RPP Biologi
-
Upload
dian-rosalina -
Category
Documents
-
view
429 -
download
5
Transcript of RPP Biologi
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 1/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMA Negeri 1 SalatigaMata Pelajaran : BIOLOGIKelas /Semester : X / IPertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010
I. Standar Kompetensi :1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu
II Kompetensi dasar :1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi
III Alokasi Waktu :4 x 45 menit
IV. Indikator :1. Mampu mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl
bidang biologi2. Mampu menerapkan dan mengaplikasikan bagian ilmu yg sesuai
ut menyelesaikan permasalahan biologi3. Mampu menggali, mengolah dan menganalisis serta
mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai
kingdomV Materi Pokok :
1. Biologi sebagai ilmu pengetahuan2. Metode ilmiah
VI. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-gal ilmiah dan bukan ilmiah
dl kehidupan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitarnya2. Siswa mampu merancang sebuah penelitian ilmiah3. Siswa mampu melaksanakan sebuah penelitian ilmiah yang
sederhanaVII. Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII.Strategi : IX Metode :
Diskusi, iformasi dan pratikum
X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah :A. Kegiatan Awal (10’) :
a. Guru melakukan presensi kehadiran siswab. Guru menulsikan tujuan pembelajaranc. Guru menanyakan tentang ciri-ciri ilmu pengetahuan
B. Kegiatan Inti (60’) :a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik ilmu pengetahuanb. Guru menjelaskan dan melakukan diskusi dengan siswa tentang
penelitian dengan metode eksperimen untuk menemukankonsep biologi
c. Guru menjelaskan tentang cara-cara merancang sebuah
penelitian ilmiahd. Guru menjelaskan cara –cara membuat sebuah laporan ilmiah
dari sebuah eksperimen.
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 2/41
C. Penutup (20’) :a. Siswa menyimpulkan tentang biologi sebagai ilmupengetahuanb. Guru mengumpulkan tugas para siswa tentang sebuahrancangan penelitian
X. Sumber belajar dan Media Belajar
A. Sumber Belajar :1. Winatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta
2. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama,yudistira, Jakarta
3. SrI Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari Jakarta.
B. Media Belajar : OHP/Komputer
XII. Penilaian :A. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
No Butir Soal Kunci Jawaban Skor1
2
3
4
5
Apa ciri-ciri dan karakteristikpengetahuan sebagai ”ilmu”?
Apa yg dimaksud dg ilmupengetahuan bersifatuniversal ?
Apakah yang dimaksud denganhipotesis ?
Apa yang di maksud dg datakualitatif dan data kuantitaif ?
Apakah isi dari sebuah laporanilmiah ?
Ciri – ciri dan karakteristik ilmupengetahuan adalah memiliki
objek kajian, memiliki metode,bersifat sistimasi, bersifatuniversal, obyektif, analistis , danvericikatif (dapat dikaji ulang ).
Ilmu pengetahuan bersifatuniversal artinya kebenaran ygdisampaikan oleh ilmupengetahuan harus berlaku secaraumum, misalnya kaidah tgreproduksi, tg system pernafasan,system ekskresi dan lain-lain.
Hipotessi adalah dugaan ”jawabansementara mengenai suatu halatau permasalahan yang akandibuktikan kebenarannya melaluidata –data atau fakta hasilpenelitian.
Data kualitatif adalah data yangberbentuk bukan angka dan tidakdapat dinyatakan dengan angka,misalnya hasil pengamatanindera , aroma, warna, tekstur danlain-lain. Data Kuantitaif adalah
data yang diperoleh melaluipengamatan denganmenggunakan alat ukur danmerupakan data yang dinyatakandengan angka.
Secara garis besar laporanpenelitian berisi tentang :Pendahuluan, tinjauan pustaka,hipotesis, meodologi hasil danpembahasan, kesimpulan dansaran, daftar pustaka sertalampiran-lampiran.
5
5
5
5
5
Nilai = jumlah skor x 4
Salatiga, Agustus 2009Mengetahui
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 3/41
Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Guru mata PelajaranBiologi
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2
004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 4/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMA Negeri 1 SalatigaMata Pelajaran : BIOLOGIKelas /Semester : X / IPertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010
I. Standar Kompetensi :1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu
II Kompetensi dasar :1.1. Mendiskripsikan objek dan permaslahan biologi pada berbagai
tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ,individu, populasi, eo sistem dan bioma)
III Alokasi Waktu :2 x 45 menit
IV. Indikator :1. Mendikripsikan karakteristik masing-masing tingkat organisasi
daris el sampai dengan bioma2. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu
biologi yang sesuai
3. Menggali, mengelola dan menganalsis serta mengidentifikasimanfaa ilmu biologi bagi kehidupan
V Materi Pokok :1. Ruang lingkup biologi2. Cabang – cabang biologi
VI. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa mampu mendiskripsikan karakteristik masing-masing tingkat organisasi dari sel sampai dg bioma2. Siswa mampu memecahkan persoalan biologi dgmenerapkan cabang ilmu biologi yg sesuai3. Siswa mampu menggali, mengolah dan menganalsisserta mengidentifikasi manfaat ilmu biologi bagi kehidupan
VII. Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII.Strategi : IX Metode :
Diskusi dan iformasi
X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah:A. Kegiatan Awal (10’) :
a. Guru melakukan presensi kehadiran siswab. Guru menulsikan tujuan pembelajaranc. Guru menanyakan tentang istilah “Biologi”
B. Kegiatan Inti (60’) :a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik masing-masing
tingkat organisasi dari sel sampai dengan bioma.b. Guru menjelaskan persoalan –persoalan biologi serta
pemecahannya dengan menerapkan cabang biologi yang sesuaic. Guru menjelaskan berbagai manfaat biologi bagi kehidupan
C. Penutup (20’) :
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 5/41
a. Guru menanyakan persoalan biologi dan cabang biologi ygberperan ut mengatasinya
b. Siswa menyimpulkan peran dan manfaat ilmu biologi bagikehidupan.
