pertanyaan+








dirumuskan+



4) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)






Pertemuan ke .

a. Pen'ahuluan




sebelumnya+





b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!


"ndonesia pada masa =rde aru+



"ndonesia pada masa =rde aru+

c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebuttelah sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum bisa sesuai, dengan



pembelajaran, maka guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan tujuan

pembelajaran+

2) Menan*a



agaimanakah perkembangan ekonomi "ndonesia pada masa =rde aru1


pertanyaan+








dirumuskan+





5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)






Pertemuan ke

a. Pen'ahuluan







b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!


"ndonesia pada masa 9e!ormasi+



"ndonesia pada 9e!ormasi+








2) Menan*a



ontoh'

Bagaimanakah perkembangan ekonomi ndonesia pada masa !eformasi?


pertanyaan+








dirumuskan+



5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)








Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

Seft "ssessment (#enilaian *iri)


Part!!)a! 2alam 2!ku! Kelom)ok

Nama '

Namanama anggota kelompok '

4egiatan kelompok '

"silah pertanyaan berikut dengan jujur+ :ntuk nomor - s+d 8 tulislah huru! 3, , atau * didepan

tiap pernyataan'

3 ' &elalu ' 4adangkadang

' &ering * ' Tidak #ernah

-+ &elama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan

.+ 4etika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu

/+ &emua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan

2+ Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya

5+ &elama kerja kelompok, sayaB+

mendengarkan orang lain

mengajukan pertanyaan

mengorganisasi ideide saya

mengorganisasi kelompok

mengacaukan kegiatan

melamun

8+ 3pa yang kamu lakukan selama kegiatan1



No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!'

a

k

8

A

T

!'

a

k

8

a

T

!'

a

k

8

a

T

!'

a

k

13

,3

03

.3

3

43

73

933

1;

3



Ket31 , 0 .

13,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3






5+

Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuai

dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1



Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP







Negara Maju

Su% Tema : Perkem%angan Pen'!'!kan




kepada bangsa "ndonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek

geogra!is, ekonomi, budaya, dan politik

.+2 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat

dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

3.2 Menelaah perubahan masyarakat "ndonesia dari masa pergerakan

kemerdekaan sampai dengan awal re!ormasi dalam aspek geogra!is,



masyarakat "ndonesia pada masa #ergerakan 4emerdekaan sampai



2. Indikator



perubahan dalam bidang pendidikan

2.4.1 Menghargai perbedaan pendapat dalam belajar kelompok

3.2.1 Menjelaskan perkembangan pendidikan "ndonesia sejak kemerdekaan


"ndonesia dari aspek pendidikan



3. Materi pemmbelajaran

a. #erkembangan #endidikan pada 3wal 4emerdekaan

b. #erkembangan #endidikan pada Masa *emokrasi $iberal *an *emokrasi

Terpimpin

c. #erkembangan #endidikan pada Masa =rde aru

d. #erkembangan #endidikan pada Masa 9e!ormasi



ini adalah'

a. #endekatan '&ainti!ik(j&c7e@t7Ac)



a. Me'!a

$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah

disiapkan+

b. Sum%er Belajar




Pertemuan ke l

a. Pen'ahuluan









%3 Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang perkembangan pendidikan di

"ndonesia pada awal 4emerdekaan sampai masa *emokrasi Terpimpin+


halhal yang ingin diketahui dari materi tentang perkembangan pendidikan di

"ndonesia pada awal 4emerdekaan sampai masa *emokrasi Terpimpin+


telah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum bisa sesuai, dengan panduan

guru siswa diminta memperbaiki+



pembelajaran+

2) Menan*a



agaimanakah perkembangan pendidikan di "ndonesia pada awal 4emerdekaan

sampai masa *emokrasi Terpimpin1


pertanyaan+








dirumuskan+



5) Mengomun!ka!kan






dipresentasikan+


c. Kegiatan Penutup






Pertemuan ke ,

a. Pen'ahuluan




sebelumnya+



b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang perkembangan pendidikandi

"ndonesia padamasa=rdearu sampai masa 9e!ormasi+


halhal yang ingin diketahui dari materi tentang perkembangan pendidikandi

"ndonesia padamasa=rdearu sampai masa9e!ormasi+








2) Menan*a



agaimanakah perkembangan pendidikan di "ndonesia pada masa =rde arn

sampai masa 9e!ormasi1


pertanyaan+








dirumuskan+



5) Mengomun!ka!kan



b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yangdipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)








Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

#enilaian Teman &ebaya ( Peer "ssessment )

No Pertan*aanSkala

1 , 0 .

-+ Teman saya berkata benar, apa adanya kepada

orang lain+

.+ Teman saya mengerjakan sendiri tugastugas

sekolah+

/+ Teman saya mentaati peraturan (tatatertib)yang

diterapkan+

2+ ++++++++++5+ ++++++++++

4eterangan '

- C &angat jarang . C %arang / C &ering 2 C &elalu

#enskoran ' &kor yang didapat

"ndikator #ernyataan


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3





Ket31 , 0 .

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP







Negara Maju

Su% Tema : Perkem%angan Bu'a*a

Aloka! -aktu : , / 0 Men!t

$.. Kompetensi Dasar (KD)

1.3 Mensyukuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah

menciptakan manusia dan lingkungannya2.4 Menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan

pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

/+. Menelaah perubahan masyarakat "ndonesia dari masa pergerakan kemerdekaan

sampai dengan awal re!ormasi dalam aspek geogra!is, ekonomi, budaya,

pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan

4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasilhasil kebudayaan dan

pikiran masyarakat "ndonesia pada masa #ergerakan 4emerdekaan sampai



2. Indikator

1.3.1 Menghargai keragaman budaya "ndonesia sebagai implementasi

dari mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan

manusia dan lingkungannya

2.4.1 Menghargai perbedaan budaya yang ada pada masyarakat"ndonesia

3.2.1 Menj elaskan perkembangan budaya sej ak 4emerdekaan


"ndonesia dari aspek budaya


#erkembangan budaya nasional "ndonesia sejak awal 4emerdekaan hingga masa

9e!ormasi+



ini adalah'a. #endekatan ' &ainti!ik {Scientific)



a. Media$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang

telah disiapkan+b. Sumber Belajar uku teks "#& kelas ", buku "#& lain yang relevan, internet, Narasumber,



a. Pendahuluan1) &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+





dipelajari sebelumnya+4) &iswa menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari gurug+


b. Kegiatan Inti1) Mengamati

a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang perkembangan budaya di

"ndonesia+b) &elesai membaca, guru mengajak siswa mengamati dan mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui dari materi tentang perkembangan budaya di

"ndonesia+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut

telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum sesuai dengan panduan

guru, siswa diminta memperbaiki+



pembelajaran+

2) Menanya


pertanyaan berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil

pengamatan+ ontoh' agaimanakah perkembangan budaya di "ndonesia

pada awal 4emerdekaan1


pertanyaan+3) Mengumpulkan Data/Informasi

&iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab

pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca

buku teks dan re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+4) Mengasosiasi/Menalar



dirumuskan+


kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+5) Mengomunikasikan



b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok





c. Keg!atan Penutu)



siswa+3) &iswa dimintamelakukanre!leksi terhadap proses pembelajaranterkait


digunakan+4) &iswa diberi pesan tentang nilai dan moral+

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

13,3

03

.3

3

43

73



93

3

1;

3



Ket31 , 0 .

13

,3

03

.3

3

4373

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP

Sekolah : SMP NEGERI 1 GANTARANGKEKEMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan So!al


Tema : Kerjaama Antar Negara

Su% Tema : Kerjaama B!'ang Pol!t!k




1. Kompetensi Dasar



ekonomi, budaya dan politik 2.1 Memiliki perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu



dan politik)

2+/ Merumuskan alternati! tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk

partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan

ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan


2. Indikator

1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan YME yang telah

memberikan kesempatan kepada bangsa "ndonesia untuk melakukan kerja

sama dengan negaranegara lain2.1.1 Meneladani sikap cinta tanah air dalam dalam kehidupan dan bernegara

3.1.1 Menelaah aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam

kerja sama antarnegara+

4.3.1 Menyebutkan upaya yang dilakukan "ndonesia untuk mempertahankan

kedaulatannya


a. Tujuan dan #rinsip angsa "ndonesia dalam Menyelenggarakan 4erj a &ama

3ntarnegara idang #olitik b. $embaga$embaga 4erja &ama 3ntarnegara idang #olitik

c. #eran "ndonesia dalam 4erja &ama 3ntarnegara idang #olitik



subtema ini adalah'a. #endekatan ' &ainti!ik {Scientific)



a.Me'!a$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang

telah disiapkan+b. Sum%er Belajar


lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan+6. !angka"#!angka" Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke l






sebelumnya+4) &iswa menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru


b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa diminta mengamati potongan teks #embukaan :ndang:ndang *asar

Negara 9epublik "ndonesia Tahun -D25 berikut ini<melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluru" tumpa" dara" Indonesia

dan untuk memajukan keseja"teraan umum% mencerdaskan ke"idupan bangsa%

dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan%

perdamaian abadi dan keadilan sosial #...b) erdasarkan hasil pengamatan terhadap teks #embukaan :ndang :ndang *asar

Negara 9epublik "ndonesia Tahun -D25, siswa diminta untuk mendiskusikan

tentang halhal yang ingin diketahui+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang telah ingin diketahui dengan

tujuan pembelajaran+ %ika belum sesuai dengan panduan guru, siswa diminta

untuk memperbaiki+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelaj

aran, guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan tujuan pembelajaran2) Menan*a


berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh' 3pa

tujuan kerja sama politik luar negeri "ndonesia yang terkandung dalam teks

#embukaan ::* -D251b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan di papan tulis+

3)Mengum)ulkan 2ata"In+orma!&iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan yang

telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti ' membaca buku teks dan re!erensi

lain yang relevan, termasuk internet+Mengao!a!"Menalara) &iswa diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang telah




4) Mengomun!ka!kana) &iswa dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban

atas pertanyaan yang telah dirumuskan+b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang

dipresentasikan+




c. Keg!atan Penutu)1) &iswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum dipahami+



penguasaan materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang digunakan+4) &iswa diberi pesan tentang nilai dan moral+

Pertemuan ke ,



3) 0uru memberi motivasi' menanyakan tentang materi yang telah dipelajari

sebelumnya+4) &iswa menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru+


b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa diminta mengamati pernyataan Mohammad 6atta yang menegaskan sikap

politik "ndonesia mengenai pilihan untuk berpihak kepada lok arat atau lok

Timur berikut ini<

&... tetapi mestikah bangsa Indonesia jang memperdjoangkan

kemerdekaan bangsa dan negara kita, hanja harus memilih proRusia atau pro Amerika? Apakah tak ada pendirian jang lain yang

harus kita ambil dalam mengedjar tjita-tjita kita"

