Rpp bab-iii-glb-dan-glbb

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri RambipujiMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/GanjilPeminatan : MIAMateri Pokok : GLB dan GLBBAlokasi Waktu : 4 × 3 JP (4 × Pertemuan) 1xpertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 1

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.Indikator: Menjelaskan besaran-besaran fisis pada gerak lurus. Menyebutkan alat ukur untuk mengukur besaran-besaran pada

gerak lurus Menjelaskan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB) Menggunakan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB) dalam

penyelesaian masalah Menjelaskan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB) Menggunakan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB)

dalam penyelesaian masalah Menyimpulkan hasil percobaan GLB dan GLBB.

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.Indikator: Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB. Menyaji dan mengolah data hasil percobaan. Membuat laporan tertulis hasil percobaan Mempresentasikan hasil percobaan

C. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-satuMelalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat:

Menjelaskan besaran-besaran fisis pada gerak lurus.


Menyebutkan alat ukur untuk mengukur besaran-besaran pada gerak lurus

Pertemuan ke-duaMelalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat:

Menjelaskan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB) Menggunakan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB) dalam

penyelesaian masalahPertemuan ke-tigaMelalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat:

Menjelaskan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB) Menggunakan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB)

dalam penyelesaian masalah Menyimpulkan hasil percobaan GLB dan GLBB.

Pertemuan ke-empatMelalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat:

Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB. Menyaji dan mengolah data hasil percobaan. Membuat laporan tertulis hasil percobaan Mempresentasikan hasil percobaan

D. Materi PembelajaranFakta

Buah jatuh dari pohonnya Gerak mobil/mobil mainan/kereta mainan. Gerak troly Gerak mobil yang direm

Konsep Posisi Jarak Perpindahan Gerak Kecepatan Percepatan

Prinsip GLB GLBB Gerak jatuh bebas Gerak vertikal ke atas dan ke bawah.

Prosedur Percobaan GLB dan GLBB Percobaan gerak jatuh bebas Percobaan gerak vertikal ke atas dan ke bawah.

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen


Diskusi kelompok Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Cetak, internet Alat : Papan luncur, troly, mobil mainan/kereta

mainan, batere, tiker timer, benang, beban gantung. Sumber Belajar : Fisika untuk SMA kelas X, Panduan praktikum

Fisika SMA.

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-satu

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan

Merefleksi hasil Kompetensi Dasar (KD) sebelumnya tentang penjumlahan vektor.

Menjelaskan kaitan antara GLB dan GLBB dengan besaran vektor.

Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.

Bertanya dan menagih secara lisan tugas bacaan mencari informasi tentang gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan kecepatan konstan.

Melaksanakan pretes tentang besaran-besaran fisis pada gerak lurus.

20 menit

Kegiatan IntiMengamati

Peserta didik mencari informasi tentang gerak Peserta didik menyimak fenomena-fenomena fisika yang

disampaikan atau ditampilakn oleh guru melalui video atau gambar tentang gerak lurus serta menyebutkan contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari.

100 menit


Rincian Kegiatan Waktu Peserta didik menyimak informasi tentang besaran-besaran

fisis pada gerak lurus.. Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya

Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran fisis pada gerak lurus dan alat ukur untuk mengukur besaran-besaran tersebut.

Mencoba/eksplorasi

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4-5 orang

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk membedakan posisi dengan perpindahan, perbedaan jarak dengan perpindahan.

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk membedakan kelajuan sesaat dengan kecepatan sesaat, perbedaan kelajuan rata-rata dengan kelajuan sesaat.

Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang berkaitan dengan jarak dan perpindahan.

Masing-masing kelompok diberikan empat masalah berkatian dengan kecepatan dan percepatan.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, mencari, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah.

Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan pengertian besaran-besaran dalam gerak lurus.

Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menggunakan besaran-besaran dalam gerak lurus menyelesaikan masalah.


Rincian Kegiatan Waktu Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik

mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengkomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi

lisanPenutup

Bersama peserta didik guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

Memberikan tugas baca tentang konsep gerak lurus dengan kecepatan konstan untuk materi pertemuan selanjutnya.

Melaksanakan postes.

15 menit

Pertemuan Ke-dua


Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya.

Menagih dan mengingatkan tugas baca. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Melaksanakan pretes tentang gerak lurus dengan

kecepatan konstan.

20 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan.

Mencoba/eksplorasi

100 menit


Rincian Kegiatan Waktu Kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang gerak

lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan. Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan perpindahan dan jarak dari grafik kecepatan terhadap waktu pada GLB

Kelompok mendiskusikan hubungan kecepatan terhadap waktu pada GLB.

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah tentang fenomena alam yang berkaitan dengan gerak lurus dengan kecepatan konstan.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja.

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan hubungan kecepatan terhadap waktu pada GLB

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menyelesaikan masalah GLB

Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. Memberikan tugas baca tentang gerak lurus dengan

percepatan konstan (GLBB) Melaksanakan postes

15 menit


Pertemuan Ke-tiga


Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya.

Menagih dan mengingatkan tugas baca. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Melaksanakan pretes tentang gerak lurus dengan

percepatan konstan.

20 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB)

Mencoba/eksplorasi

Kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang gerak lurus berubah beraturan.

Setiap kelompok diberikan masalah yang berkaitan dengan perpindahan dan jarak dari grafik percepatan terhadap waktu pada GLBB.

Kelompok mendiskusikan hubungan percepatan terhadap waktu pada GLBB.