XI. Sumber belajar dan Media BelajarA. Sumber Belajar :
1. Wianatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta2. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama,
yudistira, Jakarta3. Sru Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari
Jakarta.B. Media Belajar : OHP, LCD, LKS, Bahan Presentasi
XII. Penilaian :A. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
No Butir Soal Kunci Jawaban Skor
1
2
3
4
5
Apa arti kata ” biologi” daribahasa Yunani dana apadefinisinya?
Apa yang dimaksud dengansel dan jaringan ?
Mengapa penyakit flu burung
serta flu babi yang saat inisedang berjanghkit diIndonesia dapat dipelajaridengan menggunakan Virologidan Epidemiologi ?
Apa manfaat ilmu biologi bagikehidupan manusia ?
Apa manfaat ilmu biologi dlbidang kesehatan?
Biologi berasal dari kata YunaniBios yang berarti hirup dan logosyang berarti pengatahuan. Jadibiologi adalah ilmu yangmempelajari tentang semuamakhlk hidup (manusia, hewan,tumbuhan dan mikroorgaisme)
Sel adalah unit terkecil darikehidupan sedangkan jaringanadalah sel-sel yang mempunyaibentuk dan fungsi yang sama dankhas yang terdapat pada tubuhmakhluk hidup
Karena penyebab kedua penyakittersebut adalah ”virus” dan virusdapat dipelajari denganmenggunakan ilmu Virologi sertakedua penyakit tsersebut adalahpenyakit menular yang bukanberasal dari wilayah Indonesia dandapat dipelajari dan menggunakanilmi ”epidemologi”
Manfaat ilmu biologi bagikehidupan manusia adalah :
1. Manusia dapat lebih
menyadari bahwa manusiaadalah merupakan bagiandari kehidupan
2. Membantu manusiamempelajari lebih dalamtentang makhluk hidup laindari segala sisinya
3. memberikan manfaat besarbagi kesejahteraanmanusia antara lain dlbidang pertanian, industri,peternakan/perikanan,farmasi/obat-obatan,kesehatan dan lain-lain.
Manfaat ilmu biologi dl bidangkesehatan antara lain : ditemukan
5
5
5
5
5
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 6/41
berbagai jenis obat ut berbagaimacam penyakit yang ada,peningkatan produksi bermacam-macam vaksin.
Nilai = jumlah skor x 4
Salatiga, Agustus 2009
MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Guru mata PelajaranBiologi
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2 004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 7/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMA Negeri 1 SalatigaMata Pelajaran : BIOLOGIKelas /Semester : X / IPertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010
I. Standar Kompetensi :2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
II Kompetensi dasar :2.1. Mendikripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dl kehidupan
III Alokasi Waktu :2 x 45 menit
IV. Indikator :1. Mendiskripsikan ciri-ciri tubuh virus2. Mendiskripsikan replikasi virus
V Materi Pokok :1. ciri-ciri virus2. replikasi virus
VI. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dp menyebutkan ciri-ciri tubuh virus2. Siswa dp menjabarkan replikasi virus
VII. Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII.Strategi : IX Metode :
Ceramah bervariasi, diskusi, tany ajawab
X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah :A. Kegiatan Awal (10’) :
Apersepsi : Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri virusdan bagaimana cara virus berkembang biak
B. Kegiatan Inti (70’) :
a. Guru menggapai jawaban siswa tg ciri-ciri virusb. Guru menjelaskan ciri-ciri yang dimiliki virusc. Guru menjelaskan tahapan replikasi virus secara umum yaitu
adsorpsi penetrasi,replikasi, dan perakitan berdasarkan gambard. Guru meminta siswa untuk membuat semua bagan perbedaan
daur litik dan lisagenik.
C. Penutup (10’) :a. Guru meminta siswa ut menyimpulkan bahwa virus merupakan
mahluk peralihan antara benda mati dan mahluk hidupb. Guru mengarahkan siswa ut menyimpulkan replikasi virus.
XI. Alat dan Sumber belajar
A. Sumber Belajar :1. Buku sains Biologi, Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 20042. Buku Biologi, Jamhur Winoto S, Suharno, Balai Pustaka, Jakarta 2003
B. Media Belajar : OHP, LKS, Bahan Presentasi, gambar
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 8/41
XII. Penilaian :a. Soal Uraian
No Butir Soal Kunci Jawaban Skor1
2
3
Sebutkan bagian-bagian virus
Sebutkan ciri-ciri virus
Apakah perbedaan antarasiklus litik dan lisogenik
•
Selubung (kapsid)
•
Bahan inti berupa asan nukleat•
Kepala bentuk polihedral
- Ukuran 10 -300 milimikron- Bersifat parasit obligat- Virus bukan sel- Bentuk virus bervariasi- Virus dapat dikristalkan
Siklus litik terjadi jika sel inangmengalami lisis (mati) pada fase
akhir siklusnya sedangan sikluslisogenik terjadi jika sel inang tidakmengalami kematian
30
35
35
Salatiga, Agustus 2009Mengetahui
Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Guru mata PelajaranBiologi
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2 004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 9/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMA Negeri 1 SalatigaMata Pelajaran : BIOLOGIKelas /Semester : X / IPertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010
I. Standar Kompetensi :2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
II Kompetensi dasar :2.2. Mendikripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam
kehidupanIII Alokasi Waktu :
2 x 45 menitIV. Indikator :
1. Mengidentifikasi virus yg berbahaya dan merugikan2. Menjelaskan peranan virus yg menguntungkan dan mrugikan
V Materi Pokok :1. Peranan virus dalam kehidupan
VI. Tujuan Pembelajaran :
1. Sisiwa dapat menyebutkan peranan virus dalam kehidupan2. Siswa dapat memperkirakan peranan virus di berbagai bidang
VII. Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII.Strategi : IX Metode :
Diskusi, tanya jwab , pengugasan.