"Pemerintah berpendapat baha pendirian jang harus kita ambil

ialah supaja kita djangan menjadi objek dalam pertarungan politik

internasional, melainkan kita harus tetap mendjadi subjek jang

berhak menentukan sikap kita sendiri, berhak memperdjoangkan

tudjuan kita sendiri, jaitu Indonesia Merdeka seluruhnja!"b) erdasarkan hasil pengamatan, siswa diminta untuk mendiskusikan tentang hal

hal yang ingin diketahui+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang telah sesuai dengan tujuan

pembelajaran+ %ika belum bisa, tentunya dengan panduan guru, siswa diminta

memperbaiki untuk dibacakan di depan kelasd) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran+2) Menan*a



agaimanakah sikap politik bangsa "ndonesia mengenai pilihan untuk berpihak

kepada lok arat atau lok Timur1
















dipresentasikan+c) &iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+

c. Keg!atan Penutu)




penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan+4) &iswa diberi pesan tentang nilai dan moral+

Pertemuan ke 0

a. Pen'ahuluan






b. Keg!atan Int!1) Mengamat!

a) &iswa diminta mengamati gambar lambang $ambang 3&E3N dan

Sumber: h!!p#$$blog.kemlu.go.id

danh!!p#$$%%%.kemlu.go.id$

&ambar 3.1 'ambang (*(+ dan,erserika!an -angsa-angsa /,--)

http://blog.kemlu.go.id/


http://www.kemlu.go.id/

http://www.kemlu.go.id/




#erserikatan angsaangsa (#) berikut ini+b) &etelah mengamati, siswa diminta untuk mendiskusikan tentang hal hal yang

ingin diketahui+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang telah sesuai dengan tujuan

pembelajaran+ %ika belum bisa, tentunya dengan panduan guru+ siswa dimintamemperbaiki untuk dibacakan di depan kelas+





berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh' 3pa

nama lembaga kerja sama negaranegara di kawasan 3sia Tenggara1

b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan

di papan tulis+3) Mengum)ulkan 2ata"In+orma!


telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku teks dan re!erensi

lain yang relevan, termasuk internet+4) Mengao!a!"Menalar





5) Mengomun!ka!kan








Pertemuan ke .a. Pen'ahuluan




sebelumnya+





b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) &iswa diminta membaca wacana di bawah ini<

Palet!na (6a)kan Ter!ma Ka!h ata 2ukungan Rak*at

In'one!a*uta esar #alestina untuk "ndonesia ?ari Mehdawi mengucapkan rasa

terima kasih atas dukungan masyarakat "ndonesia terhadap negaranya yang

mendapat serangan dari militer "srael+

erbicara di kompleks istana kepresidenan %akarta (-27F) ?ari

menjelaskan, serangan "srael ke %alur 0aa di #alestina telah menewaskan

banyak warga sipil, termasuk perempuan dan anak anak, pihaknya bekerja sama

tidak hanya dengan "ndonesia tetapi dengan banyak negara+&ementara itu, Menteri $uar Negeri "ndonesia Marty Natalegawa

menjelaskan, "ndonesia terus memperjuangkan upaya diplomasi untuk #alestina

di !orum!orum internasional+ G:paya diplomasi kita terus lanjutkan bahkan

ditingkatkan+

#ada sepanjang %umHat lalu di New York 3merika &erikat pertemuan

0erakan Non lok dan =4" diadakan atas inisiati! "ndonesia+ #endek kata,

diplomasi bekerja di New York dan di %enewa+ Termasuk penggelaran sidang

khusus komisi 63M #I papar Marty+

Marty Natalegawa menambahkan bahwa pihaknya telah berbicara dengan

Menteri $uar Negeri #alestina+ Menanyakan apa yang bisa dibantu "ndonesia+

Termasuk penyaluran bantuan uang - juta dolar 3merika dan bantuan obat

obatan dari "ndonesia untuk #alestina+&umber'www+pikiranrakyat+com dengan pengubahan

b) &etelah mengamati, siswa diminta untuk mendiskusikan tentang hal hal yang

ingin diketahui+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah sesuai

dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum sesuai dengan panduan guru, siswa

diminta memperbaiki untuk dibacakan di depan kelas+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan





; Mengapa "ndonesia memberikan dukungan untuk rakyat #alestina1; 3pa hubungannya dengan peran "ndonesia dalam kerja sama politik

internasional1b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan


http://www.pikiran-rakyat.com/

http://www.pikiran-rakyat.com/





telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku teks dan re!erensi

lain yang relevan, termasuk internet+

4) Mengao!a!"Menalara) &iswa diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang telah




5) Mengomun!ka!kan





c. Keg!atan Penutu)



3) &iswa dimintamelakukanre!leksiterhadap proses pembelajaranterkait dengan



Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3


No Nama Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

2an La!n

Se%aga!n*a



*ang <r!!nal It!lah

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k 13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3



Ket31 , 0 .

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Pen!la!an Pro*ek

A)ek Kr!ter!a 'an Skor

1 , 0 .

#ersiapan %ika memuat

tujuan, topik,

dan alasan

%ika memuat

tujuan, topik,

alasan, dan

tempat

%ika memuat

tujuan, topik,

alasan, tempat

penelitian, dan

%ika memuat

tujuan, topik,

alasan, tempat

penelitian,



penelitian responden responden, dan

da!tar pertanyaan

#elaksanaan

%ika data di

peroleh tidak

lengkap, tidak

terstruktur,dan tidak

sesuai tujuan

%ika data di

peroleh

kurang

lengkap,kurang

terstruktur,

dan kurang

sesuai tujuan

%ika data di

peroleh

lengkap, kurang

terstruktur, dankurang sesuai

tujuan

%ika data di

peroleh lengkap,

terstruktur, dan

sesuai tujuan

#elapor

an &ecaraTertulis

%ika

pembahasan

data tidak

sesuai tujuan

penelitian dan

membuatsimpulan,

tetapi tidak

relevan dan

tidak ada

saran

%ika

pembahasan

data kurang

sesuai tujuan

penelitian,

membuatsimpulan dan

saran, tetapi

tidak relevan

%ika

pembahasan

data kurang

sesuai

tujuan

penelitian,membuat

simpulan dan

saran, tetapi

kurang relevan

%ika

pembahasan data

sesuai tujuan

penelitian dan

membuat

simpulan dansaran yang

relevan

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1




RPP





Su% Tema : Kerjaama B!'ang Ekonom!


$.. Kompetensi Dasar

1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik

dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berpikir dan

berperilaku sebagai penduduk "ndonesia

.+2 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam

interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya3.3 Membandingkan man!aat kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan


4.3Merumuskan alternati! tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang

kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara

2. Indikator

1.2.1 Menunjukkan sikap bersyukur atas karunia Tuhan YME yang telah

memberikan kesempatan kepada bangsa "ndonesia untuk mengembangkan

kelembagaan ekonomi2.4.1 Mempraktikkan sikap santun dan saling menghargai dalam melakukan

tugas kelompok 3.3.1 Menguraikan man!aat lembagalembaga ekonomi

4.3.1 Menyebutkan upaya yang dapat dilakukan "ndonesia untuk meningkatkan

kerja sama antarnegara bidang ekonomi


a. Tujuan 4erja &ama 3ntarnegara idang idang Ekonomi

b. $embaga 4erja &ama 3ntarnegara idang Ekonomi

c. $embaga 4euangan &ebagai &arana #endukung 4erja &ama Ekonomi



tema ini adalah'a.#endekatan ' &ainti!ik {Scientific)





a. Me'!a$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah

disiapkan+

b. Sum%er Belajar

uku teks "#& kelas ", buku "#& lain yang relevan, internet, narasumber,lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan


Pertemuan ke l




sebelumnya+



b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!a) 0uru meminta siswa membaca bacaan berikut ini<

M!! 2agang Se)uluh Peruahaan Makanan 'an M!numan

In'one!a ke Amer!ka Ser!kat&ebanyak sepuluh perusahaan makanan dan minuman "ndonesia akan melakukan

misi dagang ke 3merika &erikat (3&) dan akan mengikuti acara ndonesian

$iaspora %ational &on'ention and ndo (est S" dan *ouisiana (ood ser'ice and

+ospitalit, -po pada 3gustus .J-2 di New =rleans, 3merika serikat+

6al ini diungkapkan oleh *irektur #engembangan #asar dan "n!ormasi Ekspor

4ementerian #erdagangan, yang juga merupakan pimpinan delegasi misi dagang

tersebut+ #rodukproduk yang akan dipromosikan antara lain kopi, makanan laut,

tepung untuk membuat kue dan es krim, sambal, rendang siap saji, coklat, premium

nougat, kue kering dan selai+

*irektur #engembangan #asar dan "n!ormasi Ekspor 4ementerian #erdaganganmengungkapkan, target utama misi dagang kali ini tidak hanya mendapatkan

pembeli, tapi juga mencari distributor di 3merika &erikat+

erdasarkan data adan #usat &tatistik, pada tahun .J-/, produk makanan dan

minuman "ndonesia merupakan salah satu produk unggulan yang berkontribusi

terhadap ekspor produk nonmigas "ndonesia+ Nilai ekspor produk ini ke seluruh

dunia tercatat sebesar :&* 2,8/ miliar pada .J-/+ 3merika &erikat menempati

peringkat pertama sebagai negara tujuan ekspor produk makanan dan minuman

"ndonesia pada tahun .J-/+ Ekspor "ndonesia ke 3& antara lain udang, kepiting,

nanas, tuna, sirup, dan biskuit+http'77www+kemendag+go+id+ dengan pengubahan


halhal yang ingin diketahui dari bacaan di atas+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut

telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum sesuai, dengan

menggunakan panduan guru, siswa diminta memperbaiki+

http://www.kemendag.go.id/







pembelajaran+

2) Menan*a

a) &iswa diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh'

; 3pa tujuan "ndonesia melakukan misi dagang ke 3merika &erikat1; 3pa hubungan misi dagang ke 3merika &erikat dengan kerja sama ekonomi

antarnegara1b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan+




yang relevan, termasuk internet+4) Mengao!a!"Menalar




kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+5) Mengomun!ka!kan




c. Keg!atan Penutu)





Pertemuan ke ,Pen'ahuluan





5) 0uru membentuk kelompok dengan anggota /2 orang+a. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang lembaga kerja sama antarnegara

bidang ekonomi+b) &elesai membaca, guru mengajak siswa mengamati dan mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui dari materi tentang lembaga kerja sama antarnegara



bidang ekonomi+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut


menggunakan panduan guru, siswa diminta memperbaiki+

d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan tujuan

pembelajaran+

2) Menan*a


berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh'; 3pa contoh lembagalembaga ekonomi regional1

; 3pa contoh lembagalembaga ekonomi internasional1

; 3pa saja lembagalembaga ekonomi internasional yang berada di bawah

naungan #1b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan+3) Mengum)ulkan 2ata"In+orma!






dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telahdirumuskan+





dipresentasikan+

c) &iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+b. Keg!atan Penutu)






Pertemuan ke 0

a. Pen'ahuluan







b. Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) 0uru meminta setiap siswa mengamati cuplikan :: 9" No+ -J Tahun -DDK

tentang #erubahan atas :: No+ F Tahun -DD. tentang #erbankan berikuti ini+

Pasal

- Perbankan adalah segala sesuatu yang menyangkut tentang bank,

men#akup kelembagaan, kegiatan usaha, serta #ara dan proses dalam

melaksanakan kegiatan usahanya

- Bank adalah badan usaha yang menghimpun dana dari masyarakat

dalam bentuk simpanan dan menyalurkannya kepada masyarakat

dalam bentuk kredit dan atau bentuk- bentuk lainnya dalam rangka

meningkatkan tara$ hidup rakyat banyak

b) &elanjutnya guru mengajak siswa mengamati tentang halhal yang ingin

diketahui dari cuplikan :: di atas+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut


panduan menggunakan guru, siswa diminta memperbaiki+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan



a) &iswa diminta merumuskan pertanyaan berdasarkan halhal yang ingin diketahui

dari hasil pengamatan+ ontoh'; 3pa peran bank dalam kegiatan ekonomi1

b) &etiap siswa diminta menuliskan rumusan pertanyaan+




re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+4) Mengao!a!"Menalar








c. Keg!atan Penutu)







4)&iswa diberi pesan tentang nilai dan moral+

5) #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok

tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan

kepada guru+

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)



No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

13

,303

.3

3

43

73

93


Nama '


4egiatan kelompok '


tiap pernyataan'













melamun




3

1;

3



Ket31 , 0 .