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah GLBB. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja.

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan hubungan percepatan terhadap waktu pada GLBB.

100 menit


Rincian Kegiatan Waktu Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menyelesaikan

masalah GLBB Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran Memberikan tugas baca lembar kerja praktik untuk

pertemuan yang akan datang Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan ke-empat


Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dengan lisan dan mengingatkan tugas baca. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

20 menit

Kegiatan IntiMengamati

Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktikMenanya

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4-5 orang peserta didik

Peserta didik bekerja sama dalam kelompok sesuai

100 menit


Rincian Kegiatan Waktulangkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data

Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok.

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok

Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok

Mengomunikasikan

Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.

Salah satu peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.

Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi.

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan,

15 menit


Rincian Kegiatan Waktuketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok

Memberikan tugas untuk menyiapkan diri menghadapi Ujian tengah semester pada pertemuan yang akan datang.

Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang materi pada pertemuan berikutnya yaitu penerapan hukum Newton pada gerak lurus.

Penilaian

1. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan

fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,Kepala SMA Negeri Rambipuji

Rambipuji, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran Fisika,


Drs. NahrowiNIP.19630625 198902 1 001

Mukhtar Kelana, S.PdNIP.19700702 199703 1 001

Catatan Kepala Sekolah............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Lampirana. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Program : X/MIAKompetensi : KD 3.3 dan 4.3

No

Nama Peserta didik

Observasi Kinerja Presentasi

JmlSko

rNila

IAkt

tgjwb

Kerjsm

Prnsrt

Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi


3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kuranga. Pretes/postes

Pretes/Postes PertamaPretesA. Jawablah pertanyaan berikut ini:

1. Apakah yang dimaksud dengan jarak dan perpindahan?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. Apakah perbedaan jarak dengan perpindahan?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PostesA. Jawablah petanyaan berikut ini:

1. Sebuah kereta api bergerak dengan kecepatan tetap 54 km/jam melewati jembatan yang panjangnnya 180 m. Jika panjang kereta api 60 m, hitunglah waktu yang diperlukan kereta api untuk menyebrangi jembatan tersebut.

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

b. Contoh Tes Uraian1) Sebuah bola dilempar ke atas dari atap bangunan yang tingginya 50

m. Setelah 10 sekon, bola itu jatuh menyentuh tanah. hitunglaha. Kecepatan awal bolab. Ketinggian maksimum bola dari titik pelemparan.

2) Seorang pemain ski es meluncur ke bawah dari keadaan diam sejauh 10 meter selama 2 sekon. Jika percepatan luncuran pemain itu dianggap tetap. Berapakah waktu yang dibutuhkan untuk mencapai kelajuan 30 m/s?


Titik star

Titik jatuh

c. Lembar Kerja Praktik

1) Ukurlah tinggi jarak antara titik star dengan titik jatuh

2) siapkan benda (bola besi) dan stopwatch. 3) Ketika bola besi mulai dijatuhkan, hidupkan stopwatch.4) Ketika bola mengenai dasar lantai, matikan stopwatch. Catat

waktunya di data pengamatan.5) Ulangi 5 kali pengulangan.6) Ganti bola besi dengan kertas. Ikuti langkah b sampai e.7) Sekarang buatlah kertas seperti bola. Ikuti langkah b sampai e

Data Hasil Pengamatan

1) Hasil pengukuran bola besi

Pengukuran kex

(m)

t(s)

t2

(s2)g

(2x/t2)

12345

Rata-rataKetidakpastian

pengukuranError pengukuran


2) Hasil pengukuran kertas

Pengukuran kex

(m)

t(s)

t2

(s2)g

(2x/t2)

12345



3) Hasil pengukuran bola bola kertas

Pengukuran kex

(m)

t(s)

t2

(s2)g

(2x/t2)

12345



Analisis Data, Perhitungan dan kesimpulan1) Dari hasil pengukuran percepatan gravitasi dari tiga benda ersebut

apakah ada perbedaan?jelaskan.2) Apakah massa benda dapat mempengaruhi percepatan gravitasi?


3) Apakah tinggi jarak jatuh (x) mempengaruhi gravitasi? Jelaskan baik melalui percobaan maupun rumus.

4) Hitunglah nilai rata-rata hasil pengukuran V , kesalahan pengukuran

(∆V) dan perentase error perhitungan ( ΔVV x100%) pada tiap-tiap

data pengukuran. Gunakan persamaan berikut:

V=∑ V in

ΔV=∑ |V i−V|

n

Dengan: V = rata-rata hasil pengukuran∆V = ketidak pastian pengukuran

∑ V i = jumlah data hasil pengukurann = banyaknya pengulangan

5) Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email.Struktur laporan adalah sebagai berikut:

a. Judulb. Tujuanc. Landasan teorid. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)e. Langkah kerjaf. Data percobaang. Jawaban pertanyaanh. Kesimpulani. Referensi


FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Peminatan : X/MIAMateri Pokok : Gerak lurus dengan Kecepatan dan Gerak lurus

dengan Percepatan Konstan.

No

Nama Peserta didik

Aspek PenilaianSkor rata-rata

NilaiVi

sual

Kete

litia

nKe

juju

ran

Peny

ajia

n Da

taBe

ntuk

Re

gres

iJa

waba

n Pe

rtany

a

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang


Rpp bab-iii-glb-dan-glbb

Education

Transcript of Rpp bab-iii-glb-dan-glbb