X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah :
A. Kegiatan Awal (10’) :
Apersepsi : Guru menyebutkan beberapa penyakit yangdisebabkan oleh virus, siswa diminta menjelaskan ciri-ciri
penyakit tersebut.B. Kegiatan Inti (70’) :
a. Guru meminta siswa menunjukkan ciri-ciri orang terkena AIDSb. Guru meminta siswa mendiskusikan peranan virus bagi
kehidupanc. Guru menanyakan kepada siswa apakah orang yang makan
daging ayam dapat terserang flu burung.d. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi tentang
peranan virus dari berbagai sumber (koran, buku , internet)
C. Penutup (10’) :a. Guru meminta siswa ut menyimpulkan peranan virus dalamkehidupan.
XI. Alat dan Sumber belajarA. Sumber Belajar :
1. Buku sains Biologi, Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 20042. Buku Biologi, Jamhur Winoto S, Suharno, Balai Pustaka, Jakarta 2003
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 10/41
B. Media Belajar : OHP, LKS, Bahan Presentasi, gambar
XII. Penilaian :Pasanglah nama virus dan peyakitnya yg menyerang tumbuhan maupun hewan.
No Nama Virus Penyakit yang ditimbulkan
Kunci Jawaban Skor
1
234
5
Virus Rabies
Virus TungriaH5NINDV (New CastleDeseaseVirus )CPVD (Citrus VeinsPhloemDegeneration)
a.
Flu Burungb. Teteloc.Penyakit kerdil padatanamand.Rabiese.Penyakit padapembuluh tapis
1 – D
2 – C3 – A4 – B5 – E
4
4444
Nilai = jumlah skor x 5
Salatiga, Agustus 2009MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Guru mata PelajaranBiologi
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.Pd
NIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2 004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 11/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMA Negeri 1 SalatigaMata Pelajaran : BIOLOGIKelas /Semester : X / IPertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010
I. Standar Kompetensi :2. memahami prinsip-prinsip makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar :2.2. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria danperanya dalam kehidupan
III. Alokasi waktu : 2 x 45 menit
IV. Indikator :1. Mendikripsikan perbedaan ciri Archaeobacteria danEubacteria2. Mendikripsikan cara kerja hidup bakteri3. mendiskripsikan klasifikasi bakteri
4. Mendikripsikan peranan bakteri yang menguntungkan danmerugikan bagi kehidupanV. Materi Pokok :
- Ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria- Perkembangan Archaeobacteria dan Eubacteria- Peranan Archaeobacteria dan Eubacteriadl kehidupan
VI. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat membedakan Archaeobacteria dan Eubacteria2. Siswa dapat menjelaskan cara hidup bakteri3. Siswa dapat mengkalssifikasi baketri4. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan nata de coco
VII. Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII. Strategi :
IX. Metode :- Diskusi, tanya jawab, eksperimen
X. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah :1. Kegiatan awal ( 10 menit)
Apersepsi : Guru menyebutkan beberapa Archaeobacteria danEubacteria
2. Kegiatan Inti (70 menit )
Guru menjelaskan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria
Guru meminta siswa menjelaskan perkembangan bakteri.
Guru menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan.
3. Penutup ( 10 menit ) Guru meminta siswa ut meringkas struktur tubuh bakteri dan caraperkembangbiakannya.
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 12/41
Guru meminta siswa ut menyusun tugas portofolio yaitu observasi ke tempatpembuatan nata de coco.
XI. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkahA. Sumber belajar :1. Buku sains Biologi, Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 20042. Buku Biologi, Jamhur Winoto S, Suharno, Balai Pustaka, Jakarta 2003
B. Media Belajar: OHP, LKS, Bahan Presentasi, gambar
XII. PenilaianA. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif)
B. Hasil belajar siswa berupa portofolio sebagai acuan penialian
No Aspek yang dinilai Skor1
2
3
4
Informasi tentang cara pembuatan bibit nata de coco
Informasi tentang kegiatan pembuatan bibit
Informas tentang kegiatan pembuatan nata de coco
Informasi tentang keberhasilan produk
30
10
10
50
Jumlah skor
Salatiga, Agustus 2009MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Guru mata PelajaranBiologi
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2 004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 13/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMA Negeri 1 SalatigaMata Pelajaran : BIOLOGIKelas /Semester : X / IPertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010
I. Standar Kompetensi :2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar :2.2. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria danperanya dalam kehidupan
III. Alokasi waktu : 2 x 45 menit
IV. Indikator :a. Mendikripsikan ciri-ciri bakteri
V. Materi Pokok :- Bentuk-bentuk bakteri- Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria
VI. Tujuan Pembelajaran :1. Siwa dapat menjelaskan ciri-ciri dan bentuk bakteri yangterdapat pada buah/bahan yang busuk
VII. Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII. Strategi :IX. Metode :
- Diskusi, tanya jawab, eksperimen
X. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah :a. Kegiatan awal ( 10 menit)
• Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa yang telahmengumpulkan tugas portofolio dan menentukan batas akhir pengumpulan.
b. Kegiatan Inti (70 menit )
Guru mengajak siswa ke laboratorium ut melakukan pengamatan bentuk bakteripada bahan/buah yang busuk.
Guru menyuruh siswa ut menggambar bentuk-bentuk bakteri yang di temukanbeserta deskripsinya
c. Penutup ( 10 menit )
Siswa diminta mengumpulkan gambar hasil pengamatan
XI. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkahA. Sumber belajar :1. Buku sains Biologi, Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004
2. Buku Biologi, Jamhur Winoto S, Suharno, Balai Pustaka, Jakarta 2003B. Media Belajar: OHP, LKS, Bahan Presentasi, gambar
XII. Penilaian
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 14/41
A. PenilaianHasil pengamatan siswa (Psikomotor)
Salatiga, Agustus 2009
MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Guru mata PelajaranBiologi
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2 004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 15/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMA Negeri 1 SalatigaMata Pelajaran : BIOLOGIKelas /Semester : X / IPertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010
I. Standar Kompetensi :2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar :2.3. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista danperanannya bagi kehidupan
III. Alokasi waktu : 2 jam pelajaran
IV. Indikator :a. Mendikripsikan perbedaan ciri-ciri kingdom protista dengananggota kingdom lainnyab. Mendikripsikan filun Protozoac. Mendiskripsikan anggota Protozoa bagi kehidupan
V. Materi Pokok :Protista merupakan organisme yang memiliki ciri-ciri umum yaitutermasuk organisme eukariotik, unseluler atau multiseluler, belummemiliki deferensi jaringan. Protozoa sebagai salah satu anggotaprotista memiliki kemiripan dengan hewan. Berdasarkan alatgeraknya, protozoa dikelompokkan menjadi :
a. Klas Rhzopoda, jika memiliki alat gerak berupa kaki semu atau pseupodiab. Klas Flagellata, jika alatgeraknya berupa flagelc. Klas Ciliata, jika alat geraknya berupa siliad. Klas Sporozoa, jika tidak memiliki alat gerak apapun.