13

,3

03

.3

3

43

7393

3

1;

3

Keterangan

No

3


-+ erpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi.+ Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah




dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1




RPP





Su% Tema

: Per'agangan Interna!onal Se%aga! Per?uju'an

Kerjaama Ekonom! Antarnegara


1. Kom)eten! 2aar

1.3 Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan

manusia dan lingkungannya2.4 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat

dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu



dan politik)3.3 Membandingkan man!aat kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan




4.3Merumuskan alternati! tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang

kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam kehidupan


2. Indikator


menciptakan manusia dan lingkungannya2.4.1 ersikap sikap santun dan menghargai perbedaan pendapat dalam

melakukan tugas kelompok 3.1.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu

dalam kerja sama bidang ekonomi dan perdagangan internasional3.3.1 Menguraikan man!aat lembagalembaga ekonomi dalam perdagangan

internasional4.3.1 Menyebutkan upaya yang dapat dilakukan "ndonesia untuk meningkatkan

kerja sama antarnegara bidang ekonomi


a. Tujuan #erdangan "nternasional+

b. ?aktor #endorong #erdagangan "nternasional+

c. 3lat dan ara #embayaran dalam #erdagangan "nternasional+

d. 6ambatan #erdagangan "nternasional+

e. 4ebijakan #erdagangan "nternasional+

f. #eran "ndonesia dalam 4erja &ama 3ntarnegara idang Ekonomi+

4. Pendekatan Model Pembelajaran#endekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran

tema ini adalah'a. #endekatan ' &ainti!ik {Scientific)



a.Me'!a$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang

telah disiapkan+

b. Sum%er Belajar




Pertemuan ke l



3) 0uru memberi motivasi dengan menanyakan tentang materi yang telah


4) &iswa menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru+5) 0uru membentuk kelompok dengan anggota /2 orang+

b.Keg!atan Int!




Perkem%angan Smartphone '! In'one!aTelepon cerdas /smartphone) adalah telepon yang memiliki banyak !ungsi+ &elain

sebagai alat komunikasi, smartphone juga memiliki kemampuan seperti sebuah

komputer+ Mulai dari akses internet, mengolah data, membaca buku elektronik /e0book)#

kamera video, radio, televisi serta beragam !itur canggih lainnya+ *engan kata lain,

smartphone merupakan komputer kecil yang mempunyai kemampuan sebuah telepon+

*ewasa ini, smartphone mengalami perkembangan pesat baik dari aspek penggunaan

maupun penjualannya di dunia internasional, tak terkecuali di "ndonesia+ #erkembangan

tersebut dapat disaksikan dari maraknya penjulan smartphone berbagai merk di pusat

pusat perbelanj aan tanah air+ &ebagian besar smartphone yang dijual berasal dari luar

negeri, seperti dari negaranegara kawasan Eropa, %epang, atau 4orea &elatan+ Meski

demikian terdapat pula smartphone hasil produksi dalam negeri+


halhal yang ingin diketahui dari bacaan di atas+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut

telah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum bisa disesuai dengan

panduan guru, siswa diminta memperbaiki+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran+

2) Menan*aa) &iswa diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan


; Mengapa "ndonesia mengimpor smartphone dari luar negeri padahal

memiliki kemampuan untuk memproduksi sendiri1; 3pa tujuan "ndonesia mengimpor smartphone dari luar negeri1

; 3pa hubungan kegiatan impor smartphone yang dilakukan oleh "ndonesia

dengan kegiatan perdagangan internasional1b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan+3) Mengum)ulkan 2ata"In+orma!






dirumuskan+













Pertemuan ke ,






b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang !aktor pendorong perdagangan

internasional+b) &elesai membaca, guru mengajak siswa mendiskusikan tentang halhal yang

ingin diketahui dari materi tentang !aktor pendorong perdagangan internasional+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut

telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum sesuai dengan panduan

guru, siswa diminta memperbaiki+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran+



Mengapa perbedaan sumber daya alam mendorong terjadinya perdagangan

internasional1b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan+

3) Mengum)ulkan 2ata"In+orma!&iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan
















Pertemuan ke 0

a. Pen'ahuluan

1) &iswa bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+2) 0uru bersama siswa mengondisikan kelas+



b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!a) 0uru meminta setiap siswa memperhatikan contoh kasus berikut ini<

3rman pergi ke &ingapura untuk berwisata+ &etelah sampai di &ingapura,

3rman merasa lapar dan makan di sebuah restoran+ &ebelum keluar restoran, 3rman

pergi ke kasir untuk membayar makanan yang ia santap+ #etugas kasir menyodorkan

nota penjualan dengan satuan uang dolar &ingapura+ 3rman kemudian mengambil

uang rupiah di dalam sakunya, akan tetapi petugas kasir tidak mau menerima uang

rupiah tersebut+

b) &elanjutnya guru mengajak siswa mengamati tentang halhal yang ingin

diketahui dari contoh kasus di atas+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut


menggunakan panduan guru, siswa diminta memperbaiki+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran+

2) Menan*aa) &iswa diminta merumuskan pertanyaan berdasarkan halhal yang ingin diketahui

dari hasil pengamatan+ ontoh'

; Mengapa petugas kasir tidak menerima pembayaran dari 3rman1; 3pa yang harus dilakukan agar petugas kasir menerima pembayaran

tersebut1b) &etiap siswa diminta menuliskan rumusan pertanyaan+








dirumuskan+b) &iswa diminta untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang

telah dirumuskan+

5) Mengomun!ka!kana) &iswa dalam kelompok diminta mengumpulkan tugas kepada guru+

b) &iswa bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+





Pertemuan ke .



3) 0uru memberi motivasi dengan menanyakan tentang materi yang telah dipelajarisebelumnya+



b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang hambatan perdagangan

internasional dan kebijakan perdagangan internasionalb) &elesai membaca, guru mengajak siswa mengamati dan mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui dari materi tentang hambatan perdagangan

internasional dan kebijakan perdagangan internasionalc) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut




pembelajaran+



; 3pa saja yang menj adi hambatan dalam perdagangan internasional1

; Mengapa suatu negara memberlakukan berbagai kebijakan dalam

perdagangan internasional1




pertanyaan+






dirumuskan+ b) &iswa diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil


5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Keg!atan Penutu)






Pertemuan ke

a. Pen'ahuluan




sebelumnya+



b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!a) 0uru meminta siswa membaca materi peran "ndonesia dalam kerja sama

antarnegara bidang ekonomi+b) &elesai membaca, guru mengajak siswa mengamati dan mendiskusikan tentang



halhal yang ingin diketahui dari materi tentang peran "ndonesia dalam kerja

sama antarnegara bidang ekonomi+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut




pembelajaran+



; 3pa saja peran "ndonesia dalam perdagangan internasional1b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan+














penguasaan materi, pendekatan, dan model pembelajaran yang digunakan+4)&iswa diberi pesan tentang nilai dan moral+

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13



,3

03

.3

3

43

7393

3

1;

3


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)an Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atanPenggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3



Ket31 , 0 .

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3

Keterangan



No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:



NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP





Su% Tema : Kerjaama B!'ang So!al Bu'a*a


$. Kompetensi Dasar

1.3Mensyukuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia

dan lingkungannya



2.4Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat

dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu



dan politik)4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasilhasil kebudayaan dan pikiran




2. Indikator


menciptakan manusia dan lingkungannya+2.4.1 ersikap sikap santun dan menghargai perbedaan pendapat dalam

melakukan tugas kelompok+3.1.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu

dalam kerja sama bidang sosialbudaya+

4.1.1 Menyebutkan upaya yang dapat dilakukan "ndonesia untuk meningkatkan

kerja sama antarnegara bidang ekonomi+


a. :paya "ndonesia Menjalin 4erja &ama 3ntarnegara idang &osial udaya

b. $embaga 4erja &ama 3ntarnegara idang &osialudaya

c. #eran "ndonesia dalam 4erja &ama 3ntarnegara idang &osialudaya


#endekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajarantema ini adalah'a. #endekatan ' &ainti!ik {Scientific)

b. Model : Discoery !earning% Problem 'ased !earning

5. Media dan Sumber 'elajar

a.Media$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang

telah disiapkan+

b. &umber elajar uku teks "#& kelas ", buku "#& lain yang relevan, internet, narasumber,

lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan


Pertemuan ke l



3) 0uru memberi motivasi deng menanyakan tentang materi yang telah dipelajarisebelumnya+



b.Keg!atan Int!




GH&oiree Musicale et *anses "ndonesiennesI

di Balai kota Paris

4egiatan 1Soiree Musicale et $anses ndonesiennes2 (Malam Musik dan

Tari "ndonesia) dihadiri oleh Lakil Lalikota #aris, *uta esar 9" dan .JJ orang

undangan yang terdiri dari para pejabat balai kota dan masyarakat di lingkungan

kota #aris+ Lakil Lalikota #aris dalam sambutannya menyampaikan apresiasi

dan rasa gembira atas inisiati! 49" #aris untuk mengadakan pentas budaya

"ndonesia di alai 4ota #aris dan menggarisbawahi tentang pentingnya

"ndonesia di mata pemerintah #erancis dalam kerja sama di berbagai bidang+

*uta esar 9" dalam sambutan balasan menyampaikan apresiasi dan terima

kasih kepada pemerintah balai kota #aris yang telah bersedia bekerjasama dalam

pentas budaya "ndonesia+ 4egiatan ini bertujuan memperkuat persahabatan

antarwarga dan memperkenalkan potensi budaya "ndonesia kepada warga

setempat+

4egiatan diawali permainan gamelan dan diikuti dengan Tari #endet

sebagai tarian selamat datang serta Tari 0ambyong+ &elanjutnya ditampilkan

paduan suara yang membawakan beberapa lagu daerah "ndonesia, diantaranya

&ik&ik atu Manikam dan Yamko 9ambe Yamko+ #ersembahan lagu ini

mendapatkan sambutan sangat meriah dari para penonton+ :ntuk memberikan

apresiasi, para penonton yang memberikan long applause (tepuk tangan panjang

yang meriah)+

&etelah persembahan musik dan tari, kegiatan dilanjutkan dengan acara

makan yang memperkenalkan makanan ringan khas "ndonesia seperti $emper

0ulung, 4roket 4ari dan *adar 0ulung+

&umber' www+kemlu+go+id7paris7#ages7Embassies dengan pengubahan seperlunya


halhal yang ingin diketahui dari bacaan di atas+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut telah

sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum sesuai, dengan menggunakan


d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran,

guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan tujuan pembelajaran+



http://www.kemlu.go.id/paris/Pages/Embassies





; 3pa hubungan kegiatan 1Soiree Musicale et $anses ndonesiennes2 dengan

upaya menjalin kerja sama internasional dalam bidang sosialbudaya1; 3pa man!aat yang diperoleh "ndonesia melalui kegiatan tersebut1


pertanyaan+















Pertemuan ke ,

a. Pen'ahuluan




sebelumnya+



b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!

