RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi

4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta

peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

Kompetensi Dasar

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan/ pencemaran

lingkungan dan pelestarian lingkungan

Indikator

1. Kognitif

1) Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan

2) Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap lingkungan dan kehidupan

organisme

3) Mendeskripsikan upaya pencegahan dan penanganan pencemaran lingkungan

2.Afektif

1) Karakter

Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi :disiplin, jujur, kerja

keras, mandiri,

tanggung jawab.

2) Keterampilan Sosial

Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: bertanya,

menyumbang ide

1

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X/II (Genap)TahunPelajaran : 2014/2015Pertemuan : II (Kedua)Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi

secara sopan.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa memiliki kemampuan

sebagai berikut:

1) Mendefinisikan pengertian pencemaran lingkungan berdasarkan hasil pengamatan di

sekitar lingkungan tempat tinggalnya

2) Membedakan sumber-sumber pencemaran lingkungan berdasarkan sifat zat

pencemarnya

3) Menjelaskan jenis-jenis pencemaran lingkungan berdasarkan hasil diskusi

4) Menjelaskan dampak bahan pencemar terhadap lingkungan berdasarkan hasil

pengamatan di sekitar lingkungan tempat tinggalnya

5) Menjelaskan proses penyebaran bahan pencemaran di lingkungan berdasarkan hasil

pengamatan di sekitar lingkungan tempat tinggalnya

6) Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran di lingkungan

sekitar

7) Mendeskripsikan upaya penanganan pencemaran di lingkungan

sekitar

2. Afektif

1) Karakter

Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan

kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi: jujur, bekerja sama,

tanggung jawab, menghargai pendapat teman, religius.

2) Keterampilan sosial

Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan

kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi : menjadi pendengar

yang baik, dan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa yang

sopan.

B. Materi Pembelajaran

2

a. Pengertian pencemaran lingkungan

Pencemaran lingkungan (environmental pollution) adalah masuknya bahan-bahan

ke dalam lingkungan yang dapat mengganggu kehidupan makhluk hidup di dalamnya.

b. Sumber dan penyebaran bahan pencemaran

Sumber pencemaran berasal dari alam dan lingkungan.Pencemaran yang berasal

dari alam, antara lain, larva gunung berapi, asap karena kebakaran hutan, bunyi petir,

dan rusaknya lingkungan karena bencana banjir. Sementara itu, sumber polutan yang

berasal dari lingkungan sendiri adalah aktivitas manusia yang menghasilkan limbah

yang dibuang ke alam, misalnya, asap kendaraan bermotor, asap pabrik, sisa-sisa oli,

zat kimia yang dibuang kesungai, serta suara bising pesawat dan kendaraan bermotor.

C. Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan: Pendekatan kontekstual

2. Metode : Ceramah, diskusi, tanya-jawab

D. Langkah-LangkahPembelajaran

Tahap Aktifitas Guru AktifitasSiswaAlokasiWaktu

Kegiatan Awal(15 Menit)

Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam danberdoa

Siswa menjawab salam dan berdoa

1 menit

Guru mengabsensi siswa

Siswa mendengarkan guru

3 menit

Guru menampilkan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai melaluiPower Point

Siswa menulis tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

3 menit

Apersepsi:Guru menampilkan foto mengenai pencemaran lingkungan di kabupaten Soppeng dan meminta pendapat siswa mengenai hal tersebut

Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru

3 menit

Motivasi:Guru mengarahkan fokus siswa pada materi dengan mengajukan pertanyaan terkait

Siswa mendengarkan dan menjawab pertanyaan dari guru

5 menit

3

dengan peristiwa pencemaran lingkungan yang diketahui siswa dari lingkungannya

Kegiatan Inti(65 menit)

Guru menampilkan materi pembelajaran melalui Power Point mengenai kerusakan lingkungan

Siswa mencatat materi pembelajaran dan mendengarkan dengan baik penjelasan dari guru

20 menit

Guru menampilkan foto lingkungan yang tercemar yang telah diunggah siswa ke Facebook dan memperlihatkan komentar siswa terhadap peristiwa tersebut

Siswa memperhatikan foto dan komentar dari siswa yang diperlihatkan oleh guru

10 menit

Guru menunjuk siswa yang belum berkomentar di Facebook untuk memberikan komentar mengenai kemungkinan penyebab, dampak, dan penanganan kasus pencemaran tersebut serta memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau menanggapi pemaparan dari siswa lain

Siswa yang ditunjuk memberikan komentar mengenai penyebab, dampak dan langkah penanganan dari kasus pencemaran yang ditampilkan oleh guru sementara siswa yang lain memperhatikan dan memberikan tanggapan terhadap komentar dari siswa

20menit

Guru memberikan koreksi terhadap jawaban yang telah diberikan oleh siswa dan memberikan penjelasan yang lebih detail

Siswa mencatat ataupun mendengarkan secara seksama penjelasan dari guru

10 menit

Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman terkait pencemaran lingkungan yang mencakup penyebab, dampak dan langkah penanganan

Siswa mencatat tugas rumah yang diinstruksikan oleh guru

5 menit

4

dari foto yang diunggah siswa lain dan hasil diskusi yang telah dilakukan

Kegiatan Penutup(10 menit)

Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan secara lisan dari hasil diskusi

Siswa bersama guru membuat kesimpulan secaralisan dari hasil diskusi

5 menit

Guru menyampaikan informasi mengenai materi pertemuan selanjutnya

Siswa mendengarkan informasi yang disampaikan guru

5 menit

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Paket Biologi Jilid 1 SMA

2. Buku lain yang relevan

3. Media pembelajaran PowerPoint tentang pencemaran lingkungan

4. Foto yang diunggah siswa ke Facebook mengenai pencemaran di sekitar lingkungan

tempat tinggalnya

F. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian : Tes tertulis

Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda (Multiple Choice)

Watansoppeng, Mei 2015

Mengetahui,

Guru Bidang Studi Biologi Mahasiswa

……………………… Sri Rahayu LestariNIP. ................................ NIM. 111 4040170

Kepala Sekolah

5

……………………. NIP. .............................

6