VI. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat membedakan ciri kelas Kingdom protista2. Siswa dapat mengategorikan anggota protozoa3. Siswa dapat mengamati protozoa yang terdapat pada air kolam4. siswa dapat menyebutkan peranan protozoa dalam kehidupan
VII. Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII. Strategi :IX. Metode :
Metode yang di gunakan adalah :- Praktikum- Ceramah Bervariasi
- Penugasan
X. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah :
a. Kegiatan awal ( 5 menit)
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 16/41
• Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswaorganisme protozoa apa saja yang diperkirakan hidup di air kolam. Selanjutnyaguru menanyakan kegunaan air kolam bagi kehidupan protozoa.
b. Kegiatan Inti (75 menit )
Guru mengajak siswa ke laboratorium untuk menggunakan peralatan yang telahdi sediakan laborat, berupa mikroskop dan perlengkapannya. Peralatan tersebut digunakan untuk melihat protozoa di air kolam.
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatanselama 45’ dan menggambar hasil pengamatan di buku tugas.
Setelah habis waktunya dan masih ada sisa waktu sekitar 30’ , guru minta siswamenjelaskan ciri-ciri protista yang termasuk organisme eukaritkuniseluler/multiseluler hasil pengamatan.
Guru meminta siswa membuat ringkasan tabel pembagian protozoa menurut alatgeraknya, cara hidup dan habitatnya.
c. Penutup ( 10 menit )
Guru meminta siswa menyimpulkan bahwa protozoa dibedakan menajdi 4 kelasberdasarkan alat geraknya.
Guru dapat meminta siswa untuk memperkirakan hasil pengamatan protozoa
pada air kolam tersebut dan memasukkan dalam kelas yang tepat.
XI. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkahA. Sumber belajar :
1. Buku Sains Biologi 1 A2. LaboratoriumLingkungan sekitar
B. Media Belajar1. LKS2. Bahan Persenatsi air kolom air rendaman jeram
XII. PenilaianPenilaian meliputi :
a. Ranah Afektif, meliputi sikap siswa saat pembelajaranb. Ranah Psikomotor, meliputi hasil belajar berupa hasil unjuk kerja praktikum
sebagai berikut :Aspek yang nilai Skor maksimal Skor yang diperoleh
1. Persiapan air kolom2. Saat pengamatan3. Hasil pengamatan
203050
Jumlah skor 100
Catatan : Hasil pengamatan termasuk memperkirakan golongan kelas Protozoa
Salatiga, Agustus 2009MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Guru mata PelajaranBiologi
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.Pd
NIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2 004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 17/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMA Negeri 1 SalatigaMata Pelajaran : BIOLOGIKelas /Semester : X / IPertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010
I. Standar Kompetensi :2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar :2.3. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista danperanannya bagi kehidupan
III. Alokasi waktu : 2 jam pelajaran
IV. Indikator :1. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri algae2. Mendiskripsikan peranan Algae bagi kehidupan
V. Materi Pokok :Algae merupakan protista yang mirip dengan tumbuhan, sebagianeukariotik uniseuler atau multiseluler. Mampu melakukanfotosintesis sehingga dapat disebut sebagai organisme autotrof.Berdasarkan dominasi pigmen yang di miliki, algae dapatdikelompokkan menjadi 4 phylum yaitu :
1. Chlorophyta, jika pigmen yang dimiliki berupa klorofil sehingga dominansitersebut menyebabkan warna hijau.
2. Phaephyta, jika pigmen yang dimiliki berupa fukosantin ( coklat atau pirang )3. Chrysophyta, jika pigmen dimiliki berupa karoten yang membawa warna kuning4. Rhodophyta, jika pigmen yang dimiliki berupa fikoerithrin5. Euglenophyta, dimana pigmen yang dimiliki dominant kloroplas dan memiliki
stigma6. Phyrophyta, dimana pigmen yang dimiliki berupa xantofil dan konten sehingga
berwarna cokelat kekuningan
VI. Tujuan Pembelajaran :a. Siswa dapat mengkategorikan anggotaAlgaeb. Siswa dapat mengklasifikasikan macamAlgae berdasarkan ciri yang dimilikic. Siswa dapat menyebutkan peranan Algaebagi kehidupan
VII. Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII. Strategi :
IX. Metode Pembelajaran :Metode yang di gunakan adalah :
a. Ceramah bervariasib. Tanya jawab
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 18/41
c. Kuisd. Penugasan (membuat awetan Algae)
X. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah :1. Kegiatan awal ( 5 menit)
• Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswatentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis, mislanya siswa diminta
memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatutabel.
2. Kegiatan Inti (75 menit )
Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telahdi berikan. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan denganpenjelasan Algae dan kehidupan.
Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae denganmenggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah.
Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagikehidupan manusia.
3. Penutup ( 10 menit )
Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmenyang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas, contoh dan peranannya.
Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algaeyang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut.