a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang lembaga kerja sama antarnegara

bidang sosialbudaya+




halhal yang ingin diketahui dari materi tentang lembaga kerja sama antarnegara

bidang sosialbudaya+


telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum sesuai, denganmenggunakan panduan guru, siswa diminta memperbaiki+



pembelajaran+


berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh'; 3pa contoh lembaga kerja sama internasional bidang sosialbudaya1


pertanyaan+









5) Mengomun!ka!kan



dipresentasikan+






Pertemuan ke 0





3) 0uru memberi motivasi deng menanyakan tentang materi yang telah dipelajari



b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang peran "ndonesia dalam kerja sama

antarnegara bidang sosialbudaya+b) &elesai membaca, guru mengajak siswa mengamati dan mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui dari materi materi tentang peran "ndonesia dalam

kerja sama antarnegara bidang sosialbudaya+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut




pembelajaran+



; agaimana peran "ndonesia dalam kerj a sama internasional bidang sosial

budaya1b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan+

3) Mengum)ulkan 2ata7In+orma!&iswa diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan
















4)&iswa diberi pesan tentang nilai dan moral+

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3



Nama '


4egiatan kelompok '


tiap pernyataan'













melamun





No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a


Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

PenggunaanIt!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3



Ket31 , 0 .

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:





NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP





Su% Tema : Kontr!%u! Kerjaama Antarnegara %ag! In'one!a


$. Kompetensi Dasar

1.3 Mensyukuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan

manusia dan lingkungannya+2.4 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat

dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya+3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu



dan politik)+

4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasilhasil kebudayaan dan pikiran



berbangsa dan bernegara+

2. Indikator 1.3.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan

lingkungannya sebagai implementasi dari rasa bersyukur+2.4.1 ersikap santun dan menghargai perbedaan pendapat dalam melakukan

tugas kelompok+3.1.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu

dalam kerja sama bidang sosialbudaya+4.1.1 Menyebutkan upaya yang dapat dilakukan "ndonesia untuk meningkatkan

kerja sama antarnegara bidang ekonomi, budaya dan politik+


a. 4ontribusi 4erja &ama idang #olitik+

b. 4ontribusi 4erja &ama idang Ekonomi+

c. 4ontribusi 4erja &ama idang &osialudaya+





tema ini adalah'


b. Model : Discoery !earning% Problem 'ased !earning


a.Media$* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang

telah disiapkan+

b. &umber elajar uku teks "#& kelas ", buku "#& lain yang relevan, internet, narasumber,



Pertemuan ke l



3) 0uru memberi motivasi deng menanyakan tentang materi yang telah dipelajari



b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!a) 0uru meminta siswa membaca materi tentang kontribusi kerja sama bidang

politik+b) &elesai membaca, guru mengajak siswa mengamati dan mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui dari materi materi tentang kontribusi kerja sama

bidang politik+

c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebuttelah sesuai dengan tujuan pembelajaran+ %ika belum sesuai, dengan



pembelajaran+


berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh'; 3pa man!aat yang diperoleh "ndonesia melalui kerja sama antarnegara bidang

politik1b) &atu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan

pertanyaan+


















Pertemuan ke ,






b.Keg!atan Int!


ekonomi+b) &elesai membaca, guru mengajak siswa mengamati dan mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui dari materi materi tentang kontribusi kerja sama

bidang ekonomi +c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut

telah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum sesuai, dengan

menggunakan panduan guru+ siswa diminta memperbaiki+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran+





; 3pa man!aat yang diperoleh "ndonesia melalui kerja sama antarnegara bidang

ekonomi1


pertanyaan+















Pertemuan ke 0






b.Keg!atan Int!


sosialbudaya+

b) &elesai membaca, guru mengajak siswa mengamati dan mendiskusikan tentanghalhal yang ingin diketahui dari materi materi tentang kontribusi kerja sama

bidang sosialbudaya+c) &iswa diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui tersebut






pembelajaran+



; 3pa man!aat yang diperoleh "ndonesia melalui kerja sama antarnegara bidang

sosialbudaya1




pertanyaan+








5) Mengomun!ka!kan








Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)



Nama '


4egiatan kelompok '


tiap pernyataan'













melamun



Nama '


4egiatan kelompok '


tiap pernyataan'













melamun





No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

8

a

T

!

'

a

k

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3





Ket31 , 0 .

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3






5+ Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuaidengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:


>3 M(>3 ARS8A2= S3P'3 MM 2r3 >3 M(>AMMA2 SALE> NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1

3




RPP


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan So!alKela"Semeter : I# $ Sem%!lan & " I $Satu &

Tema : Mo'ern!a! 'an Peru%ahan So!al Bu'a*a

Su% Tema : Mo'ern!a! '! In'one!a




kepada bangsa "ndonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geogra!is, ekonomi, budaya, dan politik

2.3 Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam

mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan !isik, budaya, dan

peninggalan berharga di masyarakat3.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan

lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi+4.4 Merumuskan alternati! tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai

bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial,

budaya dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia

dalam kehidupan berbangsa dan bernegara+

2. Indikator

1.1.1 ersyukur pada Tuhan yang telah memberi kesempatan kepada

bangsa "ndonesia melakukan modernisasi+



.+/+-+ Menjaga kelestarian lingkungan alam seiring dengn proses modernisasi

sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan yang telah menciptakan manusia dan

lingkungannya+3.4.1 Menelaah gejala modernisasi di berbagai lingkungan kehidupan

sebagai hasil interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budya, dan

ekonomi+

4.4.1 Menganalisis berbagai masalah sosial yang ditimbulkan dari

berbagai proses modernisasi di berbagai bidang kehidupan+


a. Modernisasi di idang #olitik

b. Modernisasi di idang "lmu #engetahuan dan Teknologi

c. Modernisasi di idang Ekonomi

d. Modernisasi di idang 4omunikasi, "n!ormasi, dan Transportasie. Modernisasi di idang #olitik dan "deologi

f. Modernisasi di idang 4eagamaan

4. Pendekatan dan Model Pembelajaran

a. #endekatan ' &ainti!ik

b. Model Pembelajaran : Discoery learning% Problem

'ased

!earning (P'!)


a.Media

1) 0ambar tentang contoh perubahan sosial dari tradisional ke modern dalam

penggunaan teknologi2) $* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah

disiapkan+

b. &umber elajar uku teks "#& kelas ", buku "#& lain yang relevan, "nternet, narasumber,


6. !angka"#!angka" Pembelajaran

Pertemuan ke l

a. Pen'ahuluan1)#eserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+

2)#eserta didik bersama guru mengondisikan kelas+

3) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+0uru menanyakan tentang materi

pembelajaran berkaitan dengan modernisasi+ ontoh'

; 3pa kamu pernah mendengar istilah modernisasi1

; Menurutmu apa beda antara modernisasi dan globalisasi14) #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru+

b.Keg!atan Int!1) Mengamat!

a) #eserta didik diminta mengamati tentang contoh gambar berkaitan denganmodernisasi di bidang teknologi seperti berikut+

sumber% http%&&!temanggungkab

!

go!id&

'ambar (! Proses merontokkan padimenggunakan teknologi sederhana

sumber % http%&&!medanbisnisdaily

!

#om&

'ambar (!) Proses merontokkan padimenggunakan teknologi modern

http://www.temanggungkab/


http://www.medanbisnisdaily/


http://www.medanbisnisdaily/



b) erdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman satu

meja diminta untuk mendiskusikan tentang halhal yang ingin diketahui+c) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah

sesuai dengan tujuan pembelajaran+d) 0uru menuliskan halhal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas+

e) 3pabila halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang telah

dituangkan belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, guru dapat

menambahkan halhal yang terkait dengan tujuan pembelajaran+

2) Menan*aa) #eserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 2 siswa+

b) #eserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan

berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+

ontoh'; 3pa yang dimaksud dengan teknologi1

; Mengapa bidang teknologi selalu berkaitan dengan modernisasi1

; 3pa pengaruh modernsiasi dalam bidang teknologi dalam kehidupan

masyarakat1; 3pa man!aat modernisasi teknologi di "ndonesia1

c) &alah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan

rumusan pertanyaan di papan tulis+d) #eserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan


3) Mengum)ulkan In+orma!a) *engan berdiskusi, peserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7 data untuk

menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti

membaca buku teks dan re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+b) &etiap kelompok membagi kelompoknya menjadi . subkelompok, subkelompok

- tetap tinggal dalam kelompok untuk menerima tamu, dan subkelompok .

sebagai kelompok yang berkunjung ke kelompok lain+

4)Mengao!a!a) 4elompok yang bertugas berkunjung ke kelompok lain menerima keterangan

tugas kelompok tuan rumah untuk mendiskusikan pertanyaan kelompok yang

dikunjungi serta memberi masukan untuk penyempurnaannya+

b) 4elompok yang berkunjung ke kelompok lain kembali ke kelompok asal untuk

mendiskusikan masukan dari anggota subkelompok yang berkunjung dan



menyampaikan hasil diskusi kelompok yang dikunjungi+

c) *alam kegiatan ini, peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau

in!ormasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menj awab

pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yangtelah dirumuskan dalam kelompok)+

d) #eserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil


5) Mengomun!ka!kana) #eserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari

jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang

dipresentasikan+

c) #eserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+c. Keg!atan Penutu)1) #eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum

dipahami+2) 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta

didik+3) #eserta didik diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait


digunakan+4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral, bahwa kita harus bersyukur

karena Tuhan menciptakan manusia dengan dibekali akal pikiran yang

membantu mereka dalam mempertahankan hidup+ &alah satu upaya manusia

untuk mempertahankan hidupnya dengan menciptakan berbagai teknologi untuk

e!isiensi dan e!ektivitas mereka+



kepada guru+6) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya, yaitu

modernisasi di bidang ekonomi+7) 0uru memberikan #ekerjaan 9umah (#9) pada siswa

Petemuan Ke ,

a. Pen'ahuluan

1) #eserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+

2) #eserta didik bersama guru mengondisikan kelas+

3) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+

4) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan modernisasi+



ontoh'

; 3pa kamu pernah mendengar istilah industrialisasi1

; Mengapa industrialisasi identik dengan modernisasi di bidang ekonomi1; agaimana modernisasi ekonomi yang terjadi di "ndonesia1

5) #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru+

b3 Keg!atan Int!-& Mengamat!

a) #eserta didik diminta mengamati gambar tentang industrialisasi

b) erdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui+

c) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah

tujuan pembelajaran+ %ika belum bisa tentunya dengan panduan guru, peserta didik

diminta memperbaiki untuk dibacakan di depan kelas+d)%ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran,


Menanyaa) 0uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidenti!ikasi

sebanyak mungkin mengenai modernisasi ekonomi yang digambarkan dengan

industrialisasi+b) #eserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 2 siswa+

c) #eserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan


agaimana modernisasi ekonomi dalam sektor pertanian1

Sumber % http%&&!rimanes!#om

'ambar (!* Industrialisasi menjadi salah satu gejala modernisasi di bidang ekonomi

2

)

http://www.rimanews.com/

http://www.rimanews.com/



Mengapa sektor pariwisata juga mengalami modernisasi ekonomi1

d) &alah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan

rumusan pertanyaan di papan tulis+

Mengum)ulkan In+orma!a) #eserta didik mengumpulkan in!ormasi dari berbagai sumber termasuk dari

internet, buku siswa atau sumber lain yang relevan untuk menjawab

pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui berkaitan dengan modernisasi di

bidang ekonomi+b) #eserta juga mendiskusikan lembar kerja untuk mengumpulkan in!ormasi

sesuai dengan pertanyaan yang ada di buku siswa tentang modernisasi

ekonomi+

Mengao!a!

a) #eserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi

yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab

pertanyaan yang telah dirumuskan+b) #eserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil




dipresentasikan+c) #eserta didik bersama guru mengambil simpulan atas materi yang telah dipelajari

hari ini+

c. Keg!atan Penutu)1) #eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum


didik mengenai halhal yang belum dipahami+3) #eserta didik diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait


digunakan+4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral, bahwa industrialisasi sebagai

salah satu bentuk modernisasi perlu dilaksanakan dengan bijaksana agar tidak

merusak ekosistem alam+ Menjaga kelestarian alam adalah bentuk syukur kita

terhadap Tuhan+5) #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok


kepada guru+6) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya yaitu

modernisasi di bidang ilmu pengetahuan dan pendidikan serta modernisasi

bidang komunikasi, in!ormasi, dan transportasi7) #eserta didik diberikan #9 seperti halaman berikut<

3

)

4

)



Akti+itas indi+idu1. :ntuk menambah wawasan tentang modernisasi di bidang ilmu

pengetahuan dan pendidikan, jawablah pertanyaan berikut<3pa yang

dimaksud dengan ilmu pengetahuan dan pendidikan1a. 3pakah tujuan dari modernisasi ilmu pengetahuan dan pendidikan1

b. agaimana gejala modernisasi dalam bidang ilmu pengetahuan dan

pendidikan di "ndonesia1c. 3pa saja contoh modernisasi dalam bidang ilmu pengetahuan dan pendidikan

yang terjadi di "ndonesia2. Tulislah jawaban kamu pada buku tugas<

3. 4umpulkan pada apak7"bu 0uru untuk dinilai<

Pertemuan Ke 0

a3 Pen'ahuluan1) #eserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+


3) 0uru mengon!irmasi dan membahas tugas yang diberikan pertemuan

sebelumnya, yaitu aktivitas individu di buku teks materi tentang modernisasi di

bidang ilmu pengetahuan dan pendidikan+4) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+


ontoh'

; 3pa keterkaitan antara modernisasi bidang pendidikan dengan modernisasi

dalam bidang komunikasi dan transportasi1

; agaimana perubahan yang terjadi pada komunikasi, in!ormasi, dan

transportasi pada lingkungan kita1; Mengapa terjadi perubahan pada bidang komunikasi dan transportasi1


7) #eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 2 orang+

%3 Keg!atan Int!

1) Mengamat!a) #eserta didik diminta mengamati berbagai perubahan dan perkembangan

komunikasi, in!ormasi, dan transportasi di lingkungan sekolah+b) 4egiatan mengamati dapat dilakukan dengan deskripsi dari guru, gambar

gambar yang disajikan guru, atau bisa juga anak selama 5-J menit diminta

keluar dari kelas untuk melakukan observasi terhadap perubahan bidang

komunikasi, in!ormasi, dan transportasi yang ada di sekitar sekolah+c) &etelah mengamati, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang halhal

yang ingin diketahui+d) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah

sesuai dengan tujuan pembelajaran+e) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran

2) Menan*aa) #eserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan




ontoh'; 3pa man!aat dari perubahan pada bidang komunikasi, in!ormasi, dan

transportasi1

; Mengapa terjadi perubahan pada bidang komunikasi, in!ormasi, dantransportasi1

b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan


3) Mengum)ulkan In+orma!#eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab

pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku

teks dan re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+4) Mengao!a!a) #eserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang telah


dirumuskan+b) #eserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil




dipresentasikan+c) #eserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+

c. Keg!atan Penutu)1) #eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum


didik+

3) #eserta didik diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkaitdengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang

digunakan+4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral, kita tetap harus bersyukur

kepada Tuhan dengan perkembangan teknologi, komunikasi, dan transportasi

seperti sekarang ini segala sesuatu menjadi mudah dalam berbagai bidang

kehidupan


tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkankepada guru+

6) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya, yaitu

modernisasi di bidang politik dan ideologi dan bidang keagamaan+7) #eserta didik diberikan #9 seperti berikut<

Pertemuan ke .



a. Pen'ahuluan1) #eserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+



sebelumnya+4) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+


ontoh'a) 3pa yang kamu ketahui tentang agama1

b) Mengapa bangsa "ndonesia dikenal sebagai bangsa yang religius1

c) 3pa tujuan modernisasi bidang agama1



b.Keg!atan Int!

1) Mengamat!a) 0uru memberikan diskripsi tentang kehidupan beragama di "ndonesia, bisa juga

guru menyajikan gambargambar yang berkaitan dengan kehidupan beragama di

"ndonesia yang tidak mengandung &393+ 0ambar atau contohcontoh

modernisasi dalam bidang keagamaan seperti kitab suci elektrik, aplikasi kitab

suci, cara belajar kitab suci dengan audio, ceramah keagamaan dengan power

point.b) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan

tentang halhal yang ingin diketahui+#eserta didik diajak untuk

menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah sesuai tujuan

pembelajaran+ %ika belum bisa, tentunya dengan panduan guru, peserta

didik diminta memperbaiki untuk dibacakan di depan kelasc) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan

pembelajaran, guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan

tujuan pembelajaran+



pengamatan+ ontoh'

; 3pa yang harus ditekankan dalam modernsiasi bidang keagamaan1

; Mengapa modernisasi agama tetap diperlukan di "ndonesia1b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan


3) Mengum)ulkan In+orma!#eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab

pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku

teks dan re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+

4) Mengao!a!a) #eserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi


pertanyaan yang telah dirumuskan+b) #eserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk




dirumuskan+

5) Mengomun!ka!kana) #eserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan

dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok

yang dipresentasikan+c) #eserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari

pertanyaan+

c. Keg!atan Penutu)1) 0uru memberikan tugas kepada siswa berkaitan dengan perubahan sosial

yang terjadi di masyarakat dan di sekitar lingkungan sekolah+2) 6alhal yang diamati adalah perubahan sikap dan perilaku masyarakat

baik positi! atau negati!+3) 6asil pengamatan bisa dibuat laporan dalam bentuk !oto ataupun

deskripsi laporan4) 0uru menyampaikan pesan tentang nilai dan moral, bahwa modernisasi

bidang keagamaan mempermudah dalam kita belajar tentang agama

sehingga seharusnya modernisasi bidang keagamaan mampu menambah

rasa syukur kita terhadap Tuhan+

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3


No Nama Pertan*aan



Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'a

k

8

a

T

!

'a

k

8

a

T

!

'a

k

8

a

T

!

'a

k

13

,3

03

.3

3

43

73

93

31;

3


No Nama

A)ek *ang '! N!la!

Ket31 , 0 . 13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:





NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP





Su% Tema: Peru%ahan So!al Bu'a*a Se%aga! Pengaruh

Mo'ern!a!


$. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan

kesempatan kepada bangsa "ndonesia untuk melakukan perubahan

dalam aspek geogra!is, ekonomi, budaya dan politik 1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan

politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam

ber!ikir dan berperilaku sebagai penduduk "ndonesia2.3 Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam

mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan !isik,

budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat+3.4Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan

lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi

2+2 Merumuskan alternati! tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk

partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya danekonomi sebagai akibat adanya interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara+



,3 In'!kator

-+-+-+ Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME karena modernisasi yang

berlangsung telah membawa perubahan sosialbudaya dan kemudahan dalam

berbagai bidang kehidupan bagi bangsa "ndonesia+

-+.+-+ Menunjukkan perilaku ilmiah dengan mensyukuri adanya perubahan sosial budaya yang dapat memperbaiki kehidupan manusia sebagai penduduk

"ndonesia+.+/+-+ Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, dan percaya diri dalam

mengembangkan kelestarian lingkungan sebagai akibat dari modernsiasi+

/+2+- Mengidenti!ikasi berbagai perubahan sosial sebagai akibat dari modernsiasi/+2+. Menjelaskan dampak positi! perubahan sosialbudaya dalam masyarakat

sebagai pengaruh dari modernisasi

/+2+/ Menganalisis dampak negati! perubahan sosialbudaya dalam masyarakat

sebagai pengaruh dari modernisasi2+-+- Menelaah alternati! cara mengatasi berbagai masalah sosial sebagai akibat

dari modernisasi+

03 Mater! Pem%elajaran

a+ #engaruh #ositi! Modernisasi

b+ #engaruh Negati! Modernisasi



b. Model Pembelajaran : Discoery learning% Problem 'ased !earning

(P'!)


a. Media

1) 0ambar tentang contoh perubahan sosial dari tradisional ke modern dalam

penggunaan teknologi2) $* #royektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah

disiapkan+

b. Sumber belajar






Pertemuan ke l

a. Penda"uluan


2) #eserta didik bersama guru mengondisikan kelas+3) 0uru mengon!irmasi dan membahas tugas untuk mengamati berbagai bentuk

perubahan sosialbudaya yang terjadi di masyarakat+4) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+


ontoh'; 3pakah kamu pernah mengamati perubahan kondisi masyarakat sekitar

tempat tinggalmu1; 3pakah ada perbedaan antara keadaan sekarang dan keadaan beberapa tahun

yang lalu1; *apatkah kamu menunjukkan perbedaan kondisi masyarakat di sekitar

tempat tinggalmu beberapa tahun lalu dengan kondisi saat ini1

; 3dakah keterkaitan perubahan yang terjadi di masyarakat sekitar kalian

dengan modernisasi1

; #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru+6) #eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 2 orang+

Kegiatan Inti

Mengamati

a) &iswa mengamati !oto atau laporan hasil pengamatan yang berupa deskripsi dalam

kelompok+b) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang halhal

yang ingin diketahui+c) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah

sesuai dengan tujuan pembelajaran+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran,


Menan*a

a) #eserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan

berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh'b) 3pa perubahan perubahan terjadi di masyarakat1

c) 3pa yang mendorong terjadinya perubahan di masyarakat1

d) 3pa pengaruh modernsisasi terhadap perubahan yang terjadi di masyarakat1

e) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis+

3) Mengum)ulkan 2ata"!n+orma!

a) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan

b.