XI. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkahA. Sumber belajar :
1. Buku Sains Biologi 1 A2. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae
B. Media Belajar1. LKS2. Bahan Persenatsi air kolom
XII. PenilaianPenilaian meliputi :
1. Ranah Afektif, meliputi sikap siswa saat pembelajaran2. hasil belajar berupa :
- Ranahkognitif yang meliputi hasil kuisKunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomornilainya (skor) 100
- Ranah Psikomotor, meliputi :
Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk), acuan penilaian sebagaiberikut :
Aspek yang nilai Skor maksimal Skor yang diperoleh1. Macam Angle yang
diawetkan2. Cara pengawetan yang
benar3. Kemasan pengawetan4. Deskripsi Algae pada
awetan
20204010
Jumlah skor 100
Salatiga, Agustus 2009MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Guru mata PelajaranBiologi
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 19/41
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2 004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 20/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMA Negeri 1 SalatigaMata Pelajaran : BIOLOGIKelas /Semester : X / IPertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010
I. Standar Kompetensi :2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar :2.3. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista danperanannya bagi kehidupan
III. Alokasi waktu : 2 jam pelajaran
IV. Indikator :
a. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota
b. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagikehidupan
V. Materi Pokok :Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yangmirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik, heterotrof,multiseluler dan multinukleus. Daun hidupnya ada 2 fase yaituterhadap Acrasiomcyta, Myxomcyota dan Oomcycota.Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalamekosistem, namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebihspesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia.
VI. Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa dapat mengkategorikan anggotaMyxomcyta
b. Siswa dapat menyebutkan perananMyxomcyta bagi kehidupan
c. Siswa dapat membuat kartu deskripsitentang protozoa, Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis
VII. Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII. Strategi :IX. Metode Pembelajaran :
Metode yang di gunakan adalah :1. Diskusi2. Tanay Jawab3. Penugasan
X. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah :a. Kegiatan awal ( 10 menit)
• Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimanakulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 21/41
yang sudah membusuk. Guru meminta pendapat siswa tentang apa yangdirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk.
b. Kegiatan Inti (75 menit )
Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium ataudi alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batu-batuan, sehingga tubuhnya luka, dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. Ciriserangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas.
Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ ,kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta.
Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendirterdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. Siswa dimintamengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. Guru memotivasi siswa untukmmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya.
Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masing-masing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan
Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok, yaitu dua siswa urmengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir.
c. Penutup ( 10 menit )
Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. Selainitu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta.
Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampaibusuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang.
XI. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkahA. Sumber belajar :
1. Buku Sains Biologi 1 A2. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa
B. Media Belajar1. LKS
2. Bahan Persenatsi
XII. PenilaianPenilaian meliputi :
a. Ranah Afektif, meliputi sikap siswa saat pembelajaranb. hasil belajar berupa :
- Ranah psikomotor meliputi produk portofolio
- Ranah kognitif, dari ulangan harian yang diberikan
Soal Ulangan Harian :1. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga !2. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagimanusia !
3. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia!4. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya!5. Jelaskan fungsi asam alginate !
Salatiga, Agustus 2009MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Guru mata PelajaranBiologi
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2 004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 22/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
LESSON PLAN
School : State Senior High Shool 1 SalatigaSubject : BIOLOGYClas /Semester : X / IMeeting : 1 and 2Academic Year : 2009/2010
I. Competence Standard :1. Understanding the essence of Biology as science
II Basic Competence :1.1. Identifying the range / scope of Biology
III Time allotment :4 x 45 minutes
IV. Indicators :
1. Students are able to identify the problem scope of Biology2. Students are able to implement and apply the appropriate
branch of science to solve Bioloy problem.3. Students are able to dig, process, analyze and identify the
characteristics of organism from many Kingdom.V Material :
1. Biology of science.2. Scietific method
VI. Learning Objectives :
4. Students are able to identify the scientific and non scientificthings in their environment in the daily life.
5. Students are able to design a scientific research.
6. Students are able to do a simple scientific research.VII. Approach : Process skillVIII.Strategi : IX Method :
Discussion.information and practicum.
XI. Teaching Learning Steps :A. Pre teaching (10’) :
a. Teacher checks the students attendanceb. Teacher writes the leaning objectives.c. Teacher asks the characteristics of science.
B. Whilst teaching (60’):a. Teacher explains the feature and characteristics of science.b. Teacher explains and discuss about research using experiment
method to find the concept of Biology.c. Teacher explains the ways of designing scientific method.d. Teacher explains the way of making a scientific report of an
experiment..
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 23/41
C. Post teaching (20’) :a. Students conclude Biology of science.
b. Teacher collect students work on research design.XI. Source and Aids :
A. Source :1. Winatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta4. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama,
yudistira, Jakarta5. SrI Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari
Jakarta.B. Aids : OHP, Computer
XII. Asessment :
B. Type of Instrument : Essay
No Item Answer key Score1
2
3
4
What is the feature andcharacteristic of knowledge as” science ”?
What is meant by science isuniversal ?
What is meant by hypothesis?
What is the content of scienific
report?
The feature and characteristic of science are having the object of study, method, systematical,
universal, objective, analithical andverifikatif a9 can be re-exained ).
Science is universal means thetruth of science is general, e.g.reproduction, respiratory system,excression system.
Hypothesis is prediction/temporaryanswer about something orproblem which the truth will beproved through data or result of research.
In general it consist of introducion. Theorical foundation, hypothesis,mehodology and analysis.conclusion and suggestion,bibliography and attachment..
5
5
5
5
Score = total score x 4
Salatiga, Agustus 2009AcknowlegmentHead Master SMA N 1 Salatiga Subject Teacher
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 24/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
LESSON PLANSchool : State Senior High Shool 1 SalatigaSubject : BIOLOGYClas /Semester : X / IMeeting : 3 and 4Academic Year : 2009/2010
I. Competence Standard :1. Understanding the essence of Biology as science.
II Basic Competence Kompetensi dasar :1.1. Describing the object and problems of Biology in various level
of life organization ( molecul, cell, tissue, organ, individual,popultin, ecosystem and biome ).
III Time allotment :2 x 45 minutes
IV. Indicators :1. Students are able to describe the characteristic of each level of
organization from cell untill biome.2. Students are able to sole biology problem by implementing the
appropriate branch of Biology.3. Students are able to dig, process, analyze and identify the
benefit of Biology for life.V Material :
1. Scope of Biology2. Branch of Biology
VI. Learning Objectives :
1. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome.
2. Students are able to sole biology problem by implementing theappropriate branch of Biology.
3. Students are able to dig, process, analyze and identify the
benefit of Biology for life.VII. Approach : Process skillVIII.Strategi : IX Method :
Dsicussion and informationX.Teaching Learning Steps :
A. Pre teaching (10’) :a. Teacher checks the students attendanceb. Teacher writes the leaning objectives.c. Teacher asks the term of Biology.
B. Whilst teaching (60’):a. Teacher explains the features and characteristics of each level
of organization from cell untill biome.
b. Teacher explains the problems of Biology and the solution byimplementing the appropriate branch.
c. Teacher explains the varius benefit of Biology for life.
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 25/41
C. Post teaching (20’) :
c. Teacher asks the problem of Biology and which branch are usedto solve.
d. Students conclude the role and benefit of Biology for life.XI.Source and Aids :
A. Source :1. Winatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta4. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama,
yudistira, Jakarta5. Sri Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari
Jakarta.B. Aids : OHP, LCD, Student work sheet, Presentation Material.
XII. Asessment :
B. Asessment : Essay
No
Item Answer key Score
1
2
3
4
What is cell and tissue?
Why does Avian Influenza andswine Influenza can be learnedby virology and epidemiology?
What is the benefit of Biologyin human life?
What is the benefit of Biologyin health ?
Cell is the smallest unit of life, whiletissue is cell which have and thesame form and the same function.
Because the cause of both deseasesis virus and virus learned byvirology. Moreover both deseasesare spreading or infetd deseasewhich is brouht to Indonesia andtherefore can be learned byepidemiology. The benefits of Biology are :
1. Human can realize more thatthey are part of life.
2. Help human is learningdeeper about othercreatures from all side.
3. Give benefit for humanprosperity for example infarming, indutry, farm,pharmateucal, health and soon.
The benefit is various medicicineare found for various desease, theincrease of vaccine production.
5
5
5
5
Score = total scores x 4
Salatiga, Agustus 2009
AcknowlegmentHead Master SMA N 1 Salatiga Subject Teacher
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 26/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
LESSON PLANSchool : State Senior High Shool 1 SalatigaSubject : BIOLOGYClas /Semester : X / IMeeting : 5 and 6Academic Year : 2009/2010
I. Competence Standard :2. Understanding the principle of creature grouping.
II Basic Competence :2.1. Describing the feature replication and role of virus in life.
III Time allotment :2 x 45 minutes
IV. Indicators :1. To describe the body feature of virus.2. To describe the replication of virus
V Material :1. The feature of virus.2. The replication of virus.
VI. Learning Objectives :
3. Students are able to mention the feature of virus.4. Students are able to spell out teh replication.
VII. Approach : Process skill.VIII.Strategi : IX Method :
Various speech, discussion, question and answer.X. Teaching Learning Steps :
A. Pre teaching (10’) :
Apperception : Teacher asks the students to mention thefeature of virus and how virus proliferates.
B. Whilst teaching (60’):
a. Teacher respons the students answer.b. Teacher explains the feature of virusc. Teacher explains the steps replication of virus in global, i.e.
adsorb, penetrate, replicate and picture based assembly.d. Teacher asks students to make all draft of the differences of
lithic cycle and lysogenic cycle.
C. Post teaching (20’) :
c. Teacher asks students to conclude that virus is a transfercreature between dead and living creature.
d. Teacher asks students to conclude about virus replication.
XI. Source and Aids A. Source :1. Buku sains Biologi, Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 20042. Buku Biologi, Jamhur Winoto S, Suharno, Balai Pustaka, Jakarta 2003
B. Aids : OHP, LKS, Bahan Presentasi, gambar
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 27/41
XII. Asessment :a.Essay
No Item Answer key Score1
2
3
Mention the part of virus!
Mention the feature of virus!
What is the difference betweenlithic and lisogenic cycle?
•
cover (kapsid)
•
nucleus part : nucleat acid•
pollihedral head
- size 10 – 300 nm- obligate parasit- not a cell- various type/form- can be crystalized
Lithic cycle happens if the femalecell dies ( lysis ) in the last phase
of the cycle while lysogenichappens if the female cell doesn’tdie.
30
35
35
Salatiga, Agustus 2009AcknowlegmentHead Master SMA N 1 Salatiga Subject Teacher
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 28/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
LESSON PLANSchool : State Senior High Shool 1 SalatigaSubject : BIOLOGYClas /Semester : X / IMeeting : 7 and 8Academic Year : 2009/2010
I. Competence Standard :2. Understanding the principles of creature grouping.
II Basic Competence :2.2. Describing the feature, replication and role of virus in life.
III Time allotment :
2 x 45 minutesIV. Indicators r :
1. To identify the dangerous and disadvantageous virus.2. To explain the roles of advantageous and disadvantageous virus.
V Material :1. The role of virus in life.
VI. Learning Objectives :
3. Students are able to mention the role of virus in life.4. Students are able to mention the role of virus is many sectors.
VII. Approach : Process skill.VIII.Strategi : IX Method :
Discussion, question and answer ,assigment.
X. Teaching Learning Steps :A. Pre teaching (10’) :
Aperseption : Teachermentions some desease caused byvirus and the students are asked to mention the characteristicof the desease.
B. Whilst teaching (60’) :
a. Teacher asks the students to mention the characteristic of thepeople who suffer aids.
b. Teacher asks the students to discuss the role of virus in life.c. Teacher asks the students whether who eats chicken can suffer
Avian Influenza.d. Teacher assigment the students to get information about the
roles of virus from various sources ( newspaper, books,internet ).
C. Post teaching (20’) :
a. Teacher asks students to make conclusion.XI. . Source and Aids :
A. Source :
1. Buku sains Biologi, Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 20042. Buku Biologi, Jamhur Winoto S, Suharno, Balai Pustaka, Jakarta 2003
B. Aids : OHP, students worksheets, presentation material, picture.
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 29/41
XII. Asessment :Match the name of virus and the desease which attack plants or animals.
No Name of virus Desease Answer key Score1234
5
Rabies Virus Tungro VirusH5NINDV (New CastleDeseaseVirus )
CPVD (Citrus VeinsPhloemDegeneration)
a.Avian Influenzab. Tetelo
c.
Penyakit kerdil padatanaman padid.Rabies
e.