1&

,&




re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+b) &etiap kelompok mengirimkan satu anggota kelompoknya untuk berkunjung ke

kelompok lain+

c) *alam kunjungannya anggota kelompok tersebut mengumpulkan in!ormasi berkaitan dengan perubahan sosial yang terjadi di masyarakat yang didiskusikan

oleh kelompok lain+

4) Mengao!a!kan

a) #eserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang telah




5) Mengomun!ka!kan

a) #eserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari



c. Kegiatan Penutup

1) #eserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum


didik

3) #eserta didik diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait


digunakan+

4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral bahwa suatu perubahan akan

terjadi di masyarakat ketika masyarakat tersebut berusaha untuk mengubah

nasibnya sendiri+ 4ita harus bersyukur kepada Tuhan karena kita hidup di aman

yang serba mudah seperti sekarang ini+5) #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok



pengaruh positi! modemisasi terhadap perubahan sosialbudaya dalam

masyarakat yang berupa deskripsi tentang sikap masyarakat tradisional dan



modern terhadap perubahan sosialbudaya+

Pertemuan ke ,

a. Penda"uluan





ontoh'

; 3pakah kamu dapat menyebutkan pegaruh modemisasi terhadap perubahan

sosial1; Tata kelakuan dan sikap apa saja yang berubah seiring dengan modernisasi1

5) #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru+6) #eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 2 orang

b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!

a) &iswa mengamati !oto7 video atau deskripsi kehidupan suku bangsa, masyarakat

tradisional, masyarakat desa, ataupun masyarakat kota+b) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui+c) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah

sesuai dengan tujuan pembelajaran+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan

pembelajaran, maka guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan


2) Menan*a

a) #eserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan


ontoh' 3dakah perubahan yang terjadi dalam tata nilai, sikap atau perilaku dari

masyarakat di era modern seperti sekarang ini1 Mengapa perubahan tata nilai,

sikap ataupun perilaku terjadi di masyarakat1b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan


3) Mengum)ulkan 'ata"!n+orma!

#eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab

pertanyaan yang telah dirumuskan sesuai dengan mendiskusikan aktivitas

kelompok pada buku siswa halaman ...+ *alam mengerjakan aktivitas peserta



didik dapat mencari re!erensi dari berbagai sumber, seperti' membaca uku

&iswa, serta re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+

4) Mengao!a!kan





5) Mengkomun!ka!kan





c. Kegiatan Penutup




dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelaj aran yang

digunakan+4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral bahwa meskipun modernisasi

membawa perubahan sosialbudaya berdampak positi! terhadap perubahan nilai

dan sikap namun sebaiknya sebagai generasi muda harus tetap mengedepankan

nilainilai yang sesuai dengan ajaran agama yang kalian anut+5) #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok


kepada guru+6) #eserta didik diberi tugas untuk membuat -J (sepuluh) kata acak baik mendatar

ataupun menurun+ 4ata tersebut berkaitan dengan perubahan nilai sikap dalam

masyarakat sebagai pengaruh dari modernisasi+

Pertemuan ke 0



a. Penda"uluan




sebelumnya untuk dikumpulkan, dikoreksi dan dijadikan tugas porto!olio siswa+4) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+

5) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan pengaruh

positi! modernisasi bagi perubahan sosial untuk ilmu pengetahuan dan teknologi,

misalnya ' 3pakah keterkaitan antara modernisasi dengan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi1 Mengapa modernisasi selalu berkaitan dengan ilmu

pengetahuan dan teknologi16) #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru


b. Kegiatan Inti

-) Mengamati

a) *alam kegiatan ini guru dapat mencari gambar dari berbagai sumber tentang

berbagai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi+b) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang


c) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui

telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+d) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan

pembelajaran, maka guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan

tujuan pembelajaran+e) #eserta didik dibagi menj adi 8 kelompok atau anggota setiap kelompok 5

orang+

Menan*a

a)#eserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan


ontoh'

; idang apa saj akah yang mengalami perubahan dan perkembangan dalam ilmu

pengetahuan dan teknologi1

; 3pa saja !aktor yang mendorong terjadinya perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi1

b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis+

3) Mengum)ulkan In+orma!

a) &etelah rumusan pertanyaan dapat tersusun siswa berdiskusi dalam kelompok+

,&



b) &etiap kelompok membaca subbab yang ditugaskan dan bertanggung jawab

untuk mempelajarinya+c) &etiap kelompok mendapatkan satu topik yang berbeda+

d) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan

yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku teks danre!erensi lain yang relevan, termasuk internet+

4) Mengao!a!





5) Mengomun!ka!kan




c. Kegiatan Penutup


dipahami+


peserta didik 4) #eserta didik diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran

terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran

yang digunakan5) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral+

6) #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi

kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk

dikumpulkan kepada guru+7) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya,

yaitu pengaruh negati! modemisasi bagi perubahan sosial budaya dalam

masyarakat+

8) 0uru memberikan pekerjaan rumah berkaitan dengan pengaruh positi!

modemisasi, yaitu mengingkatnya e!ektivitas dan e!isiensi+a) 3pa yang dimaksud dengan e!ektivitas1

b) 3pa yang dimaksud dengan e!isiensi1

c) *apatkah kamu memberikan contoh perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi yang dapat meningkatkan e!ektivitas dan e!isiensi1



d) arilah contoh yang kamu alami berkaitan dengan dampak positi!

meningkatnya e!ektivitas dan e!isiensi ini terhadap kehidupan kalian<

Pertemuan ke .

a. Penda"uluan



3) 0uru mengin!ormasi dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan

sebelumnya berkaitan dengan pengaruh positi! modemisasi yang berupa

meningkatnya e!ekti!ivas dan e!isiensi+4) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+

5) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan

pengaruh positi! modemisasi bagi perubahan sosial untuk ilmu

pengetahuan dan teknologi+ ontoh' 3pakah orangorang dengan rambut

yang dicat warna warni termasuk sebagai manusia modern16) #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari

guru+


b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!

a) #eserta didik diminta untuk mengamati berbagai gambar atau bisa juga

video yang berkaitan dengan westernisasi atau meniru gaya hidup arat+b) *alam tahap mengamati ini guru dapat memberikan contoh gambar atau

video berkaitan dengan peniruan gaya hidup arat yang banyak terjadi di

sekitar kita+c) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan

tentang halhal yang ingin diketahui+d) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin

diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+e) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan

pembelajaran, guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan


2) Menan*a



pengamatan+ ontoh'; 3pakah yang dimaksud dengan westernisasi1

; *apatkah kamu memberi contoh westernisasi1



; 3pa beda antara modernnisasi dan westernisasi1b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan



a) &etelah rumusan pertanyaan dapat tersusun siswa berdiskusi dalam

kelompok+

b) &etiap kelompok membaca subbab yang dtugaskan dan bertanggung

jawab untuk mempelajarinya+

c) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab

pertanyaan yang telah dirumuskan seperti yang terdapat dalam aktivitas di

buku teks+d) #eserta didik dapat mengumpulkan in!ormasi dari berbagai sumber,

seperti' membaca buku teks dan re!erensi lain yang relevan, termasuk

internet+

4) Mengao!a!

a) #eserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi


pertanyaan yang telah dirumuskan+b) #eserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk


dirumuskan+

5) Mengomun!ka!kan

a) #eserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan

dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok


pertanyaan+

c. Kegiatan Penutup


dipahami+2) 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh

peserta didik 3) #eserta didik diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran

terkait dengan penguasaan materi, pendekatan, dan model pembelajaran

yang digunakan+



4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral bahwa mengikuti arus

modernisasi merupakan hal yang lumrah yang harus dilakukan oleh

generasi muda seperti mereka+ Namun, jangan sampai mereka terjebak

pengaruh negati! yang ditawarkan oleh modernisasi+ :ntuk itulah

diharapkan mereka pandaipandai membawa diri dalam arus modernisasi5) #eserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi


dikumpulkan kepada guru+6) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya,

yaitu pengaruh negati! modernisasi bagi peubahan sosial budaya dalam

masyarakat+7) &iswa diberikan tugas secara individu untuk mencari contoh penurunan

moral yang terjadi dari berbagai sumber dan media+ Tugas yang telah

diperoleh akan digunakan untuk diskusi pada pertemuan berikutnya+

Pertemuan Ke

a. Penda"uluan



3) 0uru mengin!ormasi dan membahas tugas yang diberikan pada

pertemuan sebelumnya+4) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+

5) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan

demoralisasi atau penurunan moral akibat pengaruh dari modernisasi+

misalnya ' 3pakah kamu pernah mendengar istilah westernisasi16) #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari

guru+7) #eserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 2

orang+

b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!

a) #eserta didik diminta untuk mengamati berbagai gambar atau bisa

juga video yang berkaitan dengan demoralisasi yang marak terjadi

di masyarakat atau sekitar lingkungan sekolahb) *alam kegiatan ini guru dapat mencari gambar dari berbagai

sumber tentang demoralisasi+c) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk

mendiskusikan tentang halhal yang ingin diketahui+d) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin

diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+e) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup



tujuan pembelajaran, guru dapat menambahkan halhal yang

terkait dengan tujuan pembelajaran+

Menan*a

a) #eserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk

merumuskan pertanyaan berdasarkan halhal yang ingin

diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh' 3pakah yang dimaksud

dengan demoralisasi1 3pa saja yang termasuk dalam

demoralisasi1b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta

menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis+

Mengum)ulkan In+orma!

a) &etelah rumusan pertanyaan dapat tersusun siswa berdiskusi

dalam kelompok+b) &etiap kelompok membaca subbab yang dtugaskan dan

bertanggung jawab untuk mempelajarinya+c) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk

menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan serta untuk

menyelesaikan aktivitas kelompok pada buku siswa+ #eserta

didik dapat mencari dari berbagai sumber, seperti membaca buku

teks dan re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+

4) Mengao!a!

a) #eserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau

in!ormasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk

menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan+b) #eserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok

untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang

telah dirumuskan+

5) Mengomun!ka!kana) #eserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil

simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+

b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan


c) #eserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban

dari pertanyaan+

c. Kegiatan Penutup


0&




didik+3) #eserta didik diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran

terkait dengan penguasaan materi, pendekatan, dan model pembelajaran yangdigunakan+

4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral+ *emoralisasi adalah

dampak negati! modernisasi yang banyak ditemukan di sekitar mereka+ =leh

karena itu, mereka harus waspada terhadap gejala demoralisasi+5) #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok


kepada guru+6) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya,

yaitu pengaruh negati! modernisasi bagi peubahan sosial budaya dalam

masyarakat+

Pertemuan Ke 4

a. Penda"uluan


2) #eserta didik bersama guru mengondisikan kelas+3) 0uru membagikan secara acak hasil teka teki silang yang dibuat siswa+

4) 0uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab teta teki yang

diberikan selama 5 menit+5) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+

6) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan kesenjangan

sosial ekonomi sebagai akibat dari modernisasi7) #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru


b. Kegiatan Inti

1) Mengamati

a) #eserta didik diminta untuk mengamati berbagai gambar atau bisa juga video

yang berkaitan dengan kesenjangan sosial ekonomi di masyarakat+b) *alam kegiatan ini guru dapat mencari gambar dari berbagai sumber tentang

kesenjangan sosial ekonomi di masyarakat+c) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui+d) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui

telah sesuai dengan tujuan pembelajaran+

e) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan

pembelajaran, guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan tuj uan p

emb elaj aran+





ontoh' 3pakah yang menyebabkan terjadinya kesenjangan sosial ekonomi1

b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan

rumusan pertanyaan di papan tulis

3) Mengum)ulkan !n+orma!a) &etelah rumusan pertanyaan dapat tersusun siswa berdiskusi dalam

kelompok+b) &etiap kelompok membaca subbab yang dugaskan dan bertanggung jawab

untuk mempelajarinya+

c) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab

pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti' membaca

buku teks dan re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+

4) Mengao!a!a) #eserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang

telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang

telah dirumuskan+

b) #eserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk

mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+

5) Mengomun!ka!kan


jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+b) 4elompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok


pertanyaan+

c. Kegiatan Penutup





digunakan+4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral+ 4esenjangan sosial ekonomi

memang banyak terjadi di sekitar kita oleh karena itu ada baiknya kita sebagai

warga negara membantu dalam mengatasi kesenjangan sosial ekonomi dengan

caracara sederhana++5) #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok




kepada guru+6) #eserta didik diberikan tugas untuk membuat artikel sederhana berkaitan dengan

kesenjangan sosial ekonomi yang terjadi di "ndonesia+ "si dari artikel dapat

berupa latar belakang kesenjangan tersebut, sebab, dan cara mengatasinya+

7) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya yaitukriminalitas

Pertemuan Ke 7

a. Penda"uluan




sebelumnya yaitu pembuatan artikel bertema kesenjangan sosial ekonomi+4) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+

5) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan kriminalitas+



b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!


yang berkaitan dengan kriminalitas+b) *alam kegiatan ini guru dapat mencari gambar dari berbagai sumber tentang

kriminalitas+c) 0uru dapat juga memberikan bacaan tentang berita kriminal dari berbagai media

massa pada tahap mengamati ini+d) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui+e) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah

sesuai dengan tujuan pembelajaran+f) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelaj

aran, guru dapat menambahkan halhal yang terkait dengan tujuan pembelajaran

2) Menan*a



ontoh' 3pakah kriminalitas dan kejahatan adalah dua hal yang sama1 Mengapa

dalam masyarakat saat ini kriminalitas makin marak1b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan






b) &iswa kemudian mengumpulkan in!ormasi berdasarkan pertanyaan yang telah

dibuat dan juga pertanyaan dalam aktivitas kelompok di buku siswa+

c) &etiap anggota kelompok mendapatkan satu pertanyaan yang berbeda+

d) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan



4) Mengao!a!

a) #eserta didik dari setiap kelompok yang mendapatkan subtopik pertanyaan yang

sama berkumpul menjadi satu kelompok untuk mendiskusikan jawaban dari

pertanyaan tersebut+b) &etelah semua diskusi dianggap cukup, masingmasing peserta didik kembali ke

kelompok asal untuk mengolah dan menganalisis data yang telah dikumpulkan

dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan+c) #eserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil


5) Mengomun!ka!kan


jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan+4elompok lain diminta memberi

tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan+b) #eserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+

c. Kegiatan penutup



didik 3) 0uru memberikan game turnament kepada siswa berkaitan dengan materi yang

dipelajari hari ini+4) #eserta didik diminta melakukan re!leksi terhadap proses pembelajaran terkait


digunakan+

5) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral+6) #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok


kepada guru+

7) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi berikutnya, yaitu pencemaran

lingkungan+



Pertemuan ke 9

a. Penda"uluan



3) 0uru mengin!ormasi dan membahas tugas yang diberikan pertemuan


5) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan pencemaran

lingkungan+6) #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru+


b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!


yang berkaitan dengan pencemaran lingkungan+b) *alam kegiatan ini, guru dapat mencari gambar dari berbagai sumber tentang

pencemaran lingkungan+c) #engamatan juga dapat dilakukan dengan gambar dari buku siswa tentang

pencemaran lingkungan+d) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui, misalnya' apa saja bahan yang dapat menyebabkan

terjadinya pencemaran lingkungan1e) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah

sesuai dengan tujuan pembelajaran+f) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran+

2) Menan*a



ontoh'

; 3pakah yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan1

; 3pa saja bahan yang dapat menyebabkan terjadinya pencemaran

lingkungan1

; 3pa akibat pencemaran lingkungan1b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan





a) &etelah rumusan pertanyaan dapat tersusun peserta didik berdiskusi dalam

kelompok+b) 0uru membagikan nomor -2 kepada peserta didik secara acak sehingga setiap

peserta didik menerima nomor yang berbeda+c) &etiap kelompok membaca subbab yang dtugaskan dan bertanggungjawab untuk

mempelajarinya+d) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan



4) Mengao!a!





5) Mengomun!ka!kan

a) 0uru memanggil satu nomor tertentu, kemudian peserta didik yang nomornya

sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba untuk menjawab pertanyaan yang

telah didiskusikan untuk seluruh kelas+b) 6asil diskusi dilaporkan dalam bentuk tertulis untuk kemudian dipajang di kelas+

c. Kegiatan Penutup



didik+



digunakan+

4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral bahwa kita harus menjaga

kelestarian lingkungan agar tidak tercemar melalui caracara yang sederhana

seperti membuang sampah di tempatnya+ Menjaga kelestarian lingkungan

merupakan salah satu cara kita bersyukur terhadap karunia Tuhan+5) #eserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok





kenakalan remaja+7) 0uru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengamati lingkungan di

sekitar tempat tinggalnya, apakah lingkungan tersebut tercemar1 3pabilatercemar bagaimana cara mengatasinya1 3pabila tidak tercemar, bagaimana

upaya masyarakat menjaganya1

8) #eserta didik diberi tugas untuk mengamati lingkungan sekitar sekolah atau

tempat tinggalnya berkaitan dengan gejala kenakalan remaja yang terjadi+

Pertemuan Ke

a3 Pen'ahuluan1) #eserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa+




5) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan kenakalan

remaja+6) #eserta didik menerima in!ormasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru+


b. Kegiatan Inti

-) Mengamati

a) #eserta daidik diminta untuk mengamati berbagai gambar atau bisa juga

video yang berkaitan dengan kenakalan remaja+b) *alam kegiatan ini, guru dapat mencari gambar dari berbagai sumber tentang

kenakalan remaja+c) *alam pengamatan guru juga dapat memberikan ilustrasi tentang kenakalan

remaja untuk diperhatikan peserta didik+d) isa juga siswa diminta mengamati lingkungan sekitar sekolah selama

kurang lebih -J menit berkaitan dengan tindakan kenakalan remaja di

lingkungan sekolah+e) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang

halhal yang ingin diketahui+f) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui


g) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran

,& Menan*aa) #eserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan


ontoh'

; 3pakah yang dimaksud kenakalan remaja1; 3pa yang menyebabkan kenakalan remaja1



; 3pa akibat kenakalan remaja1

; agaimana cara mengatasi kenakalan remaja1b) &atu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan


3) Mengum)ulkan In+orma!a) &etelah rumusan pertanyaan dapat tersusun siswa berdiskusi dalam

kelompok+b) &etiap kelompok membaca subbab yang dtugaskan dan bertanggungjawab

untuk mempelajarinya+c) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab

pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca

buku teks dan re!erensi lain yang relevan, termasuk internet+

4) Mengao!a!





5) Mengomun!ka!kan

a) #eserta didik dalam kelompok menuliskan hasil diskusi pada lembar laporan

hasil diskusi+b) $aporan yang paling tepat akan dipajang di ruang pameran kelas+

c. Kegiatan Penutup


dipahami+

2) 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh pesertadidik+



digunakan+4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral+



kepada guru+

6) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya,

pewarisan budaya untuk melestarikan jati diri bangsa+

7) #eserta didik diberikan tugas berikut

Akti+itas indi+idu



1. 4egiatan ini dilakukan secara mandiri<2. Laktu pengerjaan kegiatan ini adalah F

hari<

3. 4amu sudah memahami tentang pengaruh positi! dan negati! dari modernisasi

terhadap perubahan sosial budaya dalam masyarakat+ :ntuk itu, kamu diberikan

tugas untuk membuat kliping+4. arilah artikel atau gambar yang berkaitan dengan pengaruh negati!

modernisasi terhadap perubahan sosial budaya dari media massa baik cetak

ataupun elektronik<5. %umlah artikel atau gambar paling sedikit 5 macam<

6. 0unting, tempel, atau bisa juga cetaklah hasil artikel atau gambar yang kamu

peroleh dalam kertas 6& ukuran kwarto dan jangan lupa menuliskan

sumbernya<

7. *ari setiap gambar atau artikel yang telah kamu tempel, wajib kamu beri

tanggapan mengenai halhal berikut+

a. Termasuk dalam pengaruh apa artikel atau gambar yang kamu temukan1

b. Mengapa terjadi pengaruh negati! tersebut dalam masyarakat1c. agaimana upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi pengaruh tersebut1

8. $engkapi kliping kamu dengan halaman judul, da!tar isi, kata pengantar, dan

da!tar pustaka<

9. 4umpulkan hasil kliping yang telah dijilid rapi kepada apak7"bu 0uru kamu

untuk diberi nilai dan dijadikan sebagai porto!olio kamu<

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3


No Nama Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

8

a

T

!

'

8

a

T

!

'

8

a

T

!

'



a

k

a

k

a

k

a

k

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3



Ket31 , 0 .

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3







dengan EY*

Bantaeng= Jul! ,;1

Mengetahu!:





NIP : 11,; 191;0 1 ;11 NIP : 144;;. ,;; 1 ;;1


RPP





Su% Tema: Pe?ar!an Bu'a*a untuk Meletar!kan Jat! 2!r!

Banga

Aloka! -aktu : 1, / 0 Men!t


1.3 Mensyukuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah

menciptakan manusia dan lingkunganya

.+/+ Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam

mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan

!isik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat2.4 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai

perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan

dan teman sebaya3.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi

manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan

ekonomi4.4 Merumuskan alternati! tindakan nyata dan

melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi

masalah lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi

sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara+



. Indikator

1.3.1 ersyukur atas karunia Tuhan yang menciptakan manusia

dan lingkungan dengan berbagai budayanya2.3.1 Membekali diri dengan berbagai sikap sosial agar dapat

menghadapi modernisasi dan perubahan sosialbudaya secara

bijaksana2.4.1 Mengamalkan perilaku santun, peduli, dan menghargai

perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan

dan teman sebaya dan menyadarinya sebagau wujud

keberagaman3.4.1 Menjelaskan gejala modernisasi dalam berbagai bidang

kehidupan masyarakat sebagai hasil dari dinamika interaksi

manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi3.4.2 Menganalisis proses pewarisan budaya dalam masyarakat

sebagai landasan dari dinamika interaksi manusia dengan

lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi+3.4.3 Menjelaskan sarana pewarisan budaya dalam masyarakat

sebagai landan dari dinamika interaksi manusia dengan

lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi+2+2+- Mengungkapkan ide atau pendapat untuk mengatasi masalah

memudarnya jati diri bangsa "ndonesia sebagai akibat adanya

interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara


a. %ati *iri angsa

b. #roses #ewarisan udaya

c. &arana dan Media #ewarisan udaya

d. #ewarisan udaya sebagai ara Mengatasi Memudarnya %ati *iri

angsa



I



b. Model Pembelajaran : Discoery learning% Problem 'ased%

!earning (P'!).


a. Media

$* #royektor dan 4omputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah

disiapkan+

b. Sumber 'elajar




Pertemuan ke l

a. Penda"uluan




sebelumnya+


5) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan pewarisan

budaya untuk melestarikan jati diri bangsa+



b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!