Penyakit padapembuluh tapistanaman jeruk
1 – D2 – C3 – A4 – B
5 – E
4444
4
Score = total scores x 5
Salatiga, Agustus 2009AcknowlegmentHead Master SMA N 1 Salatiga Subject Teacher
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 30/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
LESSON PLANSchool : State Senior High Shool 1 SalatigaSubject : BIOLOGYClas /Semester : X / IMeeting : 9 and 10Academic Year : 2009/2010
I. Competence Standard :
2. Understanding the principles of living creature .II. Basic Competence :
2.2. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria andits role in life.
III. Time allotment : 2 x 45 minutes
IV. Indicators :a. To describe the differences of Archaebacteria andEubacteria feature.
b. To describe the way bacteria life.
c. To describe the classification of bacteria.d. To describe the role advantageous and disadvantageous
bacteria in life.
V. Material :- The feature of Archaebacteria and Eubacteria
- The development of Archaebacteria and Eubacteria- The role of Archaebacteria and Eubacteria in life.
VI. Learning Objectives :
a. To differenciate between Archaebacteria dan Eubacteria
b. To explain the way bacteria life.
c. To classify bacetria
d. To explain the process of making nata de coco.
VII. Approach : Process skill.
VIII. Strategi :IX. Method :
- Discussion, question and answer, experiment
X. Teaching Learning Steps :
a. Pre teaching (10’) :
i. Apperception : Teacher mentions several Archaebacteria dan Eubacteria
b. Whilst teaching (60’)
Teacher explains the difference of Archaebacteria dan Eubacteria
Teacher asks the students to explian the development of bacteria.
Teacher explains the role of bacteria in life.c. Post teaching (20’)
Teacher asks the students to summarize the body structure of bacteria and its.
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 31/41
Teacher asks the students to make a portfolio by observing nata de coco fatory.XI. Source and Aids
A. Source :1. Buku sains Biologi, Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 20042. Buku Biologi, Jamhur Winoto S, Suharno, Balai Pustaka, Jakarta 2003B. Aids : OHP, LKS, Bahan Presentasi, gambar
XII. Asessment :
1. Students attitude during the lesson.2. Sudents portfolio.
No Assesment criteria Score1
2
3
4
Information about the making of nata de coco
Information about the making of kultur nata de coco
Information about the actiity of making nata de coco
Information about the product success
30
15
15
40
Total scores
Salatiga, Agustus 2009AcknowlegmentHead Master SMA N 1 Salatiga Subject Teacher
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 32/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
LESSON PLANSchool : State Senior High Shool 1 SalatigaSubject : BIOLOGYClas /Semester : X / IMeeting : 11 and 12Academic Year : 2009/2010
I. Competence Standard :
2. Understanding the principles of living creatures grouping.II. Basic Competence :
2.2. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria andtheir roles in life.
III. Time allotment : 2 x 45 minutes
IV. Indicators :
a. Describing the feature of bacteria.
V. Material :
- The forms of bacteria
- The roles of Archaebacteria and Eubacteria
VI. Learning Objectives :1. To explain the feature and form of bacteria inside rottenfruit/material
VII. Approach : Process skillVIII. Strategi :
IX. Method :- Discussion, question and answer, experiment.
X. Teaching Learning Steps :
a.Pre teaching (10’):
Aperseption : teacher asks the students about portfolio and tells the dateline of submition.
b. Whilst teaching (70’)
Teacher takes the students tothe laboratory to observe the form of bacteriainside rotten fruit/material.
teacher orders the students to draw theforms of bacteria found and describe it.
c. Post teaching (20’)
Teacher asks the students to ollect the result.
XI. Source and Aids :A. Source :1. Buku sains Biologi, Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 20042. Buku Biologi, Jamhur Winoto S, Suharno, Balai Pustaka, Jakarta 2003
B. Aids : OHP, worksheet, presentation material, picture.
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 33/41
XII. Asessment :
a. AsessmentStudents observation result.(Psikomotor)
Salatiga, Agustus 2009Acknowlegment
Head Master SMA N 1 Salatiga Subject Teacher
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 34/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
LESSON PLANSchool : State Senior High Shool 1 SalatigaSubject : BIOLOGYClas /Semester : X / IMeeting : 13 and 14Academic Year : 2009/2010
I. Competence Standard :2. Understanding the principles of living creatures grouping.
II. Basic Competence :2.3. Explaining the general feature of phyllum from Protist Kingdomand its role in life.
III. Time allotment : 2 x 45 minutes.
IV. Indicators :
a. To describe the different feature of Protist Kingdom and theother Kingdom.
b. To describe the phyllum Protozoa
c. To describe of Protozoa in life.
V. Material :Protists is organism which has general feature, i.e. include aseucariotic organism, uniseluler or multiselluler, haven’t had tissuedifference. Protozoa as a part of Protist has similarity with animal.Based on its moving organ, it is grouped into :
a. Rhzopoda class, if the moving organ is pseudo legs or pseudopodia.
b. Flagellata class, if the moving organ is jflagel.
c. Ciliata class, if the moving organ is cillia.
d. Sporozoa class, if it doesn’t have any moving organ.
VI. Learning Objectives :
a. To differenciate the class feature of Protist Kingdom.
b. To categorize the member of Protozoa
c. To observe Protozoa in the pool water.
d. To mention the role of Protozoa in life.
VII. Approach : Process skillVIII. Strategi :
IX. Method :- Practicum
- Various speech- Assignment
X. Teaching Learning Steps :
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 35/41
a. Pre teaching (10’)Apperception : teacher asks the students what protozoa orgaism lives in pool waterand what the use of pool water for protozoa.
b. Whilst teaching (60’):teacher takes the students to the lab to practice using microscope.
teacher asks the students to observe and draw the result in their book. (45’).
teacher asks the students to exlplain the feature of protist which belongs toeucariotic uisellule/multiselluler organism.
teacher asks the students to summarize the protozoa division table based on themoving organ, way of live and habitat.
b. Post teaching (20’) :
teacher asks the students to summarize that protozoa divided into 4 class basedon the moving organ.
teacher asks the students to write the result of the observation on pool water andput them in the right.