yang berkaitan dengan pewarisan budaya, jati diri bangsa, misalnya tentang

gotong royong, tolongmenolong, #ancasila, atau bisa juga tentang jati diri luhur



I

yang dimiliki bangsa "ndonesia yang harus tetap dipertahankan keberadaannya+

b) *alam kegiatan ini, guru dapat mencari gambar dari berbagai sumber tentang jati

diri bangsa, untuk kemudian ditata sebagai bahan pengamatan dari peserta didik+

c) *alam pengamatan, guru juga dapat memberikan ilustrasi tentang jati diri bangsa

"ndonesia yang mulai luntur oleh modernisasi+

d) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang


e) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah

sesuai dengan tujuan pembelajaran+

f) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran+

2) Menan*a



ontoh'

; 3pa yang dimaksud dengan jati diri bangsa1

; Mengapa jati diri bangsa perlu diwariskan1

; agaimana cara mewariskan jati diri bangsa1

; %ati diri bangsa mana saja yang dimiliki bangsa "ndonesia1

; %ati diri bangsa mana saja yang tertuang dalam #ancasila1



c) erdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh setiap kelompok, kemudian

dirumuskan untuk menjadi bahan diskusi kelompok+


a) &etelah rumusan pertanyaan dapat tersusun, peserta didik berdiskusi dalam

kelompok+

b) ahan diskusi kelompok dapat dilihat juga pada aktivitas kelompok buku siswa+

c) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan





I

4) Mengao!a!



dirumuskan+

b) #eserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil


5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+

c) #eserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan+

c. Kegiatan Penutup


dipahami+

2) 0uru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta

didik mengenai halhal yang belum dipahami+



digunakan+

4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral, jati diri bangsa "ndonesia

adalahjati diri luhuryang harus dipertahankan keberadaannya agar tidak terkikis

karena pengaruh negati! modernisasi+

5) #eserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok


kepada guru+

6) 0uru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat sebuah wacana

sederhana tentang sejarah lahirnya #ancasila sebagai pedoman hidup dan

ideologi bangsa "ndonesia+

7) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi berikutnya, yaitu proses

pewarisan budaya+



I

Pertemuan ke ,

a. Penda"uluan




sebelumnya+ Tugas dinilai sebagai porto!olio peserta didik+



budaya untuk melestarikan jati diri bangsa+



b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!


yang berkaitan dengan pewarisan budaya dari generasi ke generasi baik melalui

lingkungan pendidikan !ormal maupun non!ormal+

b) *alam kegiatan ini, guru dapat mencari gambar dari berbagai sumber tentang jati

diri bangsa, untuk kemudian ditata sebagai bahan pengamatan dari peserta didik+

c) *alam pengamatan guru juga dapat memberikan ilustrasi contoh pewarisan

budaya dari generasi ke generasi berikutnya+



e) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan


pembelajaran+

2) Menan*a

a) erkaitan dengan tujuan pembelajaran, yaitu mengungkapkan ide untuk

mengembangkan dan melestarikan jati diri bangsa di lingkungan sekolah, peserta

didik diminta mendiskusikan halhal yang ingin diketahui kemudian dibuat

pertanyaannya agar menjadi bahan diskusi+ ontoh'

; Mengapa pewarisan budaya diperlukan di sekolah1

; agaimana cara pewarisan jati diri bangsa di sekolah1



I



c) erdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh masingmasing kelompok,

kemudian dirumuskan untuk menjadi bahan diskusi kelompok+


a) &etelah rumusan pertanyaan dapat tersusun peserta didik berdiskusi dalam

kelompok mengenai bagaimana cara yang paling e!ekti! melestarikan jati diri

bangsa melalui lingkungan sekolah+

b) *alam mengumpulkan in!ormasi peserta didik dapat mencari dari berbagai

sumber, seperti membaca buku teks dan re!erensi lain yang relevan, termasuk

internet+

4) Mengao!a!

#eserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang telah

dikumpulkan dari berbagai sumber apakah sesuai atau tidak dengan kondisi

lingkungan sekolah apabila kegiatan tersebut dilaksanakan+

5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+

c) 4egiatan yang telah dirumuskan akan diajukan ke pihak sekolah atau osis untuk

dapat ditindaklanjuti+

c. Kegiatan Penutup


dipahami+





digunakan+



I

4) #eserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral+

5) #eserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok


kepada guru+


proses pewarisan budaya dalam masyarakat+

Pertemuan ke 0

a. Penda"uluan




sebelumnya+


5) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan proses

pewarisan budaya+



b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!


yang berkaitan dengan sekolah atau keluarga sebagai salah satu sarana dalam

proses pewarisan budaya+

b) *alam kegiatan ini guru dapat mencari gambar atau video dari berbagai sumber

dan sebagainya+

c) *alam pengamatan guru juga dapat memberikan ilustrasi tentang jati diri bangsa

"ndonesia yang mulai luntur oleh modernisasi+



e) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah


f) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan



I


pembelajaran+

2) Menan*a



ontoh'

; 3pa yang dimaksud dengan sosialisasi1

; 3pa saja yang termasuk contoh dalam sosialisasi1



c) erdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh masingmasing kelompok

kemudian dirumuskan untuk menjadi bahan diskusi kelompok seperti aktivitas

kelompok materi ini pada buku teks+

3) Mengum)ulkan !n+orma!

a) &etelah rumusan pertanyaan dapat tersusun, siswa berdiskusi dalam kelompok+

b) #eserta didik diminta mengumpulkan in!ormasi7data untuk menjawab pertanyaan



4) Mengao!a!



dirumuskan+



5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+




I

c. Kegiatan Penutup


dipahami+





digunakan+


5) #eserta didik diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan

kepada guru+

6) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema erikutnya yaitu

sarana pewarisan budaya dalam masyarakat+

Pertemuan ke .

a. Penda"uluan




4) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan keluarga

sebagai sarana pewarisan budaya+



b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!

a) #eserta didik diminta untuk mengamati bacaan atau wacana tentang

da seorang anak yang sering meli"at ibunya dipukul aya"nya. nak

tersebutperla"an#la"an tela" belajar mengenai kekejaman. Si anak kemungkinan besar

akan berperilaku seperti itu. Sementara itu apabila anak mempunyai orang tua otoriter

bisa membuat anak tidak beta" tinggal di ruma". Mereka cenderung mencari kesibukan di

luar ruma" yang bersifat negatif seperti penggunaan obat#obat terlarang% meng"isap

ganja% ta*uran dan sebagainya.



I

keluarga berikut+

b) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang


c) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui




pembelajaran

2) Menan*a



ontoh'

; Mengapa keluarga disebut sebagai sarana pertama pewarisan budaya1

; 3pa saja budaya dan jati diri bangsa yang dapat diwariskan melalui

keluarga1



c) erdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh setiap kelompok, kemudian




kelompok+




4) Mengao!a!

c) #eserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau in!ormasi yang telah

dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telahdirumuskan+

d) #eserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil




I

5) Mengomun!ka!kan





c. Kegiatan Penutup


dipahami+





digunakan+


5) #eserta didik didiingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi


dikumpulkan kepada guru+


sarana pewarisan budaya dalam masyarakat+

7) #eserta didik diberikan pekerjaan rumah sebagai berikut+

a) Tulislah peran masyarakat dalam pewarisan budaya1

b) 3pa saja budaya dan jati diri bangsa yang dapat diwariskan dalam masyarakat1

Pertemuan ke

a. Penda"uluan


2) #eserta didik bersama guru mengondisikan kelas+3) 0uru memberi motivasi kepada peserta didik+


sebelumnya tentang masyarakat sebagai sarana pewarisan budaya+



I

5) 0uru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan media massa

sebagai sarana pewarisan budaya+



Kegiatan Inti

Mengamati

a) #eserta didik diminta mengamati media massa yang ada di masyarakat serta

pengaruhnya bagi generasi muda dan masyarakat+

b) *alam kegiatan ini, peserta didik dapat mencari sendiri tentang pengaruh media

massa atau guru mencarikan berbagai artikel atau gambar berkaitan dengan pengaruh

media massa bagi masyarakat untuk diamati+

c) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang halhal

yang ingin diketahui+

d) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah


e) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran,


Menan*a


berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan+ ontoh' 3pa !ungsi

media massa dalam pewarisan budaya1



c) erdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh masingmasing kelompok kemudian




kelompok+


yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku tek dan


b.

1&

,&



I

4) Mengao!a!



dirumuskan+



5) Mengomun!ka!kan




dipresentasikan+


c. Kegiatan Penutup


dipahami+





digunakan+




kepada guru+


cara mengatasi memudarnya jati diri bangsa+

7) 0uru memberikan pekerjaan rumah berupa'

a) 3pa peran sekolah dalam pewarisan budaya1

b) 3pa saja yang budaya yang dapat diwariskan melalui sekolah1 &ebutkan<

Pertemuan ke 4



I

a. Penda"uluan





sebelumnya tentang masyarakat sebagai sarana pewarisan budaya+


budaya sebagai cara mengatasi memudarnya jati diri bangsa+



b. Kegiatan Inti

1) Mengamat!

a) #eserta didik diminta mengamati beberapa jati diri dan sikap yang mulai pudar

oleh jati diri bangsa dari luar, misalnya sikapsikap westernisasi dan sikap

sekularisme+

b) *alam kegiatan ini, peserta didik dapat mencari sendiri tentang cara mengatasi

memudarnya jati diri bangsa+

c) erdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang halhal

yang ingin diketahui+

d) #eserta didik diajak untuk menyeleksi apakah halhal yang ingin diketahui telah


e) %ika halhal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran,


2) Menan*a



; 3pa saja sikap dan perilaku yang mengancam jati diri bangsa1

; agaimana cara mengatasi memudarnya jati diri bangsa1



c) erdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh masingmasing kelompok, kemudian




I

Mengum)ulkan In+orma!





Mengao!a!



dirumuskan+



Mengomun!ka!kan

a) #eserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban

yang telah dirumuskan


dipresentasikan


c. Kegiatan Penutup


dipahami+





digunakan+



tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkankepada guru+

6) #eserta didik diingatkan untuk membaca materi berikutnya, yaitu cara mengatasi

memudarnya jati diri bangsa+

7) 0uru memberikan pekerjaan rumah dengan mengerjakan uji kompetensi di buku

0&

.&

&



I

siswa+

Pen!la!an

Pen!la!n S!ka)

No Nama


Bekerja

Sama

Raa

Ing!n

Tahu

2!!)l!n

Pe'ul!

L!ngkunga

n

13

,3

03

.3

3

4373

93

3

1;

3


No Nama

Pertan*aan

Pengungka)a

n Gagaan

*ang <r!!nal

Ke%enaran

Kone)

Kete)atan

Penggunaan

It!lah

2an La!n

Se%aga!n*a

8

A

T

!

'

ak

8

a

T

!

'

ak

8

a

T

!

'

ak

8

a

T

!

'

ak

13

,3

03

.3

3

43

73

93

3

1;

3





Ket31 , 0 .

13

,3

03

.33

43

73

93

3

1;

3

Keterangan

No

3






5Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuai

RPP IPS Kelas IX Kurikulum 2013 by Ahmad Rijal Misbah

Documents

Transcript of RPP IPS Kelas IX Kurikulum 2013 by Ahmad Rijal Misbah