XI. Source and Aids :
A. Source :1. Buku Sains Biologi 1 A2. Laboratory and environment.
B. Aids :1. Worksheet2. Pool water.
XII. Asessment :
a. Students attitude.
b. Practicum result :Scoring aspect Max sore Score
1. Pool water
2. Observation time3. Result
20
3050
Total score 100
PS: Result including predicting the class Protozoa
Salatiga, Agustus 2009AcknowlegmentHead Master SMA N 1 Salatiga Subject Teacher
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 36/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
LESSON PLANSchool : State Senior High Shool 1 SalatigaSubject : BIOLOGYClas /Semester : X / IMeeting : 15 and 16Academic Year : 2009/2010
I. Competence Standard :2. Understanding the principles of living creatures grouping.
II. Basic Competence :2.3. Explaining the general characteristic of phyllum from ProtistKingdom and its roles in life.
III. Time allotment : 2 x 45 minutes.
IV. Indicators :
a. To describe the different feature of algae.b. To describe the role of algae in life.
V. Material :
Algae is protist similar to plant, some are eucariotic uniselluler ormultiseluler. It can photosynteize so it is caled as autotrof organism.Based on the pigmen domination, algae can be groupped into 4phylum, i.e :
a. Chlorophyta, if the pigmen is chorophyl so it result in green colour.
b. Phaephyta, if the pigmen is fukosantin ( brown or blonde )
c. Chrysophyta, if the pigmen is karoten which result in yellow.
d. Rhodophyta, if the pigmen is fikoerithrin
e. Euglenophyta, if the pigmen is kloroplas and has stigma
f. Phyrophyta, if the pigmen is xantofil and karoten so the colour is yellowish
brown.
VI. Learning Objectives :
1. Students are able to categorize Algae2. Students are able to classify algae based on its feature.
3. Students are able to mention the role of Algae in life.
VII. Approach : Process skillVIII. Strategi :
IX. Method :
1. Various speech.
2. Question and answer.3. Quiz
4. Asignment ( making preserved Algae)
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 37/41
X. Teaching Learning Steps :
a. Pre teaching (10’)Apperseption : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoabagi kehidupan dengan kuis, mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel.
b. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit ) Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telahdi berikan. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan denganpenjelasan Algae dan kehidupan.
Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae denganmenggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah.
Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagikehidupan manusia.
c. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )
Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen
yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas, contoh dan peranannya. Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algaeyang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut.
XI. . Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkahA. Sumber belajar :
1. Buku Sains Biologi 1 A2. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae
B. Media Belajar1. LKS2. Bahan Persenatsi air kolom
XII. Asessment PenilaianPenilaian meliputi :
a. Ranah Afektif, meliputi sikap siswa saat pembelajaranb. hasil belajar berupa :
- Ranahkognitif yang meliputi hasil kuisKunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomornilainya (skor) 100
- Ranah Psikomotor, meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk), acuan penilaian sebagai
berikut :
Aspek yang nilai Skor maksimal Skor yang diperoleh5. Macam Angle yang
diawetkan6. Cara pengawetan yang
benar7. Kemasan pengawetan8. Deskripsi Algae pada
awetan
20204010
Jumlah skor 100
Salatiga, Agustus 2009Acknowlegment
Head Master SMA N 1 Salatiga Subject Teacher
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 38/41
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 39/41
PEMERINTAH KOTA SALATIGADINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1(SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : [email protected]
50711
LESSON PLANSchool : State Senior High Shool 1 SalatigaSubject : BIOLOGYClas /Semester : X / IMeeting : 1 and 2Academic Year : 2009/2010
I. Competence Standard Standar Kompetensi :
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidupII. Basic Competence Kompetensi Dasar :
2.3. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista danperanannya bagi kehidupan
III. Time allotment : 2 jam pelajaran
IV. Indicators :a. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcotab. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagikehidupan
V. Material :
Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yangmirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik, heterotrof,multiseluler dan multinukleus. Daun hidupnya ada 2 fase yaituterhadap Acrasiomcyta, Myxomcyota dan Oomcycota.Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalamekosistem, namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebihspesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia.
VI. Learning Objectives Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat mengkategorikan anggota Myxomcyta2. Siswa dapat menyebutkan peranan Myxomcyta bagi kehidupan
3. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa, Algae dan
Myxomcyta sebagai sarana kuis
VII. Approach Pendekatan : Ketrampilan prosesVIII. Strategi :IX. Metode Pembelajaran :
Metode yang di gunakan adalah :1. Diskusi2. Tanay Jawab3. Penugasan
X. Teaching Learning Steps Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah :
a. Pre teaching (10’)Kegiatan awal ( 10 menit)
b. Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapatmerasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan yang sudahmembusuk. Guru meminta pendapat siswa tentang apa yang dirasakan kulit saatmenyentuh bantuan yang mulau lapuk.
Form 04- D1-7.3.b - 00Lampiran 4
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 40/41
c. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )
Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium ataudi alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batu-batuan, sehingga tubuhnya luka, dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. Ciriserangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas.
Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ ,kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta.
Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendirterdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. Siswa dimintamengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. Guru memotivasi siswa untukmmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya.
Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masing-masing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan
Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok, yaitu dua siswa urmengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir.
d. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )
Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. Selainitu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta.
Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai
busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang.
XI. . Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkahA. Sumber belajar :
1. Buku Sains Biologi 1 A2. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa
B. Media Belajar1. LKS2. Bahan Persenatsi
XII. Asessment Penilaian
Penilaian meliputi :a. Ranah Afektif, meliputi sikap siswa saat pembelajaranb. hasil belajar berupa :
- Ranah psikomotor meliputi produk portofolio- Ranah kognitif, dari ulangan harian yang diberikan
Soal Ulangan Harian :1. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga !2. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagimanusia !3. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia!4. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya!5. Jelaskan fungsi asam alginate !
Salatiga, Agustus 2009AcknowlegmentHead Master SMA N 1 Salatiga Subject Teacher
Drs. Samtono M.Si Nowo Retno Wulan, S.PdNIP 19570912 197802 1 006 NIP 19700505 199702 2004
5/8/2018 RPP Biologi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-biologi 41/41